Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran

: SMA Negeri 3 Singaraja


: Fisika

Kelas/Semester

: XI MIA 4/Satu

Tahun Pelajaran

: 2014/2015

Materi Pokok

: Analisis Vektor untuk Gerak Parabola dan Gerak

Sub Materi

Melingkar
: Gerak Parabola (kecepatan dan posisi pada waktu tertentu)

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
Indikator:
1.1.1 Menunjukkan kekaguman akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,
khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi.

Indikator:
2.1.1

Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dan jujur dalam mengumpulkan informasi
tentang konsep gerak parabola.

2.1.2

Menunjukkan sikap kritis dan bekerjasama dalam melakukan diskusi kelompok.

3.1 Menganalisis gerak parabola dan gerak melingkar dengan menggunakan vector
Indikator:
3.1.1 Mendeskripsikan karakteristik gerak parabola.
3.1.2 Menganalisis hubungan kecepatan benda dan posisi pada waktu tertentu pada gerak parabola.
3.1.3 Menggambar lintasan parabola dari gerak suatu benda.
3.1.4 Menginterpretasi grafik parabola dari gerak suatu benda.
4.1 Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan gerak parabola dan gerak melingkar
Indikator:
4.1.1 Mempresentasikan hasil analisis data yang diperoleh dalam praktikum simulasi
virtual.
C. Tujuan Pembelajaran
1.1.1 Melalui studi pustaka dan praktikum simulasi virtual, siswa mampu menunjukkan
kekaguman akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta, khususnya
fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.
2.1.3 Melalui praktikum simulasi virtual dan studi pustaka, siswa mampu menunjukkan sikap
rasa ingin tahu dan jujur dalam mengumpulkan informasi tentang konsep gerak
parabola.
2.1.1 Melalui praktikum simulasi virtual dan diskusi kelompok, siswa mampu menunjukkan
sikap kritis dan bekerjasama.
3.1.1 Melalui praktikum simulasi virtual, studi pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu
mendeskripsikan karakteristik gerak parabola.
3.1.2 Melalui praktikum simulasi virtual, studi pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu
menganalisis hubungan kecepatan benda dan posisi pada waktu tertentu pada gerak parabola.
3.1.3 Melalui praktikum simulasi virtual, studi pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu
menggambar lintasan parabola dari gerak suatu benda.
3.1.4 Melalui praktikum simulasi virtual, studi pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu
menginterpretasi grafik parabola dari gerak suatu benda.
4.1.1 Melalui praktikum

simulasi

virtual dan

diskusi

kelompok,

siswa
mampu

mempresentasikan hasil analisis data yang diperoleh dalam praktikum simulasi virtual.
D. Materi Pembelajaran

Kategori
Fakta

Konsep

Materi Pembelajaran
1. Lintasan bola basket yang dilempar menuju ring berbentuk
parabola.
2. Lintasan bola golf yang dipukul berbentuk parabola.
3. Lintasan peluru yang ditembakkan dengan sudut tertentu berbentuk
parabola.
1. Komponen kecepatan awal pada sumbu x (horizontal) adalah
2. Komponen kecepatan awal pada sumbu y (vertikal) adalah
3. Kecepatan horizontal benda pada gerak parabola adalah
4. Kecepatan vertikal benda pada gerak parabola adalah
5. Kecepatan benda pada waktu tertentu adalah

v=

v +v
2
x

6. Arah kecepatan benda pada waktu tertentu adalah tan =

2
y

Vy
Vx

7. Posisi horizontal benda pada gerak parabola adalah


8. Posisi vertikal benda pada gerak parabola adalah
Prinsip

Prosedur

1. Gerak parabola merupakan perpaduan antara gerak lurus berubah


beraturan (GLBB) pada arah vertikal dan gerak lurus beraturan
(GLB) pada arah horizontal
2. Gerak vertikal pada gerak parabola tidak dipengaruhi oleh gerak
horizontalnya.
3. Gesekan udara diabaikan.
Kecepatan awal dan komponennya

Komponen kecepatan awal ke arah horizontal:


Komponen kecepatan awal ke arah vertikal:

Kecepatan pada saat t

1.

