RPP Geografi Kelas XII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER
TAHUN PELAJARAN
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
Geograf
XII
1 ( satu )
20.../20...
6 45 menit (3 Pertemuan)
I. STANDAR KOMPETENSI
Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan.
II. KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan.
III. INDIKATOR
Mengidetifkasi prinsip dasar peta dan pemetaan.
Membuat keterampilan dasar peta dan pemetaan.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Mengidetifkasi pengertian, fungsi, tujuan, macam, dan unsur peta.
2. Membuat keterampilan dasar peta dan pemetaan.
Karakter siswa yang diharapkan:
Kerja keras, jujur, saling menghargai.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif:
Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif.
V. MATERI PEMBELAJARAN
Prinsip-prinsip dasar peta dan pemetaan.
Teori pembuatan peta.
VI. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, diskusi, tanya jawab, kuis, dan penugasan.
VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
1. Pendahuluan (10 menit)
Apersepsi
Guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
Guru menunjukan sebuah peta dan meminta siswa menyebutkan
komponen-komponen yang mereka ketahui dalam peta.
1
Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang pokok bahasan, pengertian, contoh,
pemahaman materi yang akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
Eksplorasi
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang pengertian, fungsi,
tujuan, macam, dan unsur-unsur dalam peta.
Guru menjelaskan teori pembuatan peta berdasarkan hasil pengukuran
jarak dan arah, membaca peta untuk menjelaskan unsur-unsur
geograf, klasifkasi data, tabulasi, dan membuat grafk.
Elaborasi
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang materi yang dipelajari dalam
Kuis Cepat Tepat.
Siswa secara berkelompok diskusi dan mengerjakan Tugas dalam buku
halaman 9 dan 16.
Siswa presentasi menjelaskan hasil diskusi, guru bertindak sebagai
pemandu diskusi kelas.
Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok untuk dinilai.
Konfirmasi
Memberikan konfrmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui
tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa, meluruskan
kesalahan pemahaman, dan memberikan penguatan.
3. Penutup (10 menit)
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang kurang dimengerti.
Pertemuan Kedua
Apersepsi
Guru memberikan pertanyaan seputar materi yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya.
Motivasi
Eksplorasi
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang membuat peta tematik
dengan menggunakan simbol, berdasarkan data koordinat dengan
sistem proyeksi peta, sistem petak, media peta dasar dan peta
2
tematik, dan cara mencari informasi dalam atlas dan globe secara garis
besar.
Elaborasi
Siswa secara berkelompok mendiskusikan metode-metode dalam
pemetaan.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi, guru bertindak sebagai
Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok untuk dinilai.
Siswa mengerjakan Tugas dalam buku halaman 29 dan 30.
Siswa mengumpulkan tugas untuk dinilai.
Konfirmasi
Siswa dan guru melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
Guru memberikan tugas individu Latihan Soal Bab 1 dalam buku
halaman 31-33.
Guru memberikan tugas kelompok Portofolio dalam buku halaman 34.
Guru meminta siswa mempersiapkan diri untuk Ulangan Harian pada
pertemuan selanjutnya.
Pertemuan Ketiga
Apersepsi
Guru meminta siswa mengumpulkan tugas dan Portofolio yang
diberikan pada pertemuan sebelumnya.
Guru menjelaskan aturan pengerjaan ulangan.
Motivasi
Guru memberitahu tentang tujuan ulangan harian
dan memberi
semangat pada siswa untuk mengerjakan soal yang diberikan dengan
penuh tanggung jawab.
Siswa dibagikan soal yang telah dibuat oleh guru. Soal berupa hasil
pilihan ganda, uraian dan juga skala sikap.
Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.
Siswa mengumpulkan lembar jawaban kepada guru untuk diperiksa
dan dinilai.

Siswa dan guru membahas soal-soal yang telah dikerjakan dalam
ulangan.
Siswa diminta untuk membaca materi selanjutnya di rumah.
Nilai yang ditanamkan:
VIII. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku Geograf SMA Kelas XII, K. Wardiyatmoko, Erlangga halaman 2-34.
2. Sumber-sumber lain yang relevan.
3. Majalah/koran.
4. Internet.
IX. ALAT / BAHAN PEMBELAJARAN
1. Papan tulis
2. Lembar soal
3. Transparan konsep
4. Power point
5. OHP
6. Globe
7. Atlas
X. PENILAIAN
1. Penilaian dari ulangan harian.
2. Test Latihan Soal Bab 1 dalam buku halaman 31-33.
3. Penilaian dalam Kuis Cepat Tepat, 10 point untuk siswa yang berani dan
menjawab benar, 5 point untuk siswa yang berani, tetapi jawaban salah.
4. Penilaian keaktifan dalam diskusi kelas.
5. Penilaian laporan diskusi dan Portofolio.
Berikut ini lembar penilaian diskusi dan portofolio.
Lembar Penilaian Laporan/Portofolio
Sikap/Aspek yang dinilai
Nilai
kualitatif
Nilai
kuantitatif
Deskripsi
(Alasan)
Pengantar menunjukkan isi

