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  • Psicologia Do Desenvolvimento

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Tem havido um acordo geral entre os psicélogos no que diz respeito 20 significado da palavra percepedo. 2. Conforme definido neste livro, o desenvolvimento perceptivo refere-se a0 crescimento de nossas habilidades de processar as informagdes ¢ inclui:a) cestrutura ¢ fungdo dos senso-receptores (por exemplo, o olho); b) proves 0s neurais centrais; e ¢) a experiéncia cumulativa do individuo em seu meio ambiente. (Os psicélogos nfo encontraram muita dificuldade para medi a percepeio durante o perfodo pré-natal. (© mundo visual do recémnascido nfo & sendo uma massa confusa ¢ {ndiferenciada, ndo se encontrando qualquer evidéncia de resposta visual ‘Agora vé ao Quadro de Respostas 17, na pégina 56, e verifique suas respostas. Quadro 2’ (© método de ffxagifo visual adota a seguinte for- ‘ma: o bebé deiti-se numa posigdo semi-supina; aci- rma de sua cabece esto um ou dois painéis sobre os quais podem ser colocados ou projetados estimulos visuais. Um observador olha of reflexos produzidos na cornea pelos objetos, julgando que esto sendo ‘xados 08 objetos superpostos a pupila. Usando essa ‘técnica, descobriu-se que os bebés tém preferéncia visual por:a) padres sociais mais do que ndo-sociais (por exemplo, faces humanas versus desenhos geo- métricos), 6) configuragées complexas mais do que simples (por exemplo, figuras de tabuleiro de damas versus tridngulos), e c) padres geométricos mais do {que superficies coloridas (por exemplo, tabuleiro de —— "IA ap S9sour gy sop soyu eSueyo rumnu oyuosoud piso oBu apeprpunjoud ap oBSdoozed y -g-— -nuiyise sop sogdeusroyur se squaumane urnss2901d wiyquimy woo soralqo so ureyjo os ou sebueto se onb sextay of sesinbsed sep med w oreo wot ‘opsped um ‘windy ewn wequay onb soymuypisa od anb op stew euioy 9 oyeurey Sou ‘100 10d eroupioyaid wip) seuonbod seSueuo se onb os-nuqoosaq ssagyouste soyuinBas se sosyey No SEAIOPEPIOA OFS 25 ¥BiC] (Sopednuse 20s e wopusr sozeyuns susn) SPEPTETINS avavay avavay avavay avavay avavayv (orsew -txo1de eu sopeaseq ogs sowuowedni6e) @pEpIUNOI (sew).sip seunBy senp 190 e sowepuen) SBERIAUAUOD RARE (sesauupied so anue 18€$00 9p, sobedse so somxqud 3p sesode sojnfupra: y 490 e sowapuer) 1 fi itt eandacied opsewoyu1 ep ‘opbezjuafio eu wanyuy anb se1ores ap sojdwoxg bc enbig “eosau09p sex1n0 ered ‘epepr & woo equaume apepmiqnaasns e ‘sagsnyt seumdpe ereg “onsen wo eoyjoodso opsny ep oF} amy euin ‘oped wo ‘oes seSuepmur ste ‘oquEan ‘seuisou sp opepmgnsosns vu seannjoss seSuep -nur yy soosnnt sy oyradsax wop “sterouersqns atuour year sesinbsod stow seytay wefes onb sousws & ‘TeIDEd $9 opSeiuazi0 ep ortadsar e sfexa8 sagsnjouo9 sow, nu opurenb sosojarneo oymus 105 sowaa-p “Wisse ‘sayy ‘oups}u00 OF epe0|09 JaANSe SO 26 OtSeU emai eumn ap so3o{go so reauuopt op sozedeo ort 95 onndeoiey ouowNonuesog Z as seuonbed oymur seSueuo ‘ojduroxs 10g “epemoe ‘opSdooied twin eied sejop wopuodap ogu *, seid, sei 1esn e sapuaide uressod sazejonso-gid so 2109 ‘uo onb woisins ejoedso opSesuotio ep vjoupsodusy ep onadsor ® serougpiag “T'L emi eu sopenisn ois reradaoied opSeuoyuy ep opSezjueii0 eu wep -tonyu onb sas0yey sop sundry opor op oywen sai sed sep oque} ‘orSdaorad e woo wa} ve apepmnoup sreur ‘eSueuo © 9 wioaof seur