Anda di halaman 1dari 63

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Alokasi Waktu
Semester
I.

: SMK
: PKn
: XI/MP-MA
: 2 x 45 Menit
: 1

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR


1.
Standar Kompetensi
1. Menganalisis budaya politik di Indonesia
2.

III.

Kompetensi Dasar
1.1. Mendeskripsikan pengertian budaya politik

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


Indikator Pencapaian
No
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kompetensi
1
2

Mendeskripsikan pengertian Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja


budaya politik
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan, cinta
Menjelaskan orientasi
masyarakat terhadap suatu tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar
sistem politik.
membaca, peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :


Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :


Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu :
Mendeskripsikan pengertian budaya politik
Mengidentifikasikan ciri-ciri budaya politik
Mendeskripsikan macam-macam budaya politik
Menjelaskan faktor penyebab berkembangnya budaya politik di
daerahnya

Mengidentifikasi perkembangan budaya politik


Menyimpulkan budaya politik yang berkembang di masyarakat

V. Materi Pokok

: BUDAYA POLITIK
Pengertian Budaya Politik
Ciri-ciri budaya politik
Macam-macam budaya politik
faktor penyebab berkembangnya
budaya politik di suatu daerah
o Budaya politik yang berkembang
dalam masyarakat
o
o
o
o

VI.

STRATEGI PEMBELAJARAN
No
.
1.

2.

Kegiatan Belajar

Pendahuluan
Memberikan salam
siswa
Mengabsen dan
mengetahui kondisi
siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan tujuan
dan nilai konstitusi.
menjelaskan
pengertian dasar
negara dan
konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Membagi siswa
dalam kelompokkelompok kecil @ 4
orang, dinamakan
kelompok

Waktu
(Menit
)

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
-

15

55

Disiplin
Kerja
sama
Keteramp
ilan
Kerja
sama
Kesungg
uhan
Disiplin
Uji diri

Nilai
Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin,
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaa
n, cinta
tanah air,
mengharga
i prestasi,
bersahabat
, cinta
damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli
sosial,
tanggung

kooperatif.
Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
BUDAYA POLITIK
o Pengertian
Budaya Politik
o Ciri-ciri budaya
politik
o Macam-macam
budaya politik
o faktor penyebab
berkembangnya
budaya politik di
suatu daerah
o Budaya politik
yang
berkembang
dalam
masyarakat
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta

jawab
Mandiri

menemui teman lain


yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa
yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya
lebih banyak dan
berisi siswa dari
kelompok yang
membahas materi
berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut serta
secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok
ahli.
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan

3.

hasil diskusi secara


menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok yang
mengalami
kesulitan dan
memberikan
klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui
Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.
Penutup
Evaluasi/Tanya jawab
Penenangan

20

Pengend
alian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka

Mendeskripsikan
pengertian budaya
politik

Terstruktur

pengertian budaya
politik

VII.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas XI
2
Media massa (Koran, Majalah, Internet)
3.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.
Lembar Kerja Siswa

VIII.

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT


1.
Penilaian Kognitif

Mandiri

Siswa dapat
Menjelaskan orientasi
masyarakat terhadap
suatu sistem politik.

2.

Penilaian Afektif

Bandung, Juli 2013


Guru Mata Pelajaran

Mengetahui
Kepala SMK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Alokasi Waktu
Semester
Materi Pokok

I.

: SMK
: PKn
: XI/MP-MA
: 2 x 45 Menit
: 1
: Tipe-tipe budaya politik
o Macam-macam tipologi budaya politik
o Perkembangan tipe budaya politik sejalan
perkembangan sistem politik
o yang berlaku

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR


1. Standar Kompetensi
1. Menganalisis budaya politik di Indonesia
2. Kompetensi Dasar

1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam


masyarakat Indonwsia
III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


No

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengidentifikasi tipe-tipe
budaya politik menurut
Almond, dkk

Mengidentifikasi tipe-tipe
budaya politik yang
berkembang di Indonesia

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa


Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :


Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu :
Mendeskripsikan tipe-tipe budaya politik
Mengidentifikasi tipe budaya politik yang berkembang dalam
masyarakat Indonesia
V. Materi Pokok

V.

: Tipe-tipe budaya politik


o Macam-macam tipologi budaya politik
o Perkembangan tipe budaya politik sejalan
perkembangan sistem politik
o yang berlaku

STRATEGI PEMBELAJARAN
No
.
1.

Kegiatan Belajar

Pendahuluan
Memberikan salam siswa

Waktu
(Menit
)
15

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
-

Disiplin
Kerja

Nilai
Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Religius,
jujur,

2.

Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan tujuan
dan nilai konstitusi.
menjelaskan
pengertian dasar
negara dan konstitusi
negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam
kelompok-kelompok
kecil @ 4 orang,
dinamakan kelompok
kooperatif.
Guru menyampaikan
tugas-tugas yang harus
dikerjakan masingmasing anggota
kelompok kooperatif,
yang terdiri atas :
Tipe-tipe budaya
politik
o Macam-macam
tipologi budaya
politik
o Perkembangan tipe
budaya politik
sejalan
perkembangan
sistem politik yang
berlaku
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti terdapat
10 kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas materi
sama.
Setelah selesai

55

sama
Keteram
pilan
Kerja
sama
Kesungg
uhan
Disiplin
Uji diri

toleransi,
disiplin,
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaa
n, cinta
tanah air,
mengharga
i prestasi,
bersahabat
, cinta
damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli
sosial,
tanggung
jawab
Mandiri

melakukan diskusi
dalam kelompok kecil,
setiap anggota
kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh guru.
Undian berisi materimateri yang telah
didiskusikan.
Siswa diminta menemui
teman lain yang
mempunyai tugas
sama untuk
membentuk kelompok
baru dan mengerjakan
tugas yang ia terima.
Anggota kelompok baru
tersebut kemungkinan
besar terdiri atas siswa
yang dalam kelompok
kecil membahas materi
berbeda. Jadi anggota
kelompok baru
jumlahnya lebih banyak
dan berisi siswa dari
kelompok yang
membahas materi
berbeda dan
dinamakan kelompok
ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai ahli
yang harus mencatat,
ikut serta secara aktif
memberikan informasi
dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali
berkumpul ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif

3.

untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika
terdapat siswa atau
kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
Siswa:
Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
Evaluasi/Tanya jawab
Penenangan

20

Pengend
alian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka

Mendeskripsikan
pengertian budaya
politik

Terstruktur

pengertian budaya
politik

VII.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. Majalah, Koran, dan internet
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Surat kabar, majalah, dan internet.

VIII.

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT


1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif

Mandiri

Siswa dapat
Menjelaskan orientasi
masyarakat terhadap
suatu sistem politik.

Bandung, Juli 2013


Guru Mata Pelajaran

Mengetahui
Kepala SMK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Alokasi Waktu
Semester
Materi Pokok

I.

: SMK
: PKn
: XI/MP-MA
: 2 x 45 Menit
: 1
: Sosialisasi budaya politik
o Makna sosialisasi kesadaran politik
o Mekanisme sosialisasi budaya politik
o Fungsi dan peranan partai politik

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR


1. Standar Kompetensi
1. Menganalisis budaya politik di Indonesia
2. Kompetensi Dasar
1.3. Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya
politik

III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


Indikator Pencapaian
Kompetensi

No
1

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Menganalisis budaya politik


yang berkembang di
Indonesia.

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja


keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan, cinta
Menjelaskan pendapat para tanah air, menghargai prestasi,
pakar tentang perkembangan bersahabat, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan, peduli
budaya politik di Indonesia.
sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :


Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu :
Menganalisis dampak perkembangan tipe politik sesuai dengan
perkembangan sistem politik yang berlaku
Mendeskripsikan makna sosialisasi kesadaran politik
Menguraikan mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik
Mengidentifikasikan fungsi partai politik
Mendeskripsikan bentuk-bentuk budaya politik berserta contohnya
Menunjukkan budaya politik yang sesuai dan bertentangan dengan
semangat pembangunan politik bangsa
V. Materi Pokok

VI.

: Sosialisasi budaya politik


o Makna sosialisasi kesadaran politik
o Mekanisme sosialisasi budaya politik
o Fungsi dan peranan partai politik

STRATEGI PEMBELAJARAN
No
.
1.

Kegiatan Belajar
Pendahuluan

Waktu
(Menit
)
15

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
-

Disiplin

Nilai
Budaya Dan
Karakter
Bangsa
Religius,

2.

Memberikan salam
siswa
Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan tujuan
dan nilai konstitusi.
menjelaskan
pengertian dasar
negara dan
konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Membagi siswa
dalam kelompokkelompok kecil @ 4
orang, dinamakan
kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Sosialisasi budaya
politik
o Makna sosialisasi
kesadaran politik
o Mekanisme
sosialisasi
budaya politik
o Fungsi dan
peranan partai
politik
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok

55

Kerja
sama
Keteramp
ilan
Kerja
sama
Kesungg
uhan
Disiplin
Uji diri

jujur,
toleransi,
disiplin,
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaa
n, cinta
tanah air,
mengharga
i prestasi,
bersahabat
, cinta
damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli
sosial,
tanggung
jawab
Mandiri

yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap anggota
kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa
yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya lebih
banyak dan berisi
siswa dari kelompok
yang membahas
materi berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut serta
secara aktif
memberikan
informasi dan

berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok
ahli.
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
Evaluasi/Tanya jawab
Penenangan

3.

