Anda di halaman 1dari 23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SMA NEGERI 1 BATANG


BIOLOGI
XI (Sebelas)/ 1 (satu)
Struktur dan Fugsi Sel Penyusun Jaringan Hewan
4 X 45 menit (1 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 :
KI 2 :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 :

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,


prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 :

1. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompetensi Dasar
Sikap (Spiritual)

Indikator Pencapaian Kompetensi


Sikap (Spiritual)

1.1.

Mengagumi
kompleksitas

keteraturan
ciptaan

Tuhan

dan
tentang

1.a.1

Mengagumi ciptaan Tuhan Yang Maha


Esa melalui ucapan syukur atas karunia

struktur dan fungsi sel, jaringan, organ

yang

telah

diberikan

melalui

penyusun sistem dan bioproses yang

pengamatan struktur dan fungsi sel

terjadi pada mahluk hidup.

penyusun jaringan hewan .

Sikap (Sosial)
Sikap (Sosial)
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur 2.1.1 Menunjukkan perilaku disiplin, santun,
terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung

tanggung jawab, dan kerjasama pada

jawab, dan peduli dalam observasi dan

saat diskusi kelompok dan presentasi.

eksperimen, berani dan santun dalam


mengajukan

pertanyaan

berargumentasi,

peduli

dan

lingkungan,

gotong royong, bekerjasama, cinta damai,


berpendapat

secara

ilmiah,

kritis,

responsif dan proaktif dalam tindakan dan


melakukan pengamatan dan percobaan di
dalam kelas/laboratorium maupun di luar
kelas/laboratorium.
Pengetahuan

Pengetahuan

3.4. Menerapkan konsep tentang

3.4.1.Mengemukakan

tentang

struktur

sel

keterkaitan hubungan antara struktur sel

penyusun jaringan hewan dan jenis-jenis

pada jaringan hewan dengan fungsi organ

jaringan pada hewan.

pada

hewan

berdasarkan

hasil

pengamatan.

3.4.2.Menganalisis jaringan penyusun pada


setiap organ hewan
3.4.3.Mengaitkan jaringan penyusun organ
hewan dengan fungsi organ pada hewan.

Keterampilan

Keterampilan

4.4.Menyajikan data tentang struktur anatomi 4.4.1.Membandingkan

struktur

anatomi

jaringan pada hewan berdasarkan hasil

jaringan penyusun hewan pada beberapa

pengamatan

organ tubuh hewan berdasarkan hasil

untuk

menunjukkan

pemahaman hubungan antara struktur dan

pengamatan yang diperoleh.

fungsi jaringan pada hewan terhadap 4.4.2.Mengaitkan struktur anatomi jaringan

bioproses yang berlangsung pada hewan.

penyususn hewan pada beberapa organ


tubuh

hewan

berdasarkan

hasil

dengan

pengamatan

diperoleh.

C.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengemukakan tentang struktur sel penyusun jaringan hewan dan
jenis-jenis jaringan pada hewan melalui sikap santun dalam berpendapat.
2. Siswa mampu menganalisis jaringan penyusun pada setiap organ hewan melalui
sikap kerjasama dalam diskusi kelompok.
3. Siswa mampu mengaitkan jaringan penyusun organ hewan dengan fungsi organ
pada hewan melalui sikap disiplin dalam melaksanakan tugas kelompok.
4. Siswa membandingkan struktur anatomi jaringan penyusun hewan pada beberapa
organ tubuh hewan melalui sikap tanggung jawab berdasarkan hasil pengamatan
yang diperoleh.
5. Siswa mampu mengaitkan struktur anatomi jaringan penyususn hewan pada
beberapa organ tubuh hewan dengan fungsinya melalui sikap disiplin berdasarkan
hasil pengamatan yang diperoleh.
D. Materi Pembelajaran
a. Fakta
Jaringan penyusun hewan
b. Konsep
Didalam tubuh hewan tersusun atas jaringan jaringan yang sangat unik.
Jaringan-jaringan itu mampu melakukan fungsinya masing-masing, hingga mampu
menopang hewan. Jaringan pada hewan memiliki beberapa jenis yang disesuaikan
dengan fungsinya serta sel penyususn jaringan tersebut. Berikut ini jenis-jenis
jaringan pada hewan serta sel penyusun jaringan pada hewan:
Sel penyusun jaringan hewan:
Sel epitel
Sel darah
Sel saraf
Sel otot
Sel tulang (osteoblas dan kondroblas)
Jenis-jenis jaringan pada hewan:
Jaringan epitel
Epitel pipih selapis
Epitel pipih berlapis
Epitel kubus selapis
Epitel kububs berlapis
Epitel silindris berlaps