Pengantar disajikan dengan
bahasa yang baik
Isi menunjukkan kesesuaian
dengan materi yang dipelajari
Isi disajikan dengan bahasa
yang baik
Penutup memberi kesimpulan
akhir yang baik
Penutup disajikan dengan
bahasa yang baik
4
Nilai rata-rata
Komentar
Lembar Penilaian Diskusi
Nilai
kualitatif
Nilai
kuantitatif
Deskripsi
(Alasan)
Pemahaman materi
pembahasan
Kemampuan melakukan analisis
Kemampuan menyampaikan
pendapat
Partisipasi dalam diskusi
Kemampuan penggunaan
bahasa yang baik dalam diskusi
Nilai rata-rata
Komentar
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Memuaskan
4
> 80
Baik
3
68 - 79
Cukup
2
56 - 67
Kurang
1
< 55
Mengetahui,
Kepala Sekolah.........
..........., ........................
.... 20.....
Guru Mapel Geograf.
(...........................................
................)
NIP
/
NIK : ....................................
(....................................
...................)
NIP /
NIK : .............................
.....

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER
TAHUN PELAJARAN
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
Geograf
XII
1 ( satu )
20.../20...
Mempraktekkan ketrampilan dasar peta dan pemetaan
III. INDIKATOR
Membuat laporan data hasil pengukuran.
1. Membuat laporan data hasil pengukuran.
2. Mempraktekkan keterampilan dasar peta dan pemetaan.
Membuat peta lingkungan sekitar / sekolah
6
Diskusi, tanya jawab, dan penugasan.

Pertemuan Pertama
Apersepsi
Guru menanyakan kepada siswa tentang metode-metode peta dan
pemetaan.
Motivasi
Eksplorasi
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara-cara melakukan
pengukuran dan pengunaan alat-alat, seperti kompas, meteran, dan
busur.
Elaborasi
Guru meminta siswa secara kelompok untuk melakukan pengukuran
lokasi sekolah dengan cara diundi lokasinya terdiri:
- Ruang kelas
- Lapangan olahraga
- Halaman upacara
Secara kelompok siswa melakukan pengukuran lokasi sekolah sesuai
undiannya dengan menggunakan kompas, meteran, dan busur.
Secara kelompok siswa mencatat hasil pengukuran.
Konfirmasi
Secara berkelompok, siswa mengerjakan Tugas dalam buku halaman
18.
Pertemuan Kedua
Apersepsi
Guru meminta siswa mengumpulkan tugas kelompok yang diberikan
7
Motivasi
Eksplorasi
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang pengolahan data dalam
pemetaan.
Elaborasi
Siswa secara berkelompok (sesuai dengan kelompok pada pertemuan
sebelumnya) mengolah data pengukuran sekolah atau lingkungan
sekitar sekolah yang telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya.
Siswa mendiskusikan Kajian Teori metode pengolahan data yang
mereka lakukan dengan materi yang telah dipelajari.
Siswa mempresentasikan Kajian Teori dan hasil pengolahan data yang
telah didiskusikan, guru bertindak sebagai pemandu dan pembimbing.
Konfirmasi
Pertemuan Ketiga
Apersepsi
Guru menanyakan metode pengolahan data yang telah dilakukan pada
pertemuan sebelumnya.
Motivasi
Eksplorasi
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang langkah-langkah dan
hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membuat peta.
Elaborasi
Siswa secara berkelompok (sesuai dengan kelompok pada pertemuan
sebelumnya) membuat denah atau peta lingkungan sekolah
8
berdasarkan pengukuran yang telah dilakukan pada pertemuan

sebelumnya.
Siswa mempresentasikan hasil peta yang telah dibuat, guru bertindak
sebagai pemandu dan pembimbing.
Konfirmasi
1. Buku Geograf SMA Kelas XII, K. Wardiyatmoko, Erlangga halaman 18.
3. Majalah/koran.
4. Internet.
1. Papan tulis
2. Lembar soal
4. Power point
5. OHP
6. Kompas
7. Busur
8. Meteran
9. Denah
10.Globe
11.ATLAS
X. PENILAIAN
1. Penilaian tugas kelompok melakukan
denah/peta sekolah.
2. Diskusi dan Kajian Teori.
Berikut ini format lembar penilaian.
Lembar Penilaian Kajian Teori
Nilai
perhitungan
Nilai
dan
membuat
Deskripsi
9
kualitatif
kuantitatif
(Alasan)
Nilai
kuantitatif
Deskripsi
(Alasan)

bahasa yang baik
yang baik
akhir yang baik
bahasa yang baik
Nilai rata-rata
Komentar
Lembar Penilaian Diskusi/Presentasi
Nilai
kualitatif
Pemahaman materi
pembahasan
pendapat
Nilai rata-rata
Komentar
Lembar Penilaian Gambar

