5

Penyesuaian Beban:
-Contoh Buku KTSP 2006
-Evaluasi Kompetensi Dasar

Diasumsikan anak
sudah lancar
membaca pada saat
masuk Kelas I SD

Buku IPS Kelas

Halaman 1

Buku IPS Kelas I

Halaman 3

Masu
k SD
harus
sudah
lancar
menul
is

PPKN SD-MI
Menjelaskan
perbedaan jenis
kelamin, agama, dan
suku bangsa
Memberikan contoh
dan menerapkan
hidup rukun melalui
kegiatan di rumah dan
di sekolah
Menjelaskan
pentingnya tata tertib
di rumah dan di
sekolah
Melaksanakan tata
tertib di rumah dan di
sekolah
Menjelaskan hak anak
untuk bermain, belajar
dengan gembira dan
didengar pendapatnya
Melaksanakan hak
anak di rumah dan di
sekolah
Mengikuti tata tertib di
rumah dan di sekolah

Banyak
yang mirip
antar mapel

Bahasa Indonesia SD-MI

Membedakan berbagai

bunyi bahasa
Melaksanakan sesuatu

sesuai dengan
perintah atau petunjuk
sederhana
Menyebutkan tokoh
tokoh dalam cerita

Memperkenalkan diri
sendiri dengan
kalimat sederhana dan
bahasa yang santun
Menyapa orang lain

dengan menggunakan
kalimat sapaan yang
tepat dan bahasa yang
santun

Mendeskipsikan
benda-benda di
sekitar dan fungsi
anggota tubuh
dengan kalimat
sederhana
Mendeklamasikan puisi

anak dengan lafal dan

intonasi yang sesuai
Membaca nyaring suku

kata dan kata dengan

lafal yang tepat
Membaca nyaring

kalimat sederhana
dengan lafal dan
intonasi yang tepat
Menjiplak berbagai

bentuk gambar,
lingkaran, dan bentuk
huruf
Menebalkan berbagai

bentuk gambar,

Matematika SD-MI
Membilang dan
mengurutkan banyak
benda
penjumlahan dan
pengurangan bilangan
sampai 20
Menentukan waktu
(pagi, siang, malam),
hari, dan jam ( bulat)
Menentukan lama
suatu kejadian
berlangsung
Mengenal panjang
suatu benda melalui
kalimat sehari-hari
(pendek, panjang) dan
membandingkannya
Mengelompokkan
berbagai bangun
ruang sederhana
Menentukan urutan
benda-benda ruang
yang sejenis menurut
besarnya
Membilang dan
mengurutkan banyak
benda
Menentukan nilai
tempat puluhan dan
satuan
Melakukan
penjumlahan dan
pengurangan bilangan
dua angka
Menggunakan sifat
operasi pertukaran dan
pengelompokan
Membandingkan berat
benda (ringan, berat)

IPA SD-MI
bagian tubuh dan
kegunaannya serta cara
perawatannya

kebutuhan tubuh agar

tumbuh sehat dan kuat
(makanan, air, pakaian,
udara, lingkungan sehat)
Membiasakan hidup sehat

menjaga lingkungan agar

tetap sehat
lingkungan sehat dan

tidak sehat
merawat tanaman, hewan

peliharaan dan lingkungan

sekitar
benda yang ada di

lingkungan sekitar
berdasarkan cirinya melalui
pengamatan
benda yang dapat diubah

bentuknya
kegunaan benda di

lingkungan sekitar
Membedakan gerak benda

yang mudah dan sulit

bergerak melalui percobaan
Mengidentifikasi penyebab

benda bergerak (batere,

per/pegas, dorongan
tangan, dan magnet)
Mengenal berbagai benda

langit melalui pengamatan

Mengenal keadaan cuaca di

sekitar kita
Membedakan pengaruh

musim kemarau dengan

musim hujan terhadap
kegiatan manusia
(Berapa banyak yang dapat

IPS SD-MI
identitas diri,
keluarga, dan
kerabat
pengalaman diri
kasih sayang
antar anggota
keluarga
hidup rukun
dalam
kemajemukan
keluarga
peristiwa penting
yang dialami
sendiri di
lingkungan
keluarga
letak rumah
lingkungan rumah
sehat dan perilaku
dalam menjaga
kebersihan rumah

