Nama : Toyibin, S.

Pd
No. Urut : 102
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: SMP Negeri 3 Talang.

Mata Pelaajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VIII/ Dua

Topik

: Hubungan

sudut

pusat,

panjang

busur, dan luas juring

Alokasi waktu

: 1 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1

: Menghargaidan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2

: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya

KI 3

: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan

prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4

: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
2.2 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah,
sekolah, dan masyarakat sebagai wujud implementasi mempelajari hubungan
sudut pusat, panjang busur, dan luas juring.
3.7

Memahami hubungan sudut pusat, panjang busur, dan luas juring.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Siswa mampu :
1. Menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan penyelidikan tentang hubungan
sudut pusat, panjang busur, dan luas juring.
2. Bertanggungjawab dalam kelompok belajarnya.
3. Menggambar atau mengarsir daerah juring, busur lingkaran dengan sudut pusat
tertentu.
4. Menemukan besar sudut pusat, panjang busur dan luas juring adalah
senilai/seharga/sebanding.
5. Menentukan besar sudut pusat, panjang busur dan luas juring ataupun unsur
lainnya yang berkaitan dengan masalah lingkaran.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi
kelompok, siswa dapat mengembangkan rasa ingin tahu dan tanggung jawab
kelompok dalam :
1. Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah,
sekolah dan masyarakat sebagai wujud implementasi mempelajari hubungan
sudut pusat, panjang busur, dan luas juring.
2. Bertanggung jawab terhadap kelompoknya dalam menyelesaikan tugas
3. Menggambar atau mengarsir daerah juring, panjang busur lingkaran dengan
sudut pusat tertentu.
4. Menemukan besar sudut pusat, panjang busur dan luas juring adalah
senilai/seharga/sebanding.
5. Menentukan besar sudut pusat, panjang busur dan luas juring ataupun unsur
lainnya yang berkaitan dengan masalah lingkaran
E. Materi Ajar
Sudut pusat adalah sudut yang dibentuk oleh dua jari-jari yang berpotongan
pada pusat lingkaran. Busur lingkaran merupakan garis lengkung yang terletak
pada lengkungan lingkaran dan menghubungkan

dua

titik

sebarang

dilengkungan tersebut. Juring lingkaran adalah luas daerah dalam lingkaran yang
dibatasi oleh dua buah jari-jari lingkaran dan sebuah busur yang diapit oleh kedua
jari-jari lingkaran tersebut.
Pada gambar lingkaran di samping, diketahui AOB
merupakan sudut pusat, garis lengkung AB merupakan

10

busur AB sedang daerah arsiran OAB merupakan juring

OAB.
Panjang busur dan luas juring pada suatu lingkaran
berbanding lurus dengan besar sudut pusatnya. Pada
gambar di samping dapat diperoleh perbandingan sebagai
berikut :

Jika COD = satu putaran penuh = 360, maka keliling lingkaran = 2r dan luas
lingkaran = r2 dengan r jari-jari, dapat diperoleh perbandingan :

atau

Jadi perbandingan antara sudut pusat dengan sudut satu putaran, panjang busur
dengan keliling lingkaran, serta luas juring dengan luas lingkaran adalah senilai.
Dengan demikian, diperoleh rumus panjang busur AB dan luas juring OAB pada
gambar di atas adalah :
sudut pusat AOB
Panjang busur AB = 3600
sudut pusat AOB
Luas juring OAB = 3600

x 2r

x r2

Contoh soal :
Perhatikan lingkaran pada gambar di samping. Jika jari-jari
lingkaran 6 cm dan AOB = 600, tentukan panjang busur AB
dan luas juring OAB !
Penyelesaian :
sudut pusat AOB
Panjang busur AB = 3600

x 2r

11

60
= 3600

x 2x 3,14 x6 cm = 6,28 cm

sudut pusat AOB

Luas juring OAB = 3600
60 0
= 3600

x r2

x 3,14 x 62 cm2 = 18,84 cm2

F. Metode Pembelajaran
Menggunakan pendekatam saintifik melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan
kelompok, penemuan, dan demonstrasi
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan

Alokasi

Deskripsi Kegiatan

Waktu

Pendahulua

1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa;

2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran 5 menit

siswa;
3. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru
tentang manfaat belajar materi hubungan sudut
pusat, panjang busur, dan luas juring dalam
kehidupan sehari-hari;
4. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil
belajar yang diharapkan akan dicapai siswa;
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh (pengamatan dan demonstrasi disertai
tanya jawab, latihan individu dilanjutkan kelompok,
pembahasan latihan secara klasikal, pemajangan
hasil latihan)
6. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan

Inti

tanya jawab
Mengamati:
1. Siswa mengamati,

30 menit
mencermati

dan

menjawab

12

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
pertanyaan terkait contoh peristiwa sehari-hari
tentang hubungan sudut pusat, panjang busur, dan
luas juring melalui tampilan gambar media tayang
powerpoint.
Menanya
2. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan dari hasil
mengamati terkait besar sudut pusat, panjang busur dan
luas juring lingkaran.

Mengumpulkan Informasi
3. Siswa membentuk kelompok terdiri dari 3 4 orang
yang heterogen kemampuan belajarnya.
4. Siswa secara berkelompok menganalisis, menalar,
mencoba dan menyimpulkan hubungan sudut pusat,
panjang busur, dan luas juring melalui tugas lembar
kerja siswa (LKS).
Mengolah Informasi
5. Secara kelompok, siswa berdiskusi membahas
penyelesaian tugas LKS. Anggota kelompok saling
memeriksa, mengoreksi dan memberikan masukan.
Mengkomunikasikan
6. Beberapa siswa wakil kelompok melaporkan hasil
penyelesaian LKS. Siswa tersebut ditunjuk secara
acak oleh guru;
7. Siswa dan guru membahas hasil penyelesaian LKS.
Guru memberikan umpan balik;
8. Guru memberikan kuis tentang hubungan sudut
pusat, panjang busur, dan luas juring.
9. Siswa dan guru membahas penyelesaian kuis. Guru
memberi umpan balik.
10. Hasil LKS dan kuis terbaik dipajang di tempat
pajangan hasil karya.

Alokasi
Waktu

13

Kegiatan

Alokasi

Deskripsi Kegiatan

Waktu

11. Guru memberi pujian untuk kelompok dan siswa

Penutup

dengan nilai terbaik

1. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu 5 menit
tentang hubungan sudut pusat, panjang busur, dan
luas juring.
2. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh
Guru.
3. Guru memberi pekerjaan rumah mengerjakan latihan
2 buku paket matematika kelas VIII SMP.
4. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada
pertemuan
permasalahan

berikutnya,
nyata

yaitu

yang

menyelesaikan

terkait

penerapan

hubungan sudut pusat, panjang busur, dan luas

juring.
H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Penggaris
2. Busur derajat
3. Alat peraga sudut pusat, busur dan juring lingkaran
4. Lembar kerja siswa (terlampir)
5. Bahan tayang powerpoint (terlampir)
6. Lembar penilaian kuis
7. Buku Paket Matematika SMP kelas VIII
8. Bahan Pekerjaan Rumah dalam Buku Paket Matematika Kelas VIII
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
2. Prosedur Penilaian :
No
1.
2.
3.

: Pengamatan, tes tertulis

Aspek yang Dinilai

Rasa ingin tahu
Tanggung jawab
Pengetahuan

Teknik Penilaian
Pengamatan
Pengamatan
Kuis

3.Instrumen Penilaian
Kuis (Waktu : maksimal 10 menit)
Petunjuk mengerjakan :

Waktu Penilaian
Keg inti no 1, 2
Keg inti no 3, 4, 5
Keg inti no 7

14

a. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh mencontek dan tidak boleh
bekerja sama.
b. Jawablah dengan diberi urutan prosesnya !
Pertanyaan :
1. Perhatikan gambar, buatlah pada gambar :
a. sudut pusat AOB = 400 dan
arsirlah juring AOB
b. sudut pusat COD = 850 dan
arsirlah juring COD
2. Pada gambar di sampingPOQ = 72o,
panjang busur PQ= 36 cm dan panjang
busur RS= 32 cm dan luas juring 27 cm2.
Hitung :
a. besar ROS
b. luas juring ROS
c. keliling lingkaran
Kunci Jawaban
1.