Indikator Pencapaian
Nilai kualitatif
Kompetensi
Kesesuaian judul dengan isi
gambar
Kelengkapan dan penjelasan
gambar
Pemberian warna
Keindahan tulisan dan kesesuaian
warna dalam gambar
Kerapihan dan kebersihan
gambar
Nilai rata-rata
Komentar
Nilai
kuantitatif
Deskripsi
(Alasan)
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
10
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang
4
3
2
1
> 80
68 - 79
56 - 67
< 55
Mengetahui,
..........., ........................
.... 20.....
Guru Mapel Geograf.
(...........................................
................)
(....................................
...................)
NIP
/
NIK : ....................................
NIP /
NIK : .............................
.....

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER
TAHUN PELAJARAN
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
Geograf
XII
1 ( satu )
20.../20...
Menganalisis lokasi industri dan pertanian dengan pemanfaatan peta
III. INDIKATOR
Mengklasifkasikan industri berdasarkan kriteria tertentu.
11
Menentukan lokasi industri atas dasar bahan baku, pasar, biaya angkut
tenaga kerja, modal teknologi peraturan dan lingkungan.

1. Memiliki keterampilan dasar peta dan pemetaan untuk keperluan industri
dan pertanian.
2. Menyelidiki lokasi industri dan pertanian dengan memanfaatkan peta.
3. Mendeskripsikan usaha industri, pertanian, perkebunan, peternakan,
perikanan, dan kehutanan.
Klasifkasi industri
Menentukan lokasi industri
Mengidentifkasi faktor penyebab gejala aglomerasi industri
Penyebaran lokasi pertanian dan macam-macamnya
Pertemuan Pertama
Apersepsi
Guru menyapa siswa.
Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan.
Motivasi
Eksplorasi
Guru menjelaskan mengenai pengertian, dampak positif dan negatif,
faktor pendukung dan penghambat, dan klasifkasi industri.
Guru menjelaskan secara garis besar mengenai menentukan lokasi
industri.
Elaborasi
12
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk diskusi dan mencari

informasi dari internet atau referensi lain mengenai menentukan lokasi
industri atas dasar bahan baku, pasar, biaya transportasi, tenaga kerja,
modal, teknologi, peraturan, dan lingkungan.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi dengan mencantumkan sumber
informasi, siswa dari kelompok lain memberikan pertanyaan, dan guru
bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.
Siswa menyerahkan laporan hasil diskusi untuk dinilai.
Konfirmasi
Guru memberikan tugas dalam buku halaman 40 dan 44.
Pertemuan Kedua
Apersepsi
Guru menyapa siswa.
Guru memberikan pertanyaan seputar materi yang dipelajari pada

Motivasi
Eksplorasi
Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai faktor gejala
aglomerasi dan penyebaran lokasi pertanian dan macam-macamnya.
Elaborasi
Siswa secara individu mengerjakan Tugas dalam buku halaman 53 dan
62.
Siswa secara berkelompok melakukan diskusi dengan materi diskusi
dalam buku Bahan Diskusi halaman 66.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi, guru bertidak sebagai pemandu
diskusi kelas.
13
Siswa mengumpulkan hasil diskusi untuk dinilai.

Konfirmasi
Guru memberikan tugas individu Latihan Soal Bab 2 dalam buku
halaman 63-66.
Guru meminta siswa mempersiapkan diri untuk Ulangan Harian pada
Pertemuan Ketiga
Apersepsi
Motivasi
dan dinilai.
ulangan.
1. Buku Geograf SMA Kelas XII, K. Wardiyatmoko, Erlangga halaman 36-68.
14
3. Majalah/koran.
4. Internet.
1. Papan tulis
2. Lembar soal
4. Power point
5. OHP
6. Globe
7. ATLAS
X. PENILAIAN
Nilai
kualitatif
Nilai
kuantitatif
Deskripsi
(Alasan)
Nilai
kualitatif
Nilai
kuantitatif
Deskripsi
(Alasan)

bahasa yang baik
yang baik
akhir yang baik
bahasa yang baik
Nilai rata-rata
Komentar

Pemahaman materi
pembahasan
pendapat
15
Nilai rata-rata
Komentar
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Memuaskan
4
> 80
Baik
3
68 - 79
Cukup
2
56 - 67
Kurang
1
< 55
Mengetahui,
..........., ........................
.... 20.....
Guru Mapel Geograf.
(...........................................
................)
(....................................
...................)
NIP
/
NIK : ....................................
NIP /
NIK : .............................
.....