20

Pengend
alian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka

Mendeskripsikan
pentingnya

Terstruktur

Menganalisis budaya
politik yang

Mandiri
Siswa dapat
Menjelaskan pendapat

Tatap Muka

Terstruktur

sosialisasi
pengembangan
budaya politik

berkembang di
Indonesia.

VII.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas XI
2.
Majalah, Koran, dan Internet
3.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.
Lembar Kerja Siswa

VIII.

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT


1.
Penilaian Kognitif
2.
Penilaian Afektif

Bandung, Juli 2013


Mengetahui
Kepala SMK

Mandiri
para pakar tentang
perkembangan budaya
politik di Indonesia.

Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Alokasi Waktu
Semester
Materi Pokok

I.

: SMK
: PKn
: XI/MP-MA
: 2 x 45 Menit
: 1
: Budaya Politik Partisipan di Indonesia
o Bentuk- bentuk budaya politik partisipan
o budaya politik yang bertentangan dengan
semangat pembangunan
o politik
o bangsa
o contoh budaya politik partisipan dalam
kehidupan bermasyarakat
o berbangsa dan bernegara
o Contoh perilaku berperan aktif dalam
politik yang berkembang di
o masyarakat

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR


1.
Standar Kompetensi
1. Menganalisis budaya politik di Indonesia
2.

III.

Kompetensi Dasar
1.4. Menampilkan peran serta budaya politik partisipan

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


No

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Mendeskripsikan
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
budaya politik partisipan keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
di Indonesia
semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :


Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :


Setelah proses belajar mengajar siswa diharapkan mampu :
Memberikan contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan
bermasyarakat berbangsa dan bernegara
Mendemonstrasikan budaya politik partisipan
V. Materi Pokok

IV.

: Budaya Politik Partisipan di Indonesia


o Bentuk- bentuk budaya politik partisipan
o budaya politik yang bertentangan dengan
semangat pembangunan
o politik
o bangsa
o contoh budaya politik partisipan dalam
kehidupan bermasyarakat
o berbangsa dan bernegara
o Contoh perilaku berperan aktif dalam
politik yang berkembang di
o masyarakat

STRATEGI PEMBELAJARAN

No
.
1.

Kegiatan Belajar

Pendahuluan

Waktu
(Menit)
15

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
-

Disiplin

Nilai
Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Religius,

2.

Memberikan salam
siswa
Mengabsen dan
mengetahui kondisi
siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan
tujuan dan nilai
konstitusi.
menjelaskan
pengertian dasar
negara dan
konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Membagi siswa
dalam kelompokkelompok kecil @
4 orang,
dinamakan
kelompok
kooperatif.
Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Budaya Politik
Partisipan di
Indonesia
o Bentuk- bentuk
budaya politik
partisipan
o budaya politik
yang
bertentangan
dengan
semangat

55

Kerja
sama
Keterampi
lan
Kerja
sama
Kesunggu
han
Disiplin
Uji diri

jujur,
toleransi,
disiplin,
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaa
n, cinta
tanah air,
mengharga
i prestasi,
bersahabat
, cinta
damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli
sosial,
tanggung
jawab
Mandiri

pembangunan
politik bangsa
o contoh budaya
politik partisipan
dalam
kehidupan
bermasyarakat
berbangsa dan
bernegara
o Contoh perilaku
berperan aktif
dalam politik
yang
berkembang di
masyarakat
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman
lain yang
mempunyai tugas
sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan

besar terdiri atas


siswa yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya
lebih banyak dan
berisi siswa dari
kelompok yang
membahas materi
berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut
serta secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok
ahli.
Meminta
perwakilan
kelompok
kooperatif untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok
yang mengalami

3.

kesulitan dan
memberikan
klarifikasi jika
terjadi kesalahan
konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui
Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.
Penutup
Evaluasi/Tanya
jawab
Penenangan

20

Pengenda
lian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka

VII.

VIII.

Menganalisis budaya
politik di Indonesia

Terstruktur

Menampilkan peran
serta budaya politik
partisipan

Mandiri

Siswa dapat
Mendeskripsikan
budaya politik partisipan
di Indonesia

PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas XI
2.
Majalah, Koran, dan Internet
3.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.
Lembar Kerja Siswa
PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

Mengetahui

Bandung, Juli 2013


Guru Mata Pelajaran

Kepala SMK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Alokasi Waktu
Semester

I.