fungsinya
yang

Epitel silindris selapis


Epitel transisional
Epitel kelenjar
Jaringan otot
Otot polos
Otot rangka (lurik)
Otot jantung
Jaringan ikat
Ikat longgar
Ikat padat
Jaringan darah
Eritrosit
Trombosit
Leukosit
Plasma darah
Jaringan tulang
Tulang rawan (kartilago)
Tulang keras
Jaringan saraf
c. Prinsip
Struktur dan fungsi jaringan hewan.
d. Prosedur
Pengamatan mikroskopis jaringan hewan baik menggunakan mikroskop atau
melalui gambar.
E. Pendekatan/Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
a. Pendekatan : pendekatan saintifik
b. Metode
: Eksperimen, ceramah, dan diskusi.
c. Model
: discovery learning dan STAD
F. Alat, Media dan Sumber Pembelajaran
a. Alat
LCD
Alat tulis
b. Media
Power point
Gambar jaringan hewan
c. Sumber belajar
Buku biologi kurikulum 2013 SMA kelas XI
Lembar Diskusi Siswa
Lembar Kerja Siswa
G. Kegiatan Pembelajarn

Kegiatan

Kegiatan guru

Kegiatan siswa

Alokasi
waktu

Pendahuluan

1. Guru

masuk

kelas

dan 1.Siswa menjawab salam guru.

1045 menit

membuka pelajaran dengan


mengucapkan salam.
2. Siswa menyiapkan diri untuk
2. Guru menanyakan kesiapan
belajar.
siswa untuk belajar.
3. Siswa berdoa menurut agama dan
3. Guru meminta salah satu
kepercayaan masing-masing.
siswa untuk memimpin doa
4.Siswa mengucapkan hadir ketika
sebelum memulai pelajaran.
4. Guru melakukan presensi
namanya disebut oleh guru.
5.Siswa memperhatikan apa yang
terhadap siswa.
5. Guru menanyakan materi
disampaikan
guru.
Siswa
sebelumnya

dan

mengkaitkannya

dengan

materi yang selanjutnya akan


di bahas.
6. Guru memberikan apersepsi
dengan menampilkan video
tentang perhewantanaman :
apakah

kalian

mengamati

hewanyang

ditunjukkan oleh guru.


6.Siswa memperhatikan guru dan
senantiasa

bersyukur

kepada

Tuhan atas kompleksitas ciptaanNya.

pernah

mengamati bagaimana ikan


yang

kalian

pelihara

bernapas, lalu bagaimanna


jika bernapas. Dan mengapa
ikan mampu bernapas dalam
air

sedangkan

kita

tidak

mampu bernapas dalam air,


adakah hal tersebut berkaitan
dengan organ respirasi dan
jaringan penyusunnya?
7. Guru memberikan motivasi
dengan meminta siswa untuk
mengamati

gambar

organ

paru-paru dan insang. Coba


kalian amati gambar kedua
organ tersebut! Kemudian
guru mengajukan pertanyaan

7. Siswa memperhatikan arahan dari


guru.

pada siswa:
bentuk

dari

apakah sama
kedua

organ

tersebut, dan apakah kedua


organ

tersebut

memiliki

fungsi yang sama? Untuk itu


kalian

harus

8.Siswa

mendengarkan

tujuan

pembelajaran yang disampaikan


oleh guru

senantiasa

bersyukur kepada Tuhan atas


kompleksitas ciptaan-Nya dan
kita harus menjaga kelestarian
di lingkungan sekitar kita.
8. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran

yang

ingin

dicapai yaitu :
1) Siswa mampu
mengemukakan tentang
struktur sel penyusun
jaringan hewan dan jenisjenis jaringan pada hewan
melalui sikap disiplin
dalam pengamatan.
2) Siswa mampu menganalisis
jaringan penyusun pada
setiap organ hewan melalui
sikap kerjasama dalam
diskusi kelompok.
3) Siswa mampu mengaitkan
jaringan penyusun organ
hewan dengan fungsi organ
pada hewan melalui sikap
disiplin dalam
melaksanakan tugas
kelompok.
Kegiatan inti

