Anda di halaman 1dari 25

PERANGKAT PEMBELAJARAN

GERAKAN BUMI BULAN TERHADAP MATAHARI


SMP KELAS VIII/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN,
(Diajukan Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pengajaran Mikro)

Oleh:
NAMA

: KARLINA DWI SUSANTI

NIM

: 120210102113

KELAS

: A

PROGRAM PENDIDIKAN FISIKA


JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULATAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER
2014
1

RENCANA PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: SMPN ...

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester

: VIII/2

Judul Materi

: Gerakan Bumi Terhadap Matahari

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

I.

Kompetensi Inti

KI. 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.


KI. 2

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli


(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.

KI. 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa


ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI. 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah

abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan


yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

II.

Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek
fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia
dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan
alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian
lingkungan
3.1 Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap matahari serta
menjelaskan perubahan siang dan malam, peristiwa gerhana matahari dan
gerhana bulan, perubahan musim serta dampaknya bagi kehidupan di
bumi
4.8 Menyajikan hasil pembelajaran gerakan bumu terhadap matahari dalam
bentuk laporan.
III.

Indikator
1.1.1 Memiliki kekaguman akan adanya hal yang bersifat alamiah ciptaan
Tuhan
2.1.1

yang ada dalam kejadian gerakan bumi yang mengelilingi

matahari.
Memiliki sikap ilmiah (rasa ingin tahu, jujur, bertanggung jawab, dan
kritis) dalam melakukan pengamatan terjadinya siang malam dan

3.1.1

gerhana.
Menunjukkan gerakan bumi yang menyebabkan terjadinya siang dan

malam.
3.1.2 Menjelaskan proses terjadinya gerhana bulan dan matahari.
4.8.1 Melaksanakan petunjuk praktikum dengan benar
IV.

Tujuan Pembelajaran
1.1.1.1 Siswa dapat bersyukur pada Tuhan atas ciptaanNya yang sempurna
2.1.1.1 Siswa dapat berperilaku bijaksana terhadap perbedaan pendapat
4.8.1.1 Siswa mampu menjelaskan bagaimana terjadinya kejadian malam dan
siang hari.

4.8.1.2 Siswa mampu menjelaskan proses terjadinya gerhana.


4.1.1.1 Siswa mampu menggunakan alat dan bahan dengan tepat.
V.

Materi Pelajaran
A. SISTEM TATA SURYA
Tata surya adalah suatu sistem yang terdiri dari planet, komet, asteroid,
meteoroid, meteor, meteorit, dengan matahari sebagai pusatnya.
1. Matahari
Matahari adalah benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri
(sebagai bintang bagi bumi).Lapisan matahari terdiri dari korona,kromosfer,
fotosfer dan inti. Aktivitas matahari diselingi dengan beberapa peristiwa, yaitu
granula, bintik matahari (sunspots),flare,lidah api (prominensa)
2. Bumi
Bumi merupakan sebuah planet dan memiliki satelit alami yaitu bulan. Bumi
berotasi daN berevolusi mengorbit matahari. Bumi terdiri dari tiga lapisan,
yaitu lapisan batuan (litosfer), lapisan air (hidrosfer),lapisan udara (atmosfer)
3. Bulan sebagai satelit bumi
Bulan merupakan satelit alami bumi dan melakukan tiga gerakan, yaitu gerak
rotasi pada porosnya,gerak revolusi terhadap bum.Bersama-sama bumi
berevolusi terhadap matahari. Pengaruh posisi bulan terhadap kehidupan di
bumi yang paling terlihat adalah peristiwa pasang surut air laut.
4. Satelit buatan
Satelit buatan adalah satelit yang dibuat oleh manusia untuk keperluan
tertentu. Satelit diorbitkan ke luar angkasa dengan bantuan roket atau pesawat
antariksa.
B. ROTASI DAN REVOLUSI BUMI
1.
Rotasi Bumi
Rotasi bumi adalah perputaran bumi pada porosnya. Rotasi bumi memerlukan
waktu 23 jam 56 menit. Arah rotasi bumi dari barat ke timur. Rotasi bumi
menyebabkan hal-hal seperti gerak semu harian matahari,terjadinya siang dan
malam serta perbedaan waktu, pembelokan arah angin, pembelokan arah arus
laut
2.
Revolusi Bumi
Revolusi bumi adalah peredaran bumi mengelilingi matahari yang
menyebabkan gerak semu matahari,terjadi perbedaan lamanya siang dan
malam dan pergantian musim
C. GERHANA MATAHARI DAN GERHANA BULAN
A. Gerhana matahari

