LK-4.

PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (PEER

TEACHING)

Tujuan Kegiatan

:
Melalui kegiatan peer teaching, peserta mampu
melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan saintifik
dan model pembelajaran yang sesuai

Langkah Kegiatan :
1. Bacalah format
Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran untuk dapat
memahami setiap aspek yang dinilai
2. Pada saat menjadi guru tampilkan pembelajaran sesuai dengan
rancangan RPP
3. Pada saat menjadi pengamat, amatilah secara seksama proses
pelakasanaan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta lain yang
menjadi guru
4. Berikan tanda centang () pada kolom pilihan Ya atau Tidak sesuai
penilaian Anda terhadap penyajian pembelajaran
5. Pada kolom catatan, berikan catatan khusus atau saran perbaikan
pelaksanaan pembelajaran
6. Berikan nilai menggunakan rumus yang tersedia

Praktik Pembelajaran Terbimbing | 1

FORMAT PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Peserta

Asal Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Topik/Subtopik

:
:
:
:

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

Aspek yang Diamati

Ya

Tida
k

Catat
an

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan
1
menyapa dan memberi salam
Mengaitkan materi dengan materi pembelajaran
2
sebelumnya
3
Mengajukan pertanyaan menantang untuk memotivasi
Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan
4
materi pembelajaran
5
Menyampaikan manfaat materi pembelajaran
Penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
1
peserta didik
Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual,
2
kerja kelompok, dan melakukan observasi.
Kegiatan Inti
Penguasaan materi pembelajaran
1
2
3
4

Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan

pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan
lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan
kehidupan nyata.
Menyajikan pembahasan materi pembelajaran
dengan tepat.
Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit,
dari konkrit ke abstrak)

Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
1
yang akan dicapai
2
Melaksanakan pembelajaran secara runtut
3
Menguasai kelas
Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan
4
partisipasi aktif peserta didik dalam mengajukan
pertanyaan
Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan
5
partisipasi aktif peserta didik dalam mengemukakan
pendapat
Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan
6
keterampilan peserta didik sesuai dengan materi ajar

Praktik Pembelajaran Terbimbing | 2

Perbaik
an

Aspek yang Diamati

7
8
9

Ya

Tida
k

Catat
an

Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual

Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan dan sikap positif (nurturant
effect)
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi
waktu yang direncanakan

Penerapan Pendekatan Saintifik

Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan peserta didik
1
untuk mengamati
Memancing peserta didik untuk bertanya apa,
2
mengapa dan bagaimana
Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta
3
didik untuk mengumpulkan informasi
Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta
4
didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang
dikumpulkan
Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta
5
didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan
keterampilan yang diperolehnya
Pemanfaatan sumber belajar/media dalam
pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber
1
belajar bervariasi
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
2
pembelajaran
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber
3
belajar
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
4
pembelajaran
5
Menghasilkan pesan yang menarik
Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran
1

Melaksanakan Penilaian Sikap

Melaksanakan Penilaian Pengetahuan

Melaksanakan Penilaian Keterampilan

Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran

Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui
interaksi guru, peserta didik, sumber belajar
2
Merespon positif partisipasi peserta didik
Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta
3
didik
4
Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik
5
dalam belajar
Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
1

Praktik Pembelajaran Terbimbing | 3

Perbaik
an

Aspek yang Diamati

Ya

Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar

Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

Tida
k

Catat
an

Perbaik
an

Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
Menfasilitasi dan membimbing peserta didik
1
merangkum materi pelajaran
Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk
2
merefleksi proses dan materi pelajaran
3
Memberikan tes lisan atau tulisan
4

Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio

Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan

arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan

Jumlah

Masukkan terhadap Proses Pembelajaran secara umum:

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
......................................
.......................................................................................................................................
............................

Praktik Pembelajaran Terbimbing | 4

R-4.3

RUBRIK PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rubrik Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran ini digunakan oleh pengamat untuk
menilai kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran pada saat
peerteaching.
Langkah Kegiatan:

Berikan tanda cek () pada kolom pilihan YA atau TIDAK sesuai dengan
penilaian Anda terhadap penyajian guru pada saat pelaksanaan
pembelajaran
Berikan catatan khusus atau saran perbaikan pelaksanaan pembelajaran
Setelah selesai penilaian, hitung jumlah nilai YA dan TIDAK
Tentukan Nilai menggunakan rumus sbb:

Mata Pelajaran

Nilai=

PERINGKAT
Amat Baik ( AB)

JumlahYA
x 100
48

NILAI
90 < AB 100

Baik (B)

80 < B 90

Cukup (C)

70 < C 80

Kurang (K)

70

Praktik Pembelajaran Terbimbing | 5