Kajian Tindakan
Kajian Tindakan
Oleh
Zarina bt Mohamed Yusoff
Sekolah Menengah Kebangsaan Dato Wan Ahmad Rasdi
34850 Changkat Jering
Perak Darul Ridzuan
27 Jun 2008
Kelolaan
UNIT KURIKULUM
JABATAN PELAJARAN PERAK
SEKALUNG PENGHARGAAN
ABSTRAK
Kajian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk membantu meningkatkan kemahiran
bertutur Bahasa Inggeris secara lisan di kalangan pelajar Tingkatan 2C. Seramai 32
orang pelajar akan menjadi peserta dan seramai 21 orang pelajat Tingkatan 4Sc
menjadi penguji. Tinjauan awal telah dilakukan melalui kaedah pemerhatian, temu bual
dan soal selidik latar belakang pelajar.Hasil tinjauan menunjukkan hampir kesemua
pelajar-pelajar kelas ini tidak dapat memberi respon yang baik dalam pertuturan yang
memerlukan penggunaan Bahasa Inggeris. Ini menunjukkan bahawa rata-rata pelajar
sekolah ini menghadapi masalah ini. Ini adalah disebabkan keadaan sosioekonomi serta
latar belakang pelajar yang terdiri dari pelajar kampung yang tidak diberi pendedahan,
sokongan dan bantuan dari segi petuturan sejak dari kecil lagi. Oleh itu, satu
perancangan yang sistematik perlu dilaksanakan bagi mengurangkan masalah ini.
Program yang dijalankan secara berkala ini sekurang-kurangnya dapat menarik minat
pelajar untuk bertutur walaupun pertuturan tersebut telah ditentukan topik atau tematema tertentu yang perlu diikuti. Tajuk-tajuk yang diberi berkait rapat dengan kehidupan
seharian pelajar dan sekurang-kurangnya pelajar dapat memberi respon seumpamanya
apabila perkara yang sama di soal jika mereka telah keluar dari sekolah ataupun
sekurang-kurangnya menolong dalam Ujian Lisan Bahasa Inggeris mereka nanti.
Konklusi daripada tinjauan dan pemantauan yang dibuat menunjukkan satu perubahan
yang positif ke arah memperkembangkan potensi dalam pertuturan Bahasa Inggeris
mereka.
Pendahuluan
Program ini merupakan satu daya usaha berterusan yang dijalankan oleh
Panitia Bahasa Inggeris dan Persatuan Bahasa Inggeris dalam
melahirkan pelajar-pelajar yang boleh bertutur Bahasa Inggeris dengan
menggunakan sebutan dan tatabahasa yang betul apabila berbual.
Program ini merupakan satu program yang diwujudkan semula
berdasarkan satu program yang telah dijalankan pada tahun 2002
dimana program ini dirasakan sesuai memandangkan rata-rata pelajar
sekolah ini mempunyai masalah untuk bertutur secara lisan dengan
rakan-rakan serta guru ( hampir 99.9% pelajar sekolah ini lemah dalam
pertuturan Bahasa Inggeris).
Strategi yang dipilih ialah dengan meningkatkan kemampuan pelajarpelajar bertutur Bahasa Inggeris. Pelajar dirangsang dengan pendekatan
simulasi ( simulation ) dan main peranan ( role play ). Mereka dirangsang
untuk bertutur dalam Bahasa Inggeris dalam suasana yang sebenar
melalui beberapa siri ujian lisan dalam bentuk temubual dan pengucapan
awam dalam kelas.
Peserta program ini merupakan pelajar-pelajar tingkatan 2C sahaja dan
bukan pelajar-pelajar tingkatan tiga seperti yang dijalankan pada tahun
2002 dahulu. Para penguji yang dipilih pula ialah pelajar-pelajar dari
Tingkatan 4Sains sahaja dan bukan pelajar-pelajar Tingkatan 5 seperti
sebelum ini. Kedua-dua tingkatan ini dipilih memandangkan kelas-kelas
terbabit tidak terlibat dengan peperiksaan awam dan ini membolehkan
projek dijalankan bila-bila masa secara berterusan tanpa mengganggu
pembelajaran pelajar-pelajar itu sendiri. Bilangan pelajar yang
berkurangan (hanya 1 kelas terlibat ) diambil supaya pemantauan yang
lebih kerap dilakukan dan boleh melibatkan semua pelajar dengan lebih
menyeluruh lagi. Jika pelajar yang terlibat terlampau ramai, ianya pasti
sukar diselia dan keberkesanan program ini kurang menyerlah ( diketahui
dari keputusan program terdahulu ).
