PENGAJARAN

MIKRO DAN MAKRO

Power Point Sumbangan:
AHMAD TAJIDIN HJ. ARIFFIN
IPG, KAMPUS TAR
KOTA SAMARAHAN
SARAWAK

PENGENALAN
FPK - JERIS
KSPM - insan berakhlak mulia dan
berintegriti - berpegang kepada
nilai universal
Berasaskan prinsip moral
Menyumbang ke arah
kesejahteraan negara serta
masyarakat global.

PENGAJARAN
MIKRO DAN MAKRO
Banding beza
antara pengajaran
mikro dan
pengajaran makro

PENGAJARAN MIKRO
Pengajaran praktik - kemahiran kecil
Saiz kelas yang kecil
Masa antara 8 12 minit (set induksi &
penutup 3 5 minit)
Rakaman video
Mengulas tentang P&P mikro untuk
diperbaiki
Penguasaan pengajaran secara
beransur-ansur & berperingkat-peringkat

PENGAJARAN MIKRO
Dapat mengkaji setiap kemahiran secara
berasingan & jelas
Memperbaiki kaedah pengajaran &
meningkatkan kemahiran khusus
Mengaplikasikan pendekatan, kaedah, teknik,
strategi dan prinsip PDP yang perlu dikuasai
dalam proses pengajaran di dalam kelas
Membantu meningkatkan kemahiran guru
PDP dalam kelas (makro)

PROSES PENGAJARAN MIKRO

MERANCANG
(Pilih topik,
persediaan
PELAKSANAAN mengajar)
(Pengajaran
semula)
MAKLUM BALAS
(Penilaian kendiri,
perbincangan, video)

RAKAMAN
VIDEO
PELAKSANAAN
(PDP Guru & murid
main peranan)

PEMERHATIAN /
PENILAIAN
(Borang penilaian)

KEMAHIRAN PENGAJARAN MAKRO

Nyatakan kemahiran-kemahiran dalam

pengajaran mikro

1. KEMAHIRAN
SET INDUKSI
Menarik
Perhatian

Menggunakan nada suara

Menggunakan alat bantu mengajar
Menggunakan gerak, isyarat, kontak mata
Menunjukkan suatu aktiviti yang luar biasa
Membangkitkan rasa ingin tahu

Mewujudkan
Motivasi

Mengunakan teknik bercerita

Menunjukkan suatu aktiviti yang berguna
Menggunakan soalan mencabar

KOMPONEN
SET INDUKSI

Menyatakan had tugas yang akan dijalankan

Menstruktur

Menggunakan satu siri soalan yang berkaitan

Menyatakan cara-cara melaksanakan tugas
Menyatakan, tugas atau projek
Mengaitkan pengetahuan lepas murid

Membuat
Perkaitan

Mengaitkan isi pelajaran baru

Mengaitkan peristiwa semasa
Mengaitkan minat dan pengalaman murid

Komponen Kemahiran Set Induksi dan

Cara-cara Melaksanakannya

Ada
(Sesuai )

Menarik perhatian:
1.
Menggunakan nada suara
2.
Menggunakan alat bantu mengajar
3.
Menggunakan gerak, isyarat, kontak mata
4.
Menunjukkan suatu aktiviti yang luar biasa
Mewujudkan motivasi:

Membangkitkan rasa ingin tahu

Mengunakan teknik bercerita

Menunjukkan suatu aktiviti yang berguna

Menggunakan soalan mencabar

Membuat perkaitan:
1.
Menyatakan had tugas yang akan dijalankan
2.
Menggunakan satu siri soalan yang berkaitan
3.
Menyatakan cara-cara melaksanakan tugas
4.
Menyatakan, tugas atau projek
Menstruktur:
1.
Mengaitkan pengetahuan lepas murid
2.
Mengaitkan isi pelajaran baru
3.
Mengaitkan peristiwa semasa
4.
Mengaikan minat dan pengalaman murid

Tandakan ( / ) pada ruang berkenaan

Ada
(Tidak
sesuai )

Tidak
kelihatan

2.KEMAHIRAN
PENYOALAN
Pembentukan
Soalan

KOMPONEN
KEMAHIRAN
PENYOALAN

Fokus
( tunggal )

- Soalan ditumpukan kepada satu

idea / aras
- Soalan konvergen ( bertumpu )

Fokus
( pelbagai )

- Soalan ditumpukan lebih daripada

satu idea / aras
- Soalan divergen ( bercapah )

