Pro Forma Kursus

Program Diploma Perguruan Lepas Ijazah (DPLI) SM

Nama Kursus

Kemahiran Saintifik dan Pengurusan Makmal Sains dan Sumber

Scientific Skills and the Management of the Science Laboratory and
Resources

Kod Kursus

SCSN2103

Kredit

3(3+0)

Jam Pembelajaran
Bahasa
Penghantar

45 Jam

Prasyarat

Tiada

Semester

Pertama
1. Membincangkan keperluan dan kepentingan makmal

Hasil
Pembelajaran

Bahasa Melayu

untuk mengorganisasi dan

mengurusnya secara berkesan. (1.1, 1.3, 1.5, 2.3,
6.3, 8.2)
sains

serta

cara

2. Melaksanakan

langkah-langkah keselamatan
yang sesuai semasa aktiviti sains.(4.3, 6.4)

3. Meningkatkan penguasaan kemahiran saintifik melalui aktiviti

hands-on. (2.5, 6.1)
4. Mengaplikasi kemahiran saintifik dalam melaksanakan kerja
kaca, penyediaan larutan dan pengawetan spesimen. (6.2, 7.4)
5. Melaksanakan inovasi sumber
pembelajaran dan
pengajaran
untuk
meningkatkan
keberkesanan
pembelajaran sains di sekolah menengah. (1.6, 5.5, 6.3,
7.2, 8.4)
Sinopsis

Kursus ini membincangkan pengurusan makmal sains dari segi

organisasi, peraturan dan keselamatan makmal serta keselamatan
dalam mengendalikan alat radas, bahan kimia dan spesimen. Pelajarpelajar akan didedahkan dengan kemahiran proses sains asas dan
bersepadu serta kemahiran manipulatif juga kemahiran dalam
menyediakan sumber pembelajaran dan pengajaran sains untuk
meningkatkan keberkesanan pembelajaran sains di sekolah.
This course discusses the management of the science laboratory and
resources, safe handling of scientific materials and apparatus, safe
handling of chemicals as well as rules and safety in the laboratory.
Students will also be exposed with basic and integrated science

1
Berkuat kuasa Jun 2013

Nama Kursus

BIL
1.

Kemahiran Saintifik dan Pengurusan Makmal Sains dan Sumber

Scientific Skills and the Management of the Science Laboratory and
Resources
process skills and preparation of science resources to enhance
learning of science in schools

TAJUK
Kemahiran Saintifik
(15 jam)

KANDUNGAN

JAM

1.1 Kemahiran Manipulatif

-

Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan

bahan sains dengan betul

Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan

betul dan selamat

Membersihkan peralatan sains dengan cara

yang betul

Mengendalikan spesimen dengan betul dan

selamat

Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains

dengan tepat

1.2 Kemahiran Proses Sains Asas

-

Memerhati

Mengelas

Mengukur dan menggunakan nombor

Membuat inferens

Meramal

- Berkomunikasi
1.3 Kemahiran Proses Sains Bersepadu
- Menggunakan perhubungan ruang dan masa
- Mengawal pembolehubah
- Mendefinasi secara operasi
- Membina hipotesis
- Mengintepretasi data
- Mengeksperimen

2
Berkuat kuasa Jun 2013

BIL

TAJUK

Rancangan
Pelajaran
(9 jam)

KANDUNGAN

JAM

2.1 Rancangan Pelajaran

Tujuan rancangan pelajaran
Rancangan pelajaran - tahunan, mingguan dan
harian
2.2 Penulisan Objektif dan Hasil Pembelajaran

Objektif dan hasil pembelajaran dalam kurikulum

sains sekolah menengah
Pembinaan hasil pembelajaran

2.3 Objektif Pengajaran dan Pembelajaran

Domain kognitif
Domain psikomotor
Domain afektif
2.4 Merancang Rancangan Pengajaran Harian

Format umum
Model kelas abad 21 (21st classroom model)
Model pengajaran konstruktivisme
o Model Lima Fasa Needham
2.5 Menulis Rancangan Pengajaran
Objektif pembelajaran dan hasil pembelajaran
Aktiviti-aktiviti pembelajaran
Refleksi
* Rujuk Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah dan
kurikulum sains menengah terkini (KSSM dan lain-lain)