Gerhana matahari terjadi jika posisi bulan terletak antara bumi dan matahari,
akibatnya bulan membentuk bayangan di bumi, sehingga orang yang tinggal di
belahan bumi tersebut tidak dapat melihat matahari. Ukuran bulan lebih kecil
dari ukuran matahari, karena itu hanya sebagian kecil permukaan bumi yang
benar-benar ditutupi bayangan bulan dan sama sekali tidak mendapatkan
cahaya matahari. Daerah ini mengalami gerhana matahari total.
B. Gerhana bulan
Gerhana bulan terjadi saat matahari, bumi, bulan terletak satu garis lurus. Saat
gerhana bulan, bumi terletak di antara matahari dan bulan, sehingga cahaya
matahari mengenai bumi dan tidak sampai di bulan. Akibatnya bulan tidak
memantulkan cahaya sama sekali ke bumi. Keadaan ini disebut gerhana bulan.
VI.

Metode dan Media Pembelajaran

1. Metode Pembelajaran
2. Media
3. Alat dan bahan

VII.

: Praktikum, ceramah, penugasan, diskusi dan tanya jawab.


: LKS, alat tulis, buku paket.
: Globe, lampu senter, bola kecil, meja.

Langkah Pembelajaran
Langkah

Kegiatan

Waktu

kegiatan
Pendahuluan

1. Guru memasuki kelas.


2. Guru mengucap salam dengan hangat dan
senyuman, meminta salah seorang murid untuk
memimpin doa.
3. Guru menyemangati siswa dengan mengajak
untuk menyanyikan lagu wajib, diharapkan
dengan bernyanyi terlebih dahulu akan
mengurangi ketegangan di kelas.
4. Saat inilah guru menggunakan LP 1 untuk menilai
aspek afektif spiritual dan sosial siswa.
5. Guru mengabsen siswa satu per satu
6. Guru membuka pelajaran, mengumpulkan
perhatian siswa pada materi ajar dan memotivasi
siswa untuk memanggil kembali ingatan mereka
mengenai pelajaran fisika tentang gerak bumi,

10 menit

bulan dan matahari yang telah dapatkan di bangku


SD dengan memberi beberapa pertanyaan:
a. Pernahkah kalian memandangi bulan?
b. Kenapa matahari bergerak dari timur ke
barat?
c. Apa sebenarnya yang menyebabkan

Kegiatan inti

terjadinya siang dan malam?


d. Siapa yang pernah melihat gerhana?
7. Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran
1. Peserta didik membentuk kelompok, dengan

60 menit

jumlah anggota 5 anak.


2. Guru membagikan LKS Gerakan Bumi dan
Bulan Terhadap Mataharidan alat.
1. Guru memberikan informasi (ceramah) yang
disertai tanya jawab yang mengarahkan siswa
agar memahami bagaimana gerakan bumi bulan
dan matahari.
2. Guru menyuruh siswa untuk melakukan
praktikum sesuai LKS sembari membimbing
siswa.Saat inilah guru menggunakan LP 2 untuk
menilai aspek psikomotorik siswa dan juga LP 4
3.

untuk menilai kognitif proses siswa.