Kecepatanhorizontalbendapada gerak parabolaadalah


. Makna fisisnyaadalahbahwabesar kecepatanhorizontal
akan sama setiap waktu (tetap).
2. Kecepatanvertikal benda pada gerak parabolaadalah
. Makna fisis rumus tersebut adalah kecepatan vertikal
benda akan berkurang dengan bertambahnyawaktu dan
percepatan gravitasi.
3.
Kecepatan benda pada waktu tertentu adalah
4.

Arah kecepatan benda pada waktu tertentu adalah

Posisi dalam gerak parabola


1.
Posisi horizontal benda pada gerak parabola adalah
2. Posisi vertikalbendapada gerak parabolaadalah

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan

: Saintifik

2. Model Pembelajaran

: Kooperatif Group Investigation (GI)

3. Metode

: Studi pustaka, diskusi, observasi, dan presentasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media

: Simulasi Gerak Parabola PhET

2. Alat dan Bahan


a. Alat

: Laptop dan perangkat LCD

b. Bahan

:-

3. Sumber Belajar :
a. Kanginan, M. 2004. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
b. Siswanto & Sukaryadi. 2009. Kompetensi Fisika. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.
c. Tim Penyusun LKS Kreatif. Fisika SMA/MA Kelas X Semester Gasal. Jawa Tengah:
Viva Pakarindo.
G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan

Sintaks Model
GI

Pendahuluan

Kompetensi yang
Deskripsi Kegiatan

dikembangkan

1. Guru
dan
siswa Karakter:
menyampaikan salam
Rasa ingin tahu
2. Berdoa bersama
3. Guru melakukan absensi.
Pendekatan:
4. Guru menyampaikan
Mengamati
tujuan pembelajaran
5. Guru memberikan
apersepsi:

Alokasi
Waktu
10 menit

a. Pernahkah
kalian
melihat lintasan bola
basket yang dilempar
menuju ring?
b. Bagaimanakah bentuk
lintasan dari gerak
bola basket tersebut?
c. Dapatkah
kalian
menyebutkan contoh
benda yang memiliki
bentuk lintasan yang
sama dengan lintasan
gerak bola basket?
6.
Guru menayangkan

Kegiatan Inti

Grouping

simulasi virtual gerak


parabola
dengan
menggunakan LCD.
1. Guru membagi siswa ke
dalam 4 kelompok. Setiap
kelompok terdiri dari 5
siswa.

Karakter:
Rasa ingin tahu,
kritis

2. Siswa
mengajukan
pertanyaan
berdasarkan
simulasi virtual gerak
parabola yang ditayangkan Pendekatan:
Mengamati dan
guru.
menanya
3. Guru dan siswa
mengklasifikasikan
pertanyaan berdasarkan
relevansinya dengan sub
materi.
4. Guru melakukan observasi
penilaian sikap

70 menit

Planning

1. Siswa merumuskan hipotesis Karakter:


khusus untuk kelompok Kritis,
pertanyaan yang berkaitan bekerjasama
dengan kecepatan dan posisi
benda pada waktu tertentu.
2. Siswa merencanakan cara
membuktikan/menjawab
hipotesis.
3. Siswa melakukan pembagian Pendekatan:
tugas
untuk
anggota Mengasosiasi,
mengkomunikas
kelompok masingmasing.
4. Siswa menentukan tujuan ikan
setiap tugas yang diberikan.
5. Guru melakukan observasi
penilaian sikap

Investigating

1. Siswa mengumpulkan data


dari praktikum virtual gerak
parabola, menganalisis data,
dan membuat simpulan terkait
dengan permasalahan yang
diselidiki
2. Dalam melakukan analisis
data, siswa saling bertukar
informasi hasil studi pustaka,
berdiskusi, mengklarifikasi,
dan mempersatukan ide dan
pendapat.
3. Guru melakukan
penilaian sikap

Organizing

Karakter:
Rasa ingin tahu,
kritis,
bekerjasama,
jujur
Pendekatan:
Mengamati,
mengasosiasi,
menanyakan,
mengkomunikas
ikan, menalar

observasi

1. Anggota
kelompok
menulis
laporan,
merencanakan presentasi
laporan,
penentuan
penyaji, moderator, dan
notulis
2. Guru melakukan observasi
penilaian sikap

Karakter:
Kritis, jujur,
bekerjasama
Pendekatan:
Mengasosiasi,
menalar,
mengkomunikas
ikan

