Anda di halaman 1dari 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standart Kompetensi
Kompetensi Dasar

: SMK Perikanan dan Kelautan Puger


: Kimia
:X/1
: Memahami konsep materi dan perubahannya.
: 1.1. Mengelompokkan sifat materi.
1.2. Mengelompokkan perubahan materi.
1.3. Mengklasifikasikan materi
: 8 x 40 menit

Alokasi waktu

Indikator
:
1. Pengertian materi dijelaskan dengan benar.
2. Pengelompokkan materi dijelaskan dengan benar berdasarkan sifatnya.
3. Pengertian perubahan materi dan pengelompokannya dideskripsikan dengan
jelas.
4. Perubahan fisika yang ditunjukkan oleh perubahan wujud tanpa terjadi perubahan
komposisi atau identitas zat dan dapat diukur diamati dengan teliti dan benar.
5. Perubahan kimia yang ditunjukkan oleh perubahan komposisi (perubahan warna,
terbentuknya endapan, atau gas) diamati dengan teliti dan benar.
6. Pengelompokan materi menjadi unsur, senyawa, dan campuran dideskripsikan
dengan teliti dan benar.
7. Pengertian campuran sebagai gabungan beberapa unsur atau senyawa
dideskripsikan dengan cermat dan benar.
8. Pengelompokan campuran menjadi campuran homogen dan heterogen dilakukan
beserta cara pemisahannya dengan cermat dan benar.
I.

Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bagian ini,
a. Siswa dapat mendifinisikan materi dengan materi.
b. Siswa dapat mengelompokkan materi berdasarkan sifatnya.
c. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri perubahan fisika dan perubahan kimia.
d. Siswa dapat mengelompokkan perubahan materi berdasarkan ciri-ciri yang
menyertainya.
e. Siswa dapat nejelaskan definisi unsur, senyawa dan campuran.
f. Siswa dapat mengelompokkan materi menjadi unsur, senyawa, dan campuran.
g. Siswa dapat membedakan campuran homogen dan heterogen.

II. Materi Pembelajaran


1. Pengertian Materi.
Materi adalah segala sesuatu yang memiliki massa dan menempati ruang.
2. Sifat Materi
a. Sifat Fisika
Cth
b. Sifat Kimia
Cth
3. Perubahan materi

: sifat materi yang dapat diamati secara langsung.


: warna, wujud, titik didih, titik leleh, titik beku dll.
: sifat materi yang dapat diamati setelah materi tersebut
mengalami perubahan.
: korosif, beracun, mudah terbakar, kereaktifan dll.

a.

Perubahan fisika: Perubahan yang tidak memghasilkan zat baru


Cth
: Es jika dipanasi berubah air selanjutnya menjadi uap.
Dalam peristiwa ini terjadi perubahan wujud, yaitu padat
menjadi cair akhirnya menjadi, tetapi jenis zat tetap yaitu
air.
Beras menjadi tepung (perubahan ukuran).
b. Perubahan kimia: Perubahan yang menghasilkan zat baru.
Cth
: Kertas dibakar, zat yang terjadi sesudah pembakaran, abu,
asap disertai energi kalor dan cahaya.
Zat sebelum dibakar kertas, zat setelah dibakar abu dan asap
yang berbeda jenisnya dengan zat sebelum dibakar yaitu
kertas.
Ciri-ciri yang menyertai perubahan kimia :
c.
Terjadi perubahan warna
d.
Terjadi perubahan suhu
e.
Terbentuk endapan
f.
Terbentuk gas
4. Klasifikasi materi
g. Zat tunggal : 1. Unsur
: 2. Senyawa
b. Campuran

: 1. Campuran homogen
2. Campuran Heterogen

III. Metode Pembelajaran


a. Ceramah.
b. Diskusi Informasi.
c. Percobaan.
IV. Langkah langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama
a. Kegiatan awal :

Memotifasi anak-anak dengan menceritakan berbagai materi


yang sering kita temui.

Menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.


b. Kegiatan Inti:

Menjelaskan definisi materi dan sifat-sifat materi.

Latihan mengklasifikasikan materi berdasarkan sifatnya.


c. Kegiatan Akhir : Menyimpulkan hasil pembelajaran dan mengevaluasi
pembelajaran dengan bertanya secara acak tentang materi
pembelajaran.
Pertemuan kedua
a. Kegiatan awal :

Memotivasi siswa dengan menceritakan berbagai hal tentang


perubahan materi.

Menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.


b. Kegiatan Inti:

Menjelaskan tentang ciri-ciri perubahan fisika dan perubahan


kimia.

Melakukan percobaan untuk mengamati perubahan materi.

c. Kegiatan Akhir : Membuat laporan hasil percobaan.


Pertemuan ketiga
a. Kegiatan awal :

Memotivasi siswa dengan menceritakan berbagai hal tentang


jenis materi.

Menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.


b. Kegiatan Inti:

Menjelaskan tentang definisi dan gambaran unsur, senyawa dan


campuran beserta perbedaan pada ketiganya.

Menjelaskan tentang perbedaan campuran homogen dan


heterogen.

Latihan mengklasifikasi materi.


c. Kegiatan Akhir : Mengajak siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah
dipelajari.
V.

Alat dan Sumber Buku :


Buku kimia, lembar kerja siswa, LCD.

VI. Penilaian
a. Tes tertulis.
Soal
1) Apakah yang di maksud dengan materi?
2) Sebutkan tiga macam sifat fisika materi!
3) Manakah dari yang berikut ini merupakan sifat fisika dan sifat kimia dari
tembaga?
a. meleleh pada suhu 1.284 C
b. massa jenisnya 8,96 gr/cm3
c. merupakan konduktor listrik dan panas yang baik
d. berubah menjadi zat yang berwarna kehijauan jika dicampur dengan
klorin
4) Natrium merupakan logam yang lunak sehingga dapat dipotong dengan
pisau bahkan dapat mengapung di air. Akan tetapi, natrium bereaksi hebat
dengan air sehingga dapat menimbulkan ledakan. Coba anda kemukakan
sifat fisika dan sifat kimia natrium yang terkandung dalam wacana.
b. Tugas dan ulangan harian.
c. Pengamatan.
Kita sering menggunakan logam besi untuk digunakan alat-alat seperti pagar
besi, dan rangkaian sepeda? Pagar besi yang tanpa dicat, jika terkena air
hujan maka akan karatan, begitu juga dengan sepeda. Jika terus-menerus
terkena air maka cepar berkarat. Mengapa demikian, dan bagaimana proses
terjadinya besi menjadi berkarat? Apakah bentuk dan warnanya berubah?

Jika listrik tidak menyala di malam hari, kita sering menggunakan lilin
sebagai alat penerang. Lilin ketika dinyalakan maka apa yang terjadi?

Bagaiamana warnanya dan bentuknya? Apakah setelah lilin dibakar, bisa


dijadikan lilin kembali?

Pedoman Penilaian/Petunjuk Penskoran


Tes Tulis Uraian
No
1

Kunci jawaban

Skor

Materi adalah segala sesuatu yang memiliki massa dan


menempati ruang
Sifat fisika materi :
1. Wujud
2. Warna
3. Titik didih
Sifat fisika :
1. meleleh pada suhu 1.284 C
2. massa jenisnya 8,96 gr/cm3
3. merupakan konduktor listrik dan panas yang baik
Sifat kimia :
1. berubah menjadi zat yang berwarna kehijauan jika
dicampur dengan klorin
Sifat fisika : wujud, berat jenis
Sifat kimia : reaktif

25

25

25

25

Puger,
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs.H.M. Kuntjoro Basuki D., M.Si


NIP. 19600526 198603 1 011

Guru Mata Pelajaran

Evi Dwi Arianti, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Nama Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Standart Kompetensi
Kompetensi Dasar

Alokasi waktu

: SMK Perikanan dan Kelautan Puger


:X/1
: Kimia
: 2. Memahami konsep penulisan lambang unsur, dan
persamaan reaksi.
: 2.1. Memahami lambang unsur
2.2. Memahami rumus kimia
2.3. Menyetarakan persamaan reaksi
: 8 x 40 menit

Indikator
:
Pertemuan pertama :
1. Penulisan lambang unsur dijelaskan dengan benar.
2. Pendiskripsian pengertian atom dan latihan penulisan lambang unsur.
Pertemuan kedua :
3. Cara penulisan rumus kimia senyawa dijelaskan dengan benar.
4. Cara penulisan ion poliatom dijelaskan secara logis.
5. Perbedaan rumus empiris dan rumus molekul dijelaskan melalui contoh dengan
benar.
Pertemuan ketiga :
6. Penulisan reaksi kimia dengan menggunakan rumus kimia materi.
7. Penyetaraan reaksi
I.

Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama :
1. Siswa dapat menuliskan lambang unsur dengan benar.
2. Siswa dapat mendefinisikan pengertian atom
Pertemuan kedua :
3. Siswa dapat menuliskan rumus kimia senyawa.
4. Siswa dapat membedakan ion monoatom dan ion poliatom.
5. Siswa dapat membedakan rumus empiris dengan rumus molekul serta
memberikan contohnya.
Pertemuan ketiga dan keempat :
6. Siswa dapat menuliskan persamaan kimia dengan menggunakan rumus kimia
materi.
7. Siswa dapat menyetarakan persamaan reaksi kimia dengan benar.

II.

Materi Pembelajaran
1. Lambang unsur
2. Partikel-partikel materi
3. Rumus kimia
4. Persamaan reaksi

III. Metode Pembelajaran


Ceramah dan latihan soal.

IV. Langkah langkah Pembelajaran


Pertemuan ke 1 :
Kegiatan awal :
o Guru bertanya tentang berbagai singkatan yang sering digunakan dalam SMS
untuk memotivasi siswa.
o Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.
Kegiatan Inti:
o Guru menjelaskan tentang fungsi dan cara menuliskan lambang atom ataupun
unsur.
o Guru memberikan latihan pada siswa untuk menuliskan lambang dari beberapa
atom.
Kegiatan Akhir :
o Menyimpulkan materi pembelajaran.
Pertemuan ke 2 :
Kegiatan awal :
o Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.
Kegiatan Inti:
o Guru menjelaskan tentang tata nama dan cara penulisan rumus kimia senyawa.
o Guru menjelaskan perbedaan ion monoatom dan ion poliatom berdasarkan jumlah
atom beserta contohnya.
o Guru menjelaskan perbedaan rumus empiris dan rumus molekul beserta
contohnya.
o Guru memberikan latihan soal tugas individu 3 (LKS)
Kegiatan Akhir :
o Menyimpulkan materi pembelajaran.
Pertemuan ke 3&4 :
Kegiatan awal :
o Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.
Kegiatan Inti:
o Guru menjelaskan tentang penulisan persamaan reaksi berdasarkan rumus kimia
senyawa dan unsur.
o Guru menjelaskan tentang tata cara menyetarakan persamaan reaksi dengan
berbagai cara
o Guru memberikan latihan soal untuk menuliskan persamaan kimia suatu reaksi.
Kegiatan Akhir :
o Latihan menyetarakan persamaan reaksi
o Menyimpulkan materi pembelajaran.
V.

Alat / Bahan / Sumber :


o Buku Kimia, SPU, Kartu unsur, LKS

VI.

Penilaian
o Kuis dan ulangan harian.
o Penilaian proses pada saat pembelajaran berlangsung.

Puger,
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs.H.M. Kuntjoro Basuki D., M.Si


NIP. 19600526 198603 1 011

Guru Mata Pelajaran

Evi Dwi Arianti, S.Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Pertemuan
Alokasi waktu
Standart Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator

: Kimia
:X/1
: Semua Jurusan
: 6 s/d 9
: 14 x 40 menit. (7 pertemuan + UTS)
: 2. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik
unsur dalam tabel periodik.
: 2.1. Mendiskripsikan perkembangan teori atom.
2.2. Menginterpretasikan data dalam sistem periodik unsur.
:

Pertemuan ke 10 :
1. Perkembangan teori atom dari berbagai ahli dideskripsikan dengan benar.
Pertemuan ke 11 :
2. Partikel penyusun atom dijelaskan dengan logis.
3. Simbol atom beserta nomor massa dan nomor atom dijelaskan dengan benar.
Pertemuan ke 12 :
4. Pengertian nomor atom (jumlah proton) sebagai identitas atom suatu unsur
dideskripsikan dengan benar
5. Pengertian nomor massa atom sebagai jumlah protondan neutron dalam suatu inti
atom dideskripsikan dengan benar
Pertemuan ke 13 :
6. Isotop, Isoton, dan Isobar dijelaskan dengan logis.
7. Konfigurasi elektron pada atom dan ion dijelaskan dengan benar.
Pertemuan ke 14 :
8. Perkembangan pengelompokkan unsur dijelaskan dengan benar.
9. Posisi unsur berdasarkan konfigurasi elektron pada tabel SPU dijelaskan dengan
benar.
Pertemuan ke 15 :
10. Penjelasan jumlah elektron pada kulit terluar terhadap sifat keperiodikan
dideskripsikan dengan benar.
Pertemuan ke 16 :
11. Pengertian ionisasi dan afinitas elektron dideskripsikan dengan logis, jelas dan
benar.
I.

Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke 10 :
1. Siswa dapat mendiskripsikan perkembangan teori atom Dalton sampai ke teori
atom modern
Pertemuan ke 11 :
2. Siswa dapat menjelaskan partikel penyusun atom.
3. Siswa dapat menjelaskan tentang berbagai komponen yang terdapat pada simbol
atom.
Pertemuan ke 12 :

4. Siswa dapat mendiskripsikan pengertian nomor atom (jumlah proton) sebagai


identitas atom suatu unsur
5. Siswa dapat mendiskripsikan pengertian nomor massa atom sebagai jumlah
proton dan neutron dalam suatu inti atom
Pertemuan ke 13 :
6. Siswa dapat menjelaskan perbedaan isotop, isoton dan isobar beserta memberikan
contohnya.
7. Siswa dapat mengkonfigurasikan elektron berdasarkan keempat bilangan
kuantum.
Pertemuan ke 14:
8. Siswa dapat menjelaskan sejarah pengelompokkan unsur.
9. Siswa dapat menjelaskan posisi unsur pada SPU berdasarkan hasil konfigurasi
elektron.
Pertemuan ke 15 :
10. Siswa dapat menjelaskan jumlah elektron valensi terhadap sifat keperiodikkan.
Pertemuan ke 16 :
11. Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian ionisasi dan afinitas elektron.
II.

Materi Pembelajaran
1. Perkembangan teori atom
2. Struktur Atom
3. Isotop, isobar, isoton
4. Massa Atom relatif
5. Konfigurasi Elektron
6. SPU

III. Metode Pembelajaran


Diskusi informasi, ceramah
IV. Langkah langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 10:
Kegiatan awal :
o Guru mengembangkan rasa ingin tau siswa dengan menanyakan presepsi siswa
ketika mendengar kata atom.
o Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai, membagi siswa
menjadi beberapa kelompok, dan menjelaskan metode yang akan digunakan.
Kegiatan Inti:
o Kelompok mendiskusikan teori atom menurut berbagai ilmuwan
o Masing-masing anggota kelompok menjelaskan hasil yang mereka peroleh pada
anggota kelompoknya
o Guru mengevaluasi hasil diskusi kelompok melalui catatan hasil diskusi dan kuis.
Kegiatan Akhir :
o Menyimpulkan tentang materi pembelajaran.
o Guru mengevaluasi hasil pembelajaran dengan menunjuk siswa secara acak dan
memberikan pertanyaan tentang materi.
Pertemuan ke 11 :
Kegiatan awal :
o Guru mereview pengetahuan siswa tentang perkembangan teori atom
o Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai

Kegiatan Inti:
o Penjelasan tentang partikel penyusun atom berdasarkan eksperimen sinar katoda
berongga.
o Penjelasan tentang simbol atom yang dilengkapi dengan nomor atom dan nomor
massa.
Kegiatan Akhir :
o Menyimpulkan tentang materi pembelajaran.
o Guru mengevaluasi hasil pembelajaran dengan menunjuk siswa secara acak dan
memberikan pertanyaan tentang materi.
Pertemuan ke 12:
Kegiatan awal :
o Guru mereview pengetahuan siswa tentang simbol atom beserta komponennya
o Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.
Kegiatan Inti:
o Penjelasan dan pemberian contoh cara mencari proton, elektron dan neutron pada
suatu atom
Kegiatan Akhir :
o Membimbing siswa untuk menyimpulkan pelajaran.
o Memberikan PR untuk mengerjakan tugas individu 6 (LKS)
Pertemuan ke 13:
Kegiatan awal :
o Guru mereview pengetahuan siswa tentang jumlah elektron, proton dan neutron
pada atom.
o Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.
Kegiatan Inti:
o Penjelasan dan pemberian contoh tentang isotop, isobar dan isoton oleh guru.
o Penjelasan tentang bilangan kuantum dan konfigurasi elektron.
o Latihan konfigurasi elektron pada atom dan ion.
Kegiatan Akhir :
o Membimbing siswa untuk menyimpulkan pelajaran.
o Memberikan PR untuk mengerjakan tugas individu 6 (LKS)
Pertemuan ke 14 :
Kegiatan awal :
o Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.
Kegiatan Inti:
o Guru menjelaskan tentang perkembangan pengelompokkan unsur dan
pengelompokkan unsur yang masih digunakan sekarang.
o Guru menjelaskan tentang hubungan konfigurasi elektron dan sistem periodik
unsur.
o Latihan soal menentukan posisi unsur pada tabel SPU berdasarkan hasil
konfigurasi elektron.
Kegiatan Akhir :
o Membimbing siswa untuk menyimpulkan pelajaran.
Pertemuan ke 15 :
Kegiatan awal :
o Guru mereview pengetahuan siswa tentang posisi unsur pada SPU berdasarkan
konfigurasi elektron.
o Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.

Kegiatan Inti:
o Menjelaskan tentang kemiripan sifat berdasarkan jumlah elektron valensi.
o Menjelaskan tentang energi ionisasi dan afinitas elektron.
Kegiatan Akhir :
o Membimbing siswa untuk menyimpulkan pelajaran.
Pertemuan ke 16 :
Kegiatan awal :
o Guru mereview pengetahuan siswa tentang posisi unsur pada SPU berdasarkan
konfigurasi elektron.
Kegiatan Inti:
o Menjelaskan tentang energi ionisasi dan afinitas elektron.
Kegiatan Akhir :
o Membimbing siswa untuk menyimpulkan pelajaran.
o Guru meningatkan siswa untuk belajar untuk UTS.
V.

Alat / Bahan / Sumber :


o Alat Peraga (tabel SPU), buku kimia

VI.

Penilaian
o Kuis dan ulangan harian.
o Penilaian proses dalam diskusi dan pada saat pembelajaran berlangsung.

Contoh Instrumen
N
o
1.
2.

3.

4.
5.

:
Soal Ulangan

Apa yang jadi pembeda antara atom satu dengan


atom yang lainnya?
Jika suatu atom mempunyai 18 elektron
dan
17
netron,
Berapakah
nomor
massanya?
Tentukan jumlah proton, elektron, dan neutron dari
56 Fe
!
26
Suatu unsur A dengan 10 proton dan 12
netron, unsur B 10 proton dan 13 netron .
Disebut apakah kedua unsur tersebut?
Apa yang dimaksud dengan proton?
Nilai=

Sk
or

Keteran
gan

Mudah

10

Sedang

20

Sukar

10

Sedang

Mudah

Skor perolehan
100
50
Puger,

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs.H.M. Kuntjoro Basuki D., M.Si

Guru Mata Pelajaran

Evi Dwi Arianti, S.Si

NIP. 19600526 198603 1 011

Lampiran
A. Materi Ajar
Atom dan Perkembangannya
Perkembangan teori atom
Teori atom Dalton; atom sautu unsure berupa bola pejal yang
disusun oleh partikel kecil yang disebut dengan atom. Unsur
adalah materi yang terdiri atas atom yang sejenis dan berbeda
dengan atom dari unsur lainnya. Senyawa adalah materi yang
disusun oleh dua atau lebih jenis atom dengan perbandingan
tertentu dan proses pembentukan senyawa melalui reaksi kimia
yang merupakan proses penataan dari atom-atom yang terlibat
dalam reaksi tersebut.
Teori atom menurut Thomson, atom merupakan bola yang
bermuatan positif, dan elektron tersebar dipermukaannya, atom
bersifat netral sehingga jumlah protonnya sama dengan jumlah
elektronnya.
Teori atom menurut Rutherford, atom terdiri dari inti atom
yang bermuatan positif dan dikelilingi oleh electron-elektron yang
bermuatan negatif. Elektron bergerak mengelilingi inti dengan
lintasan yang berbentuk lingkaran atau elips. Teori Rutherford
banyak mendapat sanggahan, secara sederhana disampaikan jika
elektron mengelilingi inti maka energy elektron semakin lama
semakin berkurang dan suatu saat elektron akan jatuh ke inti
atom.
Teori atom Bohr ; setiap elektron bergerak mengelilingi inti
atom dengan lintasan sesuai dengan tingkat energi tertentu,
selama elektron mengelilingi inti atom, tidak terjadi proses
pelepasan energi maupun penyerapan energi. Bohr juga
menyatakan, elektron dapat berpindah dari lintasan bagian dalam
kelintasan bagian luar dengan menyerap energi, sebaliknya juga
demikian, elektron dapat berpindah dari lintasan luar ke lintasan
yang lebih dalam dengan melepaskan energi.
Schrodinger, Heisenberg dan Paul Dirac, memfokuskan
partikel atom juga memiliki sifat gelombang. Dari persamaan
gelombang Schrodinger, dapat menjelaskan secara teliti tentang
energi yang terkait dengan posisinya dan keboleh jadian tempat
kedudukan elektron dari inti yang dinyatakan sebagai fungsi
gelombang. Aspek tersebut dapat dijelaskan dengan teliti dengan
memperkenalkan bilangan kuantum utama, azimut dan bilangan
kuantum magnetik.
B. Penilaian
Teknik
: Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian
Contoh Instrumen :
N
Soal Ulangan
o

