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Lderesdeconocimiento:porsuslogroslos
conoceris

PorJosAntonioVanderhorstSilverio(http://acento.com.do/author/vanderhorst/).14dejuniode20122:10pm

JosAntonio
VanderhorstSilverio
Autor/acento.com.do

Propongodarunsaltoparaaprovecharlasoportunidadesde
laemergentecivilizacinsistmica.Creyndoloimposiblecon
solamentetrabajadoresdeconocimiento,sugierodesarrollar
lderesdeconocimiento.
Contrarioatrabajadordeconocimiento,entiendoqueel
conceptolderdeconocimientonotienecabidaenla
autoridadjerrquicadeunapersonaounpequeogrupode
direccin.Lacausarazdeesalimitacineslagraninfluencia
delparadigmaCartesiano.Dichosaltoevitarlaquiebraalas
organizacionesqueagregarnsuficientevalor.
Elliderazgosistmiconacedelaineficaciadelaautoridad
jerrquicaenunmundointerdependientequeyahallegado
cercadesuslmitesenimportantesvariables.Envezdeun
solotipodelder,porejemplo,enellibroLadanzadel
Cambio,ao2000,EditorialNorma,PeterSengeysus
colaboradoresvislumbrantresclasesdelderes:lderes
localesdelnea,lderesejecutivosylderesde

intercomunicacin.
Aprendidasobrelamarcha,relatoaquunaleccindelimportantepapelquepuedenjugarlosldereslocalesylos
deintercomunicacindeconocimiento.Entiendoqueesaleccinaplicaacualquierorganizacin.
Laexperienciaocurrienvariosgruposdediscusindedicadosatemasespecficos,enlosque,comoerade
esperarse,miparticipacinhasidomalentendidaporgerentesCartesianosqueesperanquesusgrupossean
estancos,mientrasyoqueraobtenerelvaloragregadoporlainterdependenciaentregrupos.Losgerentesejercan
suautoridadjerrquicacuandopensabanqueunadiscusinouncomentariosedesviabandelmbitodelgrupo.
Porejemplo,participandoen5gruposconunamismadiscusinsobreunapropuestadeuncdigosistmicode
tica,ungerenteinterrumpienvariasocasionesfrenandoelaprendizajelocalydeintercomunicacinqueestaba
emergiendo.Intentandotransferirladiscusinaungrupoquedecaeraelmejor,esegerentelesolicitalotro
gerentenuevasreglasCartesianasdediscusin.
Tratandodeaprenderdelfuturoiniciotradiscusinenmuchosgrupos.Preguntabasieraposiblequeunmiembro
regularpudieraemergervacontribucionessistmicascientficascomounlderdelacomunidaddelgrupo.
Interpretoqueeselderdediscusinseraunlderlocal,mientrasinterpretotambinqueyotratabadeejercerel
roldellderdeintercomunicacinentregrupos.Estaeslaleccinperfeccionadaquerespondealasnuevasreglas:
Enunaformanosistmicaexistesoloelvalorinternoenunpuntoquesediscuteenelquesesuponeeselmejor
grupo.Aquesdondeelanlisiseselrey.Setratadeaprenderdelpasado.

Enunaformasistmica,sinembargo,sepuedeobtenervaloradicionalapartirdelainteraccinentregruposde
discusionessobreelmismopuntoyahastaaumentarlosvaloresinternos.Elvaloragregadototalseobtienedela
dinmicaentregrupos,locualesdifcildeanticipar.Aquesdondelasntesiseslareina.Tambinseest
aprendiendoacercadelfuturoemergente.
Enladiscusindelcdigodeticaelaprendizajeemergentevinodelainteraccindetresgrupos.Dehecho,los
mejoresaportessobreelcdigosurgierondelgrupodelgerenteopositor,envezdelmuyobviogrupoquel
sugiri.
AprovechoparaactualizarlaversinDemejoreslugaresalacivilizacinemergente,conlaqueapareceen
Frombetterplacestotheemergingcivilization,queincorporalanotadeDanielGulatiBeProudofYour
Accomplishments,NotYourAffiliations,algoascomoSeaorgullosodesuslogros,nodesusafiliaciones.Esaes
unasealdelacivilizacinsistmicaparaloslderesdeconocimientoqueporsusfrutoslosconoceris.