Anda di halaman 1dari 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SATUAN PENDIDIKAN

: SMA

MATA PELAJARAN

: KIMIA

KELAS/SEMESTER

:X/I

MATERI POKOK

: SIFAT KEPERIODIKAN UNSUR

ALOKASI WAKTU

: 1 JP

Standar Kompetensi :
Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur dan ikatan kimia

Kompetensi Dasar :
1. Memahami sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta
menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi
elektron

Indikator Pencapaian Kompetensi:


1.
Menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom,
energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan
2.

Menjelaskan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodic

Tujuan
Tujuan kognitif
1. Siswa dapat menganalisis grafik dan tabel unttuk menentukan unsur
mana dalam tabel S.P.U yang memiliki (jari jari atom, energi ionisasi,
afinitas elektron dan keelektronegatifan) yang paling besar atau sebaliknya
serta keteraturannya.

2. Siswa dapat menjelaskan grafik dan tabel untuk menentukan unsur


mana dalam tabel S.P.U yang memilki ((jari jari atom, energi ionisasi,
afinitas elektron dan keelektronegatifan) yang paling besar atau sebaliknya
serta keteraturannya
3. Siswa dapat menyimpulkan grafik dan tabel untuk menentukan unsur
mana dalam tabel S.P.U yang memilki ((jari jari atom, energi ionisasi,
afinitas elektron dan keelektronegatifan) yang paling besar atau sebaliknya
serta keteraturannya.

Tujuan afektif
1.

Komunikatif

2.

Ingin tahu

3.

Jujur

III. Materi Ajar


Materi Prasyarat:
a.

Struktur atom

b.

Masa atom relatif

Materi inti:
Sifat Keperiodikan Unsur
Sifat keperiodikan unsur adalah sifat-sifat yang berubah secara
beraturan sesuai dengan kenaikan nomor atom.

1. Jari-jari atom
Jari-jari atom adalah jarak antara elektron dikulit terluar dengan inti
atom.

a.
Dalam satu golongan dari atas kebawah jari-jari atom semakin
bertambah, hal ini karena jumlah kulit atom dari atas kebawah
semakin bertambah (jumlah kulit=nomor periode.
b.
Dalam satu periode dari kiri kekanan jari-jari atom semakin kecil.
Hal ini karena jumlah kulit dalam atom tersebut tetap tetapi muatan
inti (no atom) dan jumlah elektron kulit bertambah. Hal tersebut
mengakibatkan gaya tarik menarik antara inti atom dengan kulit
elektron semakin besar.

2. Energi Ionisasi
Sifat-sifat kimia setiap atom ditentukan oleh konfigurasi elektron
valensi dari atom-atom tersebut. Kestabilan electron kulit terluar dapat
diidentifikasi melalui harga energi ionisasi dari atom tersebut.
Energy ionisasi adalah energi minimum yang diperlukan suatu
atom yang berada dalam keadaan dasar (atom terisolasi atau gas)
untuk melepaskan satu elektron valensi. Energi yang diperlukan untuk
melepaskan elektron kedua disebut energi ionisasi kedua dan
seterusnya. Bila tidak ada keterangan khusus maka yang disebut
energi ionisasi adalah energi ionisasi pertama.
Jadi energi ionisasi merupakan ukuran usaha yang diperlukan
untuk memaksa satu atom melepaskan elektronnya atau juga
menunjukan seberapa kuat elektron terikat pada atom. Semakin besar
harga energi ionisasi maka semakin sukar elektron terlepas dari atom.
Kecenderungan energi ionisasi dalam keperiodikan unsur:
a.
Dalam satu golongan dari atas kebawah, energi ionisasi
semakin kecil, hal ini karena elektron terluar makin jauh dari inti
(gaya tarik inti makin lemah) sehingga elektron terluar makin
mudah dilepaskan.
b.
Dalam satu periode dari kiri kekanan daya tarik inti
terhadap elektron semakin besar sehingga elektron semakin
sukar dilepas. Energi yang diperlukan untuk melepaskan elektron
tentunya semakin besar.

3.