Sk
or

Keteran
gan

1.
2.
3.
4.

Jelaskan teori atom menurut dalton?


Jelaskan teori atom menurut Rutherford
Jelaskan teori atom Bohr?
Jelaskan perbedaan teori atom menurut
Dalton, Rutherford dan Bohr!
Nilai=

5
5
10

Mudah
Mudah
Sedang

20

Sukar

Skor perolehan
100
40

Lampiran
A. Materi Ajar
Partikel penyusun atom dan simbol atom
a. Atom
Atom tersusun atas beberapa partikel yaitu proton, electron dan netron. Proton
merupakan partikel bermuatan positif 1.6 10-19 Coulomb dengan massa 1.673
10-27 Kg. Elektron bermuatan negatif sebesar -1.6 10-19 Coulomb dan memiliki
massa sebesar 9.10 10-31 Kg. Sedangkan netron tidak bermuatan namun memiliki
massa yang besarnya 1.675 10-27 Kg.
AX
Tanda atom dituliskan sebagai Z
dimana X adalah nama unsur, A adalah
nomor massa merupakan jumlah proton dan netron, sedangkan Z adalah nomor
atom merupakan jumlah proton atau jumlah elektron.
Pembeda antara satu atom dengan atom lainnya adalah jumlah elektronnya,
karena setiap memiliki jumlah proton dan netron yang bervariasi, maka terjadi
beberapa komposisi yang berbeda dan diberi istilah sebagai berikut :
Isotop hanya terjadi karena perbedaan netron, sama dalam hal jumlah proton dan
elektronnya dan isotop hanya terjadi pada unsur yang sama.
Isoton terjadi karena terdapat kesamaan dalam hal jumlah netron, namun
berbeda dalam jumlah proton dan elektronnya, dan terjadi pada unsur yang
berbeda.
Isobar terjadi kesamaan dalam massa atom yaitu jumlah proton dan netronnya,
namun berbeda untuk setiap jumlah proton, elektron dan netronnya, isobar
terjadi pada unsur yang berbeda.
B. Penilaian
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
N
o
1.
2.

: Tes Tertulis
: Uraian
:
Soal Ulangan

Apa yang jadi pembeda antara atom satu dengan


atom yang lainnya?
Jika suatu atom mempunyai 18 elektron
dan
17
netron,
Berapakah
nomor
massanya?

Sk
or

Keteran
gan

Mudah

10

Sedang

Tentukan jumlah proton, elektron, dan neutron dari


3.

4.
5.

56 Fe
!
26
Suatu unsur A dengan 10 proton dan 12
netron, unsur B 10 proton dan 13 netron .
Disebut apakah kedua unsur tersebut?
Apa yang dimaksud dengan proton?
Nilai=

20

Sukar

10

Sedang

Mudah

Skor perolehan
100
50

Puger,
Mengetahui,
Kepala SMK Islam Terpadu

Drs.H.M. Kuntjoro Basuki D., M.Si


NIP. 19600526 198603 1 011

Guru Mata Pelajaran

Evi Dwi Arianti, S.Si