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER
:
: Geograf
: XII
: 1 ( satu )
16
TAHUN PELAJARAN
ALOKASI WAKTU
: 20.../20...
: 10 45 menit (5 Pertemuan)
Memahami pemanfaatan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi
Geograf (SIG).
Menjelaskan pemanfaatan citra pengindraan jauh.
III. INDIKATOR
Menjelaskan pengertian pengindraan jauh.
Membedakan unsur-unsur citra pengindraan jauh.
Mengidentifkasi pemanfaatan citra pengindraan jauh.
Membuat laporan (kliping) tentang pemanfaatan citra pengindraan jauh
(misal : gempa dan tsunami di Indonesia)
1. Mengidentifkasi arti penginderaan jauh.
2. Menyebutkan hasil-hasil penginderaan jauh.
3. Memahami manfaat penginderaan jauh.
4. Membedakan citra satelit, pola, dan ciri kenampakan alam.
5. Mengidentifkasi bentang alam dan bentang budaya melalui
penginderaan jauh.
6. Menganalisis pola dan hubungan spasial antarobjek geograf.
citra

Arti, hasil-hasil, dan pemanfaatan penginderaan jauh
Membedakan citra satelit
Perbedaan pola dan ciri kenampakan alam dari hasil pemetaan
Identifkasi bentang alam dan bentang budaya melalui citra penginderaan
jauh
Menghitung luas bentang budaya
Analisis pola dan hubungan spasial antarobjek geograf
Diskusi, tanya jawab, kuis, dan penugasan.
17

Pertemuan Pertama
Apersepsi
Guru menyapa siswa.
Motivasi
Eksplorasi
Guru mengajukan pertanyaan tentang pengertian pengindraan jauh.
Siswa merespon pertanyaan guru.
Guru menjelaskan komponen-komponen citra pengindraan jauh.
Guru menunjukkan contoh-contoh foto udara / satelit melalui LCD.
Elaborasi
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk mengamati komponenkomponen citra pengindraan jauh dari gambar-gambar yang
ditunjukkan oleh guru dan mengidentifkasi manfaat citra pengindraan
jauh.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan guru bertindak sebagai
Siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi untuk dinilai.
Siswa dan guru menyimpulkan hasil kegiatan diskusi.
Konfirmasi
Guru meminta siswa secara kelompok membuat kliping dari koran /
internet tentang pemanfaatan citra pengindraan jauh mengenai gempa
bumi dan tsunami di Indonesia dan dunia.
Pertemuan Kedua
18

Apersepsi
Guru menyapa siswa.
Guru meminta siswa untuk mengumpulkan kliping yang ditugaskan


Motivasi
Eksplorasi
Siswa memerhatikan penjelasan guru mengenai membedakan citra
satelit berdasarkan spektrum elektromagnetik, sensor, dan wahana
yang digunakan, serta perbedaan pola dan ciri kenampakan alam dari
hasil pemetaan dan interpretasi citra.
Elaborasi
Siswa secara individu mengerjakan Tugas dalam buku halaman 81.
Siswa secara berkelompok mendiskusikan pola dan ciri kenampakan
alam dari hasil pemetaan dan pemanfaatan citra dan foto udara di
berbagai bidang.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi, siswa dari kelompok lain
memberi pertanyaan, dan guru bertindak sebagai pemandu diskusi
kelas.
Siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi.
Konfirmasi
Pertemuan Ketiga
Apersepsi
Guru menyapa siswa.
19

Motivasi
Eksplorasi
Siswa memerhatikan penjelasan guru tentang identifkasi bentang
alam dan bentang budaya melalui citra penginderaan jauh dan
menghitung luas bentang budaya (permukiman, perkebunan, dan
hutan).
Elaborasi
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dalam Kuis Cepat Tepat.
Siswa mengerjakan Tugas individu dalam buku halaman 104.
Siswa secara berkelompok mendiskusikan Tugas dalam buku halaman
104.
Siswa menbacakan hasil diskusi, guru sebagai pemandu diskusi kelas.
Siswa mengumpulkan tugas dan hasil diskusi untuk dinilai.
Konfirmasi
Pertemuan Keempat
Apersepsi
Guru menyapa siswa.