Siswa melakukan diskusi kelas untuk
menganalisis bagaimana terjadinya siang dan
malam serta gerhana bulan dan matahari.Selama
diskusi inilah guru menggunakan LP 1 untuk

menilai aspek sikap sosial siswa.


4. Siswa merumuskan kesimpulan dari hasil
praktikum.
5. Siswa mempresentasikan hasil diskusi.
3. Guru membimbing dan memberi penekanan
Penutup

mengenai hasil praktikum.


1. Guru memintasiswa mengerjakan tes tulis sebagai
pekerjaan rumah yang akan dinilai dengan LP 3.
2. Guru memberi siswa kesempatan untuk bertanya.
3. Guru menjawab pertanyaan siswa.
4. Guru memberikan ringkasan tentang materi yang
baru saja disampaikan secara lisan dan tanya
jawab.

10 menit

5. Pengucapan salam dan membaca doa.


6. Guru keluar dari kelas.

VIII.

Sumber Belajar
-LKS Gerakan Bumi dan Bulan Terhadap Matahari
-IPA SMP Jilid 1, Pusat Perbukuan

IX.

Penilaian

Jenis dan Teknik Pemilaian


Aspek Penilaian
1. Afektif
2. Psikomotorik
3. Kognitif

Teknik
Observasi Sikap

Bentuk Instrumen
Lembar pengamatan

Tes Kinerja
Tes Tertulis

Rubrik
Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
Tes Pilihan Ganda dan LKS

Sikap

dan

LP 1
1. Instrumen Penilaian Sikap/Afektif untuk KD.1 dan KD.2 ( Spiritual dan sosial)

Lembar Penilaian Afektif untuk KD.1 dan KD.2

Nama
Kelas
No. Absen

:
:
:

No

Aspek yang dinilai

Mengagumi semua fenomena siang dan malam dan terjadinya


gerhana bulan dan matahari

Rasa ingin tahu

Sikap Kepemimpinan/Inisiatif dalam kegiatan.

Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan

Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik


secara individu maupun berkelompok

Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

Keterangan

Kreativitas/ Keaktifan dalam memperhatikan penjelasan guru


dan melakukan praktikum

No
1

Rubrik penilaian sikap (Afektif) untuk KD.2


Aspek yang dinilai
Mengagumi semua fenomena

Rubrik
4: menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap fenomena siang dan malam dan

siang dan malam dan terjadinya

terjadinya gerhana bulan dan matahari danatau ungkapan verbal yang

gerhana bulan dan matahari

menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan


3: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi kekaguman atau ungkapan
syukur, namun menaruh minat terhadap siang dan malam dan terjadinya
gerhana bulan dan matahari
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi kekaguman atau ungkapan
syukur, namun menaruh minat terhadap siang dan malam dan terjadinya
gerhana bulan dan matahari secara keseluruhan.
1: belum menunjukkan ekspresi kekaguman, atau menaruh minat terhadap siang

Rasa ingin tahu

dan malam dan terjadinya gerhana bulan dan matahari


4: Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kegiatan
kelompok
3: Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias dan baru terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
2:Kurangnya rasa ingin tahu dan tidak terlalu antusias dan baru terlibat aktif

10

dalam kegiatan kelompok ketika disuruh


1: Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
3

Sikap Kepemimpinan/Inisiatif

kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat


4:Menunjukkan sikap kepemimpinan dan memberikan ide atau inisiatif dalam

dalam kegiatan.

kegiatan
3: Menunjukkan sikap kepemimpinan namun kurang memberikan ide atau
inisiatif dalam kegiatan
2: Kurangnya sikap kepemimpinan dan memberikan ide atau inisiatif dalam
kegiatan
1: Tidak enunjukkan sikap kepemimpinan dan memberikan ide atau inisiatif

Ketelitian dan hati-hati

dalam kegiatan
4: Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan
percobaan
3: Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan percobaan
2: Kurang teliti dalam mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hatihati dalam melakukan percobaan
1: Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan percobaan