Tingkat Kesulitan Pelajaran

PKN KTSP 2006 Kelas IV

PKN KTSP 2006 Kelas V

Mengenal lembaga-lembaga dalam

susunan pemerintahan desa dan pem.
kecamatan
Menggambarkan struktur organisasi
desa dan pemerintah kecamatan
Mengenal lembaga-lembaga dalam
susunan pemerintahan kabupaten,
kota, dan provinsi
Menggambarkan struktur organisasi
kabupaten, kota, dan provinsi
Mengenal lembaga-lembaga negara
dalam susunan pemerintahan tingkat
pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA,
MK dan BPK
Menyebutkan organisasi pemerintahan
tingkat pusat, seperti Presiden, Wakil
Presiden dan para Menteri
Mengidentifikasi jenis budaya
Indonesia yang pernah ditampilkan
dalam misi kebudayaan internasional
Memberikan contoh sederhana
pengaruh globalisasi di lingkungannya

Mendeskripsikan Negara Kesatuan

Republik Indonesia
Menjelaskan pentingnya keutuhan
Negara Kesatuan Republik Indonesia
Menunjukkan contoh-contoh perilaku
dalam menjaga keutuhan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
Pengertian dan pentingnya peraturan
perundang-undangan tingkat pusat dan
daerah
Memberikan contoh peraturan
perundang- undangan tingkat pusat dan
daerah, seperti pajak, anti korupsi, lalu
lintas, larangan merokok
Mendeskripsikan pengertian organisasi
contoh organisasi di lingkungan sekolah
dan masyarakat
Menampilkan peran serta dalam memilih
organisasi di sekolah
Mengenal bentuk-bentuk keputusan
bersama
Warna merah: terlalu berat bagi sisw
5
Mematuhi keputusan bersama

Tingkat Kesulitan Pelajaran

IPA KELAS IV
Semester 1
Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya
Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh
Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya hubungan struktur dengan
fungsi terlalu tinggi
Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera
Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya (hubungan struktur dengan
fungsi: terlalu tinggi untuk kelas 4)
Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya (hubungan struktur dengan
fungsi: terlalu tinggi untuk kelas 4)
Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya (hubungan struktur dengan
fungsi: terlalu tinggi untuk kelas 4)
Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya (hubungan struktur dengan fungsi: terlalu tinggi
untuk kelas 4)
Mengidentifikasi jenis makanan hewan (KD ini terlalu sempit, perlu digabung dengan KD di bawahnya)
Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya (KD ini terlalu sempit perlu digabung dengan KD
di atasnya)
Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupukupu,
kucing
Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan
Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan makan dan dimakan antar
makhluk hidup (rantai makanan) konsep simbiosis terlalu tinggi
Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu
6

Langkah Penyesuaian Beban Guru

dan Murid SDPenyelesaian
Pelaku
Beban
Menyusun Silabus
Mencari buku yang sesuai

Disediakan buku
pegangan guru

Mengajar beberapa mata

pelajaran dengan cara
berbeda

Guru

Mengajar banyak mata

pelajaran
Menggunakan bahasa
Indonesia sebagai
penghela mata pelajaran
yang lain sehingga selara
Menggunakan ilmu
pengetahuan sebagai
penggerak pembahasan

Pendekatan tematik
terpadu menggunakan
satu buku untuk semua
mata pelajaran sehingga
dapat selaras dengan
kemampuan Bahasa
Indonesia sebagai alat
komunikasi dan carrier of
knowledge

Mempelajari banyak mapel

Mempelajarai mata

Kesinambungan
KBK 2004, KTSP 2006, Kurikulum
2013

Garis Waktu Pengembangan KBK 2004, KTSP 2006,

Kurikulum 2013

Kegiatan

Tahun 0
1

0
2

0
3

0
4

0
5

0
6

0
7

0
8

0
9

1
0

1
1

1
2

1
3

Pengemb. Rintisan KBK

2004
Implem. Terbatas KBK
2004

SKL, SKL Mapel, KD

UU Sisdiknas
Penyusunan KTSP 2006
Pemberlakuan KTSP 2006
Pengembangan
Kurikulum 2013

KD

Pemberlakuan Kurikulum
2013

Tema Kurikulum 2013

Kurikulum yang
dapat
menghasilkan
insan indonesia
yang:
Produkti
f
Kreatif
Inovatif
Afektif

Produktif,
Kreatif,
Inovatif,
Afektif
melalui
penguatan

Sikap,
Keterampil
an, dan 10

Perbedaan Esensial Kurikulum SD

KTSP 2006

Kurikulum 2013

Status

Mata pelajaran
tertentu
mendukung
kompetensi
tertentu

Tiap mata pelajaran mendukung semua

kompetensi [sikap, keterampilan,
pengetahuan]