Motivasi
Eksplorasi
20
Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai analisis pola dan

hubungan spasialbantarobjek geograf.
Elaborasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, untuk mendiskusikan Tugas
dalam buku halaman 107 dan Lembar Portofolio halaman 111-112.
memberikan pertanyaan, dan guru bertindak sebagai pemandu diskusi
kelas.
Konfirmasi
Guru memberikan tugas Latihan Soal Bab 3 halaman 108-110.
Guru meminta siswa mempersiapkan diri untuk ulangan harian pada
Pertemuan Kelima
Apersepsi
Guru meminta siswa mengumpulkan tugas Latihan Soal Bab 3 halaman
108-110 yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
Motivasi
dan memberi
dan dinilai.

ulangan.
21

3. Majalah/koran.
4. Internet.
1. Papan tulis
2. Lembar soal
4. Foto udara
5. Power point
6. OHP / komputer / LCD
7. Globe
8. ATLAS
X. PENILAIAN
Nilai
kualitatif
Nilai
kuantitatif
Deskripsi
(Alasan)

bahasa yang baik
yang baik
akhir yang baik
bahasa yang baik
Nilai rata-rata
Komentar
22

Nilai
kualitatif
Nilai
kuantitatif
Deskripsi
(Alasan)
Pemahaman materi
pembahasan
pendapat
Nilai rata-rata
Komentar
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Memuaskan
4
> 80
Baik
3
68 - 79
Cukup
2
56 - 67
Kurang
1
< 55
Mengetahui,
..........., ........................
.... 20.....
Guru Mapel Geograf.
(...........................................
................)
NIP
/
NIK : ....................................
(....................................
...................)
NIP /
NIK : .............................
.....
23

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER
TAHUN PELAJARAN
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
Geograf
XII
1 ( satu )
20.../20...
Memahami pemanfaatan citra pengindraan jauh dan Sistem Informasi
Geograf (SIG).
Menjelaskan pemanfaatan Sistem Informasi Geograf (SIG).
III. INDIKATOR
Menjelaskan konsep dasar Sistem Informasi Geograf (SIG).
Mendeskripsikan pengoperasian Sistem Informasi Geograf (SIG).
Menerapkan Sistem Informasi Geograf (SIG) dalam kajian geograf.
1. Menjelaskan konsep dasar Sistem Informasi Geograf (SIG).
2. Mendeskripsikan pengoperasian Sistem Informasi Geograf (SIG).
3. Menerapkan Sistem Informasi Geograf (SIG) dalam kajian geograf.
1. Konsep dasar Sistem Informasi Geograf (SIG).
2. Pengoperasian Sistem Informasi Geograf (SIG).
3. Penerapan Sistem Informasi Geograf (SIG) dalam kajian geograf.
24

Pertemuan Pertama
Apersepsi
Guru menyapa siswa.
Motivasi
Eksplorasi
Guru menjelaskan tentang konsep dasar, perkembangan, dan tahapan
kerja SIG secara garis besar.
Elaborasi
Siswa membaca literature tetang konsep dasar, perkembangan, dan
tahapan kerja SIG dari buku sumber yang relevan atau internet.
Tanya jawab tentang hasil temuan siswa dengan menyebutkan sumber.
Siswa mengerjakan Tugas dalam buku halaman 116.
Siswa mengumpulkan laporan dan tugas untuk dinilai.
Konfirmasi
Pertemuan Kedua
Apersepsi
Guru menyapa siswa.

Motivasi
25

Eksplorasi
Guru
menguraikan
tahap-tahap
pengoperasian
SIG
secara
konvensional dan komponen-komponen SIG (komputer dan software).
Guru menunjukkan salah satu contoh pengoperasian dengan cara:
i. Melalui LCD, guru menunjukkan contoh pengoperasian SIG
menggunakan salah satu program SIG, seperti ILWIS, Google Map,
SPANS, dll.
ii. Penggunaan GPS.
Elaborasi
Siswa mempraktekkan penggunaan software GIS atau GPS dengan
bimbingan guru.
Konfirmasi
Pertemuan Ketiga
Apersepsi
Guru menyapa siswa.

Motivasi
Eksplorasi
Guru menjelaskan secara garis besar tentang penerapan SIG dalam
kajian geograf.
Elaborasi
Siswa secara berkelompok mendiskusikan penerapan SIG dalam kajian
geograf dan Tugas dalam buku halaman 128.
26
Siswa mempresentasikan hasil diskusi, siwa dari kelompok lain

memberikan pertanyaan dan penyanggahan, dan guru bertindak
sebagai pemandu diskusi kelas.
Siswa mengumpulkah laporan hasil diskusi untuk dinilai.
Konfirmasi
Guru memberikan penugasan Latihan Soal Bab 4 dalam buku halaman
128-130.
Pertemuan Keempat
Apersepsi
Motivasi
dan memberi
dan dinilai.