Pelajar-pelajar dilibatkan sepenuhnya dan guru bertindak hanya sebagai
fasilitator dan melibatkan diri secara minima dalam membuat penilaian
dan tugas-tugas pemantauan.
Keseluruhan program ini mengandungi tiga fasa ujian iaitu Fasa Pertama, Fasa Kedua
dan Fasa Ketiga.Pada Fasa Pertama, pelajar akan diuji dengan cara ditemubual oleh
penguji berkaitan dengan diri, keluarga, tempat-tempat tertentu, suasana di pasar, di
restoran dan sebagainya. Pada Fasa Kedua pula mereka akan ditemubual dengan
panduan soalan bergambar sebagai rangsangan. Akhirnya, pada Fasa Ketiga, pelajar
akan dikehendaki bercakap secara lisan tentang topik-topik tertentu.
2.
Kajian Literatur
Sebahagian besar daripada kalangan pakar berpendapat bahawa
kemahiran lisan ( mendengar dan bertutur ) sebagai asas penting bagi
kemahiran lain seperti menulis dan membaca, ( Abdul Aziz Abdul Talib,
1993 ). Selanjutnya beliau menambah, kemahiran menghasilkan bahasa
yang betul dalam pertuturan sudah tentu akan mempengaruhi kemahiran
menghasilkan bahasa melalui penulisan.
Mengikut Mohd Hilmy ( 1982 ), pertuturan adalah menjadi asas kepada
hampir semua pembelajaran bahasa. Pertuturan mendahului bacaan dan
latihan bertulis. Beliau seterusnya menyatakan, murid-murid sepatutnya
boleh menyusun fikiran dan idea-idea dalam pertuturannya sebelum ia
membuat latihan bertulis, fikiran dan idea-idea dalam pertuturannya
sebelum ia membuat latihan bertulis.
Sementara itu dari segi pengujian lisan pula, Heaton ( 1979 ),
mencadangkan teknik membaca secara kuat, bercerita tentang gambar
bersiri, temu bual dan bercakap tentang sesuatu tajuk yang diberikan.
Heaton seterusnya menambah pengujian kemahiran lisan dianggap
lengkap dan seimbang jika pengujian itu mengandungi bahagian seperti
berikut :
i)
ii)
iii)
Pelan Tindakan
Nama Program
Sasaran
Pelajar Tingkatan 2C
Rasional
1.
2.
3.
Matlamat
Objektif
Kekerapan Projek
Pelajar Terlibat
Kos Pelaksanaan :
1.
= RM 45.00
2.
Dakwat
= RM100.00
3.
= RM 24.00
4..
Gam 3 botol x RM 5
= RM 15.00
5.
= RM 21.00
6.
= RM 01.00
7.
Lain-lain
= RM 80.00
___________
RM286.00
___________
Jawatankuasa
Pengerusi
Naib pengerusi
Pengarah Projek
Fasilitator
Setiausaha
Tanggungjawab
dan tindakan
Proses
Pelaksanaan
Tempoh
proses
Pengetua
Mesyuarat
perancangan
Pemilihan peserta
Tinjauan/Pra Ujian
Taklimat
untuk
peserta
Taklimat
untuk
penguji
Pemilihan penguji
1 hari
Penolong kanan
2 hari
1 hari
1 hari
Fasilitator
AJK
Setiausaha
Fasilitator
Fasilitator
AJK
1 hari
2 hari
AJK
AJK
Fasilitator
Pengerusi
Pengerusi
Pengerusi
AJK
AJK
AJK
Setiausaha
Setiausaha
Setiausaha
5.
Bilangan
1.
2.
3.
6.