Presenting

Evaluating

Penutup

1. Salah satu kelompok


menyajikan hasil analisis
data, sedangkan kelompok
lain mengamati,
mengevaluasi,
mengklarifikasi,
mengajukan pertanyaan
atau tanggapan yang
relevan dengan materi yang
dipresentasikan. Guru
melakukan observasi
penilaian keterampilan
2. kinerja presentasi.
1. Guru dan siswa
mengevaluasi pembelajaran
yang telah dilaksanakan
Siswa merangkum hasil
2. analisis dan temuan dari
kelompoknya
dan
kelompok lain.
Guru memberikan KUIS
3. FISIKA 1 (lampiran 1)
1. Memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya
apabila ada yang belum
dimengerti.

Karakter:
Kritis, jujur,
bekerjasama,
rasa ingin tahu
Pendekatan:
Mengasosiasi,
mengkomunikas
ikan, menanya

Karakter:
Kritis, jujur,
bekerjasama
Pendekatan:
Mengasosiasi

Karakter:
Rasa ingin tahu,
kritis

10 menit

2. Meminta siswa
Pendekatan:
menyimpulkan pembelajaran. Menanya dan
3. Memberikan PR pada LKS
mengkomunikas
Kreatif Viva Pakarindo
ikan
halaman 12 no 1 4.
4. Memberikan salam

H. Penilaian
No

Aspek

Teknik

Waktu

Sikap
1. Rasa ingin tahu

Observasi

Saat kegiatan
pembelajaran

Tes tertulis

Saat kegiatan
dan PR

Observasi

Saat
pembelajaran

2. Bekerja sama
3. Jujur dalam mengeksplorasi dan mengasosiasi data
4. Kritis dalam mengeksplorasi dan mengasosiasi data
5. Mengagumi kebesaran Tuhan.
2

Pengetahuan
1. Mendeskripsikan karakteristik gerak parabola.
2. Menganalisis hubungan kecepatan benda dan posisi
pada waktu tertentu pada gerak parabola.
3. Menggambar lintasan parabola dari gerak suatu
benda.

4. Menginterpretasi grafik parabola dari gerak suatu


benda.
Keterampilan
1. Mempresentasikan hasil analisis data

Mengetahui
Guru Pamong

Drs. I Nyoman Reta


1113021077
Mengetahui,
Dosen Pembimbing

Singaraja, 10 September 2014


Mahasiswa Praktikan

I Gede Dana Santika NIP. 19580425 198111 1003

NIM.

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMAN 3 Singaraja

Prof. Dr. I Wayana Sadia, M. Pd.


NIP. 194908051977101001

Drs. Putu Arimbawa, M. Pd.


NIP. 196310151993031010

Sub Bahasan : Kecepatan dan posisi pada waktu (t)


Alokasi Waktu
: 15menit
Kelas
: XI MIA 4
Semester
:1
PETUNJUK UMUM
1. Kuis ini memuat 4 soal essay.
2. Tuliskan jawabanmu pada satu lembar kertas double folio dengan mencantumkan identitas diri
berupa nama, kelas, dan nomor absen di pojok kiri atas kertas double folio
tersebut.
3. Kerjakanlah terlebih dahulu soal yang kamu anggap mudah.
4. Jawablah ke-4 soal tersebut dengan jelas dan tepat.

SOAL
1. Sebutkan 5 karakteristik gerak parabola!
2. Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan awal 100 m/s pada sudut elevasi 30 o.
Tentukan besar dan arah kecepatan benda pada waktu 10 sekon! (diketahui besar
percepatan gravitasi bumi (g) = 10 m/s2) (skor = 25)
3. Sebuah bola ditendang dengan kecepatan awal 10 m/s pada sudut elevasi 30 o. Tentukan
koordinat posisi benda (x, y) pada waktu 0 sekon, 0,25 sekon, 0,5 sekon, 0,75 sekon, dan
1 sekon! (diketahui besar percepatan gravitasi bumi (g) = 10 m/s2) (skor = 30)
4. Gambarkanlah grafik lintasan benda untuk soal nomor 3 pada koordinat kartesian, anggap
posisi awal bola berada pada titik (0,0)! Interpretasikan makna fisis dari grafik tersebut!
(skor = 30)

Copyright @ I Gede Dana Santika | 2014

KUNCI JAWABAN
NO
1

SOAL

JAWABAN

Sebutkan 5 karakteristik
gerak parabola!