3
Berkuat kuasa Jun 2013

BIL

TAJUK

KANDUNGAN

JAM

2.6 Menulis Rancangan Pengajaran

Objektif pembelajaran dan hasil pembelajaran
Aktiviti-aktiviti pembelajaran
Pentaksiran
Refleksi
* Rujuk Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah dan
kurikulum sains menengah terkini (KSSM dan lain-lain)

4
Berkuat kuasa Jun 2013

BIL

TAJUK

KEMAHIRAN
PENGAJARAN
MIKRO
(12 jam)

KANDUNGAN

3.1 Kemahiran Pengajaran Mikro

Orientasi/Set Induksi

Mengilustrasi dengan contoh

JAM

Membuat refleksi ke atas pengajaran mikro

3.2 Kemahiran Pengajaran Mikro

Menggunakan soalan untuk mengalakkan inkuiri dalam
sains

Teknik Penyoalan

Aras kesukaran soalan (KBAT)

Latihan pengajaran mikro

3.3 Kemahiran Pengajaran Mikro

Perbincangan hasil eksperimen

Variasi rangsangan
Latihan pengajaran mikro

3.4 Kemahiran Pengajaran Mikro

Peneguhan
Refleksi pengajaran/Penutup
Latihan pengajaran mikro

3.5 Kemahiran Pengajaran Mikro

Penggunaan dan kepentingan bahan bantu

mengajar
Teknologi pendidikan dan teknologi maklumat
dan komunikasi (TMK) dalam konteks
pengajaran sains
Latihan pengajaran mikro

5
Berkuat kuasa Jun 2013

BIL

TAJUK

PENGAJARAN
MAKRO
(9jam)

KANDUNGAN

JAM

4.1 Pengajaran Makro

Merancang dan melaksanakan keseluruhan satu

pelajaran
Memerhati dan mengulas keseluruhan satu
pengajaran yang telah direkodkan
Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan
pengajaran
Merancang semula dan mengajar semula
pelajaran
Kepentingan pengetahuan isi kandungan dan
pengetahuan pedagogi isi kandungan

Jumlah

45

Jam Pembelajaran

Pembelajaran Bersemuka

45 Jam

Pentaksiran

Pembelajaran Bukan Bersemuka

Kerja Kursus

75 Jam
50%

Peperiksaan
Rujukan Asas

50%

SEAMEO RECSAM. (1978). Laboratory management and

techniques for schools and colleges. Kuala Lumpur:
Anthonian Store Sdn. Bhd.
Martin, R., Sexton, C. & Gerlovich, J. (2002). Teaching science
for all children-Methods for constructing understanding.
Boston: Allyn and Bacon.
Skamp, K. (Ed.), (2004). Teaching primary science
constructively (2nd ed.). Melbourne, Australia: Thomson
Learning.

Rujukan Tambahan

Bailer, J., Ramig, J.E., Ramsey J.M. (1995). Teaching science

process skills. USA: Good Apple.
Fiel, R.L., Funk, H.J., Rezba, R. J., Sprague C., (1995).
Learning and assessing SCIENCE process skills (3rd edition).
Iowa: Kendall / Hunt Publishing Company.
Martin, D.J. (2006). Elementary science methods: A
constructivist approach. Belmont: Thomson Wadsworth.

Joshi, S.R. (2005). Teaching of science. New Delhi: A.P.H.

Publishing Corporation.
6
Berkuat kuasa Jun 2013

Tan, S.C. & Wong F.L. (2003). Teaching and learning with
technology: An Asia Pacific perspective. Singapore:
Prentice Hall.

Newton L. D. & Newton D.P. (1998). Coordinating science

across the primary science. London: Falmer Press.
Klindworth, A. (2004). Science experiments you can eat.
Melbourne: Deakin University.
Martin, D. J. (2001). Constructing early childhood science.
Albany, New York: Thompson Learning.
Poh Swee Hiang. (2005). Pedagogy of science. Volume
1.Kuala
Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Tytler, T. (2000). The science of toys and tricks. Activities book,
Melbourne: Deakin University.

Panel Penggubalan
BIL

NAMA

IPG

KELULUSAN

Pengerusi
Raja Rohana binti Raja
Ishak

IPG Kampus Raja

Melewar

B.Sc(Hons) Chemistry,
Dip. Ed UKM

IPG Kampus Raja

Melewar

M Ed. (Sc Ed.),

B.Sc(Hons) Mathematics
Diploma Pendidikan UKM

Ahli Panel
1

Fathiyah Binti Dahlan

7
Berkuat kuasa Jun 2013