: SMK
: PKn
: XI/MP-MA
: 2 x 45 Menit
: 1

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR


o
Standar Kompetensi
2. menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani
2. Kompetensi Dasar
2.1. Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya
demokrasi
III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


No
1

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mendeskripsikan
pengertian budaya
demokrasi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja


keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
Mendeskripsikan prinsip- air, menghargai prestasi, bersahabat,
prinsip budaya demokrasi cinta damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung
jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :


Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menjelaskan perbedaan antara demokrasi liberal, komunis dan demokrasi
Pancasila
Mendeskripsikan prinsip- prinsip demokrasi.
Menjelaskan makna budaya demokrasi
Menjelaskan tentang prinsip budaya politik
V. Materi Pokok : Pengertian dan prinsip-prinsip budaya
demokrasi
o Macam- macam demokrasi
o Prinsip- prinsip demokrasi
o Pengertian Budaya demokrasi
o Prinsip- prinsip budaya demokrasi

VI.

STRATEGI PEMBELAJARAN
No.
1.

2.

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam
siswa
Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan tujuan
dan nilai konstitusi.
menjelaskan
pengertian dasar

Waktu
(Menit)

15

55

Aspek
Nilai Budaya
lifeskill yang
Dan Karakter
dikembangk
Bangsa
an
Disipli Religius,
jujur,
n
toleransi,
Kerja
disiplin,
sama
Keter kerja keras,
mandiri,
ampilan
demokratis,
Kerja
rasa ingin
sama
tahu,
Kesu
semangat
ngguha
kebangsaan,
n
cinta tanah
Disipli
air,
n
menghargai
Uji

negara dan
konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Membagi siswa
dalam kelompokkelompok kecil @ 4
orang, dinamakan
kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Pengertian dan
prinsip-prinsip
budaya demokrasi
o Macam- macam
demokrasi
o Prinsip- prinsip
demokrasi
o Pengertian
Budaya
demokrasi
o Prinsip- prinsip
budaya
demokrasi
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap anggota
kelompok
mengambil undian
tugas secara indivual
yang telah

diri

prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli
sosial,
tanggung
jawab
Mandiri

disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa
yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya lebih
banyak dan berisi
siswa dari kelompok
yang membahas
materi berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut serta
secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok
ahli.

Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
Evaluasi/Tanya jawab
Penenangan

3.

20

Peng
endalian
diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka

VII.

menganalisis budaya
demokrasi menuju
masyarakat madani

Terstruktur

Mendeskripsikan
pengertian dan
prinsip-prinsip
budaya demokrasi

PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas XI
2.
UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.
Lembar Kerja Siswa
5.
Majalah, koran, dan internet

Mandiri

Siswa dapat
Menjelaskan pengertian
dan prinsip-prinsip
budaya demokrasi

VIII.

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT


1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

Bandung, Juli 2013


Guru Mata Pelajaran

Mengetahui
Kepala SMK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Alokasi Waktu
Semester
Materi Pokok

I.

: SMK Prakarya Internasional


: PKn
: XI/MP-MA
: 2 x 45 Menit
: 1
: Masyarakat Madani
o Pengertian masyarakat madani (civil society)
o Ciri-ciri masyarakat madani
o Proses menuju masyarakat madani
o kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya
bangsa Indonesia
o dalam mewujudkan masyarakat madani

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR


1. Standar Kompetensi

2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani


2. Kompetensi Dasar
2.2. Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani
III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


No
1
2

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter


Bangsa

Mendeskrisikan pengertian masyarakat Religius, jujur, toleransi,


madani
disiplin, kerja keras, mandiri,
demokratis, rasa ingin tahu,
Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat
semangat kebangsaan, cinta
madani
tanah air, menghargai
prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :


Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :


Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mendeskripsikan pengertian masyarakat madani
Mengidentifikasikan ciri- ciri masyarakat madani
Menjelaskan proses menuju masyarakat madani
V. Materi Pokok

VI.

: Masyarakat Madani
o Pengertian masyarakat madani (civil society)
o Ciri-ciri masyarakat madani
o Proses menuju masyarakat madani
o kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya
bangsa Indonesia
dalam mewujudkan masyarakat madani

STRATEGI PEMBELAJARAN

No
.
1.

2.

