PERANGKAT PEMBELAJARAN

MTs AL-JAMIL BARE ELEH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )
Madrasah

: MTs Al-Jamil Bare Eleh

Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas

: VII / 1

Standar Kompetensi

: 1.

Memahami sejarah kebudayaan Islam

Kompetensi Dasar

: 1.1

Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Membaca pengertian sejarah kebudayaan Islam menurut bahasa dan Istilah
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran

Sejarah kebudayaan Islam

C. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan
Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan awal
Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru
Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti
Siswa Dapat Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam
Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
Kegiatan Akhir
Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.

Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru

Guru memberikan saran-saran

E. Sumber Belajar
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Menyebutkan pengertian kebudayaan

Islam

Tes lisan

Jawab Singkat

Sebutkan pengertian kebudayaan

Islam ?

Menunjukan contoh kebudayaan Islam

Tes lisan

Jawab Singkat

Sebutkan contoh kebudayaan Islam?

Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Contoh Instrumen

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan pengertian kebudayaan Islam

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non

Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,
Kepala Madrasah

Bare Eleh,
201
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam

R A M L I, S.PD.I

R A M L I, S.Pd.I

NIP.

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )
Madrasah

: MTs Al-Jamil Bare Eleh

Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas

: VII / 1

Standar Kompetensi

: 1.

Memahami sejarah kebudayaan Islam

Kompetensi Dasar

: 1.2

Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Tanya jawab tentang tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran

Tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

C. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan
Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan awal
Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru

Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

Kegiatan Inti
Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kebudayaan Islam,

Tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam,

Serta bentuk/wujud kebudayaan Islam.tujuan dan manfaat

Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang kebudayaan Islam.

Kegiatan Akhir
Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.

Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru

Guru memberikan saran-saran

E. Sumber Belajar
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
Ensiklopedi Islam

F. Penilaian
Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Menyebutkan tujuan mempelajari

sejarah kebudayaan Islam

Tes lisan

Jawab Singkat

Sebutkan tujuan mempelajari sejarah

kebudayaan Islam ?

Menjelaskan manfaat mempelajari

sejarah kebudayaan Islam

Tes lisan

Uraian

Jelaskan manfaat mempelajari sejarah

kebudayaan Islam ?

Indikator Pencapaian Kompetensi

Contoh Instrumen

Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam

Siswa menuliskan 3 manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan
Islam

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,
Kepala Madrasah

R A M L I, S.PD.I
NIP.

Bare Eleh,
201
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam

R A M L I, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )
Madrasah

: MTs Al-Jamil Bare Eleh

Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas

: VII / 1

Standar Kompetensi

: 1.

Memahami sejarah kebudayaan Islam

Kompetensi Dasar

: 1.3

Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam
Berdiskusi tentang bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran

Bentuk/wujud kebudayaan Islam

C. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan
Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan awal
Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru
Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti
Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya

Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan

Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama
guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan

Kegiatan Akhir
Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.

Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru

Guru memberikan saran-saran

E. Sumber Belajar
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
F. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Menyebutkan contoh bentuk/wujud

Tes lisan

Jawab Singkat

Contoh Instrumen

Sebutkan contoh bentuk/wujud

kebudayaan Islam

kebudayaan Islam ?

Membandingkan bentuk/wujud
kebudayaan Islam dan non Islam

Penugasan

Tugas

Bandingkan bentuk/wujud kebudayaan

Islam dan non Islam ?

Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,
Kepala Madrasah

R A M L I, S.PD.I
NIP.

Bare Eleh,
201
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam

R A M L I, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )
Madrasah

: MTs Al-Jamil Bare Eleh

Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas

: VII / 1

Standar Kompetensi

: 2.

Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

Kompetensi Dasar

: 2.1

Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Membuat peta konsep tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil alamin
Learning start with question tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
Tanya jawab tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran
Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

C. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan
Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan awal
Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru
Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti
Siswa mengidentifikasi misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan,
dan kemajuan masyarakat

Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil alamin

Siswa menjelaskan tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah

Menceritakan tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah

Kegiatan Akhir
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajar
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra

Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
Ensiklopedi Islam
F. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Menjelaskan misi Nabi Muhammad

SAW sebagai rahmatan lil alamin

Penugasan

Tugas

Jelaskan misi Nabi Muhammad SAW

sebagai rahmatan lil alamin ?

Mengidentifikasi cara dakwah Nabi

Muhammad SAW di Mekkah

Tes lisan

Jawab Singkat

Sebutkan cara dakwah Nabi

Muhammad SAW di Mekkah ?

