Silabus Fisika Kls X Xi Xii 2015-2016

1
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMA N KEBAKKRAMAT
Kelas / Semester
: X (Sepuluh) / 1 (Satu)
Mata Pelajaran
: FISIKA
1. Standar Kompetensi: 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.
Kompetensi
Dasar
1.1 Mengukur besaran
fisika (massa,
panjang, dan
waktu)
Materi
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Pembelajaran
Pengukuran
Massa,
Panjang, dan
Waktu
Kewirausahaan/
Indikator Pencapaian
Kegiatan pembelajaran
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Ekonomi Kreatif
Jujur
Toleransi
Mandiri
Demokratis
Komunikatif
Tanggung Jawab
Percaya diri
Penjumlahan
Vektor
Jujur
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Membuat daftarMata
(tabel)Pelajaran: FISIKA
nama
besaran,
alat
ukur, Pengetahuan
Menggunakan
alat ukur
Berorientasi
Bidang: Ilmu
Alam
(IPA)Tes unjuk Uji petik
cara mengukur, dan
kerja
kerja produk
besaran panjang,
massa,
tugas dan hasil
Satuan
Pendidikan:
SMA
satuan yang digunakan
dan waktu dengan
Kelas/Semester:
X/1&
2
secara individu yang
beberapa jenis alat ukur.
berlaku Sekolah:
di daerah SMA N KEBAKKRAMAT
setempat (misalnya:
untuk ukuran massa:
mayam di Sumut, untuk
ukuran panjang: tumbak
Mengukur besaran
di Jabar).
Tes tertulis
Tes PG
panjang, massa, dan
Mengukur besaran
waktu dengan
panjang, massa, dan
mempertimbangkan
waktu dengan beberapa
ketelitian dan ketepatan.
jenis alat ukur: mistar
KURIKULUM
TINGKAT
SATUAN
PENDIDIKAN (KTSP)
milimeter, jangka
sorong, mikrometer,
neraca lengan, neraca
pegas, dan stopwatch
secara berkelompok di
sekolah.
Percaya diri
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
6 x 40
Buku Fisika SMA dan MA Jl. 1A (Esis) h.

1-52, lembar kerja, alat dan bahan
prktikum.
6 x 40'
Buku Fisika SMA dan MA Jl. 1A (Esis) h.
1.2 Melakukan
penjumlahan
Penilaian
Mengolah hasil
pengukuran dengan
mempertimbangkan
kesalahan relatif
pengukuran dalam
diskusi kelas.
Menggambar vektor,
resultan vektor,
Tes uraian
Menjumlahkan dua
vektor atau lebih secara
Tes tertulis
Tes PG
Isilah tabel berikut

dengan mengamati
skala pada beberapa
alat-alat ukur panjang.
Tentukan nst serta
ketidakpastiannya.
Pasangan besaran dan
satuan yang
berdasarkan satuan
Sistem Internasional
adalah ....
a. waktu, menit
b. panjang, inci
c. massa, kilogram
d. suhu, celcius
e. jumlah zat, candela
Apa yang harus
dilakukan agar
pengukuran memiliki
kesalahan sekecil
mungkin.
Besar vektor A = 3
Kompetensi
Dasar
Materi
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Pembelajaran
vektor.
Toleransi
Mandiri
Demokratis
Komunikatif
Tanggung Jawab
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Berorientasi
tugas dan hasil
komponen vektor serta

menghitung besar dan
arah resultan vektor
dalam diskusi kelas.
Melakukan percobaan
untuk menemukan
resultan dua vektor
sebidang.
Menerapkan operasi
vektor dalam
pemecahan masalah
secara individu.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
grafis.
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
satuan dan besar

vektor B = 4 satuan.
Bila besar vektor
resultan (A+B) = 5
satuan, maka sudut
antara vektor A dan
vektor B adalah ....
a. 300
d.
730
b. 450
e. 900
c.
600
Menjumlahkan dua
vektor secara analisis.
Tes tertulis
Tes uraian
53-72 dan buku referensi yang relevan.
Tentukan resultan dari

gaya berikut: 50 N
dengan membentuk
sudut 300 terhadap
sumbu +X, gaya 80 N
dengan membentuk
sudut 1350 terhadap
sumbu +X, dan 30 N
dengan membentuk
sudut 2400 terhadap
sumbu +X.
Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
2.1 Menganalisis
besaran fisika
pada gerak
dengan
kecepatan dan
percepatan
Gerak Lurus
dengan
Kecepatan dan
Percepatan
Konstan
Kewirausahaan/
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Ekonomi Kreatif
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Berorientasi tugas
dan hasil
Mandiri
Demokratis
Kompetensi
Mengamati demonstrasi
gerak untuk membedakan
gerak lurus dengan
kecepatan konstan dan
gerak lurus dengan
percepatan konstan dalam
Menganalisis
besaran-besaran
fisika pada gerak
dengan kecepatan
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrume
Instrumen
Tes tertulis Tes PG
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
Sebuah mobil mula8 x 40

mula memiliki
kecepatan 72 km/jam.
Kemudian, mesin mobil
dimatikan sehingga
Buku Fisika SMA dan MA Jl.1A (Esis) h. 73122, buku referensi yang relevan, alat dan
bahan praktikum.
3
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
konstan
Kewirausahaan/
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Komunikatif
Tanggung Jawab
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
diskusi kelas.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrume
Instrumen
mobil berhenti dalam
waktu 40 menit.
Perlambatan mobil
tersebut adalah ....
konstan.
Melakukan percobaan GLB

dengan menggunakan
kereta atau mobil mainan.
Melakukan percobaan
GLBB dengan
menggunakan kereta
dinamik.
Tes uraian
Menganalisis
besaran-besaran
fisika pada gerak
dengan percepatan
konstan.
Menganalisis besaranbesaran dalam GLBB dan

gerak jatuh bebas dalam
diskusi kelas
Tes unjuk
kerja
Menganalisis grafik
gerak lurus dengan
kecepatan konstan
dan gerak lurus
dengan percepatan
konstan.
Sumber
Waktu
Belajar
8 x 40
Buku Fisika SMA dan MA Jl.1A (Esis)

h.123-140, buku referensi yang relevan, alat
a. 1,0 m/s2
d. 0,05
m/s2
b. 0,50 m/s2
e. 0,01m/s2
c. 0,25
m/s2
Tes tertulis
Alokasi
Perlambatan maksimum
yang dapat dicapai
sebuah mobil pada
sebuah jalan yang basah
adalah 5 m/s2. Mulamula mobil bergerak
dengan laju 100 m/s.
Tentukan jarak
minimum untuk
menghentikan mobil
bila diukur dari tempat
rem mulai diinjak.
Berapakah waktu
tempuh untuk jarak
tersebut?
Tes
Manakah dari
identifikas pernyataan berikut
i
yang berkaitan dengan
GLB?
luas daerah di
bawah kurva v t
sama dengan
posisi benda.
luas daerah di
bawah kurva v t
sama dengan
perpindahan
benda
2.2 Menganalisis
besaran fisika
pada gerak
Gerak
Melingkar
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Berorientasi tugas
Menemukan besaran
frekuensi, periode, sudut

tempuh, kecepatan linier,
Mengidentifikasi
besaran frekuensi,
frekuensi sudut,
Tes tertulis Tes PG
Sebuah benda berhenti

setelah melakukan 10
4
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
Kewirausahaan/
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrume
melingkar dengan
laju konstan.
Mandiri
Demokratis
Komunikatif
Tanggung Jawab
dan hasil
kecepatan sudut, dan

percepatan sentripetal
pada gerak melingkar
melalui demonstrasi.
2.3 Menerapkan
Hukum
Hukum Newton Newton dan

sebagai prinsip Penerapannya
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Berorientasi tugas
dan hasil
Melakukan percobaan
secara berkelompok
untuk menyelidiki gerak
yang menggunakan
hubungan roda-roda.
periode, dan sudut

tempuh yang
terdapat pada gerak
melingkar dengan
laju konstan.
Sumber
Waktu
Belajar
Instrumen
putaran. Apabila
kecepatan sudutnya
mula-mula 20 rpm,
maka waktu yang
dibutuhkan benda
sampai berhenti
adalah ....
dan bahan praktikum.
a. 60 sekon d. 10
sekon b. 30 sekon
e. 1 sekon c. 15
sekon
Menerapkan prinsip Tes tertulis

roda-roda yang
Tes uraian Sebuah bor gigi (jarijari 1 cm) dirancang
saling berhubungan
agar mempunyai
secara kualitatif.
percepatan 1.000 rad/s2.
Agar sebuah titik pada
permukaan sisi samping
bor dapat menempuh
putaran sejauh 12 m,
tentukan waktu putaran
yang dibutuhkan.
Anggap posisi awal bor
dalam keadaan diam.
Menganalisis
besaran yang
berhubungan antara
gerak linier dan
gerak melingkar
pada gerak
menggelinding
dengan laju konstan.
Mengidentifikasi
penerapan prinsip
hukum 1 Newton
Menganalisis gerak
melingkar beraturan
dalam pemecahan
masalah melalui diskusi
kelas
Melakukan percobaan
hukum Newton 1 dan 2
secara berkelompok di
Contoh
Alokasi
Penugasan
Tugas
rumah
Tes tertulis Tes PG
Buatlah kliping yang

menarik mengenai
penerapan konsep gerak
melingkar dalam
kehidupan sehari-hari.
Berilah keterangan atau
komentarmu mengenai
setiap gambar di dalam
kliping tersebut.
Kemudian kumpulkan
ke guru.
Sebuah benda bermassa
50 kg bergerak dengan
kecepatan 5 m/s.
8 x 40
Buku Fisika SMA dan MA Jl.1A (Esis) h.

