(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Alokasi Waktu
Semester
I.
: SMK
: PKn
: XI/MP-MA
: 2 x 45 Menit
: 1
III.
Kompetensi Dasar
1.1. Mendeskripsikan pengertian budaya politik
V. Materi Pokok
: BUDAYA POLITIK
Pengertian Budaya Politik
Ciri-ciri budaya politik
Macam-macam budaya politik
faktor penyebab berkembangnya
budaya politik di suatu daerah
o Budaya politik yang berkembang
dalam masyarakat
o
o
o
o
VI.
STRATEGI PEMBELAJARAN
No
.
1.
2.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam
siswa
Mengabsen dan
mengetahui kondisi
siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan tujuan
dan nilai konstitusi.
menjelaskan
pengertian dasar
negara dan
konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Membagi siswa
dalam kelompokkelompok kecil @ 4
orang, dinamakan
kelompok
Waktu
(Menit
)
Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
-
15
55
Disiplin
Kerja
sama
Keteramp
ilan
Kerja
sama
Kesungg
uhan
Disiplin
Uji diri
Nilai
Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin,
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaa
n, cinta
tanah air,
mengharga
i prestasi,
bersahabat
, cinta
damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli
sosial,
tanggung
kooperatif.
Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
BUDAYA POLITIK
o Pengertian
Budaya Politik
o Ciri-ciri budaya
politik
o Macam-macam
budaya politik
o faktor penyebab
berkembangnya
budaya politik di
suatu daerah
o Budaya politik
yang
berkembang
dalam
masyarakat
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
jawab
Mandiri
3.
20
Pengend
alian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka
Mendeskripsikan
pengertian budaya
politik
Terstruktur
pengertian budaya
politik
VII.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas XI
2
Media massa (Koran, Majalah, Internet)
3.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.
Lembar Kerja Siswa
VIII.
Mandiri
Siswa dapat
Menjelaskan orientasi
masyarakat terhadap
suatu sistem politik.
2.
Penilaian Afektif
Mengetahui
Kepala SMK
I.
: SMK
: PKn
: XI/MP-MA
: 2 x 45 Menit
: 1
: Tipe-tipe budaya politik
o Macam-macam tipologi budaya politik
o Perkembangan tipe budaya politik sejalan
perkembangan sistem politik
o yang berlaku
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengidentifikasi tipe-tipe
budaya politik menurut
Almond, dkk
Mengidentifikasi tipe-tipe
budaya politik yang
berkembang di Indonesia
V.
STRATEGI PEMBELAJARAN
No
.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Waktu
(Menit
)
15
Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
-
Disiplin
Kerja
Nilai
Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Religius,
jujur,
2.
Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan tujuan
dan nilai konstitusi.
menjelaskan
pengertian dasar
negara dan konstitusi
negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam
kelompok-kelompok
kecil @ 4 orang,
dinamakan kelompok
kooperatif.
Guru menyampaikan
tugas-tugas yang harus
dikerjakan masingmasing anggota
kelompok kooperatif,
yang terdiri atas :
Tipe-tipe budaya
politik
o Macam-macam
tipologi budaya
politik
o Perkembangan tipe
budaya politik
sejalan
perkembangan
sistem politik yang
berlaku
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti terdapat
10 kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas materi
sama.
Setelah selesai
55
sama
Keteram
pilan
Kerja
sama
Kesungg
uhan
Disiplin
Uji diri
toleransi,
disiplin,
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaa
n, cinta
tanah air,
mengharga
i prestasi,
bersahabat
, cinta
damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli
sosial,
tanggung
jawab
Mandiri
melakukan diskusi
dalam kelompok kecil,
setiap anggota
kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh guru.
Undian berisi materimateri yang telah
didiskusikan.
Siswa diminta menemui
teman lain yang
mempunyai tugas
sama untuk
membentuk kelompok
baru dan mengerjakan
tugas yang ia terima.
