Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

A.

Satuan
Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Topik

: Sekolah Menegah Pertama

: IPA
: Semester II
: Indera Penglihatan dan Alat
Optik
: Sistem Penglihatan pada
Manusia(Cahaya)
: 2 X 40 menit ( 1 kali tatap
muka)

KOMPETENSI INTI
Menghargai
dan
menghayati ajaran
agama
yang
Sub Topik
dianutnya.
2.
Menghargai
dan
Alokasi Waktu
menghayati
perilaku
jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
1.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek
fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
2.2
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
2.3
Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam
aktivitas sehari-hari
3.11. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan, serta
aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia, struktur mata pada
hewan, dan prinsip kerja alat optik.
3 INDIKATOR

1. Mengidentifikasi alat-alat untuk percobaan pembentukan bayangan pada

mata.
2. Mengembangkan keterampilan merangkai alat bayangan pada mata
dengan teliti dan hati-hati.
3. Menjelaskan pentingnya cahaya bagi sistem penglihatan manusia.
4. Menjelaskan pembentukan bayangan pada mata manusia.
5. Memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan bertanggung jawab melalui diskusi, kerja
kelompok dan melakukan praktikum pembentukan bayangan mata.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kajian LKS, peserta didik dapat mengidentifikasi alat-alat untuk
percobaan pembentukan bayangan pada mata.
2.
Melalui praktikum pembentukan bayangan pada mata , peserta didik
mampu mengembangkan keterampilan merangkai alat pembentukan
bayangan pada mata dengan teliti dan hati-hati.
3.
Melalui diskusi data hasil percobaan, peserta didik dapat menjelaskan
pentingnya cahaya bagi sistem penglihatan manusia.
4.
Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pembentukan
bayangan pada mata manusia.
5.
Memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan bertanggung jawab melalui diskusi,
kerja kelompok, dan melakukan praktikum pembentukan bayangan mata.
D. MATERI

Sumber: Dokumen Kemendikbud

Gb. Pembentukan Bayangan pada Ruang 3 Lensa Cembung
Benda-benda yang digunakan pada kegiatan percobaan ini apabila dianalogkan
dengan bagian-bagian mata adalah sebagai berikut:
a) Lampu dianalogkan sebagai sumber cahaya yang dapat menyebabkan mata
dapat melihat benda.
b) Benda (panah) dianalogkan dengan benda yang dilihat oleh mata
c) Lensa cembung dianalogkan dengan lensa pada mata manusia.
d) Layar transparan pada percobaan ini berfungsi untuk menangkap bayangan
yang dibiaskan oleh lensa cembung. Layar transparan dianalogkan dengan retina
yang juga memiliki fungsi menangkap
bayangan yang dibentuk oleh lensa mata.

Penjelasan sebelumnya dipaparkan bahwa sifat bayangan yang dibentuk oleh

cermin cembung adalah nyata, terbalik dan diperkecil. Akan tetapi pada
kenyataannya sifat bayangan yang dibentuk oleh mata adalah nyata, tegak dan
diperkecil. Hal ini terjadi karena adanya pemrosesan informasi di otak, sehingga
bayangan seolah-olah terlihat tegak.

E. PENDEKATAN/ STRATEGI/ METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan
; Scientific
2. Metode
: Eksperimen, Diskusi
3. Model
: Discovery
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Media dan Alat Pembelajaran
1. LCD
2. Penjepit rel sebagai pemegang alat diatas rel presisi 5 buah
3. Lampu dengan tiang 1 buah/lilin 1 buah
4. Lensa cembung 1 buah
5. Pemegang slide 1 buah
6. Layar transparan 1 buah
Sumber Belajar
1. Buku IPA SMP Kelas VII, Puskurbuk 2013
2. Lembar Kerja
3. Buku Penunjang lain.
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ketiga ( 2 JP)
LangkahKegiat
langkah
an
Model
Discovery

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Pendah
uluan

Kegiata
n Inti

Menyiapkan peserta didik untuk

belajar
Guru memberikan apersepsi tentang
pentingnya cahaya bagi sistem
penglihatan manusia.
Guru mengajak peserta didik untuk
pergi ke taman sekolah (halaman
sekolah) atau membayangkan berada di
halaman sekolah.
Guru memberikan pertanyaan,
bagaimana perasaan kalian ketika
berada di tempat ini?
10
Menciptaka
Guru meminta peserta didik untuk
menit
n
Situasi
menutup mata.
(Stimulasi)

Guru
memberikan
pertanyaan,
bagaimana perasaan kalian saat
Guru meminta peserta didik untuk
menuliskan di buku IPA tentang apa
yang dirasakan oleh peserta didik pada
saat memejamkan mata.
Guru menginformasikan pada peserta
didik bahwa pada hari ini peserta didik
akan melakukan percobaan untuk
membuktikan Pembentukan
Bayangan pada Mata.
Pembahasa Menyampaikan
informasi
tentang 50
n Tugas dan
kegiatan yang akan dilakukan yaitu menit
Identifikasi
eksperimen pembentukan bayangan
Masalah
pada mata
Membagi siswa menjadi 8 kelompok
Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS
alat-alat yang digunakan, bagaimana
Observasi
merangkai serta bagaimanakah
pembentukan bayangan pada mata.
Pengumpul
an data Peserta didik mengidentifikasi konsep
yang harus diperoleh melalui
Pengolahan
percobaan.
data dan
analisis Melakukan percobaan dengan judul
Verifikasi
pembentukan bayangan pada mata
Peserta didik mengamati percobaan dan
mencatat data pengamatan pada kolom
Generalisasi
yang tersedia pada LKS.
Mengolah dan menganalisis data

11

percobaan dan hasil diskusi untuk

menjawab pertanyaan-pertanyaan pada
LKS.
Presentasi hasil percobaan
Diskusi pembentukan bayangan pada
mata.
Membuat kesimpulan tentang
pembentukan bayangan pada mata.
Penutup

Peserta didik dan guru mereview hasil 20

menit
kegiatan pembelajaran
Guru
memberikan
penghargaan
(misalnya
pujian
atau
bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompok yang berkinerja baik
Peserta didik menjawab kuis yang
diberikan guru
Guru memberi tugas untuk membaca
buku materi bagian-bagian mata
halaman 105.

H. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
Metode
Bentuk Instrumen

Sikap

Lembar pengamatan
dan rubrik
Tes Observasi
Tes Uraian

Tes Kinerja

Tes tertulis

2. Contoh Intrumen
a. Lembar pengamatan Sikap
1. Pengamatan sikap ilmiah
N Aspek Yang Dinilai
1
O
1
Rasa Ingin Tahu
2
Ketelitian
dalam
melakukan observasi
3
Ketekunan
dan
tanggung jawab dalam
belajar dan bekerja baik
secara individu maupun
berkelompok.
4
Keterampilan
berkomunikasi
pada
saat belajar.
2. Rubrik Penilaian Sikap

sikap

Keterangan

N
o
1.

2.

Aspek
yang
dinilai
Menunjukka
n rasa ingin
tahu

Rubrik

3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,

antusias, aktif dalam dalam kegiatan
kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif
dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah didorong
untuk terlibat
Ketelitian
3. mengamati hasil percobaan sesuai
dan hatiprosedur, hati-hati dalam melakukan
hati
percobaan
2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,
kurang hati-hati dalam melakukan
percobaan
1. mengamati hasil percobaan sesuai
prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan percobaan
Ketekunan
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan
dan
hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya
tanggungja
tepat waktu.
wab dalam
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
belajar dan
tugas, namun belum menunjukkan upaya
bekerja baik
terbaiknya
secara
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
individu
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak
maupun
selesai
berkelompo
k
Berkomunik 3. aktif dalam tanya jawab, dapat
asi
mengemukaan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukaan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukaan gagasan atau ide, kurang
menghargai pendapat siswa lain

b. Lembar Pengamatan ketrampilan

Keterampi
N
lan yang
Skor
Rubrik
o
dinilai
1 Merangkai
3
Merangkai semua alat dan bahan
Alat dan
dengan benar

Bahan
2

1.

Hasil dari
pembentuk
an
bayangan.

1
3

Merangkai pemegang dan rel dengan

benar.(ada 2)
Merangkai hanya satu yang benar
Jika semuanyan betul

2
1

2 hasil percobaan yang benarl

1 hasil percobaan yang benar.

c. Instrumen soal Pengetahuan

Soal Uraian.
Cahaya dianggap sebagai dualisme. Jelaskan pernyataan tersebut!
2. Bagaimanakah sifat bayangan yang dibentuk oleh mata ?
3. Di dalam mata terdapat bagian yang sangat berperan yaitu retina. Apa
fungsi retina?
Rubrik Penilaian , skor, dan kunci jawaban.
No
Uraian
Skor
Kunci Jawaban
1. Dapat
menjelaskan 10 Dualisme cahaya:
pernyataan
cahaya
-cahaya
sebagai
sebagai dualisme.
gelombang
-cahaya sebagai partikel
2.

Dapat menyebutkan sifat

bayangan yang dibentuk
oleh mata.

Sifat bayangan yang

dibentuk mata: nyata,
tegak, diperkecil

3.

Dapat
menjelaskan
fungsi retina.

Fungsi
retina:membentuk
bayangan yang dibentuk
oleh lensa mata.

Total

20

Mengetahui
Tuban, 24 juli 2014
Kepala SMP Negeri 1 Tuban
pelajaran IPA

Guru mata

H, SUNTARI, S.Pd, M.Pd

INDRA SUGIARSI
Pembina Tk. I
Nip. 19670527 199802 2 004 Nip. 19640914 198512 1 002

Lembar Kerja
Siswa

Dra.

PEMBENTUKAN BAYANGAN PADA MATA

Nama Kelompok :.
..

1.....................
2....................
3....................
4...................

Kelas :

I.

II.

Tujuan
Mendeskripsikan pembentukan bayangan pada mata
Alat dan bahan
1. Penjepit rel sebagai pemegang alatdi atas rel presisi= 5 buah
2. Lampu dengan tiang = 1 buah
3. Lilin = 1 buah
4. Lensa cembung = 1 buah
5. Pemegang slide = 1 buah
6. Slide pana = 1 buah
7. Layar transparan = 1 buah

III.

Rumusan masalah
Bagaimanakah pembentukan bayangan pada mata

IV.

Hipotesis
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
....................................

V.

Prosedur /Langkah Kerja

1. Rangkailah alat-alat tersebut seperti gambar di bawah ini!
2. Aturlah posisi lensa dengan menggerak-gerakkan Maju mundur sehingga
terdapat bayangan padaLayar !

VI.

Analisis Data

........................................................................................................
....................................................................
VII.

Pertanyaan diskusi
1. Bagaimana sifat bayangan yang terbentuk pada percobaan tersebut?
Jawab:.............................................................................................................
...............
2. Berdasarkan percobaan yang telah kalian lakukan, analogkan benda-benda
yang dipergunakan untuk percobaan dengan bagian-bagian mata
manusia!
Jawab: ............................................................................................................
..............
3. Gambarkan jalannya cahaya pada mata manusia, sehingga manusia dapat
melihat benda!
Jawab: ............................................................................................................
...............

VIII.

Kesimpulan
.....................................................................................................................
..........................................................................................