Perancangan Strategik Kokurikulum 2014

Perancangan Strategik Kokurikulum 2013 2015 SK.
Permas Kelapa
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
FALSAFAH UNIT KOKURIKULUM

Untuk melahirkan pelajar-pelajar yang sedar bahawa pencapaian kecemerlangan serta pembudayaan kegigihan, ketahanan mental serta fizikal,
kemuliaan rohani dan penghayatan nilai-nilai murni adalah berterusan demi melahirkan ahli-ahli masyarakat yang unggul yang bakal menangani
masa depan bangsa dan negara.
VISI
Pendidikan Berkualiti
Insan Terdidik
Negara Sejahtera
MISI
Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Untuk Membangunkan Potensi Individu Bagi Memenuhi Aspirasi Negara
Perancangan Strategik Kokurikulum 2013 2015 SK. Permas Kelapa

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.0 PENDAHULUAN
Sekolah Kebangsaan Permas Kelapa merupakan sebuah sekolah harian biasa yang bertanggung jawab bukan hanya semata-mata untuk
mencapai kecemerlangan akademik anak-anak didiknya, tetapi juga memupuk dan menerapkan sahsiah mereka yang cemerlang.
Adalah menjadi matlamat sekolah untuk melahirkan insan yang seimbang dengan melatih mereka menggunakan masa lapang yang optima serta
memberi kegembiraan dan kesejahteraan. Hasrat ini dapat dipupuk melalui aktiviti kokurikulum yang menjadi wadah untuk meningkatkan interaksi
dan integrasi di kalangan pelajar, membina sahsiah bersepadu dari aspek psikomoto, kognitif dan afektif.
Penolong Kanan Kokurikulum bertanggungjawab kepada Guru Besar untuk mencapai Dasar Pendidikan Kebangsaan melalui pemantapan
pengurusan Kokurikulum. Bidang tanggungjawab merangkumi pengurusan aktiviti sukan dan permainan, persatuan dan kelab, serta unit badan
beruniform.
2.0 MATLAMAT
Aktiviti Kokurikulum , Sekolah Kebangsaan Permas Kelapa adalah dengan matlamat untuk:
2.1 Mengadakan satu sistem Pendidikan menyeluruh (all rounded ) dengan tujuan melahirkan insan yang beriman, beradab, taat setia,
bertanggungjawab , berdisiplin,jujur dan bersih, disamping mempunyai ciri-ciri intelek, logik, berdikari dan berimaginatif.
2.2 Meningkatkan minat, bakat dan kemahiran pelajar dalam aktiviti yang diceburi.
2.3 Mengukuhkan interaksi dan integrasi di kalangan pelajar.
2.4 Mengisi masa lapang dengan aktiviti-aktiviti yang bermakna dan berfaedah.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.0 OBJEKTIF
Sejajar dengan objektif Falsafah Pendidikan Negara, Perancangan Strategik Kokurikulum, Sekolah Kebangsaan Permas Kelapa adalah bertujuan
untuk:
3.1 Membentuk sifat berdikari dan kepimpinan yang tersusun dari segi pengurusan serta tanggungjawab kepada diri, sekolah, masyarakat dan negara.
3.2 Untuk meningkatkan disiplin pelajar melalui penyemaian dan pemupukan nilai dan sikap positif selaras dengan Falsafah Pendidikan Negara dan
Rukunegara
3.3 Meningkatkan keseimbangan antara perkembangan mental dengan perkembangan social, jasmani, minat dan bakat pelajar kearah kecemerlangan
kokurikulum berpandukan Falsafah Pendidikan Negara , Pengisian Wawasan Pendidikan Negara dan Wawasan Negara.
3.4 Mengukuhkan interaksi dan integrasi di kalangan pelajar untuk meningkatkan suasana sekolah yang lebih menarik dan menggembirakan dalam
usaha melahirkan budaya sekolah yang unggul dan seterusnya mencapai matlamat
3.5 Meningkatkan penglibatan kerjasama dan sumbangan dua hala antara pelajar dengan pelajar, pelajar dengan guru dan kakitangan, sekolah
dengan ibubapa dan masyarakat.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.0 PEMANTAUAN
4.1 Pemantauan aktiviti kokurikulum adalah dilakukan dengan bantuan Setiausaha Sukan & Permainan, Setiausaha Persatuan & Kelab dan
Setiausaha Unit Beruniform.
4.2 Pemantauan yang dibuat antara lain merangkumi aspek:
4.2.1
Kehadiran/Keahlian
4.2.2
Penyertaan/ Penglibatan
4.2.3
Kemudahan dan Peralatan
4.2.4
Perjalanan Aktiviti Kokurikulum
4.2.5
Kewangan
4.2.6
Matlamat/Objektif
4.2.7
Perlembagaan/ Peraturan
4.2.8
Disiplin dan Keselamatan

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CARTA ORGANISASI KOKURIKULUM 2014

PENGERUSI
Pn. Roslina Santeri
Guru Besar
NAIB PENGERUSI 1
En. Abd. Latif Buang
GPK Kokurikulum
NAIB PENGERUSI 2
Pn. Fauziah Md. Nor
GPK Pentadbiran
NAIB PENGERUSI 3
Pn. Rosazian Bassar
GPK Hal Ehwal Murid
SETIAUSAHA
En. Ahmad Nazri Deraman
PENYELARAS KELAB (KELAB RUKUN NEGARA)

PENYELARAS SUKAN & PERMAINAN (KELAB OLAHRAGA)
En. Khairil Anwar Abd. Hamid
Pn. Maslizawati Mohamed Sies
PENYELARAS UNIT BERUNIFORM (PENGAKAP)

Pn. Siti Zulaiha Basaro
GURU PENASIHAT
GURU PENASIHAT
GURU PENASIHAT
Cik Nurusafiah Ismail
Pn. Nadiah Abdullah
Pn. Nurizdihar Mohamed
Pn. Habshah A. Rahim
Tn. Hj. Baharuddin Idris

Pn. Siti Hazwani Yusak

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PERANCANGAN STRATEGIK UNIT-UNIT KOKURIKULUM
a. Perancangan Strategik Kelab dan Persatuan

b. Perancangan Strategik Pasukan Beruniform
c. Perancangan Strategik Sukan dan Permainan
PERANCANGAN STRATEGIK
KELAB DAN PERSATUAN
KEKUATAN (STRENGTH - S)
S1
100% guru dan staf mengambil bahagian dalam semua aktiviti sekolah yang dirancang.
S2
100% guru lelaki dan perempuan melibatkan diri dalam aktiviti kelab dan persatuan
S3
Pengurusan kokurikulum yang mantap dan tersusun
S4
Kebanyakan murid tinggal berhampiran sekolah
S5
Sekolah satu sesi

6

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
S6
Kes disiplin dan salah laku kurang
S7
Sebahagian guru mempunyai pengalaman, komited dan terlatih
S8
Kemudahan yang terdapat di sekolah baik seperti makmal, makmal komputer dan sebagainya memudahkan aktiviti yang dirancang
dijalankan
S9
Kerjasama yang baik antara semua guru penasihat
S10
Pemantauan yang berterusan dalam semua aktiviti yang dijalankan
KELEMAHAN (WEAKNESS W)
W1
- Sebahagian besar guru kurang pengalaman dan pengetahuan dalam kokurikulum
W2
- Murid terlalu bergantung kepada pihak sekolah dan guru
W3
- Murid sukar hadir ke sekolah untuk aktiviti yang dijalankan pada waktu petang dan hari Sabtu
W4
- Masalah pengangkutan
W5
- Sesetengah murid bekerja selepas waktu sekolah
W6
- Sesetengah pelajar menghadiri kelas tuisyen pada hari Sabtu
W7
- Murid sekolah menganggap aktiviti dalam kelab dan persatuan kurang penting dalam sistem
pendidikan
7

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
W8
- Kekangan masa untuk melaksanakan kokurikulum
W9
- Murid tidak mahu mengambil bahagian dalam aktiviti yang dijalankan
W10 - Murid menganggap aktiviti kelab dan persatuan hanya membuang masa dan membosankan
W11
- Kurang kerjasama antara murid dalam aktiviti yang dijalankan
PELUANG (OPPORTUNITIES - O)
1
Murid tinggal di kawasan berhampiran
Hubungan yang baik dengan PIBG
Hubungan yang baik dengan agensi luar seperti NGO, JPN dan PPD
Sumbangan daripada wakil rakyat
ANCAMAN (THREATS - T)
T1
Ibu bapa kurang memahami tentang kepentingan dalam aktiviti kelab dan persatuan
T2
Ibu bapa lebih rela menghantar anak ke kelas tuisyen daripada membenarkan menyertai aktiviti kelab dan persatuan
T3
Guru sibuk dengan program/kursus anjuran PPD/ JPN mengakibatkan kurang tumpuan guru penasihat
T4
Sumbangan dan bantuan kewangan terhad

