LA EVOLUCIN
NORMAL DEL
LENGUAJE DEL NIO
(ACTUALIZADO POR FABIOLA VALENZUELA)
DESARROLLO PRAGMTICO:
DESARROLLO DE LA TOMA DE TURNOS
ETAPA PERLOCUTIVA:
Sonrisa Refleja: Respuesta a estmulos agradables (1 mes).
Sonrisa Social:
Coordina ambos ojos manipulando objetos con la mirada, es una especie de presin
ocular.
DESARROLLO MOTOR:
Dirige las manos hacia los objetos aunque no los alcanza.
Toma objetos indistintamente con las dos manos.
Cambia los objetos de una mano a otra.
Se quita un pauelo de la cara en situaciones de juego.
Estando boca abajo, levanta la cabeza apoyando los brazos y la mueve con ms soltura.
Se mantiene sentado con menor apoyo.
Boca abajo vuelve la espalda al ver un juguete.
Levanta la cabeza y el pecho estando en posicin boca abajo.
Tiende a tratar de ver los objetos que puede ver; pero no trata de alcanzar los objetos
que estn lejos de su campo visual inmediato (no se ha desarrollado an la permanencia
de objeto).
Entre el 5 y el 6mes el nio repite una variedad de sonidos voclicos y consonnticos
simples ma-ma-ma, ta-ta-ta, pa-pa-pa los balbuceos aumentan cuando el nio esta
contento y solo.
ADAPTACIN SOCIAL :
Sonren cuando les sonren.
Juguetean cuando se les hace juego.
Vuelven hacia el sonido.
Dejan de llorar cuando se les habla.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
Balbucean con mucha frecuencia.
Escucha sus propios sonidos.
DESARROLLO DE LA COGNICIN:
0-9 meses : Los nios expresan estados de necesidad, lloran, gritan, los adultos le atribuyen
intencionalidad y valor comunicativo a estas conductas que no las tienen, el beb alcanza el
efecto del adulto sin proponrselo.
10-12 Meses: A partir de esta edad, el nio est descubriendo (accidentalmente por lo
general) algn acontecimiento novedoso, interesante, y exitante que tratar de repetir y
prolongar para poder seguir disfrutando de l. En esta etapa el nio ha desarrollado
permanencia de objeto.
DESARROLLO MOTOR:
Es capaz de sostenerse sobre sus pies.
En un principio gatea levantando el estmago y moviendo el cuerpo hacia delante y los
pies hacia atrs y luego gatea caminando como un oso, sobre las manos y los pies.
Se pone de pie aferrndose a un mueble.
Estando sentado puede volverse de costado, inclinarse en ngulos variables y recobrar
el equilibrio.
La prensin sigue refinndose: el pulgar y el ndice le sirven ahora para hurguetear,
resolver y arrancar cosas.
DESARROLLO DEL LENGUAJE:
Imita en forma consciente los sonidos de otras personas, aunque no los entiende
(ecolalia)
Las vocalizaciones se asemejan cada vez ms a las palabras, pudiendo incluso llegar a
tener una o dos( pap ,"mam" etc.)
Responde a su nombre.
Entiende el significado de no.
ADAPTACIN SOCIAL:
El beb tiene interiorizada la rutina de la vida. Duerme toda la noche, duerme siesta por
la tarde, toma cuatro mamaderas diarias.
DESARROLLO PRAGMATICO:
ETAPA ILOCUTIVA:
9-12 Meses: Aparece la conducta intencional, al principio la peticin es no-verbal.
Aparecen dos actos comunicativos bsicas: Protoimperativo, Protodeclarativo.
Durante este primer ao el nio es capaz de expresar las siguientes intenciones
comunicativas en forma no- verbal:
INTENCIONES COMUNICATIVAS DE LA ETAPA PRELINGSTICA
Intencin
1.-Llamar la atencin:
a)A s mismo: El nio jala los pantalones de su madre para llamar su atencin.
b) A objetos, sucesos, o personas: El nio indica a un juguete para que el adulto dirija su
atencin hacia l.
2.-Peticin
a) de Objetos: El nio indica un juguete para que el adulto dirija su atencin hacia l.
b)de Accin: El nio pasa un libro a un adulto para que le lean un cuento.
c) de Informacin :El nio indica el lugar hacia donde generalmente se encuentra el tarro
de galletas (el cual no se encuentra en ese momento) simultneamente busca el contacto
ocular con su madre para averiguar dnde se encuentra.
3.- Saludar: El nio hace gestos y vocaliza Cha.
MESES
del
juego
de construccin
momentneamente)
Frecuentemente hace hileras con objetos (nocin rudimentaria de la numeracin)
16- 18 MESES
Es reacio a los cambios en las rutinas y a toda tensin brusca, desarrolla pataletas si se
le contradice en ese aspecto.
Inicia control voluntario de esfnter.
Reproduce fielmente lo que ve (fingir leer el diario)
Hace chao con la mano en un sentido de cosa terminada.
