Metode

Peserta
Jumlah peserta ditentukan melalui 5% sampai 10% dari rata-rata jumlah pasien yang
mengunjungi klinik di 1 mo. Semua peserta adalah ibu yang pengasuh utama dan
memiliki setidaknya satu anak di bawah umur dari 5 y yang mengalami diare
setidaknya sekali sebelum atau pada kunjungan ke klinik. Mereka yang tidak bisa
berkomunikasi melalui membaca, menulis, atau berbicara dikeluarkan dari
penelitian. Ada 400 ibu yang memenuhi kriteria seleksi; mereka secara acak direkrut
dari 5000 pasien rawat jalan yang berkunjung Departemen Poliklinik di Royal
Victoria Hospital Mengajar di Banjul, yang Gambia di 1 mo oleh peneliti. Penelitian
ini disetujui oleh Royal Victoria Pengajaran Rumah Sakit komite etika dan dilakukan
sesuai dengan pedoman.
Pengumpulan data
Kuesioner yang digunakan untuk menentukan pengetahuan, sikap, dan praktek ibu
dalam mengelola anak-anak dengan diare. Satu Peneliti terlatih mengumpulkan data
menggunakan kuesioner terstruktur termasuk Informasi demografi (14 pertanyaan),
pengetahuan, diagnosis, dan gejala diare (9 pertanyaan), sikap untuk anak-anak
makan dengan diare (6 pertanyaan), dan praktek untuk pencegahan dan
pengelolaan

diare

dengan

solusi

rehidrasi

oral

(11 pertanyaan).

Peneliti

mengembangkan kuesioner, dan tiga ahli gizi menilai validitas kuesioner untuk
memverifikasi validitas isi. Setelah merevisi isi dari kuesioner menurut saran dan
komentar dari ahli gizi, keandalan kuesioner dievaluasi dengan uji konsistensi. Test
ulang survei dilakukan di 20 ibu setelah 2 minggu oleh peneliti yang sama, dan 90%
konsistensi antara tes dan tes ulang survei diamati dalam penelitian ini. Kuesioner
diberikan untuk 400 peserta dengan wawancara di Departemen Pengajaran dari
Poliklinik di Royal Victoria Hospital dari Juli hingga Agustus 2011. Peserta dalam
penelitian ini adalah sukarela dan bebas untuk mundur. Peneliti memeriksa semua
kuesioner untuk memastikan tidak ada yang hilang untuk analisa lebih lanjut.
Analisis data
Peneliti mencetak kuesioner untuk mengevaluasi pengetahuan ibu, sikap, dan
praktek. Jawaban untuk pertanyaan itu dinilai sebagai benar, sebagian benar (bila

ada lebih dari satu jawaban yang benar), dan salah, dan mencetak sebagai skor
masing-masing 2, 1, dan 0. Skor pengetahuan, sikap, dan praktek yang masingmasing 18, 12, dan 22. Skor dari semua pertanyaan di setiap bagian yang
dijumlahkan untuk memberikan skor total sebagai nilai indeks tertimbang tingkat
pengetahuan, sikap, dan praktek dalam hal pengelolaan diare antara anak di bawah
usia 5 y. KAP skor adalah jumlah pengetahuan (K), sikap (A), dan praktek (P)
mencetak gol. Kuartil pengetahuan, sikap, dan praktek masing-masing skor
didefinisikan sebagai rendah, sedang, dan tinggi. Status sosial ekonomi (SES)
ditentukan

dengan

menggunakan

Kriteria

klasifikasi

sosial

dikembangkan

sebelumnya, dan terdiri dari lima kelas sosial di mana kelas I dan II adalah elit, kelas
III adalah kelas menengah, dan kelas IV dan V adalah kelas terendah sesuai dengan
sistem penilaian berdasarkan pendidikan ibu dan pekerjaan ayah.
Analisis statistik
Semua analisis statistik dilakukan dengan menggunakan SAS (Analisis Statistik
System, versi 9.3, SAS Institute Inc, Cary, NC, USA). uji c2 digunakan untuk
deskriptif analisis. Uji t Student digunakan untuk menentukan perbedaan antara
kelompok yang menanggapi tidak atau ya dalam penyebab yang sama diare dan
antara kelompok dengan atau tanpa pendidikan dalam pengelolaan diare Linear
sederhana dan regresi digunakan untuk mengeksplorasi hubungan antara variabel.
Koefisien korelasi Pearson (r) dan koefisien regresi (b) dihitung menggunakan model
regresi linear sederhana dan berganda. Sebuah P-value <0,05 dianggap signifikan
secara statistik.