ulangan.
27

3. Majalah/koran.
4. Internet.
1. Papan tulis
2. Lembar soal
4. Power point
5. OHP
6. Komputer
7. LCD
8. GPS
9. Globe
10.ATLAS
X. PENILAIAN
Nilai
kualitatif
Nilai
kuantitatif
Deskripsi
(Alasan)
Nilai
kualitatif
Nilai
kuantitatif
Deskripsi
(Alasan)

bahasa yang baik
yang baik
akhir yang baik
bahasa yang baik
Nilai rata-rata
Komentar
Pemahaman materi
28
pembahasan
pendapat
Nilai rata-rata
Komentar
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Memuaskan
4
> 80
Baik
3
68 - 79
Cukup
2
56 - 67
Kurang
1
< 55
Mengetahui,
..........., ........................
.... 20.....
Guru Mapel Geograf.
(...........................................
................)
NIP
/
NIK : ....................................
(....................................
...................)
NIP /
NIK : .............................
.....
29

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER
TAHUN PELAJARAN
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
Geograf
XII
2 ( dua )
20.../20...
Menganalisis wilayah dan pewilayahan.
Menganalisis pola persebaran spasial, hubungan serta interaksi spasial desa
dan kota.
III. INDIKATOR
Menjelaskan potensi desa, pola persebaran, dan kaitannya dengan
perkembangan desa dan kota.
Mengidentifkasi struktur spasial ruang desa dan kota.
Menafsirkan interaksi spasial antara desa dan kota.
Mendeskripsikan dampak pertumbuhan permukiman terhadap kualitas
lingkungan.
1. Menjelaskan potensi desa, pola persebaran, dan kaitannya dengan
perkembangan desa dan kota.
2. Mengidentifkasi struktur spasial ruang desa dan kota.
3. Menafsirkan interaksi spasial antara desa dan kota.
4. Mendeskripsikan dampak pertumbuhan permukiman terhadap kualitas
lingkungan.
Potensi desa dan kaitannya dengan perkembangan desa dan kota.
Struktur spasial, unsur-unsur, klasifkasi, dan pola persebaran pemukiman
desa.
Struktur spasial, pola, dan sejarah pertumbuhan kota.
30
Menafsirkan interkasi spasial antara wilayah desa dan kota.

Dampak pertumbuhan permukiman terhadap kualitas lingkungan.

Pertemuan Pertama
Apersepsi
Guru menyapa siswa.
Motivasi
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian, potensi
desa, dan kaitannya dengan perkembangan desa kota.
Elaborasi
Siswa secara berkelompok mendiskusikan Tugas dalam buku halaman
142 dan 145.
Konfirmasi
Pertemuan Kedua
Apersepsi
Guru menyapa siswa.
31

Motivasi

Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang struktur spasial desa
dan kota.
Elaborasi
Siswa mengerjakan tugas dalam buku halaman 147, 152, 154, 157,
159, dan 161.
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan
perbedaan struktur ruang desa dan kota.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi.
Siswa mengumpulkan tugas dan hasil diskusi.
Konfirmasi
Pertemuan Ketiga
Apersepsi
Guru menyapa siswa.

Motivasi
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang menafsirkan interaksi
spasial antara wilayah desa dan kota.
Elaborasi
32
Siswa dibagi dalam beberap kelompok untuk mendiskusikan Tugas

dalam buku halaman 168 dan 169, serta lembar Portofolio halaman
174.
memberikan pertanyaan, dan guru bertindak sebagai pemandu diskusi
kelas.
Konfirmasi
Guru memberikan tugas Latihan Soal Bab 5.
Pertemuan Keempat
Apersepsi
Guru meminta siswa mengumpulkan tugas yang diberikan pada
Motivasi
dan memberi
dan dinilai.

ulangan.
33

3. Majalah/koran.
4. Internet.
1. Papan tulis
2. Lembar soal
4. Power point
5. OHP
6. Globe / ATLAS
X. PENILAIAN
Nilai
kualitatif
Nilai
kuantitatif
Deskripsi
(Alasan)
Nilai
kualitatif
Nilai
kuantitatif
Deskripsi
(Alasan)

bahasa yang baik
yang baik
akhir yang baik
bahasa yang baik
Nilai rata-rata
Komentar
Pemahaman materi
pembahasan
pendapat
34

Nilai rata-rata
Komentar
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Memuaskan
4
> 80
Baik
3
68 - 79
Cukup
2
56 - 67
Kurang
1
< 55
Mengetahui,
..........., ........................
.... 20.....
Guru Mapel Geograf.
(...........................................
................)
NIP
/
NIK : ....................................
(....................................
...................)
NIP /
NIK : .............................
.....
35

