KETRAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN PERORANGAN

Komponen:
1.
2.
3.
4.

Pendekatan secara pribadi

Mengorganisasikan berbagai kegiatan belajar
Membimbing dan memudahkan siswa belajar
Merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar

Usaha untuk mencapai komponen:

1. Pendekatan, pribadi
a. Kehangatan
b. Kepekaan
c. Mendengarkan
d. Merespon
e. Membantu
f. Mempercayai
g. Mengerti
h. Mengendalikan
2. Mengorganisasikan berbagai kegiatan belajar
a. Orientasi umum
b. Variasi kegiatan belajar
c. Membentuk kelompok
d. Mengorganisasikan kegiatan belajar siswa
e. Mampu membagi perhatian kepada semua siswa
f. Kulminasi kegiatan pembelajaran yaitu mengakhiri kegiatan belajar dengan membuat
kesimpulan
3. Membimbing dan memudahkan siswa belajar
a. Memberi penguatan terhadap usaha yang yang dilakukan siswa dengan berbagai cara
b. Sikap tanggap guru (supervisi proses awal) untuk mengetahui kelancaran siswa dalam
mengerjakan segala tugas dari awal.
c. Supervisi lanjut: melihat kesukaran tugas dan membantu siswa
d. Supervisi pemanduan: mengingatkan, mengarahkan siswa pada tugas akhir
4. Merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar
a. Menetapkan tujuan dan menstimulasi siswa sampai tujuan
b. Merencanakan kegiatan siswa (kelompok/perorangan)
c. Memberi petunjuk, pengarahan atau bimbingan kepada siswa
d. Menilai pencapai tujuan dan kemajuan belajar siswa
Langkah-langkah pelaksanaan mengajar kelompok kecil dan perorangan:
1. Pemberian orientasi secara klasikal
2. Pelaksanaan kegiatan pada kelompok kecil dan perorangan
3. Kegiatan kulminasi secara klasikal

KETRAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI KELOMPOK KECIL

Diskusi Kelompok adalah percakapan dalam kelompok untuk mencapai tujuan bersama
secara teratur, memerlukan sumbangan pikiran dari beberapa teman.
Diskusi Kelompok Kecil
Syarat:
1.
2.
3.
4.
5.

Anggota 3-9 orang

Mempunyai tujuan yang jelas
Ada pimpinan (guru/siswa)
Interaksi tatap muka-informal
Teratur dan sistematis yang menuju pada suatu kesimpulan

Komponen:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Pemusatan perhatian
Memperjelas masalah atau urunan pendapat
Menganalisis pendapat siswa
Meningkatkan urunan siswa
Menyebarkan kesempatan berpartisipasi
Menutup diskusi

Usaha untuk mencapai komponen:

1. Pemusatan perhatian
a. Merumuskan tujuan dengan jelas
b. Menyatakan masalah khusus
c. Menghindari penyimpangan masalah dan meluruskan ke arah tujuan
d. Merangkum hasil pembicaraan pada tahap tertentu
2. Memperjelas masalah atau urusan pendapat
a. Menguraikan kembali pokok-pokok masalah
b. Meminta komentar siswa tentang pokok-pokok masalah
c. Menguraikan gagasan siswa dengan informasi tambahan
3. Menganalisis pendapat siswa
a. Meneliti alasan pendapat siswa
b. Memperjelas hal-hal yang telah disepakati
c. Memperjelas hal-hal yang tidak disepakati
4. Meningkatkan urunan siswa
a. Mengajukan pertanyaan untuk merangsang berfikir
b. Memberikan contoh
c. Menghangatkan suasana yang akrab
d. Member waktu yang cukup untuk berfikir

e. Mendukung pendapat siswa

5. Menyebarkan kesempatan berpartisipasi
a. Memancing urunan siswa untuk mengemukakan pendapatnya
b. Mencegah pembicaraan serentak
c. Mencegah monopoli pembicaraan
d. Mendorong siswa member komentar
e. Meminta persetujuan kepada siswa
6. Menutup diskusi
a. Membuat rangkuman hasil diskusi
b. Memberi gambaran tidak lanjut hasil diskusi
c. Mengajak menilai proses dan hasil diskusi