Mengidentifikasi keberhasilan dakwah

Nabi Muhammad SAW di Mekkah

Tes lisan

Jawab Singkat

Sebutkan keberhasilan dakwah Nabi

Muhammad SAW di Mekkah?

Contoh Instrumen

Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,
Kepala Madrasah

R A M L I, S.PD.I
NIP.

Bare Eleh,
201
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam

R A M L I, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )
Madrasah

: MTs Al-Jamil Bare Eleh

Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas

: VII / 1

Standar Kompetensi

: 2.

Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

Kompetensi Dasar

: 2.2

Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta,
pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan
perkembangan kondisi sekarang

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Tanya jawab tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil alamin
Learning start with question tentang misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah
Berdiskusi tentang kemajuan masyarakat Islam di Mekkah di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran
Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil alamin

C. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan
Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan awal
Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru
Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

Siswa mengidentifikasi tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil alamin.

Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah.

Siswa dengan anggota kelompoknya Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta,
pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang

Siswa menjelaskan tentang kemajuan masyarakat Islam di Mekkah di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang

Kegiatan Akhir
Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.

Siswa dan guru melakukan refleksi

Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
Ensiklopedi Islam

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan hikmah dari misi Nabi

Muhammad SAW sebagai rahmatan
lil alamin

Tes lisan

Uraian

Jelaskan hikmah dari misi Nabi

Muhammad SAW sebagai rahmatan
lil alamin ?

Menyebutkan hikmah yang dapat

diambil dari misi Nabi Muhammad
SAW di Mekkah

Tes lisan

Jawab Singkat

Sebutkan hikmah yang dapat diambil

dari misi Nabi Muhammad SAW di
Mekkah ?

Menjelaskan keterkaitan misi dakwah

Nabi Muhammad saw dengan
perkembangan dakwah sekarang

Penugasan

Jawab Singkat

Jelaskan keterkaitan misi dakwah

Nabi Muhammad saw dengan
perkembangan dakwah sekarang?

Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,
Kepala Madrasah

Bare Eleh,
201
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam

R A M L I, S.PD.I
NIP.

R A M L I, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )
Madrasah

: MTs Al-Jamil Bare Eleh

Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas

: VII / 1

Standar Kompetensi

: 2.

Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

Kompetensi Dasar

: 2.3

Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran
Kisah perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah

C. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan
Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan awal
Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru
Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

Siswa mengidentifikasi perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah

Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat
Mekkah

Siswa dengan anggota kelompoknya Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi
masyarakat Mekkah

Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya.

Kegiatan Akhir
Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.

Siswa dan guru melakukan refleksi

Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan keladanan dari perjuangan

Nabi dalam menghadapi masyarakat
Mekkah

Penugasan

Uraian

Jelaskan keladanan dari perjuangan

Nabi dalam menghadapi masyarakat
Mekkah ?

Menjelaskan keladanan dari perjuangan

para Sahabat dalam menghadapi
masyarakat Mekkah

Penugasan

Uraian

Jelaskan keladanan dari perjuangan

para Sahabat dalam menghadapi
masyarakat Mekkah ?

Menjelaskan keterkaitan perjuangan

Nabi dengan para sahabatnya

Penugasan

Uraian

Jelaskan keterkaitan perjuangan Nabi

dengan para sahabatnya ?

Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,
Kepala Madrasah

R A M L I, S.PD.I
NIP.

Bare Eleh,
201
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam

R A M L I, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )
Madrasah

: . MTs Al-Jamil Bare Eleh

Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas

: VII / 1

Standar Kompetensi

: 3.

Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

Kompetensi Dasar

: 3.1

Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui

kegiatan ekonomi dan perdagangan

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Mencermati cerita sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
Membuat peta konsep tentang dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
Berdiskusi tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran
Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

C. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan
Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan awal
Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru
Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

Siswa mengidentifikasi sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan
perdagangan

Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

Siswa Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah

Siswa menjelaskan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya

Membuat peta konsep tentang dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah

Berdiskusi tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah

Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya

Kegiatan Akhir
Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.

Siswa dan guru melakukan refleksi

Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
Ensiklopedi Islam
F. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menceritakan sejarah Nabi

Muhammad SAW dalam membangun
perekonomian masyarakat Madinah

Tes lisan

Uraian

Ceritakan sejarah Nabi Muhammad

SAW dalam membangun perekonomian
masyarakat Madinah?

Mengidentifikasi cara dakwah Nabi

Muhammad SAW dalam membangun
perekonomian masyarakat Madinah

Penugasan

Tugas

Sebutkan cara dakwah Nabi

Muhammad SAW dalam membangun
perekonomian masyarakat Madinah ?