Sebaran

- Jelas
- Tepat
- Ringkas

- Soalan disebarkan ke seluruh

kelas

sambungan

Hentian

Melayani
jawapan
KOMPONEN
KEMAHIRAN
PENYOALAN

- Memberi masa kepada murid

memikirkan jawapan

- Memberi pujian
- Melengkapkan jawapan
- Memperbaiki jawapan

Memberi
petunjuk
menjawab

- Memberi petua atau petunjuk

membantu murid

Mencungkil
fikiran

- Menggunakan satu siri soalan

untuk mencungkil fikiran

Komponen Kemahiran
Penyoalan
Pembentukan soalan; jelas,ringkas,tepat
Fokus kepada satu idea
Fokus lebih daripada satu idea
Sebaran ke seluruh kelas
Hentian sepatutnya
Melayan jawapan dengan baik
Memberikan petunjuk atau petua
Mencungkil fikiran

Nombor Soalan
1

..sambungan

Aras-aras Kemahiran ( Bloom )

Remembering
Understanding
Applying
Analysing
Evaluating
Creating
Tandakan ( / ) pada ruang yang berkaitan

3. KEMAHIRAN VARIASI
RANGSANGAN

KOMPONEN
VARIASI
RANGSANGAN

Perubahan
pergerakan
langkah guru

Depan belakang

Perubahan
pergerakan
anggota guru

Tangan kepala

Perubahan
nada suara

Mendatar lantang

Perubahan
fokus deria

Perubahan
bentuk lisan
murid
Perubahan
bentuk fizikal
murid

Kiri kanan

Tangan hentian

Lantang senyap

Mendengar menonton
Melihat merasa
Menyoal menjawab
Bertukar membaca
Bercerita berbincang
Menulis melukis
Duduk berdiri
Demonstrasi lakonan

30 saat bagi tiap-tiap ruang

Komponen Kemahiran
Variasi Rangsangan

Pergerakan langkah guru yang

sesuai
Pergerakan anggota guru yang
berpatutan
Perubahan nada guru dalam
pertuturan
Perubahan fokus deria murid
Perubahan bentuk lisan murid
Perubahan bentuk fizikal murid

Tandakan ( / ) dalam ruang apabila terdapat perubahan tingkah laku guru/murid

4.KEMAHIRAN
MENERANG

Penerangan guru:

Arah
Permulaan

Menarik dan mengekalkan perhatian murid

Membangkitkan kesediaan murid untuk belajar
Jelas, ringkas dan tepat

Kemahiran
Ilustrasi

Penggunaan contoh/sumber pelajaran:

Contoh/sumber yang mencukupi
Contoh/sumber yang sesuai
Contoh/sumber jelas dan menarik

KOMPONEN
KEMAHIRAN
MENERANG

Kecekapan mengurus contoh/sumber

Penyusunan
Idea

Penggunaan kemahiran menerang:

Idea dikembangkan secara teratur
Variasi rangsangan berjaya digunakan
Penerangan lisan jelas dan teratur

Penutup

Rumusan/Kesimpulan:
Isi-isi penting dinyatakan secara bertulis
Isi-isi penting disusun secara teratur

Penyataan penutup ringkas tepat dan jelas

Komponen dan Kriteria Kemahiran Menerang

Aras permulaan ( penerangan guru )
1.

Menarik dan mengekalkan perhatian murid

2.

Sesuai dengan isi pelajaran

3.

Membangkitkan kesedian untuk belajar

4.

Jelas,ringkas dan tepat

Kemahiran Ilustrasi (Penggunaan contoh/sumber):

1.

Contoh/sumber pelajaran mencukupi

2.

Contoh/sumber yang sesuai

3.

Contoh/sumber jelas dan menarik

4.

Kecekapan menguruskan contoh/sumber

Penyusunan idea (Pengurusan kemahiran

menerang):
1.

Idea dikembangkan secara teratur

2.

Variasi rangsangan berjaya digunakan

3. Penerangan lisan jelas dan tepat

Penutup (Rumusan/Kesimpulan):
1.

Isi-isi penting dinyatakan secara bertulis

2.

Isi-isi penting disusun secara teratur

3.

Penyataan penutup ringkas,tepat dan jelas

Ya

Tidak

Tidak
kelihatan

5.KEMAHIRAN
PENGGUNAAN
PAPAN TULIS/
PELBAGAI
SUMBER

Saiz tulisan sesuai

Tulisan kemas dan tepat
Kejelasan

Gambar rajah jelas dan ringkas

Penggunaan ruang bagi tulisan dan
rajah sesuai dan seimbang

Susunan
(Layout )
KOMPONEN
PENGGUNAAN
PAPAN TULIS/
PELBAGAI
SUMBER

Susunan jelas dapat dilihat seluruh

kelas
Nota-nota disusun secara sistematik
Penggunaan kapur warna yang sesuai

Penonjolan /
Penekanan

Penggunaan kapur warna yang

menarik
Berjaya membentuk konsep jelas dan
tepat
Berjaya memudahkan konsep/idea yang

Teknik
Persembahan

susah
Berjaya melibatkan murid dalam akt.
Pembelajaran

Menggunakan papan kapur dalam masa

yang sesuai

Komponen Kemahiran Papan Tulis/Sumber

Kejelasan:
Saiz tulisan sesuai
Tulisan kemas dan tepat
Gambar rajah jelas dan ringkas
Susunan (Layout):
Penggunaan ruang bagi tulisan dan rajah sesuai dan
seimbang
Susunan jelas dapat dilihat seluruh kelas
Nota-nota disusun secara siatematik

