LAPORAN

ANALISIS KONTEKS
MI AL HIJRAH
14 Juni 2014

Makassar, 01 JUNI 2015

 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

NO

ASPEK

INDIKATOR
1. Mengembangkan
diri secara optimal
dengan
memanfaatkan
kelebihan diri serta
memperbaiki
kekurangannya

KONDISI SATUAN
PENDIDIKAN
1. Hal ini telah dilakukan
dengan penambahan mata
pelajaran pengembangan
diri dan muatan lokal
yang dapat menunjang
dalam peningkatan
kemampuan siswa

UPAYA
PENCAPAIAN
Dipertahankan
dan perlu ada
kegiatan
ekstrakurikuler

2. Menunjukkan sikap 2. Siswa dididik untuk hidup

percaya diri dan
mandiri dengan
SKL
bertanggung jawab
mengerjakan segala
atas
perilaku,
sesuatunya sendiri, hal ini
Satuan
perbuatan, dan
tercermin dalam
Pendidikan
pekerjaannya
kehidupan sehari-hari
siswa lingkungan
Madrasah
3. Berpartisipasi dalam 3. Adanya Tata Tertib
penegakan aturanMadrasah yang
aturan sosial
didalamnya ddisusun
struktur keamanaan dalam
penegakan peraturan
Madrasah.
1. Pendidikan Agama

SKL
Kelompok
Mata
Pelajaran

Melakukan pembiasan apel

pagi (pembacaan surahsurah pendek dan bacaanbacaan shalat setiap pagi
sebelum pembelajaran
dimulai, dan pembiasaan
baca doa sebelum dan
sesudah pembelajaran.

Melaksanakan

secara rutin
Mengefektifkan
3S (Senyum
Salam,Sapa)

Mengefektifkan Salaman
kepada guru
sebelum
masuk
ruangan

NO

ASPEK

SKL Mata
Pelajaran

KONDISI SATUAN
PENDIDIKAN

INDIKATOR

UPAYA
PENCAPAIAN

2. Ilmu
pengetahuan
dan teknologi

Menerapkan diskusi
kelompok dalam
pembelajaran

3. Kewarganegara
an dan budi
pekerti

Kembangkan solidaritas
Pelaksanaan
dengan mengikuti kegiatan
perlu secara
kemasyarakatan
konsisten
diantaranya : melakukan
kegiatan sosial, bakti sosial,
upacara peringatan hari besar
keagamaan dan kenegaraan

4. Estetika

Memanfaatkan limbah
menjadi suatu barang yang
bernilai seni dan
meningkatkan pembelajaran
yang berbasis Kebersihan
dan keramahan lingkungan

Memperbanyak
kelompokkelompok belajar

5. Jasmani,
olahraga dan
kesehatan

Pemilihan bakat tidak

berdasar atas talent
skouting,sehingga belum
jelas bakat yang
sebenarnya dari siswa

Pemilihan
bakat/minat
berdasar atas
angket dan
talent scouting

Masih banyak siswa yang

tidak memiliki
bakat/minat tertentu

Diarahkan
pada kegiatankegiatan
ketrampilan
tertentu

1. Pendidikan
Agama

Al-Quran Hadis
Fikih
Aqidah Akhlak
Sejarah Kebudayaan Islam
Bahasa Arab

Mengefektifkan
pemanfaatan
pembendaharaan
buku sebagai
sumber belajar

NO

ASPEK

KONDISI SATUAN
PENDIDIKAN

INDIKATOR

UPAYA
PENCAPAIAN

2. Ilmu
pengetahuan
Alam dan
Sosial

Ilmu Pengetahuan Alam

Ilmu Pengetahuan Sosial

3. Kewarganegara
an dan budi
pekerti

Pendidikan dan
kewarganegaraan

4. Estetika

Seni Budaya dan

Kerajinan Tangan

STANDAR PROSES
NO
1

ASPEK

KONDISI SATUAN
PENDIDIKAN

INDIKATOR

Persiapan

pembelajaran

Silabus

RPP

UPAYA PENCAPAIAN

Dalam pengembangan
silabus guru sudah
melakukan analisis SKKD, tetapi belum
menyeluruh.
Dalam penyusunan
silabus guru belum
menyusun silabus
secara mandiri dan
hanya menggunakan
silabus yang sudah jadi.