Benarn
ya

Mata pelajaran
dirancang berdiri
sendiri dan memiliki
kompetensi dasar
sendiri

Mata pelajaran dirancang terkait satu

dengan yang lain dan memiliki kompetensi
dasar yang diikat oleh kompetensi inti tiap
kelas

Benarn
ya

Bahasa Indonesia
sejajar dengan
mapel lain

Bahasa Indonesia sebagai penghela mapel

lain [sikap dan keterampilan berbahasa}

Idealny
a

Tiap mata pelajaran

diajarkan dengan
pendekatan
berbeda

Semua mata pelajaran diajarkan dengan

pendekatan yang sama [saintifik] melalui
mengamati, menanya, mencoba,
menalar,....

Idealny
a

Tiap jenis konten

pembelajaran
diajarkan terpisah

Bermacam jenis konten pembelajaran

diajarkan terkait dan terpadu satu sama
lain [cross curriculum atau integrated

Baikny
a
11

Perbedaan Esensial Kurikulum SMP

KTSP 2006

Kurikulum 2013

Status

Mata pelajaran
tertentu mendukung
kompetensi tertentu

Tiap mata pelajaran mendukung

semua kompetensi [sikap,
keterampilan, pengetahuan]

Benarn
ya

Mata pelajaran
dirancang berdiri
sendiri dan memiliki
kompetensi dasar
sendiri

Mata pelajaran dirancang terkait

satu dengan yang lain dan
memiliki kompetensi dasar yang
diikat oleh kompetensi inti tiap
kelas

Benarn
ya

Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia sebagai alat
sebagai pengetahuan komunikasi dan carrier of
knowledge

Idealn
ya

Tiap mata pelajaran

diajarkan dengan
pendekatan yang
berbeda

Semua mata pelajaran diajarkan

dengan pendekatan yang sama,
yaitu pendekatan saintifik melalui
mengamati, menanya, mencoba,
menalar,....

Idealn
ya

TIK adalah mata

pelajaran sendiri

TIK merupakan sarana

pembelajaran, dipergunakan

Baikny
a
12

Perbedaan Esensial Kurikulum SMA/K

KTSP 2006

Kurikulum 2013

Status

Mata pelajaran
tertentu
mendukung
kompetensi
tertentu

Tiap mata pelajaran mendukung semua

kompetensi [sikap, keterampilan,
pengetahuan] dengan penekanan yang
berbeda

Benarn
ya

Mapel dirancang
berdiri sendiri dan
memiliki
kompetensi dasar
sendiri

Mata pelajaran dirancang terkait satu

dengan yang lain dan memiliki kompetensi
dasar yang diikat oleh kompetensi inti tiap
kelas

Benarn
ya

Bahasa Indonesia
sebagai
pengetahuan

Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi

dan carrier of knowledge

Idealny
a

Tiap mata pelajaran

diajarkan dengan
pendekatan yang
berbeda

Semua mata pelajaran diajarkan dengan

pende-katan yang sama, yaitu pendekatan
saintifik melalui mengamati, menanya,
mencoba, menalar,....

Idealny
a

Untuk SMA, ada

penjurusan sejak
kelas XI

Tidak ada penjurusan di SMA. Ada mata

pelajaran wajib, peminatan, antar minat,
dan pendalaman minat

Idealny
a
13

Kunci Keberhasilan Implementasi

Kurikulum 2013
Ketersediaan Buku Pegangan Pembelajaran:
Siswa
Guru

Ketersediaan Buku Pedoman Penilaian

Kesiapan Guru
Penyesuaian kompetensi guru (4+1)

Dukungan Manajemen
Kepala Sekolah
Pengawas Sekolah
Administrasi sekolah [khususnya untuk SMA dan SMK]

Dukungan Iklim/Budaya Akademik

Keterlibatan dan kesiapan semua pemangku
kepentingan [siswa, guru, orang tua, kepala sekolah,
pengawas sekolah]
14

Struktur Kurikulum

15

STRUKTUR KURIKULUM SD
No

Komponen

II

III

IV

VI

Pendidikan Agama dan Budi

Pekerti
PPKN

Bahasa Indonesia

10

Matematika

IPA

IPS

Kelompok A
1

Kelompok B
7

Seni Budaya & Prakarya

(termasuk muatan lokal*)

Pend. Jasmani, OR & Kes

(termasuk muatan lokal).