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER
TAHUN PELAJARAN
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
Geograf
XII
2 ( dua )
20.../20...
Menganalisis wilayah dan pewilayahan.
Menganalisis kaitan antara konsep wilayah dan perwilayahan dengan
perencanaan pembangunan wilayah.
III. INDIKATOR
Membedakan dan mendeskripsikan wilayah formal dan fungsional.
Menjelaskan perwilayahan berdasarkan fenomena geografs.
Mengidentifkasi pusat-pusat pertumbuhan.
Menentukan batas wilayah pertumbuhan.
1. Membedakan wilayah formal dan fungsional.
2. Mendeskripsikan perwilayahan wilayah formal dan fungsional.
3. Menjelaskan perwilayahan berdasarkan fenomena geografs.
4. Mengidentifkasi pusat-pusat pertumbuhan.
5. Menentukan batas wilayah pertumbuhan.
Wilayah dan perwilayahan formal dan fungsional
Perwilayahan berdasarkan fenomena geografs
Identifkasi pusat-usat pertumbuhan
Diskusi, tanya jawab, kuis, dan penugasan.
36

Pertemuan Pertama
Apersepsi
Guru menyapa siswa.
Motivasi
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian dan
perwilayahan wilayah formal dan fungsional serta perwilayahan
berdasarkan fenomena geografs.
Elaborasi
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru dalam Kuis Cepat
Tepat.
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan Tugas
dalam buku halaman 188.
Konfirmasi
Pertemuan Kedua
Apersepsi
Guru menyapa siswa.

Motivasi
37

Eksplorasi
Siswa
mendengarkan
penjelasan
guru
tentang
pusat-pusat
pertumbuhan dan pengembangan wilayah antarpulau di Indonesia,
kaitan dan pengaruh pusat pertumbuhan, dan identifkasi pusat-pusat
pertumbuhan.
Elaborasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mendiskusikan
masalah pada Lembar Portofolio dalam buku halaman 198.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan guru bertindak sebagai
Konfirmasi
Guru memberikan tugas Latihan Soal Bab 6 dalam buku halaman 196198.
Siswa diminta mempersiapkan diri untuk ulangan harian pada
Pertemuan Ketiga
Apersepsi
Motivasi
dan memberi
38
dan dinilai.

ulangan.
3. Majalah/koran.
4. Internet.
1. Papan tulis
2. Lembar soal
4. Power point
5. OHP
6. Globe
7. ATLAS
X. PENILAIAN
Nilai
kualitatif
Nilai
kuantitatif
Deskripsi
(Alasan)

bahasa yang baik
39

yang baik
akhir yang baik
bahasa yang baik
Nilai rata-rata
Komentar

Nilai
kualitatif
Nilai
kuantitatif
Deskripsi
(Alasan)
Pemahaman materi
pembahasan
pendapat
Nilai rata-rata
Komentar
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Memuaskan
4
> 80
Baik
3
68 - 79
Cukup
2
56 - 67
Kurang
1
< 55
Mengetahui,
..........., ........................
.... 20.....
Guru Mapel Geograf.
(...........................................
................)
NIP
(....................................
...................)
40
NIK : ....................................
NIP /
NIK : .............................
.....
41

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER
TAHUN PELAJARAN
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
Geograf
XII
2 ( dua )
20.../20...
Menganalisis wilayah dan perwilayahan.
Menganalisis wilayah dan perwilayahan negara maju dan berkembang.
III. INDIKATOR
1. Mengidentifkasi indikator wilayah negara maju dan negara berkembang.
2. Memberi contoh beberapa wilayah negara maju dan negara berkembang
beserta alasannya.
3. Membandingkan pengembangan wilayah dan perwilayahan negara maju
dan negara berkembang.
1. Mengidentifkasi indikator wilayah negara maju dan negara berkembang.
2. Memberi contoh beberapa wilayah negara maju dan negara berkembang
beserta alasanya.
3. Membandingkan pengembangan wilayah dan perwilayahan negara maju
dan negara berkembang.
Indikator wilayah negara maju dan negara berkembang
Beberapa wilayah negara maju dan negara berkembang
Model pengembangan wilayah di negara maju dan negara berkembang
Usaha-usaha pengembangan wilayah Indonesia
42

Pertemuan Pertama
Apersepsi
Guru menyapa siswa.
Guru meminta siswa menyebutkan contoh-cotoh negara maju dan

berkembang.
Motivasi
Eksplorasi
Guru menjelaskan indikator dan ciri-ciri wilayah negara maju dan
negara berkembang secara garis besar.
Elaborasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk diskusi dengan
mencari sumber dari situs internet atau referensi lain tentang:
i. ciri-ciri negara maju dan negara berkembang;
ii. mengidentifkasi ukuran keberhasilan negara maju;
iii. hambat-hambatan negara berkembang.
Sisa mempresentasikan hasil diskusi, guru bertindak sebagai pemandu
diskusi kelas.
Siswa dan guru membuat kesimpulan hasil diskusi.
Konfirmasi
Pertemuan Kedua
Apersepsi
Guru menyapa siswa.