Diprogramkan
bimbingan dan
pendampingan teknik
membuat silabus
mulai dari analisis SI
sehingga seluruh guru
dapat menyusun
silabus secara mandiri
sesuai karakteristik
satuan pendidikan

Masih ada beberapa

guru menyusun RPP
tidak
melampirkan
instrumen penilaian dan
atau
soal
yang
tercantum belum RPP
tidak relevan tujuan
pada RPP.Selain itu
masih ada sebagian
guru
yang
belum

Diadakan
pendampingan dan
bimbingan pembuatan
RPP, sehingga RPP
yang dibuat guru
sesuai standar

NO

ASPEK

KONDISI SATUAN
PENDIDIKAN

INDIKATOR

Pelaksanaan
Proses
pembelajaran

menggunakan
RPP
dalam mengajar.
Persyaratan
100 % beban kerja

Pelaksanaan
guru mencapai 24 jam
tatap muka dengan
Beban kerja
memenuhi di
miimal guru
Madrasah lain
Buku
teks

Rasio buku teks

mata
pelajaran untuk peserta
pelajaran
didik belum terpenuhi

Pengelolaan
Sebagian besar dapat
kelas
guru menciptakan
ketertiban,
kedisiplinan,
kenyamanan,
keselamatan, dan
keputusan pada
peraturan dalam
menyelenggarakan
proses pembelajaran

Pelaksanaan
Pembelajaran

Penilaian

UPAYA PENCAPAIAN

Penilaian

Sebagian besar guru

belum menyampaikan
silabus mata pelajaran
pada tiap awal
semester

20 % guru
melaksanakan
pembelajaran belum
sesuai dengan RPP,
dalam kegiatan inti
pembelajaran masih
menggunakan form
lama.
40% guru tidak

Mendorong
guru
untuk mememenuhi
24 jam dari Madrasah
lain
Memanfaatkan
referensi yang ada.
Guru yang belum
dapat menciptakan
ketertiban,
kedisiplinan,
kenyamanan,
keselamatan, dan
keputusan pada
peraturan dalam
menyelenggarakan
proses pembelajaran
perlu pembinaan dan
pelatihan pengelolaan
dan manajemen kelas
melalui forum KKG
Perlu
pengecekan
oleh kepala madrasah
pada guru agar guru
menyampaikan
silabus mata pelajaran
pada
tiap
awal
semester

Perlu ada workshop

untuk
penyusunan
RPP sesuai dengan
format yang sudah
sesuai dengan format
baku yang ditetapkan

Setiap guru

NO

ASPEK
hasil
belajar

Pengawas
an
pembelaja
ran

KONDISI SATUAN
PENDIDIKAN

INDIKATOR
hasil
pembelajaran

Pemantauan

melakukan Hasil
penilaian pembelajaran
tidak dilakukan analisis
sebagai bahan acuan
dalam program
perbaikan proses
pembelajaran bagi
guru.

diwajibkan untuk
melakukan analisis
hasil ulangan harian
dan analisis butir soal
serta implementasi
dalam tugas penilaian
oleh guru

Pemantauan belum
dilaksanakan oleh
pengawas, Kepala
Madrasah dan
Kurikulumn dengan
pengumpulan dan
penandatangan
perangkat pembelajaran
pada awal semester

Peningkatan
kerjasama antara
Madrasah dengan
Pengawas Satuan
dalam melaksanakan
pemantauan proses
pembelajaran pada
saat awal semester

Supervisi belum
dilakukan oleh Kepala
Madrasah

Supervisi

Evaluasi

UPAYA PENCAPAIAN

Supervisi sudah
dilakukan oleh tim
supervisi

Kepala Madrasah
perlu melaksanakan
supervisi secara
berkala dan dapat
memberi contoh
pembelajaran yang
efektif bagi guru