SKOR

1. Lintasan geraknya berbentuk parabola


10
2. Gerak parabola merupakan perpaduan antara GLB
ke arah horizontal (sumbu x) dan GLBB ke arah
vertikal (sumbu y).
3. Gerak vertikal pada gerak parabola tidak
dipengaruhi oleh gerak horizontalnya.
4. Hanya percepatan gravitasi yang terjadi dalam
gerak parabola
5. Pada titik tertinggi, kecepatan vertical benda
bernilai nol.
6. Kecepatan horizontal gerak parabola tidak
tergantung pada waktu.
Sebuah peluru ditembakkan Diketahui:
20
dengan kecepatan awal 100
m/s pada sudut elevasi 30o.
Tentukan besar dan arah
t = 10 s g =
kecepatan benda pada waktu 10 m/s2
10 sekon! (diketahui besar
Ditanyakan:
= .?
percepatan gravitasi bumi
2
(g) = 10 m/s )
Jawab:

Copyright @ I Gede Dana Santika | 2014

Sebuah bola ditendang


Untuk t = 0 s
dengan kecepatan awal 10
m/s pada sudut elevasi 45o.
Tentukan koordinat posisi
benda (x, y) pada waktu 0
Untuk t = 0,25 s
sekon, 0,5 sekon, 1 sekon,
1,5 sekon, dan 2 sekon!
(diketahui besar percepatan
gravitasi bumi (g) = 10 m/s2)

30

Untuk t = 0,5 s

Untuk t = 1 s

Gambarkanlah lintasan benda


untuk soal nomor 3 pada
koordinat kartesian, anggap
posisi awal bola berada pada
titik (0,0)! Interpretasikan
makna fisis dari grafik
tersebut!

40

4 ,3;1,25
2 ,2;0,94

6 ,5;0,94

0,0

8,6;0 x

Hasil interpretasi:
a. Pada saat t = 0 s, bola masih berada di tanah.
b. Ketinggian bola pada t = 0,25 s sama dengan
ketinggian benda pada t = 0,75 s
c. Pada saat t = 0,5 s, bola mencapai titik tertinggi,
yaitu 1,25 m. Jarak horizontal bola pada saat ini
adalah 4,3 m.
d. Pada saat t = 1 s, bola menccapi titik terjauh.
Pada saat ini, bola kembali menyetuh tanah.
e. Lama bola diudara adalah 1 s.

Copyright @ I Gede Dana Santika | 2014

PENILAIAN KOGNITIF
DALAM PROSES PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester/Tahun Pel. : XI MIA 4/ 1/ 2014-2015


Sub Materi : Gerak parabola (kecepatan dan posisi pada waktu tertentu)

NO
1

NAMA SISWA
Agus Mahayana Suparta
Gede

Andika Mega Putra Komang

Ayu Retno Aprianti

Bella Cynthia dian Utami


Putu

Candra Libriani Kadek

Citra Deviyanti Gusti Kadek

Deswinta Febiyanti

Dewi Antari Ni Made

Diah Intan Fitrianti Putu

10

Dimas Hanggara Putra

11

Soal 1

SKOR KUIS
Soal 2
Soal 3

Dwiky Jodi Antara I Komang


Gede

12

Eka Nopitasari Putu

13

Eka Pratiwi Luh Putu

14

Elma Dwi Cahyani Ni Kadek

15

Indra Karia Wayan

16

Monik Septiani Dewi Luh

17

Sevi Adnyana Kade

18

Sintya Trisnawati Luh

19

Sukamara I Made

20

Sukerini Ni Komang

21

Vina Ariyanti Komang

22

Aprilia Eskariana Komang

PENILAIAN SIKAP

Soal 4

NILAI

(OBSERVASI)
Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester/Tahun Pel. : XI MIA 4/ 1/ 2014-2015


Sub Materi : Gerak parabola (kecepatan dan posisi pada waktu tertentu)

