UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

LUIS AUGUSTO MENDOZA MOREIRA

2015-2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA SEMANAL

MATEMTICAS
6

NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA HORARIA
ANUAL

ING. ARIEL MARCILLO

PINCAY
204

AO/CURSO
PARALELO

OCTAVO
A

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

NIVEL

DOMINIO A

DOMINIO B

DOMINIO C

Describe y construye patrones con objetos y patrones numricos. Cuenta, compara y ordena colecciones de
objetos. Identifica cantidades de objetos y las asocia con los numerales. Realiza adiciones y sustracciones
con material concreto de 0 a 10. Identifica y utiliza las monedas de 1, 5 y 10 centavos en situaciones
ldicas.
Relaciona situaciones cotidianas con la nocin de adicin y sustraccin.
Muestra creatividad al describir la solucin a situaciones cotidianas que requieren de las nociones de
adicin y sustraccin o comparacin.
Realiza adiciones y sustracciones con reagrupacin y multiplicaciones sin reagrupacin. Realiza
conversiones simples en medidas monetarias, de tiempo y de longitud
Relaciona patrones numricos crecientes con la adicin y la multiplicacin, y decrecientes con la resta. Lee
y establece relaciones de orden entre cantidades de objetos y entre nmeros naturales de hasta cuatro
cifras que incluyen unidades de medida.
Crea y resuelve situaciones en las que se apliquen las operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y
conversiones sencillas de medidas monetarias, de tiempo y de longitud. Evidencia inters por la
presentacin ordenada, secuencial y clara en los procesos desarrollados.
Relaciona patrones numricos crecientes con la adicin o multiplicacin, y decrecientes con la resta o
divisin. Representa nmeros naturales, fraccionarios y decimales en forma concreta, grfica, simblica y
simplificada. Establece relaciones de orden y reconoce el valor posicional. Asocia los porcentajes con
nmeros fraccionarios y decimales.
Reconoce la relacin entre la potenciacin y la radicacin.
Reconoce la relacin entre unidades, mltiplos y submltiplos en medidas de longitud, rea, volumen y
masa, segn el Sistema Internacional; y en medidas angulares del Sistema Sexagesimal. Identifica unidades
de medidas agrarias.
Justifica procesos y clculos en la formulacin y solucin de situaciones referentes a sucesiones,
variaciones proporcionales, proporcionalidad, estimacin y medicin con nmeros racionales positivos, y
verifica resultados finales mediante los procesos y clculos empleados. Reconoce el efecto de las
operaciones.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

Leer, escribir, ordenar y comparar nmeros enteros, en situaciones

matemticas concretas, mediante la realizacin de diversos ejercicios

para resolver problemas combinados con las seis operaciones bsicas.
Operar con nmeros fraccionarios, a travs de la aplicacin de reglas y
propiedades de las operaciones basicas para aplicarlos en diversas
situaciones de la vida cotidiana.
Identificar cuerpos geomtricos y hallar el volumen de prismas y
cilindros mediante la deduccin y aplicacin de frmulas para plantear
comprender y analizar el mundo fsico que nos rodea.
Aplicar los conceptos elementales del lgebra y la geometra en la
construccin de figuras geomtricas y en la resolucin de problemas.
Aplicar el teorema de Tales y los procesos para construir figuras
geomtricas por medios informticos en la resolucin de problemas que
contengan figuras geomtricas semejantes.
Analizar, comprender, representar y expresar informaciones estadsticas
utilizando diversos diagramas mediante el clculo de frecuencias
absolutas y acumuladas para fomentar el trabajo grupal.

Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de

transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y
argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y
modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y
dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural.
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles,
para la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin
para desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del
entorno social y natural.

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
EJE DE APRENDIZAJE
1.

Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para

interpretar y resolver problemas de la vida.

