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ABSTRAK

Ardian, Rosa Ria Rully 2009. Penerapan Metode Quantum Learning Melalui
Teknik WINDOWS untuk Pembelajar Keterampilan Menulis Bahasa
Jerman di Kelas X SMA Negeri 6 Malang. Skripsi. Jurusan Sastra Jerman,
Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dra
Rosyidah M.Pd, (II) Sri Prameswari M.Pd
Kata Kunci : metode Quantum Learning, Teknik WINDOWS, keterampilan
menulis
Dalam menulis sebuah karangan diperlukan suasana nyaman dan santai,
agar keduabelahan otak dapat berfungsi dengan baik, sehingga siswa mudah
mengembangkan ide tulisannya. Pada kenyataannya para guru masih
menggunakan metode tradisional yang kaku. Hal ini menyebabkan siswa hanya
mempergunakan fungsi otak kirinya saja. Berdasarkan hal tersebut, peneliti
menggunakan metode Quantum Learning melalui teknik WINDOWS sebagai
metode pengajaran untuk keterampilan menulis agar siswa dapat mengoptimalkan
fungsi keduabelahan otaknya.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) kemampuan menulis
siswa kelas X5-8 SMAN 6 Malang sebelum menggunakan teknik WINDOWS, (2)
penerapan teknik WINDOWS, dan (3) kemampuan menulis siswa dengan
menggunakan teknik WINDOWS.
Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian kualitatif. Sumber data
yang digunakan adalah 17 siswa kelas X5-8 yang mengikuti pelajaran Bahasa
Jerman. Data dikumpulkan dengan teknik kuesioner, dokumentasi, pemberian
tugas, dan pengamatan aktifitas guru dan siswa. Data dianalisis dalam tiga tahap,
yaitu klasifikasi data, pengelompokan data, dan interpretasi data.
Hasil penelitian ini: (1) kemampuan menulis siswa sebelum menggunakan
teknik WINDOWS adalah kurang dari segi pengembangan topik, cukup dari segi
organisasi karangan, kurang dari segi tata bahasa, kurang dari segi kosa kata, dan
cukup dari segi ejaan dan tanda baca; (2) pembelajaran Bahasa Jerman dengan
menggunakan teknik WINDOWS, yaitu (a) pemberian kata kunci/Schlsselwort,
(b) penuliskan hasil imajinasi dari kata kunci dalam beberapa kata sebagai konsep,
(c) penggambaran konsep dalam bentuk lukisan, dan (d) penjelaskan lukisan
dalam bentuk karangan. Teknik WINDOWS terbukti memotivasi siswa untuk aktif
selama pelajaran berlangsung; dan (3) kemampuan menulis siswa pada penerapan
teknik WINDOWS terbukti dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa pada
segi pengembangan topik dan kosa kata.
Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan teknik
WINDOWS sebagai metode pengajaran untuk keterampilan menulis dapat
membantu siswa mengoptimalkan fungsi keduabelahan otaknya, sehingga siswa
bisa lebih aktif di kelas. Oleh karena itu, disarankan kepada guru untuk
menggunakan teknik WINDOWS dalam pembelajaran bahasa Jerman. Kepada
peneliti selanjutnya, disarankan untuk melakukan penelitian tentang penerapan
teknik WINDOWS untuk keterampilan menulis pada tingkatan kelas yang lain atau
pada tingkat mahasiswa.

AUSZUG
Ardian, Rosa Ria Rully 2009. Die Anwendung der Quantum Learning-Methode
durch WINDOWS-Technik zur Schreibfertigkeit im Deutschunterricht in
der Klasse X SMAN 6 Malang. Diplomarbeit. Deutschabteillung,
Literaturwissenschaftliche Fakultt der Staatlichen Universitt Malang.
Beraterin: (1) Dra Rosyidah, M.Pd, (II) Sri Prameswari, M.Pd.
Schlsselwrter: Quantum Learning-Methode, WINDOWS-Technik,
Schreibfertigkeit
Um einen Aufsatz zu schreiben, braucht man eine entspannte und
angenehme Atmosphre. Damit die beiden Gehirnteile gut funktionieren knnen.
Die Schler entwickeln sich einfacher ihre Schreibideen. In der Realitt benutzen
die Lehrer noch sehr traditionelle Methode, dass die Schler nur das linke Gehirn
benutzen. Anhand dieser Meinung benutzt die Verfasserin die Quantum LearningMethode durch WINDOWS-Technik zur Schreibfertigkeit, damit die Schler die
Funktion der beiden Gehirnhlften optimieren knnen.
Diese Untersuchung hat drei Ziele, und zwar: (1) Die Schreibfertigkeit von
den Schlern in der Klasse X 5-8 SMAN 6 Malang vor der Anwendung der
WINDOWS-Technik, (2) die Anwendung der WINDOWS-Technik und (3) die
Schreibfertigkeit von Schlern nach der Anwendung der WINDOWS-Technik zu
beschreiben.
Bei dieser Untersuchung wird die qualitative Methode verwendet. Die
Datenquellen dieser Untersuchung sind 17 Deutschschler, die an dem
Deutschunterricht teilnehmen. Die Daten werden durch einige Techniken
gesammelt, nmlich Fragebogen, Dokumentation, Aufgaben fr die Schler und
Beobachtung der Aktivitaten der Lehrerin. Die Daten werden in drei Stufen
analysiert: die Daten klassifizieren, gruppieren und interpretieren.
Die Ergebnise dieser Untersuchung zeigen, dass (1) die Schreibfertigkeit
von den Schlern der Anwendung der WINDOWS-Technik nach jedem
Folgenden Aspekt ist: ausreichend fr die Themaentwicklung, befriedigend fr
die Aufsatzorganisation, ausreichend fr die Grammatik, ausreichend fr den
Wortsatz, befriedigend fr die Orthographie und Interpunktion; (2) der
Deutschunterricht mit der WINDOWS-Technik sind (a) ein Schlsselwort gibt,
(b) eine Imagination von dem Schlsselwort im einege Wrter als ein Konzept
schreiben, (c) ein Bild von das Konzept malen, und (d) einen Aufsatz von das Bild
schreiben. WINDOWS-Technik die Schler motivieren kann, aktiver zu schreiben
und (3) die Schreibfertigkeit der Schler nach der Anwendung der Quantum
Learning-Methode, in dem Aspekt Themaenwicklung Wortschatz steigert.
Die Schlussfolgerung dieser Untersuchung ist, die Schreibfertigkeit mit
der WINDOWS-Technik kann die beiden Gehirnteile optimieren, so dass die
Schler aktiver in der Klasse sein knnen. Deswegen ist es vorgeschlagen, die
WINDOWS-Technik im Deutschunterricht zu benutzen. Es ist vorgeschlagen,
dass die nchsten Verfasser eine Untersuchung ber die WINDOWS-Technik
Anwendung fr der Schreibfertigkeit an anderen Klassestufe oder an der
Universitt durchfhren.

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