141-186, buku referensi yang relevan, alat
5
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
dasar dinamika
untuk gerak
lurus, gerak
vertikal, dan
gerak melingkar
beraturan
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Mandiri
Demokratis
Komunikatif
Tanggung Jawab
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
kelas.
Menggambar gaya berat,

gaya normal, dan gaya
tegang tali dalam diskusi
pemecahan masalah
dinamika gerak lurus
tanpa gesekan.
Melakukan percobaan
gerak benda misalnya
dalam bidang miring
untuk membedakan
gesekan statik dan
kinetik.
Menghitung percepatan
benda dalam sistem yang
terletak pada bidang
miring, bidang datar, dan
sistem katrol dalam
diskusi kelas.
Melakukan praktek gaya

sentripetal
Menghitung gaya normal
pada sistem benda

bergerak dalam bidang
lingkaran dalam diskusi
pemecahan masalah.
(hukum inersia)
dalam kehidupan
sehari-hari.
Mengidentifikasi
penerapan prinsip
hukum 2 Newton
dalam kehidupan
sehari-hari.
Menyelidiki
karakteristik
gesekan statis dan
kinetis melalui
percobaan.
Mengidentifikasi
penerapan prinsip
hukum 3 Newton
dalam kehidupan
sehari-hari.
Menerapkan hukum
Newton pada gerak
benda pada bidang
miring tanpa
gesekan.
Menerapkan hukum
Newton pada gerak
vertikal.
Menerapkan hukum
Newton pada gerak
melingkar.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrume
Instrumen
Besarnya gaya dalam
arah berlawanan yang
harus diberikan agar
benda berhenti setelah
10 s adalah ....
a. 100 N
d. 10 N
b. 50 N
e. 5 N
c. 25 N
Tes unjuk
kerja
Uji petik
kerja
Kegiatan 7.1 halaman
produk 160 dan kegiatan 7.3
halaman 162.
Tes tertulis
Tes uraian
Gaya horizontal sebesar
400 N diperlukan untuk
mendorong kereta
sepanjang bidang pada
laju konstan. Berapakah
gaya gesekan antara
Penugasan
kereta dan bidang.
Tugas
rumah
Buatlah kliping yang
menarik mengenai
penerapan hukumhukum Newton dalam
komentarmu mengenai
kliping tersebut.
Kemudian kumpulkan
ke guru.
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
dan bahan praktikum.
6
Sekolah
: SMA N KEBAKKRAMAT
Kelas / Semester
:X /2
Mata Pelajaran
: FISIKA
Standar Kompetensi: 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik.
Kompetensi
Dasar
3.1 Menganalisis alat-alat
optik secara kualitatif
dan kuantitatif.
Materi
Pembelajaran
Pembentukan
Bayangan
Kewirausahaan/
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Ekonomi Kreatif
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Mandiri
Demokratis
Rasa ingin tahu
Komunikatif
Tanggung Jawab
Kompetensi
Mengidentifikasi fungsi dan bagian

alat optik pada mata dan
kacamata, kamera, mikroskop,
dan teleskop.
Melalui diskusi kelompok dapat
membedakan pengamatan tanpa
akomodasi dan akomodasi
maksimum.
Melukis jalannya sinar pada
pembentukan bayangan alat-alat
optik..
Studi pustaka untuk mencari
informasi menentukan kekuatan
lensa kacamata pada penderita
miopi dan hipermetropi.

perbesaran pada kacamata, lup,
mikroskop, dan teleskop dalam
diskusi kelas.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Penugasan Tugas rumah

Mendeskripsikan
fungsi dan bagian alat
optik mata dan
kacamata, mikroskop,
dan teleskop.
Membedakan
pengamatan tanpa
akomodasi dan
akomodasi
maksimum.
Tes tertulis
Buatlah artikel
mengenai fungsi
bagian- bagian alat
optik (kacamata,
mikroskop, dan
teleskop).
Tes isian
Proses pengaturan
ketebalan lensa untuk
menghasilkan
bayangan pada retina
disebut ....
Menganalisis
Tes tertulis
pembentukan
bayangan pada kaca
mata, lup, mikroskop,
dan teleskop.
Menentukan
kekuatan lensa
kacamata pada
penderita miopi dan
hipermetropi.
Tes tertulis
Tes uraian
Tes PG
Bagaimana cara
mengamati benda
kecil dengan
menggunakan lup
agar mata tidak cepat
lelah?
Seorang siswa ingin
melihat benda-benda
yang sangat jauh.
Apabila siswa
tersebut hanya dapat
melihat benda paling
jauh 200 cm, maka
ia harus
menggunakan
kacamata dengan
kekuatan ....
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
6 x 40
Buku Fisika SMA dan MA Jl. 1B

(Esis) h. 1-60, buku referensi yang
relevan, dan lingkungan..
7
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
Kewirausahaan/
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
2 x 40'
Buku Fisika SMA dan MA Jl. 1B

(Esis) h. 31-60, buku referensi yang
relevan, alat dan bahan praktikum.
A. +1,0 D
D.-1,0 D
B. +0,5 D
E. -1,5 D
C. -0,5 D
3.2 Menerapkan alat-alat

Pembentukan
optik dalam kehidupan Bayangan
sehari-hari.
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Mandiri
Berorientasi
tugas dan hasil
Demokratis
Komunikatif
Tanggung Jawab
Menghitung
perbesaran lup,
mikroskop, dan
teleskop.
Penugasan Tugas rumah

Mengidentifikasi
aplikasi berbagai alat
optik dalam
kehidupan seharihari.

informasi kegunaan berbagai alat
optik dalam kehidupan seharihari.
Merancang dan membuat teleskop

sederhana secara berkelompok
dengan alat dan bahan yang
cukup mudah ditemukan.
Merancang dan
membuat teleskop
sederhana.
Tes tertulis
Tes uraian
Berapakah
perbesaran sebuah
teleskop yang
memiliki lensa
obyektif dengan
panjang fokus 75 cm
dan lensa okuler
dengan panjang
fokus 4 cm.
Membuat daftar alatalat optik dan
kegunaannya dalam
Tes unjuk Uji petik kerja Membuat teleskop

kerja
produk
Galileo (Proyek
Ilmiah halaman 47).
8
Standar Kompetensi: 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
4.1 Menganalisis
pengaruh kalor
terhadap suatu zat.
Suhu, Kalor,
dan
Perubahan
Wujud
Penilaian
Kewirausahaan/
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Ekonomi Kreatif
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Berorientasi tugas
dan hasil
Kerja keras
Kompetensi
Melakukan studi pustaka untuk

mencari informasi mengenai
pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu benda.
Menganalisis
pengaruh kalor
terhadap perubahan
suhu benda.
Demokratis
Rasa ingin tahu
Komunikatif
Tanggung Jawab
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes PG
Sebanyak 200 gram air bersuhu

60 0C dicampur dengan susu
bermassa 50 gram dengan suhu
50 0C. Jika kalor jenis air sama
dengan kalor jenis susu, maka
suhu campurannya adalah ....
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
6 x 40
Buku Fisika SMA dan MA Jl.1B

(Esis)
h. 61-102, buku referensi yang
relevan, lingkungan, alat dan
bahan praktikum.
A. 20 0C
D. 50 0C
B. 30 0C
E. 60 0C

mencari informasi pengaruh
perubahan suhu benda terhadap
ukuran benda (pemuaian).
Menganalisis pengaruh kalor
pada suhu, ukuran benda, dan
wujudnya dalam pemecahan
masalah melalui diskusi kelas.
C. 40 0C
Menganalisis pengaruh
perubahan suhu benda Tes tertulis
terhadap ukuran benda
(pemuaian).
Menganalisis pengaruh
kalor terhadap
perubahan wujud
benda.
Perpindahan
Kalor
Tes tertulis
Bentuk
Mandiri
4.2 Menganalisis cara

perpindahan kalor.
Teknik
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Berorientasi tugas