Kinerja Guru yang

belum sesuai standar
dapat dilakukan
supervisi klinis agar
guru dapat mengatasi
permasalahan
pembelajaran

Evaluasi proses
pembelajaran sudah

dilaksanakan setiap
semester satu kali
dalam bentuk rapat
koordinasi Kepala
Madrasah dengan
menggunakan pedoman

Mewajibkan semua
guru untuk
melaksanakn evaluasi
proses sesuai standar

NO

ASPEK

KONDISI SATUAN
PENDIDIKAN

INDIKATOR

Pelaporan

Tindak
Lanjut

UPAYA PENCAPAIAN

standar proses
Belum semua guru
melakukan Evaluasi
proses pembelajaran
dilakukan dengan cara
membandingkan proses

yang dilakukan guru

sesuai standar
Pelaporan dilaksanakan
oleh Pengajar tidak
dilaporkan kepada
Kepala Madrasah,
disimpan sendiri oleh

guru
Satuan Pendidikan
belum memberikan
penghargaan kepada
guru yang telah
memenuhi standar dan
belum melakukan
pembinaan optimal
bagi guru yang belum
memenuhi standar

Perlaporan Hasil
Supervisi
pembelajaran perlu
disampaikan kepada
pengawas untuk
pembinaan guru dan
satuan pendidikan
Perlu penghargaan
dan punisment bagi
guru yang telah
memenuhi standar
dan yang belum
memenuhi standar

Standar Penilaian
No.
1.

Aspek
Perangkat
penilaian

Indikator

Kondisi Satuan
Pendidikan

Upaya Pencapaian

Semua
perangkat
pembelajaran

Perangkat
pembelajaran yang
mencantumkan

Kepala Madrasah
melakukan supervisi
dengan cara berdiskusi dan

mencantumkan
kegiatan dan
program
penilaian

kegiatan dan
program penilaian
sekitar 90 % karena
sebagian besar
melengkapi
perangkat
pembelajaran.

memberi contoh kepada

guru-guru yang belum
mencantumkan kegiatan
dan program penilaian
dalam perangkat
pembelajaran.

2.

Pelaksanaan
penilaian

Rancangan
penilaian dari
silabus yang
penjabarannya
merupakan
bagian
perangkat
pembelajaran

Masih ada
perangkat
pembelajaran yang
tidak sesuai dengan
format silabus yang
ditetapkan.

Perlu sosialisasi dan

pemahaman kepada guru
tentang pembuatan
perangkat pembelajaran
yang sesuai dengan format
silabus yang sudah
ditetapkan.

3.

Hasil penilaian

Instrumen
penilaian hasil
belajar yang
digunakan
pendidik
memenuhi
persyaratan
substansi,
konstruksi, dan
bahasa.

Sebagian besar
guru belum
melaksanaan
penelaahan
instrumen penilaian
hasil belajar

Madrasah menyiapkan
format penelaahan hasil
belajar dan meminta semua
guru melakukan telaah
sebelum diujikan kepada
peserta didik

ANALISIS KONDISI SATUAN PENDIDIKAN

No.

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

1.

Peserta didik

Jumlah peserta didik sudah

belummemadai

2.

Pendidik dan
tendik

Semua guru
berkualifikasipendidikan S

Motivasi belajar masih

kurang
80 % guru
mengampuhdantersertif

3.

Sarana dan
prasarana

1.
75 % guru
sudahtersertifikasipendidik

Lahan madrasah luas

ikasitidaksesuaidengan
kualifikasi /
disiplinIlmunya

4.

Biaya

Bantuan BOS danPendidikan

Gratis

5.

Program

Beberapa program
madrasah sudah aktif,
seperti pramuka, UKS
ROHIS,
OlimpiadedanKesenian

Ruangkelasbelumsesuai
dengan volume
siswakarenamasihada3
ruangandisekat
Buku-buku mata
pelajaran belum
memadai karena tidak
sesuai dengan jumlah
siswa yang ada
Dana
belummencukupikebutu
hanopersional
madrasah
Masih banyak peserta
didik yang tergolong
kurang mampu tidak
mendapatkan BSM
Program Ekstra
Kurikuler belum ada