8

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
T5
Tahap sosioekonomi waris yang rendah dan mempunyai tanggungan yang ramai
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI

DAN SASARAN KELAB DAN PERSATUAN
Isu Strategik: Bidang
kokurikulum -Kelab dan
Persatuan
Sebahagian besar guru
kurang pengalaman dan
pengetahuan
dalam
kokurikulum
berkaitan
kelab dan persatuan
Pencapaian pelajar dalam
pertandingan seperti bahas,
pidato,
syarahan
dan
sebagainya
kurang
memuaskan
Matlamat
Strategik
Semua guru penasihat
mempunyai
pengalaman
dan
kemahiran
melaksanakan aktiviti
dalam
kelab
dan
persatuan
Menjadi
johan
peringkat
daerah
dalam
salah
satu
pertandingan
yang
dijalankan
Objektif
Indikator
Prestasi
Meningkatkan
Peratusan
pengalaman
dan mempunyai
kemahiran
guru pengalaman
penasihat
kemahiran
2013
2014
2015
TOV
guru 50%
80%
100%
dan
Meningkatkan
Tahap pencapaian Peringkat
pencapaian dalam
kumpulan
pertandingan
-pertandingan yang
disertai
melalui
aktiviti kelab dan
persatuan
Separuh
akhir
Johan

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Matlamat
Isu
Strategik:
Strategik
Bidang
kokurikulum -Kelab
dan Persatuan
Ibu bapa kurang
Semua ibu bapa
memberi sokongan
memberi galakan
dalam penyertaan
Indikator
Prestasi
2013
Meningkatkan bilangan
penyertaan pelajar
Peratus
sokongan ibu
dan sokongan
dalam aktiviti kelab dan
bapa terhadap
pelajar dalam
penyertaan pelajar
persatuan yang
penyertaan
aktiviti kelab dan
dalam aktiviti kelab
dilaksanakan
pelajar dalam
persatuan
dan persatuan
Objektif
2014
2015
50%
80%
100%
50%
80%
TOV
semua aktiviti
kelab dan
persatuan
Aktiviti kelab dan

persatuan yang
Mempelbagaikan
aktiviti yang
Menarik minat pelajar

untuk bergiat aktif
Pelajar terlibat
sepenuhnya
membosankan
dijalankan dalam
dalam aktiviti
pelajar
kelab dan persatuan
persatuan
yang dijalankan
100%
10
KEKUATAN (STRENGTH - S)
KELEMAHAN (WEAKNESS - W)
S1 - 100% guru dan staf ambil bahagian dalam
W1 - Sebahagian besar guru kurang pengalaman dan
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
semua aktiviti sekolah yang dirancang
pengetahuan dalam aktiviti kelab dan persatuan
S2 - 100% guru lelaki dan perempuan melibatkan
W2 - Murid terlalu bergantung kepada pihak sekolah
diri dalam aktiviti kelab dan persatuan
dan guru
S3 - pengurusan kokurikulum yang mantap dan
W3 - Murid sukar hadir ke sekolah untuk aktiviti yang dijalankan pada
tersusun
S4 -
Murid
waktu
tinggal
berhampiran
sekolah
petang dan hari Sabtu
S5- Sekolah satu sesi
W4 - Masalah pengangkutan
S6 - Kes disiplin dan salah laku yang kurang
W5 - Sesetengah murid bekerja selepas waktu sekolah
S7 - Sebahagian guru mempunyai pengalaman,
W6 - Sesetengah pelajar menghadiri kelas tuisyen
komited dan terlatih

S8 - Kemudahan di sekolah yang baik seperti
pada hari Sabtu

W7 - Murid sekolah menganggap aktiviti kelab dan
makmal, makmal komputer dan sebagainya
persatuan kurang penting dalam sistem
memudahkan aktiviti kelab dan persatuan
Pendidikan
dijalankan
W8 - Kekangan masa untuk melaksanakan
S9 - Kerjasama yang baik antara semua guru

penasihat
kokurikulum
W9 - Murid tidak mahu mengambil bahagian dalam
S10 - Pemantauan yang berterusan dalam semua

aktiviti yang dijalankan
aktiviti yang dijalankan

W10 - Murid menganggap aktiviti kelab dan persatuan hanya membuang
masa
dan membosankan
W11 - Kurang kerjasama antara murid dalam aktiviti yang dijalankan
ANALISIS PERSEKITARAN KOKURIKULUM
11

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PELUANG (OPPORTUNITIES - O)
CABARAN / ANCAMAN (THREATS - T)
01 - Murid tinggal berhampiran sekolah
T1 - Ibu bapa kurang memahami tentang
02 - Hubungan yang baik dengan PIBG

03 - Hubungan yang baik dengan agensi luar
kepentingan kokurikulum
T2 - Ibu bapa lebih rela menghantar anak ke kelas
seperti NGO, JPN dan PPD
tuisyen daripada membenarkan mereka
04 - Sumbangan daripada wakil rakyat
menyertai aktiviti kokurikulum

T3 - Guru sibuk dengan program/kursus anjuran
PPD/ JPN mengakibatkan kurang tumpuan
guru penasihat
T4 - Sumbangan dan bantuan
kewangan terhad
T5 - Tahap sosioekonomi waris yang rendah dan
mempunyai tanggungan yang ramai
TOWS MATRIX : KELAB DAN PERSATUAN
12

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
DALAMAN
KEKUATAN (S)
KELEMAHAN (W)
S1 - 100% guru dan staf ambil
W1 - Sebahagian besar guru kurang
bahagian dalam semua aktiviti
pengalaman dan pengetahuan
sekolah yang dirancang
S2 - 100% guru lelaki dan
persatuan
perempuan melibatkan diri

W2 - Murid terlalu bergantung

kepada pihak sekolah dan guru
persatuan
W3 - Murid sukar hadir ke sekolah
S3 - pengurusan kokurikulum yang

mantap dan tersusun
untuk aktiviti yang dijalankan

pada waktu petang dan hari
S4 - Murid tinggal berhampiran
Sabtu
sekolah W4 - Masalah pengangkutan
S5- Sekolah satu sesi
W5 - Sesetengah murid kurang minat
S6 - Kes disiplin dan salah laku
W6 - Sesetengah pelajar menghadiri
yang kurang
kelas tuisyen pada waktu petang
S7 - Sebahagian guru mempunyai
W7 - Murid sekolah menganggap
pengalaman, komited dan
aktiviti kelab dan persatuan
terlatih
kurang penting dalam sistem
S8 - Kemudahan di sekolah yang

baik seperti makmal, makmal
komputer dan sebagainya
pendidikan
W8 - Kekangan masa untuk
melaksanakan kokurikulum
memudahkan aktiviti kelab

dan persatuan dijalankan
W9 - Murid tidak mahu mengambil

bahagian dalam aktiviti
13

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
S9 - Kerjasama yang baik antara

semua
guru
yang dijalankan
penasihat W10 - Murid menganggap aktiviti
S10 - Pemantauan yang berterusan
kelab dan persatuan hanya
dalam semua aktiviti yang
membuang masa dan
dijalankan
membosankan
W11 - Kurang kerjasama antara murid
dalam aktiviti yang dijalankan
LUARAN
PELUANG (O)
S+O
W+O
01 - Murid tinggal
S1 + S3 + S4 + S5 + S7 + S9 + S10 + 02
W1 + O3 + O4
berhampiran
sekolah
Menganjurkan aktiviti pertandingan peringkat Menganjurkan kursus Kejurulatihan untuk guru

sekolah seperti pidato, bahas dan sebagainya.
02- Hubungan ya
baik dengan PIBG
03 - Hubungan yang
baik dengan agensi
luar
seperti NGO,
14
pada peringkat sekolah.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
JPN dan PPD