Anggota kelompok baru
tersebut kemungkinan
besar terdiri atas siswa
yang dalam kelompok
kecil membahas materi
berbeda. Jadi anggota
kelompok baru
jumlahnya lebih banyak
dan berisi siswa dari
kelompok yang
membahas materi
berbeda dan
dinamakan kelompok
ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai ahli
yang harus mencatat,
ikut serta secara aktif
memberikan informasi
dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali
berkumpul ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
3.
untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika
terdapat siswa atau
kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
Siswa:
Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
Evaluasi/Tanya jawab
Penenangan
20
Pengend
alian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka
Mendeskripsikan
pengertian budaya
politik
Terstruktur
pengertian budaya
politik
VII.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. Majalah, Koran, dan internet
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Surat kabar, majalah, dan internet.
VIII.
Mandiri
Siswa dapat
Menjelaskan orientasi
masyarakat terhadap
suatu sistem politik.
Mengetahui
Kepala SMK
I.
: SMK
: PKn
: XI/MP-MA
: 2 x 45 Menit
: 1
: Sosialisasi budaya politik
o Makna sosialisasi kesadaran politik
o Mekanisme sosialisasi budaya politik
o Fungsi dan peranan partai politik
III.
No
1
VI.
STRATEGI PEMBELAJARAN
No
.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Waktu
(Menit
)
15
Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
-
Disiplin
Nilai
Budaya Dan
Karakter
Bangsa
Religius,
2.
Memberikan salam
siswa
Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan tujuan
dan nilai konstitusi.
menjelaskan
pengertian dasar
negara dan
konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Membagi siswa
dalam kelompokkelompok kecil @ 4
orang, dinamakan
kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Sosialisasi budaya
politik
o Makna sosialisasi
kesadaran politik
o Mekanisme
sosialisasi
budaya politik
o Fungsi dan
peranan partai
politik
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
55
Kerja
sama
Keteramp
ilan
Kerja
sama
Kesungg
uhan
Disiplin
Uji diri
jujur,
toleransi,
disiplin,
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaa
n, cinta
tanah air,
mengharga
i prestasi,
bersahabat
, cinta
damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli
sosial,
tanggung
jawab
Mandiri
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap anggota
kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa
yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya lebih
banyak dan berisi
siswa dari kelompok
yang membahas
materi berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut serta
secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok
ahli.
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
Evaluasi/Tanya jawab
Penenangan
3.
20
Pengend
alian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka
Mendeskripsikan
pentingnya
Terstruktur
Menganalisis budaya
politik yang
Mandiri
Siswa dapat
Menjelaskan pendapat
Tatap Muka
Terstruktur
sosialisasi
pengembangan
budaya politik
berkembang di
Indonesia.
VII.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas XI
2.
Majalah, Koran, dan Internet
3.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.
Lembar Kerja Siswa
VIII.
Mandiri
para pakar tentang
perkembangan budaya
politik di Indonesia.
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Alokasi Waktu
Semester
Materi Pokok
I.
: SMK
: PKn
: XI/MP-MA
: 2 x 45 Menit
: 1
: Budaya Politik Partisipan di Indonesia
o Bentuk- bentuk budaya politik partisipan
o budaya politik yang bertentangan dengan
semangat pembangunan
o politik
o bangsa
o contoh budaya politik partisipan dalam
kehidupan bermasyarakat
o berbangsa dan bernegara
o Contoh perilaku berperan aktif dalam
politik yang berkembang di
o masyarakat
III.
Kompetensi Dasar
1.4. Menampilkan peran serta budaya politik partisipan
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mendeskripsikan
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
budaya politik partisipan keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
di Indonesia
semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
IV.
STRATEGI PEMBELAJARAN
No
.
1.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Waktu
(Menit)
15
Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
-
Disiplin
Nilai
Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Religius,
2.
Memberikan salam
siswa
Mengabsen dan
mengetahui kondisi
siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan
tujuan dan nilai
konstitusi.
menjelaskan
pengertian dasar
negara dan
konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Membagi siswa
dalam kelompokkelompok kecil @
4 orang,
dinamakan
kelompok
kooperatif.
Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Budaya Politik
Partisipan di
Indonesia
o Bentuk- bentuk
budaya politik
partisipan
o budaya politik
yang
bertentangan
dengan
semangat
55
Kerja
sama
Keterampi
lan
Kerja
sama
Kesunggu
han
Disiplin
Uji diri
jujur,
toleransi,
disiplin,
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaa
n, cinta
tanah air,
mengharga
i prestasi,
bersahabat
, cinta
damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli
sosial,
tanggung
jawab
Mandiri
pembangunan
politik bangsa
o contoh budaya
politik partisipan
dalam
kehidupan
bermasyarakat
berbangsa dan
bernegara
o Contoh perilaku
berperan aktif
dalam politik
yang
berkembang di
masyarakat
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman
lain yang
mempunyai tugas
sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan
3.
kesulitan dan
memberikan
klarifikasi jika
terjadi kesalahan
konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui
Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.
Penutup
Evaluasi/Tanya
jawab
Penenangan
20
Pengenda
lian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka
VII.
VIII.
Menganalisis budaya
politik di Indonesia
Terstruktur
Menampilkan peran
serta budaya politik
partisipan
Mandiri
Siswa dapat
Mendeskripsikan
budaya politik partisipan
di Indonesia
PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas XI
2.
Majalah, Koran, dan Internet
3.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.
Lembar Kerja Siswa
PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
Mengetahui
Kepala SMK
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Alokasi Waktu
Semester
I.
: SMK
: PKn
: XI/MP-MA
: 2 x 45 Menit
: 1
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mendeskripsikan
pengertian budaya
demokrasi
VI.
STRATEGI PEMBELAJARAN
No.
1.
2.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam
siswa
Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan tujuan
dan nilai konstitusi.
menjelaskan
pengertian dasar
Waktu
(Menit)
15
55
Aspek
Nilai Budaya
lifeskill yang
Dan Karakter
dikembangk
Bangsa
an
Disipli Religius,
jujur,
n
toleransi,
Kerja
disiplin,
sama
Keter kerja keras,
mandiri,
ampilan
demokratis,
Kerja
rasa ingin
sama
tahu,
Kesu
semangat
ngguha
kebangsaan,
n
cinta tanah
Disipli
air,
n
menghargai
Uji
negara dan
konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Membagi siswa
dalam kelompokkelompok kecil @ 4
orang, dinamakan
kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Pengertian dan
prinsip-prinsip
budaya demokrasi
o Macam- macam
demokrasi
o Prinsip- prinsip
demokrasi
o Pengertian
Budaya
demokrasi
o Prinsip- prinsip
budaya
demokrasi
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap anggota
kelompok
mengambil undian
tugas secara indivual
yang telah
diri
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli
sosial,
tanggung
jawab
Mandiri
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa
yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya lebih
banyak dan berisi
siswa dari kelompok
yang membahas
materi berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut serta
secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok
ahli.
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
Evaluasi/Tanya jawab
Penenangan
3.
20
Peng
endalian
diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka
VII.
menganalisis budaya
demokrasi menuju
masyarakat madani
Terstruktur
Mendeskripsikan
pengertian dan
prinsip-prinsip
budaya demokrasi
PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas XI
2.
UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.
Lembar Kerja Siswa
5.
Majalah, koran, dan internet
Mandiri
Siswa dapat
Menjelaskan pengertian
dan prinsip-prinsip
budaya demokrasi
VIII.
Mengetahui
Kepala SMK
I.
VI.
: Masyarakat Madani
o Pengertian masyarakat madani (civil society)
o Ciri-ciri masyarakat madani
o Proses menuju masyarakat madani
o kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya
bangsa Indonesia
dalam mewujudkan masyarakat madani
STRATEGI PEMBELAJARAN
No
.
1.
2.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam
siswa
Mengabsen dan
mengetahui kondisi
siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan
tujuan dan nilai
konstitusi.
menjelaskan
pengertian dasar
negara dan
konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Membagi siswa
dalam kelompokkelompok kecil @
4 orang,
dinamakan
kelompok
kooperatif.
Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Masyarakat
Madani
o Pengertian
masyarakat
madani (civil
Waktu
(Menit
)
Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
-
15
55
Disiplin
Kerja
sama
Keterampi
lan
Kerja
sama
Kesunggu
han
Disiplin
Uji diri
Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin,
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan
, cinta tanah
air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli
sosial,
tanggung
jawab
Mandiri
society)
o Ciri-ciri
masyarakat
madani
o Proses menuju
masyarakat
madani
o kendala yang
dihadapi dan
upaya
mengatasinya
bangsa
Indonesia
dalam
mewujudkan
masyarakat
madani
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman
lain yang
mempunyai tugas
sama untuk
membentuk
kelompok baru
dan mengerjakan
tugas yang ia
terima. Anggota
kelompok baru
tersebut
kemungkinan
besar terdiri atas
siswa yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya
lebih banyak dan
berisi siswa dari
kelompok yang
membahas materi
berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut
serta secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok
ahli.
Meminta
perwakilan
kelompok
kooperatif untuk
mempresentasika
n hasil diskusi
secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok
yang mengalami
kesulitan dan
memberikan
klarifikasi jika
terjadi kesalahan
konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui
Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.
Penutup
Evaluasi/Tanya
jawab
Penenangan
3.
20
Pengenda
lian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka
VII.
VIII.
Mendeskrisikan
pengertian
masyarakat madani
Terstruktur
ciri-ciri masyarakat
madani
PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas XI
2.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
3.
Majalah, Koran, dan internet
4.
Lembar Kerja Siswa
PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif
Mandiri
Siswa dapat
Menguraikan kendala
yang dihadapi bangsa
Indonesia dalam
mewujudkan
masyarakat madani
2. Penilaian Afektif
: SMK
: PKn
: XI/MP-MA
: 2 x 45 Menit
: 1
II.
V.
: Demokrasi di Indonesia
o Prinsip- prinsip demokrasi Pancasila
o Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak
orde lama, orde baru, dan
o reformasi
o Pemilihan Umum (Pemilu)
Pengertian Pemilu
- tujuan pemilu
- Prinsip-prinsip dalam pelaksanaan
Pemilihan umum
- Perilaku yang mendukung terhadap
tegaknya prinsip- prinsip
Demokrasi
STRATEGI PEMBELAJARAN
No
.
1.
2.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam
siswa
Mengabsen dan
mengetahui kondisi
siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan tujuan
dan nilai konstitusi.
menjelaskan
pengertian dasar
negara dan
konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Membagi siswa
dalam kelompokkelompok kecil @ 4
orang, dinamakan
kelompok
kooperatif.
Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Demokrasi di
Indonesia
o Prinsip- prinsip
demokrasi
Pancasila
o Pelaksanaan
demokrasi di
Waktu
(Menit
)
Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
-
15
55
Disiplin
Kerjasa
ma
Ketera
mpilan
Kerjasa
ma
Kesung
guhan
Disiplin
Uji diri
Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin,
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan
, cinta tanah
air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli
sosial,
tanggung
jawab
Mandiri
Indonesia sejak
orde lama, orde
baru, dan
reformasi
o Pemilihan
Umum (Pemilu)
- Pengertia
n Pemilu
- tujuan
pemilu
- Prinsipprinsip
dalam
pelaksana
an
Pemilihan
umum
- Perilaku
yang
mendukun
g terhadap
tegaknya
prinsipprinsip
demokrasi
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman
lain yang
mempunyai tugas
sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa
yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya
lebih banyak dan
berisi siswa dari
kelompok yang
membahas materi
berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut serta
secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok
ahli.
Meminta
perwakilan
kelompok
kooperatif untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok
yang mengalami
kesulitan dan
memberikan
klarifikasi jika
terjadi kesalahan
konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui
Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.
3.
Penutup
Evaluasi/Tanya jawab
Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka
Menganalisis
pelaksanaan
demokrasi di
Indonesia sejak orde
lama, orde baru, dan
reformas
VI.
1.
2.
3.
