188

LAMPIRAN

188

xiii

189

LAMPIRAN 1
INSTRUMEN
PENELITIAN

ANGKET EFIKASI DIRI

Nama

:
189

190

Kelas
Sekolah

:
:

Petunjuk:
1 Nyatakan pilihan jawaban Anda pada setiap pernyataan berikut dengan memberi
tanda chek list () pada salah satu jawaban yang sesuai, yaitu:
SS = Sangat Sesuai
TS
= Tidak Sesuai
S
= Sesuai
STS = Sangat Tidak Sesuai
KS = Kurang Sesuai
2 Tidak ada jawaban yang benar atau salah terhadap pernyataan-pernyataan berikut.
Anda bebas memilih pilihan jawaban yang tersedia, sesuai keadaan diri anda yang
sebenarnya.
3 Teliti terlebih dahulu sebelum diserahkan kembali
No
1
2
3

4
5

7
8

Pernyataan
Saya mampu menyelesaikan masalah
matematika yang belum pernah saya kerjakan
sebelumnya.
Saya yakin dapat mengerjakan dengan benar
semua soal matematika dalam ujian.
Saya tidak dapat mengatasi hambatan-hambatan
dalam mempelajari matematika dengan
kemampuan yang saya miliki.
Saya dapat memahami dengan baik semua
materi dalam pelajaran matematika.
Dengan kemampuan yang saya miliki, saya
yakin bisa mendapatkan nilai matematika yang
bagus.
Saya yakin dapat mengerjakan soal matematika
dalam ulangan dengan cermat tanpa ada
kesalahan perhitungan.
Saya mempunyai cara yang berbeda untuk
menyelesaikan setiap soal matematika yang
diberikan.
Saya kurang yakin dapat memperoleh
keberhasilan dalam belajar matematika.

SS

KS

TS

STS

191

No

Pernyataan

Saya kurang yakin dapat menyelesaikan soal

matematika jika tidak dibantu teman

10

Saya mampu mendapatkan nilai yang baik

dalam ujian matematika.

11

Hati saya mantap bahwa saya mampu menguasai

pelajaran matematika.

12

Saya kurang bersemangat menyelesaikan soal

matematika yang sulit.

13

Apapun bentuk soal matematika yang diberikan

saya siap menyelesaikannya.

14

Saya mampu mengatasi hambatan dalam

mengerjakan soal-soal matematika yang sulit

15

Saya tertekan dalam mengerjakan soal

matematika yang sulit.

16

Saya kurang dapat berkonsentrasi dalam

mempelajari materi matematika.

17

Adanya soal-soal matematika yang sulit

membuat saya khawatir dalam
menyelesaikannya.

18

Saya yakin dapat menyelesaikan soal dalam

ujian karena saya selalu mengerjakan tugas
dengan baik.

19

Saya dapat memikirkan cara-cara lain untuk

menjawab soal matematika.

20

Saya dapat memahami materi matematika

dengan mudah.

21

Saya ragu dapat mengingat semua rumus dalam

pelajaran matematika.

22

Saya dapat mengatasi kesulitan pada saat ujian.

SS

KS

TS

STS

192

No

Pernyataan

23

Semakin tinggi taraf kesulitan tugas matematika,

saya semakin kurang mampu untuk
menyelesaikannya.
Dengan memahami materi pelajaran matematika
dengan baik, saya dapat menyelesaikan soal
matematika.
Bila saya berhasil pada pelajaran matematika,
maka saya akan yakin dapat berhasil juga untuk
pelajaran lainnya.
Jika ada tugas dari guru, saya harus
menyelesaikannya sendiri.

24

25

26

SS

ANGKET KESADARAN DIRI

KS

TS

STS

193

Nama
:
Kelas
:
Sekolah
:
Petunjuk:
1. Nyatakan pilihan jawaban Anda pada setiap pernyataan berikut dengan memberi
tanda chek list () pada salah satu jawaban yang sesuai, yaitu:
SS
= Sangat Sesuai
TS
= Tidak Sesuai
S
= Sesuai
STS = Sangat Tidak Sesuai
KS
= Kurang Sesuai
2. Tidak ada jawaban yang benar atau salah terhadap pernyataan-pernyataan
berikut. Anda bebas memilih pilihan jawaban yang tersedia, sesuai keadaan diri
anda yang sebenarnya.
3. Teliti terlebih dahulu sebelum diserahkan kembali
No

Pernyataan

Saya dapat mengidentifikasi apa yang saya

rasakan seperti gembira, sedih, marah dan
lain-lain.

