Rancangan Pengajaran Harian

Topik: 6.0 Pecahan

Tingkatan: Tahun 2
Kelas: 2A
Bilangan pelajar: 20
Tarikh: 1 Ogos 2015
Standard Kandungan: 6.1 Menamakan pecahan wajar.
Standard Pembelajaran:
(i) Mengenal pasti pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan penyebutnya
hingga 10 dengan menggunakan bahan konkrit, gambar, dan lipatan
kertas.
(ii) Menyebut pecahan wajar satu perdua, satu pertiga, satu perempat,
satu perlima, satu perenam, satu pertujuh, satu perlapan, satu
persembilan dan satu persepuluh.
Pengetahuan Sedia ada:
(i) Murid pernah dengar perkataan setengah, separuh dan suku dalam
kehidupan harian mereka.
Hasil Pembelajaran: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini murid dapat,
(i) Mengenal pasti pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan
penyebutnya hingga 10 dengan menggunakan bahan konkrit, gambar,
dan lipatan kertas.
(ii) Menyebut pecahan wajar satu perdua, satu pertiga, satu perempat,
satu perlima, satu perenam, satu pertujuh, satu perlapan, satu
persembilan dan satu persepuluh.

Elemen Merentas Kurikulum:

Bahan Bantu Mengajar: slaid PowerPoint, Kad Puzzle, Lembaran Kerja 1, 2, 3 and 4.

Langkah/

Isi Pelajaran

Aktiviti P&P

Catatan

masa
Set induksi 1. Guru akan menjelaskan 1. Guru menggunakan slaid

Slaid

( 5 minit)

PowerPoint

pecahan bermula

PowerPoint untuk

dengan

menunjukkan contoh

menggunakan slaid

pecahan yang mudah

PowerPoint.
2. Guru menegaskan

kepada pelajar.
2. Guru menjelaskan konsep

bahawa bentuk yang

pecahan menggunakan

dibahagikan mestilah

contoh dalam kehidupan

sama besar, jika tidak ia

bukanlah pecahan.
3. Seterusnya guru akan
mengajar .

seharian.
3. Guru menegaskan setiap
satu bahagian yang terhasil
sebagai separuh atau satu
perdua. Separuh atau satu
perdua bermaksud satu
daripada dua. Guru juga
menegaskan jika bahagian
yang dipotong tidak sama
besar ia tidak boleh disebut
separuh atau setengah.

Langkah 1

1. Guru mengedarkan

( 20 minit)

Lembaran kerja 1 kepada

Arahan guru:
1. Setiap murid akan

murid-murid.
2. Guru memberi arahan
kepada murid-murid untuk

Slaid Power
Point,
Lembaran
kerja 1,
Lembaran

diberi Lembaran kerja 1

2. Murid-murid dinasihati

mengunting bentuk-bentuk
dalam Lembaran kerja 1

supaya menggunakan

dengan berhati-hati.
gunting dengan berhati- 3. Guru membimbing murid
hati untuk

membuat lipatan kertas

mengguntingkan bentuk

bagi menunjukkan

yang terdapat dalam

setengah atau separuh

Lembaran kerja.
3. Murid-murid melipat
bentuk yang
diguntingkan tadi
kepada separuh. (guru
akan membuat
demonstrasi)
4. Selepas itu, muridmurid melukiskan satu
garisan pada lipatan
tadi.
5. Murid-murid warnakan

atau satu perdua.

4. Guru membimbing murid
untuk melukis garisan pada
kesan lipatan tadi.
5. Guru mengarah muridmurid untuk mewarnakan
separuh daripada bahagian
bentuk tersebut.
6. Murid mempamerkan hasil
kerja murid. Guru
menegaskan bahawa murid
boleh mewarna mana-mana

mana-mana bahagian

satu bahagian pada setiap

bentuk sehingga

kepingan kertas untuk

garisan untuk

mendapatkan nilai separuh

membentuk bentuk
itu.
6. Hanya 2 bentuk yang
akan dibuat di dalam
kelas dan 2 lagi bentuk
ialah kerja rumah.
7. Langkah yang sama
diambil untuk melukis
bentuk tersebut.

atau satu perdua.