20
Terstruktur
Membandingkan
demokrasi yang
diterapkan di
Indonesia pada masa
orla,orba dan orde
reformasi
PERANGKAT PEMBELAJARAN
Buku Paket PKn Kelas XI
Majalah, Koran, dan internet
Buku-Buku Sumber yang Relevan
Pengen
dalian diri
Mandiri
Siswa dapat
Menjelaskan prinsipprinsip Demokrasi
Pancasila
4.
VII.
Mengetahui
Kepala SMK
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Alokasi Waktu
Semester
: SMK
: PKn
: XI/MP-MA
: 2 x 45 Menit
: 1
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam
siswa
Mengabsen dan
-
Waktu
(Menit
)
15
Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
-
Disiplin
Kerja
sama
Keterampi
Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin,
mengetahui kondisi
siswa
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan
tujuan dan nilai
konstitusi.
menjelaskan
pengertian dasar
negara dan
konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Membagi siswa
dalam kelompokkelompok kecil @
4 orang,
dinamakan
kelompok
kooperatif.
Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Pemilihan Umum
dan Perilaku
yang
Mendukung
Tegaknya
Prinsip-Prinsip
Demokrasi
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
lan
55
Kerja
sama
Kesunggu
han
Disiplin
Uji diri
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan
, cinta tanah
air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli
sosial,
tanggung
jawab
Mandiri
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman
lain yang
mempunyai tugas
sama untuk
membentuk
kelompok baru
dan mengerjakan
tugas yang ia
terima. Anggota
kelompok baru
tersebut
kemungkinan
besar terdiri atas
siswa yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya
lebih banyak dan
berisi siswa dari
kelompok yang
membahas materi
berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut
3.
Penutup
Evaluasi/Tanya
jawab
Penenangan
-
20
Pengenda
lian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka
Menampilkan
perilaku budaya
demokrasi dalam
kehidupan seharihari
VII.
1.
2.
3.
4.
VIII.
Terstruktur
Memberi contoh
pelaksanaan
demokrasi dalam
kehidupan seharihari.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
Buku Paket PKn Kelas XI
Majalah, Koran, dan Internet
Buku-Buku Sumber yang Relevan
Lembar Kerja Siswa
PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif
Mandiri
Siswa dapat
Menjelaskan hakikat
Pemilihan Umum,
pelaksanaan Pemilihan
Umum di Indonesia.
: SMK
: PKn
: XI/MP-MA
: 2 x 45 Menit
: 1
I.
II.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mendeskripsikan pengertian
keterbukaan dan keadilan
Menguraikan pentingnya
keterbukaan dan keadilan dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara
Mandiri
TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan
Mengidentifikasikan macam-macam keadilan
Mendeskripsikan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
IV. Materi Pokok
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No
.
1.
2.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam
siswa
Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan tujuan
Wakt
u
(Menit
)
Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
-
15
55
Disiplin
Kerja
sama
Keteram
pilan
Kerja
sama
Kesungg
uhan
Disiplin
Nilai
Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin,
kerja
keras,
mandiri,
demokratis
, rasa ingin
tahu,
Uji diri
semangat
kebangsaa
n, cinta
tanah air,
mengharga
i prestasi,
bersahabat
, cinta
damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan
, peduli
sosial,
tanggung
jawab
Mandiri
kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh guru.
Undian berisi materimateri yang telah
didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk kelompok
baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa
yang dalam kelompok
kecil membahas
materi berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya lebih
banyak dan berisi
siswa dari kelompok
yang membahas
materi berbeda dan
dinamakan kelompok
ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai ahli
yang harus mencatat,
ikut serta secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul ke
kelompok kooperatif
semula, bertugas
memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan
3.
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
Evaluasi/Tanya jawab
Penenangan
Pengend
alian diri
20
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka
Terstruktur
Mendeskripsikan
Memberi contoh
pengertian dan
macam-macam
pentingnya
keadilan
keterbukaan dan
keadilan dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara.
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas XI
2.
Majalah, Koran, dan Internet
3.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.