Saya sadar bahwa pikiran, perkataan dan

perbuatan saya sangat berhubungan dengan
perasaan saya.

Aktivitas belajar matematika saya

dipengaruhi oleh perasaaan saya.

Saya mampu menyadari kapan saya ingin

belajar matematika dan kapan saya tidak
ingin belajar matematika.
Saya terbuka terhadap kritikan yang tulus dan
bersedia menerima gagasan/pandangan baru.

5
6

Saya mau belajar matematika dan

mengembangkan diri ke arah yang lebih baik.

Saya bersedia memandang diri sendiri dengan

pandangan yang luas.

Saya yakin dengan kemampuan matematika

yang saya miliki.

SS

KS

TS

STS

194

No

Pernyataan

Saya tidak berani menyuarakan pandangan

yang tidak popular.

10

Saya berusaha agar tidak tampak bodoh di

depan teman-teman kelas.

11

Saya dapat menilai kelemahan-kelemahan

yang saya miliki.

12

Saya tidak akan melihat buku ataupun catatan

pada saat ujian matematika.

13

Saya memiliki sifat tidak sabar dalam

mengerjakan soal-soal matematika.

14

Saya tidak mampu untuk membuat perubahan

yang lebih baik dalam mempelajari
matematika.

15

Saya dapat menyadari kesalahan-kesalahan

yang saya lakukan dalam mengerjakan soalsoal matematika.

16

Saya memiliki target dalam mencapai hasil

yang baik dalam pembelajaran matematika.

SS

KS

TS

STS

195

ANGKET KETERAMPILAN SOSIAL

Nama
:
Kelas
:
Sekolah
:
Petunjuk:
1. Nyatakan pilihan jawaban Anda pada setiap pernyataan berikut dengan memberi
tanda chek list () pada salah satu jawaban yang sesuai, yaitu:
SS
= Sangat Sesuai
TS
= Tidak Sesuai
S
= Sesuai
STS = Sangat Tidak Sesuai
KS
= Kurang Sesuai
2. Tidak ada jawaban yang benar atau salah terhadap pernyataan-pernyataan
berikut. Anda bebas memilih pilihan jawaban yang tersedia, sesuai keadaan diri
anda yang sebenarnya.
3. Teliti terlebih dahulu sebelum diserahkan kembali
No
1

2
3
4

Pernyataan
Saya mengemukakan pendapat yang berbeda
dengan teman lain untuk memancing diskusi
belajar.
Saya mampu membangkitkan semangat temanteman untuk meraih tujuan bersama.
Saya tidak terampil melakukan tindakan
persuasif.
Saya menjadi teladan dalam kelompok belajar
saya.

Saya membangun hubungan saling percaya dan

memelihara hubungan baik dengan teman
kelas.

Saya selalu menjadi pendengar yang baik

dengan siapapun yang menjadi teman lawan
bicara saya.

Jika saya mendapat masalah dalam belajar

matematika, maka saya tidak berusaha
mendiskusikannya dengan teman.

Saya siap menerima kabar buruk sebagaimana

bersedianya saya menerima kabar baik,
berkaitan dengan hasil pembelajaran
matematika.

SS

KS

TS

STS

196

No
9

Pernyataan
Ketika guru memberikan kesempatan bertanya,
saya biarkan saja, meskipun ada materi
pelajaran yang belum saya pahami.

10

Saya mengajak teman-teman untuk diskusi

secara terbuka dalam menyelesaikan suatu
masalah matematika.

11

Apabila ada soal-soal matematika yang belum

bisa saya jawab, saya berusaha untuk
menanyakannya kepada teman.

12

Saya dapat memberi solusi yang baik dalam

memecahkan suatu masalah.
Saya tidak pernah bertanya pada teman atau
guru jika ada soal-soal matematika yang tidak
bisa saya kerjakan.
Saya dapat membantu mendinginkan situasi
dalam diskusi pelajaran matematika jika terjadi
perdebatan.