1. Mengamati (Observing)
Mengamati (Observing)
90 menit
Guru menampilkan gambar
Siswa memperhatikan guru dan

tentang

organ

pernapasan

mengamati gambar tentang organ

pada ikan dan manusia


pernapasan pada ikan dan manusia
2. Menanya (Questioning)
Menanya
Berkaitan dengan gambar
Siswa bertanya kepada guru
yang telah ditampilkan, guru

mengenai rasa penasarannya

bertanya

setelah melihat gambar yang

kepada

siswa

apakah yang kalian pikirkan


setelah

melihat

tayangan

video tadi?
3. Guru menjelaskan
materi

tentang

telah diamati.

sedikit

jenis-jenis

3.Siswa memperhatikan penjelasan


materi dari guru.

jaringan pada hewan serta


jaringan

penyusun

pada

organ hewan.
4. Guru meminta siswa untuk
membentuk 8 kelompok dan 4.Siswa
membagikan
harus

LDS

dikerjakan

yang

membentuk

kelompok

beranggotakan 4 orang.

pada

masing-masing kelompok.
5. Mencoba (Eksperimenting)

Mencoba

Guru mengajak siswa untuk

Siswa

menganalisis

kelompokknya

berbagai

berdiskusi

bersama

dan

mencoba

gambar jaringan hewanyang

mencari tahu setiap permasalahan

ada pada LDS.

pada LDS.

Menalar
6. Menalar (Associating)
Guru meminta siswa untuk
Siswa menganalisis gambar pada
mendiskusikan hasil analisis
LDS yaitu menganalisis tentang
terkait gambar yang telah
diamati.
7. Mengkomunikasikan

mempresentasikan
diskusi

dalam

pada

organ

mengkaitkannya

dengan fungsinya.
Mengkomunikasikan

untuk

Siswa

hasil

diskusi

kelompok

asalnya di depan kelas.

anatomi

hewandan

(networking)
Guru meminta salah satu
kelompok

struktur

mempresentasikan
didepan

kelas

hasil
dan

berpendapat dengan sikap yang


santun.

Penutup

1. Guru mengakhiri kegiatan 1. Peserta


pembelajaran
memberikan

didik

mendengarkan
10 45 menit

dengan

kesimpulan dari teman yang

penguatan

sedang memberikan kesimpulan.

terkait dengan materi yang


telah

dipelajari

menampilkan

dengan
berbagai

gambar pada slide.


2. Guru
memberikan
kesempatan

pada

siswa

2. Siswa

bertanya

mengenai

hal

pada
yang

guru
kurang

dimengerti.

untuk bertanya mengenai hal 3. Siswa menerima dan segera


yang kurang dimengerti
3. Guru membagikan lembar

mengisi lembar penilaian diri


sendiri.

penilaian diri sendiri pada


setiap siswa untuk segera
diisi dan dikumpulkan.
4. Guru mengulas kembali
tujuan pembelajaran

yang

telah disampaikan pada awal


kegiatan pembelajaran.
5. Guru
bersama
siswa
merefleksikan

hasil

pembelajaran

serta

menyimpulkan

hasil

pembelajaran.
6. Guru memberikan

tugas

kepada siswa untuk belajar


mengenai materi selanjutnya
yaitu struktur dan fungsi
penyususn sistem gerak.
7. Guru
mengakhiri
pembelajaran

dengan

mengucapkan salam.
H. Penilaian Proses Dan Hasil Belajar

4. Siswa

mendengarkan

ulasan

tujuan

pembelajaran

yang

disampaikan oleh guru.


5. Siswa

mendengarkan

memperhatikan

tugas

dan
yang

diberikan oleh guru.