COGNICIN
19-22 meses:
Seala una parte de su cuerpo.
Vuelve un frasco hacia abajo para obtener su contenido.
22-24 meses:
Empieza a atender a la explicacin de cuentos.
Le gusta hablar por telfono.
Vive en presente.
Distingue nio-nia por la ropa y el cabello.
DESARROLLO PRAGMTICO
En esta etapa, de una palabra el nio, es capaz de expresar las siguientes intenciones
comunicativas:
INTENCIONES COMUNICATIVAS EN LA ETAPA DE UNA PALABRA
1. DENOMINAR: Nombres propios y comunes que designan personas , objetos, sucesos
y lugares ej: perro, mesa, comida.
2. COMENTAR: Palabras que describen arubutos fsicos de las personas, objetos y
sucesos (tamao, forma, ubicacin, atributos no observables como la posecin). Ej:
chico, aqu, mo.
3. PEDIR OBJETOS:
a) Presentes: Palabras junto con gestos o atencin visual que solicitan un objeto presente
en el contexto. Ej: galleta, dame.
b) Ausentes: Palabras que piden un objeto ausente ej: ota (el nio lleva asu madre a otra
pieza)
4. PEDIR ACCIONES: Palabras que solicitan el inicio o continuacin de una accin ej:
ms upa (el nio quiere que lo levanten)
5. PEDIR INFORMACIN: Palabras que solicitan informacin acerca de personas,
objetos, sucesos o lugares ej: Quto?(Qu es esto?) ato? (esto es un zapato)
6. RESPONDER: Palabras que complementan enuciado precedentes. Ej: lpiz como
respuesta a qu es esto?
7. PROTESTAR: Palabras que expresan objeciones a acciones o sucesos no iniciados o
en curso. Ej: no (como respuesta cuando le hacen cosquillas)
8. LLAMAR LA ATENCIN: Palabras con las que el nio llama la atencin hacia su
persona o hacia otros elementeos del contexto. Ej: mami , cuidado.
9. SALUDAR: Palabras que expresan saludosu otros rituales convencionales. Ej: hola,
chao.
EDAD CRONOLGICA: 2 AOS
Caractersticas de esta etapa, es el proceso evolutivo del lenguaje, el nio de 2 aos
da mltiples seales de estar convirtindose en un ser pensante, y est a punto de adoptar la
posicin erguida propia de la especie.
DESARROLLO MOTOR
25-30 meses:
Sabe ponerse de cuclillas y en puntillas.
Puede correr aunque an no muy a prisa, no puede efectuar giros rpidos, ni detenerse
de improvisto.
Sube y baja escaleras sin ayuda utilizado los dos pies por escaln.
Puede patear una puerta.
Construye torres de seis cubos.
Traduce sus estados de nimo alegres en movimientos corporales (bailar, saltar, aplaudir
etc)
El dominio que tiene sobre su lengua hace que los movimientos masticatorios sean
automticos.
Es capaz de hojear una revista o un libro dando vueltas una hoja por vez.
Corta con tijeras, ensarta cuentas con agujas, sostiene un vaso lleno con seguridad
(utilizando frecuentemente una sola mano.)
Sujeta el mango de la cuchara con el pulgar y los dos dedos radiales.
Permanece sentado en una silla por tiempos ms largos.
Coge un lpiz con ademn de escribir.
Desenvuleve chicles o dulces, pela y quita cscaras, desamarra objetos simples.
Hace un puente de tres cubos.
Se mantiene en un pie.
Salta con los pies juntos.
Lanza y atrapa una pelota con ambas manos.
Sabe andar en triciclo.
Sabe enhebrar argollas.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
25-30 meses:
Introduce aspectos morfolgicos del lenguaje, singular , plural, cualidades de los
objetos, palabras vacias de significado.
Empieza a explicar sus experiencias a otros miembros de la familia.
Utiliza frases de 2 y 3 elementos.
Canta canciones sencillas.
Empieza a hacer preguntas.
Puede llegar a poseer hasta 1000 palabras.
La jerga casi ha desparecido, aparece solo en estados de mxima excitacin cuando
quiere contar algo.
Nombra colores.
Nombra objetos cuando se le indica su uso.
Ejecuta la mmica de canciones y poesias.
Conoce presente, pasado y futuro.
Sabe esperar.
Conversa con sus amigos imaginarios.
ADAPTACIN SOCIAL:
37- 42 MESES:
Se viste parcialmente: pantalones y zapatos.
Pone la mesa.
Fuerte deseo de agradar y docilidad frente a las exigencias.
Usa palabras para expresar sentimientos, deseos y problemas.
Realiza pequeas labores en el hogar.
Le gustan los juegos de tipo solitario y paralelo.
Ha comenzado a aprender lo que significa esperar su turno.
Se alimenta solo y rara vez requiere de ayuda para terminar su comida.
Demuestra meyor inters y habilidad para vestirse y desvestirse.
Sabe desabotonar los botones de adelante y del costado.