oquenb “exo8 wry oper tun ooo oy2fgo ov oprapuodsar sey oFyuo ‘soydums 403 98 ‘soured no sowautaje so roqoorod © oFsapusy sebureo se ‘oxojduioo 10) 9g “oya{qo op wzasmeu ‘ep 1opuadap ooa1ed omysonb vys0 v wysodsas y jopoy luinu sopps8ayu; sjodap wed “oyalqo op soaysoad 59 so1UauI9f9 Woqao1ed no opo} win OW!OD oU-IEG aored oja{go uin ered wreyjo seSusuo se opueng) ‘pla 9p our oxjaurd op vy [04 I0d OB 9 sedumuo se opuenb 409 @ epiajaxd 198 ooaxed wusi0y 1 so opout ac “eutzos ered 309 “eui0y wred oyLeU 1m ‘109 ered oyun :s032{qo SOP sTeIaUaTE,IP £0) -sodsa1 no serougiajaid sens wo wlanyut anb seons}s -s1oese9 seu soodeatyipour sazumndos se wes1s0U SoS reno se ‘oquawiajoauasep 0 aussoyuog "109 8 seuode Somnyjas so onb op staagisa steur BS euLi0y — 300 sod seiougiajeid ap onledsar ® soped “sornpe so ‘nb wutso} RUISOUE Ep sa100 Se sfoxfSUOS 198 wiooared fopu seSueuo se ‘ossip wig[y “seuypunose eed onb Cp seupusud saloo ered seu 9 ojareure no oyjauan 9 jnze o wred fea vrougrayasd v ‘apepr wp oqwauine (0 wo9 “BupUEd vjoosa ap a serjoose-pid seSueuo se ered apeprsouruy ep se anb op stsoxyip steur 10s utooored 109 op sogdeumusostp se e108 wg “ses out ops stenpiarpur seSuarepp st enb ap os-axquoy svur ‘sey gondxo exed urexuns seougey sexuy SEIN ‘sexajduioo onus ops ‘aquausetago ‘seisodsor sy jeduny wjad opSde0 sed ens wage (wpionbso-eyfoup ‘oxteq-eums) o1afgo | ‘56. Psicologia do Desenvolvimento — BIP Quadro de Respostas 1? 1, Fads Cada uma das teorias sobre percepeo oferoce uma definigfo um pouco diferente de percepet. Preferimos a class de definigbes que se referem i exploragdo real do meio ambiente que abrangem os processsatravésdosquais se podem trarinformages da etimulacéo dispant- vel no ambiente, Verdadeira. Um sistema perceptivo 6 um sstoma do rocepedo, processamento © expresio das informagies. alsa, 0 problema com tas pesquisas € que se tora diffeildeterminar sea resposta fetal est dlirtamente Higa As capaciades sensrins do foto ou se esté mediada pela resposta da mie 10 estimulo. alsa. © mundo visual da crianga poquens esti longe de ser uma mass confuss. A uma dstincia de 20:23 cm, obebé demonstra uma habilidade discriminatva qu 6 refletid pela fixago visual diferencia nos vtis estfmulos. Se vod err alguma das questdesacima, deveréreestudar 0 Quadro 17 antes de comesar 0 Quadro 27, na pigina 54 Quadro 2’ continuagao 5. Se um objeto 6 complexo, as criangas goralmente percebem os elementos especificos do objeto, mas se ele é simples, entdo elas parecem responder ‘a0 objeto como um todo. Agora vi 20 Quadro de Respostas 2”, na pégina 58, e vrifique suas respostas, Quadro 3’ Percepedo auditiva. A crianga recém-nascida pode ouvir, mas ouve melhor quando os sons sf0 altos. O fluido amniético residual bloqueia temporariamente as vibragBes normais dos ossiculos do ouvido médio assim, para cliciar vibrago sio necessérios sons um pouco mais altos. Contudo, a sensibilidade auditiva std suficientemente bem estabelecida no recém-nas- ccido para permitir a testagem de sua audigfo (sur- dez) mesmo em idades bem precoces. Por volta dos quatro meses as criangas podem localizar uma fonte sonora. Teme feito muito pouco no sentido de es- tudar sistematicamente a ontogénese da fungi de localizaga0 do som em comparago com os estudos {if realizados sobre a visfo mono e binocular. Hé trés {fatores. biauditivos que