13

14

15

16

17
18
19
20

21

Saya berusaha menjadi teladan yang baiak

dalam belajar matematika bagi teman-teman
lain.
Saya tidak mempunyai ide/pendapat apapun
untuk masalah yang berkaitan dengan mata
pelajaran matematika.
Saya tidak mampu membangkitkan semangat
teman-teman untuk meraih tujuan bersama.
Saya kreatif mengeluarkan ide/pendapat untuk
kepentingan bersama.
Saya merasa tidak ikut bertanggung jawab
membantu teman dalam belajar matematika.
Saya suka memberikan masukan ide/pendapat
ke teman-teman/guru, jika ada masalah yang
berkaitan dengan mata pelajaran matematika.
Saya tidak berbagi informasi penting tentang
pelajaran matematika dengan teman-teman
saya.

SS

KS

TS

STS

197

No
22

Pernyataan
Saya mendorong setiap teman agar
berpartisipasi aktif dan penuh antusiasme
dalam belajar bersama.

SS

KS

TS

STS

198

ANGKET MOTIVASI BERPRESTASI

Nama
:
Kelas
:
Sekolah
:
Petunjuk:
1. Nyatakan pilihan jawaban Anda pada setiap pernyataan berikut dengan memberi
tanda chek list () pada salah satu jawaban yang sesuai, yaitu:
SS
= Sangat Sesuai
TS
= Tidak Sesuai
S
= Sesuai
STS = Sangat Tidak Sesuai
KS
= Kurang Sesuai
2. Tidak ada jawaban yang benar atau salah terhadap pernyataan-pernyataan berikut.
Anda
bebas memilih pilihan jawaban yang tersedia, sesuai keadaan dirianda
yang sebenarnya.
3. Teliti terlebih dahulu sebelum diserahkan kembali
No
1
2
3
4
5

Pernyataan
Saya berusaha giat untuk mendapatkan nilai
tinggi dalam pelajaran matematika .
Saya selalu berusaha untuk memperbaiki
keadaan belajar matematika saya.
Saya mengerjakan tugas-tugas matematika
dengan rajin.
Saya selalu berusaha maju ke papan tulis,
untuk mengerjakan soal matematika dari guru.
Saya giat belajar hanya pada saat menghadapi
ujian.

Saya bersaing secara sehat dengan temanteman untuk meraih keberhasilan dalam
pelajaran matematika.

Saya merasa senang jika berlomba

menyelesaikan soal matematika.

Saya berusaha mendapatkan cara pemecahan

terbaik terhadap setiap masalah pelajaran
matematika yang saya hadapi.

9
10

Saya menghindari upaya untuk mengungguli

prestasi belajar matematika teman-teman.
Saya belajar keras untuk mencapai hasil
belajar yang lebih baik.

SS

KS

TS

STS

199

No
11

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

Pernyataan

SS

KS

Saya berusaha menghindar dari tugas belajar

matematika, sekalipun tugas pelajaran
matematika itu merupakan pekerjaan mudah.
Saya melihat buku catatan pada saat ujian
matematika berlangsung, untuk mendapatkan
nilai matematika yang baik.
Saya berusaha menyelesaikan tugas-tugas
pelajaran matematika dengan sebaik-baiknya.
Saya merasa biasa-biasa saja jika prestasi
belajar saya rendah.
Saya berusaha mempertahankan prestasi yang
diberikan guru dalam mata pelajaran
matematika.
Saya tidak mengharapkan nilai ulangan yang
tinggi.
Saya merasa biasa saja jika tidak mampu
menyelesaikan soal matematika dengan baik.
Saya selalu menghindari mata pelajaran
matematika.
Mencapai prestasi tinggi tidak penting bagi
saya.
Saya belajar dengan tekun untuk
meningkatkan prestasi belajar matematika.
Saya lebih suka mengisi waktu senggang
dengan bersantai.
Saya rajin belajar matematika agar dapat
membanggakan orang tua.
Saya mempunyai semangat yang tinggi untuk
meraih cita-cita,

ANGKET KREATIVITAS BELAJAR MATEMATIKA

Nama

TS

STS

200

Kelas
Sekolah

:
:

Petunjuk:
1. Nyatakan pilihan jawaban Anda pada setiap pernyataan berikut dengan memberi
tanda chek list () pada salah satu jawaban yang sesuai, yaitu:
SS
= Sangat Sesuai
TS
= Tidak Sesuai
S
= Sesuai
STS = Sangat Tidak Sesuai
KS
= Kurang Sesuai
2. Tidak ada jawaban yang benar atau salah terhadap pernyataan-pernyataan
berikut. Anda bebas memilih pilihan jawaban yang tersedia, sesuai keadaan
diri
anda yang sebenarnya.
3. Teliti terlebih dahulu sebelum diserahkan kembali
No
1

2
3
4
5
6
7

Pernyataan
Jika guru matematika memberi soal, saya dapat
menduga dengan cepat kemungkinan
jawabannya.
Saya berusaha menggunakan cara yang berbeda
dengan teman lain dalam menyelesaikan soal
matematika.
Saya tidak pernah memikirkan berbagai cara
yang berbeda untuk memecahkan masalah
matematika.
Jika diberikan suatu masalah matematika, saya
tidak mempunyai gagasan penyelesaian
mengenai masalah tersebut.
Saya mampu belajar matematika meskipun
tidak dibimbing oleh guru.
Saya selalu berusaha menyelesaikan soal
matematika lainnya setelah saya berhasil
menyelesaikan masalah matematika tersebut.
Pada saat mengerjakan soal matematika, saya
mampu memikirkan jawaban yang tidak pernah
terpikirkan oleh orang lain.
Saya mudah menemukan jawaban dari
permasalahan matematika yang diberikan oleh
guru walaupun teman-teman saya
menganggapnya rumit.

SS

KS

TS

STS

201

No
9

10
11
12
13
14

15
16

17

18
19
21
22
23
24

Pernyataan
Saya tidak pernah membuat model atau pola
tertentu yang mudah saya ingat untuk
menghafal rumus-rumus matematika.
Dalam membahas atau mendiskusikan suatu
masalah matematika, saya selalu mempunyai
tanggapan yang berbeda dengan apa yang
diungkapkan oleh teman saya.
Saya menyalin hasil pekerjaan teman tanpa
menanyakan bagaimana cara memperolehnya.
Saya memeriksa hasil penyelesaian soal
matematika dengan teliti.
Jika ada penjelasan dari guru matematika yang
kurang jelas, saya langsung menanyakannya.
Jika saya tidak puas dengan penjelasan pada
waktu mengikuti pelajaran matematika, maka
saya berusaha menanyakan kembali pada
kesempatan yang berbeda.
Saya berusaha menyelesaikan sendiri tugastugas matematika.
Apabila saya telah mempelajari suatu materi,
maka saya akan berusaha menuliskan definisi
dan rumus matematika yang ada dengan bahasa
yang berbeda tanpa mengurangi artinya.
Saya tidak berusaha menemukan penyelesaian
yang baru setelah membaca atau mendengar
gagasan-gagasan yang relevan.
Saya senang mencoba cara lain yang saya
anggap praktis untuk mempelajari matematika.
Saya kurang berani menjawab pertanyaanpertanyaan yang sulit dari guru.
Saya kurang berani mengemukakan ide atau
gagasan sehubungan dengan pelajaran
matematika yang diberikan oleh guru.
Saya sering mengajukan pertanyaan kepada
guru matematika, walaupun teman-teman
menganggapnya lucu atau tidak perlu.
Pada saat ujian matematika, saya berusaha
bekerja sama dengan teman.
Saya berusaha menyelesaikan sendiri tugastugas matematika.

SS

KS

TS

STS

202

TES HASIL BELAJAR MATEMATIKA

Petunjuk
1
Periksa dan bacalah soal-soal sebelum Anda menjawabnya
2

Jumlah soal sebanyak 20 Butir, pada setiap butir terdapat empat (4) pilihan jawaban

3 Pilihlah salah satu jawaban yang Anda anggap paling benar dengan cara memberi tanda
(X) pada lembar jawaban.
4 Gunakanlah waktu seefisien mungkin dengan mengerjakan soal yang dianggap mudah
terlebih dahulu dan kerjakan dengan tenang.

Soal
1
Perhatikan gambar berikut dengan O titik pusat lingkaran.