04 - Sumbangan
daripada
wakil rakkyat
CABARAN /
S+T
ANCAMAN (T)
S4 + S5 + S6 + S7 + T1 + T2 Menganjurkan Hari
T1 - Ibu bapa kurang
kecemerlangan Kokurikulum untuk memberi
memahami tentang
pengiktirafan kepada pelajar.
kepentingan
kokurikulum
T2 - Ibu bapa lebih sibuk
hingga taiada masa
untuk menghantar
anak-anak ke
sekolah
T3 - Guru sibuk dengan
program/kursus
anjuran PPD/ JPN
mengakibatkan
kurang tumpuan
guru penasihat
T4 - Sumbangan dan
15

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
bantuan kewangan
terhad
T5 - Tahap
sosioekonomi
waris yang rendah
dan mempunyai
tanggungan yang
ramai.
PEMILIHAN STRATEGIK : KELAB DAN PERSATUAN

16

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Isu Strategik
Strategi
dicadangkan
yang
yang
Pelan taktikal yang Fakta
menyokong
dicadangkan
strategi ini
1. Pertandingan
Guru penasihat yang
Kesenian dan
komited
Kebudayaan
Pelajar
berbilang
antara ahli dalam
kaum
perlu
kelab.
kerjasama
dan
semangat perpaduan
1. Kurang
integrasi
antara
pelajar
dalam
setiap
aktiviti
Meningkatkan
integrasi
kaum dalam kalangan
pelajar melalui aktiviti
yang dijalankan dalam
kelab dan persatuan
2.Aktiviti yang
membosankan
pelajar
Mempelbagaikan aktiviti 1.Pertandingan

yang melibatkan semua Reka cipta
pelajar
antara ahli
dalam kelab
2.Program
Latihan Intensif
Pertandingan
Bahasa (forum,
Halangan
untuk
melaksanakan
strategi ini
Tiada
kerjasama
dalam
kalangan
pelajar
Pendorong
untuk
memilih strategi
JPN dan
KPM
Dasar
Guru penasihat yang Kekangan masa

JPN dan
komited
KPM
Kurang kerjasama
Ahli yang ramai antara ahli dalam
dalam kelab dan kelab dan persatuan
persatuan
Dasar
Guru penasihat yang Jadual guru

berpengalaman
terlalu padat
Dasar
Kurang kerjasama
daripada segelintir
guru
bahas,
3. Penyertaan
pelajar
yang
kurang
memuaskan
dalam
pertandingan
anjuran
kelab dan
persatuan
pidato)
Membimbing pelajar yang 1. Latihan
dan
berpotensi untuk menyertai
bimbingan
pertandingan
daripada guru
penasihat
2. Program
Bersama
Kelab dan
Persatuan
Pelajar
berpotensi
yang Pelajar
tiada
keyakinan diri
Aktiviti kelab dan Hanya sebahagian

persatuan
yang pelajar
yang
pelbagai.
mengambil
bahagian.
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : KELAB DAN PERSATUAN

17
yang JPN dan

KPM
Strategi : Semua guru penasihat penasihat mempunyai pengalaman dan kemahiran melaksanakan aktiviti
Indikator
Program
Tanggung
Tempoh Masa Kos (RM) Output
Pelan Kontegensi
Prestasi
Perancangan Strategik Kokurikulum 2013 jawab
2015 SK. Permas Kelapa
1. Kursus Kejurulatihan
PK Kokurikulum 2 hari
RM 400 Semua guru
Peratusan
guru Guru pembimbing
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Guru
penasihat
mempunyai
STRATEGI 1 mempunyai
STRATEGI 2 pengalaman
STRATEGIdan
3
(Skala Likert
(Skala Likert (Skala Likert
pengalaman
kemahiran
(1-5)
(1-5)
(1-5)
Kriteria Pemilihan
Tahap kesukaran prosedur kerja strategi yang dicadangkan
Kompetensi staf yang bertanggungjawab
3
4
dan
3 kemahiran
4
Melaksanakan
Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat

1. Pertandingan
Kesenian
Guru penasihat
Kemudahan
infrastruktur
dan peralatan
4
4
aktiviti
Mengerat
Perpaduan
kaum
3
3
kan
4 perpaduan dapat
3 diwujudkan
antara kaum
1 hari
dan keupayaan
Kebudayaan
Andaian
yang mengatasi halangan (risiko)
4
antara ahli dalam
Andaian hasil yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai 4
kelab.
objektif, matlamat/isu, misi dan visi
3. Pertandingan Reka cipta
Guru penasihat 1 hari
Rekod
keberkesanan
pelaksanaan yang lepas
antara
ahli dalam kelab
3
RM 200
RM 300
pertandingan Reka
3
cipta
peringkat
4
daerah
Y
Akur / kepatuhan dengan mandat (tidak guna skala hanya Y/T)
Persatuan
RM200
tahun
guru penasihat
6..Program Bersama Kelab dan
Sepanjang
Semua guru
1 hari
RM600
penasihat
18
Melatih
27
dan
pembimbing
dan
4 guru penasihat
bakat pelajar
3
3
5.Latihan dan bimbingan daripada Guru penasihat
4
Guru
3
3
3
Penyertaan dalam Guru
bahas,pidato
4
3
3
Mencungkil
Kesesuaian dengan persekitaran terkini
4. Program Latihan Intensif

Semua guru
Sepanjang
RM300
JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mestipenasihat
akur kepada (i) baru
strategi 29
penggal
Pertandingan Bahasa (forum,
dipilih)
4
3
dan guru penasihat

STRATEGI 4
(Skala Likert
(1-5)
pembimbing
dan guru penasihat

3
3
Y
Penyertaan pelajar Guru penasihat

27
27 pembimbing
dalam
Guru
membimbing
Meningkatkan
Pelajar lebih
Guru penasihat
keyakinan
berkeyakinan
PK Kokurikulum
pelajar
Aktiviti kelab dan Semua guru
Pelajar lebih
persatuan dapat
berkeyakinan
dimantapkan
penasihat.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : KELAB DAN PERSATUAN

PELAN OPERASI
Nama Projek : Kursus Kejurulatihan Guru
Rasional : Dasar Pendidikan Sekolah
Objektif : Menambah pengalaman dan kemahiran guru penasihat bagi kelab dan persatuan
Tarikh dan tempoh pelaksanaan : 20 Jun 2013, 1 hari
Kumpulan Sasaran : Semua guru
LANGKAH
PROSES KERJA
T/JAWAB
TEMPOH
1.
2.
Menyediakan kertas kerja

Membentuk j awatankuasa
PK Kokurikulum
PK Kokurikulum
3 hari
1 hari
3.
Jawatankuasa Pelaksana
1 hari
4.
Mengadakan mesyuarat
- ucapan pengerusi
- melantik AJK dan agihan tugas
- tetap tarikh
- bincang kos
Pelaksanaan
2 hari
5.
Laporan, Refleksi dan Penilaian
SU Kelab dan Persatuan
3 hari
19
STATUS
/
Senarai Semak

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PELAN OPERASI
Nama Projek : Pertandingan Kesenian dan Kebudayaan antara ahli dalam kelab.
Rasional :
Dasar Pendidikan Sekolah
Objektif :
Sekolah Meningkatkan intergrasi antara ahli kelab
Tarikh dan tempoh pelaksanaan : Julai, 1 hari

Kumpulan Sasaran : Semua guru penasihat dan ahli
LANGKAH
PROSES KERJA
T/JAWAB
1.
2.
3.
- ucapan pengerusi
- tetap
tarikh
-bincang kos
Pelaksanaan
Guru penasihat Kelab 1 hari

Kesenian dan Kebudayaan
PK Kokurikulum
1 hari
1 hari
4.
5.
PELAN OPERASI

Nama Projek : Pertandingan Reka cipta antara ahli dalam kelab

Rasional :
Objektif :
Mencungkil bakat pelajar dalam bidang reka cipta

20
TEMPOH
2 hari
3 hari
STATUS
/
Senarai Semak

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tarikh dan tempoh pelaksanaan : Mei , 1 hari

Semua guru penasihat dan ahli kelab
Kumpulan Sasaran :
LANGKAH
PROSES KERJA
T/JAWAB
1.
2.
3.
- ucapan pengerusi
- tetap
tarikh
-bincang kos
Pelaksanaan
Guru penasihat Kelab 1 hari

Kesenian dan Kebudayaan
PK Kokurikulum
1 hari
1 hari
4.
5.
PELAN OPERASI

TEMPOH
STATUS
/
Senarai Semak
2 hari
3 hari
Nama Projek : Program Latihan Intensif Pertandingan Bahasa (forum, bahasa pidato) / Latihan dan bimbingan daripada guru
penasihat
Rasional :
Objektif :
Membimbing dan melatih pelajar sebagai wakil sekolah dalam pertandingan kebahasaan
Tarikh dan tempoh pelaksanaan : Sepanjang penggal pertama

