PSICOLOGIA DEL

APRENDIZAJE

Qu es aprendizaje?

Proceso por el cual la experiencia o la practica producen un cambio

relativamente permanente en la conducta, el pensamiento, percepciones y
vivencias.

Actividad mental de adquisicin, almacenamiento y aprovechamiento de la

informacin.

Implica la adquisicin y representacin o codificacin de la informacin, su

retencin o almacenamiento y su recuperacin o restauracin cuando se
necesita. El sistema es guiado por procesos de control que determina la forma
y el momento en que la informacin ha de fluir

Proceso de control ejecutivo del aprendizaje

Aprender
(guardar)
Memoria
Sensorial

Percepcin

Memoria
A largo plazo

Memoria
De trabajo
Recuperar
(activar recuerdo)

Almacn
temporal

Almacn
permanente

Compresin
del Conocimiento

Intencionalidad

Qu implica
el aprendizaje?

Estrategias
Organizacin

Construccin

Elementos
que intervienen
en el aprendizaje

Caractersticas
del que aprende

1. Habilidades
2. Conocimiento
3. Actitudes

Actividades
de Aprendizaje

Naturaleza de la
tarea

Aprendizaje

ayuda a de desarrollar

Pensamiento
de
Calidad

Elementos del
Pensamiento de Calidad

Crtico

Creativo

Metacognitivo

Pensamiento de Calidad
Critico
Creativo

Metacognitivo

Concierne al examen y evaluacin

de la creencias.
Concierne a la generacin de ideas de
una manera original. Supone una
produccin
Implica el reconocimiento de los pasos
Y procesos que el sujeto a empleado en
La resolucin de la tarea.
Incluye la capacidad de planificar y
Regular el empleo de los recursos cognitivos

Para desarrollar
un buen pensamiento

Estrategias
De
Aprendizaje

Conceptos claves para comprender el

concepto de Estrategias de Aprendizaje
Capacidad: Disposiciones genticas que permiten la
supervivencia

Habilidad: Capacidad desarrollada por medio de un

procedimiento

Procedimiento: Conjunto de acciones ordenadas

dirigidas para conseguir un fin.

Capacidad

Habilidad

Procedimiento

Estrategia
de
Aprendizaje

Estrategia de Aprendizaje

Conjunto de actividades, tcnicas y

medios que se planifican de acuerdo a
las necesidades para alcanzar una meta.
Elemento importante dentro del
proceso de aprendizaje.
Se seleccionan a partir de:
a) Objetivos del aprendizaje
b) Contenidos
c) Conocimientos previos, posibilidades,
dificultades, capacidades y
limitaciones

Estrategias
De
Aprendizaje

Tcnicas

Diferencias entre Estrategias

y Tcnicas
Tcnica

1. Actividad especfica

2. Se utiliza en forma
mecnica

Estrategias

1. Actividad global

2. Requiere de una seleccin

conciente

PERCEPCION
Proceso

cognoscitivo. Una forma de

conocer el mundo, la organizacin e
interpretacin de datos sensoriales que
entran para desarrollar la conciencia del
entorno y de uno mismo, implicando as
la interpretacin.

Depende

tanto del mundo que nos rodea,

como de quien percibe.

Proceso de percepcin

EXPOSICION
Simultanea
y
progresiva

ATENCION
INTERPRETACION

percepcin se entiende como el significado que aadimos a la

informacin procesada que recibimos de los sentidos.

Este significado se construye sobre la base de la realidad objetiva

y de los conocimientos.

Te has fijado en que la letra B

y el nmero 13 son idnticos?

Se basa en los principios de la Gestalt

Figura fondo

Proximidad

Similitud

Cierre

AZUL

AMARILLO

ROSA

BLANCO

VERDE

ROJO

VERDE

ROJO

ROSA

AMARILLO

BLANCO

AZUL

ATENCION
Es producida cuando el estimulo activa uno o ms nervios receptores
sensoriales y las sensaciones resultantes van al cerebro para procesarse.
Estamos constantemente expuestos a miles de
que podemos procesar

veces ms estmulos de los

La atencion se determina por tres

factores:
1.

Estimulo: Diversas caractersticas del estimulo tienden a

atraer la atencin independiente de nuestras caractersticas
individuales.

2.

Individuo: Son las caractersticas del individuo. El inters o

la necesidad parece ser la caracterstica individual bsica
que influye en la atencin.

3.

Situacin: incluye los estmulos del entorno distintos del

estimulo focal y las caractersticas temporales del individuo
que son inducidas por el ambiente.

MEMORIA

Es la acumulacin total de experiencias de aprendizaje

previas.

Es referente a los diversos procesos y estructuras

implicados en almacenar experiencias y recuperarlas de
nuevo.

Corto plazo: Es la porcin de la memoria total que esta

activada o se encuentra en uso. A menudo se le llamada
memoria de trabajo.

Almacena una cantidad limitada de datos por lo general por

casi 15 segundos.

 El

ensayo de mantenimiento: Es la repeticin

continua de una parte de la informacin con
el fin de mantenerla en la memoria, para
utilizarla en la solucin de un problema o para
transferirla a la memoria a largo plazo.

Fortalece

la retensin en la memoria a largo

plazo, no es esencial para una memoria a
largo plazo fuerte.

Las actividades de elaboracin

El

uso de experiencias,
valores, actitudes, creencias
y sentimientos previamente
almacenados
para
interpretar y evaluar la
informacin en la memoria
de trabajo. As como para
sumar informacin relevante
previamente almacenada.