Menganalisis
perpindahan kalor
Tes isian
Sebatang logam yang

panjangnya 1 m dipanaskan dari
suhu 20 0C sampai
80 0C sehingga mengalami
pertambahan panjang 1 mm. Bila
logam tersebut dipanaskan
hingga suhu 140 0C, maka
panjang logam menjadi ....
Hitunglah kalor yang dibutuhkan
untuk mengubah 200 gram es
yang bersuhu
0
Tes tertulis Tes uraian -10 0C menjadi uap air bersuhu
125 C.
Tes tertulis Tes uraian
Sebuah pendingin berukuran 60

cm x 60 cm x 60 cm digunakan
untuk menahan suhu es tetap
8 x 40

(Esis) h.102-118, buku referensi
yang relevan, dan lingkungan.
9
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
Kerja keras
Mandiri
Demokratis
Rasa ingin tahu
Komunikatif
Tanggung Jawab
Penilaian
Kewirausahaan/
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kompetensi
Ekonomi Kreatif
dan hasil
perpindahan kalor secara

konduksi.

perpindahan kalor secara
konveksi.
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes tertulis
Menganalisis
perpindahan kalor
dengan cara konveksi.
Tes isian

perpindahan kalor secara radiasi.
Menganalisis
perpindahan kalor
dengan cara radiasi.
Sumber
Waktu
Belajar
2 x 40

(Esis) h. 85-87, buku referensi
berada pada kisaran -4 0C dan 0

0
C. Ketebalan dinding pendingin
ini 5 cm dan terbuat dari plastik
dengan nilai konduktivitas
termal 0,033 W /m 0K. Jika suhu
lingkungan di sekitar lemari
pendingin 30 0C. Tentukan laju
kalor yang masuk ke pendingin.
dengan cara konduksi.
Alokasi
Dalam sebuah latihan yang

cukup berat, tubuh dapat
memompa darah sebanyak 2,00
liter per menit sehingga tubuh
mengalami pendinginan sebesar
2,00 0C. Jika diasumsikan kalor
jenis darah sama dengan kalor
jenis air dan massanya jenisnya
1.050 kg/m3, laju konveksi yang
muncul dalam peristiwa ini
adalah ....
Jika suhu benda dinaikkan
menjadi dua kalinya, maka daya
kalor yang dipindahkan secara
radiasi berubah menjadi ....
A. dua kali lebih besar
Tes tertulis
Tes PG
B. empat kali lebih besar

C. delapan kali lebih besar
D. enam belas kali lebih besar
E. tiga puluh dua kali lebih besar
4.3 Menerapkan asas

Black dalam
pemecahan masalah.
Asas Black
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Kerja keras
Berorientasi tugas
dan hasil

perbedaan kalor yang diserap dan
Tes tertulis
Mendeskripsikan
perbedaan kalor yang
diserap dan kalor yang
Tes PG
Sebongkah es dimasukkan ke
dalam wadah berisi air panas
sehingga seluruh es mencair.
10
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Mandiri
Demokratis
Rasa ingin tahu
Komunikatif
Tanggung Jawab
Penilaian
Kewirausahaan/
Kompetensi
Ekonomi Kreatif
kalor yang dilepas.
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
dilepas.
Pernyataan di bawah ini yang

benar adalah ....
A. es menerima kalor dan air
melepaskan kalor
B. air menerima kalor dan es
melepaskan kalor
C. es dan air sama-sama
melepaskan kalor
D. es dan air sama-sama
menerima kalor
Menganalisis prinsip pertukaran

kalor, asas Black, dan kalor jenis
zat dalam diskusi kelas.
E. es dan air tidak menerima dan

juga tidak melepaskan kalor
Menerapkan asas
Black dalam peristiwa
Tes uraian
Tes tertulis
pertukaran kalor.
Sebongkah es (massa 40 g)
didinginkan hingga -78 0C. Lalu,
es tadi dimasukkan ke dalam 560
g air yang berada pada 80 g
wadah tembaga. Suhu awal air =
25 0C. Tentukan suhu akhirnya.
Jika semua es tidak mencair,
tentukan massa es yang tersisa.
Kalor jenis es = 2.090 J / kg 0C.
Standar Kompetensi: 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi.
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
11
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
5.1 Memformulasikan
besaran-besaran
listrik rangkaian
tertutup sederhana
(satu loop).
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Arus Listrik dan

Hambatan Listrik
Percaya diri
Toleransi
Berorientasi
tugas dan hasil
Kerja keras
Mandiri
Demokratis
Rasa ingin tahu
Komunikatif
Tanggung
Jawab
Kompetensi
Ekonomi Kreatif
Jujur
Penilaian
Kewirausahaan/
Mengukur kuat arus,

tegangan, dan hambatan
pada rangkaian tertutup
sederhana secara
berkelompok.
Memformulasikan besaran
kuat arus dalam rangkaian
tertutup sederhana.
Teknik
Tes tertulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes PG
Melakukan studi pustaka

untuk mencari informasi
cara menentukan hambatan
total bila disusun secara seri
dan pararel.
hambatan dalam rangkaian
seri dan pararel.
Tes tertulis
Tes uraian
A. 20 A
D. 5 mA
B. 2 A
E. 0,5 mA
Empat buah lampu

dengan hambatan
masing-masing 140
dihubungkan secara seri.
a. Berapakah hambatan
total dari empat
lampu tersebut?
Merancang dan melakukan

percobaan untuk
mempelajari hukum
Kirchhoff dalam diskusi
kelompok.
b. Berapakah hambatan
total bila lampu
disusun secara
pararel?
tegangan dalam rangkaian
tertutup sederhana dengan
menggunakan hukum II
Kirchhoff.
Sumber
Waktu
Belajar
Dalam waktu 20 s
6 x 40
terjadi aliran muatan
dari baterai sebesar 0,1
C. Kuat arus listrik yang
dihasilkan baterai
adalah ....
C. 50 mA
Alokasi
Eksperimen
mempelajari hukum I
Tes unjuk Uji petik kerja dan hukum II kirchoff
kerja
produk
(Kegiatan 11.3 halaman
150-151).

(Esis) h. 119-141;
150-151, buku referensi yang
12
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
5.2 Mengidentifik-asi
Arus Listrik AC
penerapan listrik AC dan DC
dan DC dalam
5.3 Menggunakan alat Pengukuran

ukur listrik.
Besaran Listrik
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Penilaian
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Mandiri
Demokratis
Rasa ingin tahu
Komunikatif
Tanggung
Jawab
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Mandiri
Demokratis
Rasa ingin tahu
Komunikatif
Tanggung
Jawab
Kompetensi

mengenai perbedaan arus
listrik searah dan arus listrik
bolak-balik.
Membuat daftar penggunaan

arus listrik searah dan bolak-
balik serta sumbernya dalam
kehidupan sehari-hari di
rumah masing-masing
secara individu.

mengenai cara
menggunakan amperemeter.

mengenai cara
menggunakan voltmeter.
Teknik
Mengidentifikasi penerapan Tes tertulis

arus listrik searah dalam
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uraian
Menggunakan amperemeter Tes tertulis

dalam rangkaian.
Menggunakan voltmeter
dalam rangkaian.
Tes tertulis
Tes isian
Tes PG
Untuk mengukur arus

listrik dalam suatu
komponen,
amperemeter harus
dipasang secara ....
Untuk mengukur beda
potensial antara dua titik
dalam rangkaian secara
langsung kita
D. galvanometer
B. ohmmeter
Belajar
Mengidentifikasi penerapan
arus listrik bolak-balik
dalam kehidupan seharihari.
Penugasan Tugas rumah Buatlah kliping yang
menarik mengenai
penerapan arus listrik
searah dan arus listrik
bolak-balik dalam
komentarmu mengenai
kliping tersebut. Kalian
dapat mencari sumber
gambar atau artikel
mengenai topik tersebut
dari majalah, koran,
atau internet, kemudian
kumpulkan ke guru.
A. amperemeter
Praktek menggunakan alat

ukur voltmeter,
amperemeter, dan
Sumber
Waktu
Jelaskan perbedaan
2 x 40
antara arus listrik searah
dan arus listrik bolakbalik.
menggunakan ....
Alokasi
Menggunakan ohmmeter
E. voltmeter
C. mikrometer
2 x 40
Buku Fisika SMA dan MA Jl.1A

yang relevan, alat dan bahan
praktikum.
13
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Penilaian
Kompetensi
multimeter secara
berkelompok.
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
4 x 40

yang relevan, lingkungan, alat dan
bahan praktikum.
dalam rangkaian.
Tes unjuk Uji petik kerja Eksperimen menentukan
kerja
produk
hambatan dalam dari
ammeter (amperemeter)
dan voltmeter
(Kegiatan 11.2 halaman
148-150).
Standar Kompetensi: 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
6.1 Mendeskripsikan Gelombang
spektrum
Elektromagnetik
gelombang
elektromagnetik
.
Percaya diri
Toleransi
Berorientasi
tugas dan hasil
Kerja keras
Mandiri
Demokratis
Rasa ingin tahu
Komunikatif
Tanggung
Jawab
Kompetensi
Ekonomi Kreatif
Jujur
Kewirausahaan/

mencari informasi mengenai ciriciri gelombang elektromagnetik.