Kumpulan Sasaran : Guru Penasihat Persatuan Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris dan Ahli Persatuan Bahasa Melayu dan
Bahasa Inggeris
LANGKAH
PROSES KERJA
T/JAWAB
21
TEMPOH
STATUS

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Senarai Semak
1.
Guru
penasihat 1 hari
Persatuan
Bahasa Melayu dan
Bahasa
Inggeris
Guru Penasihat
Guru Penasihat
2.
3.
Mengadakan Sesi bakat

Membuat pemilihan calon yang layak
4.
5.
Melatih dan membimbing pelajar

Menghantar
penyertaan
/
memasuki Semua guru penasihat
1 hari
1 hari
2 hari
3 hari
pertandingan
PELAN OPERASI
Nama Projek :
Program Bersama Kelab dan Persatuan
Rasional :
Objektif :
Memberi pendedahan kepada pelajar tentang aktiviti anjuran

kelab dan persatuan
22

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tarikh dan tempoh pelaksanaan : Julai , 2 hari

Kumpulan Sasaran : Semua guru penasihat kelab dan persatuan
LANGKAH
PROSES KERJA
T/JAWAB
TEMPOH
1.
PK Kokurikulum
1 hari
2.
3.
- ucapan pengerusi
- tetap tarikh
- bincang kos
Pelaksanaan
PK Kokurikulum
1 hari
1 hari

2 hari
3 hari
4.
5.
23
STATUS
/
Senarai Semak

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
UNIT BERUNIFORM
KEKUATAN ( STRENGTH -S)

S1
- 100 peratus guru dan staff mengambil bahagian dalam semua aktiviti sekolah
yang dirancang.
S2
- 100 peratus guru lelaki dan perempuan melibatkan diri dalam kokurikulum.
S3
- Pengurusan kokurikulum yang mantap.
S4
- Murid tinggal berhampiran dengan sekolah.
S5
- Sekolah satu sesi.

24

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
S6
- Sebahagian guru yang terlatih dan berpengalaman.
S7
- 100 peratus guru komited terhadap kokurikulum.
S8
- Kemudahan tempat latihan baik dan sesuai.
KELEMAHAN (WEAKNESS -W)

W1 - Sebahagian guru kurang pengalaman dan pengetahuan dalam kokurikulum.
W2 - Murid bergantung 100 peratus kepada tunjuk ajar / bimbingan guru.
W3 - Murid tidak hadir untuk aktiviti kokurikulum pada waktu petang atau hari Sabtu.
W4 - Masalah pengangkutan awam dan masalah kos tambahan oleh ibu bapa.
W5- Murid menganggap kokurikulum tidak penting dalam sistem pendidikan.
W6 - Penglibatan dalam badan beruniform hanya mengikut minat.
W7- Sikap kepimpinan yang mantap sukar dicari
PELUANG ( OPPORTUNITIES O)
O1 - Kawasan sekolah yang luas.
O2 - Hubungan yang baik dengan PIBG
O3 - Agensi luar sedia memberi bantuan.
O4 - Kemudahan rujukan secara interaktif melalui laman web
O4 - Sumbangan daripada wakil rakyat.
25

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ANCAMAN ( THREATS T)
T1 - Ibu bapa kurang memahami tentang kepentingan kokurikulum.
T2 - Ibu bapa lebih memberi tumpuan dalam pencapaian akademik dengan
menghantar anak ke pusat tuisyen dan melarang anakanak
bergiat aktif dalam kokurikulum.
T3 - Sumbangan dan bantuan kewangan/ PCG yang terhad
T4 - Tahap sosioekonomi waris yang rendah dan sederhana menyukarkan
proses pungutan yuran atau pembelian pakaian seragam.
T5 - Kurang berminat dalam aktiviti kokurikulum dan penglibatan sekadar mengikut rakan.
ANALISIS PERSEKITARAN KOKURIKUKULM BADAN BERUNIFORM
26

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
KEKUATAN ( STRENGTH -S)
KELEMAHAN (WEAKNESS -W)
S1
W1
- 100 peratus guru dan staff mengambil

bahagian dalam semua aktiviti sekolah
yang dirancang.
S2
pengetahuan dalam kokurikulum.

W2
- 100 peratus guru lelaki dan perempuan

melibatkan diri dalam kokurikulum.
- Sebahagian guru kurang pengalaman dan

- Murid bergantung 100 peratus kepada
tunjuk ajar / bimbingan guru.
W3 - Murid tidak hadir untuk aktiviti
S3
- Pengurusan kokurikulum yang mantap.
kokurikulum pada waktu petang atau hari
S4
- Murid tinggal berhampiran dengan
Sabtu.
sekolah.
S5
- Sekolah satu sesi.
S6
- Sebahagian guru yang terlatih dan
W4 - Masalah pengangkutan awam dan masalah

kos tambahan oleh ibu bapa.
W5 - Murid menganggap kokurikulum tidak
berpengalaman.
S7
- 100 peratus guru komited terhadap
penting dalam sistem pendidikan.

W6 - Penglibatan dalam badan beruniform
kokurikulum.
S8
- Kemudahan tempat latihan baik dan sesuai.
hanya mengikut kelompok kaum .

W7 -Sikap kepimpinan yang mantap sukar
PELUANG ( OPPORTUNITIES - O)
dicari
ANCAMAN ( THREATS -T)
01
- Kawasan sekolah yang luas.
T1
02
- Hubungan yang baik dengan PIB G
03
- Agensi luar sedia memberi bantuan

(PDRM , IPD,JPN dan PPD).
04
- Kemudahan rujukan secara interaktif

melalui laman web
05
- Sumbangan daripada wakil rakyat.
- Ibu bapa kurang memahami tentang

kepentingan kokurikulum.
T2
- Ibu bapa lebih memberi tumpuan dalam

pencapaian akademik.
T3 - Sumbangan dan bantuan kewangan/ PCG

yang terhad
T4 - Tahap sosioekonomi waris yang rendah dan
27
sederhana menyukarkan proses pungutan
yuran atau pembelian pakaian seragam.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOWS MATRIX : BADAN BERUNIFORM
28
KEKUATAN (S)
KELEMAHAN (W)
S1 -100 peratus guru dan staff
W1
DALAM
mengambil bahagian dalam
- Sebahagian guru kurang

pengalaman dan
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
AN
semua aktiviti sekolah yang
pengetahuan dalam
dirancang.
kokurikulum.
S2 - 100 peratus guru lelaki dan

perempuan melibatkan
diri dalam kokurikulum.
W2
- Murid bergantung 100

peratus kepada tunjuk
ajar / bimbingan guru.
S3 - Pengurusan kokurikulum yang W3 - Murid tidak hadir untuk

mantap.
aktiviti kokurikulum
S4 - Murid tinggal berhampiran

dengan sekolah.
hari Sabtu.
S5 - Sekolah satu sesi.
W4 - Masalah pengangkutan
S6 - Sebahagian guru yang terlatih

dan berpengalaman.
terhadap kokurikulum.
.
S + O S1+S3+S4+S5+S6+02
01 - Kawasan sekolah yang
Menganjurkan
03 - Agensi luar sedia

memberi bantuan (
PDRM,IPD, JPN dan
secara interaktif melalui
W + O W1+O3+O4+O5
Kecemerlangan Badan Beruniform
dengan PIBG
04 - Kemudahan rujukan
dalam sistem pendidikan.
Program Menganjurkan kursus kejurulatihan untuk
02 - Hubungan yang baik
PPD.
W5 - Murid menganggap
kokurikulum tidak penting
S8 - Kemudahan tempat latihan baik

LUARAN
PELUANG(O)
awam dan masalah kos

tambahan oleh ibu bapa.
S7 - 100 peratus guru komited
luas.
pada waktu petang atau
29
guru (peringkat sekolah)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI

DAN SASARAN UNIT BERUNIFORM
Bidang
Badan
Isu
Strategik:
Matlamat Strategik Objektif
Bidang
kokurikulum
-Kelab
dan
Persatuan
Sebahagian besar Semua guru penasihat
Meningkatkan
Beruni-
guru
form
pengalaman
kurang
dan
mempunyai pengalaman
pengetahuan dalam ,kemahiran,tauliah untuk

unit beruniform
Pencapaian
pelajar dalam
badan
pengalaman
Indikator
Prestasi
2013
2014
2015
80%
100%
TOV
Peratusan guru 50%

dan mempunyai
kemahiran
guru pengalaman dan
penasihat
kemahiran
melaksanakan aktiviti
Menjadi johan peringkat Meningkatkan
Pering
Separuh
daerah dalam salah satu pencapaian dalam pencapaian
kat
akhir
pertandingan
kum-
dijalankan
beruniform
masih lemah
Tahap
yang pertandingan
-pertandingan
pulan
yang
disertai
melalui
aktiviti
kelab
dan
Ibu bapa
persatuan
Semua ibu bapa memberi Meningkatka
Peratus
kurang
sokongan dalam
sokongan ibu
n bilangan
30
Johan
50%
80%
100%

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
memberi
penyertaan pelajar dalam
penyertaan
sokongan
aktiviti badan beruniform. pelajar dalam
bapa terhadap
penyertaan
dalam
aktiviti badan
pelajar dalam
penglibatan
beruniform.
aktiviti badan
pelajar
beruniform
menyertai
aktiviti badan
beruniform.
31

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PEMILIHAN STRATEGI : BADAN BERUNIFORM
32
Isu Strategik
Strategi
yang
dicadangkan
Pelan taktikal yang Fakta

dicadangkan
yang Halangan
menyokong
untuk Pendorong
melaksanakan
untuk
memilih strategi
strategi ini
strategi ini
1.
Sebahagian
guru
Guru
penasihat
1.
Kursus
dalaman
1.
Aktiviti
terhad
1. Pertindihan kursus Ahli Badan
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
kurang
mempunyai kemahiran
2. Kursus anjuran
pengalaman dan dan pengalaman untuk
Badan beruniform
pengetahuan
mentadbir badan
daerah atau negeri.
dalam badan
beruniform
beruniform
3. Lawatan
kepada latihan
,masa dan
beruniform
kawad sahaja.
kewangan.
melakukan aktiviti
2. Alasan peribadi
tanpa panduan dan
2. Tidak terlibat
dalam
,masalah
Penanda Aras ke
kokurikulum
kesihatan
sekolah yang
semasa
dan
mempunyai
KPLI atau di
badan
Universiti.
beruniform
hanya melakukan satu

aktiviti sepanjang tahun.
kekeluargaan
3. Guru mempunyai
terbaik.
pengetahuan asas
dalam uniform
badan
2. Pencapaian
pelajar dalam
Menjadi johan peringkat

daerah dalam satu jenis
badan beruniform pertandingan untuk badan

masih lemah.
beruniform
1. Badan
1. Kursus asas
kawad badan
beruniform
telah
beruniform
beruniform (kawad
2. Latihan intensif
kaki)
3. Pertandingan
33
ditubuh selama 5
tahun.
1. Masalah
IPD Pontian sedia
kewangan.
memberi tunjuk ajar
2 Tiada uniform
dalam latihan kawad.
lengkap
3. Kehilangan ahli

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PELAN TINDAKAN /TAKTIKAL : BADAN BERUNIFORM

Strategi : Guru penasihat mempunyai kemahiran dan pengalaman untuk mentadbir badan beruniform
Program
1. Kursus dalaman
Pentadbiran
Tanggungjawab Tempoh masa
Kos
(RM)
PK Kokurikulum Februari - Mac RM200.00
Mempelbagai
Guru Penasihat
aktiviti
Badan
Beruniform
2.Kursus anjuran
Output
Indikator
Prestasi
Pelan
Kontegensi
Kursus dalaman dapat Kursus
dalaman
dalam dilaksanakan
sekali secara modul
badan beruniform setahun.

Guru Penasihat
Mac - April
RM 200.00 Menambah
Badan
badan beruniform
pengalaman
daerah atau
pengetahuan
mengadakan
negeri.
dalam
sekali sepanjang tahun.

34
dan daerah
Beruniform Mempelajari
atau
negeri pelbagai aktiviti di

kursus Perkhemahan
Tahunan
anjuran
pentadbiran
Badan Beruniform
badan beruniform
masing-masing.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Strategi : Menjadi johan peringkat daerah dalam satu jenis pertandingan untuk badan beruniform (kawad kaki.)
Program
1. Kursus asas kawad
badan beruniform
Tanggungjawab
PK Kokurikulum Guru Februari

Penasihat
Semua
2. Latihan intensif
ahli
Indikator
Prestasi
Output
badan
beruniform
Guru Penasihat Pasukan Mac - April
kemahiran
kawad dilaksanakan
dalam
badan sekali setahun.
beruniform
RM 200.00 Menguasai formasi Kursus
pilihan
kawad
Badan Beruniform
dipertandingkan
September
RM200.00 Kualiti
Guru Penasihat
Badan Beruniform
intensif Kursus intensif di
yang dapat
dilaksanakan
bawah
kelolaan
5 guru yang telah
kali setahun
berkursus
kemahiran Menjadi
johan Pertandingan
kawad mantap
Ahli yang dipilih oleh
Pelan
Kontegensi
asas Kursus asas dapat Kursus kawad
- RM200.00 Menguasai
Mac
3. Pertandingan dalaman PK Kokurikulum

antara unit kecil.
Kos
(RM)
Tempoh masa
peringkat
Kawad sempena
dalaman
Hari
Kokurikulum.

35

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Strategi : Ibu bapa memberi sokongan moral dan kewangan dalam aktiviti badan beruniform
Program
1. Hari Kokurikulum
Tanggungjawab
Kos
(RM)
Tempoh masa
PK Kokurikulum Guru September
Output
RM200.00 Hari
Indikator
Prestasi
Hari
Kontegensi
Kokurikulum Hari
Penasihat Sema ahli
Kokurikulum
diadakan
badan beruniform
Diadakan
setahun
2. Anugerah kokurikulum PK Kokurikulum
September
setahun sekali.
RM 200.00 Hari Anugerah
Guru Penasihat
AJK
Hari
setahun
Beruniform
sekali Kokurikulum
peringkat
Negeri /daerah
Kokurikulum Hari
diadakan
Badan
Pelan
sekali Kokurikulum
peringkat
Negeri /daerah
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : BADAN BERUNIFORM
36

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
STRATEGI
Kriteria Pemilihan
1 STRATEGI 2 STRATEGI
(Skala Likert
(Skala Likert
(Skala Likert
(Skala Liker
1-5)
1-5)
1-5)
1-5)
Tahap kesukaran prosedur kerja yang dicadangkan

Kompetensi staf yang bertanggungjawab
Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat
Kemudahan infrasrtuktur dan peralatan
Andaian keupayaan yang mengatasi halangan ( risiko)
Andaian hasil yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai
objektif,matlamat/isu , misi dan visi
Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas
Kesesuaian dengan persekitaran terkini
Akur/ kepatuhan dengan mandate(tidak guna skala hanya Y/T)
JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru
strategi dipilih)
PELAN OPERASI
Nama Projek
: Kursus Dalaman Pentadbiran Badan Beruniform
Rasional
: Dasar Pendidikan Sekolah ( Pindaan 2000)
Objektif
: Meningkatkan Pengalaman dan Kemahiran Guru Penasihat
Tarikh dan Tempoh Pelaksanaan : Februari ,1 hari

Kumpulan Sasaran
3 STRATEGI
:12 orang guru penasihat

37
LANGKAH
PROSES KERJA
TANGGUNGJAWAB
TEMPOH
STATUS/SENARAI
SEMAK
Perancangan
Strategik
Kokurikulum 2013
2015
SK. Permas Kelapa
1.
Menyediakan
kertas
kerja
PK Kokurikulum
2 hari
2.
Membentuk Jawatankuasa
PK Kokurikulum
1 hari
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.
1 hari
Ucapan Pengerusi
Lantik AJK/aguhan tugas
Bincang kos
4.
Pelaksanaan
1 hari
5.
Laporan, refleksi dan penilaian
SU Badan Beruniform
1 hari
PELAN OPERASI
Nama Projek
: Lawatan Penanda Aras
Rasional
: Kaedah Lawatan dapat membuka minda, idea dan membuat perbandingan .
Objektif
: Meningkatkan Pengalaman dan Kemahiran Guru Penasihat
Tarikh dan Tempoh Pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran
:12 orang guru penasihat dan AJK Badan Beruniform ( 20 orang)

