Bangau oh bangau,
kenapa engkau kurus?
Macam-mana aku tak kurus,
ikan tak mahu timbul.
ikan tak mahu timbul.
Ikan oh ikan,
kenapa engkau tak timbul?
Macam-mana aku nak timbul,
rumput panjang sangat.
rumput panjang sangat.
Rumput oh rumput,
kenapa engkau panjang?
Macam-mana aku tak panjang,
kerbau tak makan aku.
kerbau tak makan aku.
Kerbau oh kerbau,
kenapa tak makan rumput?
Macam-mana aku nak makan,
perut aku sakit.
perut aku sakit.
Perut oh perut,
kenapa engkau sakit?
Macam-mana aku tak sakit,
makan nasi mentah.
makan nasi mentah.
Nasi oh nasi,
kenapa engkau mentah?
Api oh api,
kenapa engkau tak menyala?
Macam-mana aku nak menyala,
kayu api basah.
kayu api basah.
Kayu oh kayu,
kenapa engkau basah?
Macam-mana aku tak basah,
hujan timpa aku.
hujan timpa aku.
Hujan oh hujan,
kenapa timpa kayu?
Macam-mana aku tak timpa,
katak panggil aku.
katak panggil aku.
Katak oh katak,
kenapa panggil hujan?
Macam-mana aku tak panggil,
ular nak makan aku.
ular nak makan aku.
Ular oh ular,
kenapa nak makan katak?
Macam-mana aku tak makan,
memang makanan aku
memang makanan aku......
Langkah 1
1. Guru menunjukkan slaid yang memaparkan pelbagai gambar-gambar haiwan.
Langkah 2
1. Guru menunjukkan kembali slaid gambar haiwan
2. Guru menyoal beberapa soalan kepada murid berkaitan bahagian-bahagian
tubuh haiwan tersebut
3. Murid memberikan jawapan berdasarkan pengetahuan sedia ada mereka.
4. Guru memberikan penerangan berkaitan bahagian tubuh badan haiwan
Langkah 3
1. Guru membahagikan murid-murid kepada beberapa kumpulan.
2. Dalam kumpulan tersebut, murid-murid akan bermain permainan yang telah
disediakan.
3. Guru menyoal beberapa soalan kepada setiap kumpulan berdasarkan
permainan tersebut.
Langkah 4
1. Guru memberikan soalan kuiz dan memanggil beberapa orang murid untuk
menjawabnya.
2. Guru memberikan lembaran kerja kepada setiap murid.
3. Murid menjawab soalan lembaran kerja tersebut.
Langkah 5
1. Guru memberikan lembaran kerja pemulihan kepada murid yang belum
menguasai tajuk pengajaran dan lembaran kerja pengayaan kepada murid yang
telah menguasai tajuk pengajaran
Penutup
1. Guru menerangkan kembali secara ringkas tentang tajuk p&p pada hari
tersebut.
Kelas
Tahun 5 Gemilang
Tempoh
60 Minit
Bilangan murid
25 orang
Mata pelajaran
Sains
Tema
Rantai Makanan
Liputan Kurikulum
istilah
pengeluar,
pengguna
pertama
oleh.
d. Membentuk Rantai Makanan.
Hasil Pembelajaran
Objektif
Pembelajaran
Membina
sekurang-kurangnya
tiga
contoh
rantai
makanan.
Pengetahuan Perlu :
Ada
omnivor.
b. Murid perlu tahu bahawa tumbuhan hijau boleh membina
makanannya sendiri.
Keperluan Khas
Persediaan Guru
a. Persembahan
Perisian
Pembelajaran
PSN1
yang
Langkah
Isi Pelajaran
Kaedah Penyampaian
Catatan
Permulaan
Set induksi
Pengenalan
kepada tajuk:
Strategi P&P:
apabila
suatu
benda
hidup
dimakan
apakah
yang
Alat:
makan
rumput?
Komputer.
Kemahiran berfikir:
daging sahaja?
Istilah:
Herbivor
Nilai:
Perkenalkan tajuk pelajaran hari ini.
Karnivor
Hormat menghormati
Omnivor
Langkah 1
Penerangan
Buat
mengenai
dengan
hidupan
yang
tumbuhan
terlibat
dalam
dimakan
Rantai Makanan.
(kerbau).
tajuk
hijau
oleh
bagi
Strategi P&P:
menjelaskan
(rumput)
haiwan
yang
herbivor
Kaedah: Kelas
Teknik : Penerangan
Alat: Roll up White
Board
Minta murid pula memberi contoh
haiwan yang makan herbivor (kerbau)
secara lisan.
Kemahiran berfikir:
Kritis & Kreatif
Nilai:
Langkah 2
Mengenalkan
Arahkan
istilah
perisian
terdapat
yang
dalam
Rantai Makanan.
murid
teliti
Yakin Diri
kandungan
pembelajaran
Strategi P&P:
Rantai
Pemerhatian
Teknik :
tumbuhan
dan
haiwan
2)Kerbau
pengguna
Perbincangan
Perisian
Pembelajaran
pertama
(primer)
Penerangan
Alat:
PSN1.
Komputer.
Kemahiran berfikir:
Hormat-menghormati
tertiar
Langkah 3
Menerangkan
konsep:
bermaksud
dimakan oleh
konsep
arah
anak
panah
Strategi P&P:
dan
maksudnya .
Kaedah:
Kelas
dalam
langkah
Individu.
Teknik : Penerangan
Alat:
oleh.
Papan Hitam
Kemahiran berfikir:
Kritis & Kreatif
Nilai: Yakin
Langkah 4
Perbincangan
dalam kumpulan:
ketua.
Strategi P&P:
Membina Rantai
Makanan
Kaedah: Kumpulan
Arahkan setiap kumpulan bina tiga
Rantai Makanan pada transparensi
Teknik :
Perbincangan
yang diberi.
Bimbingan
Alat:
kumpulan lain.
Transperensi
Kemahiran berfikir:
Kritis & Kreatif
Nilai:
Tolong Menolong
Langkah 5
Pembentangan
Strategi P&P:
Hipotesis
Kaedah: Kelas
diberi
hasil
pembentangan
kumpulan.
Teknik :
Penerangan
Sumbangsaran
Alat:
Transperansi
Contoh situasi:
Apa akan jadi pada kambing jika
rumput berkurangan?
OHP
Kemahiran Belajar:
Kritis & Kreatif
Nilai:
Hormat Menghormati
Minta
murid
buat
ramalan
Rumusan
Kesimpulan
Kaedah: Kelas
Kemahiran
Kritis & Kreatif
Nilai:
Bersyukur
Penutup
Membina
Skrap
Buku
dengan
rantai
makanan
membina
tujuh
menggunakan
berkumpulan
sebagai
tugasan di rumah.
Minta seorang murid memimpin
membaca tasbih kifarah dan surah
al Asr.
Penilaian:
Belajar:
1)
2)
3)