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam
siswa
Mengabsen dan
mengetahui kondisi
siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan
tujuan dan nilai
konstitusi.
menjelaskan
pengertian dasar
negara dan
konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Membagi siswa
dalam kelompokkelompok kecil @
4 orang,
dinamakan
kelompok
kooperatif.
Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Masyarakat
Madani
o Pengertian
masyarakat
madani (civil

Waktu
(Menit
)

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
-

15

55

Disiplin
Kerja
sama
Keterampi
lan
Kerja
sama
Kesunggu
han
Disiplin
Uji diri

Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin,
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan
, cinta tanah
air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli
sosial,
tanggung
jawab
Mandiri

society)
o Ciri-ciri
masyarakat
madani
o Proses menuju
masyarakat
madani
o kendala yang
dihadapi dan
upaya
mengatasinya
bangsa
Indonesia
dalam
mewujudkan
masyarakat
madani
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman
lain yang
mempunyai tugas
sama untuk
membentuk
kelompok baru
dan mengerjakan
tugas yang ia

terima. Anggota
kelompok baru
tersebut
kemungkinan
besar terdiri atas
siswa yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya
lebih banyak dan
berisi siswa dari
kelompok yang
membahas materi
berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut
serta secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok
ahli.
Meminta
perwakilan
kelompok
kooperatif untuk
mempresentasika
n hasil diskusi
secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil

kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok
yang mengalami
kesulitan dan
memberikan
klarifikasi jika
terjadi kesalahan
konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui
Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.
Penutup
Evaluasi/Tanya
jawab
Penenangan

3.

20

Pengenda
lian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka

VII.

VIII.

Mendeskrisikan
pengertian
masyarakat madani

Terstruktur

ciri-ciri masyarakat
madani

PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas XI
2.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
3.
Majalah, Koran, dan internet
4.
Lembar Kerja Siswa
PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif

Mandiri

Siswa dapat
Menguraikan kendala
yang dihadapi bangsa
Indonesia dalam
mewujudkan
masyarakat madani

2. Penilaian Afektif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Alokasi Waktu
Semester
I.

: SMK
: PKn
: XI/MP-MA
: 2 x 45 Menit
: 1

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR


1. Standar Kompetensi
2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani
2. Kompetensi Dasar
2.3. Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama,
orde baru, dan reformasi

II.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


No
1

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter


Bangsa

Menganalisis pelaksanaan demokrasi Religius, jujur, toleransi,

yang berkembang di Indonesia


2
3

disiplin, kerja keras, mandiri,


demokratis, rasa ingin tahu,
Menjelaskan prinsip-prinsip
semangat kebangsaan, cinta
Demokrasi Pancasila
tanah air, menghargai prestasi,
Menganalisis pelaksanaan Demokrasi bersahabat, cinta damai,
di Indonesia pada Era Orde Lama,
gemar membaca, peduli
Orde Baru, dan Reformasi.
lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :


Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menguraikan prinsip demokrasi Pancasila
Membandingkan demokrasi yang diterapkan di Indonesia pada masa
orla,orba dan orde reformasi
Membandingkan pelaksanaan pemilu pada masa orla, orba maupun orde
reformasi
Mengidentifikasikan pelaksanaan pemilu pada masa orba dan reformasi
V. Materi Pokok

V.

: Demokrasi di Indonesia
o Prinsip- prinsip demokrasi Pancasila
o Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak
orde lama, orde baru, dan
o reformasi
o Pemilihan Umum (Pemilu)
Pengertian Pemilu
- tujuan pemilu
- Prinsip-prinsip dalam pelaksanaan
Pemilihan umum
- Perilaku yang mendukung terhadap
tegaknya prinsip- prinsip
Demokrasi

STRATEGI PEMBELAJARAN

No
.
1.

2.

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam
siswa
Mengabsen dan
mengetahui kondisi
siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan tujuan
dan nilai konstitusi.
menjelaskan
pengertian dasar
negara dan
konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Membagi siswa
dalam kelompokkelompok kecil @ 4
orang, dinamakan
kelompok
kooperatif.
Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Demokrasi di
Indonesia
o Prinsip- prinsip
demokrasi
Pancasila
o Pelaksanaan
demokrasi di

Waktu
(Menit
)

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
-

15

55

Disiplin
Kerjasa
ma
Ketera
mpilan
Kerjasa
ma
Kesung
guhan
Disiplin
Uji diri

Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin,
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan
, cinta tanah
air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli
sosial,
tanggung
jawab
Mandiri

Indonesia sejak
orde lama, orde
baru, dan
reformasi
o Pemilihan
Umum (Pemilu)
- Pengertia
n Pemilu
- tujuan
pemilu
- Prinsipprinsip
dalam
pelaksana
an
Pemilihan
umum
- Perilaku
yang
mendukun
g terhadap
tegaknya
prinsipprinsip
demokrasi
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta

menemui teman
lain yang
mempunyai tugas
sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa
yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya
lebih banyak dan
berisi siswa dari
kelompok yang
membahas materi
berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut serta
secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok
ahli.
Meminta
perwakilan
kelompok

kooperatif untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok
yang mengalami
kesulitan dan
memberikan
klarifikasi jika
terjadi kesalahan
konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui
Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.
3.
Penutup
Evaluasi/Tanya jawab
Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka

Menganalisis
pelaksanaan
demokrasi di
Indonesia sejak orde
lama, orde baru, dan
reformas

VI.
1.
2.
3.

20

Terstruktur

Membandingkan

demokrasi yang
diterapkan di
Indonesia pada masa
orla,orba dan orde
reformasi

PERANGKAT PEMBELAJARAN
Buku Paket PKn Kelas XI
Majalah, Koran, dan internet
Buku-Buku Sumber yang Relevan

Pengen
dalian diri

Mandiri
Siswa dapat
Menjelaskan prinsipprinsip Demokrasi
Pancasila

4.
VII.

Lembar Kerja Siswa

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT


1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

Bandung, Juli 2013


Guru Mata Pelajaran

Mengetahui
Kepala SMK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Alokasi Waktu
Semester

: SMK
: PKn
: XI/MP-MA
: 2 x 45 Menit
: 1

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR


1. Standar Kompetensi
2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani
2. Kompetensi Dasar
2.4. Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan seharihari

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


No
1
2

Nilai Budaya Dan Karakter


Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menunjukkan perilaku budaya


Religius, jujur, toleransi,
demokrasi dalam kehidupan sehari-hari disiplin, kerja keras, mandiri,
demokratis, rasa ingin tahu,
Memberi contoh pelaksanaan
semangat kebangsaan, cinta
demokrasi dalam kehidupan seharitanah air, menghargai
hari.
prestasi, bersahabat, cinta
Menjelaskan hakikat Pemilihan Umum, damai, gemar membaca,
pelaksanaan Pemilihan Umum di
peduli lingkungan, peduli
Indonesia.
sosial, tanggung jawab
Mandiri
Menunjuk contoh perilaku yang
mendukung tegaknya budaya
demokrasi dalam kehidupan seharihari.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :


Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mendemostrasikan pelaksanaan pemilihan kepala daerah di daerahnya
Mengidentifikasi perilaku budaya demokrasi
Menunjukkan perilaku budaya demokrasi dalam lingkungan keluarga,
sekolah dan masyarakat
V. Materi Pokok : Pemilihan Umum dan Perilaku yang
Mendukung Tegaknya Prinsip-Prinsip Demokrasi
VI. STRATEGI PEMBELAJARAN
No
.
1.

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam
siswa
Mengabsen dan
-

Waktu
(Menit
)
15

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
-

Disiplin
Kerja
sama
Keterampi

Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin,

mengetahui kondisi
siswa

2.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan
tujuan dan nilai
konstitusi.
menjelaskan
pengertian dasar
negara dan
konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Membagi siswa
dalam kelompokkelompok kecil @
4 orang,
dinamakan
kelompok
kooperatif.
Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Pemilihan Umum
dan Perilaku
yang
Mendukung
Tegaknya
Prinsip-Prinsip
Demokrasi
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok

lan

55

Kerja
sama
Kesunggu
han
Disiplin
Uji diri

kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan
, cinta tanah
air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli
sosial,
tanggung
jawab
Mandiri

yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman
lain yang
mempunyai tugas
sama untuk
membentuk
kelompok baru
dan mengerjakan
tugas yang ia
terima. Anggota
kelompok baru
tersebut
kemungkinan
besar terdiri atas
siswa yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya
lebih banyak dan
berisi siswa dari
kelompok yang
membahas materi
berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut

serta secara aktif


memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok
ahli.
Meminta
perwakilan
kelompok
kooperatif untuk
mempresentasika
n hasil diskusi
secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok
yang mengalami
kesulitan dan
memberikan
klarifikasi jika
terjadi kesalahan
konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui
Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.

3.

Penutup
Evaluasi/Tanya
jawab
Penenangan
-

20

Pengenda
lian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka

Menampilkan
perilaku budaya
demokrasi dalam
kehidupan seharihari

VII.
1.
2.
3.
4.
VIII.

Terstruktur

Memberi contoh
pelaksanaan
demokrasi dalam
kehidupan seharihari.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
Buku Paket PKn Kelas XI
Majalah, Koran, dan Internet
Buku-Buku Sumber yang Relevan
Lembar Kerja Siswa
PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
Penilaian Kognitif
Penilaian Afektif

Mandiri

Siswa dapat
Menjelaskan hakikat
Pemilihan Umum,
pelaksanaan Pemilihan
Umum di Indonesia.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Alokasi Waktu
Semester

: SMK
: PKn
: XI/MP-MA
: 2 x 45 Menit
: 1

I.