6. Siswa menjawab salam guru.

Teknik

Bentuk Instrumen

Observasi

Lembar penilaian sikap religius dan sikap sosial


dan rubrik, serta jurnal

Angket

Lembar penilaian diri sendiri dan antar teman

Observasi

Lembar penilaian pengetahuan ulangan harian

Observasi

Lembar penilaian keterampilan dan rubrik

Instrumen penilaian

: Terlampir
Batang,

Agustus 2015

Guru Pembimbing

Guru Praktikan

Dwiyana Yunistri, S.Pd

Ade Kurniawati

NIP. 19700605 200201 023

NPM. 12320091

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Siti Izmuzaroh, S.Pd., M.Pd


NIP. 19700708 199412 2 001
INSTRUMEN PENILAIAN
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP RELIGIUS
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Materi
Kelas

: Biologi
: XI MIPA/ 1
: Struktur dan Fugsi Sel Penyusun Jaringan Hewan
:

Isikan tanda V untuk memberikan penilaian sikap religius peserta didik berdasarkan
pengamatan.

Aspek Penilaian

No

Nama
Siswa

Mengawali
pembelajaran
dengan berdoa

Ya
1.
2.
3.
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

Tidak

Mengucapkan
rasa syukur
kepada Tuhan
akan
kompleksitas
ciptaan-Nya
yaitu virus
Ya

Tidak

Mengakhiri
pembelajaran
dengan berdoa

Ya

Tidak

Jumlah
Nilai

Keterangan : Ya = 1 Tidak = 0
Skor

= Jumlah pernyataan_____ x 100


Jumlah aspek yang dinilai
= Jumlah pernyataan x 100
3

Penilaian Skor
0-25

kurang

25-50 cukup
50-75 baik
> 75

sangat baik

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP


Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Materi
Kelas

: Biologi
: XI MIPA/ 1
: Struktur dan Fugsi Sel Penyusun Jaringan Hewan
:

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Keterangan

Kerja sama

Nama Siswa

Santun

No.

Disiplin

Sikap

Tanggung jawab

Isikan angka 1 s.d. 4 untuk memberikan penilaian sikap peserta didik berdasarkan
pengamatan.

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Jumlah
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Batang, .............................
Responden

_____________________
Rubrik Penilaian
1. Aspek disiplin
Skor
Skor 4

Kriteria
Sudah terbiasa dengan baik menunjukkan sikap disiplin saat diskusi
mengenai struktur dan fungsi jaringan hewan berlangsung dengan cara

Skor 3

memulai dan mengakhiri diskusi kelompok tepat waktu.


Sudah bisa menunjukkan sikap disiplin saat diskusi mengenai struktur
dan fungsi jaringan hewan berlangsung dengan cara memulai dan

Skor 2

mengakhiri diskusi kelompok tepat waktu.


Kurang bisa menunjukkan sikap disiplin saat diskusi mengenai struktur
dan fungsi jaringan hewan berlangsung dimana memulai atau

Skor 1

mengakhiri diskusi kelompok tidak tepat waktu.


belum bisa menunjukkan sikap disiplin saat diskusi mengenai struktur
dan fungsi jaringan hewan berlangsung dimana memulai dan
mengakhiri diskusi kelompok tidak tepat waktu.

2. Aspek tanggung jawab


Skor
Skor 4

Kriteria
Sudah terbiasa dengan baik Sudah bisa menunjukkan sikap bertanggung
jawab terhadap hasil analisis struktur dan fungsi jaringan hewan yang
dipresentasikan di depan kelas dengan cara menjawab pertanyaan yang

Skor 3

diajukan oleh kelompok lain dengan jelas.


Sudah bisa menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap hasil analisis
struktur dan fungsi jaringan hewan yang dipresentasikan di depan kelas
dengan cara menjawab pertanyaan yang diajukan oleh kelompok lain

Skor 2

dengan jelas.
kurang bisa bertanggung jawab terhadap hasil analisis struktur dan fungsi
jaringan hewan yang dipresentasikan di depan kelas dengan cara
menjawab pertanyaan yang diajukan oleh kelompok lain namun

Skor 1

penjelasan masih berbelit-belit.


belum bisa bertanggung jawab terhadap hasil analisis struktur dan fungsi
jaringan hewan yang dipresentasikan di depan kelas dimana tidak bisa
menjawab pertanyaan yang diajukan oleh kelompok lain dengan jelas.

3. Aspek santun
Skor
Skor 4

Kriteria
Sudah terbiasa dengan baik menunjukkan sikap santun dalam
mengajukan pertanyaan baik kepada guru maupun dengan siswa yang

lain dengan cara mengangkat tangan ketika


bertanya/menanggapi/menambahi pada saat presentasi hasil analisis
struktur dan fungsi jaringan hewan serta menggunakan bahasa yang
Skor 3

formal dan sopan.