Diameter lingkaran ditunjukkan oleh garis .

a. OA
c. AC
b. OE
d. BD
2.

3.

Pada gambar berikut, jika O adalah pusat lingkaran, maka yang merupakan tali
busur pada gambar di bawah adalah....

a
OA dan OB c. AB dan CD
b
OE dan CD d. AB dan OE
Daerah yang dibatasi oleh tali busur dan busur disebut....
a. Apotema
c. Juring
b. Diameter
d. Tembereng

203

4.

Diketahui jari-jari sebuah lingkaran adalah x cm. Maka untuk menghitung luas
daerah lingkaran tersebut digunakan rumus ....
a. L = x
c. L = 2x
2
b. L = x
d. L = 2x2
5. Jika keliling suatu lingkaran = K dan diameternya = d maka hubungan yang
benar antara K dengan d adalah ....
d
a. K = d
c. K =

b. K = . d
d. K . d =
6. Sebuah gerobak dengan diameter rodanya 1,4 m, berjalan sehingga rodanya
22
berputar sebanyak 100 kali. Panjang lintasan roda gerobak ( =
)
7
adalah ....
a. 880 cm
c. 440 m
b. 616 cm
d. 220 m
7. Diameter arloji yang berbentuk lingkaran adalah 2,8 cm, maka keliling arloji
tersebut adalah ....
a. 35,2 cm
c. 17,6 cm
b. 26,64 cm
d. 8,8 cm
8. Perhatikan gambar berikut., dengan O titik pusat lingkaran

9.

Jika BOC = 800 maka besar ABO adalah .

a. 400
c. 200
b. 250
d. 150
Pada gambar berikut, KM adalah diameter lingkaran L. Maka nilai x adalah

a. 18

c. 36

204

b. 27
d. 90
10. Pada gambar di samping, O adalah titik pusat.

Besar sudut AOB = 1200,

dan sudut COD = 300.
Jika panjang busur AB = 88 cm,
Maka panjang busur CD adalah....
a. 22 cm
c. 118 cm
b. 48 cm
d. 150 cm
11. Pada gambar di samping, panjang busur PS = 15 cm
Dan QR = 12 cm. Jika luas juring OPS = 60 cm2,
maka luas juring OQR = ....
a. 56 cm2
c. 45 cm2
b. 48 cm2
d. 24 cm2
12. Berikut ini yang tidak termasuk sifat garis singgung lingkaran adalah .
a. tegak lurus terhadap jari-jari di titik singgung
b. tegak lurus terhadap diameter terhadap di titik singgung
c. membagi dua lingkaran menjadi dua bagian yang sama
d. memotong lingkaran hanya di satu titik
13. Dua buah lingkaran dengan titik pusat P dan Q, berjari-jari 7 cm dan 5 cm. Jika
jarak PQ
= 20 cm, maka panjang garis singgung persekutuan dalamnya
adalah .
a. 12 cm
c. 16 cm
b. 15 cm
d. 24 cm
14. Panjang jari-jari dua lingkaran masing-masing 7 cm dan 2 cm, sedangkan jarak
kedua pusatnya 13 cm. Panjang garis singgung persekutuan luar kedua lingkaran
tersebut adalah....
a. 9 cm
c. 15 cm
b. 12 cm
d. 20 cm
15. Di antara rangkaian persegi berikut, yang merupakan jaring-jaring kubus adalah
.
a.
b.

205

c.

d.

16. Sebuah balok berukuran panjang 18 cm, lebar 10 cm dan tinggi 8 cm. Luas
permukaan balok tersebut adalah....
a. 1.440 cm2
c. 488 cm2
b. 808 cm2
d. 404 cm2
17. Sebuah balok berukuran panjang 12 cm, lebar 9 cm sedangkan panjang diagonal
ruangnya 17 cm. Volume balok tersebut adalah... .
a. 552 cm2
c. 1.620 cm2
b. 864 cm2
d. 1.836 cm2
18. Banyaknya titik sudut, rusuk, dan sisi pada limas segi-5 adalah ....
a. 5, 6 dan 5
c. 6, 8 dan 7
b. 5, 6 dan 6
d. 6, 10 dan 6
19. Suatu prisma alasnya berbentuk segitiga dengan panjang sisi 3 cm, 4 cm dan 5
cm. Jika tinggi prisma 15 cm. Maka volume prisma adalah
a. 90 cm3
c. 250 cm3
b. 200 cm3
d. 300 cm3
20. Alas sebuah limas berbentuk belah ketupat dengan panjang diagonal-diagonalnya
12 cm dan 16 cm. Jika tinggi limas 18 cm, maka volume limas tersebut adalah... .
a. 576 cm3
c. 1.728 cm3
b. 1.152 cm3
d. 3.456 cm3

