RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (KSSR)

(KEMAHIRAN MEMBACA)

Tarikh /Hari

: 03.08.2015

Hari

: Isnin

Tahun

: 3 Amanah

Bil Murid

: 28 orang

Masa

: 12.00-1.00 pm (60 minit)

Mata Pelajaran

: Bahasa Malaysia

Tema

: Tradisi Kita

Tajuk

: Negaraku Unik
STANDARD KANDUNGAN
2.2 Membaca dan memahami perkataan frasa dan

STANDARD PEMBELAJARAN
2.2.3 Membaca dan memahami ayat dalam

ayat daripada pelbagai sumber dengan sebutan yang

perenggan daripada pelbagai bahan bacaan

betul.

dengan sebutan yang betul.

Objektif

Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran ini, 24 daripada 28 orang murid dapat:

i.
ii.
iii.

Membaca dan memadankan tiga daripada empat gambar dengan keratan ayat dengan sebutan yang betul.
Membaca dan menyenaraikan dua daripada tiga nilai yang terkandung dalam petikan imlak.
Membaca dan memahami lima daripada enam ayat dalam perenggan denggan sebutan yang betul.

Sistem Bahasa

Sebutan dan Intonasi: Membaca ayat dengan sebutan jelas dan intonasi yang betul

Pengisian Kurikulum

Ilmu
Kemahiran
Nilai Murni
Kreativiti

: Pendidikan Moral
: Kemahiran Membaca dan Mendengar
: Hormat menghormati, Tolong menolong, Baik hati.
: Memadankan gambar dengan pernyataan yang sesuai

Kemahiran Bernilai Tambah

Kemhiran Berfikir
Kecerdasan Pelbagai
Pembelajaran kontekstual

: Menghubung kait, menjana idea

: Verbal linguistik, Interpersonal.
: Menghubung kait , Menjana idea

Bahan bantu mengajar

Jenis

Bilangan

Kad Bergambar Malaysiaku

1 keping

Gambar Ransangan

4 keping

Dialog Negaraku Unik

1 helai

Lembaran Kerja

28 helai

Pengetahuan Sedia Ada : Murid-murid tahu akan kepelbagaian kaum di Malaysia

: Murid-murid dapat membaca ayat pada peringkat awal.
Langkah
/masa
Set Induksi
12.00 12.05
(5 minit)

Isi pelajaran
Flag Book:

Aktiviti pengajaran dan pembelajaran

Guru menunjukkan flag book yang bertemakan

Malaysiaku kepada murid-murid.

Guru meminta murid memerhati gambar yang

ditunjukkan.
Guru bersoal jawab dengan murid mengenai

kad bergambar tersebut.

Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk

Malaysiaku
Soalan:
1. Apakah yang anda
dapat perhatikan dalam
gambar tersebut?

Catatan
BBM

Flag book
Malaysiaku

KB

pelajaran pada hari tersebut

Menghubung kait,
menjana idea

2. Siapakah yang terlibat

di dalam gambar
tersebut?
3. Bilakah gambar
tersebut berlaku?

Strategi

Berpusatkan Murid
dan Bahan

Kecerdasan Pelbagai

Verbal-Linguistik

Teknik :

Langkah 1
12.05 12.20
(15 minit)

Gambar Ransangan:

Memadankan

Guru mempamerkan 4 keping gambar

ransangan yang berbeza di atas papan tulis.

Guru menerangkan secara ringkas gambar

yang dipamerkan kepada murid-murid.

Guru memilih beberapa orang murid secara

gambar pakaian
tradisional
dengan ayat yang

rawak untuk memadankan gambar pakaian

sesuai.

tradisional dengan pernyataan yang sesuai.

Murid secara beramai-ramai untuk
membacakan keratan ayat yang dilekatkan di

atas papan.
Guru meminta beberapa orang murid secara
rawak membaca semula ayat yang telah

Soal Jawab

BBM

Gambar ransangan

Verbal linguistik
Interpersonal
Kinetik

KB

Nilai Murni

Saling Bekerjasama

Strategi

Berpusatkan murid
dan bahan

dipadankan di atas papan.

Kreativiti

Memadankan
gambar dengan ayat
yang sesuai.

Objektif penilaian
Membaca dan
memadankan tiga daripada
empat gambar dengan
keratan ayat dengan
sebutan yang betul.

Langkah 2
12.20 12.40
( 20minit)

tajuk pada hari tersebut iaitu NEGARAKU

Petikan Dialog :
NEGARAKU UNIK

UNIK kepada murid.

Murid diminta membaca petikan dialog secara

senyap terlebih dahulu.

Guru memilih beberapa orang murid ke
hadapan untuk membacakan dialog berkenaan

Soal Jawab:
1. Siapakah yang
terlibat di dalam

dialog
berkenaan?
2. Apakah nilai

Guru mengedarkan petikan dialog berdasarkan

Kebangganku
KB

Menghubung kait,
menjana idea

kosong.
Murid diminta untuk menyenaraikan nilai murni

Kontekstual

atas papan tulis.

Guru merumuskan semula isi pelajaran
sebelum ke langkah seterusnya.

Pakaian

Tradisional

Pembelajaran

perolehi daripada
berkenaan?

Diaolg

dialog yang dibaca kemudian mengisi tempat

yang terkandung di dalam teks berkenaan di

dengan intonasi serta sebutan yang betul.

Guru bersoal-jawab dengan murid mengenai

murni yang anda

dialog

BBM

Menghubungkaitkan
dengan pengalaman
dalam kehidupan

Strategi

Berpusatkan Murid
dan Bahan

Teknik :

Simulasi

Kecerdasan Pelbagai

Verbal-Linguistik
Interpersonal

Nilai:

Tolong menolong.
Baik hati
Hormatmenghormati

Objektif Penilaian :
i. Membaca dan memahami
lima daripada enam
ayat dalam dialog
dengan sebutan yang

betul.

Langkah 3
12.40 12.55
(15minit)

Pengayaan:
Murid diminta menulis
ayat menggunakan nilai

Pengayaan:

Murid diminta menulis ayat menggunakan nilai

murni yang terkandung

murni yang terkandung di dalam dialog di dalam

di dalam dialog di dalam

buku latihan masing-masing.

buku latihan masing-

Murid dibimbing untuk

12.55 1.00
(5 minit)

Menjana idea

KB

menyenaraikan dua

Guru membimbing murid untuk melengkapkan

daripada tiga nilai yang

semula petikan dialog yang telah diedarkan.

terkandung dalam petikan

imlak.

kosong di dalam petikan

Penutup

Lembaran kerja

Membaca dan
Pemulihan :

melengkapkan tempat
dialog.
Penutup Kognitif :

Objektif penilaian

masing.
Pemulihan :

BBM

Guru merumuskan isi pelajaran dengan

1. Apakah yang kita

bertanyakan soalan kepada murid.

Murid-murid akan membuat rumusan tentang isi

pelajari hari ini?

2. Apakah contoh

pelajaran bersama dengan guru.

Guru menerangkan nilai murni yang terlibat

Soalan:

dengan menggalakkan murid memupuk nilai

KB

Merumus

Interpersonal

KP

Ilmu

pakaian

tersebut ke dalam diri mereka.

Pendidikan Moral

tradisional di

Nilai

negara kita?

Tolong menolong
Hormat-

menghormati
Baik hati

Penutup Sosial.
Penerapan nilai murni
1. Tolong menolong
2. Hormatmenghormati
3. Baik hati