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar 6
bloques curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en
el primer quimestre y los restantes en el segundo
quimestre.
1.- Nmeros enteros
2.- Numeros fraccionarios
3.- Nmeros decimales. Volumenes de prismas y cilindros

El razonamiento,
La demostracin,
La comparacin,
Las conexiones y/o la representacin

EJE TRANSVERSAL
La interculturalidad, la formacin de una
ciudadana democrtica, la proteccin del
medioambiente, el cuidado de la salud y los
hbitos de recreacin de los estudiantes, la
educacin sexual en los jvenes.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

7
6
6

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE
NMERO DE PERIODOS
NMERO DE
NMERO
PERIODOS PARA
DESTINADOS PARA EL
PERIODOS
TOTAL DE
EVALUACIONES E
DESARROLLO DE
SEMANALES
PERIODOS
IMPREVISTOS
BLOQUE/MDULO
6
6
6

42
36
36

2
2
2

36
36
36

4.- Polgonos: tringulos y cuadrilteros. Iniciacin al

algebra
5.- Proporcionalidad geomtrica
6.- Tablas y grficos

TOTAL
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

2. NMEROS
FRACCIONARIOS

3. NMEROS DECIMALES.
VOLUMENES DE PRISMAS
Y CILINDROS

4. POLGONOS:
TRINGULOS Y
CUADRILTEROS.
INICIACIN AL ALGEBRA

6
6
6

42
36
36

2
2
2

TOTAL

34
34
28
204

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

TTULO DEL BLOQUE

1. NMEROS ENTEROS

7
6
6
38

Leer y escribir nmeros enteros.

Ordenar y comparar nmeros enteros en la recta numrica.
Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con nmeros enteros.
Resolver operaciones combinadas con nmeros enteros.
Utilizar las estrategias y las herramientas matemticas adecuadas para resolver problemas mostrando seguridad y confianza en las
propias capacidades.
General sucesiones con nmeros enteros
Leer y escribir nmeros racionales fraccionarios.
Ordenar y comparar nmeros racionales fraccionarios.
Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros racionales.
Simplificar expresiones de nmeros racionales con aplicacin de reglas de potenciacin y radicacin.
Valorar y respetar las estrategias y soluciones a problemas numricos distintas de las propias.
Generar sucesiones con multiplicacin y divisin.
Leer y escribir nmeros decimales positivos.
Ordenar y comparar nmeros decimales positivos.
Simplificar expresiones de nmeros decimales positivos con aplicacin de reglas de potenciacin y radicacin.
Operar con nmeros decimales valorando la necesidad de resultados exactos o aproximados.
Deducir o aplicar las frmulas para el clculo del volumen de prismas y cilindros.
Resolver situaciones cotidianas mediante el clculo de porcentajes.
Construir figuras geomtricas con el uso de la regla y del comps siguiendo pautas especficas.
Conocer los conceptos geomtricos elementales y aplicarlos en problemas de la vida cotidiana.
Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de un tringulo en grficos.
Determinar el baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro en grficos.
Expresar un enunciado simple en lenguaje matemtico.
Reconocer y agrupar monomios homogneos.
Utilizar los medios informticos para la representacin de figuras geomtricas.

5. PROPORCIONALIDAD
GEOMTRICA

Determinar el factor de escala entre dos tringulos semejantes.

Determinar la escala entre figuras semejantes en la aplicacin de Tales.
Aplicar el teorema de Tales en la resolucin de figuras geomtricas similares.
Reconocer la semejanza de tringulos en la resolucin de problemas.
Aplicar los conceptos geomtricos elementales a la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Usar medios informticos para realizar construcciones geomtricas.
Valorar el uso de recursos y herramientas matemticas para afrontar situaciones que los requieran.

Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.

Interpretar y construir tablas de datos y grficas relativos a diferentes mbitos de la vida cotidiana.
Recoger, analizar, organizar y representar datos estadsticos relativos a diferentes mbitos de la vida cotidiana.
Extraer informacin representativa de un colectivo a partir de los parmetros estadsticos.
Calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas de una serie de datos grficos.
Reconocer la importancia del trabajo colectivo en la realizacin de tareas y estudios.

6. TABLAS Y GRFICOS

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

Texto del estudiante

Documentos de apoyo
Marcadores
Papelotes
Tiza liquida
Internet

6. METODOLOGA
TCNICAS

MTODOS PROPUESTOS
Mtodos:
Inductivo-Deductivo:
observacin,
experimentacin, comparacin.
Experimental-Comparativo:
generalizacin
y
comprobacin.

Gua del docente

Texto de lengua y literatura
Pizarra
Internet
Tiza liquida
Materiales didcticos

Interrogatorio
Conferencia
Grupo
Pares
Observacin
Trabajo en grupo
Taller
Simulacin y juego
Lluvias de ideas
Exposicin

INSTRUMENTOS

Mapa conceptual
Organizadores grficos
Cuestionarios
Ficha de evaluacin
Registro de tareas
Registro de notas

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

8. OBSERVACIONES

SPIEGEL, Murray, Estadstica, McGraw Hill Interamericana, Mxico, 2000.