38

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
LANGKA
PROSES KERJA
H
1.
TANGGUNGJAWAB TEMPOH
PK Kokurikulum
3 hari
2.
PK Kokurikulum
1 hari
3.
Jawatankuasa Pelaksana 1 hari
Ucapan Pengerusi
4.
Bincang kos
Pelaksanaan
1 hari
5.
Laporan,refleksi dan penilaian
SU Badan Beruniform
3 hari
PELAN OPERASI
Nama Projek
: Kursus Asas Kawad Badan Beruniform
Rasional
: Pengusaan Asas kemahiran dapat mengcungkil bakat kawad
Objektif
: Menguasai formasi asas kawad
Tarikh dan Tempoh Pelaksanaan : Mac/Mei

Kumpulan Sasaran
: 40 orang pelajar
39
STATUS/SENARAI
SEMAK

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
LANGKAH
PROSES KERJA
TANGGUNGJAWAB
TEMPOH
STATUS/SENARAI
SEMAK
1.
PK Kokurikulum
2 hari
2.
PK Kokurikulum
1 hari
3.
1 hari
Ucapan
Pengerusi
Lantik
AJK/aguhan tugas
4.
Bincang kos
Pelaksanaan
2 hari
5.
SU Badan Beruniform
3 hari
PELAN OPERASI
Nama Projek
: Latihan Intensif Kawad Badan Beruniform
Rasional
: Latihan Intensif Memantapakan Penguasaan Formasi Kawad yang Dipertandingkan.
Objektif
: Meningkatkan Penguasaan Kemahiran Kawad
Tarikh dan Tempoh Pelaksanaan : April

Kumpulan Sasaran
: KRS ,PBSM dan Puteri Islam (L) dan (P) 60 orang
40

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
LANGKAH
PROSES KERJA
TANGGUNGJAWAB
TEMPOH
STATUS/SENARAI
SEMAK
1.
Guru Penasihat Kadet Polis 2 hari
2.
PK Kokurikulum
Guru Penasihat kadet Polis

1 hari
3.
1 hari
Ucapan Pengerusi
4.
Bincang kos
Pelaksanaan
5.
Guru Penasihat Kadet Polis 3 hari
5 hari
PELAN OPERASI
Nama Projek : Pertandingan Antara Unit Kecil Dalam Pasukan Badan Beruniform
Rasional
: Pertandingan Antara Unit Sebagai pendedahan awal aspek

yang dipertandingkan.
Objektif
: mengukur penguasaan kemahiran kawad
Tarikh dan Tempoh Pelaksanaan : September
41

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Kumpulan Sasaran
LANGKAH
: 10 orang satu unit x 3= 30 orang)

PROSES KERJA
TANGGUNGJAWAB
TEMPOH
STATUS/
SENARAI
SEMAK
1.
PK Kokurikulum SU Badan 2 hari
2.
Beruniform
PK Kokurikulum
1 hari
3.
- Mengadakan mesyuarat
1 hari
- Ucapan Pengerusi
- Lantik AJK/aguhan tugas
4.
- Bincang kos
Pelaksanaan
1 hari
5.
Laporan,refleksi dan penilaian SU Badan Beruniform
3 hari
42

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
KOKURIKULUM
UNIT
SUKAN DAN PERMAINAN
ANALISA PERSEKITARAN KEKUATAN ( S )

S1 - Guru sentiasa memberikan komitmen dan mengambil bahagian di dalam sebarang
program yang dirancangkan.
S2
- Pengurusan kokurikulum yang baik oleh pihak pengurusan sekolah

43

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
S3
- Kemudahan padang / gelanggang yang baik dan boleh digunakan.
S4
- Kebanyakan pelajar tinggal berhampiran dengan kawasan sekolah
KELEMAHAN ( W )
W1
- Kebanyakan guru penasihat tidak mempunyai kemahiran di dalam

mengendalikan permainan yang ditentukan kepada mereka
W2
- Pelajar tidak mempunyai semangat berdikari terutama untuk sesi latihan
W3
- Kekangan masa untuk mengadakan latihan kerana pelajar tidak

sanggup mengorbankan hari cuti mereka
W4
- Kokurikulum dianggap tidak penting oleh pelajar
PELUANG ( O )
- Prasarana sekolah yang amat memuaskan
- Pihak PIBG sentiasa memberikan komitmen yang baik

44

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Hubungan baik dengan pihak PPD JPN dan lain-lain
- Mudah mendapat sumbangan daripada pihak luar seperti wakil rakyat
CABARAN / ANCAMAN ( T )
T1
- Ibubapa menganggap bidang permainan hanyalah untuk mengisi masa

terluang anak-anak mereka
T2
- Guru terlalu sibuk dengan pelbagai urusan luar bilik darjah yang
menyebabkan kurang penonjolan kualiti guru terhadap bidang permainan
T3
- Wang tidak mencukupi untuk menanggung kos perbelanjaan sesuatu

program/aktiviti
T4
- Kebanyakan waris pelajar bukan dari kalangan golongan yang berada

dan yang berada dan sukar menghulurkan sumbangan
SUKAN & PERMAINAN

TOW MATRIKS
45
KEKUATAN(S)
KELEMAHAN ( W )
S1 - Guru sentiasa
W1 - Kebanyakan guru penasihat
DALAMAN
MATLAMAT
BIDANG ISU
STRATEGIK
STRATEGIK
memberikan komitmen
tidak mempunyai kemahiran
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
OBJEK
KPI
dan mengambil bahagian
TIF
di dalam sebarang
program yang
dan Pencapaian pelajar Menjadi johan Meningkatkan
Tahap
dirancangkan.
Permainan dalam sukan dan peringkat
pencapaian
dalam Pencapaian
Sukan
PRESTASI
di SASARAN
dalam mengendalikan
TOV
permainan
yang 2015
ditentukan
2013 2014
kepada
Ket-3 mereka
Johan Johan
Separuh
akhirW2 - Pelajar tidak mempunyai
- Pengurusan kokurikulum
semangat berdikari terutama
dalamS2pertandinganyang baik oleh pihak
untuk sesi latihan
lemah
salah satu jenis pertandingan
W3 - Kekangan masa untuk
sukan ( T ) dan sukanpengurusan
dan sekolah
CABARAN / ANCAMAN
ST
S3permainan
- Kemudahan
yang
mengadakan latihan kerana
permainan.
yang padangS1+S2+S3+T1
T1 - Ibubapa menganggap
bidang permainan
hanyalah
baik
pelajar tidak sanggup
LUARAN
disertai.
untuk mengisi masa terluang anak-anak
mereka
Program sukan sepanjang tahun
Guru
tiada Semua
guruS4Meningkatkan
guru 80%
90%
100% hari
100%
- Kebanyakan Peratus
pelajar
mengorbankan
cuti
T2 - Guru terlalu sibuk dengan pelbagai urusan luar bilik
kemahiran dalam mempunyai
kemahiran
guru
yang
tinggal
berhampiran
mereka
darjah yang menyebabkan kurang penonjolan kualiti
sesuatu permainan kemahiran
berkemahiran
dengan kawasan
sekolah
W4 - Kokurikulum dianggap tidak penting
guru terhadap bidang permainan
dalam sesuatu
dalam sesuatu
T3 - Wang tidak mencukupi untuk menanggung kos
permainan
permainan
perbelanjaan sesuatu program
Memberi
fokus Menjadi johan Meningkatkan
Tahap
Johan
Johan Johan Johan
T4 - Kebanyakan waris pelajar bukan dari kalangan
kepada
daerah dalam pencapaian dalam pencapaian
golongan yang berada dan sukar menghulurkan
kecemerlangan
pertandingan pertandingan
\sumbangan
pencapaian
bola tampar SO
MSSDP
PELUANG ( O
)
WO
permainan
MSSDP
S1+S2+S3+O1+O4
W1+O1+O3
permainan
masih daerah
bola tampar
01- Prasarana sekolah
yang amat
memuaskan
02- Pihak PIBG sentiasa memberikan
Mengcungkil bakat-bakat baru dengan Program meningkatkan pengetahuan dan

menjalankan
program
pasukan pelapis.
komitmen yang baik

03 - Hubungan baik dengan pihak
PPD JPN dan lain-lain
04- Mudah mendapat sumbangan
46
membentuk kemahiran guru