Sudah bisa menunjukkan sikap santun dalam mengajukan pertanyaan
baik kepada guru maupun dengan siswa yang lain dengan cara
mengangkat tangan ketika bertanya/menanggapi/menambahi pada saat
presentasi hasil analisis struktur dan fungsi jaringan hewan serta

Skor 2

menggunakan bahasa yang formal dan sopan.


belum bisa menunjukkan sikap santun dalam mengajukan pertanyaan
baik kepada guru maupun dengan siswa yang lain dimana tidak
mengangkat tangan ketika bertanya/menanggapi/menambahi pada saat
presentasi hasil analisis struktur dan fungsi jaringan hewan atau belum

Skor 1

menggunakan bahasa yang formal dan sopan.


belum bisa menunjukan sikap kerjasama dengan anggota kelompok yang
lain pada saat diskusi struktur dan fungsi jaringan hewan sehingga tidak
tercipta komunikasi yang lancar antar anggota kelompok/tidak adanya
komunikasi maka tidak tercapai kesepakatan hasil diskusi.

4. Aspek kerjasama
Skor
Skor 4

Kriteria
Sudah terbiasa dengan baik menunjukan sikap kerjasama dengan anggota
kelompok yang lain pada saat diskusi struktur dan fungsi jaringan hewan

Skor 3

sehingga tercipta komunikasi yang lancar antar anggota kelompok.


Sudah bisa menunjukan sikap kerjasama dengan anggota kelompok yang
lain pada saat diskusi struktur dan fungsi jaringan hewan sehingga
tercipta komunikasi yang lancar antar anggota kelompok.

Skor 2

kurang bisa menunjukan sikap kerjasama dengan anggota kelompok


yang lain pada saat diskusi struktur dan fungsi jaringan hewan sehingga
komunikasi antar anggota kelompok berjalan kurang lancar/terjadi

Skor 1

kesalah pahaman namun tercapai kesepakatan hasil diskusi.


belum bisa menunjukan sikap kerjasama dengan anggota kelompok yang
lain pada saat diskusi struktur dan fungsi jaringan hewan sehingga tidak
tercipta komunikasi yang lancar antar anggota kelompok/tidak adanya
komunikasi maka tidak tercapai kesepakatan hasil diskusi.

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN JURNAL


Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Materi
Kelas

: Biologi
: XI MIPA/ 1
: Struktur dan Fungsi Sel Penyusun Jaringan Pada Hewan
:

Nama Peserta Didik

Kelas

Aspek yang diamati

No.

Hari/Tanggal

Kejadian di Kelas

Keterangan/Tindak
Lanjut

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN DIRI SENDIRI DAN ANTAR TEMAN


Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Materi
Kelas

: Biologi
: XI MIPA/ 1
: Struktur dan Fungsi Sel Penyusun Jaringan Pada Hewan
:

A. Penilaian Diri Sendiri


Nama
:
Kelas
:
Hari/tanggal :
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan
pendapatmu!
1 = tidak pernah
3
= sering
2 = kadang-kadang
4
= selalu
No
1

6
7
8

Pernyataan
Selama diskusi saya mengusulkan ide kepada kelompok
untuk didiskusikan
Ketika kami berdiskusi, tiap orang diberi kesempatan
mengusulkan sesuatu
Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama
kegiatan.
Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam
kelompok saya
Selama kerja kelompok saya mendengarkan pendapat
orang lain
Selama kerja kelompok saya mengajukan pertanyaan
Selama kerja kelompok saya mengorganisasi ide-ide saya
Selama kerja kelompok saya mengorganisasi kelompok

Selama kerja kelompok saya mengacaukan kegiatan

2
3
4
5

10

Selama kerja kelompok saya melamun


JUMLAH
SKOR PER ITEM
SKOR YANG DIPEROLEH

Pedoman Skoring :
Selalu = 4, Sering = 3, kadang-kadang = 2, tidak pernah = 1
Skor maksimal
: 4 x 10 = 40
Nilai : Skor yang diperoleh X 100
40
Tabel Skor
Rentang
Nil
Skor
a
i
81 100
A
61 80
B

41 60
Kurang dari
40

C
K

Batang,
Responden,
__________________________

B. Penilaian Antar Teman


Nama
:
Kelas
:
Hari/tanggal
:
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan
pendapatmu!
1 = tidak pernah
3 = sering

2 = kadang-kadang

No.