MINISTERIO DE EDUCACIN, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin Bsica, Quito, 2010.
MINISTERIO DE EDUCACIN, Gua para docentes. Matemtica 8. Quito, 2011
EDITORIAL SANTILLANA, Gua didctica para profesores. Matemtica 8. Chile, 2003
Apuntes del profesor.

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Ing. Ariel Marcillo Pincay

Firma:

NOMBRE: Lcdo. Marco Fienco Castro

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Fecha: 11/05/2015

Fecha: 11/05/2015

Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL LUIS AUGUSTO MENDOZA

MOREIRA

2015-2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA

MATEMTICAS
CARGA HORARIA SEMANAL

NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA
HORARIA
ANUAL

ING. ARIEL MARCILLO

PINCAY
204

AO/CURSO

NOVENO
PARALELO

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

NIVEL

DOMINIO A

DOMINIO B

Construye sucesiones numricas con patrones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. Ubica en el
plano cartesiano objetos a partir de pares ordenados, formados por nmeros naturales, fraccionarios y
decimales.
Utiliza nmeros racionales positivos para realizar operaciones bsicas, conversiones y comparaciones simples
en medidas de longitud, rea, volumen, masa y en medidas angulares.
Representa nmeros naturales, fraccionarios y decimales en forma concreta, grfica, simblica y
simplificada.
Establece relaciones de orden y reconoce el valor posicional. Asocia los porcentajes con nmeros
fraccionarios y decimales.
Diferencia ngulos segn su amplitud en objetos del entorno (poliedros, tringulos y cuadrilteros).
Lee horas y minutos en el reloj analgico. Dibuja tringulos, cuadrados y rectngulos utilizando
cuadrculas. Estima y mide el permetro de figuras planas, y la capacidad y la masa de objetos del
entorno.
Reconoce caractersticas y clasifica poliedros, cuerpos redondos y figuras planas. Identifica permetros,
superficies, segmentos y ngulos en tringulos, cuadrilteros, prismas y pirmides. Identifica las
unidades de medida de las magnitudes: longitud (metro), masa (libra) y capacidad (litro).
Resuelve y formula problemas contextualizados sobre el permetro de cuadrados, rectngulos y
tringulos. Explica, en forma ordenada, los procedimientos matemticos utilizados.

DOMINIO C

Recolecta datos estadsticos, representa en diagrama de barras y compara frecuencias. Realiza

combinaciones simples de hasta tres elementos (de un universo de tres elementos) en problemas
matemticos.
Expresa con coherencia los resultados del anlisis de la informacin. Formula preguntas que requieran
para su solucin coleccionar y analiza datos de su entorno, y las contesta.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y
distributiva, las cuatro operaciones bsicas y la potenciacin para
la simplificacin de polinomios a travs de la resolucin de
problemas.

OBJETIVOS DE REA
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de
transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y
argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y
modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y
dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural.

Factorizar polinomios y desarrollar productos notables para

determinar sus races a travs de material concreto, procesos
algebraicos o grficos.

Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles,

para la resolucin de problemas de la vida cotidiana.

Aplicar y demostrar procesos algebraicos por medio de la

resolucin de ecuaciones de primer grado para desarrollar un
razonamiento lgico matemtico.

Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin

para desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del
entorno social y natural.

Aplicar las operaciones bsicas, la radicacin y la potenciacin en

la resolucin de problemas con nmeros enteros, racionales e
irracionales para desarrollar un pensamiento crtico y lgico.
Resolver problemas de reas de polgonos regulares e irregulares,
de sectores circulares, reas laterales y de volmenes de prismas,
pirmides y cilindros, y analizar sus soluciones para profundizar y
relacionar conocimientos matemticos.
Aplicar el teorema de Pitgoras en la resolucin de tringulos
rectngulos para el clculo de permetros y reas.

Recolectar, representar y analizar datos estadsticos en diagramas

de tallo y hojas, para calcular la media, moda y rango.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
1.