presidem & localizago do som: diferenga temporal (diferenga em tempo para o som alcangar um ouvido e outro); diferenca de in tensidade (a intensidade do som mais fraca no ov. vido oposto & fonte sonora) ¢ diferenga de fase (dife rengas de pressio das ondas sonoras entre os dois owvidos), Por volta da idade escolar elementar, as eriangas ‘mostram uma melhora marcante quanto & acuidade auditiva, A variagZo total da acuidade nos seres hu- manos & de aproximadamente 20 a 20.000 ciclos. por segundo, A acuidade maxima, no entanto, verif- case para sons entre 1 000 e 4 000 ciclos por segun- do, Meninos e meninas mostram padrGes diferentes de desenvolvimento quanto 4 acuidade auditiva Para as meninas hé um pequeno decréscimo na habi- lidade de ouvir os tons mais baixos, o que ocorre durante a adolescéncia. Para os meninos hé ao mes mo tempo um acréscimo na acuidade para os tons baixos e um decréscimo para os tons mais altos. De modo geral, os meninos ouvem os tons mais baixos melhor e 08 mais altos pior do que as meninas. ‘Muito poucas pesquisas tém sido feitas para explo rar a relago entre a percopeio auditiva ¢ a habili dade em outras modalidades dos sentidos, que ndo é ‘© caso, no entanto, das pereepedes visual ou til Percopefo do tempo. Geralmente ndo se consi- dera 0 tempo como uma modalidade sensorial isolada, Entretanto, devido ao rico interesse de pes 4quisa que 0 “tempo” tem consistentemente gerado, tds the conferimos o status de modalidade sensorial pelo menos neste BIP. Pesquisas sobre o tempo va: iam desde estudos fisiologicos de ritmos biol6gicos até 20 desenvolvimento do conceito de tempo. Os ritmos biolbgicos que tém um ciclo de aproxima damente 24 horas aparecem logo ap6s o perfodo de recém-nascido e aleangam sua forma adulta gradual mente, durante os anos pré-escolares e de jardim de o sebueuo se 2 sieunzow soynpe so anb op seioyou oBs JeuI0U OBSIA ‘woo sedueua se (q @ sopepuas soulo ap sieusi0U $01 {npr soe 9 s¥820 seSue9 sy sosouadns oFs sounpe soso $0 (v anb urensour sopnise so ‘Tea wy sopepuon soujo so woo eunow opstA ap sonpyampur 9 jeuoU ls wioa spossed ‘svde0 svossod anjua sapepyqey se urezeredwoa jrgi opéeztqeoo] & axqos sesimbsod sep seuinjy souedns es-ew0r jensia ovdez|e00] e ‘woods essap amued y “apepieqnd © aquenp oumur wapufosd ‘nsia 9 INP “SOpepIEGeY se “smisodsor sens onbyytoa o “gs eurded eu “,¢ seisodsoy 9p orpend) or pa B108¥ sequry “Tensta opSezqe20} ¢ eperedusos opuenb rou -adns 9 018 op spanne opdezyteoo] wxed apepioedea ‘sour Z] $0 2 £0 anzuq “souruatH so anb Op [HF copbejnuunso staajsuas speU 395 © uapusy SeUTUaW SB “opepunjeure owwoumpseu oq ‘ozsuseid © ouioo [210 opbe10jdxo v oye) opumjaut ‘ove op opRuas op osn op spasne epeaifear uauapuei® 9 aqusiquie o1aut op wane opSeojdxo extound y THe) opeprepout 1 9 wss9 ‘onboyus asso oquousEUDs eLyesep onb jeUOs 1uas apepljepou ewn gy 2g “enstA opSdoozad ep op smys9 ap owmUQUIS 9 oxndaosad oywounAFont2s=p Op ‘opmse 0 ‘sofoqpo1sd soyinur weg “yap OSdaai0g vy oupendo opupr © woo munurp odwoy op oSeuruos1p tu apepmnse & 9 ‘sazorew r20ared ¥ wopusy sofuoy Sojeasoyur ‘sovsno steu seoaed © wlopusy oduay ap soyina sojeasoqur :sopriqo sopeyynsar soe 0 ‘ojroureyoduros ossou un -arenb sousoyrun ayuoureanejos o8s oduioy op oxSeutustostp axqos sopnysy, je anb soatBoj01q SounE SoU.) 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