Afinitas Elektron

Disamping melepaskan elektron, atom juga dapat menerima


elektron. Atom yang menerima elektron berubah menjadi ion negatif,
karena jumlah elektron pada kkulit menjadi berlebih darijumlah proton
pada inti
Afinitas elektron adalah jumlah energi yang dibebaskan atau
diserap ketika suatu atom dalam keadaan terisolasi (gas) mengambil
elektron.
Perubahan afinitas elektron umumnya sejalan dengan perubahan
ukuran atom.
a.
Dalam satu golongan dari atas kebawah afinitas elektron
semakin kecil
b.
besar.

Dalam satu periode dari kiri ke kanan afinitas elektron semakin

c.
Kecuali unsur alkali tanah dan gas mulia, semua unsur golongan
utama mempunyai afinitas elektron bertanda positif. Afinitas elektron
terbesar dimiliki oleh golongan halogen.

4.

Keelektronegatifan

Keelektronegatifan adalah kemampuan atau kecenderungan


suatu atom untuk menangkap atau menarik elektron dari atom lain.
Misalnya, fluorin memiliki kecenderungan menarik elektron lebih kuat
daripada hidrogen. Jadi, dapat disimpulkan bahwa keelektronegatifan
fluorin lebih besar daripada hidrogen. Konsep keelektronegatifan ini
pertama kali diajukan oleh Linus Pauling (1901 1994) adalah :
a.
Dalam satu golongan dari atas kebawah keelektronegatifan
semakin kecil hal ini disebabkan oleh semakin kebawah jari-jari atom
semakin besar. Meskipun kearah bawah muatan inti bertambah,
pengaruh muatan inti ini kalah oleh pengaruh pertambahan jari-jari ,
sehingga tarikan electron semakin lemah.

b.
Dalam satu periode dari kiri kekanan keelektronegatifan semakin
besar. Hal ini disebabkan oleh dua hal, yaitu : jari-jari atom dari kiri
kekanan bertambah kecil sedangkan muatan inti dari kiri kekanan
bertambah akibatnya tarikan terhadap elektron bertambah besar
c.
Perlu diingat bahwa golongan VIIIA tidak mempunyai
keelektronegatifan. Hal ini karena sudah memiliki 8 elektron di kulit
terluar. Jadi keelektronegatifan terbesar berada pada golongan VIIA.
IV. Metode Pembelajaran

V.

Pendekatan pembelajaran
: Saintifik (5M)
Metode pembelajaran : Ceramah, Diskusi dan Tanya jawab
Model pembelajaran
: inkuiri terbimbing

Media dan Sumber Belajar


1.

Media Pembelajaran

a.

LKS (Lembar Kerja Siswa)

b.

Alat tulis menulis (spidol, whiteboard, buku tulis, pulpen),

c.

Power point dan tabel periodik unsur

2.

Sumber belajar

Utami, Budi. 2009. Kimia untuk SMA/MA kelas X. Jakarta: Pusat


perbukuan
departemen pendidikan nasional.

VI. Strategi Pembelajaran


Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

Memahami sifat-sifat
periodik unsur dalam
tabel periodik serta
menyadari
keteraturannya,
melalui pemahaman

Menganalisis tabel,
grafik untuk
menentukan
keteraturan jari-jari
atom, energi ionisasi,
afinitas elektron dan

Siswa dapat
menjelaskan
keteraturan jari-jari
atom, energi ionisasi,
afinitas elektron dan
keelektronegatifan

konfigurasi elektron

keelektronegatifan
dalam diskusi
kelompok.

berdasarkan hasil
analisis

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran


N
O

1.

Rincian Kegiatan

Waktu

Kegiatan Awal

10
menit

Orientasi
a. Siswa menjawab salam pembuka yang diucapkan oleh
guru
b. Siswa berdoa sebelum memulai proses pembelajaran

2.

c.

Guru mengabsen kehadiran siswa

Apresiasi
3.

