MASALAH-MASALAH

BELAJAR
Oleh :
Aidatul Fitriyah
(130533608095)
Dewi Purwati
(130533608127)
Amir Saifudin
(130533608119)
Gesta Wahyu Sasongko
(130533608090)

Masalah-Masalah Belajar
Masalah belajar
berasal dari faktor
intern dan faktor
ekstern yang dapat
dikaji melalui dimesi
guru dan siswa

Masalah-Masalah Belajar

kaji dari dimensi :

Guru&
Siswa

Dimensi Siswa
Sebelum

Karakteristik/ciri siswa, baik berkenaan dengan minat,

kecakapan maupun pengalaman-pengalaman siswa.

Saat Proses

Sikap terhadap belajar, motivasi, konsentrasi, pengolahan

pesan pembelajaran, menyimpan pesan, menggali kembali
pesan yang telah tersimpan, unjuk hasil belajar.

Sesudah

Penerapan prestasi atau keterampilan yang sudah

diperoleh melalui proses belajar sebelumnya.

Dimensi Guru
Sebelum
Pengorganisasian belajar

Saat Proses
Berkenaan dengan bahan belajar dan sumber
belajar

Sesudah
Berkaitan dengan evaluasi hasil belajar

Faktor Internal
o Ciri khas/karakteristik
Persoalan intern
pembelajaran berkaitan
dengan kondisi kepribadian
siswa, baik fisik maupun
mental.
o Sikap terhadap belajar
sikap siswa dalam proses
belajar,
terutama
sekali
ketika
memulai
kegiatan
belajar merupakan bagian
penting untuk diperhatikan
karena aktivitas belajar siswa
selanjutnya
banyak
ditentukan oleh sikap siswa
ketika
akan
memulai

Faktor Intern
o Motivasi belajar
Motivasi di dalam kegiatan
belajar merupakan kekuatan
yang dapat menjadi tenaga
pendorong bagi siswa untuk
mendayagunakan potensipotensi yang ada pada dirinya
dan potensi diluar dirinya
untuk mewujudkan tujuan
belajar.
o Konsentrasi
belajar
Konsentrasi
belajar
merupakan salah satu aspek
psikologis yang seringkali
tidak begitu mudah untuk
diketahui oleh orang lain
selain diri individu yang

Faktor Intern
o Mengolah bahan belajar
Mengolah
bahan
belajar
artinya mengolah informasiinformasi
yang
diterima
sehingga menjadi bermakna.
o Menggali hasil belajar
Kesulitan di dalam proses
menggali kembali pesan-pesan
lama merupakan kendala di
dalam proses pembelajaran
karena siswa akan mengalami
kesulitan untuk mengolah
pesan-pesan baru yang memiliki
keterkaitan dengan pesan-pesan
lama yang telah diterima
sebelumnya.

Faktor Intern
o Rasa percaya diri
Rasa percaya diri pada
umumnya muncul ketika
seseorang akan melakukan
atau terlibat didalam suatu
aktivitas tertentu dimana
pikirannya terarah untuk
mencapai sesuatu hasil yang
diinginkannya.
o Kebiasaan
Belajar
Kebiasaan
belajar
adalah
perilaku belajar seseorang
yang telah tertanam dalm
waktu yang relative lama
sehingga memberikan ciri
dalam aktivitas belajar yang
dilakukannya.

B. Faktor faktor Eksternal Belajar

Faktor eksternal adalah segala faktor yang ada diluar
diri siswa yang memberikan pengaruh terhadap
aktivitas dan hasil belajar yang dicapai siswa

PPT

1. Faktor Guru
secara umum sesungguhnya tugas dan tanggung jawab guru
mencakup aspek yang luas, lebih dari sekedar melaksanakan
proses pembelajaran dikelas
Parkey (1998:3), mengemukakan bahwa guru tidak hanya
sekedar guru didepan kelas, akan tetapi juga sebagai bagian
dari organisasi yang turut serta menentukan kemajuan
sekolah bahkan di masyarakat
PPT

Faktor yang menyebabkan semakin tingginya

tuntutan terhadap keterampilan guru :
Faktor pertama
adalah karena cepatnya perkembangan dan perubahan yang
terjadi saat ini terutama perkembangan ilmu pengetahuan dan
informasi

PPT

Faktor kedua
adalah terjadinya perubahan pandangan di dalam masyarakat
yang memiliki implikasi pada upaya upaya pengembangan
pendekatan terhadap siswa
Faktor ketiga
adalah perkembangan teknologi baru yang mampu menyajikan
berbagai informasi yang lebih cepat dan menarik. Perkembangan
perkembangan ini menguji fleksibilitas dan adaptabilitas guru
untuk memodifikasi gaya mengajar mereka
PPT

Guru yang baik harus menggunakan penilaian terhadap tindakan

situasi kelas secara khusus

Bilamana dalam proses pembelajaran, guru mampu

mengaktualisasikan tugas-tugas dengan baik, mampu
memfasilitasi kegiatan belajar siswa, mampu memotivasi,
membimbing dan memberi kesempatan secara luas untuk
memperoleh pengalaman, maka siswa akan mendapat
dukungan yang kuat untuk mencapai hasil belajar yang
PPT
diharapkan

2. Lingkungan Sosial
Sebagai makluk sosial maka setiap siswa tidak
mungkin melepaskan dirinya dari interaksi dengan
lingkungan
Lingkungan sosial dapat memberikan pengaruh positif
dan dapat pula memberikan pengaruh negatif terhadap
siswa
PPT

3. Kurikulum Sekolah

Kurikulum merupakan panduan yang dijadikan guru

sebagai kerangka acuan untuk mengembangkan proses
pembelajaran
Perubahan kurikulum pada sisi lain juga menimbulkan
masalah. Taerlebih lagi bilamana dalam kurun waktuyang
belum terlalu lama terjadi beberapa kali perubahan
PPT

4. Sarana dan Prasarana

Prasarana dan sarana pembelajaran merupakan

faktor yang turut memberikan pengaruh terhadap
hasil belajar siswa

PPT

Langkah-langkah Mengatasi
Kesulitan Belajar
1. Identifikasi : mencari informasi tentang siswa
2. Diagnosis : memberi keputusan mengenai hasil belajar dan
jenis kesulitan yg dialami siswa.
3. Progonis : menyusun rencana atau program yang dapat
membantu mengatasi masalah kesulitan belajar
4. Terapi/pemberian bantuan : memberi bantuan kepada anak
yang mengalami kesulitan belajar sesuai dengan program
yang telah disusun pada tahap progonis.

D. KESIMPULAN
Secara sederhana masalah belajar dapat
diartikan sebagai segala sesuatu yang
dapat menghambat tercapainya tujuan
belajar. Dari berbagai pendapat dan hasil
penilaian kita mendapat kejelasan bahwa
masalah-masalah
belajar
baik
intern
maupun ekstern dapat bersumber atau
dalam dinamikanya dapat dikaji dari
dimensi guru maupun dari dimensi siswa.