mencari informasi mengenai ciri
dan karakteristik spektrum
gelombang elektromagnetik.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrume
Instrumen
Tes Tes uraian Sebutkan ciri-ciri gelombang
Mendeskripsikan konsep
elektromagnetik.
gelombang elektromagnetik. tertulis
Menyusun deret gelombang
elektromagnetik
Tes
berdasarkan frekuensi atau tertulis
panjang gelombang.
Tes PG
Urutan spektrum gelombang

elektromagnetik dari frekuensi
kecil ke besar adalah ....
A. inframerah, cahaya, UV,
sinar-, sinar-
B. UV, inframerah, sinar-,
sinar-
C. cahaya, UV, sinar-, sinar-
D. gelombang radio,
gelombang mikro, cahaya,
inframerah
E. sinar-, sinar-, UV, cahaya,
inframerah
14
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
6.2 Menjelaskan
Gelombang
aplikasi
Elektromagnetik
gelombang
elektromagnetik
pada kehidupan
sehari-hari.
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Berorientasi
tugas dan hasil
Kerja keras
Kompetensi
Mandiri

pemanfaatan gelombang
elektromagnetik dalam bidang
komunikasi.
Mengidentifikasi
penggunaan gelombang
elektromagnetik dalam
bidang komunikasi.
Penilaian
Teknik
Tes
tertulis
Bentuk
Contoh
Instrume
Instrumen
Tes PG
Jenis gelombang yang dapat

dipakai untuk menembus kabut
adalah ....
Demokratis
Rasa ingin tahu
Komunikatif
Tanggung
Jawab
Mendeskripsikan pemanfaatan
gelombang elektromagnetik dalam

bidang kesehatan dan industri
melalui presentasi kelompok.
perbedaan penggunaan rentang

frekuensi atau panjang gelombang
pada komunikasi radar, telepon,
radio, dan televisi.
Mengidentifikasi
penggunaan gelombang
elektromagnetik dalam
bidang kesehatan dan
industri.
Menjelaskan perbedaan
penggunaan rentang
frekuensi atau panjang
gelombang pada alat-alat
komunikasi.
A. inframerah
biru
D. cahaya
B. radio
E. ultraviolet
C. cahaya merah
Jelaskan pemanfaatan
Tes
Tes isian gelombang elektromagnetik
tertulis
dalam bidang kesehatan dan
industri.
Tugas
Penugasa rumah
n
Buatlah artikel tentang

elektromagnetik pada
komunikasi radar, telepon,
radio, dan televisi. Kalian dapat
mencari sumber gambar atau
artikel mengenai topik tersebut
dari majalah, koran, atau
internet, kemudian kumpulkan
ke guru.
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
2 x 40

15
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: FISIKA
Bidang: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Satuan Pendidikan: SMA
Kelas/Semester: XI /1& 2
Sekolah: SMA N KEBAKKRAMAT
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
16
Nama sekolah
: SMA N KEBAKKRAMAT
Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas/Semester
: XI/1
Alokasi Waktu per Semester: 72 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
1.1 Menganalisis
gerak lurus,
gerak
melingkar dan
gerak parabola
dengan
menggunakan
vektor
Perpaduan gerak
antara:
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Berorientasi
tugas dan hasil
Kerja keras
glb dan glbb
Mandiri
Demokratis
Rasa ingin tahu
Komunikatif
Tanggung Jawab
Hukum Newton
tentang Gravitasi
Gaya gravitasi
antar partikel
Kuat medan
gravitasi dan
percepatan
gravitasi
Gravitasi antar
planet
Hukum Keppler
Kegiatan Pembelajaran
Ekonomi Kreatif
glb dan glb
Gerak parabola
Kewirausahaan/
Gerak melingkar
dengan
percepatan
konstan
1.2 Menganalisis
keteraturan
gerak planet
dalam tatasurya
berdasarkan
hukum-hukum
Newton
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Mandiri
Demokratis
Rasa ingin tahu
Komunikatif
Tanggung Jawab
Mengidentifikasi katrakteristik perpaduan

gerak translasi pada beberapa gerak
melalui presentas, percobaan atau
demonstrasi di kelas secara klasikal
(misalnya gerak mobil mainan di atas
triplek yang bergerak)
Menganalisis vektor perpindahan, vektor
kecepatan, dan vektor percepatan pada
gerak dalam bidang datar (gerak parabola,
gerak melingkar) melalui kegiatan diskusi
di kelas
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menganalisis besaran perpindahan,

kecepatan dan percepatan pada
perpaduan gerak lurus dengan
menggunakan vektor
Menganalisis besaran kecepatan dan

percepatan pada gerak melingkar
dengan menggunakan vektor
Menganalisis besaran perpindahan dan

kecepatan pada gerak parabola dengan
menggunakan vektor
Menganalisis vektor percepatan

tangensial dan percepatan sentripetal
pada gerak melingkar
Menerapkan analisis vektor perpindahan,

vektor kecepatan, dan vektor percepatan
pada gerak dalam bidang datar (parabola
dan melingkar) dalam diskusi pemecahan
masalah
Mendiskusikan konsep gerak, gaya dan

kesimbangan yang terjadi pada sistem
tatasurya dan gerak planet melalui
berbagai media (misalnya presentasi,
simulasi, dan lain-lain)
Menganalisis hubungan antara gaya

gravitasi dengan massa benda dan
jaraknya
Memformulasikan hukum Newton tentang

gravitasi, konsep berat, konsep percepatan
dan medan gravitasi dalam tatasurya
dalam diskusi kelas
Menghitung resultan gaya gravitasi

pada benda titik dalam suatu sistem
Membandingkan percepatan gravitasi

dan kuat medan gravitasi pada
kedudukan yang berbeda
Menganalisis keteraturan sistem tata surya

dalam pemecahan masalah gravitasi antar
planet, gerak satelit, penerbangan luar
angkasa dalam diskusi kelas pemecahan
masalah
Menganalisis gerak planet dalam tata

surya berdasarkan hukum Keppler
Penilaian
Alokasi
Waktu
Penugasan,
penilaian kinerja
(sikap dan
praktik), tes
tertulis
12 jam
Penugasan, tes
tertulis
12 jam
Sumber/ Bahan/Alat
Sumber: Buku Fisika yang
relevan (Mekanika)
Bahan: bahan presentasi,
lembar kerja
Alat: media presentasi,

relevan (Mekanika)
lembar kerja
17
Kompetensi Dasar
1.3 Menganalisis
pengaruh gaya
pada sifat
elastisitas
bahan
1.4 Menganalisis
hubungan
antara gaya
dengan gerak
getaran
Materi
Pembelajaran
Hukum Hooke
dan elastisitas
Gerak getaran
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Melakukan percobaan untuk

mengidentifikasi sifat benda elastis
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Mandiri
Demokratis
Memformulasikan konsep gaya pegas,

modulus elastisitas, tetapan gaya, dan
energi potensial pegas melalui diskusi
kelas
Rasa ingin tahu
Komunikatif
Tanggung Jawab
Menganalisis penerapan susunan pegas

seri atau paralel dalam kehidupan
(misalnya: sock breker, spring bad,
peralatan fitness, dan lain-lain)
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Mandiri
Demokratis
Rasa ingin tahu
Komunikatif
Tanggung Jawab
Mendeskripsikan karakteristik gaya

pada benda elastis berdasarkan data
percobaan (grafik)
Mengidentifikasi modulus elastisitas

dan konstanta gaya
Membandingkan tetapan gaya

berdasarkan data pengamatan
Menganalisis susunan pegas seri dan

paralel
Menganalisis penerapan konsep pegas dan

prinsip hukum Hooke dalam diskusi
pemecahan masalah

mengidentifikasi karakteristik gerak
getaran pada pegas (simpangan,
amplitudo, periode, dan lain-lain) secara
berkelompok
Mendeskripsikan karakteristik gerak

pada getaran pegas
Memformulasikan hubungan antara

simpangan, kecepatan, percepatan, dan
gaya pada gerak getaran melalui diskusi
kelas
Menjelaskan hubungan antara periode

getaran dengan massa beban
berdasarkan data pengamatan
Menganalisis gaya simpangan,

kecepatan dan percepatan pada gerak
getaran
Menganalisis penerapan konsep dan

prinsip pada getaran melalui diskusi
pemecahan masalah
Penilaian
Penilaian kinerja
(sikap dan
praktik), tes
tertulis
Alokasi
Waktu
10 jam
Sumber/ Bahan/Alat
relevan (Mekanika)
lembar kerja, data hasil
percobaan
statif, beban gantung,
mistar, dan pegas
Penilaian kinerja
(sikap dan
praktik), tes
tertulis
10 jam