Guru menyampaikan prasyarat pembelajaran sifat


keperiodikan unsur
Motivasi
a. Guru mengajukan pertanyaan kontekstual untuk
memotivasi agar siswa mau bertanya
Pernahkan kalian pergi ke perpustakaan? Biasanya di
perpustakaan, buku-buku dikelompokan berdasarkan
jenisnya, ada buku agama, sains, bahasa, dan sosial.
Dengan pengelompokan tersebut, kita tidak kesulitan
mencari buku yang kita butuhkan karena sudah disusun
secara teratur. Lalu bagaimana dengan sifat unsur dalam
sistem periodik? Apakah mengalami pengelompokan dan

keteraturan juga? (rasa ingin tahu)


b. Bagaimanakan kecenderungan sifat-sifat periodik
unsur (jari-jari atom, keelektronegatifan, energi ionisasi,
Afinitas elektron dan keelektronegatifan). (Rasa
ingintahu)
c. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran/KD yang
ingin dicapai serta cakupan materi yang akan dipelajari
d. Guru menjelaskan sedikit materi.
e. Siswa mengatur kelompoknya masing-masing yang
terdiri dari 4 orang.
f. Siswa diminta duduk bersama kelompoknya masingmasing
Kegiatan Inti
1.

Mengamati
a. Siswa mengamati dan menganalisis grafik dan tabel
yang disajikan guru

2.
Menanya
(Siswa bertanya dari apa yang diamati dalam grafik dan
tabel yang disajikan guru)
a. Mengapa jari-jari atom dalam satu golongan dari atas
kebawah semakin besar dan dalam satu periode dari kiri
kekanan semakin kecil
b. Mengapa energi ionisasi dalam satu golongan dari atas
kebawah semakin kecil dan dalam satu periode dari kiri
kekanan semakin besar?
c. Mengapa afinitas elektron dalam satu golongan dari
atas kebawah semakin kecil dan dalam satu periode dari
kiri kekanan semakin besar?
d. Mengapa unsur alkali tanah dan gas mulia tidak

25 menit

mempunyai afinitas elektron?

3.

e. Mengapa keelektronegatifan dalam satu golongan dari


atas kebawah semakin kecil dan dalam satu periode
semakin besar?
Mengumpulkan Data
a. Merumuskan hipotesis
1)
Siswa diminta untuk merumuskan hipotesisnya
darigrafik dan tabel yang disajikan oleh guru.
2)
Siswa mengkaji literatur tentang sifat keperiodikan
unsur melalui buku paket atau googling
b. Menguji hipotesis
1)

Guru memberikan LKS berisi beberapa pertanyaan

2)
Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang
ada di LKS tersebut
c. Mengumpulkan data
1) Siswa mencatat data hasil analisis grafik dan tabel
mengenai sifat keperiodikan unsur
2) Siswa mengumpulkan data secara berkelompok untuk
menjawab pertanyaan tersebut.
Mengasosiasi
4.

a. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas


hasil analisis grafik dan tabel sifat keperiodikan unsur
berdasarkan hasil pengamatannya
b. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas
LKS
Mengomunikasikan
a. Salah seorang siswa dalam satu kelompok diminta
untuk membahas LKS
Kegiatan Akhir

10 menit

a. Perwakilan dari kelompok diminta untuk


menyimpulkan hasil pembelajaran tentang sifat
keperiodikan unsur
b. Guru memberikan simpulan penguatan
c.

Guru memberikan pesan moral/pesan akademik.

d. Guru merumuskan kata kunci dari pembahasan sifat


keperiodikan unsur
e. Siswa memperoleh informasi rencana kegiatan
pembelajaran yang akan datang yaitu : perkembangan
teori atom
f.

Siswa berdoa dan mengucap salam

VIII. Penilaian Hasil Pembelajaran


1.

Tujuan Evaluasi

a.
Mengetahui kemampuan pengetahuan siswa dalam pemahaman
materi sifat periodik unsur
b.
Mengetahui keaktifan dan sikap siswa selama proses pembelajaran
dikelas
2.

Jenis Evaluasi

a.

Instrumen Penilaian Pengetahuan dan Pedoman Penilaian

Instrumen penilaian pengetahuan


Bentuk evaluasi : Essai
(instrument terlampir)
b.

Instrumen Penilaian Keterampilan

(instrument terlampir)

c.

Instrument Penilaian Sikap

(instrument terlampir)

LAMPIRAN 1
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
SIFAT KEPERIODIKAN UNSUR
Kompetensi Dasar: 1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat
periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui
pemahaman konfigurasi elektron

1.