2.a.

ROS panjang busur RS

=
POQ panjang busur PQ
ROS 32 cm
=
720 36 cm
ROS =

32 cm
0
72
= 640
36 cm

Luas juring ROS ROS

=
b. Luas juring POQ POQ

15

L uas juring ROS 64

= 0
2
30 cm
72

Luas juring ROS =

64 0
2
27 cm = 24 cm2
0
72

POQ panjang busur PQ

=
c. 360 0 keliling lingkaran
72 0 36 cm
=
360 0 keliling lingkaran
3600
Keliling lingkaran = 720 36 cm = 180 cm
Pedoman Penilaian
No
Soal
1.a.

Aspek Penilaian
Ketepatan
membuat sudut
dan arsiran juring

1.b.

Ketepatan
membuat sudut
dan arsiran juring

2.a.

Jawaban Akhir
Langkah/ Proses

2.b

Jawaban Akhir
Langkah/ Proses

2.c.

Jawaban Akhir

Rubrik Penilaian
Benar
Sedikit kesalahan
Masih banyak kesalahan
Salah
Tidak ada jawaban
Benar
Sedikit kesalahan
Masih banyak kesalahan
Salah
Tidak ada jawaban
Benar
Salah
Tidak ada jawaban
Benar
Sebagian benar
Tidak ada cara jawaban
Benar
Salah
Tidak ada jawaban
Benar
Sebagian benar
Tidak ada cara jawaban
Benar
Salah
Tidak ada jawaban

Skor
4
3
2
1
0
4
3
2
1
0
2
1
0
2
1
0
2
1
0
2
1
0
2
1
0

Skor
Maksimal
4

2
2
2
2
2

16

No
Soal

Aspek Penilaian
Langkah/ Proses

Rubrik Penilaian

Skor

Benar
Sebagian benar
Tidak ada cara jawaban
Skor maksimal =
Skor minimal =

2
1
0
-

Skor
Maksimal
2
20
0

Nilai = skor yang didapat 5

Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap (terlampir)

Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan (terlampir)

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Talang

Tegal, September 2014

Guru Mapel Matematika.

Sukarman, S.Pd
NIP. 19651204 199003 1 006

Toyibin, S.Pd
NIP. 19770513 200801 1 003

17

LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VIII / dua

Tahun Pelajaran

: 2013/2014

Waktu Pengamatan

: .................................................................

Kompetensi Dasar

: Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah

rasa ingin tahu dan tanggung jawab dalam kelompok.

Indikator perkembangan sikap Ingin Tahu

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau
acuh tak acuh (tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam
proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam
proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator perkembangan sikap Tanggung Jawab (dalam kelompok)
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam
melaksanakan tugas kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugastugas kelompok tetapi belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No

Nama

Rasa Ingin Tahu

SB
B
KB

TanggungJawab
SB
B
KB

1
2
3
...
...
Keterangan:SB = sangat baik

B = baik

KB = kurang baik

18

LEMBAR KERJA SISWA

Topik

:Menemukan besar sudut pusat, panjang busur dan luas juring

adalah senilai

Tanggal Mengerjakan : ...

Anggota Kelompok

: 1. ....
2. ....
3. ....
4. ....

Petunjuk :
1. Kerjakan lembar kerja ini bersama 3 4 temanmu.
2. Hasil latihan dipajang pada tempat yang disediakan.
Pertanyaan :
Lingkaran berjari-jari 14 cm dibelah menjadi 8 bagian
Perhatikan gambar di samping !

