Anda di halaman 1dari 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan

: SMP

Mata Pelajaran

: IPA

Materu

: Sistem Pernapasan

Kelas / Semester

: VIII / 1

Alokasi Waktu

: 2 x 45 Menit

Pertemuan

: 1

1. Standar Kompetensi
1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia
2. Kompetensi Dasar
1.5 Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan hubungannya dengan
kesehatan
3. Indikator
1. Mendeskripsikan struktur dan fungsi organ penyusun sistem
pernapasan pada manusia
2. Membandingkan proses inspirasi dan ekspirasi pada proses
pernapasan
4. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan struktur dan fungsi organ-organ pernapasan pada manusia
2. Mendeksripsikan proses inspirasi dan ekspirasi pada pernapasan dada
3. Mendeskripsikan proses inspirasi dan ekspirasi pada pernapasan perut
4. Menjelaskan proses pertukaran gas O2 dan CO2
5. Materi Pembelajaran

Definisi bernapas dan sistem pernapasan


Organ-organ penyusun sistem pernapasan
Mekanisme proses pernapasan dada dan perut
Mekanisme proses pertukaran gas O2 dan CO2

6. Model dan Metode pembelajaran


1. Metode
2. Model

: Eksperimen, diskusi kelompok dan tanya jawab


: Problem Based Learning (PBL)

7. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran


1. Media

: Power Point, Infocus, LCD, LKS


2. Alat dan bahan
: Buku, alat tulis, botol plastik bekas,
pipa Y, balon, karet gelang

3. Sumber belajar

Istamar Syamsuri, dkk. IPA Biologi

untuk SMP Kelas VIII KTSP 2006. Jakarta: Penerbit


Erlangga.
Abdul Khalim dan Khikmatullatifah. Sains Kimia 2
SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Bumi Aksara
8. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Penda
huluan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Guru memberi salam


Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa

sebelum kegiatan pembelajaran dimulai


Guru mengecek kehadiran siswa
Apersepsi:
Salah satu diminta untuk menarik napas lalu guru

Waktu
10 menit

bertanya bagaimana udara yang kita hirup bisa masuk

ke dalam tubuh?
Apa tujuan kita menghirup udara tersebut? (Rasa

ingin tahu, Berpikir kritis)


- Motivasi :
Guru menampilkan gambar mengenai organorgan pernapasan serta 2 gambar mengenai
perbedaan pernapasan perut dan dada lalu
bertanya:apakah organ pencernaan yang pertama
dilewati oleh udara yang kita hirup? dan apa yang
membedakan 2 gambar ini? (Rasa ingin tahu,

Berpikir kritis, Komunikatif)


Siswa untuk menjelaskan kembali gambar tersebut

(Berpikir kritis, Berani berpendapat)


Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru
menjelaskan
langkah-langkah

model

pembelajaran yang akan terapkan dalam proses


pembelajaran
Kegiatan
Inti

Eksplorasi
-

Siswa diminta untuk membaca sebuah artikel tentang


pernapasan dada dan perut dan menentukan masalah
yang terdapat pada artikel tersebut (Rasa ingin tahu,

65 menit

Toleransi, Bertanggung jawab)


Siswa diberikan kesempatan untuk mengemukakan
pertanyaan yang telah dibuat lalu siswa lain menanggapi

(Toleransi, Bertanggung jawab)


Guru bersama siswa menetapkan pertanyaan yang telah

disepakati bersama sebagai rumusan masalah


Siswa dibagi menjadi 6-7 kelompok dan setiap
kelompoknya terdiri dari 5-6 orang siswa secara

heterogen (Kerjasama, Toleransi, Bertanggung jawab)


Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok dan
meminta setiap kelompok menindak lanjuti rumusan
masalah yang telah dibuat melalui kegiatan eksperimen

dan pencarian informasi


Siswa membuat rancangan

percobaan

(membuat

hipotesis, alat dan bahan yang dibutuhkan, langkahlangkah ) terkait dengan rumusan masalah yang telah
dibuat dengan memanfaatkan alat dan bahan yang telah
disediakan (Jujur, Kerjasama Toleransi, Bertanggung
-

jawab)
Setiap kelompok melakukan percobaan sesuai dengan
rancangan percobaan (Jujur, Kerjasama, Toleransi,

Kerja keras, Bertanggung jawab)


Guru mengamati setiap kelompok dan membimbing
kelompok yang mengalami kesulitan dalam melakukan

percobaan
Guru melakukan penilaian sikap pada siswa dalam

melakukan percobaan
Elaborasi
- Siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi untuk
mengorganisasikan data hasil percobaan, menganalisis
data dan membuat kesimpulan (Jujur, Kerjasama,
-

Toleransi, Kerja keras, Bertanggung jawab)


Siswa diberikan keleluasaan untuk mengumpulkan
berbagai sumber informasi baik dari buku maupun
internet (Rasa ingin tahu, Jujur, Kerja keras,

Tanggung jawab)
Guru memotivasi, memfasilitasi kerja siswa, membantu
siswa yang mengalami kesulitan, dan mengamati

kerjasama tiap anggota dalam kelompok belajar


Setiap
kelompok
mempersiapkan
perwakilan
kelompoknya untuk menjelaskan hasil eksperimen dan
diskusi kelompoknya dan kelompok lain memberikan
tanggapan serta menyempunakan (Jujur, Tanggung

jawab, Toleransi, Komunikatif)


Guru memfasilitasi siswa untuk bertanya jawab, berpikir
kritis, menganalisis, memecahkan masalah dengan
percaya diri (Jujur, Tanggung jawab, Rasa ingin tahu,

Komunikatif, Toleransi)
Guru meminta siswa meminta siswa menyimpulkan hasil
eksperimen dan diskusi
Konfirmasi

Guru memberikan penguatan kesimpulan hasil eksperimen


dan diskusi yang dilakukan siswa jika kesimpulan benar

dan mengevaluasi jika kesimpulan kurang tepat


Guru menjelaskan konsep atau materi untuk memperkuat
konsep yang diperoleh siswa selama diskusi dan

mempersilahkan siswa bertanya jika belum mengerti


Guru melakukan refleksi dengan memberikan pertanyaan
umpan balik secara lisan kepada siswa (Jujur, Tanggung

jawab)
Guru memberikan kuis kepada setiap siswa secara
individual tanpa bantuan antar anggota kelompok

Penutup

(Jujur, Kerja keras, Tanggung jawab)


Bersama siswa guru merangkum

pembelajaran bersama siswa


Guru menginformasikan kepada siswa mengenai

hasil

kegiatan 15 menit

materi pembelajaran selanjutnya yaitu mengenai


frekuensi dan volume pernapasan pada manusia (Rasa
-

ingin tahu)
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa

(Religius)
Guru memberi salam