Kisi-kisi soal
No

Indikator

Materi Ajar

Rana
h

Butir
Soal

Mengurutkan
beberapa unsur
berdasarkan
penurunan jari-jari
atom

Jari-jari atom

C2

Essai 1

2.

Menganalisis grafik Energi ionisasi


energi ionisasi
beberapa unsur
serta menuliskan
konfigurasi
electron unsur

C4

Essai 2

Butir Soal Essai


N
o

Indikato
r

Ran
ah

Butir Soal

Jawaban

Sk
or

Mengurut
kan
beberapa
unsur
berdasark
an
penuruna
n jari-jari
atom

Urutkan atom-atom
berikut ini
berdasarkan
penurunan jari-jari
atomnya

Urutan atom-atom
berdasarkan
penurunan jari-jari
atomya:

Menganal
isis grafik
energi
ionisasi
beberapa
unsur
serta
menulisk
an
konfigura
si
electron
unsur

Perhatikan
grafik energi
ionisasi dibawah
ini !

a.
Sr

Ca, Mg, dan

a. Sr>Ca>Mg
b. K>Ca>Ga

b. K, Ga, dan Ca

Unsur-unsur
golongan manakah
dalam sistem
periodik terdapat
pada titik-titik
puncak ketiga
grafik? Serta
tuliskanlah lambang
dan konfigurasi
electron unsur
tersebut.

Unsur golongan 8A 5
yaitu unsur argon
(Ar)
Konfigurasi
eleKtron:1S22S2 2P6
3S23P6

Rubric penilaian :
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang nilai 1 s.d 10
2.5= jika nomor 1 a saja urutannya yang benar
5 = jika nomor 1 a dan b urutannya benar
2.5= jika nomor 2 hanya menyebutkan unsur logamnya saja
5 = jikanomor 2 menuliskan unsur logam dan konfigurasi elektron

LAMPIRAN 2
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Indikator Untuk Aspek Keterampilan
Keterampilan yang Dinilai
No

1
2

Nama

Mengemukaka
n kesimpulan

Menyajikan
hasil diskusi

Total
skor

dst

Indikator setiap keterampilan yang dinilai:


Keterampilan

Indikator
Menyimpulkan dengan kalimat yang mudah
dimengerti

Mengemukakan
kesimpulan

Menyimpulkan dengan kalimat sendiri


Menyimpulkan berdasarkan analisis soal
Menyajikan hasil diskusi secara tulisan di papan
tulis

Menyajikan hasil diskusi

Menyajikan hasil diskusi dengan baik dan benar


Menyajikan hasil diskusi secara lisan

Rubrik Penilaian:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang nilai 1 s.d 3
1= Jika hanya 1 indikator tercapai
2= Jika hanya 2 indikator tercapai
3= Jika semua indikator tercapai

LAMPIRAN 3
KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Indikator penilaian sikap dilakukan selama proses pembelajaran, yaitu pada
saat peserta didik menyelesaikan soal di LKS dan mengkomunikasikan hasil
diskusi kelompoknya,
No

Nama

Sikap yang Dinilai


Komunika

Ingin

Skor
Jujur

tif

Tahu

1
2
Dst

Indikator setiap sikap yang dinilai


Sikap

Indikator
Menunjukan sikap komunikatif

Komunikatif

Belum berani mengemukakan pendapat


Mempresentasikan hasil diskusi
Merumuskan permasalahan dari table dan grafik
yang ditayangan

Ingin Tahu

Mengumpulkan sumber informasi lain dari buku


ajar mengenai tebel dan grafik yang
ditayangkan
Memperhatikan tayangan table dan grafik
dengan serius
Mencantumkan sumber rujukan
Tidak mencontek

Jujur

Mencatat jawaban di LKS sesuai dengan yang


diperoleh
Mencatat Jawaban di papan tulis sesuai dengan
hasil diskusi kelompok

Rubrik Penilaian :
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang nilai 1 s.d 3
1= Jika hanya 1 indikator tercapai
2= Jika hanya 2 indikator tercapai

3= Jika semua indikator tercapai