5 hari
1 hari
1 hari
10 hari
10 hari
10 hari
6 hari
5 hari
2 hari
3 hari
Fasilitator
Tindakan susulan
3 hari
Tinjauan
pasca 2 hari
ujian
Penilaian Projek
Indikator
Penilaian
Hasil tinjauan kemampuan bertutur Peratus pelajar tingkatan 2 yang
Bahasa Inggeris selepas program
boleh bertutur Bahasa Inggeris
bertambah.
(
Meningkat
sebanyak 5% )
Amalan bertutur Bahasa Inggeris di Penggunaan Bahasa Inggeris
sekolah.
dalam pertuturan oleh pelajar
tingkatan
2
meningkat.
Peningkatan
dicerap
melalui
pemerhatian.
Markah
ujian/peperiksaan
Bahasa Adanya peningkatan dari segi
Inggeris tingkatan dua.
kualiti dan kuantiti.
Refleksi Kajian
~
Guru perlu perihatin dengan masalah pertuturan secara lisan pelajar
dan kaedah pengajaran dan pembelajaran yang bersesuaian dengan pelajar
perlulah dikenal pasti.
~
Guru perlu mencari kaedah dan alternatif baru apabila mendapati
kaedah pengajaran lama mereka kurang efektif.
~
Pencapaian setiap pelajar boleh ditingkatkan apabila masalah
sebenar dapat dikenalpasti dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
~
Tahap pencapaian pelajar banyak
pengajaran yang dilaksanakan oleh guru.
dpengaruhi
oleh
kaedah
~
Kegagalan meningkatkan penguasaan kemahiran pertuturan
menggambarkan program tindakan guru kurang berkesan dan program lain
mungkin lebih sesuai.
~
Guru menjadi kurang fokus kepada sesuatu program tindakan
kerana guru-guru terlibat dengan berbagai aktiviti-aktiviti lain yang
memerlukan perhatian dan komitment sehingga fokus utama mengajar
menjadi perkara kedua kepadanya. Tugas-tugas perkeranian dan jawatanjawatan lain yang dipegang menyebabkan sesuatu program itu gagal
mencapai matlamatnya.
~
Jumlah pelajar yang ramai di dalam sesebuah kelas menyebabkan
tumpuan guru tidak dapat diberikan sepenuhnya kepada setiap pelajar.
7. Cadangan Tindakan Seterusnya
Kajian Tindakan telah menghasilkan dapatan yang boleh membantu
proses pengajaran dan pembelajaran dengan lebih efektif.
Kemahiran pertuturan pelajar dalam kelas kajian telah dapat
ditingkatkan walaupun peratusannya kecil dan memerlukan
komitment yang tinggi dari semua guru Bahasa Inggeris jika ingin
melihat peratusan yang lebih besar diperolehi.
8. PENUTUP
Secara total, program yang dirancang tidak akan berjaya tanpa
kerjasama dan komitment yang padu di kalangan warga sekolah.
Oleh itu, pelajar yang lemah perlu dibantu. Pengabaian terhadap
kumpulan ini akan menimbulkan pelbagai masalah disiplin. Menurut
Prof. Atan Long tidak seorang pun yang tidak dapat menerima
pelajaran walaupun mereka dalam kategori yang amat lemah.
PEMBELAJARAN TIDAK DIPEROLEHI SECARA KEBETULAN. IA
HARUS DICARI DENGAN MINAT YANG MENDALAM DAN HADAPI
DENGAN LEBIH TEKUN DAN GIGIH.
10
Name two things you would do for others if you were rich.
What qualities do you look for in a friend? Give two qualities.
Why do we need friends in school? Give two reasons.
11
12
3.
13
1.
MY HOBBY
2.
MY FAMILY
3.
MY FAVOURITE SPORTS
4.
MY BEST FRIEND
5.
A PERSON I ADMIRE
6.
MY FAVOURITE MOVIE
7.
MY NEIGHBOUR
8.
BEING A YOUNGSTER
9.
A CONCERT
10.
A HAPPY OCCASION
11.
12.
MY FAVOURITE SUBJECT
13.
14
(TINGKATAN 2C)
15
16