EJE DE APRENDIZAJE

EJE TRANSVERSAL

El razonamiento,
La demostracin,
La comparacin,
Las conexiones y/o la
representacin

Desarrollar el pensamiento lgico y crtico

para interpretar y resolver problemas de la
vida

La interculturalidad, la formacin de una ciudadana

democrtica, la proteccin del medioambiente, el
cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los
estudiantes, la educacin sexual en los jvenes.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar 6
bloques curriculares, de los cuales, tres se desarrollan
en el primer quimestre y los restantes en el segundo
quimestre.
1. NMEROS RACIONALES.
TENDENCIA CENTRAL

MEDIDAS

NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO
TOTAL DE
PERIODOS

NMERO DE
PERIODOS PARA
EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

42

36

36

36

36

36

DE

2. NMEROS IRRACIONALES. PERMETROS Y

REAS DE POLGONOS
3. NMEROS REALES. POLINOMIOS

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

4. NMEROS
REALES.
PATRONES
DE
CRECIMIENTO LINEAL
5. ECUACIONES E INECUACIONES DE PRIMER
GRADO. DIAGRAMA DE TALLO Y HOJAS
6. LNEAS DE SIMETRA. REAS. MEDIDAS EN
GRADOS DE ANGULOS NOTABLES

TOTAL

42

34

36

34

36

28

38

TOTAL

204

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

TTULO DEL BLOQUE

Leer y escribir nmeros racionales de acuerdo con su definicin.

Representar nmeros racionales en notacin decimal y fraccionaria.
Ordenar y comparar nmeros racionales.
Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros racionales.
Simplificar expresiones de nmeros racionales con la aplicacin de las reglas de potenciacin y de radicacin.
Efectuar aproximaciones de nmeros decimales y calcular el error cometido.
Calcular la media, mediana y moda de un conjunto de datos estadsticos contextualizados en problemas pertinentes.
Reconocer y valorar la utilidad de las fracciones y decimales para resolver situaciones de la vida cotidiana.

2. NMEROS
IRRACIONALES.
PERMETROS Y REAS
DE POLGONOS

Leer y escribir nmeros irracionales de acuerdo con su definicin.

Ordenar, comparar y ubicar en la recta numrica nmeros irracionales con el uso de la escala adecuada.
Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros irracionales.
Deducir las frmulas para el clculo de reas de polgonos regulares por la descomposicin en tringulos.
Aplicar las frmulas de reas de polgonos regulares en la resolucin de problemas.
Utilizar el teorema de Pitgoras en la resolucin de tringulos rectngulos.

3. NMEROS
REALES.
POLINOMIOS

Simplificar expresiones de nmeros reales con la aplicacin de las operaciones bsicas.

Resolver las cuatro operaciones bsicas con nmeros reales.
Interpretar y utilizar los nmeros reales en diferentes contextos, eligiendo la notacin y la aproximacin adecuadas en cada caso.
Utilizar las TIC para realizar operaciones con cualquier tipo de expresin numrica.
Desarrollar estrategias de clculo mental.
Calcular el error cometido con aproximaciones de nmeros reales.
Simplificar polinomios con la aplicacin de las operaciones y de sus propiedades.
Representar polinomios de hasta segundo grado con material concreto.
Factorizar polinomios y desarrollar productos notables.

1. NMEROS
RACIONALES.
MEDIDAS
DE
TENDENCIA CENTRAL

4. NMEROS
REALES.
PATRONES
DE
CRECIMIENTO LINEAL

5. ECUACIONES
E
INECUACIONES
DE
PRIMER
GRADO.
DIAGRAMA DE TALLO
Y HOJAS

6. LNEAS DE SIMETRA.
REAS. MEDIDAS EN
GRADOS DE ANGULOS
NOTABLES

Simplificar expresiones de nmeros reales con exponentes negativos con la aplicacin de la reglas de potenciacin y radicacin.
Reconocer patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y grficos.
Graficar patrones de crecimiento lineal a partir de su tabla de valores.
Presentar de manera clara y ordenada los ejercicios realizados.
Confiar en las propias capacidades para efectuar operaciones matemticas.
Usar la calculadora de forma racional para operar con potencias.

Resolver ecuaciones de primer grado con procesos algebraicos.

Resolver inecuaciones de primer grado con una incgnita con procesos algebraicos.
Utilizar el lenguaje algebraico para generalizar propiedades y simbolizar relaciones en contextos diversos como la vida cotidiana
y los mbitos socioeconmico, cientfico y social.
Resolver problemas de la vida cotidiana utilizando ecuaciones e inecuaciones.
Tener predisposicin para comprobar los resultados obtenidos en la resolucin de problemas.
Utilizar los smbolos propios de las desigualdades as como sus principales caractersticas.
Representar datos estadsticos en diagramas de tallo y hojas.
Valorar la utilidad del lenguaje algebraico para expresar diferentes situaciones de la vida cotidiana.