11

Ketekunan dan tanggungjawab

4: Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan,

dalam belajar dan bekerja baik

berupaya tepat waktu

secara individu maupun

3: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas namun belum menunjukkan

kelompok

upaya terbaiknya
2: belum menunjukkan upaya terbaiknya dalam mengerjakan tugas
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dan tugasnya

Keterampilan berkomunikasi

tidak selesai
4: aktif dalam tanya jawab, dalam mengemukakan gagasan atau ide, menghargai

pada saat belajar

pendapat siswa lain


3: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide,
menghargai pendapat orang lain
2: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, kurang
menghargai pendapat siswa lain
1: kurang dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide,

Kreativitas/ Keaktifan dalam

kurang menghargai pendapat siswa lain


4:Menunjukkan sikap aktif dan kreativ dalam memperhatikan penjelasan guru

memperhatikan penjelasan guru

dan melakukan praktikum

dan melakukan praktikum

3: Menunjukkan sikap aktif dan namun kurang kreativ dalam memperhatikan


penjelasan guru dan melakukan praktikum
2: Kurang menunjukkan sikap aktif dan kreativ dalam memperhatikan
penjelasan guru dan melakukan praktikum
1: Tidak mnunjukkan sikap aktif dan kreativ dalam memperhatikan penjelasan

12

guru dan melakukan praktikum

Pedoman Penskoran:
n
Nilai x100%
N
Keterangan :
N = skor maksimum
n = skor yang diperoleh siswa

13

LP. 2
2. Instrumen Penilaian Psikomotor untuk K4
Lembar Penilaian Kinerja

No

Nama Siswa

Tugas
1

Kerja Ilmiah
4

Diskusi
5

1
2
3
4
5
6
Dst.

Skor
14

Rubrik Kinerja Psikomotor


Kemampuan/keterampilan

yang

Kemampuan

Ketepatan

dinilai Skor

mengorganisasi tugas,

melaksanakan tugas

kerja, atau kegiatan


Siswa mempunyai pemahaman yang

Ia mampu mengorganisasikan

siswa mengamati,

jelas tentang maksud tugas yang

tugas dengan cara yang logis

mengukur, mencatat

diberikan.

sesuai dengan suruhan yang

dan melakukan

diberikan.

kegiatan-kegiatan
lainnya dengan benar
dan aman.

Siswa membutuhkan sedikit bantuan

Ia mampu mengikuti

Pengamatan,

untuk memahami tujuan kegiatan, tugas

instruksi, tapi membutuhkan

pengukuran, dan hasil

atau percobaan.

beberapa bantuan dalam

kegiatan lainnya pada

mengembangkan prosedur

umumnya memuaskan,

kerja/ kegiatan yang logis

tapi masih ada

kesalahan dalam
ketepatan mencatat atau
membahas.
Siswa membutuhkan bantuan

Ia mampu mengikuti

Siswa banyak

secukupnya untuk memahami tujuan

tugas/instruksi jika diberikan

melakukan kesalahan,

kegiatan, tugas atau percobaan, serta

sejumlah bantuan yang

baik pencatatan, dan

dalam mengorganisasikan kerjanya.

berarti

ketepatan dalam
pencatatan atau pun

15

hasil kerja lainnya


Siswa banyak bergantung pada bantuan

Bantuan tetap dibutuhkan

Banyak pengamatan

dan dukungan agar mampu memahami

walaupun dalam instruksi

/unsur-unsur bahasan

tujuan tugas/ kegiatan yang diberikan,

yang sederhana.

luput diamati atau tidak

dan melakukannya.

Ketidaktepatan dalam

dicatat/dibahas/

pengamatan, pengukuran atau

dikerjakan.

unsur-unsur hasil kerja


lainnya.

