1. Isilah identitas guru sasaran pada ruang yang telah disediakan!
2. Lakukan pengamatan dan refleksi bersama guru sasaran terhadap pelaksanaan penilaian pembelajaran yang dilakukan oleh guru sasaran di kelas untuk mengidentifikasi indikator-indikator pelaksanaan penilaian pembelajaran yang telah dan belum terpenuhi! Berilah tanda centang () pada indikator yang telah terpenuhi! 3. Tulis persentase pemenuhan indikator pada kolom yang tersedia dengan ketentuan sebagai berikut! a. 100% bila semua indikator terpenuhi b. 75% bila tiga indikator terpenuhi c. 50% bila dua indikator tepenuhi d. 25% bila satu indikator terpenuhi e. 0% bila tidak ada indikator yang terpenuhi 4. Bersama-sama guru sasaran rumuskan penyempurnaan pelaksanaan penilaian pembelajaran (bila perlu)! Rumusan penyempurnaan yang dimaksud harus SPESIFIK/OPERASIONAL. Agar diupayakan bahwa guru sasaran yang merumuskan penyempurnaan yang perlu dilakukan. 5. Jika kolom yang tersedia untuk menuliskan deskripsi pemenuhan indikator dan saran tindak lanjut tidak cukup, Anda dapat menuliskannya pada lembar terpisah. B. Identitas Guru Sasaran
1. 2. 3. 4. 5.
Nama Guru Sasaran
: ................................................. Sekolah Asal : ................................................. Mata Pelajaran/Tema : ................................................. Nama Guru Pendamping : ................................................. Unit Kerja : .................................................
Penilaian 1. Melakuka oleh guru n penilaian kompeten si sikap
Target
Indikator 1. Mengembangkan instrumen penilaian sikap oleh guru 2. Melaksanakan penilaian sikap selama proses pembelajaran dengan teknik yang relevan. 3. Mendokumentasikan hasil penilaian kompetensi sikap. 4. Menindaklanjuti hasil penilaian sikap oleh guru (laporan dan tindak lanjut lainnya, misalnya penguatan atau perbaikan sikap)
% Pem enuha n
Penyempurnaan
5. Melakuka
n penilaian kompeten si pengetah u-an
1. Mengembangkan instrumen penilaian pengetahuan 2. Melaksanakan penilaian pengetahuan selama proses pembelajaran dengan teknik dan bentuk instrumen yang relevan. 3. Mendokumentasikan hasil penilaian pengetahuan. 4. Menindaklanjuti hasil penilaian pengetahuan oleh guru (laporan dan tindak lanjut lainnya, misalnya remedial atau pengayaan)
9. Melakuka
1. Mengembangkan instrumen penilaian keterampilan
n penilaian kompeten 2. Melaksanakan penilaian si keterampilan dengan teknik dan keterampi bentuk instrumen yang relevan l-an selama proses pembelajaran. 3. Mendokumentasikan hasil penilaian keterampilan.
4. Menindaklanjuti hasil penilaian
keterampilan oleh guru (laporan dan tindak lanjut lainnya, misalnya remedial atau pengayaan) 2.
Penilaian oleh siswa
Memfasilita si penilaian oleh siswa
1. Guru mengembangkan instrumen penilaian diri dan penilaian antarteman sebagai bagian dari penilaian sikap. 2. Guru memfasilitasi pelaksanaan penilaian diri dan penilaian antarteman selama proses pembelajaran. 3. Guru mendokumentasikan hasil penilaian diri dan penilaian antarteman. 4. Guru menindaklanjuti hasil penilaian sikap (laporan dan tindak lanjut lainnya, misalnya penguatan atau perbaikan sikap).
Informasi lainnya (tuliskan informasi atau temuan yang berkaitan dengan
penguasaan guru terhadap proses layanan konseling kelompok):