Mengidentifikasi keberhasilan
dakwah Nabi Muhammad SAW
dalam membangun perekonomian
masyarakat Madinah

Penugasan

Tugas

Jelaskan keberhasilan dakwah Nabi

Muhammad SAW dalam membangun
perekonomian masyarakat Madinah ?

Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,
Kepala Madrasah

R A M L I, S.PD.I
NIP.

Bare Eleh,
201
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam

R A M L I, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )
Madrasah

: MTs Al-Jamil Bare Eleh

Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas

: VII / 1

Standar Kompetensi

: 3.

Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

Kompetensi Dasar

: 3.2

Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan perdagangan di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Berdiskusi tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah
Mencari keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekarang di majalah, koran, tv,
internet, dll.
B. Materi Pembelajaran
Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat
C. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan
Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan awal
Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru
Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

Siswa mengidentifikasi Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat

Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun
masyarakat

Siswa dengan anggota kelompoknya Mencari keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan
perkembangan dakwah sekarang di majalah, koran, tv, internet, dll

Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya

Berdiskusi tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah.

Kegiatan Akhir
Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.

Siswa dan guru melakukan refleksi

Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
F. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menjelaskan hikmah dari misi Nabi

Muhammad SAW dalam membangun
masyarakat Madinah

Menjelaskan keterkaitan misi dakwah

Nabi Muhammad saw di Madinah
dengan perkembangan dakwah sekaran

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Penugasan

Tugas

Jelaskan hikmah dari misi Nabi

Muhammad SAW dalam membangun
masyarakat Madinah?

Tes tulis

Uraian

Menjelaskan keterkaitan misi dakwah

Nabi Muhammad saw di Madinah
dengan perkembangan dakwah
sekaran ?

Contoh Instrumen

Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,
Kepala Madrasah

R A M L I, S.PD.I
NIP.

Bare Eleh,
201
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam

R A M L I, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )
Madrasah

: MTs Al-Jamil Bare Eleh

Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas

: VII / 1

Standar Kompetensi

: 3.

Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

Kompetensi Dasar

: 3.3

Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasi keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran
Kisah teladan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
C. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan
Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan awal
Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru
Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

Siswa mengidentifikasi keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

Siswa menjelaskan Kisah teladan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

Kegiatan Akhir
Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.

Siswa dan guru melakukan refleksi

Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
Ensiklopedi Islam

F. Penilaian
Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan semangat perjuangan

Nabi di Madinah

Tes tulis

Uraian

Jelaskan semangat perjuangan Nabi di

Madinah ?

Menjelaskan semangat perjuangan

para Sahabat di Madinah

Tes tulis

Uraian

Jelaskan semangat perjuangan para

Sahabat di Madinah ?

Menunjukkan semangat perjuangan

Nabi dan para Sahabat di Madinah

Penugasan

Tugas

Tunjukkan semangat perjuangan Nabi

dan para Sahabat di Madinah?

Indikator Pencapaian Kompetensi

Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,
Kepala Madrasah

R A M L I, S.PD.I
NIP.

Bare Eleh,
201
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam

R A M L I, S.Pd.I
NIP.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
MTs AL-JAMIL BARE ELEH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )
Madrasah

: MTs Al-Jamil Bare Eleh

Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas

: VII / 1

Standar Kompetensi

: 4.

Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin

Kompetensi Dasar

: 4.1

Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Mencermati cerita presta-si Khulafaurrasyidin
Membuat peta konsep tentang prestasi Khulafaurrasyidin
Berdiskusi tentang presasi Khulafaurrasyidin yang menonjol

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran
Prestasi Khulafaurrasyidin

C. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan
Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan awal
Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru
Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti
Siswa mengidentifikasi sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin

Siswa Menceritakan prestasi Khulafaurrasyidin

Siswa Membuat peta konsep tentang prestasi Khulafaurrasyidin

Siswa Berdiskusi tentang presasi Khulafaurrasyidin yang menonjol.

Kegiatan Akhir
Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.

Siswa dan guru melakukan refleksi

Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar

 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag

Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes tulis

Uraian

Jelaskan berbagai prestasi yang dicapai

Khulafaurrasyidin?

Penugasan

Uraian

Jelaskan prestasi Khulafaurrasyidin?

Menjelaskan berbagai prestasi yang

dicapai Khulafaurrasyidin
Mengklasifikasi prestasi
Khulafaurrasyidin

Menjelaskan prestasi
Penugasan
Tugas
Khulafaurrasyidin yang menonjol

Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Contoh Instrumen

jelaskan prestasi Khulafaurrasyidin

yang menonjol ?