SKOR UNTUK SIKAP


NO

NAMA SISWA
RIT

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Agus Mahayana
Suparta Gede
Andika Mega Putra
Komang
Ayu Retno Aprianti
Bella Cynthia dian
Utami Putu
Candra Libriani
Kadek
Citra Deviyanti
Gusti Kadek
Deswinta Febiyanti
Dewi Antari Ni
Made
Diah Intan Fitrianti
Putu
Dimas Hanggara
Putra
Dwiky Jodi Antara I
Komang Gede
Eka Nopitasari Putu
Eka Pratiwi Luh
Putu
Elma Dwi Cahyani
Ni Kadek
Indra Karia Wayan
Monik Septiani
Dewi Luh
Sevi Adnyana Kade

Bkrjsm

Jjr

Kritis Kagum

JML
SKOR

NILAI PRED

18

Sintya Trisnawati
Luh

19

Sukamara I Made

20

Sukerini Ni Komang

21
22

Vina Ariyanti
Komang
Aprilia Eskariana
Komang

Rubrik Penilaian Sikap


Aspek

Skor

Indikator

Rasa ingin
tahu

4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2

Selalu bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.


Sering bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.
Kadang-kadang bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.
Tidak pernah bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.
Selalu bekerjasama dengan teman kelompok.
Sering bekerjasama dengan teman kelompok.
Kadang-kadang bekerjasama dengan teman kelompok.
Tidak pernah bekerjasama dengan teman kelompok.
Selalu menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi dengan jujur.
Sering menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi dengan jujur.
Kadang-kadang
menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan
data/informasi
dengan jujur.
Tidak pernah menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi dengan
jujur.
Selalu kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi
pertanyaan/permasalahan.
Sering kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi
pertanyaan/permasalahan.
Kadang-kadang kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi
pertanyaan/permasalahan.
Tidak pernah kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi
pertanyaan/permasalahan.
Selalu kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,
khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.
Sering kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,
khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.
Kadang-kadang kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam
semesta, khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.
Tidak pernah kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,
khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.

Bekerjasama

Jujur

1
Kritis

4
3
2
1

Kagum akan
kebesaran

Tuhan

3
2
1

Keterangan:
1. Skor maksimal = 4 x 5 = 20
2.
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
SB = Sangat Baik = 80 100

C = Cukup

B = Baik
= 70 79
KETERAMPILAN

= 60 - 69

= Kurang

= < 60 PENILAIAN

(OBSERVASI)
Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester/Tahun Pel. : XI MIA 4/ 1/ 2014-2015


Sub Materi : Gerak parabola (kecepatan dan posisi pada waktu tertentu)

NO

NAMA SISWA

Agus Mahayana Suparta Gede

Andika Mega Putra Komang

Ayu Retno Aprianti

Bella Cynthia dian Utami Putu

Candra Libriani Kadek

Citra Deviyanti Gusti Kadek

Deswinta Febiyanti

Dewi Antari Ni Made

Diah Intan Fitrianti Putu

10

Dimas Hanggara Putra

11

Dwiky Jodi Antara I Komang Gede

12

Eka Nopitasari Putu

13

Eka Pratiwi Luh Putu

14

Elma Dwi Cahyani Ni Kadek

15

Indra Karia Wayan

16

Monik Septiani Dewi Luh

17

Sevi Adnyana Kade

KINERJA
PRESENTASI
Visualisasi
Konten

JML
NILAI PRE
SKOR

18

Sintya Trisnawati Luh

19

Sukamara I Made

20

Sukerini Ni Komang

21

Vina Ariyanti Komang

22

Aprilia Eskariana Komang

Rubrik Penilaian Keterampilan Presentasi


Aspek

Skor

Indikator

Visualisasi

4
3
2

Presentasi dengan bahasa yang jelas dan lancar serta menggunakan gestur.
Presentasi dengan bahasa yang jelas dan lancar tanpa menggunakan gestur.
Presentasi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancar serta menggunakan
gestur.
Presentasi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancar serta tidak menggunakan
gestur.
Tepat, jelas, dan lengkap
Tepat, jelas, dan tidak lengkap
Tepat, tidak jelas, dan tidak lengkap
Salah, tidak jelas, dan tidak lengkap

1
4
3
2
1

Konten

Keterangan:
1. Skor maksimal = 2 x 4 = 8
2.
3. Nilai keterampilan dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
SB = Sangat Baik = 80 100

C = Cukup

K = Kurang = < 60

= Baik

= 70 79

= 60 - 69

Anda mungkin juga menyukai