ANALISIS KRITIS JURNAL

Disampaikan untuk memenuhi tugas mata kuliah

Metodologi Penelitian Kuantitatif
Dosen Pembimbing:
Prof. Dra. Herawati Susilo, M.Sc., Ph.D
Dr. Hadi Suwono, M. Si
Oleh:
Edi Sulistiyono
NIM. 140341868010
Judul Artikel :
The Effectiveness Of Project-Based Learning On Pupils With Learning
Difficulties Regarding Academic Performance, Group Work And Motivation
Efektivitas Pembelajaran Berbasis Proyek pada Siswa dengan Kesulitan Belajar
tentang Kinerja Akademik, Kerja Tim dan Motivasi.
Universitas Thessaly
1. Bibliografi
Filippatou, Diamanto dan Stavroula Kaldi. 2010. The Effectiveness Of
Project-Based Learning On Pupils With Learning Difficulties Regarding
Academic Performance, Group Work And Motivation. International
Jurnal
of
Special
Education
Vol.
25
No.
1.
www.internationaljournalofspecialeducation.com. Diakses 22 Juni 2015.
2. Tujuan Penulis :
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki efektivitas pembelajaran
berbasis proyek pada siswa sekolah dasar dengan kesulitan belajar mengenai
kinerja akademik dan sikap terhadap self-efficacy (rasa percaya diri) dan nilai
tugas dalam hal studi lingkungan, kerja kelompok (penerimaan di kelompok
dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran), dan metode pengajaran
(pengajaran tradisional dibandingkan dengan experiential learning).
3. Fakta-fakta Penting
a. Sebagian siswa kelas IV SD Yunani masih ada yang mengalami kesulitan
belajar mengenai kinerja dan sikap terhadap kepercayaan diri, nilai tugas,
kerja kelompok dan metode pengajaran yang diterapkan sekolah mereka.
b. Banyak siswa yang mempunyai kemampuan belajarnya rendah,
berdampak pada rasa kepercayaan dirinya lebih besar dibandingan dengan
siswa yang cacat.

c. Hampton dan Mason (2003) mengemukakan bahwa ketidakmampuan

belajar siswa yang rendah adalah karena kurangnya akses ke sumbersumber informasi/belajar, termasuk pengalaman sukses lebih sedikit,
kurang akses dengan rekanya yang lebih sukses dengan ketidakmampuan
belajar dan dukungan kurang dari guru.
4. Pertanyaan-pertanyaan
a. Apakah metode pengajaran berbasis proyek mempunyai pengaruh yang
efektif terhadap nilai sikap, nilai kinerja dan nilai pengetahuan siswa.
b. Apakah metode pengajaran kooperatif mempunyai pengaruh yang efektif
terhadap nilai sikap, nilai kinerja dan nilai pengetahuan siswa.
5. Konsep Penting
a. Menurut Westwood (2006) menunjukkan bahwa proyek mempromosikan
pembelajaran yang bermakna, yang menghubungkan pembelajaran baru
untuk pengalaman masa lalu siswa dan pengetahuan sebelumnya, mereka
meningkatkan diri arah dan motivasi, karena siswa bertanggung jawab
untuk pembelajaran mereka sendiri, mereka memanfaatkan berbagai
mode komunikasi dan presentasi (multi-indera pendekatan) yang mungkin
cukup membantu untuk murid dengan kesulitan belajar.
b. Proyek pendekatan metode pengajaran (PMT) atau belajar berbasis
proyek (P-BL) melibatkan studi/penelitian dari topik secara mendalam di
mana ide-ide siswa, pertanyaan, prediksi dan kepentingan membentuk
pengalaman hidup dan karya/kegiatan yang dilakukan.
c. Mayoritas siswa memiliki kesulitan berbasis bahasa, baik lisan atau
tertulis atau keduanya, keterbatasan memori, perhatian dan konsentrasi
kesulitan, masalah dalam menerapkan pembelajaran dengan konteks baru,
dalam menggunakan strategi kognitif dan metakognitif untuk
penyelesaian masalah atau organisasi pengetahuan dan masalah dalam
pengaturan belajar diri (Elliott, 2000; Lerner, 2003)
d. Sejumlah faktor non-intellective, seperti kegagalan berulang, juga dapat
mempengaruhi motivasi dan tugas ketekunan untuk murid ini ( Sideridis
& Scanlon 2006 Bouffard & Couture 2003), ketika kegagalan pengalaman
anak berulang juga mungkin telah harapan untuk sukses di masa depan
dengan petugas kecemasan, penarikan, menghindari, pasif dan rendah diri
terbatas.
e. Beberapa praktisi pembelajaran berbasis proyek telah menyatakan P-BL,
dengan berbagai fitur-fiturnya, merupakan sarana yang lebih efektif
beradaptasi dengan siswa berbagai gaya belajar atau kecerdasan ganda
daripada model pembelajaran tradisional (Thomas, 2000:20).
f. Westwood (2006) menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis proyek
mungkin tidak menjadi metode pengajaran yang efektif bagi siswa dengan

kesulitan belajar yang tidak memiliki keterampilan dasar yang memadai

dalam membaca dan menulis.
g. Pembelajaran berbasis proyek meningkatkan tim kerja dan keterampilan
pembelajaran kooperatif mendorong siswa sampai sekarang enggan dan
tidak terlibat (misalnya, siswa rendah mencapai) untuk menjadi
termotivasi dan terlibat peserta didik (Thomas, 2000, hal. 22).
h. Cornell dan Clarke (1999) serta Wurdinger, Haar, Hugg, & Bezon, (2007)
menemukan bahwa pembelajaran berbasis proyek meningkat lebih tinggi
dan lebih rendah melakukan keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar
6. Refleksi diri
a. Memahami lebih lanjut tentang metode pembelajaran berbasis proyek
b. Menerapkan dalam pembelajaran biologi.