relevan (Mekanika)
lembar kerja, data hasil
percobaan, bahan presentasi
statif, beban gantung,
stopwatch, pegas dan media
presentasi
18
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
1.5 Menganalisis
Usaha dan
hubungan
energi
antara usaha,
Konsep
perubahan
usaha
energi dengan
Hubungan
hukum
usaha dan
kekekalan
energi
energi mekanik
kinetik
1.6 Menerapkan
hukum
kekekalan
energi mekanik
untuk
menganalisis
gerak dalam
kehidupan
sehari-hari
Hubungan
usaha dengan
energi
potensial
Hukum
kekekalan
energi
mekanik
Hukum
kekekalan energi
mekanik
Penerapan
energi
mekanik
pada gerak
jatuh bebas
Penerapan
energi
mekanik
pada gerak
di bidang
miring
Penerapan
energi
mekanik
pada gerak
planet/ satelit
Penerapan
energi
mekanik
pada gerak
getaran
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Mandiri
Demokratis
Rasa ingin tahu
Komunikatif
Tanggung Jawab
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Mandiri
Demokratis
Rasa ingin tahu
Komunikatif
Tanggung Jawab
Merumuskan konsep usaha, energi kinetik,

energi potensial (gravitasi dan pegas), dan
energi mekanik dan hubungan antara
konsep-konsep itu dalam diskusi kelas
Mendeskripsikan hubungan antara

usaha, gaya, dan perpindahan
Mendemonstrasikan usaha yang terjadi

karena perubahan energi kinetik
Menghitung besar energi potensial

(gravitasi dan pegas) dan energi kinetik
Mendemonstrasikan usaha yang terjadi

karena perubahan energi potensial
Menganalisis hubungan antara usaha

dan energi kinetik
Menerapkan prinsip hubungan antara

usaha dan energi dalam pemecahan
masalah dinamika gerak melalui diskusi
kelas
Menganalisis hubungan antara usaha

dengan energi potensial
Merumuskan bentuk hukum kekekalan

energi mekanik
Menyelidiki berlakunya hukum kekekalan

energi mekanik pada gerak jatuh bebas,
parabola dan gerak harmonik sederhana
Menerapkan hukum kekekalan energi

mekanik dalam memecahkan masalah
gerak jatuh bebas, gerak bidang miring,
gerak dalam bidang lingkaran, gerak
planet/satelit, dan gerak getaran secara
berkelompok

mekanik pada gerak misalnya gerak
jatuh bebas, gerak parabola dan gerak
harmonik sederhana
mekanik pada gerak dalam bidang
miring

mekanik pada gerak benda pada bidang
lingkaran

mekanik pada gerak satelit

mekanik pada gerak getaran
Penilaian
Tes tertulis,
penugasan
Alokasi
Waktu
8 jam
Sumber/ Bahan/Alat
relevan
Bahan: lembar kerja, hasil
laporan siswa, bahan
presentasi
Alat: media presentasi
Penugasan, tes
tertulis
8 jam

relevan
Bahan: lembar masalah,
hasil kerja siswa, bahan
presentasi
19
Kompetensi Dasar
1.7 Menunjukkan
hubungan
antara konsep
impuls dan
momentum
untuk
menyelesaikan
masalah
tumbukan
Materi
Pembelajaran
Momentum,
impuls, dan
tumbukan
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Mandiri
Demokratis
Rasa ingin tahu
Komunikatif
Tanggung Jawab
Mendiskusikan konsep momentum,

impuls, hubungan antara impuls dan
momentum dalam diskusi kelas
Melakukan percobaan hukum kekekalan

momentum
Menganalisis pemecahan masalah

tumbukan dengan menggunakan hukum
kekekalan momentum
Memformulasikan konsep impuls dan

momentum, keterkaitan antar
keduanya, serta aplikasinya dalam
kehidupan (misalnya roket)
Merumuskan hukum kekekalan
momentum untuk sistem tanpa gaya
luar
Mengintegrasikan hukum kekekalan
energi dan kekekalan momentum untuk
berbagai peristiwa tumbukan
Penilaian
Penilaian kinerja
(sikap dan
praktik), tes
tertulis
Alokasi
Waktu
12 jam
Sumber/ Bahan/Alat
relevan
laporan siswa, bahan
presentasi
Alat: kereta dinamik, papan
luncur, tiker timer, media
presentasi
20
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
2.1
Menformulasik
an hubungan
antara konsep
torsi,
momentum
sudut, dan
momen inersia,
berdasarkan
hukum II
Newton serta
penerapannya
dalam masalah
benda tegar
: SMA N KEBAKKRAMAT
: Fisika
: XI/2
: 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Materi
Pembelajaran
Keseimbangan
benda tegar dan
titik berat
Dinamika rotasi
Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Kerja keras
Mandiri
Berorientasi
tugas dan
hasil
Demokratis
Rasa ingin
tahu
Komunikatif
Tanggung
Jawab
Mendorong benda dengan posisi gaya yang

berbeda-beda untuk medefinisikan gaya dan
momen gaya melalui kegiatan demonstrasi
kelas
Merumuskan dan menerapkan keseimbangan
benda titik dan benda tegar dengan
menggunakan resultan gaya dan momen gaya
dalam diskusi kelas
Melakukan percobaan titik berat benda
homogen dan keseimbangan secara
berkelompok di kelas/ laboratorium
Merumuskan dan menerapkan konsep momen

inersia dan dinamika rotasi dalam diskusi
pemecahan masalah di kelas
Merumuskan dan menerapkan hukum

kekekalan momentum sudut dalam diskusi
pemecahan masalah di kelas
Memformulasikan pengaruh torsi pada

sebuah benda dalam kaitannya dengan
gerak rotasi benda tersebut
Mengungkap analogi hukum II Newton

tentang gerak translasi dan gerak rotasi
Menggunakan konsep momen inersia

untuk berbagai bentuk benda tegar
Memformulasikan hukum kekekalan

momentum sudut pada gerak rotasi
Menerapkan konsep titik berat benda

dalam kehidupan sehari-hari
Penilaian
Penilaian kinerja
(sikap dan
praktik), tes
tertulis
Alokasi
Waktu
20 jam
Sumber/ Bahan/Alat
relevan
kerja siswa, bahan presentasi
Alat: kertas karton, neraca,
statif, dan media presentasi
21
Kompetensi Dasar
2.2 Menganalisis
hukum-hukum
yang
berhubungan
dengan fluida
statick dan
dinamik serta
penerapannya
dalam
kehidupan
sehari-hari
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Materi
Pembelajaran
Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif
Fluida statik
Jujur
Percaya diri
Fluida dinamik
Toleransi
Kerja keras
Mandiri
Berorientasi
tugas dan
hasil
Menerapkan konsep tekanan hidrostatis,

prinsip hukum Archimedes dan hukum Pascall
melalui percobaan
Melakukan percobaan tentang tegangan

permukaan, kapilaritas, dan gesekan fluida
Demokratis
Rasa ingin
tahu
Mendiskusikan penerapan kosep dan prisip

fluida statis dalam pemecahan masalah
Membuat alat peraga atau demonstrasi

penerapan hukum Archimedes dan/atau hukum
Pascall secara berkelompok
Mendiskusikan karakteristik fluida ideal, asas

kontinuitas, dan asas Bernoulli dan
penerapannya secara klasikal dalam
memecahkan masalah
Membuat alat peraga atau demonstrasi

penerapan asas Bernoulli secara berkelompok
Komunikatif
Tanggung
Jawab
Memformulasikan hukum dasar fluida

statik
Menerapkan hukum dasar fluida statik

pada masalah fisika sehari-hari
Memformulasikan hukum dasar fluida

dinamik
Menerapkan hukum dasar fluida

dinamik pada masalah fisika seharihari
Penilaian
Penilaian kinerja
(sikap dan
praktik), hasil
karya (produk),
tes tertulis
Alokasi
Waktu
16 jam
Sumber/ Bahan/Alat
relevan
kerja siswa, bahan presentasi
Alat: hidrometer, gelas ukur,
neraca, media presentasi
Standar Kompetensi : 3. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor

Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskripsikan
sifat-sifat gas
ideal
monoatomik
Teori kinetik gas
Persamaan
umum gas
Tekanan dan
energi kinetik
gas
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Mandiri
Demokratis
Rasa ingin tahu
Komunikatif
Tanggung Jawab
Merumuskan hubungan antara tekanan,

volume, suhu, kecepatan, dan energi
kinetik dalam diskusi kelas
Mendeskripsikan persamaan
umum gas ideal pada persoalan
fisika sehari-hari
Menerapkan konsep tekanan, volume,

suhu, kecepatan, dan energi kinetik
dalam diskusi pemecahan masalah
Menerapkan persamaan umum gas

ideal pada proses isotermik,
isokhorik, dan isobarik
Penilaian
Penugasan, test
tertulis
Alokasi
Waktu
14 jam
Sumber/ Bahan/Alat
relevan
Bahan: lembar kerja, bahan
presentasi
22
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis
perubahan
keadaan gas ideal
dengan
menerapkan
hukum
termodinamika
Termodinamika
Hukum utama
termodinamika
Mesin Carnot
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Mandiri
Demokratis
Rasa ingin tahu
Komunikatif
Tanggung Jawab
Menghitung usaha, kalor, dan/atau

energi dalam dengan menggunakan
prinsip hukum utama termodinamika
dalam diskusi kelas
Menganalisis karakteristik proses

isobarik, isokhorik, isotermik, dan
adiabatik dalam diskusi kelas
Menghitung efisiensi mesin kalor dan

koefiseien performans mesin pendingin
Carnot dalam diskusi pemecahan
masalah
Mendeskripsikan usaha, kalor, dan

energi dalam berdasarkan hukum
utama termodinamika
Menganalisis proses gas ideal

berdasarkan grafik tekananvolume (P-V)
Mendeskripsikan prinsip kerja

mesin Carnot
Penilaian
Penugasan, test
tertulis
Alokasi
Waktu
14 jam
Sumber/ Bahan/Alat
relevan
Bahan: lembar kerja, bahan
presentasi
23
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
: SMA N KEBAKKRAMAT
: XII / 1
: FISIKA
Standar Kompetensi: 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk
PENDIDIKAN
BUDAYA DAN
KARAKTER BANGSA
Ekonomi Kreatif
Instrumen
1.1 Mendeskripsikan Gejala dan Ciri-
gejala dan ciriciri Gelombang
ciri gelombang
secara umum.
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Berorientasi
tugas dan hasil
Mandiri
Demokratis
Komunikatif
Tanggung Jawab
Mata Pelajaran: FISIKA
Mendemonstrasikan gelombang Mengidentifikasi karakteristik

Bidang:
Ilmu Pengetahuan
Alamtransversal
(IPA) dan
transversal
dan longitudinal.
gelombang
Satuan Pendidikan:
SMAlongitudinal.
gelombang
Tes
tertulis
Kelas/Semester:
2
XII/1&
Mengidentifikasi
karakteristik
Mengkaji literatur untuk
Sekolah:
SMA
N
KEBAKKRAMAT
gelombang mekanik dan
membedakan karakteristik
elektromagnetik.
Contoh
Tes isian Gelombang dengan arah

osilasi tegak lurus arah
rambatan gelombang
dinamakan ....
gelombang elektromagnetik.
B. 2 dan 1,9 m E. 2 dan

2,15 m
C. 2 dan 1,75 m
Tes
tertulis
Sumber
Waktu
Belajar
Instrumen
Tes
Tes uraian Apakah perbedaan antara
tertulis
Menyelidiki sifat-sifat gelombang
elektromagnetik? Berikan
(pemantulan, pembiasan,
Meneunjukkan sifat-sifat umum
contohnya masing-masing.
superposisi,
interferensi,,
difraksi,
gelombang (pemantulan,
polarisasi
dan
dispersi)
serta
pembiasan, superposisi,
penerapannnya dalam kehidupan
Gelombang y1 dan y2
interferensi, difraksi, polarisasi,
Tes PG mempunyai panjang
sehari-hari.
dan dispersi) melalui percobaan.
Tes
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
gelombang yang sama yaitu
tertulis
0,25 m. Jika posisi
gelombang y1 terlihat 2 m
dari posisi awal
perambatan, maka posisi y2
Mengidentifikasi persamaan
jika interferensi konstruktif
gelombang berjalan dan
adalah ....
gelombang stasioner.
A. 2 dan 1,8 m D. 2 dan
2,05 m
Merumuskan persamaan
gelombang (simpangan,
kecepatan, fase, dan energi)
melalui diskusi kelas.
Alokasi
Sebuah tali bermassa 100 g

Tes uraian digetarkan dengan laju 10
m/s dan amplitudo 0,1m.
8x40
Buku Fisika SMA dan MA

Jl.3A (Esis)
relevan dan lingkungan
24
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
8x40'
Buku Fisika SMA dan MA Jl.

3A (Esis)
Massa jenis tali 100 kg/m3

dan luasnya 2 cm3. Jika
dalam perambatan
dihasilkan energi sebesar 5
J/s, tentukan persamaan
gelombangnya.
1.2 Mendeskripsikan
gejala dan ciriciri gelombang
bunyi dan
cahaya.
Gelombang
Bunyi dan
Gejala
Gelombang
Elektromagneti
k
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Mandiri
Berorientasi
tugas dan hasil
Demokratis
Komunikatif
Tanggung Jawab
Melakukan percobaan atau
pengamatan gejala dan ciri-ciri

gelombang bunyi (misalnya,
resonansi, interferensi, dan efek
Doppler).
Mendiskusikan gejala dan ciri

gelombang bunyi ( termasuk
nada dan taraf intensitas) dan
cahaya berdasarkan kajian
literatur.
Mendeskripsikan gejala dan ciriciri gelombang bunyi
Mendeskripsikan gejala dan ciri

gelombang cahaya
Melakukan percobaan gejala dan

ciri gelombang cahaya
(misalnya: interferensi, difraksi,
dan lain-lain)
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes urain
Tes isian
Tes PG
Sebuah kereta api sedang

bergerak mendekati
stasiun dengan laju 31,8
m/s. Kereta tersebut
membunyikan sirine
dengan frekuensi 136 Hz.
Berapakah frekuensi yang
didengar oleh anak yang
sedang duduk di stasiun?

relevan, dan lingkungan.
Intensitas bunyi dapat

ditingkatkan dengan
cara ....
Busa sabun tampak
berwarna-warni bila
terkena sinar matahari
merupakan
peristiwa ....
A. difraksi
D. polarisasi
B. dispersi
E. Interferensi
C. refraksi
1.3. Menerapkan
konsep dan
prinsip
gelombang bunyi
dan cahaya dalam
teknologi.
Gelombang
Bunyi dan
Gejala
Gelombang
Elektromagneti
k
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Mandiri
Berorientasi
tugas dan hasil
Demokratis
Komunikatif
Melakukan kajian literatur

pemanfaatan bunyi dan
gelombang cahaya dalam
kehidupan secara individu
melalui berbagai sumber.
Memaparkan pemanfaatan bunyi
dalam teknologi melalui kajian
Menerapkan konsep dan prinsip

gelombang bunyi dalam
teknologi.
Tes
tertulis
Tes PG
Warna biru di langit terjadi

karena cahaya matahari
mengalami ....
A. difraksi
Menerapkan konsep dan prinsip
D dispersi
B. refraksi E. polarisasi
C. interferensi
8x40'

Jl.3A (Esis)
relevan, dan lingkungan.
25
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
Kewirausahaan/
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Ekonomi Kreatif
Tanggung Jawab
Penilaian
literatur (misalnya pada NDT

atau USG).
gelombang cahaya dalam

teknologi.
Teknik
Tes
tertulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
Tes uraian Suatu bunyi ultrasonik

dengan frekuensi 2,5 Mhz
dikirim ke darah dalam
pembuluh darah. Darah
tersebut bergerak
mendekati sumber
ultrasonik dengan laju
20 cm/s.
Berapakah frekuensi
ultrasonik yang
diterima oleh darah?
Berapakah frekuensi
yang diterima
sumber?
Memaparkan pemanfaatan cahaya

dalam teknologi (misalnya pada
teknologi mesin fotokopi, CD,
OHP dan scanner).
Penugasa
n
Tugas
rumah

produk teknologi dalam
keseharian.
Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi.
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
2.1 Memformulasikan
gaya listrik, kuat
medan listrik,
fluks, potensial
listrik, dan energi
potensial listrik
serta
penerapannya
pada keping
sejajar.
Hukum
Coulomb,
Hukum Gauss,
Potensial
Listrik, dan
Kapasitor
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Mandiri
Berorientasi
tugas dan hasil
Demokratis
Komunikatif
Tanggung
Jawab
Penilaian
Mengidentifikasi karakteristik
gaya elektrostatik dan medan
listrik melalui peragaan secara
klasikal.
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik
Mendeskripsikan gaya
elektrostatik (hukum
Coulomb) pada muatan titik.
Tes
tertulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes PG
Jari-jari lintasan elektron

terdalam pada atom besi
adalah 1,5x10-12 m.
besar gaya Coulomb antara
inti besi (q = 26e) dan
elektron dilintasan terdalam
adalah ....
A. 4 x 10-14 N
D. 2,7 x 10-3 N
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
8x40'