4 = selalu

Pernyataan

1.

Teman saya berkata benar, apa adanya

2.

kepada orang lain.


Teman saya mengerjakan sendiri tugas-

3.

tugas sekolah
Teman saya menaati peraturan tata tertib

4.

yang diterapkan
Teman saya memperhatikan kebersihan

5.

diri sendiri
Teman saya

6.

pekerjaan sesuai dengan petunjuk guru


Teman saya menyelesaikan tugas tepat

7.

waktu apabila diberikan tugas oleh guru


Teman saya berusaha bertutur kata yang

8.

sopan kepada orang lain.


Teman saya berusaha bersikap ramah

9.

terhadap orang lain.


Teman saya menolong teman yang

terbisa

Skala
2
3

menyelesaikan

sedang kesulitan.

Keterangan :
1 = selalu
2 = sering
3 = jarang
4 = sangat jarang
Skor maksimal : 4 x 9 = 36
Tabel Skor
Rentang Skor

Nila
i

Nilai

: Skor yang diperoleh X 100


36

81 100
61 80
41 60
Kurang dari
40

A
B
C
K

Batang,
Responden,
__________________________

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN KETRAMPILAN


Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : XI MIPA/ 1
Materi
: Struktur dan Fungsi Sel Penyusun Jaringan Pada Hewan
Kelas
:
Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru sendiri untuk menilai sikap teliti peserta didik dalam
melakukan percobaan sederhana. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai
ketrampilan yang ditampilkan oleh peserta didik.
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan

kadang-kadang tidak melakukan


2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama

Kelas

Hari/Tanggal

No.

Skor Kinerja
1
2
3
4

Keterampilan
1. Mengamati gambar struktur
mikroskopis jaringan tumbuhan
1.
2.

Mengidentifikasi jaringan penyusun

3.

dari setiap organ tanaman


Menganalisis dalam menjawab setiap

4.

pertanyaan yang terdapat pada LDS


Menjawab setiap pertanyaan yang di

5.

ajukan oleh teman


Memberikan pendapat selama diskusi

6.

sesuai dengan bahasan materi


Substansi materi benar dan rumusan
kalimat

yang

menyampaikan
7.

tepat
hasil

dalam

diskusi

dari

percobaan yang telah dilakukan.


Lancar dalam mengkomunikasikan
hasil diskusi.
Jumlah
Total Skor
Nilai/Predikat Nilai

Rubrik Penilaian:
Nilai = (skor diperoleh/28) x 4
Interval
Nilai
3,85-4,00
3,51-3,84
3,18-3,50
2,85-3,17
2,51-2,84

Predikat
A
AB+
B
B-

Interval Nilai
2,18-2,50
1,85-2,17
1,51-1,84
1,18-1,50
1,00-1,17

Predikat
C+
C
CD+
D
Batang,
Responden,
__________________________

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN PENGETAHUAN


Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Materi
Kelas

: Biologi
: XI MIPA/ 1
: Struktur dan Fungsi Sel Penyusun Jaringan Pada Hewan
:

A. Penilaian Pengetahuan Observasi Diskusi, Tanya Jawab, Percakapan


Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : XI MIPA/ 1
Materi
: Struktur dan Fungsi Sel Penyusun Jaringan Pada Hewan
Kelas
:
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai
dengan pengamatan!
1 = tidak tepat
2 = kurang tepat
3 = tepat
4 = sangat tepat
No.

Nama siswa

Pernyataan

Jumlah

Pengungkapan
gagasan yang
orisinil
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Keterangan :
1 = tidak tepat
2 = kurang tepat
3 = tepat
4 = sangat tepat

Kebenaran konsep

Ketepatan
Penggunaan
Istilah
1

Rubrik Penilaian:
Nilai = (skor diperoleh/12) x 4
Interval
Nilai
3,85-4,00
3,51-3,84
3,18-3,50
2,85-3,17
2,51-2,84

Predikat
A
AB+
B
B-

Interval Nilai
2,18-2,50
1,85-2,17
1,51-1,84
1,18-1,50
1,00-1,17

Predikat
C+
C
CD+
D

Batang,
Responden,
__________________________