F
G

Dibelah menjadi 8 bagian yang

sama

O
1. Lengkapilah pertanyaan berikut :
a. Besar sudut pusat lingkaran =
C
b. Besar DOE = . x besar sudut pusat lingkaran = . A
B
c. Besar DOF = . x besar sudut pusat lingkaran = .
d. Keliling lingkaran = .
e. Panjang busur DE = . x keliling lingkaran = .
f. Panjang busur DF = . x keliling lingkaran = .
g. Luas lingkaran = .
h. Luas juring DOE = . x luas lingkaran = .
i. Luas juring DOF = . x luas lingkaran = .
2. Berdasarkan hasil hitungan nomor 1, tentukanperbandingan sederhana dari !
a. Perbandingan besar DOE dan besar sudut pusat lingkaran = .
b. Perbandingan besar DOF dan besar sudut pusat lingkaran = .
c. Perbandingan besar DOE dan besar DOF = .
d. Perbandingan panjang busur DE dan keliling lingkaran = .
e. Perbandingan panjang busur DF dan keliling lingkaran = .
f. Perbandingan panjang busur DE dan panjang busur DF = .
g. Perbandingan luas juring DOE dan luas lingkaran = .
h. Perbandingan luas juring DOF dan luas lingkaran = .
i. Perbandingan luas juring DOE dan luas juring DOF = .
3. Berdasarkan hasil hitungan nomor 2, sebutkan perbandingan yang sama
a. ..

19

b. ..
c. ..

20

PEMBAHASAN LEMBAR KERJA SISWA

Diketahui : Lingkaran r = 14 cm dibelah menjadi 8 bagian
Gambar di samping !

F
E

G
Dibelah menjadi 8 bagian yang
sama

1. Jawaban pertanyaan
a. Besar sudut pusat lingkaran = 3600
1
b. Besar DOE = 8 x Sudut pusat lingkaran =
c. Besar DOF =

2
8

22
7

1
8

x 360 = 45
B
0

x 3600 = 900

x14 =88 cm

1
8 x keliling lingkaran =

2
f. Panjang busur DF = 8 x keliling lingkaran =
g. Luas lingkaran = r2 =

1
x Sudut pusat lingkaran = 4

d. Keliling lingkaran = 2r = 2 x
e. Panjang busur DE =

1
8 x88 = 11 cm
1
4 x88 = 22 cm

22
2
2
7 x14 = 616 cm

1
h. Luas juring DOE = 8 x Luas lingkaran =

1
8 x616 = 77 cm

2
i. Luas juring DOF = 8 x Luas lingkaran =

1
4 x616 =154 cm

2. Perbandingan dalam bentuk sederhana !

a. Perbandingan besar DOE dan sudut pusat lingkaran = 450 : 3600 = 1 : 8
b. Perbandingan besar DOF dan sudut pusat lingkaran = 900 : 3600 = 1 : 4
c. Perbandingan DOE dan DOF = 450 : 900 = 1 : 2
d. Perbandingan panjang busur DE dan keliling lingkaran = 11 : 88 = 1 : 8
e. Perbandingan panjang busur DF dan keliling lingkaran = 22 : 88 = 1 : 4
f. Perbandingan panjang busur DE dan panjang busur DF = 11 : 22 = 1 : 2
g. Perbandingan luas juring DOE dan luas lingkaran = 77 : 616 = 1 : 8
h. Perbandingan luas juring DOF dan luas lingkaran = 154 : 616 = 1 : 4
i. Perbandingan luas juring DOE dan luas juring DOF = 77 : 154 = 1 : 2
3. Perbandingan yang sama

21

a.Perbandingan besar DOE dan sudut pusat lingkaran = Perbandingan panjang

busur DE dan keliling lingkaran = Perbandingan luas juring DOE dan luas
lingkaran
b. Perbandingan besar DOF dan Sudut pusat lingkaran =

Perbandingan

panjang busur DF dan keliling lingkaran = Perbandingan luas juring DOF dan
luas lingkaran
c.Perbandingan besar DOE dan sudut DOF = Perbandingan panjang busur DE
dan panjang busur DF = Perbandingan luas juring DOE dan luas juring DOF