7. Guru mengedarkan
Lembaran kerja 2 kepada
murid-murid.
8. Guru memberi arahan
kepada murid-murid untuk
mengunting bentuk-bentuk
dalam Lembaran kerja 2
dengan berhati-hati.
9. Guru membimbing murid
membuat lipatan kertas

kerja 2

bagi menunjukkan suku

atau satu perempat.
10. Guru membimbing murid
untuk melukis garisan pada
kesan lipatan tadi.
11. Guru mengarah muridmurid untuk mewarnakan
separuh daripada bahagian
bentuk tersebut.
12. Murid mempamerkan hasil
kerja murid. Guru
menegaskan bahawa murid
boleh mewarna mana-mana
satu bahagian pada setiap
kepingan kertas untuk
mendapatkan nilai suku
atau satu perempat.
Langkah 2

1. Guru akan meneruskan

( 15 minit)

pengajaran pecahan

PowerPoint untuk mengajar

PowerPoint,

wajar yang

murid-murid pecahan wajar

Lembaran

pengangkanya 1 dan

yang pengangkanya 1 dan

kerja 3

penyebutnya hingga 10

penyebutnya hingga 10

selain daripada dan

selain daripada satu perdua

.
2. Guru akan memberi

1. Guru menggunakan slaid

dan satu perempat.

2. Guru menggunakan

beberapa contoh

pelbagai jenis gambar untuk

kepada murid-murid

menjelaskan pecahan

supaya mereka lebih

selain daripada satu perdua

memahami pecahan.

dan satu perempat.

3. Guru mengedarkan
Lembaran kerja 3 kepada
murid-murid dan memberi

Slaid

masa kepada mereka untuk

mewarnakan bahagian
dalam gambar yang
memenuhi soalan diberikan.
Langkah 3

Arahan guru:

( 10 minit)

1. Setiap murid diberi satu

1. Guru mengedarkan kad

Puzzle kepada murid-

keping kad Puzzle.

murid.
2. Setiap kad Puzzle ada 2. Guru menjelaskan
pasangan kad masing-

peraturan permainan kad

masing. Murid-murid

Puzzle kepada murid-

haruslah mencari
pasangan sendiri.
3. Guru mengingati muridmurid bahawa setiap
bahagian pecahan
adalah sama besar.
4. Apabila guru

murid.
3. Guru akan mengingati
murid-murid supaya berhatihati semasa bermain
supaya tidak cedera.
4. Guru memeriksa pasangan
setiap kad Puzzle

memainkan muzik,

bersama-sama dengan

murid-murid akan mula

murid supaya mereka

mencari pasangan

betul.

masing-masing.
5. Murid-murid haruslah
berhati-hati dan tidak
tolak menolak untuk
mengelakkan
kecederaan.
6. Guru menghentikan
muzik apabila semua
murid dapat mencari
pasangan masingmasing.
7. Pasangan murid akan

Kad puzzle

keluar apabila guru

menyebut pecahan
yang diwakili oleh
gabungan kedua-dua
kad Puzzle.
8. Guru dan murid-murid
lain akan menyemak
sama ada jawapan
mereka betul atau tidak.
Penutup
( 10 minit)

1. Guru membuat satu

kesimpulan kecil
berkaitan dengan
pecahan.
2. Guru mengingati muridmurid ciri-ciri pecahan.
3. Lembaran kerja 4
diedarkan kepada
murid-murid sebagai
kerja rumah.

1. Guru membuat kesimpulan

tentang pecahan selepas
permainan.
2. Guru mengedarkan
Lembaran Kerja 4 kepada
pelajar sebagai kerja
rumah.

Slaid
PowerPoint,
Lembaran
Kerja 4

Lembaran kerja 1

Lembaran Kerja 2

Lembaran Kerja 3

Arahan:
Warnakan bahagian bentuk di bawah mengikut pecahan yang
diberikan.
Pecahan
1
4

1
7

1
2

1
8

1
10

1
3

Bentuk

1
5

1
6