43
Motivasi
Eksplorasi
Guru menjelaskan secara singkat posisi dan pengembangan wilayah
negara-negara Eropa Barat dan Kawasan Amerika Utara.
Elaborasi
perkembangan negara-negara Eropa Barat dan Kawasan Amerika Utara
dilihat dari kondisi fsik, sosial, ekonomi, dan budaya, serta menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada Tugas dalam buku halaman 207 dan 211.
memberika pertanyaan ataupun tanggapan, dan guru bertindak
Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi.
Konfirmasi
Pertemuan Ketiga
Apersepsi
Guru menyapa siswa.

Motivasi
Eksplorasi
Guru menjelaskan secara singkat posisi dan pengembangan wilayah
Kawasan Australia dan negara-negara Asia Tenggara.
Elaborasi
44

perkembangan Kawasan Australia dan negara-negara Asia Tenggara
dilihat dari kondisi fsik, sosial, ekonomi, dan budaya, serta menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada Tugas dalam buku halaman 216 dan 220.
memberikan pertanyaan ataupun tanggapan, dan guru bertindak
Konfirmasi
Pertemuan Keempat
Apersepsi
Guru menyapa siswa.

Motivasi
Eksplorasi
Siswa
mendengarkan
penjelasan
guru
tentang
posisi
dan
pengembangan wilayah Kawasan Afrika Selatan dan usaha-usaha
pengembangan wilayah Indonesia.
Elaborasi
Siswa mengerjakan Tugas dalam buku halaman 224 dan 226.
Siswa secara berkelompok mengerjakan Lembar Portofolio dalam buku
halaman 228-229.
memberikan pertanyaan ataupun tanggapan, dan guru bertindak
45
Konfirmasi
Guru memberikan tugas kepada siswa Latihan Soal Bab 7 halaman
226-228.
Pertemuan Kelima
Apersepsi
Motivasi
dan memberi
dan dinilai.

ulangan.
3. Majalah/koran.
46
4. Internet.
1. Papan tulis
2. Lembar soal
4. Power point
5. OHP
6. Globe
7. ATLAS
X. PENILAIAN
Nilai
kualitatif
Nilai
kuantitatif
Deskripsi
(Alasan)
Nilai
kualitatif
Nilai
kuantitatif
Deskripsi
(Alasan)

bahasa yang baik
yang baik
akhir yang baik
bahasa yang baik
Nilai rata-rata
Komentar
Pemahaman materi
pembahasan
pendapat
47
Nilai rata-rata
Komentar
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
Nilai kuantitatif
Memuaskan
4
> 80
Baik
3
68 - 79
Cukup
2
56 - 67
Kurang
1
< 55
Mengetahui,
..........., ........................
.... 20.....
Guru Mapel Geograf.
(...........................................
................)
NIP
/
NIK : ....................................
(....................................
...................)
NIP /
NIK : .............................
.....
48

Bahasa

RPP Geografi Kelas XII

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Geografi Kelas XII

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

3. Penutup (10 menit)

Pengantar menunjukkan isi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Diskusi, tanya jawab, dan penugasan.

berdasarkan pengukuran yang telah dilakukan pada pertemuan

Pengantar menunjukkan isi

Lembar Penilaian Gambar

Guru Mapel Geograf.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Guru menyapa siswa.

Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan.

Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk diskusi dan mencari

Guru menyapa siswa.

Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan.

Guru memberikan pertanyaan seputar materi yang dipelajari pada

Siswa mengumpulkan hasil diskusi untuk dinilai.

Pengantar menunjukkan isi

Lembar Penilaian Diskusi

Guru Mapel Geograf.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Karakter siswa yang diharapkan:

VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Guru menyapa siswa.

Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan.

1. Pendahuluan (10 menit)

Guru menyapa siswa.

Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan.

Guru meminta siswa untuk mengumpulkan kliping yang ditugaskan

Guru memberikan pertanyaan seputar materi yang telah dipelajari

Guru menyapa siswa.

Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan.

Guru memberikan pertanyaan seputar materi yang dipelajari pada

Guru menyapa siswa.

Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan.

Guru memberikan pertanyaan seputar materi yang dipelajari pada

Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai analisis pola dan

3. Penutup (10 menit)

Siswa diminta untuk membaca materi selanjutnya di rumah.

Nilai yang ditanamkan:

Pengantar menunjukkan isi

Lembar Penilaian Diskusi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Guru menyapa siswa.

Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan.

Guru menyapa siswa.

Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan.

Guru memberikan pertanyaan seputar materi yang dipelajari pada

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Guru menyapa siswa.

Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan.

Guru memberikan pertanyaan seputar materi yang dipelajari pada

Siswa mempresentasikan hasil diskusi, siwa dari kelompok lain

3. Penutup (10 menit)

1. Buku Geograf SMA Kelas XII, K. Wardiyatmoko, Erlangga halaman 114131.

Pengantar menunjukkan isi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Menafsirkan interkasi spasial antara wilayah desa dan kota.

VI. METODE PEMBELAJARAN

Guru menyapa siswa.