Ringkasan Nota MTE 3073
Ringkasan Nota MTE 3073
Bab 1
Persekitaran fizikal
PENGAJARAN MAKRO
- makro: awalan yg banyak.
- merangkumi segala proses pengajaran, sekurangkurangnya satu unit kemahiran, dlm sesuatu waktu
pelajaran (permulaan, perkembangan dan penutup).
Disiplin murid
Persekitaran pembelajaran
Ina 3326
1
Ina 3326
2
PERBEZAAN
KOPERATIF
- terima llat dlm kem
bkump & sosial.
- gnjrn dberikn kpd ind & kump- ind dlm kump perlu
tnjukkn kfhmn msg2 & aminkn pernn yg berbeza berglr2kem sosial & pemprosesn kump digalakkan.
- galakkn mrd berinterksi scr aktf & +ve dlm kump~ bantu
perkongsia idea & pmeriksaan idea dlm suasana yg x
terancam (falsafah konstruktivisme)
- manfaat: terima kepelbagaian, hargai prbzaan ind,
pkmbgn interpersonal & plbtn mrd scr aktif.
- definisi:
ii.
KOLABORATIF
- punya kem sosial~
bangunkn kem sedia ada
utk cpai mtlmt pgjrn.
- mrd merunding &
organisasi usaha sndri.
Bab 3
M. Kolaboratif
- konsep:
i.
1 urusn mlibtkn 2 org guru bkerjasama scr
kolaboratf dstiap pgjrn; rncg & sediakn rncgn
pgjrn, laksana & nilai pncapaian (Sturman,
1992).
ii.
Guru slg bgntungn utk mmberi & terima idea,
sokongn moral & galakn apbla mhdpi ksukarn
sma ada scr prbdi / professional (Hargreaves,
1995)
i.
- pelaziman operan
Ina 3326
3
mrd ambl bhgian dlm krja kump, guru tnjukkn cth yg baik &
guru hndklh bsft pyyg.
Bab 4
JENIS PENGETAHUAN PENGAJARAN MATEMATIK
a. Pengetahuan fakta
b. Pengetahuan konsep
Mathematically- an algorithm.
- teori TL Thorndike
- ciri2
Bab 5
PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
a. Stail pembelajaran dan perbezaan individu
Perbezaan individu
- ketidksamaan dlm aspek pkemb scr fizikal,
mental, emosi & sosial dklangan ind.
Aspek perbezaan
- jantina, fizikal, kognitif, personality, emosi, TL,
sosial & bhasa.
Implikasi
- kesediaan belajar mrd bbza.
- obj P&P dsesuaikn dgn mrd.
- TL mngggu pmbljrn: kawal mrd yg bmsalah TL.
- pbezaan gaya belajar: 8 perbezaan
Strategi
- kaedah kump.
- pngjaran terancang.
- pelbagaikan BBM.
- agihkn tgsn ikut minat & keupayaan mrd.
- plbagaikn strategi P&P.
- plbagaikn bntuk penilaian.
b. Rekreasi matematik
Ina 3326
4
Konsep
- proses pmbljrn yg bfokuskn tugasn amali scr
sstemtik / trncg dlm jangka masa yg trtntu. Ia
biasanya mlintkn kutipn serta analiss data &
persediaan 1 laporan yg btl.
Ciri2
- blh djlnkn scra ind / bkumpulan.
- interaksi guru & mrd yg brupa bmbingan &
prundingn pda setiap thp proses.
- guru perlu jlaskn prosedur plaksanaan yg
lengkap.
- libatkn pngumpuln data, bhn, mklumat & jg
plaporn hsl jg refleksi kendiri.
- integrasi pgthuan dgn akt.
- berasaskn kem pgthuan, pglman & kblhn mrd.
Kepentingan
- wujudkn komunikasi +ve & phubungan
kolaboratif dklngan mrd yg plbagai.
- tarik mnt & motivasikn mrd yg kurg tumpukn
phatian dlm proses P&P.
- tolong mrd dlm mmhami & maplikasikn
pgthuan.
- tolong mrd dlm pmbljrn & kuasai kem
selesaikn msalah, bkomunikasi & pgurusn
kendiri.
- integrasi bdg kurikulum, pgjrn btema & isu2
kmuniti.
- galakkn akauntabiliti & pnntuan mtlamat.
- penuhi kperluan mrd yg mmpunyai thp pmbljrn
& gaya pmbljrn yg bbza.
Strategi
- beri tugasan ikut kurikulum.
- tentukan jadual kerja.
- pastikn bilangan ahli kump kecil.
- penilaian haruslh dlaksanakan spnjg tempoh
projek.
- pelaksanaan & prncngn projek haruslh
bperingkt.
- guru perlu beri bimbingan & pmantauan spnjg
tempoh projek.
Ina 3326
5