Tidak memahami tujuan kegiatan, tugas

Siswa tidak mampu

Pengamatan,

atau percobaan yang diberikan serta tidak

mengikuti suruhan/instruksi

pengukuran atau unsur-

mampu melaksanakan walaupun dengan

dari tugas yang diberikan.

unsur hasil kerja

bantuan.

lainnya tidak benar atau


relevan dengan

tugasnya

Rubrik Penilaian Diskusi dan Presentasi

Nilai 5 : Bila siswa berperan aktif dalam diskusi baik bertanya maupun menjawab, mampu mengajukan pertanyaan tingkat tinggi dan ideide baru.

16

Nilai 4 : Siswa aktif dalam diskusi baik bertanya maupun menjawab mampu mengajukan pertanyaan tingkat tinggi tapi tidak ada ide
baru.
Nilai 3 : Siswa aktif dalam diskusi baik bertanya maupun menjawab, mampu mengajukan pertanyaan tingkat rendah
Nilai 2 : Siswa kurang aktif dalam diskusi hanya sesekali bertanya
Nilai 1 : siswa pasif dan tidak mengajukan pertanyaan maupun memberikan jawaban
Pedoman Penskoran :
Nilai

n
x100%
N

Keterangan :
N = skor maksimum
n = skor yang diperoleh siswa

17

LP. 3
3. Instrumen Penilaian Kognitif untuk KI-3

NAMA SISWA

: ......................................

KELAS

:......................................

NO. ABSEN

:......................................

A.Soal Pilihan Ganda


1.Bumi berputar mengitari matahari disebut .......
a.

rotasi

b.

revolusi

c.

gerakan semu

d. Resolusi
e. Resonansi

3.Yang bukan merupakan akibat dari rotasi bumi .........


a.

adanya gerak semu harian

d. adanya perbedaan waktu

b.

pengembungan di kutub bumi

c.

pergantian siang-malam

e. perbedaan lama siang-malam

3. Perbedaan waktu antara WIB dan WIT adalah .......


a.

1 jam

d. 3 menit

b.

3 jam

e. 4 menit

c.

4 jam

4. Bumi menempuh lintasan peredaran semunya memerlukan waktu .....

18

a.

24 jam 50 menit

b.

24 jam

c.

23 jam 56 menit

d. 23 jam
e. 23 jam 50 menit

5. Pada bulan Oktober di belahan utara bumi mengalami musim . dan di bagian
selatan bumi mengalami musim..
a.

semi, gugur.

d. basah, kering

b.

gugur, semi

e. hujan, kemarau

c.

dingin, panas

B. Jawablah pertanyaan di bawah dengan jelas!


1. Rotasi bumi adalah...Sedangkan revolusi bumi adalah...
2. Akibat dari terjadinya revolusi bumiyaitu antara lain...
3. Mengapa daerah tropis hanya mempunyai dua musim?
4. Jelaskan hubungan pasang surutnya air laut dengan revolusi bulan terhadap bumi!
5. Gambarkan kema posisi bumi, bulan dan matahari ketika terjadi gerhana
matahari.
6. Gambarkan skema posisi bumi, bulan dan matahari ketika terjadi gerhana bulan:
7. Apa yang menyebabkan perbedaan lamanya siang dan malam?.
8. Mengapa wajah bulan selalu terlihat sama dari bumi?

SELAMAT MENGERJAKAN, JANGAN LUPA BERDOA DULU

KUNCI LP. 3
4. Instrumen Penilaian Kognitif untuk KI-3

NAMA SISWA
19

: ......................................

KELAS

:......................................

NO. ABSEN

:......................................

A.Soal Pilihan Ganda


1.Bumi berputar mengitari matahari disebut .......
a.

rotasi

b.

revolusi

c.

gerakan semu

d. Resolusi
e. Resonansi

2.Yang bukan merupakan akibat dari rotasi bumi .........


a.

adanya gerak semu harian

d. adanya perbedaan waktu

b.

pengembungan di kutub bumi

c.

pergantian siang-malam

e. perbedaan lama siang-malam

3. Perbedaan waktu antara WIB dan WIT adalah .......


a.

