PEM BI NAAN UJ IA N

Dalam proses membina ujian, ujian yang sah (valid) dan

boleh dipercayai (reliable) prosedur berikut hendaklah diikuti.

1. merancang ujian
2. menggubal soalan
3. memilih dan menyelaras soalan
4. memprauji soalan
5. memasang kertas soalan

PERANCANGAN UJIAN DAN PEMBINAAN

JADUAL SPESIFIKASI UJIAN
Pertama, kita harus dibekalkan dengan Format Pentaksiran
(apa yang dikehendaki oleh Badan Peperiksaan dan
Penilaian)
Contoh :

FORMAT PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN VOKASIONAL

SIJIL PELAJARAN MALAYSIA

PENTAKSIRAN
PERKAR
BERASASKAN PENTAKSIRAN BERPUSAT
A
SEKOLAH
Jenis
Projek Ujian Subjektif
Instrumen
Berdasarkan
Jenis Item Item Respons Terhad / Terbuka
projek/aktiviti
Bilangan Bahagian A Bahagian B Bahagian C
soalan 10 3 2
Skor diberi Kompeten / Belum Kompeten
 Mengikut bilangan Bahagian A Bahagian B Bahagian C
Jumlah kompetensi yang 50 30 20
Skor ditaksir dalam
mata pelajaran 100
Bahagian A Bahagian B Bahagian C
Tempoh Sepanjang proses
50 min 40 min 60 min
Ujian P&P di Ting. 4 & 5
2 jam 30 min
KOMPETENSI
Kompetensi berdasarkan evidens pengetahuan
Bahagian A Bahagian B Bahagian C
Prosedur Aplikasi Kreativiti
mengikut budaya
Kompetensi kerja baik dan
Konstruk selamat
ditaksir berdasarkan
evidens proses Pengalaman Mengaplikasi satu Menghasilkan idea
dan produk dialami semasa situasi/pengalaman ke baru/menjana
membuat satu situasi lain – guna idea/menginovasi
projek/aktiviti/hasil pengetahuan/kemahiran (cth: bagi tujuan
kerja untuk situasi lain komersial, dll.)
(experiential) (one situation to another
situation)
Cakupan
Mencakupi semua Modul Ting. 4 dan Ting. 5
Konteks
Aras Berdasarkan Bahagian A Bahagian B Bahagian C
Kesukaran standard dalam Rendah Sederhana Tinggi
dan pernyataan criteria
Wajaran yang dirujuk 5 3 2

Alatan tambahan diperlukan Kalkulator saintifik

Cuba, bina format pentaksiran Ujian Objektif, CUBA DULU dan

PERHATI dan Kaji ... Ambil Tindakan ... Bincang dengan Kumpulan
..Buktikan ...Bentangkan ... yahoooooooooooooooo !

PENTAKSIRAN
PERKAR
BERASASKAN PENTAKSIRAN BERPUSAT/SEKOLAH
A
SEKOLAH
Jenis
Projek Ujian Subjektif (Ganti Dgn Ujian Objektif)
Instrumen
Berdasarkan
Jenis Item Item Respons Terhad / Terbuka (Ganti Dgn Item .....?)
projek/aktiviti
Bilangan Bahagian A Bahagian B Bahagian C
soalan 10 3 2
(Tetapkan
Bilangan,
(Berapa Mau ..?) (Berapa Mau ..?) (Berapa Mau ..?)
Rujuk
Dengan
Pentadbir)

Skor diberi Kompeten / Belum Kompeten

Bahagian A Bahagian B Bahagian C
Mengikut bilangan
Jumlah kompetensi yang 50 30 20
Skor ditaksir dalam mata (Berapa Mau Bagi..?) (Berapa Mau Bagi ..?) (Berapa Mau Bagi ..?)
pelajaran
100
Tempoh Bahagian A Bahagian B Bahagian C
Ujian 50 min 40 min 60 min
Sepanjang proses
(Tukar P&P di Ting. 4 & 5
Tempoh 2 jam 30 min
Masa) (Tukar Tempoh Masa)
KOMPETENSI
Kompetensi berdasarkan evidens pengetahuan
Bahagian A Bahagian B Bahagian C
Prosedur Aplikasi Kreativiti
Konstruk mengikut budaya
ditaksir Kompetensi kerja baik dan
(Apa yang berdasarkan selamat
diajar, itulah evidens proses Pengalaman Mengaplikasi satu Menghasilkan idea
yang ditaksir) dan produk dialami semasa situasi/pengalaman ke baru/menjana
membuat satu situasi lain – guna idea/menginovasi
projek/aktiviti/hasi pengetahuan/kemahiran (cth: bagi tujuan
l kerja untuk situasi lain komersial, dll.)
(experiential) (one situation to another
situation)
Cakupan Mencakupi semua Modul Ting. 4 dan Ting. 5
Konteks (Tukar Ke Sekolah Kebangsaan ...)
Aras Berdasarkan Bahagian A Bahagian B Bahagian C
Kesukaran standard dalam Rendah Sederhana Tinggi
dan pernyataan criteria
Wajaran yang dirujuk 5 3 2

Alatan tambahan diperlukan Kalkulator saintifik

Kedua, perkara yang penting dalam perancangan ujian ialah

pembinaan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) (Test Table of