30

32

34

36

36

36

Jumlah

Catatan:
1.Muatan lokal* dapat memuat Bahasa Daerah
2.IPA dan IPS kelas I s.d. Kelas III diintegrasikan ke mata pelajaran lainnya
16

STRUKTUR KURIKULUM SMP

No

Komponen

VII

VIII

IX

6
5
5
4
4

6
5
5
4
4

6
5
5
4
4

8 Seni Budaya (termasuk mulok)*

Pend. Jasmani, OR & Kesehatan

(termasuk mulok)

2
38

2
38

2
38

Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
Pendidikan Pancasila &
2
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika
5 Ilmu Pengetahuan Alam
6 Ilmu Pengetahuan Sosial
7 Bahasa Inggris

Kelompok B
9

10 Prakarya (termasuk mulok)

Jumlah
* Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah

17

Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah

Mata Plajaran

Kelas
XI
XII

Kelompok Wajib
Kelompok A
1

Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Bahasa Indonesia

Matematika

5
6

Sejarah Indonesia
Bahasa Inggris
Kelompok B

Seni Budaya (termasuk muatan lokal)

Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal)

24

24

24

18

20

20

Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

(termasuk muatan lokal)
Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib
9

Kelompok Peminatan
Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA)
Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk

18

18

Struktur Kurikulum Peminatan SMA

MATA PELAJARAN
Kelompok A dan B (Wajib)
Peminatan Matematika dan IPA
I
1 Matematika
2 Biologi
3 Fisika
4 Kimia
Peminatan Sosial
II
1 Geografi
2 Sejarah
3 Sosiologi & Antropologi
4 Ekonomi
Peminatan Bahasa
III
1 Bahasa dan Sastra Indonesia
2 Bahasa dan Sastra Inggeris
3 Bahasa dan Sastra Asing lainnya
4 Antropologi
Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman

Pilihan Pendalaman Minat atau Lintas Minat

Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per
minggu

X
24

3
3
3
3

3
3
3
3

3
3
3
3

6
60

Kelas
XI
24

4
4
4
4

4
4
4
4

4
4
4
4

4
72

XII
24

4
4
4
4

4
4
4
4

4
4
4
4

4
72

19

Jadwal Implementasi

20

Jadwal Persiapan dan Implementasi

Kegiatan

Bulan De
s

Ja
n

Fe
b

Mar Ap
r

Me
i

Jun Jul

Ag
s

Penulisan Buku
Penyiapan Buku Master
Penggandaan Buku
Penyiapan Instruktur
Nasional
Penyiapan Guru Inti
Penyiapan Guru
Implementasi
Pendampingan
Monitoring dan Evaluasi

21

Jadwal Implementasi
N
o

Jenjan
g
Satuan

Kelas

SD

Tahun
2013

2014

2015

II
III
IV
V
VI
2

SMP

VII
VIII
IX

SMA/SM
K

X
22

Tingkat Kesiapan
N
o

Komponen

Tingkat Kesiapan

Sarana Prasarana

Tidak ada kebutuhan sarpras khusus

[dapat menggunakan yang sudah ada]

Siswa

Tidak ada prasyarat khusus bagi siswa

karena mulai pada awal jenjang kelas ( SD
dibagi jadi dua jenjang kelas: I-III, IV-VI)
Tidak memerlukan tambahan biaya pribadi
bagi siswa

Buku

Gur
u

Sebagian besar disiapkan pemerintah.

[Untuk yang tidak disiapkan, kompetensi
dasarnya telah disiapkan sehingga dapat
disiapkan oleh penerbit]
Materi

Sebagian besar materi adalah sama dengan

kurikulum yang lalu

Proses
pembelajaran

Disiapkan melalui pelatihan

Proses
penilaian

Disiapkan melalui pelatihan

23

SASARAN SEKOLAH

24

C
Kebudayaan

25

KEBUDAYAAmanah RPJMN 2010-2015

AN
2011
Agenda Prioritas
1

Fasilitasi sarana
pengembangan,
pendalaman, dan
pergelaran seni budaya

Jumlah warisan budaya

dunia dan cagar budaya
nasional yang ditetapkan
dan dikelola secara
terpadu (kumulatif)

Jumlah museum yang

memenuhi standar
pelayanan dan
pengelolaan (Museum
yang direvitalisasi)

