KOMUNIKASI PENDIDIKAN

Kelompok 6
Erni Alfiani
Rifa Oktavianingtyas
Rini Fatmawati

TEKNIK DAN PRINSIP KOMUNIKASI DALAM

PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN

Teknik Komunikasi
dalam Pendidikan dan
Pembelajaran

Prinsip
Komunikasi
dalam
Pendidikan dan
Pembelajaran

TEKNIK-TEKNIK KOMUNIKASI PENDIDIKAN

Menurut Uchyana (1984)

Komunikasi
informatif

Komunikasi
persuasif

Komunikasi
instruktif

PENDEKATAN DALAM PROSES BELAJAR

MENGAJAR
Pendekatan Konseptual
Pendekatan konseptual adalah kegiatan pengelolaan yang
berkaitan dengan penyususnan rancangan belajar mengajar
(pembelajaran).
Rancangan pembelajaran tersebut semestinya terdiri dari
tiga aspek, yaitu tujuan pembelajaran (intrsuksional),
Kegiatan belajar mengajar dan penilaian.

Pendekatan Operasional
Tindak lanjut dari pendekatan konseptual dalam proses
belajar
mengajar
adalah
pengoperasin
rancangan
pembelajaran dalam bentuk kegiatan nyata di dalam kelas.
Rancangan tersebut biasanya berisi hal-hal yang mendasar
sebagai pedoman atau pegangan bagi para guru.
Penerapannya
dalam
proses
belajar
memerlukan
pengembangan baik secara kuantitatif maupun secara
kualitatif. Pengembangan ini diarahkan kepada seluruh
komponen-komponen pembelajaran, sehingga proses belajar
mengajar tidak berlangsung monoton dan membosankan.

PRINSIP-PRINSIP KOMUNIKASI DALAM

PENDIDIKAN
Komunikasi adalah suatu proses simbolik
Setiap Perilaku Mempunyai Potensi Komunikasi
Komunikasi punya dimensi isi dan hubungan
Komunikasi itu berlangsung dalam berbagai tingkat

kesengajaan
Komunikasi terjadi dalam konteks ruang dan waktu
Komunikasi Melibatkan Prediksi Peserta Komunikasi
Komunikasi Itu Bersifat Sistemik
Semakin Mirip Latar Belakang Sosial Budaya Semakin

Efektiflah Komunikasi
Komunikasi Bersifat Nonsekuensial
Komunikasi bersifat prosesual, dinamis dan transaksional
Komunikasi Bersifat Irreversible
Komunikasi Bukan Panasea Untuk Menyelesaikan

Prinsip Komunikasi Efektif dalam

Meningkatkan Minat Belajar Anak
1.Guru

memberikan kebebasan anak untuk berkreasi, anak terpacu untuk membuat karya unik

2.Guru

menerima berbagai jawaban anak terhadap pertanyaan tertentu, anak belajar berpikir luas

3.Guru

menerangkan materi dengan sudut pandang yang unik, anak terpacu rasa ingin tahu

4.Guru

memberikan penjelasan awal secara jelas sebelum anak memulai pekerjaannya, anak mendapat

pengetahuan awal secara efektif.

5.Guru

menggunakan alat peraga, anak mempunyai modal pengetahuan awal yang lebih terbayang

6.Guru

menerangkan dengan eksperimen, anak terpacu rasa ingin tahunya dan belajar mengamati terjadinya

suatu fenomena
7.Guru

memberikan ulasan dan kesimpulan terhadap apa yang dikerjakan anak, anak memahami maksud

pekerjaan dan berpikir secara utuh

8.Guru

mengaitkan isi cerita dengan fenomena yang pernah dilihat anak, anak belajar berpikir mengaitkan satu

hal dengan hal lain.

9.Guru

memberikan kesempatan anak untuk bercerita, anak belajar mengungkapkan gagasan secara lebih

terstruktur

10.

Guru membimbing anak tampil didepan forum, anak belajar berani berkreasi didepan orang
banyak

11.

Guru melakukan pendampingan secara pribadi kepada anak, anak memiliki keamanan psikologis
untuk berkreasi

12.

Guru melayani pertanyaan-pertanyaan anak, anak nyaman untuk berpendapat dan terpuaskan
rasa ingin tahunya

13.

Guru memberikan kesempatan kepada anak untuk mencoba lagi, anak belajar menyelesaikan
pekerjaan dengan berbagai inovasi baru

14.

Guru menjalin kedekatan, anak memiliki rasa aman secara psikologis untuk berkreasi

15.

Guru melibatkan anak secara efektif dalam belajar, anak merasa ikut memiliki dan tumbuh
minat belajarnya

16.

Guru melibatkan diri dalam kegiatan anak, anak lebih bersemangat dalam berkreasi

17.

Guru menciptakan suasana menyenangkan, anak menyenagi materi dan memiliki kepuasan pribadi
dalam berkreasi

18.

Guru menciptakan suasana bersemangat dalam belajar, anak lebih bermotivasi.

Prinsip-Prinsip Komunikasi
Efektif
Audible
Emphat
y

Respect

Clarity

Humble

TERIMA KASIH