Lembar Kerja Siswa
Mandiri
Siswa dapat
Menguraikan
pentingnya
keterbukaan dan
keadilan dalam
kehidupan berbangsa
dan bernegara
Mengetahui
Kepala SMK
: SMK
: PKn
: XI/MP-MA
: 2 x 45 Menit
: 1
Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak
transparan
No
Mengidentifikasi dampak
penyelenggaraan pemerintahan
yang tidak transparan.
VI.
STRATEGI PEMBELAJARAN
No
.
Kegiatan Belajar
Waktu
(Menit
)
Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
Nilai
Budaya Dan
Karakter
Bangsa
1.
Pendahuluan
Memberikan salam
siswa
Mengabsen dan
mengetahui kondisi
siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan tujuan
dan nilai konstitusi.
menjelaskan
pengertian dasar
negara dan
konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Membagi siswa
dalam kelompokkelompok kecil @ 4
orang, dinamakan
kelompok
kooperatif.
Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Penyelenggaraan
Pemerintahan
yang Tidak
Transparan
o Penyelenggaraa
n pemerintahan
yang tidak
transparan
o Dampak
penyelenggaraa
n pemerintahan
yang tidak
2.
15
55
Disiplin
Kerja
sama
Keteram
pilan
Kerja
sama
Kesung
guhan
Disiplin
Uji diri
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin,
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaa
n, cinta
tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta
damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli
sosial,
tanggung
jawab
Mandiri
transparan
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman
lain yang
mempunyai tugas
sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa
yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya
lebih banyak dan
berisi siswa dari
kelompok yang
membahas materi
berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut serta
secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok
ahli.
Meminta
perwakilan
kelompok
kooperatif untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok
yang mengalami
kesulitan dan
memberikan
klarifikasi jika
terjadi kesalahan
konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui
Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.
3.
Penutup
Evaluasi/Tanya jawab
Penenangan
20
Pengen
dalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka
Menganalisis
dampak
penyelenggaraan
pemerintahan yang
tidak transparan
Terstruktur
Menyebutkan contoh
perilaku
penyelenggaraan
pemerintah yang
tidak transparan di
Indonesia.
VII.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
VIII.
Mengetahui
Kepala SMK
Mandiri
Siswa dapat
Menyimpulkan dampak
penyelenggaraan
pemerintahan yang
tidak transparan
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Alokasi Waktu
Semester
: SMK
: PKn
: XI/MP-MA
: 2 x 45 Menit
: 1
Indikator Pencapaian
Kompetensi
2.
Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam
siswa
Mengabsen dan
mengetahui kondisi
siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan
tujuan dan nilai
konstitusi.
menjelaskan
pengertian dasar
negara dan
konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Membagi siswa
dalam kelompokkelompok kecil @
4 orang,
dinamakan
kelompok
kooperatif.
Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Sikap
Keterbukaan dan
Keadilan
Waktu
(Menit
)
Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
-
15
55
Disiplin
Kerja
sama
Keterampi
lan
Kerja
sama
Kesunggu
han
Disiplin
Uji diri
Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin,
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan
, cinta tanah
air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli
sosial,
tanggung
jawab
Mandiri
o Bentuk sikap
yang
mencerminkan
keterbukaan
dan keadilan
o sikap
keterbukaan
dan keadilan
dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman
lain yang
mempunyai tugas
sama untuk
membentuk
kelompok baru
dan mengerjakan
tugas yang ia
terima. Anggota
kelompok baru
tersebut
kemungkinan
besar terdiri atas
3.
kesulitan dan
memberikan
klarifikasi jika
terjadi kesalahan
konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui
Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.
Penutup
Evaluasi / Tanya
jawab
Penenangan
20
Pengenda
lian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka
VII.
VIII.
Menunjukkan sikap
keterbukaan dan
keadilan dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Terstruktur
Memberikan contoh
sikap keterbukaan
dan keadilan di
lingkungan sekolah,
dan masyarakat.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas XI
2.
UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.
Majalah, koran, dan internet
4.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
5.
Lembar Kerja Siswa
PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
Mandiri
Siswa dapat
Menjelaskan hak dan
kewajiban masyarakat
dalam negara.
Mengetahui
Kepala SMK