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MATLAMAT
STRATEGIK
BIDANG ISU
STRATEGIK
OBJEKTIF
KPI
SASARAN PRESTASI
TOV
Kurangnya
kesedaran
100%
pelajar Meningkatkan
aktif pelajar
kalangan pelajar , dalam
2015
80%
80%
90%
100%
pelajar 60%
80%
90%
100%
Peratus
positif melibatkan diri penglibatan
terhadap sukan di secara
2013 2014
Penglibatan
dalam pelajar
sukan aktiviti sukan dan
ini mengurangkan dan permainan permainan.

penglibatan
pelajar
aktif
dalam
sukan
dan
permainan
Pelajar
kurang 100%
kemahiran
pelajar Meningkatkan
dan mempunyai
kemahiran
Peratus
dan yang
kurang memahami kemahiran dan Pemahaman

peraturan
dalam memahami
sesuatu jenis sukan peraturan

dan permainan.
peraturan
berkemahiran
sukan
dan permainan
dalam sesuatu
jenis sukan dan
permainan.
BIDANG, ISU, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN
47

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Isu Strategik
1.
Matlamat Strategik
Pelajar menganggap permainan hanyalah untuk mengisi masa lapang

1.
Menyediakan guru yang berpengalaman dalam permainan tertentu
Objektif
Indikator Prestasi
Strategi
Terdapat guru yang kurang berpengalaman mengendalikan permainan
2.
Pelajar lebih berminat kerana menguasai teknik dalam permaianan yang diikuti
1.
Meningkatkan pengetahuan dan pengalaman guru
2.
Memperolehi pencapaian yang lebih baik dalam Kejohanan
1.
MSSM Zon Kukup dan Derah Pontian

Guru yang berpengetahuan dalam permainan tertentu meningkat
2.
Pencapaian di dalam Kejohanan MSSDP bertambah baik
3.
1.
Pelajar menguasai kemahiran dalam permainan

Kusus Kejurulatihan untuk guru penasihat permainan SK.Permas Kelapa
2.
Karnival Sukan bagi permainan dan pertandingan permainan
peringkat sekolah selepas UPSR
yang bertujuan menarik minat pelajar terhadap permainan dan menimba pengalaman mengenai teknik
permainan tersebut
PEMBINAAN PELAN TAKTIKAL

PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
48

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
BIDANG SUKAN DAN PERMAINAN

Strategi : Semua guru penasihat mempunyai pengalaman dan kemahiran dalam sesuatu permainan
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

BIDANG SUKAN DAN PERMAINAN
49
PROGRAM
TANGGUNG
TEMPOH
KOS
OUTPUT
KPI
PELAN KONTEJAWAB
MASA
GENSI
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Latihan Berkala
Guru Penasihat
Sepanjang tahun RM 300.00
PembentukTahap pencapaian Guru Penasihat
PROGRAM
TANGGUNGJAWAB
Kursus
Pembentuk- PK Kokurikulum
Guru Penasihat
Kejurulatihan Pasukan pelapis
an pasukan yangKPI
TEMPOH
KOS
OUTPUT
PELAN
KONTEGENSI
MASA
baik
DuaSepanjang
hari
500.00
guru Jawatankuasa
tahunRMRM
200.00Semua guru
Pembentukan Peratusan
Tahap pencapaian
Guru Penasihat
penasihatpasukan
mempunyai
baik
an guru
Perlawanan
Guru Penasihat
3 kali
yangmempunyai
pengalaman
RM 200.00pengalaman
Pembentukan
dan
Persahabatan
pasukan
kemahiran
sukan sekolah
dan
Tahap pencapaian Guru Penasihat

kemahiran
yang
baik
melaksanakan
aktiviti
Semua guru
Peratusan
Kejurulatih-
penasihat
mempunyai
an
mempunyai
pengalaman
pengalaman dan
kemahiran
Kursus
PPD / JPN
Peringkat
Daerah
kemahiran
melaksanakan
aktiviti
Strategi: Menjadi johan peringkat daerah dalam salah satu jenis sukan dan permainan
50
guru
dan

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL BIDANG SUKAN DAN PERMAINAN

Strategi: 100% pelajar melibatkan diri secara aktif dalam sukan dan permainan
PROGRAM
Kejohanan
Olahraga
Sukantara
TANGGUNG
JAWAB
Setiausaha Sukan
Setiausaha Sukan
TEMPOH
MASA
1 hari
KOS
OUTPUT
KPI
RM 1000.00
Semua
pelajar Peratus
PELAN
KONTEGENSI
Jawatankuasa
2 hari
terlibat
Semua
penglibatan
pelajar Peratus
Jawatankuasa
penglibatan
pelajar Peratus
Jawatankuasa
Jawatankuasa
Merentas Desa
Setiausaha Sukan
1 hari
RM 400.00
terlibat
Semua
Pertandingan
Setiausaha Sukan
1 minggu
RM 400.00
terlibat
penglibatan
60 % pelajar terlibat Peratus
antara
sukan
rumah
51
penglibatan

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL BIDANG SUKAN DAN PERMAINAN

Strategi: 100% pelajar mempunyai kemahiran dan memahami peraturan dalam sesuatu
jenis sukan dan permainan.
PROGRAM
TANGGUNGJAWAB
Klinik
Guru Penasihat
TEMPOH
MASA
1 Hari
KOS
OUTPUT
RM 200
100%
mempunyai
kemahiran
KPI
pelajar Peratus
PELAN
KONTEGENSI
pelajar Guru Penasihat
mempunyai
dan kemahiran
dan
memahami peraturan memahami

dalam sesuatu jenis peraturan
dalam
sukan dan permainan. sesuatu jenis sukan

dan permainan.
52
LANGKAH
PROSES KERJA
TANGGUNG
TEMPOH
JAWAB
PK
kokurikulum Awal Mac
1. Strategik Kokurikulum
1. Mesyuarat
Perancangan
2013 2015 SK. Permas Kelapa
1. 1 Ucapan Pengerusi ( PK Kokurikulum )
Penyelaras
STATUS
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.2Taklimat dan tujuan pelaksanaan dinyatakan berdasarkan Permainan

kertas kerja yang telah disiapkan oleh penyelaras
permainan
1.3Cadangan perbelanjaan, aktiviti yang bakal dijalankan,
jurulatih jemputan untuk menjayakan program.
1.4Guru dimaklumkan bahawa aktiviti ini dijalankan secara
berperingkat-peringkat melibatkan permainan tertentu
seperti petanque, badminton, ping pong dan sepak takraw
2.
1.5 Hal-hal lain.

2. Persiapan Awal Kursus Kejurulatihan
2.1 Surat dihantar kepada jurulatih jemputan
Penyelaras
Pertengah-
permainan
an
Mac
dan follow up dilakukan oleh penyelaras

permainan
2.2 Memastikan kemudahan yang diperlukan
3.
keadaan baik.
3. Kursus dijalankan mengikut jadual yang telah
Guru Penasihat
disiapkan Guru didedahkan dengan
Badminton,
pengetahuan undang-undang permainan
Ping pong,Sepak
Asas permainan
Takraw
Teknik permainan yang betul

53
Permainan dalam kumpulan kecil
4.
dalam
4. Post Mortem
Bulan Mac

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PELAN OPERASI
Permainan
Kursus Kejurulatihan Peringkat Sekolah
PELAN OPERASI
Permainan
Kejohanan Olahraga Tahunan
LANGKA
H
1.
1. Mesyuarat
PROSES KERJA
TANGGUNGJAWA
TEMPOH
B
PK
kokurikulum Januari
Penyelaras
1.2 Taklimat dan tujuan pelaksanaan dinyatakan
Permainan
berdasarkan kertas kerja yang telah disiapkan oleh

S/U Sukan
1.3 Pembentukan Jawatankuasa dan perincian tugas
2.
1.4 Hal-hal lain.

Latihan sukan Persiapn padang
Penyelaras permainan Awal Februari
3.
3. Post Mortem
Semua guru
3..1 PK Kokurikulum mengadakan post mortem untuk

melihat kembali kejayaan program dan
kelemahan yang boleh dibaiki.
3..2 Pandangan guru-guru penasihat diambil kira dan
dibincangkan untuk memantapkan lagi program
54
ini pada masa yang akan datang.
Mac
STATUS

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PELAN OPERASI
PERMAINAN
SUKANTARA
LANGKAH
1.
PROSES KERJA
1. Mesyuarat
TANGGUNGJAWAB
TEMPOH
PK
kokurikulum Januari
Penyelaras Permainan

S/U Sukan
1.3 Pembentukan Jawatankuasa dan perincian ntugas
2.
1.4 Hal-hal lain.