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR


1. Standar Kompetensi
3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
2. Kompetensi Dasar
3. 1. Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan
keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

II.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


No

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mendeskripsikan pengertian
keterbukaan dan keadilan

Menguraikan pentingnya
keterbukaan dan keadilan dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara

Nilai Budaya Dan Karakter


Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab

Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :


Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
III.

TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mendeskripsikan pengertian keterbukaan dan keadilan
Mengidentifikasikan macam-macam keadilan
Mendeskripsikan pentingnya keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
IV. Materi Pokok

: Keterbukaan dan Jaminan Keadilan


a. Pengertian keterbukaan dan keadilan
b. Macam-macam keadilan
c. Makna keterbu-kaan dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
d. Ciri-ciri keter-Bukaan

V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No
.
1.

2.

Kegiatan Belajar

Pendahuluan
Memberikan salam
siswa
Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan tujuan

Wakt
u
(Menit
)

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
-

15
55

Disiplin
Kerja
sama
Keteram
pilan
Kerja
sama
Kesungg
uhan
Disiplin

Nilai
Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin,
kerja
keras,
mandiri,
demokratis
, rasa ingin
tahu,

dan nilai konstitusi.


menjelaskan
pengertian dasar
negara dan konstitusi
negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Membagi siswa
dalam kelompokkelompok kecil @ 4
orang, dinamakan
kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Keterbukaan dan
Jaminan Keadilan
a. Pengertian
keterbukaan dan
keadilan
b. Macam-macam
keadilan
c. Makna keterbukaan dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
d. Ciri-ciri keterBukaan
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap anggota

Uji diri

semangat
kebangsaa
n, cinta
tanah air,
mengharga
i prestasi,
bersahabat
, cinta
damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan
, peduli
sosial,
tanggung
jawab
Mandiri

kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh guru.
Undian berisi materimateri yang telah
didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk kelompok
baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa
yang dalam kelompok
kecil membahas
materi berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya lebih
banyak dan berisi
siswa dari kelompok
yang membahas
materi berbeda dan
dinamakan kelompok
ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai ahli
yang harus mencatat,
ikut serta secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul ke
kelompok kooperatif
semula, bertugas
memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan

3.

kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
Penutup
Evaluasi/Tanya jawab
Penenangan

Pengend
alian diri

20

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka

Terstruktur

Mendeskripsikan
Memberi contoh
pengertian dan
macam-macam
pentingnya
keadilan
keterbukaan dan
keadilan dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara.
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas XI
2.
Majalah, Koran, dan Internet
3.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.
Lembar Kerja Siswa

Mandiri

Siswa dapat
Menguraikan
pentingnya
keterbukaan dan
keadilan dalam
kehidupan berbangsa
dan bernegara

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT


1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

Bandung, Juli 2013


Guru Mata Pelajaran

Mengetahui
Kepala SMK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Alokasi Waktu
Semester

: SMK
: PKn
: XI/MP-MA
: 2 x 45 Menit
: 1

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR


o
Standar Kompetensi
3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
o

Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak
transparan

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


Indikator Pencapaian
Kompetensi

No

Nilai Budaya Dan Karakter


Bangsa

Mengidentifikasi dampak
penyelenggaraan pemerintahan
yang tidak transparan.

Menyebutkan contoh perilaku


penyelenggaraan pemerintah
yang tidak transparan di
Indonesia.

Religius, jujur, toleransi, disiplin,


kerja keras, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :


Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mengidentifikasikan ciri-ciri keterbukaan
Memberikan contoh penyelenggaran pemerintahan yang transparan
Mendeskripsikan penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
Mengidentifikasikan faktor penyebab terjadinya penyelenggaraan
pemerintahan yang tidak transparan
Menyimpulkan dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak
transparan
V. Materi Pokok

VI.

: Penyelenggaraan Pemerintahan yang Tidak


Transparan
a. Penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
b. Dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak
transparan

STRATEGI PEMBELAJARAN
No
.

Kegiatan Belajar

Waktu
(Menit
)

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan

Nilai
Budaya Dan
Karakter
Bangsa

1.

Pendahuluan
Memberikan salam
siswa
Mengabsen dan
mengetahui kondisi
siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan tujuan
dan nilai konstitusi.
menjelaskan
pengertian dasar
negara dan
konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Membagi siswa
dalam kelompokkelompok kecil @ 4
orang, dinamakan
kelompok
kooperatif.
Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Penyelenggaraan
Pemerintahan
yang Tidak
Transparan
o Penyelenggaraa
n pemerintahan
yang tidak
transparan
o Dampak
penyelenggaraa
n pemerintahan
yang tidak

2.