*) sementara

2012

2013

2014

Target

Capaia
n

Target

Capaia
n*

Target

Target

252

261

252

414

353

504

30

30

40

40

56

79

PRIORITAS
PENUNTASAN

26

Pengakuan UNESCO Terhadap Warisan Budaya

Indonesia
Warisan Budaya Dunia (World Cultural
Heritage):
1.Kompleks Candi Borobudur (1991);
2.Kompleks Candi Prambanan (1991);
3.Situs Manusia Purba Sangiran (1996);
4.Lanskap Budaya Bali (Subak) (2012).
Warisan Alam Dunia (World Natural
Heritage):
1.Taman Nasional Ujung Kulon di Banten
(1991);
2.Taman Nasional Komodo di NTT (1991);
3.Taman
NasionalTak
Lorentz
di(Intangible
Papua (1999);
Warisan Budaya
Benda
4.Hutan
Tropis Sumatera (2004).
Cultural Hujan
Heritage):
Intangible Cultural Heritage of Humanity
1.Wayang (2003);
2.Keris (2005);
3.Batik (2009);
4.Angklung (2010).
Intangible Cultural Heritage in Need of Urgent
Safeguarding

27

Pengakuan UNESCO Terhadap Warisan Budaya

Indonesia
Sistem Pengairan Subak, Bali

...Subak Bali merupakan sistem nilai yang mencerminkan nilai penting bagi
kemanusiaan masyarakat Bali yaitu Tri Hita Karana, di mana harus tercipta
hubungan yang harmonis antara manusia dengan manusia, manusia dengan

28

Pengakuan UNESCO Terhadap Warisan Budaya

Indonesia
Noken budaya rajut Papua
Tas adat yang khas, unik,
orisinal, dan tidak
tergantikan.
Noken adalah aksesori
pakaian tradisional yang
digunakan dalam upacara
adat atau perayaan, seperti
proposal pernikahan, upacara
pernikahan, inisiasi anak,
pengangkatan tokoh
masyarakat, menyambut
tamu dan untuk menjaga
pusaka suci, serta untuk
membuat perdamaian antara
pihak yang bersengketa...

29

Warisan Budaya Dalam Proses Pengajuan Ke

UNESCO
Proses Pengajuan
Tentative List

1. Pemukiman Tradisional Tana

Toraja
2. Pemukiman Tradisional Nias
Selatan
3. Bekas Ibukota Majapahit di
Trowulan
4. Kompleks Percandian Muara
Jambi
5. Lukisan Dinding Gua
Prasejarah di Maros-Pangkep
6. Kompleks Percandian Muara
Takus
7. Tenun
8. Jamu
9. Musik Dangdut
*) kadang-kadang menunda keputusan untuk
10.Keretek
meminta
informasi lebih lanjut dari negara yang

Nomination File

EVALUASI oleh
International Council on
Monuments Sites dan
The World Conservation Union
Rekomendasi
World Heritage Committee
(Sidang 1 tahun sekali)*

Keputusan
30

Revitalisasi Cagar Budaya

SITUS SANGIRAN

KERATON CIREBON (Kasepuhan,

Kanoman, Kacirebonan, Keprabon)

SITUS TROWULAN

SITUS PERCANDIAN MUARO JAMBI

SITUS TROWULAN

SITUS PENGASINGAN BUNG KARNO

DI ENDE FLORES

31

Penguatan Karakter Bangsa: Edukasi Melalui

Mobile Cinema

..memberikan akses kepada masyarakat yang tidak memiliki bioskop guna

memberikan edukasi, inspirasi, dan pengetahuan tentang berbagai perkembangan
32
yang terjadi di lingkungan sekitar melalui media film..

32

Peta Relasi Geneologis Bahasa Daerah

Sumatera
26 Bahasa

Kalimanta
n
55 Bahasa

Sulawesi
58 Bahasa

Maluku
57 Bahasa

Papua
308
Bahasa

Jawa Bali
10 Bahasa

Total bahasa per pulau: 595

NTB
11 Bahasa

Bahasa yang sudah dinarasikan =

591
Bahasa yang sudah dipetakan =

NTT
70 Bahasa

33

Pelestarian dan Pengembangan

Kebudayaan
1. Penguatan pendidikan karakter (termasuk 4 pilar
kebangsaan) melalui proses pembudayaan
2. Penyelenggaraan World Cultural Forum 2013
3. Pengusulan pengakuan Warisan Budaya ke
UNESCO:
Pemukiman Tradisional Tana Toraja (2013)
sebagai Tangible Heritage
Tenun (2013) sebagai Intangible Heritage
4. Penyelesaian RUU Kebudayaan
5. Penyelesaian RPP Pelestarian Cagar Budaya,
Permuseuman dan Perfilman

34

34

World Cultural Forum di Bali

DAVOS, SWITZERLAND
ECONOMY

RIO DE JANEIRO, BRAZIL

ENVIRONMENT

BALI, INDONESIA
CULTURE

35