Latihan sukan Persiapn padang
Penyelaras permainan
Awal Februari
3.
3. Post Mortem
Semua guru
Mac
3.1 PK Kokurikulum mengadakan post mortem untuk

3.2 Pandangan guru-guru penasihat diambil kira dan
55
STATUS

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PELAN OPERASI
PERMAINAN
LANGKAH PROSES KERJA
1.
1. Mesyuarat
TANGGUNG
TEMPOH
JAWAB
PK
kokurikulum Januari
1.1 Ucapan Pengerusi ( PK Kokurikulum )

S/U Sukan
1.3 Pembentukan Jawatankuasa dan perincian ntugas
2.
3.
1.4 Hal-hal lain.

Latihan merentas desa
3. Post Mortem
Penyelaras permainan Awal Februari

Semua guru
Mac
3.1 PK Kokurikulum mengadakan post mortem untuk

3.2 Pandangan
guru-guru
penasihat
diambil
kira

MERENTAS DESA
56
dan
STATUS

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PELAN OPERASI
PERMAINAN
Karnibal Permainan / Pertandingan Dalaman
57
LANG
PROSES KERJA
KAH
1.
1. Mesyuarat
Perancangan Strategik
Kokurikulum 2013 2015 SK. Permas Kelapa
TANGGUNG
JAWAB
Guru Penasihat
TEMPOH
STATUS
Mei
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.1 Ucapan Pengerusi ( Guru Penasihat masingPermainan
masing )
Bola Jaring, Bola
Tampar,
berdasarkan kertas kerja yang telah disiapkan
Bola Sepak
oleh guru penasihat permainan
1.3 Cadangan perbelanjaan, aktiviti yang bakal

dijalankan,dibentangkan untuk menjayakan
program.
1.4 Guru penasihat memaklumkan bahawa aktiviti
ini dijalankan secara berperingkat-peringkat
dijalankan secara berperingkat-peringkat
sehinggalah peringkat akhir
2.
1.5 Hal-hal lain.

2. Persiapan Awal Karnival Permainan
Penyelaras permainan Akhir Mei
2.1 Semua guru dan pelajar yang terlibat disediakan

2.2 Memastikan kemudahan yang diperlukan dalam
3
keadaan baik.
3. Karnival dijalankan mengikut jadual yang telah
Disiapkan iaitu selepas UPSR
3.1 Pertandingan semua permainan tersebut
58
Guru
Penasihat Oktober
Bola
Jaring,
Bola

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PELAN OPERASI
PERMAINAN
PROGRAM PEMBANGUNAN BOLA BALING
59
LANGKAH PROSES KERJA
TANGGUNG
JAWAB
Guru Penasihat
1.
1. Mesyuarat
Perancangan Strategik
Kokurikulum 2013 2015 SK. Permas Kelapa
TEMPOH
Bermula
Tahun
STATUS
Awal
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.1 Ucapan Pengerusi ( Guru Penasihat masingPermaina Bola
2013
masing )
Baling
Penyelaras
Permainan
berdasarkan kertas kerja yang telah disiapkan

oleh guru PK Kokurukulum
1.3 Cadangan perbelanjaan, aktiviti yang bakal
dijalankan,dibentangkan untuk menjayakan
program.
1.4 Guru penasihat memaklumkan bahawa aktiviti
ini dijalankan secara berperingkat-peringkat
iaitu bermula pada awal tahun sehinggalah
peringkat akhir
1.5 Latihan dijalankan pada hari selasa dan Khamis
( Bagi Murid Tahun 3) dan Hari Sabtu bagi
murid Tahun 4 hingga tahun 6
2.
1.5 Hal-hal lain.

2. Persiapan Awal Karnival Permainan
Penyelaras
60
2.1 Semua guru dan pelajar yang terlibat disediakan

2.2 Memastikan kemudahan yang diperlukan dalam
permainan
Akhir Mei

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jadual Latihan Program Pembangunan Bola Baling
Sasaran
: Murid Tahun 3-6
HARI
MASA
TAHAP/TAHUN
JURULATIH / GURU
SELASA
5.00 6.30 petang
Tahun 3
En.Abd. Latif
Cik Nurusafiah
Cik Siti hazwani
KHAMIS
5.00 6.30 Petang
Tahun 3
En. Ahmad Nazri

Pn. Siti Zulaiha
Pn. Nurizdihar
SABTU
8.00 10.00 Pagi
Tahun 4 - 6
Tuan Hj. Baharuddin
(lelaki)
Pn. Habshah
En. Khairil Anwar
SABTU
8.00 100.00 Pagi
Tahun 4 6
Cik Maslizawati
(Perempuan)
Pn. Rosazian
En. Haider
61

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
62

Perancangan Strategik Kokurikulum 2014

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perancangan Strategik Kokurikulum 2014

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perancangan Strategik Kokurikulum 2013 2015 SK.

FALSAFAH UNIT KOKURIKULUM

Perancangan Strategik Kokurikulum 2013 2015 SK. Permas Kelapa

Perancangan Strategik Kokurikulum 2013 2015 SK. Permas Kelapa

Perancangan Strategik Kokurikulum 2013 2015 SK. Permas Kelapa

Kemudahan dan Peralatan

Perjalanan Aktiviti Kokurikulum

Disiplin dan Keselamatan

Perancangan Strategik Kokurikulum 2013 2015 SK. Permas Kelapa

CARTA ORGANISASI KOKURIKULUM 2014

PENYELARAS KELAB (KELAB RUKUN NEGARA)

PENYELARAS UNIT BERUNIFORM (PENGAKAP)

Tn. Hj. Baharuddin Idris

Perancangan Strategik Kokurikulum 2013 2015 SK. Permas Kelapa

PERANCANGAN STRATEGIK UNIT-UNIT KOKURIKULUM

a. Perancangan Strategik Kelab dan Persatuan

Pengurusan kokurikulum yang mantap dan tersusun

Kebanyakan murid tinggal berhampiran sekolah

Sekolah satu sesi

Perancangan Strategik Kokurikulum 2013 2015 SK. Permas Kelapa

Kes disiplin dan salah laku kurang

Sebahagian guru mempunyai pengalaman, komited dan terlatih

Kerjasama yang baik antara semua guru penasihat

Pemantauan yang berterusan dalam semua aktiviti yang dijalankan

- Sebahagian besar guru kurang pengalaman dan pengetahuan dalam kokurikulum

- Murid terlalu bergantung kepada pihak sekolah dan guru

- Sesetengah murid bekerja selepas waktu sekolah

- Sesetengah pelajar menghadiri kelas tuisyen pada hari Sabtu

Perancangan Strategik Kokurikulum 2013 2015 SK. Permas Kelapa

- Kekangan masa untuk melaksanakan kokurikulum

- Murid tidak mahu mengambil bahagian dalam aktiviti yang dijalankan

- Kurang kerjasama antara murid dalam aktiviti yang dijalankan

Murid tinggal di kawasan berhampiran

Hubungan yang baik dengan PIBG

Sumbangan daripada wakil rakyat

Sumbangan dan bantuan kewangan terhad

Perancangan Strategik Kokurikulum 2013 2015 SK. Permas Kelapa

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI

Perancangan Strategik Kokurikulum 2013 2015 SK. Permas Kelapa

dalam aktiviti kelab dan

aktiviti kelab dan

dalam aktiviti kelab

Aktiviti kelab dan

Menarik minat pelajar

dalam aktiviti kelab dan

kelab dan persatuan

Perancangan Strategik Kokurikulum 2013 2015 SK. Permas Kelapa

S1 - 100% guru dan staf ambil bahagian dalam

W1 - Sebahagian besar guru kurang pengalaman dan

semua aktiviti sekolah yang dirancang

pengetahuan dalam aktiviti kelab dan persatuan

S2 - 100% guru lelaki dan perempuan melibatkan

W2 - Murid terlalu bergantung kepada pihak sekolah

diri dalam aktiviti kelab dan persatuan

S3 - pengurusan kokurikulum yang mantap dan

W3 - Murid sukar hadir ke sekolah untuk aktiviti yang dijalankan pada

petang dan hari Sabtu

S5- Sekolah satu sesi

S6 - Kes disiplin dan salah laku yang kurang

W5 - Sesetengah murid bekerja selepas waktu sekolah

S7 - Sebahagian guru mempunyai pengalaman,

W6 - Sesetengah pelajar menghadiri kelas tuisyen

komited dan terlatih

pada hari Sabtu