Reconocer lneas de simetra en figuras geomtricas.

Construir pirmides y conos a partir de patrones en dos dimensiones.
Calcular reas laterales de prismas y cilindros en la resolucin de problemas.
Reconocer medidas en grados de ngulos notables en los cuatro cuadrantes con el uso de instrumental geomtrico.
Afrontar problemas geomtricos con confianza en las propias capacidades.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

Texto del estudiante

Documentos de apoyo
Marcadores
Papelotes
Tiza liquida
Internet

PARA LOS DOCENTES

Gua del docente

Texto de lengua y literatura
Pizarra
Internet
Tiza liquida
Materiales didcticos

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Mtodos:
Inductivo-Deductivo:
observacin,

experimentacin, comparacin.
Experimental-Comparativo:
generalizacin
y

comprobacin.

Interrogatorio
Conferencia
Grupo
Pares
Observacin
Trabajo en grupo
Taller
Simulacin y juego
Lluvias de ideas
Exposicin

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

Mapa conceptual
Organizadores grficos
Cuestionarios
Ficha de evaluacin
Registro de tareas
Registro de notas

8. OBSERVACIONES

SPIEGEL, Murray, Estadstica, McGraw Hill Interamericana, Mxico, 2000.

MINISTERIO DE EDUCACIN, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin Bsica, Quito,
2010.
MINISTERIO DE EDUCACIN, Gua para docentes. Matemtica 9. Quito, 2011
EDITORIAL SANTILLANA, Gua didctica para profesores. Matemtica 9. Chile, 2003
Apuntes del profesor.

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Ing. Ariel Marcillo Pincay

NOMBRE: Lcdo. Marco Fienco Castro

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 11/05/2015

Fecha: 11/05/2015

Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL LUIS AUGUSTO MENDOZA

MOREIRA

2015-2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA

NOMBRE DEL
MATEMTICAS DOCENTE

CARGA HORARIA SEMANAL

CARGA HORARIA
ANUAL

ING. ARIEL MARCILLO

PINCAY
216

AO/CURSO

DCIMO

PARALELO

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

DOMINIO A

NIVEL

DOMINIO B

Determina la ecuacin de una funcin lineal con base en informacin dada. Resuelve ejercicios y
problemas utilizando las propiedades y operaciones definidas en el conjunto de los nmeros reales.
Reconoce, interpreta, evala y analiza funciones lineales a partir de tablas de valores y grficos.
Representa nmeros reales en la recta numrica. Establece relaciones de orden. Expresa nmeros
racionales en notacin fraccionaria o decimal y nmeros reales en notacin cientfica. Diferencia las
unidades del Sistema Internacional con las de otros sistemas y conoce sus equivalencias.
Resuelve y formula problemas mediante el empleo de funciones lineales, operaciones combinadas con
nmeros reales y conversiones de unidades.
Opera, factoriza o simplifica expresiones algebraicas sencillas. Resuelve inecuaciones de primer grado y
utiliza mtodos de resolucin de sistemas de ecuaciones lineales. Calcula elementos, reas y volmenes de
cuerpos geomtricos con el uso de las razones trigonomtricas y los teoremas de Tales o Pitgoras. Realiza
conversiones de ngulos entre radianes y grados.
Identifica los elementos y la notacin bsica de expresiones algebraicas. Reconoce y describe los
elementos de polgonos. Comprende las propiedades de la semejanza de tringulos. Caracteriza cuerpos
geomtricos. Determina las razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo. Reconoce, diferencia y
relaciona medidas en grados y radianes de ngulos notables en los cuatro cuadrantes. Conoce los teoremas
de Tales y Pitgoras.
Realiza clculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolucin de situaciones o problemas
geomtricos y aritmticos que involucren la aplicacin de razones trigonomtricas, teoremas de Tales o
Pitgoras, ecuaciones, inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.

DOMINIO C

Calcula el rango y las medidas de tendencia central en problemas reales. Calcula probabilidades simples.

Elabora e interpreta informacin estadstica en tablas de frecuencias y diagramas con datos discretos y
continuos. Identifica las caractersticas de las medidas de tendencia central y el rango. Reconoce la
probabilidad de que un suceso ocurra.