Penonjolan/Penekanan:
Penggunaan kapur warna yang sesuai
Penggunaan kapur warna yang menarik
Teknik Persembahan:
Berjaya membentuk konsep jelas dan tepat
Berjaya memudahkan konsep/idea yang susah
Berjaya melibatkan murid dalam akt. Pembelajaran
Menggunakan papan kapur dalam masa yang sesuai

Tandakan ( / ) pada ruang yang berkenaan

ya

Tidak
sesuai

Tidak
kelihatan

6.KEMAHIRAN
PENEGUHAN

Guru menggunakan sebutan; baik/ bagus/

Lisan positif

betul
Guru mengulang jawapan murid

Gerak isyarat
positif

Guru menunjukkan:
Senyuman
Anggukan kepala
Menepuk tangan
Mengangkat ibu jari
Mendampingan murid

KOMPONEN
KEMAHIRAN
PENEGUHAN

Dampingan

Berdiri di sebelah murid

Duduk di sisi murid
Sentuhan mengikut adat:

Sentuhan

Menyentuh kepala
Menyentuh bahu
Menyentuh bahagian belakang badan
Bukan - Salah - Tidak

Lisan negatif

Kurang lengkap Jawapan salah

Menyindir
Menggeleng-geleng kepala

Gerak isyarat
negatif

Menunjukkan muka marah

Menggoyangkan tangan

Komponen Kemahiran
Pengukuhan
1. Lisan positif
2. Gerak isyarat positif
3. Dampingan
4. Sentuhan
5. Lisan negatif
6. Gerak isyarat negatif

Tandakan ( / ) pada ruang berkenaan

Ada
( sesuai )

Ada ( tidak
sesuai )

Tiada

7.KEMAHIRAN
PENUTUP

Membuat rumusan
Perkaitan
kognitif

Mengulangi isi-isi penting

Menjalankan aktiviti penilaian
Mencadangkan aktiviti susulan
Menjalankan aktiviti pengukuhan

KOMPONEN
KEMAHIRAN
PENUTUP

Menimbulkan perasaan pencapaian

murid
Perkaitan

Memberi peneguhan positif

sosial

Mewujudkan perasaan ingin tahu

Memotivasikan perasaan pelajar
Mengaitkan dengan pelajaran yang
akan datang

Perkaitan sosial
Menimbulkan perasaan pencapaian murid
Memberi peneguhan positif
Mewujudkan perasaan ingin tahu
Memotivasikan perasaan pelajar
Mengaitkan dengan pelajaran yang akan
datang

Komponen Kemahiran Penutup

Perkaitan kognitif:
1. Membuat rumusan
2. Mengulangi isi penting
3. Menjalankan aktiviti penilaian
4. Mencadangkan aktiviti susulan
5. Menjalankan aktiviti susulan

Perkaitan sosial:
1. Menimbulkan perasaan pencapaian murid
2. Memberi peneguhan positif
3. Mewujudkan perasaan ingin tahu
4. Memotivasikan perasaan pelajar
5. Mengaitkan dengan pelajaran yang akan datang

Tandakan ( / ) pada ruang yang berkaitan

Ada
( sesuai )

Ada (tidak
sesuai )

Tiada

SELINGAN
LEMAK MANIS

PENGAJARAN MAKRO

PENGAJARAN MAKRO
Pengajaran dalam situasi
sebenar dalam bilik darjah;
Kelas sebenar
Bilangan murid ramai
Waktu PDP 30 minit atau 60 minit
Mempelbagaikan kemahiran, pendekatan,
kaedah, teknik, KB, ICT dsb

CONTOH RPH 1

PROJEK SEKOLAH

TUGASAN KUMPULAN
Kumpulan anda (5 orang/kumpulan), anda
dikehendaki:
1. Menyediakan sebuah Rancangan Pengajaran
Harian (RPH) Pend. Moral Tahun 5 dengan
memilih satu nilai utama/dominan yang telah
anda bentangkan sesi lepas dan nilai-nilai
sampingan.
2. Menyediakan instrumen,audio-visual yang
sesuai
3. Wakil kumpulan membuat pembentangan hasil
tersebut.

NILAI-NILAI UTAMA/
DOMINAN
1. Hemah tinggi
2. Keadilan
3. Keberanian
4. Kejujuran
5. Kesederhanaan
6. Toleransi

PEMBENTANGAN
KUMPULAN
Kumpulan 1
Kumpulan 2
Kumpulan 3
Kumpulan 4

RUMUSAN
Apakah yang telah anda pelajari?
Dapatkah membantu anda dalam PDP di
sekolah nanti?

SEKIAN
TERIMA KSIH