Contamos

ancdotas
Propsito de la sesin

Escuchar y expresar nuestras ideas en diversas

situaciones de comunicacin, en nuestro medio
escolar a travs de ancdotas.

Antes de la sesin
Prepara una ancdota para contar a tus estudiantes,
pon especial cuidado que sea sobre un hecho curioso o
gracioso.
Prepara papelotes considera los cuadros de planificacin,
revisin y las preguntas para orientar el desarrollo de la
ancdota.
Puedes fotocopiar la ficha o copiarla en un papelote, para
que los estudiantes la desarrollen en sus cuadernos.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Libro de Comunicacin 2do grado pgs.
16 y 17
Cuaderno de trabajo pgs. 133-134
Plumones, papelotes, masking tape

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UNIDA
D1
SESIN
14/25

COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES

A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales en variadas
situaciones comunicativas,
poniendo en juego
procesos de escucha
activa, interpretacin y
reflexin.

Escucha activamente
diversos tipos de
textos orales en
distintas situaciones
de
interaccin.

Presta atencin activa

dando seales verbales y no
verbales frente a ancdotas
presentadas por sus
compaeros, considerando
las formas de interaccin
propias de su cultura.

Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas
en funcin de propsitos
diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos
expresivos.

Expresa ideas,
emociones
y experiencias con
claridad empleando
las
convenciones del
lenguaje
oral en cada contexto.

Ordena sus ideas en

torno para presentar una
ancdota, a partir de sus
saberes previos.
Utiliza vocabulario de uso
frecuente, al presentar una
ancdota.

Momentos de la sesin
Inicio
En grupo clase
Dialoga con los estudiantes sobre las actividades realizadas al escribir
y leer mensajes, pueden conversar sobre las ocasiones en las que han
usado el sector de Mensajes breves.

10

minutos

Comenta que, adems de los mensajes, existen otras formas en las

que podemos compartir con los dems sobre diversas situaciones de
la vida cotidiana. Una de ellas son las ancdotas.

Presenta la agenda de la sesin:

Presentacin de una ancdota por parte de la profesora o profesor.
Dilogo sobre la ancdota escuchada.
Preparacin y presentacin de la ancdota personal.

Desarrollo
En grupo clase

Relato de una ancdota

60

minutos

Presenta la ancdota que has preparado para relatar a tus estudiantes.

Dialoga con ellos sobre qu sucedi, dnde sucedi, qu ocurri al final
de la historia.

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Lectura grupal
Pide a los estudiantes que abran sus
Cuadernos de trabajo de segundo grado
en la pgina 133.
Procede a leer el texto La cometa
atascada en voz alta o pide a uno o
varios de los estudiantes que lo hagan.

Es importante que los

nios y nias tengan
claridad sobre cmo son
las ancdotas y en que
situaciones las contamos.

Observa si leen con volumen adecuado y con claridad.

Luego conversa con los nios sobre algunas preguntas como Qu les
sucedi a Rami y Sisicha?, Cmo solucionaron el problema que tenan?
Cmo se sintieron al final de la historia?
Tambin puedes trabajar con el libro de Comunicacin 2 grado pgs.
16 y 17.
Proponles que en base a la ancdota que t les has contado y el texto
de la Cometa atascada te den ideas de cmo son las ancdotas, de
qu tratan y cundo las contamos. Escribe las ideas de los estudiantes
en un papelote y colcalo en un lugar visible del aula.
Una ancdota es un hecho o una historia que
presenta un hecho curioso o gracioso.

Planificamos la presentacin de nuestra ancdota

Dialoga con los nios sobre si les gustara contar ancdotas de sus
vacaciones, sobre su primer da de clases o de algn otro hecho curioso
que quisieran compartir con sus compaeros. Completa con ellos el
siguiente cuadro, para orientarlos en la planificacin:
Qu vamos a contar?

Quines escucharn
nuestras ancdotas?

Para qu lo vamos a
hacer?