Aplica la informacin estadstica y de probabilidades en la resolucin de problemas. Justifica la validez de

procedimientos y conclusiones despus de un anlisis e interpretacin de datos y grficos estadsticos.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

Reconocer una funcin lineal por medio del anlisis de su tabla de

valores, grfico o ecuacin y conociendo uno de los tres modelos
anteriores, determinar los otros dos para comprender y predecir
variaciones constantes.

Aplicar el patrn de la funcin lineal y sus valores relevantes en la

resolucin de problemas de la vida cotidiana.

Contrastar la funcin lineal con la funcin exponencial para

comprender las diferencias entre variaciones constantes y variables.

Aplicar el teorema de Pitgoras para deducir y entender las funciones

trigonomtricas y las frmulas usadas en el clculo de permetros,
reas, volmenes, ngulos de cuerpos y figuras geomtricas con el
propsito de alcanzar un mejor entendimiento de su entorno.

Realizar conversiones con unidades de medida del SI y con otros

sistemas a travs de la comparacin y del clculo, para comprender
las equivalencias con unidades usadas comnmente en nuestro
medio.

Recolectar, representar y analizar datos estadsticos y situaciones

probabilsticas relacionadas con lugares histricos, tursticos y bienes
naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los
bienes culturales y patrimoniales del Ecuador.

OBJETIVOS DE REA
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de
transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y
argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y
modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y
dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural.
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para
la resolucin de problemas de la vida cotidiana.

Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin

para desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del
entorno social y natural

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
REA
1.

EJE DE APRENDIZAJE

EJE TRANSVERSAL

El razonamiento,
La demostracin,
La comparacin,
Las conexiones y/o la
representacin

Desarrollar el pensamiento lgico y

crtico para interpretar y resolver
problemas de la vida

La interculturalidad, la formacin de una ciudadana

democrtica, la proteccin del medioambiente, el
cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los
estudiantes, la educacin sexual en los jvenes.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los cuales,
tres se desarrollan en el primer quimestre y los
restantes en el segundo quimestre.

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO
TOTAL DE
PERIODOS

NMERO DE
PERIODOS PARA
EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

42

36

36

36

36

36

42

36

1. NMEROS REALES. SISTEMAS DE DOS

ECUACIONES LINEALES CON DOS
INCGNITAS
2. NOTACIN CIENTIFICA. FUNCIN
LINEAL. FUNCIN EXPONENCIAL
3. EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
NMERICAS.
POLINOMIOS
FRACCIONES ALGEBRAICAS
4. NGULOS
NOTABLES.
TRIGONOMTRICAS

Y
Y

RAZONES

5. REAS Y VOLUMENES DE CUERPOS

GEOMTRICOS. MEDIA ARTMETICA
6. PROBABILIDAD.CONVERSIONES
ENTRE UNIDADES DEL SI

TOTAL

36

36

36

36

38

TOTAL

216

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
TTULO DEL BLOQUE

1. NMEROS REALES
SISTEMAS DE DOS
ECUACIONES
LINEALES CON DOS
INCGNITAS.

Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin con nmeros
reales.
Racionalizar expresiones numricas.
Evaluar y simplificar potencias de nmeros enteros con exponente fraccionario.
Simplificar expresiones de nmeros reales con exponentes fraccionarios con la aplicacin de las reglas de potenciacin y
radicacin.
Utilizar las estrategias y las herramientas matemticas adecuadas para resolver problemas y confiar en sus capacidades.
Calcular el error cometido en operaciones con aproximaciones de nmeros reales.
Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, con grficos y algebraicamente.

2. NOTACIN
CIENTIFICA.
FUNCIN
LINEAL.
FUNCIN
EXPONENCIAL

Transformar cantidades expresadas en notacin decimal a notacin cientfica con exponentes positivos y negativos.
Construir patrones de crecimiento lineal en su ecuacin generadora.
Evaluar si una funcin lineal es creciente o decreciente en su tabla de valores, grfico o ecuacin.
Determinar la ecuacin de una funcin lineal si su tabla de valores, su grfico o dos puntos de esta funcin son conocidos.
Reconocer si una funcin exponencial es decreciente o creciente.

3. EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
NMERICAS.
POLINOMIOS
FRACCIONES
ALGEBRAICAS

Utilizar el lenguaje algebraico con precisin para expresar e interpretar informacin.