Sabe desatar y quitarse los zapatos y pantalones.
Comienza a dormir toda la noche sin mojarse.
42 -48 MESES:
Saluda y da las gracias.
Come con tenedor.
Se lava la cara y las manos solo.
Va al bao solo.
Se lava los dientes y se peina.
42-48 meses:
Imita trazos.
Coloca cubos en tamao decreciente para hacer torres.
Distingue colores. (cuatro)
Recorre con mayor facilidad que en el perodo anterior, alterna los ritmos regulares de
su paso.
Es capaz de dar un buen salto, puede brincar saltando con rebote sobre uno y otro pie.
ADAPTACIN SOCIAL
Se somete a una situacin de exmen sin presentar mayor problema.
Entra a la consulta sin la compaa de la madre.
Es mucho ms independiente en el hogar; se viste y se desviste casi sin ayuda.
Hace la amarra del zapato, se peina y cepilla los dientes solo.
Manifiesta predileccin por algunas comidas.
En muchos casos ya no duerme siesta. No despierta durante la noche.
Va al bao por s mismo.
Prefiere los juegos socializados en los que participan de dos a tres mienbros, a pesar de
que sugiere la utilizacin de reglas en sus juegos, al final termina ignorndolas.
Sufre de temores irracionales ( a la oscuridad, a los viejos, etc.)
Tiene fama de mentiroso (entremzcla la realidad con la fantasia)
CONDUCTA ADAPTATIVA
Posee una capacidad de generalizacin y abstraccin ms desarrollada.
Tiene escasa comprensin del pasado y del futuro.
Puede tener un amigo imaginario.
Dibujo: existe una mezcla de simbolizacin e ingenuo positivismo, la figura humana
consta de una cabeza con dos apdices, ocasionalmente con dos ojos.
Puede completar un dibujo de figura humana que parece incompleto.
Juega con cubos construyendo torres en sentido vertical y horizontal. (da nombre a lo
que construye)
Maneja la relacin espacial entre su cuerpo y los objetos que lo rodean.
Conoce los colores principales.
Se coloca zapatos sin equivocarse de pie.
Puede completar figuras incompletas, reconoce figuras incompletas o freaccionadas.
EDAD CRONOLGICA: 5 aos
DESARROLLO MOTOR
Comienza a usar principios de lgica para explicar la experiencia (pensamiento lgicoconcreto). Maneja los principios de clasificacin conservacin y conbinacin cada vez
con ms aciertos.
Conoce domicilio calle y nmero.
Conoce los das de la semana.
Comienza darse cuenta del valor expresado por cantidades.
Incia la aparicin de la idea de perspectiva. (reconoce el dibujo desde distintos puntos
de vista)
El nio es capaz de reconocer las siguienes categoras:
Segundo nivel 6 7 aos
USO: utensilios de cocina,tiles escolares, artculos de tocador, comidas, bebidas,
transportes, lugares dela ciudadad,(terrestres,martimos,areos)Artculos de limpieza,
negocios.
NATURALEZA: flores, pjaros,plantas, peces, insectos, rboles, animales domsticos,
animales salvajes, Grupos de 2-3 o 4 , igualdad desigual
MATERIALES: Tela, goma, papel, madera, piel, vidrio.
DESARROLLO SOCIAL
Se dedica a juegos dinmicos durante periodos largos y consecutivos.
EDAD CRONOLGICA: 8 AOS
DESARROLLO MOTOR:
Si est sentado, es capaz de golpear ritmicamente con el pie dominante.
Arruga la frente sin presentar sincinecias.
Toca la punta de los dedos de la misma mano, comenzando por el meique.
Salta una cuerda de 30 a 40 cm de altura (dobla las rodillas y salta con los pies juntos)
Dobla el tronco en angulo recto por 10 seg.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
materiales de construccin
NATURALEZA:Lquidos,slidos,Gases,nombres
inertes/animados,profesiones.
propios,
apellidos,
DESARROLLO PSICOSOCIAL
Precinde ms facilmente de aquellas preocupaciones que le absorvan antes durante
mucho tiempo.
Realiza tareas que le son impuestas.
Resiste a las distracciones.
Mantiene inters en sus proyectos.
Posee un contable y fino espritu critico.
Observa las normas y reglas del juego.
Gran inters por los juegos en equipo y por aprenderlos a fondo.
EDAD CRONOLGICA: 10 AOS
Reproduce movimientos representados a travs de figuras esquemticas.
Le gusta hablar, leer, y que le lean especialmenta acerca de otros nios.
Le gusta estudiar mapas, hacer dictados, copiar trozos de lectura, etc.
Quiere aprender con hechos concretos.
Muestra menor capacidad para relacionar los hechos por asociacin.
Disfruta de actividades deportivas que implican grandes masas musculares.
Desea libertad de movimiento y comunicacin al interior de la sala de clases.
Participa activamente en reuniones de amigos del mismo sexo.
EDAD CRONOLGICA: 11 AOS