Jl. 3A (Esis)
26
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
B. 6 x 10-8 N
E. 7 x 10-2 N
Merumuskan gaya Coulomb,

medan listrik, potensial listrik, 3
dan hukum kekekalan energi
mekanik dalam medan listrik,
serta kapasitor melalui diskusi
kelas.
C. 1 x 10-4 N
Mengaplikasikan hukum
Coulomb dan Gauss untuk
mencari medan listrik bagi
distribusi muatan kontinyu.

tentang hubungan antara energi
potensial listrik dengan medan
listrik dan potensial listrik.
Memformulasikan energi
potensial listrik dan kaitannya
dengan gaya , medan listrik,
dan potensial listrik.
Bola konduktor yang

Tes
Tes uraian berdiameter
tertulis
d = 15 cm membawa muatan
netto q = 6,4 C yang
tersebar merata di
permukaan. Tentukan medan
listrik pada jarak 5 cm dari
pusat bola dan 17 cm dari
permukaan bola.
Tes
tertulis
Sebuah cincin tipis berjarijari

Tes isian
24 cm mengandung muatan
yang terdistribusi kontinyu
sebesar
350 nC. Pada jarak 28 cm
tepat di depan sumbu cincin,
terdapat muatan uji sebesar
85 nC. Besarnya energi yang
dibutuhkan untuk
memindahkan muatan uji ini
sejauh 57 cm dari posisi
mula-mula
Menghitung gaya Coulomb,

medan listrik, potensial dan
energi potensial, kapasitor
rangkaian, serta energi
kapasitor dalam diskusi
pemecahan masalah.
adalah ....
Memformulasikan prinsip
kerja kapasitor keping sejajar.

pemanfaatan kapasitor dalam
peralatan elektronika.
Penugasa
n
Tugas
rumah
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
27
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
2.2. Menerapkan
induksi magnetik
dan gaya
magnetik pada
beberapa produk
teknologi.
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kemagnetan,
Hukum Biot-
Savart, dan
Hukum Ampere
Penilaian
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Berorientasi
tugas dan hasil

mengidentifikasi karakteristik
medan listrik di sekitar kawat
berarus dan gaya magnetik.
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes PG
Demokratis
Besarnya kuat medan magnet

yang dihasilkan pada jarak 1
cm oleh kawat lurus yang
dialiri arus sebesar 12 A
adalah ....
Komunikatif
A. 2,4 x 10-4 T
Tanggung
Jawab
Mandiri
Mendeskripsikan induksi
magnetik sekitar kawat
berarus.
Tes
tertulis
Bentuk
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
8x40'

Jl. 3A (Esis)
h.143-190, buku referensi yang
D. 2,4 x 10-5 T
B. 1,8 x 10-4 T
E. 1,2 x 10-5 T
C. 1,4 x 10-4 T
Memformulasikan kuat medan
magnetik dan gaya magnetik
pada berbagai keadaan (alat)
Mendeskripsikan gaya
magnetik pada kawat berarus
dan muatan bergerak.
Sebuah muatan positif 0,2 C

Tes
Tes uraian bergerak dengan laju 2 m/s
tertulis
dalam medan magnet yang
besarnya 5 Wb/m2. Arah
kecepatan itu sejajar dengan
arah medan magnet.
Tentukan besarnya gaya yang
dialami muatan tersebut.
Merancang dan membuat motor

listrik sederhana secara
berkelompok.
2.3 Memformulasikan
konsep induksi
Faraday dan arus
bolak-balik serta
penerapannya.
GGL Induksi,
Induktansi, dan
Arus Bolak
Balik
Jujur
Percaya diri
Toleransi
Berorientasi
tugas dan hasil
Mandiri
Mendemonstrasikan
karakteristik induksi
elektromagnetik dan
pengukuran arus bolak-balik.
Menerapkan prinsip induksi

magnetik dan gaya magnetik Penugasa
n
dalam teknologi.
Memformulasikan konsep
induksi elektromagnetik.
Demokratis
Komunikatif
Tanggung
Jawab
Mendiskusikan formulasi
induksi Faraday dalam
berbagai keadaan dan
karakteristik pengukurannya.
Menerapkan konsep induksi

teknologi.

aplikasi gaya Lorentz pada
produk teknologi dalam
kehidupan
Tugas
rumah
sehari-hari.
Tes
Tes uraian Sebuah kumparan yang terdiri 12x40'
tertulis
dari 100 lilitan mempunyai
jari-jari 5 cm dan hambatan 25
. Hitunglah laju perubahan
medan magnet agar
menghasilkan arus sebesar 4
A.
Tes
Memformulasikan konsep arus unjuk
Uji petik
kerja
Eksperimen membuat dinamo

mini (Proyek Ilmiah
Buku Fisika SMA dan MA Jl. 3A

(Esis)
relevan, alat dan bahan praktikum
28
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Penilaian
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
tentang arus induksi dan ggl

induksi.
Menghitung ggl dan arus

induksi dalam berbagai
keadaan serta parameter arus
bolak-balik dalam berbagai
pemecahan masalah.
induksi dan ggl induksi.
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
kerja
produk
Tes
tertulis
Tes isian
Memformulasikan konsep arus

dan tegangan bolak-balik.
h.197).
Kumparan kawat dengan jarijari 5 cm diletakkan tegak
lurus pada suatu medan
magnet yang fluksnya
berubah dari 1,5 Wb/m2
menjadi 2,1 Wb/m2 dalam
waktu menit. GGL yang
terjadi pada kumparan adalah
....
Sebuah kumparan memiliki
hambatan
Tes
tertulis
Tes PG
R = 1 dan induktansi L =
0,3 H.
Arus listrik dalam kumparan
jika dihubungkan dengan
tegangan
20 volt DC adalah ....
A. 10 A
28,6 A
D.
B. 15,4 A
30 A
E.
C. 20 A
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
29
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
: SMA N KEBAKKRAMAT
: XII/ 2
: FISIKA
Standar Kompetensi: 3. Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma fisika modern.
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
3.1 Menganalisis
Pendahuluan
secara kualitatif Teori Kuantum
gejala kuantum
yang mencakup
hakikat dan sifatsifat radiasi
benda hitam serta
penerapannya.
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Penilaian
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius
Percaya diri
Jujur
Toleransi
Berorientasi
tugas dan hasil
Mandiri
Demokratis
Komunikatif
Tanggung
Jawab
Kompetensi
Menafsirkan data radiasi

benda hitam dalam diskusi
kelas.
Teknik
Mendeskripsikan fenomena Tes

tertulis
radiasi benda hitam.
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes isian
Suatu benda hitam pada suhu

127 0C memancarkan energi
180 J/s. Jika suhu benda terus
berkurang hingga menjadi 27 0C.
Energi yang dipancarkan
sekarang menjadi ....
Frekuensi cahaya tampak
Merumuskan radiasi benda

hitam (termasuk hukum
pergeseran Wien), postulat
Planck dan dualisme
gelombang partikel cahaya
Mendeskripsikan hipotesis
Planck tentang kuantum
cahaya.
6 x 1014 Hz. Konstanta Planck

Tes
tertulis
Tes PG
6,6 x 10-34 Js, maka besar energi

foton adalah ....
A. 1,975 x 10-17 J
B. 2,975 x 10-18 J
C. 3,975 x 10-19 J
D. 4,975 x 10-19 J
E. 5,975 x 10-19 J
Jelaskan aplikasi dari sifat radiasi
benda hitam dalam kehidupan
sehari-hari.
Memaparkan hasil kajian

literatur tentang perilaku
radiasi benda hitam yang
berkaitan dengan gejala
Menerapkan karakteristik
radiasi benda hitam untuk
menjelaskan gejala
pemanasan global.
Tes
tertulis Tes uraian
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
6x40
Buku Fisika SMA dan MA Jl.3B (Esis)

h. 1-24 dan buku referensi yang
relevan.
30
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes PG
Kegagalan model atom Thomson

karena ....
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
6x40'
Buku Fisika SMA dan MA Jl. 3B (Esis)
pemanasan global.
3.2 Mendeskripsikan
perkembangan
teori atom.
Teori Atom
Religius
Percaya diri
Jujur
Toleransi
Berorientasi
tugas dan hasil
Mandiri
Demokratis
Komunikatif
Tanggung
Jawab
Membuat dan menjelaskan

model atom Thomson,
Rutherford, dan Niels Bohr
berdasarkan kajian literatur
secara berkelompok.
Mendeskripsikan
karakteristik teori atom
Thomson, Rutherford, dan
Niels Bohr.
Tes
tertulis
A. atom tidak dapat dipecahpecah lagi

B. massa atom tersebar merata
dan mengisi seluruh ruangan
atom
C. elektron mengelilingi inti
pada lintasan tertentu (orbit)
D. massa atom terpusat di suatu
titik pusat (inti atom)
Mendiskusikan perumusan
kuantitas energi,
momentum, perubahan
energi, dan panjang
gelombang foton pada
elektron menurut teori atom

Bohr.