15

55

Disiplin
Kerja
sama
Keteram
pilan
Kerja
sama
Kesung
guhan
Disiplin
Uji diri

Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin,
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaa
n, cinta
tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta
damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli
sosial,
tanggung
jawab
Mandiri

transparan
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman
lain yang
mempunyai tugas
sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa
yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya
lebih banyak dan
berisi siswa dari
kelompok yang
membahas materi
berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.

Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut serta
secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok
ahli.
Meminta
perwakilan
kelompok
kooperatif untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok
yang mengalami
kesulitan dan
memberikan
klarifikasi jika
terjadi kesalahan
konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui
Menjelaskan

tentang hal-hal
yang belum
diketahui.

3.

Penutup
Evaluasi/Tanya jawab
Penenangan

20

Pengen
dalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka

Menganalisis
dampak
penyelenggaraan
pemerintahan yang
tidak transparan

Terstruktur

Menyebutkan contoh
perilaku
penyelenggaraan
pemerintah yang
tidak transparan di
Indonesia.

VII.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XI
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VIII.

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT


1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

Mengetahui
Kepala SMK

Mandiri

Siswa dapat
Menyimpulkan dampak
penyelenggaraan
pemerintahan yang
tidak transparan

Bandung, Juli 2013


Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Alokasi Waktu
Semester

: SMK
: PKn
: XI/MP-MA
: 2 x 45 Menit
: 1

I. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR


1. Standar Kompetensi

3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan


berbangsa dan bernegara
2. Kompetensi Dasar
3.3. Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
II. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No

Indikator Pencapaian
Kompetensi

1 Menunjukkan sikap keterbukaan


dan keadilan dalam kehidupan
sehari-hari.
2 Menjelaskan hak dan kewajiban
masyarakat dalam negara.
3 Menunjukkan perilaku positif
terhadap upaya peningkatan
jaminan keadilan.

Nilai Budaya Dan Karakter


Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :


Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :


Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mengidentifikasi sikap keterbukaan dan keadilan
Menganalisis makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara.
Memberikan contoh sikap keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah,
dan masyarakat.
Memberikan penilaian tentang sikap keterbukaan dan keadilan dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
. V. Materi Pokok : Sikap Keterbukaan dan Keadilan
a. Bentuk sikap yang mencerminkan keterbukaan
dan keadilan
b. sikap keterbukaan dan keadilan dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara

VI. STRATEGI PEMBELAJARAN


No
.
1.

2.

Kegiatan Belajar
Pendahuluan
Memberikan salam
siswa
Mengabsen dan
mengetahui kondisi
siswa
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menguraikan
tujuan dan nilai
konstitusi.
menjelaskan
pengertian dasar
negara dan
konstitusi negara.
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
Membagi siswa
dalam kelompokkelompok kecil @
4 orang,
dinamakan
kelompok
kooperatif.
Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Sikap
Keterbukaan dan
Keadilan

Waktu
(Menit
)

Aspek lifeskill
yang
dikembangkan
-

15

55

Disiplin
Kerja
sama
Keterampi
lan
Kerja
sama
Kesunggu
han
Disiplin
Uji diri

Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin,
kerja keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan
, cinta tanah
air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli
sosial,
tanggung
jawab
Mandiri

o Bentuk sikap
yang
mencerminkan
keterbukaan
dan keadilan
o sikap
keterbukaan
dan keadilan
dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman
lain yang
mempunyai tugas
sama untuk
membentuk
kelompok baru
dan mengerjakan
tugas yang ia
terima. Anggota
kelompok baru
tersebut
kemungkinan
besar terdiri atas

siswa yang dalam


kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya
lebih banyak dan
berisi siswa dari
kelompok yang
membahas materi
berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut
serta secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok
ahli.
Meminta
perwakilan
kelompok
kooperatif untuk
mempresentasika
n hasil diskusi
secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok
yang mengalami

3.

kesulitan dan
memberikan
klarifikasi jika
terjadi kesalahan
konsep.
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui
Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.
Penutup
Evaluasi / Tanya
jawab
Penenangan

20

Pengenda
lian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka

VII.

VIII.

Menunjukkan sikap
keterbukaan dan
keadilan dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara

Terstruktur

Memberikan contoh
sikap keterbukaan
dan keadilan di
lingkungan sekolah,
dan masyarakat.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
1.
Buku Paket PKn Kelas XI
2.
UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.
Majalah, koran, dan internet
4.
Buku-Buku Sumber yang Relevan
5.
Lembar Kerja Siswa
PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

Mandiri

Siswa dapat
Menjelaskan hak dan
kewajiban masyarakat
dalam negara.

Mengetahui
Kepala SMK

Bandung, Juli 2013


Guru Mata Pelajaran