Selamat bekerja

206

KUNCI JAWABAN TES HASIL BELAJAR MATEMATIKA

1. Diketahui:

Ditanyakan: Diameter lingkaran?

Pembahasan:
Diameter atau garis tengah lingkaran adalah tali busur yang melalui titik pusat
lingkaran.
Jadi, diameter lingkaran pada gambar ditunjukkan oleh garis BD
Jawaban: (d)
2. Diketahui:

Ditanyakan: Tali busur?

Pembahasan:
Tali busur adalah garis di dalam lingkaran yang menghubungkan dua titik pada
lingkaran.
Jadi, yang merupakan tali busur pada gambar adalah AB dan CD
Jawaban: (c)
3. Ditanyakan: Daerah yang dibatasi oleh tali busur dan busur?
Pembahasan:
Daerah yang dibatasi oleh tali busur dan busur adalah tembereng.
Jawaban: (d)
4. Diketahui: jari-jari lingkaran = x cm

207

Ditanyakan: Rumus luas lingkaran?

Pembahasan:
Rumus luas lingkaran adalah:
L = r2
Jadi, luas lingkaran daerah tersebut adalah x2
Jawaban: (b)
5.

Diketahui: Keliling lingkaran = K

Diameter = d
Ditanyakan: Hubungan yang benar antara K dengan d?
Pembahasan:
Hubungan yang benar antara K dengan d adalah K = . d
Jawaban:

6.

(b)

Diketahui: Diameter roda = 1,4 m = 140 cm

N = 100 kali
Ditanyakan: Panjang lintasan roda gerobak?
Pembahasan:
Keliling roda = . d
22
=
x 140
7
= 440 cm
Panjang lintasan = K x N
= 440 x 100
= 44. 000 cm = 440 m
Jadi, panjang lintasan roda gerobak adalah 440 m.
Jawaban: (c)

7. Diketahui: Diameter arloji = 2,8 cm

Ditanyakan: Keliling arloji?
Pembahasan:
Keliling = .d
=

22
7

x 2,8

= 8,8 cm
Jadi, keliling arloji adalah 8,8 cm
Jawaban: (d)
8.

Diketahui: BOC = 800

208

Ditanyakan: Besar ABO ?

Pembahasan:
1
x BOC
2
1
=
x 800
2
= 400
ABO merupakan segitiga sama sisi, maka BAC = ABO = 400.
Jadi, besar ABO = 400.
Jawaban: (a)
0
Diketahui: K = 2x
BAC =

9.

M = 3x0
Ditanyakan: nilai x?

Pembahasan:
KLM = K + M = Sudut keliling
1800 = 2x0 + 3x0 + 900
900 = 5x0
90
x =
5
x = 18
Jadi, nilai x adalah 18.
Jawaban: (a)
10. Diketahui: AOB = 1200
COD = 300
Panjang busur AB = 88 cm
Ditanyakan: Panjang busur CD?

209

Pembahasan:
AOB
COD
120 0
30 0
4

Panjang busur AB
Panjang busur CD

88
Panjang busur CD

88
Panjang busur CD

Panjang busur CD =

88
4

= 22 cm
Jadi, panjang busur AB adalah 22 cm
Jawaban: (a)
11. Diketahui: Panjang busur PS = 15 cm
Panjang busur QR = 12 cm
Luas juring OPS = 60 cm2
Ditanyakan: Luas juring OQR?