1 jam

d. 3 menit

b.

3 jam

e. 4 menit

c.

4 jam

4. Bumi menempuh lintasan peredaran semunya memerlukan waktu .....


a.

24 jam 50 menit

b.

24 jam

c.

23 jam 56 menit

d. 23 jam
e. 23 jam 50 menit

5. Pada bulan Oktober di belahan utara bumi mengalami musim . dan di bagian
selatan bumi mengalami musim..

20

a.

semi, gugur.

d. basah, kering

b.

gugur, semi

e. hujan, kemarau

c.

dingin, panas

B. Jawablah pertanyaan di bawah dengan jelas!


1. Rotasi bumi adalah perputaran bumi pada porosnya, sedangkan revolusi bumi
adalah peredaran bumi mengelilingi matahari.
2. Akibat dari terjadinya revolusi bumi:
a. Gerak semu matahari
b. Terjadi perbedaan lamanya siang dan malam
c. Pergantian musim
d. Kemiringan sumbu bumi di ekliptika
Akibat dari rotasi bumi:
a. Gerak semu harian matahari
b. Terjadinya siang dan malam serta perbedaan waktu
c Pembelokan arah angin
d. Pembelokan arah arus laut
3. Daerah tropis hanya mempunyai dua jenis musim yaitu musim panas dan musim
hujan karena letaknya yang berada di sekitar garis katulistiwa sehingga intensitas
cahaya matahari yang diterimanya stabil.
4. Pasang surutnya air laut dipengaruhi oleh gaya gravitasi bulan.Air laut akan
pasang saat jarak bulan dan bumi lebih dekat dan air akan surut saat bulan berada
pada jarak terjauhnya dari bumi.
5. Skema posisi bumi, bulan dan matahari ketika terjadi gerhana matahari:

6. Skema posisi bumi, bulan dan matahari ketika terjadi gerhana bulan:

7. Karena adanya kemiringan sumbu bumi 23,5o menyebabkan perbedaan lama


siang dan malam. Pada saat matahari berada di khatulistiwa (21 Maret dan 23
September) semua tempat di bumi, kecuali di kutub mempunyai waktu siang dan
malam yang sama, yaitu 12 jam.
8. Karena massa revolusi bulan dan rotasi bulan pada porosnya adalah sama.
21

22

A. Penilaian Kognitif Individu


Soal Pilihan Ganda
Nama
Siswa

Butir Soal
5
4

Penilaian:
N

skor yang diperoleh siswa


x30%
skor maksimum

PenilaiannSoal Uraian
Nama
Siswa

...

Dst...

Butir Soal
4
5
6

Penilaian:
N

skor yang diperoleh siswa


x70%
skor maksimum

Nilai Total= Npilihan ganda+ Nuraian

23

LP.4
5. Instrumen Penilaian Kognitif Proses
A. Penilaian Kelompok
KPR
Kelompok

N
o

Rincian Tugas Kinerja


A

Nam
a

Peroleaha
n skor
Skor
maksimum
Persentase
Rincian Tugas Kinerja
A.
B.
C.
D.
E.

Mengambil data percobaan


Menganalisis data percobaan
Menggambar Skema Gerak Bulan Bumi terhadap Matahari
Menjawab soal di LKS
Membuat kesimpulan

Kriteria Penskoran:
Skor maksimum 3 dan skor minimum 1 dengan kriteria sebagai berikut:
4 = tindakan benar dan tepat waktu
3= tindakan benar namun tidak tepat waktu
2=tindakan salah tapi selalu ada usaha untuk memperbaiki

24

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

...
...

....
....

Jumlah
skor

1 = tindakan salah
Persentase KPR :
Pkpr =

P
x 100
N

Keterangan:
P = skor yang diperoleh siswa
N = skor maksimum

25