Largo plazo: Se ve como un almacenamiento ilimitado y

permanente. Puede almacenar numerosos tipos de
informacin, como conceptos, reglas de decisin,
procesos, estados afectivos (emociones), etc.

Reflexivo

Activo

Estilos de
Aprendizaje

Terico

Pragmtico

Aprendizaje Activo
Caractersticas
Animador

Arriesgado

Improvisador

Espontneo

Descubridor

Aprendizaje Activo
Cmo aprende?
Intentado cosa
nuevas

Compitiendo
en equipos

Generando
ideas sin lmites

Resolviendo
problemas

Aprendizaje Activo
Dificultades a la hora de aprende

Estar sentado por

mucho tiempo

Estar expuesto
a mucha teora

Trabajar solo

Aprendizaje Reflexivo
Caractersticas

Exhaustivo

Ponderado

Concienzudo

Analtico

Receptivo

Aprendizaje Reflexivo
Cmo aprenden?

Con tiempo

Observando

Trabajando
concienzudamente

Escuchando

Intercambiando
opiniones

Aprendizaje Reflexivo
Dificultades a la hora de aprender
Tener que pasar
rpido de un tema a
otro.

Tener que actuar

como lder

Estar presionado
en el tiempo

Aprendizaje Terico
Caractersticas

Objetivo

Metdico

Crtico

Lgico

Estructurado

Aprendizaje Terico
Cmo aprende?

Estando con personas

de su mismo nivel

En situaciones
estructuradas

Estando con docente

exigentes

Inscribiendo todos
los datos

Haciendo preguntas

Aprendizaje Terico
Dificultades a la hora de aprender
No teniendo claro
la finalidad

Si el tema es trivial

No estando estructurada
la informacin

Si el tema no est
contextualizado

Aprendizaje Pragmtico
Caractersticas
Eficaz

Realistas

Directo

Practico

Experimentador

Aprendizaje Pragmtico
Cmo aprenden?

Aplicando lo
aprendido
Trabajando de
forma prctica

Utilizando tcnicas
aplicables

A travs de muchos
ejemplos

Observado una
demostracin

Teniendo un modelo
a imitar

A travs muchos
indicadores

Aprendizaje Pragmtico
Dificultades a la hora de aprender

Si el tema no es
aplicable

Si no existen
consecuencias
evidentes

Si no existe una
relacin entre los contenidos

Estilos de Aprendizaje
Superficial
Profundo
Estratgico

Se orienta
a la repeticin
Tiene una motivacin
extrnseca

Memoriza la
informacin

Superficial
No conecta
los aprendizaje

Su fin es evitar el
fracaso

Se limita solo a lo
que se le pide

Orientado
al significado

Buscan
la compresin

Posee una motivacin

intrnseca hacia el
aprendizaje
Se emociona ante el
aprendizaje

Profundo
Ve el aprendizaje
como una forma de desarrollo
personal

Relaciona
ideas nuevas
con anteriores
Son mas bien
activos en su
aprendizaje

Se orienta
al logro de la tarea
Est orientado para
obtencin de buenas
calificaciones

Se puede asociar con

otros estilos

Estratgico
Utiliza mtodos
de estudio

Su finalidad
es el xito

Planifica cuidadosamente
la tarea

Competencias Centrales del Alumno UDD

(Core Competence)
Comunicacin

Autonoma

Capacidad
analtica

Eficiencia

Capacidad
emprendedora

Responsabilidad
Social

Visin Global

tica
Profesional

Comunicacin

- Expresin oral y escrita

- Comunicacin efectiva
- Empata
- Persuasin

Capacidad
analtica

- Pensamiento analtico
- Razonamiento conceptual
- Juicio crtico
- Transferencia del conocimiento a otros
contextos
- Sistematizacin

Capacidad
emprendedora

- Liderazgo
- Bsqueda y aceptacin de desafos
- Orientacin al logro
- Disposicin al trabajo
- Negociacin
- Interaccin
- Tolerancia al trabajo bajo presin
- Adaptacin al cambio
- Pensamiento estratgico
- Creatividad e innovacin

Visin Global

- Visin de futuro
- Comprensin de sistemas organizacionales
- Conocimiento y valoracin de otras realidades
- Investigacin

Autonoma

- Confianza en s mismo, autoestima

- Proactividad
- Autocontrol
- Responsabilidad con el aprendizaje
- Capacidad de resolver problemas

Eficiencia

Responsabilidad
Social

tica
Profesional

- Aplicacin y habilitacin
- Experiencia tcnica
- Disciplina
- Perseverancia
- Vinculacin con la realidad
- Generacin de compromisos
- Pertenencia
- Comprensin de los dilemas ticos
- Conciencia de los valores involucrados
- Probidad (rectitud en obrar)

Tipos
de Estrategias

Estrategias
de
Ensayo

Estrategias
de
Elaboracin

Estrategias
de
Organizacin
Poner una
Estructura
A los
Contenidos
Para as
recordarlos
Ej:
Crear categoras

Repeticin de
los contenidos
Ej:
Repetir en
Voz alta
Conectar lo
viejo y lo nuevo
Ej: responder
preguntas

Estrategias
de
control de
comportamiento

Se relaciona con la
Metacognicin y permite
Tener un control de lo
Realizado: planificacin y
Regulacin, evaluacin y
toma de decisiones.
Ej: autointerrogacin
antes, durante y despus
de realizar una tarea