Pembahasan:
Panjang busur PS
Panjang busur QR

Luas juring OPS

Luas juring OQR

=
15
12

Luas juring OQR =

60
Luas juring OQR
60 x 12
15

210

= 48 cm2
Jadi, Luas juring OQR adalah 48 cm2
Jawaban: (b)
12. Ditanyakan: yang tidak termasuk sifat garis singgung lingkaran ?
Pembahasan:
Yang tidak termasuk sifat garis singgung lingkaran adalah membagi dua
lingkaran menjadi dua bagian yang sama.
Jawaban: (c)
13. Diketahui: Jari-jari lingkaran R = 7 cm
Jari-jari lingkaran r = 5 cm
Jarak PQ = d = 20 cm
Ditanyakan: PGSPD?
Pembahasan:
PGSPD =
=

d 2( R+ r)2
202(7+5)2

400144
= 256
= 16 cm
Jadi, panjang garis singgung persekutuan dalamnya adalah 16 cm
Jawaban: (c)
14. Diketahui: Jari-jari R = 7 cm
Jari-jari r = 2 cm
Jarak kedua pusat lingkaran = 13 cm
Ditanyakan: PGSPL?
Pembahasan:
PGSPL =
=

d 2( Rr )2
132(72)2

16925
= 144
= 12 cm

211

Jadi, panjang garis singgung persekutuan luar adalah 12 cm

Jawaban: (b)
15. Ditanyakan: jaring-jaring kubus?
Jawaban: (c)
16. Diketahui: Panjang balok = 18 cm
Lebar balok = 10 cm
Tinggi balok = 8 cm
Ditanyakan: Luas permukaan balok?
Pembahasan:
Luas permukaan balok = 2(pl + pt + lt)
= 2(18.10 + 18.8 + 10.8)
= 2(180 + 144 + 80)
= 2 x 404
= 808 cm2
Jadi, luas permukaan balok adalah 808 cm2
Jawaban: (b)
17. Diketahui: Misal balok ABCD.EFGH
H

G
F

E
D
A

17
C
9

12

Panjang balok = AB = 12 cm
Lebar balok = BC = 9 cm
Panjang diagonal ruang = AG = 17 cm
Ditanyakan: Volume balok?
Pembahasan:
Volume balok = p x l x t
Panjang AC:
AC2 = AB2 + BC2
= (12)2 + (9)2
= 144 + 81

212

= 225
AC =
= 15 cm
Panjang CG:
CG2 = AG2 - AC2
= (17)2 - (15)2
= 289 225 = 64
CG = 8 cm
Maka,
Volume balok = 12 x 9 x 8
= 864 cm3
Jadi, luas permukaan balok adalah 864 cm3
Jawaban: (b)
18. Diketahui:

.
Ditanyakan: Banyaknya titik sudut, rusuk dan sisi?
Pembahasan:
Banyaknya titik sudut: titik sudut alas + satu titik sudut atas = 5 + 1 = 6
Banyaknya rusuk : rusuk alas + rusuk tegak = 5 + 5 = 10
Banyaknya Sisi: 6
Jadi, banyaknya titik sudut, rusuk dan sisi pada limas segi lima adalah 6, 10 dan 6
Jawaban: (d)
19. Diketahui: a = 3 cm
b = 4 cm
c = 5 cm
Tinggi prisma = 15 cm

213

Ditanyakan: Volume prisma?

Pembahasan:
Volume prisma = luas alas x tinggi
Luas alas = s ( sa ) ( sb ) (sc)
s =

1
2

(a + b + c)

1
2

(3 + 4 + 5)

= 6
(s a) = 6 3 = 3
(s b) = 6 4 = 2
(s c) = 6 5 = 1
Luas alas = 6.3. 2.1
= 36
= 6 cm2
Maka,
Volume prisma = 6 x 15
= 90 cm3
Jadi, volume prisma adalah 90 cm3
Jawaban: (a)
20. Diketahui: Panjang diagonal d1 = 12 cm
Panjang diagonal d2 = 16 cm
Tinggi limas = 18 cm
Ditanyakan: Volume limas?
Pembahasan:
Volume limas = x luas alas x tinggi
Luas alas belah ketupat = d1. d2
= x 12 x 16
= 96 cm2
Maka,
Volume limas = x 96 x 18

214

= 576 cm3
Jadi, volume limas adalah 576 cm3
Jawaban: (a)

215

218

216

217

218

219

220

221

222

223

224

225

226

227

228

229

230

231

232

233

234

235

236