PPP6144

REKABENTUK
KURIKULUM DAN
INSTRUKSIONAL
Dimensi Teoritikal Kurikulum dan
Pengajaran

Objektif pembelajaran
Membincangkan asas-asas kurikulum
Membincangkan gugusan teori kurikulum

Asas-asas Kurikulum

Asas-asas
Asas-asas
Asas-asas
Asas-asas

falsafah
sejarah
psikologi
sosial

(Asas-asas di atas digunakan untuk

membentukkan tujuan kurikulum, kandungan,
instruksi, sumber-sumber, menilai kurikulum dan
lain-lain)

Contextual Framework of A Curriculum

(same as above but in english)
Ideological Context
Epistemological Context
Psychological Context
Sociological Context
Management Context
Evaluative Context

Components of Curriculum Planning

Political
Ideological
Economic
Epistemological
Cultural
Sosiological
Technological
Psychological
Historical
Philosophical
Micro contexts
and constraints

Nature of
Influence
Power and control of
the curriculum and
educators
Values and beliefs
Education and economy,
control and relationship
priorities
Nature, content and structure
of knowledge
Cultural representation on the
curriculum: cultural
reproduction and production
Equality, access to
knowledge, relationship of
education and society
Effects of technology on the
curriculum
Nature of learning and
learning environments
Causes, antecedents and
legacies of the curriculum
Justifications and aims

Resources

Nature, structure, values and

traditions, ethos of the
institution
Amount and organization

Students

Needs, interests, abilities

Educators

Needs, interests, abilities

Institutional

Dimensions of
the curriculum

Management and evaluation

filter

Macro contexts
and constraints

Curriculum
Outcome

Aims
Content

Areas of
learning and
experience
Elements
of learning

Essential issues

Pedagogy
Resources
Evaluation

Characteristics
the curriculum

Change
Levels of
planning

Pengaruh falsafah dalam

kurikulum
Bagaimanakah falsafah mempengaruhi
kurikulum?
Bagaimanakah falsafah menjadi satu sumber
utama kurikulum?
Bagaimanakah perbezaan (dari segi ilmu dan
nilai) antara idealism, realism, pragmatism,
existentialism umpamanya mempengaruhi
kurikulum?
Bolehkah sekolah mencapai kualiti dan
kecemerlangan pada masa yang sama?
Orientasi falsafah apakah yang kini (dan di masa
hadapan) mendominasi dunia pendidikan?

Asas-asas sejarah dalam

kurikulum
Perlukah mengetahui asas-asas sejarah sesuatu
kurikulum?
Apakah sejarah kurikulum pendidikan di Malaysia?
Bagaimanakah perkembangan sejarah sebelum
merdeka sehingga ke hari ini mempengaruhi
pembentukan kurikulum di Malaysia?

Asas-asas psikologi dalam

kurikulum
Bagaimanakah asas-asas psikologi membantu
/mempengaruhi perkembangan kurikulum?
Bagaimanakah tiga kumpulan utama teori
pembelajaran (behaviourism, cognitive
psychology, phenomenology and humanistic
psychology) mempengaruhi perkembangan
kurikulum?
Bagaimanakah konsep multiple intelligences
mempengaruhi bidang kurikulum?
Bagaimanakah kepelbagaian konsep dalam stail
pembelajaran mempengaruhi perkembangan
kurikulum?
Apakah justifikasi dalam mengambilkira konteks
emotional intelligence dalam perkembangan
kurikulum?

Asas-asas sosial
Kenapakah perekabentuk kurikulum perlu
memahami konsep sekolah wujud dalam konteks
sosial?
Apakah pandangan-pandangan utama tentang
matlamat sosial sekolah?
Apakah implikasi kurikulum dalam penerimaan
konsep-konsep sosial seperti konsep 1Malaysia?
Apakah perubahan-perubahan yang telah berlaku
semenjak merdeka yang mempengaruhi
masyarakat dan juga sekolah?
Apakah perubahan yang akan berlaku di masa
hadapan?
Adakah bangsa, SES dan jantina penting untuk
diberi perhatian dalam bidang kurikulum?

Ideological, epistemological,
philosophical,
sociological, psychological analysis
to
Determine
aims of
Situational
analysis
of schooling
school contextphilosophy, policy, practice organization
Establishing and evaluating goals
Selecting appropriate learning experiences
Organization of the learning
Evaluation and feedback
Modification
Figure: A prescriptive model of curriculum planning

Teori kurikulum
Gugusan utama teori kurikulum:

Conceptual models of curriculum

Theories of curriculum legitimization
Process theories of curriculum
Structural curriculum theories
Theories of curriculum implementation