En grupos
Da indicaciones para que en grupos elaboren un listado con las
ancdotas que cada uno ha seleccionado.
Es importante que los nios y las nias tengan en cuenta que
las ancdotas seleccionadas deben estar referidas a un hecho
interesante, curioso o gracioso.

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 Puedes proporcionales este esquema para que se apoyen al ordenar la

secuencia.
Qu ocurri
primero?

Con quin
estabas?

Cundo
sucedi?

Qu pas
luego?

Qu hacas
all?

Dnde
estabas?

Qu
sucedi al
final?

Pdeles que cada uno escriba los hechos ms importantes de la

ancdota seleccionada, siguiendo un orden. Para ello le puedes dar
una ficha como esta:

Ancdota seleccionada
Al inicio de la historia ocurri que

Luego

Finalmente,

Tambin pueden apoyarse en su presentacin haciendo un dibujo o

dibujos relacionados con la ancdota.

Contamos nuestra ancdota

En grupo clase
Da pautas para que narren las ancdotas seleccionadas, puedes
dialogar con los estudiantes cmo creen que debe ser su presentacin.
Pide a uno de los nios o nias que anote en un papelote las ideas del
grupo. Pueden proponerse ideas como estas:

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 Hablaremos con volumen de voz alto.

Pronunciaremos con claridad.
Seguiremos un orden qu sucedi al inicio, cul fue el problema,
cmo termin la historia.
Debemos apoyarnos en con movimientos de nuestras manos,
cuerpos o expresiones de la cara.
Podemos hacer uso de la ficha que hemos completado o de
los dibujos que realizamos.
Pide que, voluntariamente algunos estudiantes cuenten sus ancdotas,
tambin podemos hacer un sorteo.
Al finalizar la presentacin, los dems compaeros pueden formular
preguntas o hacer comentarios.
Apoya a los estudiantes que muestran inseguridad o cierto temor ante
el pblico, formulndoles preguntas o animndolos a continuar.

Evaluamos la participacin de nuestra ancdota

En parejas
Organzalos en parejas. Como recin estn iniciando este tipo de trabajo
de presentacin oral podrn compartir su evaluacin con un compaero
y an no de manera individual.
Para la revisin del texto, pueden usar los mismos criterios que se dieron
para la presentacin de la ancdota. Podras trabajar con una tabla as:
En la
presentacin
de mi
ancdota:

Pronunci con
Habl con
volumen de voz claridad.
alto.

Si

No

Si

No

Segu un orden
qu sucedi al
inicio, cul fue
el problema,
como termin
la historia.
Si

No

Me apoy con
movimientos
de nuestras
manos,
cuerpo o
expresiones
de la cara.
Si

No

Hice uso de la
ficha o de los
dibujos que
realic.

Si

No

Mari
Carlos
Mari
En la prxima
presentacin
debo mejorar en Carlos

Algunos de los estudiantes del aula pueden leer voluntariamente sus

compromisos para mejorar en las prximas presentaciones.

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Recuerda a los nios y las ni

as,
que este es un momento par
a
mirar cmo nos fue y darnos
cuenta qu debemos hacer par
a
mejorar, no para criticarnos
mutuamente.

Cierre (Valoracin del aprendizaje)

En grupo clase

10

minutos

Pregntales: Qu aprendieron sobre las ancdotas? Antalo en un

papelote.
Realiza un recuento de las actividades realizadas y dialoga sobre cmo
se sintieron, que fue lo que ms les gust, etc.
Ubica el rotafolio en un sector del aula donde vayas colocando las
caractersticas de los diversos textos que los nios y las nias van
conociendo; pueden ser textos orales o escritos (ancdotas, cuadros,
textos instructivos, etc.). Esto les servir de referente cuando lean o
escriban en otras ocasiones.

casa
Tarea a trabajar en
Desarrolla las actividades uno, dos y tres de las
pginas 29,30 y 31 del cuaderno de trabajo.

Comenta con tu familia sobre alguna ancdota

interesante que les ocurri.

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