mencari informasi tentang
deret spektrum atom
hidrogen.
E. secara keseluruhan atom

bersifat netral
Menghitung perubahan
energi elektron yang
mengalami eksitasi.
Tes
tertulis
Tes isian
Energi yang diemisikan oleh

elektron yang berpindah dari
orbit dengan bilangan kuantum
3 ke 1 adalah ....
Diketahui konstanta Rydberg
sama dengan 1,097 x 107 m-1.
Tentukan panjang gelombang
terpanjang dari deret: a) Balmer,
b) Lyman,
Menghitung panjang
gelombang terbesar dan
Tes
c) Paschen, d) Brackett, dan
terkecil pada deret Balmer,
Tes uraian
Lyman, Paschen, Brackett, tertulis
e) Pfund.
dan Pfund pada spektrum
atom hidrogen.
h. 25-62 dan buku referensi yang

relevan.
31
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
3.3. Memformulasikan Teori Relativitas

teori relativitas Khusus
khusus untuk
waktu, panjang,
dan massa, serta
kesetaraan massa
dengan energi
yang diterapkan
dalam teknologi.
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Penilaian
Kompetensi
Mendefinisikan relativitas
dalam berbagai masalah
melalui kegiatan tanya
jawab di kelas.
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes PG
Sebuah pesawat luar angkasa

bergerak dengan kecepatan 0,1 c.
Religius
Percaya diri
Jujur
Toleransi
Berorientasi
tugas dan hasil
Mandiri
Jika penumpang berjalan sejauh

50 m, maka jarak menurut
pengamat di bumi adalah ....
Demokratis
A. 49,8 m
D. 42,8 m
Komunikatif
B. 39,8 m
E. 41,8 m
Tanggung
Jawab
C. 39,9 m
Merumuskan relativitas
panjang, massa, waktu,
momentum, dan energi
Memformulasikan
relativitas khusus untuk
massa, panjang dan waktu.
Menganalisis relativitas
panjang, waktu, massa,
energi, dan momentum.
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
4x40'
Buku Fisika SMA dan MA Jl.3B (Esis)

h. 63-86, buku referensi yang relevan,
dan lingkungan.
Sebuah partikel bergerak

sedemikian cepat sehingga
Tes uraian energi totalnya mencapai 1,1 kali
energi diamnya. Hitunglah:
a. kecepatan gerak partikel
b. energi kinetik partikel
penerapan kesetaraan massa dan
energi pada teknologi nuklir.

kesetaraan massa dan energi
pada teknologi nuklir.
Mendeskripsikan
penerapan kesetaraan
massa dan energi pada
teknologi nuklir.
Penugasa
n
Tugas
rumah
Standar Kompetensi: 4. Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
4.1 Mengidentifikasi
karakteristik inti
atom dan
Inti Atom dan

Radioaktivitas
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius
Percaya diri
Jujur
Berorientasi
Penilaian
Mendiskusikan karakteristik inti

atom dan kestabilan inti atom.
Kompetensi
Mendeskripsikan
karakteristik inti atom.
Teknik
Tes
tertulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes PG
Gambaran dari suatu inti atom

dapat diketahui dari ....
A. massa atom
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
8x40'

Jl. 3B (Esis)
32
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
radioaktivitas.
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Toleransi
Mandiri
tugas dan hasil
C. jumlah nukleon dalam inti
Demokratis
Komunikatif
D. nomor atom dan nomor

massa
Tanggung
Jawab
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
B. nomor atom
h. 87-118, buku referensi yang relevan,

dan lingkungan.
E. semua jawaban salah

karakteristik radioaktivitas.
Mendeskripsikan
karakteristik
radioaktivitas.
Tes
tertulis
Tes isian
Ketika inti melakukan

peluruhan beta negatif, maka
sifat inti yang dihasilkan
dibandingkan inti asal
adalah ....
Menghitung defek massa,

Hituglah defek massa, energi
energi ikat inti, energi ikat per
ikat, dan energi ikat per
nukleon, waktu paroh, dan laju
nukleon dari:
Mendeskripsikan prinsip
Tes
peluruhan dalam berbagai
Tes uraian a. inti nitrogen
kesetaraan
massa
dan
tertulis
pemecahan masalah.
energi pada konsep energi
b. inti helium
ikat inti.
4.2. Mendeskripsikan Energi Inti dan

pemanfaatan
Efek Radiasi
radioaktif dalam
teknologi dan
Religius
Percaya diri
Jujur
Toleransi
Berorientasi
tugas dan hasil
Mandiri
Demokratis
Komunikatif
Tanggung
Jawab
Mendiskusikan skema reaktor

atom dan manfaatnya.
karakteristik radioisotop.
pemanfaatan radioaktif dalam
Menghitung umur fosil atau
batuan dengan menggunakan
prinsip waktu paroh.
Mendeskripsikan skema
reaktor nuklir dan
manfaatnya.
Penugasa
n
Mendeskripsikan
karakteristik radioisotop.
Tes
tertulis
Mendeskripsikan
pemanfaatan radioaktif
dalam bidang kesehatan,
industri, dan pertanian.
Tes
Tes uraian
tertulis
Mendeskripsikan
penghitungan umur fosil
atau batuan dengan
menggunakan prinsip
Tes
Tugas
rumah
Tes isian
Buatlah poster yang memuat

skema reaktor nuklir disertai
nama bagian dan fungsinya
masing-masing.
Isotop yang bersifat radioaktif
disebut ....
Sebutkan pemanfaatan
radioaktif dalam bidang
kesehatan, industri, dan
pertanian.
Waktu paroh C-14 5.730 tahun.
Fosil tulang mengandung C-14
41 7 N
2 7H e
6x40'

Jl. 3B (Esis)
h.119-144, buku referensi yang
relevan, dan lingkungan
33
Kompetensi
Materi
Dasar
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Penilaian
Kompetensi
waktu paroh.
Teknik
tertulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes PG
sebesar 25%, umur tulang

tersebut adalah ....
A. 11.460 tahun

bahaya radioaktif dan cara
mengurangi risikonya.
D. 2.865 tahun
B. 5.872,5 tahun
E. 5.730 tahun
C. 1.432,5 tahun
Menunjukkan bahaya
radioaktif dan cara
mengurangi risikonya.
Tes
tertulis
Jelaskan bahaya radioaktif dan

cara mengurangi risiko yang
ditimbulkannya.
Tes uraian
Kebakkramat, 16 Juli 2015

Mengetahui,
Kepala SMA N KEBAKKRAMAT
Drs. Jaka Wismono, M.Pd.

NIP. 19630912198703 1 009
TEAM MGMP FISIKA
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar

Silabus Fisika Kls X Xi Xii 2015-2016

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Fisika Kls X Xi Xii 2015-2016

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

Nilai Budaya Dan

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Buku Fisika SMA dan MA Jl. 1A (Esis) h.

Buku Fisika SMA dan MA Jl. 1A (Esis) h.

Isilah tabel berikut

Nilai Budaya Dan

komponen vektor serta

satuan dan besar

53-72 dan buku referensi yang relevan.

Tentukan resultan dari

Nilai Budaya Dan

Tes tertulis Tes PG

Sebuah mobil mula8 x 40

Nilai Budaya Dan

Melakukan percobaan GLB

Menganalisis besaranbesaran dalam GLBB dan

Buku Fisika SMA dan MA Jl.1A (Esis)

frekuensi, periode, sudut

Tes tertulis Tes PG

Sebuah benda berhenti

Nilai Budaya Dan

kecepatan sudut, dan

Hukum Newton Newton dan

periode, dan sudut

dan bahan praktikum.

Menerapkan prinsip Tes tertulis

Tes tertulis Tes PG

Buatlah kliping yang

Buku Fisika SMA dan MA Jl.1A (Esis) h.

Nilai Budaya Dan

Menggambar gaya berat,

Melakukan praktek gaya

Menghitung gaya normal

pada sistem benda

Nilai Budaya Dan

Rasa ingin tahu

Mengidentifikasi fungsi dan bagian

Studi pustaka untuk mencari

Penugasan Tugas rumah

Buku Fisika SMA dan MA Jl. 1B

Nilai Budaya Dan

Buku Fisika SMA dan MA Jl. 1B

3.2 Menerapkan alat-alat

Penugasan Tugas rumah

Studi pustaka untuk mencari

Merancang dan membuat teleskop

cukup mudah ditemukan.

Tes unjuk Uji petik kerja Membuat teleskop

Nilai Budaya Dan

Melakukan studi pustaka untuk

Rasa ingin tahu

Sebanyak 200 gram air bersuhu

Buku Fisika SMA dan MA Jl.1B

Melakukan studi pustaka untuk

4.2 Menganalisis cara

Melakukan studi pustaka untuk

Sebatang logam yang

Tes tertulis Tes uraian

Sebuah pendingin berukuran 60

Buku Fisika SMA dan MA Jl.1B

Rasa ingin tahu

Nilai Budaya Dan