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non
Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,
Kepala Madrasah

R A M L I, S.PD.I
NIP.

Bare Eleh,
201
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam

R A M L I, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )
Madrasah

: MTs Al-Jamil Bare Eleh

Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas

: VII / 1

Standar Kompetensi

: 4.

Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin

Kompetensi Dasar

: 4.2

Mengambil hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi

sekarang

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Tanya jawab tentang hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin
Berdiskusi tentang keterkaitan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang
B. Materi Pembelajaran
Hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang
C. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan
Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan awal
Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru
Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti
Siswa mengidentifikasi hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin

Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin

Siswa menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin

Berdiskusi tentang keterkaitan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang.

Kegiatan Akhir
Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.

Siswa dan guru melakukan refleksi

Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
Ensiklopedi Islam

F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan hikmah yang dapat

diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin

Tes lisan

Uraian

Jelaskan hikmah yang dapat diambil

dari prestasi Khulafaurrasyidin?

Penugasan

Tugas

kaitkan prestasi Khulafaurrasyidin

dengan perkembangan kondisi
sekarang ?

Mengkaitkan prestasi
Khulafaurrasyidin dengan
perkembangan kondisi sekarang

Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non
Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,
Kepala Madrasah

R A M L I, S.PD.I
NIP.

Bare Eleh,
201
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam

R A M L I, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )
Madrasah

: MTs Al-Jamil Bare Eleh

Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas

: VII / 1

Standar Kompetensi

: 4.

Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin

Kompetensi Dasar

: 4.3

Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Menyaksikan VCD Khalifah Umar bin Khattab
Membuat peta konsep gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
Berdiskusi tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran
Kisah kepemimpinan Khulafaurrasyidin

C. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan
Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan awal
Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru
Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti
Siswa mengidentifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

Siswa menjelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

Membuat peta konsep gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

Berdiskusi tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin.

Kegiatan Akhir
Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.

Siswa dan guru melakukan refleksi

Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai

 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes lisan

Tugas

Jelaskan gaya kepemimpinan

Khulafaurrasyidin?

Mengidentifikasi gaya kepemimpinan

Khulafaurrasyidin

Penugasan

Tugas

Gimana gaya kepemimpinan

Khulafaurrasyidin ?

Mengklasifikasi gaya kepemimpinan

Khulafaurrasyidin

Penugasan

Tugas

Sebutkan gaya kepemimpinan

Khulafaurrasyidin?

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menjelaskan gaya kepemimpinan
Khulafaurrasyidin

Contoh Instrumen

Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :

Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non
Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,
Kepala Madrasah

R A M L I, S.PD.I
NIP.

Bare Eleh,
201
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam

R A M L I, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )
Madrasah

: MTs Al-Jamil Bare Eleh

Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas

: VII / 1

Standar Kompetensi

: 5.

Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar

: 5.1

Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Membuat pertanyaan seputar 5 W (who, when, where, what, why dan 1H (how) tentang sejarah berdirinya daulah Amawiyah
B. Materi Pembelajaran
Sejarah berdirinya daulah Amawiyah
C. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan
Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan awal
Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru
Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

Siswa mengidentifikasi sejarah berdirinya daulah Amawiyah

Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang sejarah berdirinya daulah Amawiyah.

Siswa menjelaskan sejarah berdirinya daulah Amawiyah

Kegiatan Akhir
Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.

Siswa dan guru melakukan refleksi

Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
Ensiklopedi Islam

F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Menjelaskan proses berdirinya daulah

Penugasan
Tugas
Amawiyah

Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Contoh Instrumen
Jelaskan proses berdirinya daulah
Amawiyah?

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non
Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,
Kepala Madrasah

R A M L I, S.PD.I
NIP.

Bare Eleh,
201
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam

R A M L I, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )
Madrasah

: MTs Al-Jamil Bare Eleh

Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas

: VII / 1

Standar Kompetensi

: 5.

Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar

: 5.2

Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Membuat peta konsep tentang prestasi pada masa Bani Umaiyah
Berdiskusi tentang berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran
Perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah
C. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab

 Penugasan
Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan awal
Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru
Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

Siswa mengidentifikasi perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani
Umaiyah

Siswa menjelaskan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

Membuat peta konsep tentang prestasi pada masa Bani Umaiyah

Berdiskusi tentang berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah.

Kegiatan Akhir
Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.

Siswa dan guru melakukan refleksi

Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW

 Ensiklopedi Islam

F. Penilaian
Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan berbagai prestasi pada

masa Bani Umaiyah

Penugasan

Tugas

Jelaskan berbagai prestasi pada masa

Bani Umaiyah?

Mengidentifikasi berbagai prestasi

pada masa Bani Umaiyah

Penugasan

Tugas

Sebutkan berbagai prestasi pada masa

Bani Umaiyah?

Indikator Pencapaian Kompetensi

Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non
Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,
Kepala Madrasah

R A M L I, S.PD.I
NIP.

Bare Eleh,
201
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam

R A M L I, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )
Madrasah

: MTs Al-Jamil Bare Eleh

Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas

: VII / 1

Standar Kompetensi

: 5.

Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar

: 5.3

Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban

Islam pada masa Bani Umaiyah

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Studi tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah
Tanya jawab peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran
Ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

C. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan
Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan awal
Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru
Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

Siswa mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani
Umaiyah

Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

Siswa menjelaskan tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani
Umaiyah

Kegiatan Akhir
Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.

Siswa dan guru melakukan refleksi

Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim

pada masa Bani Umaiyah

Penugasan

Jawab Singkat

Sebutkan tokoh ilmuwan muslim pada

masa Bani Umaiyah?

Menjelaskan peran tokoh ilmuwan

muslim

Tes tulis

Uraian

Jelaskan peran tokoh ilmuwan

muslim ?

dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah

Tes tulis

Uraian

Jelaskan dalam kemajuan

kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah

Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

Skor
2

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non
Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,
Kepala Madrasah

Bare Eleh,
201
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam

R A M L I, S.PD.I

R A M L I, S.Pd.I
NIP.

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )
Madrasah

: . MTs Al-Jamil Bare Eleh

Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas

: VII / 1

Standar Kompetensi

: 5.

Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar

: 5.4

Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
untuk masa kini dan yang akan datang

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Learning start with question tentang ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
Berdiskusi tentang keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini
dan yang akan datang

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran
Ibrah yang dapat diambil dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan
datang
C. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan
Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan awal
Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru
Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti
Siswa mengidentifikasi ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah.

Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa
Bani Umaiyah.

Siswa menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah.

Berdiskusi tentang keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan
masa kini dan yang akan datang.

Kegiatan Akhir
Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.

Siswa dan guru melakukan refleksi

Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Menjelaskan ibrah dari perkembangan

kebudayaan/ peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah

Tes lisan

Uraian

Jelaskan ibrah dari perkembangan

kebudayaan/ peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah?

Menunjukkan keterkaitan
perkembangan kebudayaan/peradaban
Islam pada masa Bani Umaiyah
dengan perkembangan masa kini dan
yang akan datang

Penugasan

Uraian

Tunjukkan keterkaitan perkembangan

kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah dengan
perkembangan masa kini dan yang
akan datang?

Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Contoh Instrumen

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non
Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,
Kepala Madrasah

Bare Eleh,
201
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam

R A M L I, S.PD.I
NIP.

R A M L I, S.Pd.I
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )
Madrasah

: . MTs Al-Jamil Bare Eleh

Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas

: VII / 1

Standar Kompetensi

: 5.

Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah

Kompetensi Dasar

: 5.5

Meneladani kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1-2)Membuat skenario drama tentang kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz
Mendemontrsikan kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran
Kisah kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz
C. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya Jawab
Penugasan

 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan awal
Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru
Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti
Siswa mengidentifikasi kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang Kisah kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz.

Siswa menjelaskan kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz.

Membuat skenario drama tentang kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

Kegiatan Akhir
Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.

Siswa dan guru melakukan refleksi

Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu

E. Sumber Belajar
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
Ensiklopedi Islam

F. Penilaian
Teknik Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan kesederhanaan Umar bin

Abdul Aziz ketika menjadi seorang
khalifah

Tes unjuk kerja

Uraian

Jelaskan kesederhanaan Umar bin

Abdul Aziz ketika menjadi seorang
khalifah?

Menjelaskan keshalehan Umar bin

Abdul Aziz dalam beribadah

Tes unjuk kerja

Uraian

Jelaskan keshalehan Umar bin Abdul

Aziz dalam beribadah?

Mengklasifikasi bentuk kesederhanaan

dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

Tes unjuk kerja

Jawab Singkat

Sebutkan bentuk kesederhanaan dan

keshalehan Umar bin Abdul Aziz?

Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran :
Aspek

Skor

Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam

Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam

Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non
Islam

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Mengetahui,
Kepala Madrasah

R A M L I, S.PD.I
NIP.

Bare Eleh,
201
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam

R A M L I, S.Pd.I
NIP.