Operar con nmeros reales aplicados a polinomios.
Efectuar operaciones con polinomios y fracciones algebraicas.
Presentar de manera clara y ordenada la resolucin de problemas.
Confiar en las capacidades propias para resolver problemas.

Reconocer ngulos complementarios y suplementarios en la resolucin de problemas.

Calcular medidas de ngulos internos en polgonos regulares de hasta seis lados para establecer patrones.
Definir las razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo.
Aplicar las razones trigonomtricas en el clculo de longitudes de lados de tringulos rectngulos.
Realizar conversiones de ngulos entre radianes y grados.

Y
Y

4. NGULOS
NOTABLES.
RAZONES
TRIGONOMTRICAS

5. REAS
Y
VOLUMENES
DE
CUERPOS
GEOMTRICOS.
MEDIA ARTMETICA

6.

PROBABILIDAD.
CONVERSIONES
ENTRE UNIDADES
DEL SI

Reconocer medidas en radianes de ngulos notables en los cuatro cuadrantes.

Aplicar los conceptos elementales de la trigonometra a la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Apreciar las importantes aplicaciones de la trigonometra en la determinacin de alturas y distancias.
Valorar el uso de recursos tecnolgicos como la calculadora y el ordenador en el trabajo con razones trigonomtricas.

Calcular reas laterales de conos y pirmides en la resolucin de problemas.

Calcular volmenes de pirmides y conos con la aplicacin del teorema de Pitgoras.
Aplicar el teorema de Pitgoras en el clculo de reas y volmenes.
Calcular la media aritmtica de una serie de datos reales.
Tener una predisposicin a aplicar las nociones geomtricas en situaciones cotidianas.
Demostrar mediante el uso de GEOGEBRA parte de los calculos realizados en la geometra aplicada a los diferentes cuerpos.
Utilizar de forma crtica la calculadora y el computador para realizar clculos estadsticos.
Valorar y utilizar la estadstica para representar y resolver problemas de la vida cotidiana y del conocimiento cientfico.

Calcular probabilidades simples con el uso de fracciones.

Reconocer situaciones susceptibles de ser tratadas mediante la teora de la probabilidad.
Comparar y ordenar diversas medidas expresadas en distintas unidades.
Conocer las distintas posibilidades que permite el uso de la calculadora y la computadora.
Reconocer e interpretar el lenguaje relacionado con la probabilidad que se presenta en la vida cotidiana.
Realizar reducciones y conversiones de unidades del SI y de otros sistemas en la resolucin de problemas.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

Texto del estudiante

Documentos de apoyo
Marcadores
Papelotes
Tiza liquida
Internet

PARA LOS DOCENTES

Gua del docente

Texto de lengua y literatura
Pizarra
Internet
Tiza liquida
Materiales didcticos

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
Mtodos: Inductivo-Deductivo: observacin,
experimentacin, comparacin.
Experimental-Comparativo: generalizacin y
comprobacin.

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Interrogatorio
Conferencia
Grupo
Pares
Observacin
Trabajo en grupo
Taller
Simulacin y juego
Lluvias de ideas
Exposicin

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

Mapa conceptual
Organizadores grficos
Cuestionarios
Ficha de evaluacin
Registro de tareas
Registro de notas

8. OBSERVACIONES

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2011). Texto para Estudiantes. Matemtica 10. Ecuador, Quito: Editorial Don
Bosco
MINISTERIO DE EDUCACIN, Gua para docentes. Matemtica 10. Quito, 2011
EDITORIAL IBEROAMRICA, Algebra Elemental Moderna, Alfonse Gobran, Guadalajara, Jalisco, Mxico, 1990
EDITORIAL SANTILLANA, Matemtica I de Bachillerato, Biblioteca del Profesorado. Torrelaguna, Madrid,
Espaa, 2008
PROLIPA, NUESTRO MUNDO, Matemtica, Dcimo Grado de Educacin General Bsica, Quito, Ecuador,
Diciembre 2012
BROOKS & COLE/THOMSON, Algebra y Trigonometra con Geometra Analtica, Swokowski/Cole, 12ma
edicin, Mxico D.F., 2008

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Ing. Ariel Marcillo Pincay

NOMBRE: Lcdo. Marco Fienco Castro

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 11/05/2015

Fecha: 11/05/2015

Fecha: