Rppkelas8semesterganjil 120403033602 Phpapp02

RANCANGAN
PELAKSANAANPEMBELAJARAN (RPP)
SMP NEGERI 62 JAKARTA
DISUSUN OLEH:
RAIMA AMARI
2215081396
PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

TAHUN 2011
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
: SMP Negeri 62 Jakarta

: VIII (Delapan) / 1
: 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat
: 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang
menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta,
memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang,
mengakui, mengingkari fakta, meminta dan memberi pendapat.
: Transactional / Interpersonal
: Home Life
: Mendengarkan, berbicara, dan menulis
:2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a.
Menentukan pasangan kalimat berdasarkan percakapan
b.
Memilih jawaban yang tepat berdasarkan rekaman dialog
c.
Melengkapi teks wawancara berdasarkan rekaman
d.
Melengkapi teks dialog berdasarkan rekaman dengan memilh jawaban
yang tersedia
e.
Melafalkan kalimat interogatif dan kalimat positif dengan intonasi yang
tepat
Karakter siswa yang diharapkan :
2.
Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Indikator Pencapaian Kompetensi

Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa
Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak barang
Mengakui, mengingkari fakta
Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat
3. Materi Pembelajaran
a. Communication Practice
Penjelasan tentang kalimat interrogative-negative Simple Present
b. Pronunciation
Pengucapan percakapan dengan intonasi kalimat interogatif dan

kalimat positif
1. To ask for someones help, you could use these expressions:
Can you help me, ...?
Please, help me.
Can you do me a favour, please?

Would you be so kind as to ...?
2. To give help to someone, you could use these expressions:
Let me give you a hand.
Here, Ill do it for you.
May I help you with ..., Sir/Maam?
3. To reject someones help, you could use these expressions:
No, its not necessary.
Thank you for offering, but ....
No, Thank you
4. You can use these expressions to ask for items from someone.
Can I have ...?
Can you give me ...?
May I have ...?
5. You can use these expressions to give items to someone.

Here you are.
This is for you.
Id like to give you ....
Please accept ....
6. You can use these expressions to reject items from someone.

No, thank you.
Not for me, thanks.
Not this time, thanks.
7. To admit a fact, you could use these expressions:
Yes, I admit it.
Yes, I did ....
Yes, its true.
8. To deny a fact, you could use these expressions:
Im not lying, Dad. (actually you lie).
No, I didnt say that. (actually you said it).
The flower smells good. (actually the flower smells bad)
9. To ask for opinion, you could use these expressions:

Whats your opinion of/about .?
What do you think about that?
What do you feel about the .?
Do you think .?
10. To give opinion, you could use these expressions:

In my opinion, .
I think
4. Metode Pembelajaran:
TPR
: Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru)
PPP
: Three phase technique (Presentation, Practice and Production)
5. Langkah-langkah Kegiatan
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi siswa
Tanya jawab tentang tanaman dan hewan
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Siswa diberikan materi/ungkapan tentang meminta, memberi, menolak jasa,
meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, meminta
dan memberi pendapat.
2. Siswa mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
4. Siswa meniru ungkapan-ungkapan terkait materi yang diucapkan guru.
5. Siswa mendengarkan dengan seksama contoh-contoh percakapan
6. Siswa mengidentifikasi contoh percakapan
7. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan dengan komunikatif
Elaborasi
1. Siswa memberikan respon yang sesuai pada dialog pendek
2. Siswa menyajikan hasil kerja
3. Siswa diberikan sejumlah soal dari guru
4. Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru
Konfirmasi
1. Siswa dan guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa
2. Siswa diberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, maupun isyarat.
3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
C. Kegiatan Penutup
1. Guru membuat kesimpulan pelajaran
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
6. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan .
b. Media pendukung
c. Script percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
7. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Merespon ungkapan
meminta, memberi,
menolak jasa
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Merespon
secara lisan
Pilihan ganda
Merespon ungkapan
meminta, memberi,
menolak barang
Respond the following statement

A: Let me help you
B: ....
A: Can I have a bit?
B: ...........
Choose the right response
A: Did you break the glass?
B:.......
a. Yes, I did
b. I dont know
c. Im not sure
d. All right
Mengakui, mengingkari
fakta
Merespon ungkapan
meminta dan memberi
pendapat
Instrumen/ Soal
Tes lisan
Give your response

A: What do you think of my new
dress
B:............
a. instrument
I. Listen to the expressions and give your response orally
1. Can you water these plants ? ( accept )
2. Do you want me to water the flowers ? (accept )
3. Can I help you dig the soil ? ( refuse )
4. Do you think it is good to plant flowers in this garden ?
5. I think it will be better if we plant the orchids over here ?
II. Listen to the expressions and choose the best response, a, b, c or d.

1.
A : Can you get me any grass to feed the zebra ?

B:
a. Sure, where do you keep them
b. I dont think its a good idea
c. Thank you, thats very kind of you

d. Dont worry, they are already full
2. A : Can I bring some pet-food for your cat ?
B:
a. Yes, I know.
b. Oh thank you so much.
c. I dont think I will like it.
d. Sure , here you are
3. A : Did you break the vase ?
B : ..
a. I dont know.
b. Yes, I did
c. Im not sure
d. All right.
4. A : What do you think of this orchid ?
B:
a. Sure, I will
b. Yes, I know
c. Thats very kind of you
d. Not bad
5. A : The coffee is bitter. Can I have some more sugar, please ?
B:
a. Yes, Sir. You have to buy it.
b. No, Sir. Its sweet already
c. Ok, Ill make another one.
d. Ok, how much sugar do you need ?
III. Fill in the gap with suitable words
Baron and Jaja are visiting the Bogor otanical Garden. Jaja wants to see the Raflesia
flower.
Jaja : Ive never seen a Raflesia flower.
Baron : Youll be surprised when you see it?
Jaja : Why? Is it beautiful?
Baron : 1)
Jaja : Does it smell good!
Baron : Yes, it smells very good.
Jaja
: I cant wait to see it.
After a few minutes, they arrive at the Rafl esia flower place.
Jaja
: 2) .?
Baron : What smell? I dont smell anything. Anyway, that is the Raflesia flower.
(pointing at the Raflesia flower)
Jaja
: Wow, it is beautiful.
Baron : Just like I said, right?
Jaja
: Yes. But I still smell something. The smell is stronger now. I wonder . Ron,
you said a Raflesia flower smells good, didnt you?
Baron : 3) . .
Jaja
: Yes, you did. You lied to me. This flower doesnt smell good at all. It smells very
bad.
Baron : Yes, it does. I lied to you.

Jaja : Now you admit it.
Baron : 4) I was just trying to give you a surprise for you.
IV. Make a short dialogue based of the given situation.
1.
Some people often throw rubbish into the river.

A: What do you think about people who throw rubbish into the river?
B: I think they are very careless.
1.
2.
3.
4.
some people burn the forest to build houses

some people wash their clothes in the river
some people pick flowers from the public garden
people stand in line to get ticket.
Pedoman Penilaian:
1. Untuk bagian I, tiap jawaban benar skor 2
2. Untuk bagian II, tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Untuk bagian III, tiap jawaban benar diberi skor 2,5
4. Untuk bagian IV, tiap jawaban benar diberi skor 2,5
3. Jumlah skor maksimal
I 5 x 2 = 10
II 5 x 2 = 10
III 4 x 2,5 = 10
IV 4 x 2,5 = 10
Jumlah = 40
4. Nilai maksimal = 10
SkorPerole han
x10
5. Nilai Siswa =
SkorMaksimal
a. Rubrik Penilaian
Uraian
Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab
Skor
2,5
2
1
0
November 2011
Mengetahui;
Kepala Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta
Guru pamong Bahasa Inggris,
Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd

NIP /NIK : 195409171979031005
Tota Simamora, S.Pd

NIP: 197005212010082001

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar
: 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan
tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan,
menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat
: Transactional / Interpersonal
: Narrating Past Event
: 2 x 40 menit
a. Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dialog
b. Menjawab secara lisan
c. Menentukan benar atau salah kalimat-kalimat yang tersedia
d. Menulis kalimat berdasarkan rekaman sesuai dengan gambar
e. Menentukan benar atau salah pengucapan kata kerja was dan were
f. Menentukan pengucapan kata kerja was dan were sesuai intonasi dalam rekaman

Tekun ( diligence )
2.

1. Merespon ungkapan mengundang, menerima, dan menolak ajakan
2. Merespon ungkapan menyetujui / tidak menyetujui
3. Merespon ungkapan memuji
4. Merespon ungkapan memberi selamat
3.
Materi Pembelajaran
a. Grammar Practice
Pernyataan-pernyataan yang memuat ungkapan:
A: Was Karen at the sports center?
B: Yes, she was
(jawaban singkat dalam bentuk past simple)
Agreement expressions: - Yes, I agree
- Thats true.
Disagreement expressions: - I dont agree
- No,I dont think so
Expressions to invite someone: - shall we...?
- can you come to...?
- would you like to come?
Accepting invitation: -Yes, certainly I will come
- Absolutely, count me in
- I would, very much
- Yes, Id like nothing better
Decline an invitaton: - Im terribly sorry. I dont think I can
- Im very sorry, I cat
- Thank you very much, but....
Congratulating someone: - Congratulations
- Well done
- Fantastic
Complimenting someone: - Thats a nice...(appearance)
- Youre looking good (appearance)
- Wow. Youre very clever
b. Developing Oral Skills
Script dialog
c. Pronunciation
script kalimat-kalimat yang memuat kata kerja was dan were
TPR
PPP
Apersepsi :
Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
Bercerita tentang pengalaman pribadi
Motivasi:
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Siswa diberikan materi/ungkapan tentang mengundang, menerima dan
menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat
2. Siswa mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
5. Siswa mendengarkan dengan seksama contoh-contoh percakapan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
1. Siswa memberikan respon yang sesuai pada dialog pendek
Konfirmasi
2.
Siswa diberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
C. Kegiatan Penutup
6. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan ..
b. CD / kaset.
7. Penilaian
Kompetensi
Merespon ungkapan
mengundang,menerima,
dan menolak ajakan
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Merespon ungkapan
menyetujui / tidak
menyetujui
Merespon ungkapan
memuji
Merespon ungkapan
memberi selamat
Instrumen/ Soal
Write your response to the following
statements:
1.A: Would you go with me to the
movie ?
B: ...
2.A: I do agree with you to join the
speech contest.
B: ...
3.A: You have a beautiful hair
B: ...
4.A: Congratulation ! you passed
your exams
B : ...
a. Instrumen:
Listen to the expressions and give your response orally !
1. Would you come to my party tonight ? ( accept )
..
2. Hey you . Would you like to keep silent ? ( refuse )
..
3. You can do all the task completely , Ali. You are smart.
..
4. Today is your special day. You are the fisrt winner of the singing contest.
Congratulations !
..
5. The new refrigerator will look great in the dinning room. What do you think about
it ?
..
Choose the best response, a, b, c or d.

1. Oki : Wed like to have dinner with in the restaurant this evening . Ill be glad if you
can come.
Berta :
a. Wow, itll be nice . Ill be there on time c. Sure . Whom I come with ?
b. Well, Ive no idea.
d. I dont think its a good idea.
2.
Aisah : I invite you to come to my birthday party this afternoon . Will you ?
Tika :
a. How can I go there.
c. I dont agree I will come.
b. Id love to but I cant
d. Id like to congratulate you .
3.
Toni : I think the task is too difficult. How about you ?
Benny : .
a. What a difficult task it is. I cant do it
b. There are some mistakes on the test
c. I dont agree with you. I think you didnt study
d. You are really so stupid
4.
Anisa : It is 10 oclock pm . You dont go alone. Ill drive you there.

Susi :
a. I hope I dont bother you
c. What time will you pick me up ?
b. How will we go there ?
d. Thats very kind of you , thanks
5. Andi : .. Ratna. You are the boss now!

Ratna : Thank you ,Andi
a.Happy new year
c. Happy fasting day
b.Congratulation on your success
d. Happy birthday to you
b. Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1
2. Jumlah skor maksimal 10 x 1 = 10
4. Nilai Siswa = 10
November 2011
Mengetahui;

NIP /NIK : 195409171979031005
Tota Simamora, S.Pd

NIP: 197005212010082001

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
: SMP negeri 62 Jakarta

: 2. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek dan
esei pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan
recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
: 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
: teks fungsional
: Personal life
: Mendengarkan, berbicara, menulis
: 2 x 40 menit
1.
Tujuan Pembelajaran
a.
Membedakan expression of command and prohibition
b.
Melengkapi dialog dengan menggunakan memerintah atau melarang
c.
Menulis insruksi sesuai gambar
d. Mengisi pertanyaan sesuai dengan perintah
Tekun ( diligence )
2.
Indikator Pencapaian Kompetensi.

Mengidentifikasi tujuan komunikatif dalam wacana transaksional / interpersonal
berupa memerintah atau melarang
Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam wacana transaksional / interpersonal
berupa memerintah atau melarang
Memilih frasa yang sesuai dengan gambar
- Gambar
Script dialog berkaitan dengan command and prohibition

-
Command and prohibition expressions

Command lists
Please
Lets
-
the door,
here.
here.
there.
open
come
touch
be noisy,
the door.
here.
it
Please.
Prohibition expressions
Dont
Dont
Dont
Dont
Open
Come
come
go
The responses:
Yes, M a am.
Sure.
Alright
Okay, Maam
Right away, Maam.
No problem.
Objects:
please.
Object:
Me
Your
Him
Her
them
Us
it
-
Dont touch me
Move your brush
Follow him, please
Dont bother her
Let them go
Dont make us worst
Make it clear
Bentuk imperative:
An imperative tells someone to do something. Look at some more examples:
Giving commands : Stop the car.
Giving prohibit
: Dont go anywhere
TPR
PPP
Apersepsi :
Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar
Motivasi :
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Membahas kosa kata yang terkait tema
2. Siswa diperdengarkan sebuah dialog
3. Siswa mengisi dialog rumpang sesuai dengan dialog yang didengar
4. Siswa ditanya tentang bagian-bagian yang termasuk dalam tindak tutur
melarang dan memerintah berdasarkan dialog.
Elaborasi
1. Siswa diberikan dialog dan mengidentifikasi ekspresi melarang dan
memerintah pada dialog
2. Siswa diberikan materi mengenai ekspresi melarang dan memerintah
3. Murid mengidentifikasi ekspresi melarang dan memerintah dengan
mencocokan gambar.
4. Siswa menjawab pertanyaan dalam worksheet.
Konfirmasi
3.
Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
C. Kegiatan Penutup
2.
Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan..
b. CD / kaset.
e. Bahasa Inggris Sekolah Menengah Pertama kelas VII Edisi 4 book
f. Gambar:
http://www.google.com/search?
hl=man+slipped+on+wet+floor+in+cartoon&oq=man+slipped+on+wet+floor+in+car
toon&aq=f&aqi=&aql=&gs_sm=e&gs_upl=143067l152048l0l24l24l0l3l0l6l320l463
5l1.7.11.2l21
http://www.google.com/search?hl=kids+jump+on+bed+in+cartoon
=f&aqi=&aql=&gs_sm=e&gs_upl=270506l278043l0l16l16l0l2l0l0l384l2830l1.6.6.1
l14
3. Penilaian
Kompetensi
1.Mengidentifikasi
informasi yang terdapat
dalam dialog pendek
berupa perintah dan
larangan.
2. Mengidentifikasi ciri
kebahasaan dalam
dialog pendek berupa
perintah dan larangan.
3. Memilih frasa yang
sesuai dengan gambar
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Melengkapi
rumpang
Instrumen/ Soal
1. Complete the following
sentences based on the text you
hear
2. Listen to the text and give short
answer
a. Instrumen:
1. Students listen and fill in the blank!
Leaving for school
Cindy : I am leaving.
Anne : . me!
Cindy : Hurry up ! your white shoes.
Anne : Why Cindy?
Cindy: This is Monday. You have to wear black shoes. Remember?
Anne: .. . Im ready. Lets go.
2. Students identify the expression
At the dining room
Jack
: Bye, Mom. Im going cycling.
Mom
Jack
: Wait a minute. Clean your room before you leave, Jack.

: What do I have to do?
Dont pass through this wet floor!

Please put your seat belt on
room clean
Stop! Police!
make your
Dont jump on the bed

pool
Dont swim in
Mom : Hang up your clothes. Put your books back on the shelf.Empty the
wastepaper basket. Dont let the garbage pile up, okay?
Jack
: Okay.
Command
Prohibition
Response
III. Match the picture based on the expressions.
1.
3.
4.
5.
6.
IV. Choose the best answer.

1. Andi : I dont feel good.
Sar i : . the doctor.
a. Look c. Watch
b. See
d. Listen
2.
Bank teller : Please,......in line.

Customer : Okay.
a. sit
c. stand
b.walk
d. step
3. Sandy : . to bring no 2 pencil to the test.
Okky : I wont
a. Dont try
c. Dont bring
b. Dont forget
d. Dont remember
4. Mom : Finally, I bought a new plate. . it again.
Josh : Sure, I will take care of that Mom.
a. Please break
c. Dont be take care of
c. Dont break d. Dont love
V. Complete the following conversation. Use the expressions available.
1. Jane
: M i r a, her e, pl ease.
Mira : Okay. Whats ?
Jane : me carry this, please.
M ir a
:
Sur e
up
2. Clay
Rose
Clay
Rose
Clay
Rose
Clay
Rose
Get
sit
he l p
c ome
: Okay, nowletsthe exercise.

: Okay. Lets do it.
: down here, please. .yourself
tired by standing there.
: Thank you.
: Lets the words.
: Sure, and then?
: Then we them with the pictures.
: Okay. I it
do
underline
dont make
match
Pedoman penilaian:
Setiap jawaban benar 1, jawaban salah 0
Worksheet I: Jawaban benar X 10 = 3 X 10
Skor akhir = 30
Worksheet II: Jawaban benar X 10 = 7 X 10
Skor akhir = 70
Penilaian akhir: Worksheet I + Worksheet II
30 + 70 = 100
Worksheet III: Jawaban benar X 10 = 6 X 10
Skor akhir = 60
Worksheet IV: Jawaban benar X 10 = 4 X 10
Skor akhir = 40
Penilaian akhir: Worksheet III + Worksheet IV
60 + 40 = 100
Worksheet V: 1. Jawaban benar X 10 = 4 X 10
Skor akhir = 40
2. Jawaban benar X 10 = 6 X 10
Skor akhir = 60
Penilaian akhir: 1 + 2
: 60 + 40 = 100
Worksheet VI: Rubrik
b. Rubrik Penilaian
No. Scoring aspects
1. The accuracy of the content
2
The grammaticality of sentence
3. Complexity(ketepatan penggunaan
kata dan istilah)
4. Pronunciation
Score
0 25
0 25
0 25
0 - 25
Maximum score
100
November 2011
Mengetahui;

NIP /NIK : 195409171979031005
Tota Simamora, S.Pd

NIP: 197005212010082001

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan
monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan
recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
:2.2.1Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks
berbentuk descriptive
: monologue (descriptive)
: Homelife
: Mendengarkan
: 4 x 40 menit (2x pertemuan )
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a.
Menulis bilangan ordinal
b.
Menulis kegiatan berdasarkan urutan
c.
Memilih jawaban dari descriptive monologue
2.

Tekun ( diligence )

Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk
descriptive
Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks deskriptif.
a.
Communication Practice
Rekaman text recount
Text
Making Indomie Fried Noodle
If you want to make indomie fried noodle, you have to provide some materials.
The materials needed are one pack of noodle, something inside (seasoning, chili sauce,
soya sauce, etc.) water, and pan. The steps of making noodle: first, First, boil two glasses
of water in a pan.Then, open the package of Indomie fried noodles. While waiting for the
water to boil, pour the seasoning: chili sauce, soya sauce and oil into a bowl. After the
water is boiled, drain the noodles. Next, throw away the water. Then, pour the noodles
into the bowl. After that, mix the noodles with the seasoning, sauce, and the other
ingredients. Now, your noodles are ready.
b.
Grammar Practice
Present tense
4. Metode Pembelajaran: three-phase technique

Pertemuan pertama dan kedua
Apersepsi :
o Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
Warming-up activity: ask students about making food
Motivasi :
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Siswa mendengarkan teks monolog tentang making fried noodle.
2. Siswa mengisi teks rumpang sambil mendengarkan tape
3. Siswa bersama guru menganalisis jawaban yang tepat
4. Siswa bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam teks
5. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks
6. Siswa bersama guru mengevaluasi jawaban
7. Siswa diberikan materi tentang deskriptif teks.
8. Membahas tatabahasa yang dipakai dalam teks
Elaborasi
1. Siswa ditugasi untuk menjawab pertanyaan tentang teks
3. Siswa dan guru bersama-sama mengevaluasi hasil kerja siswa.
Konfirmasi
1. Siswa diberikan umpan balik oleh guru
2. Siswa ditanya tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
3. Siswa dan guru melakukan tanyajawab meluruskan kesalahpahaman
C. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa bersama-sama membuat kesimpulan pelajaran
3. Guru memberikan tugas rumah
6.
Sumber belajar
b. CD / kaset.
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
7. Penilaian
Kompetensi
1. Mengidentifikasi
Informasi/makna
yang terdapat dalam
teks berbentuk
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pertanyaan
lisan
Instrumen/ Soal
Answer the questions orally based on
the text you listen to
descriptive
2. Mengidentifikasi
tujuan komunikatif
dan langkah retorika
teks deskriptif.
Tes tulis
Choose the best option based on the

text you have listened to
a. Instrumen:
I. Listen to the text carefully. Complete the dialogue.
If you want to make indomie fried noodle, you have to provide some ________.
The materials needed are __________ of noodle, something inside (seasoning, chili
sauce, soya sauce, etc.), water, and pan. The _______ of making noodle:_______,
boil two glasses of water in a pan.Then, open the package of Indomie fried noodles.
_________ waiting for the water to boil, pour the seasoning: chili sauce, soya sauce
and oil into a bowl. After the water is boiled, drain the noodles. Next, throw away the
water. Then, ________ the noodles into the bowl. After that, mix the noodles with the
seasoning, sauce, and the other ingredients. Now, your noodles are ready.
II. Answer the questions based on the text above!
1. What materials are needes for making indomie fried noodle?
2. What action should we do after water boiled?
3. What is the best title for the text above?
III. Rearrange this steps of making boiled egg below into the best procedure!
1. The next, don't forget to reduce the heat to low
2. Finally, Remove the egg with a spoon or ladle and let it cool slowly, or run cold water
over it to cool it more quickly.
3. Second, Run cold water into the saucepan until the water is 1 inch above the egg.
4. After that, Place the saucepan on a stove and cook over medium heat until the water
begins to boil.
5. First of all, place the raw egg in a saucepan!
6. Then, Simmer for 2 to 3 minutes for soft-boiled eggs or 10 to 15 minutes for hardboiled eggs.
IV. Listen to the recording about how to serve a glass of avocado float.
Script:
If you want to have a glass of avocado float with melted chocolate on the top of
it, please prepare some ice cubes, water, sugar and a bar of chocolate. Mix the
ice cubes with water and some sugar. Blend smoothly until mixed and soft. Pour
it into a glass. Heat a bar of chocolate and pour into the blended avocado. The
float is ready to serve!
Rewrite the instructions:
4. Nilai Siswa =
SkorPerole han
x10
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Uraian
Skor
Jawaban benar dengan kalimat sempurna

Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna
Jawaban salah
5
3
0
November 2011
Mengetahui;

NIP /NIK : 195409171979031005
Tota Simamora, S.Pd

NIP: 197005212010082001

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan
monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan
:2.2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks
berbentuk recount
: monologue (recount)
: Travelling
: 4 x 40 menit (2x pertemuan )
a.
Menulis bilangan ordinal dengan bilangan kardinalnya
b.
Menulis pengalaman berdasarkan keterangan waktu
c.
Memilih jawaban dari akhir suatu cerita
d.
Menentukan bentuk pelafalan akhiran ed pada kata-kata yang diucapkan
2.

Tekun ( diligence )

Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk recount
Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks recount.
Text
Anitas Trip
Orientation
Ms. Anita had a business trip to Jakarta. She asked her

secretary to reserve for a flight to Jakarta at 8:15 a.m.
because the meeting was at 10:30 a.m.
Event 1
She went to the airport by taxi which it took for twenty

minutes. She went to the custom and hurriedly ran through
gate five to catch the plane.
Event 2
A stewardess helped her find the seat. A few minutes later, a
young man sat beside her. The young man introduced
himself. He told her that he was a sailor and he could speak
English. Ms. Anita was glad to see that. Then they made a
commitment to use English to communicate during the
flight.
Reorientation
c.
d.
e.
In summary, the trip was mostly enjoyable. It was really a

wonderful trip.
Communication Practice
text recount
Grammar Practice
Past tense
Pronunciation
Rekaman dan script kata-kata yang berakhiran ed

Pertemuan pertama, dua, ketiga dan keempat.
Apersepsi :
o Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
Warming-up activity: ask students about their travellingexperience
Motivasi :
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Siswa mendengarkan teks monolog tentang travelling.
2. Siswa mengisi teks rumpang sambil mendengarkan tape
5. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks
6. Siswa bersama guru mengevaluasi jawaban
7. Siswa diberikan materi tentang recount teks.
8. Membahas tatabahasa yang dipakai dalam teks
Elaborasi
1. Siswa ditugasi untuk menjawab pertanyaan tentang teks
3. Siswa dan guru bersama-sama mengevaluasi hasil kerja siswa.
Konfirmasi
1. Siswa diberikan umpan balik oleh guru
2. Siswa ditanya tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab meluruskan kesalahpahaman
C. Kegiatan Penutup
1. Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan pelajaran
3. Guru memberikan tugas rumah
6.
Sumber belajar
b. CD / kaset.
7. Penilaian
Kompetensi
3. Mengidentifikasi
Informasi/makna
yang terdapat dalam
teks berbentuk
recount
4. Mengidentifikasi
tujuan komunikatif
dan langkah retorika
teks deskriptif dan
recount.
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Pertanyaan
lisan
Instrumen/ Soal
Answer the questions orally based on
the text you listen to
Choose the best option based on the

text you have listened to
a. Instrumen:
Listen to the text carefully. Fill in the blank while you are listening.
Ms. Anita had a (1) trip to Jakarta. She asked her secretary to reserve for
a (2).to Jakarta at (3).. a.m. because the meeting was at (4)..
She went to the airport by taxi which it took for twenty minutes. She went to the
(5).. and hurriedly ran through gate five to (6). the plane.
A stewardess helped her find the seat. A few minutes later, a young man sat beside
her. The young man introduced himself. He told her that he was a (7).. and he could
speak English. Ms. Anita was glad to see that. Then they made a commitment to use
English to communicate (8).. the flight.
In summary, the trip was mostly enjoyable. It was really a wonderful trip.
Listen the text and answer these following questions.
1. Who went to Jakarta?
2. What did she go to Jakarta for?
3. How did she go to to the airport?
4. How long did it take to the airport?
5. Which gate did she go through?
6. Who helped her find the seat?
7. Who sat next to her?
8. What was the young man?
9. Why was Ms. Anita happy?
10. How was the flight?

I. Listen to this text carefully then answer these questions !
1. How many paragraphs are there in the text?
2. In which paragraph is the orientation of the text?
3. How many events are there?
4. What are they?
5. Write the pattern of the text!
II.
Listen to the text then choose the best response a, b, c or d !

1. The text that youve heard is told using the .......
a. past tense
c. present tense
b. past perfect
d. present perfect
2. We can make a conclusion that in the recount text youve heard just now, there
are ........main parts.
a. two
c. four
b. three
d. five
3. Pharagraph one is what we call .......... in that text .
a. re-orientation
c. orientation
b. even 1
d. Even 2
4. What is the best title for the story ?
a. Anitas Trip
c. Trip to Yogyakarta
b. Getting Friend
d. A Bad Flight
5. How about the trip ?
a. so boring.
c. wonderful.
b. tiring.
d. nothing.
Homework
Work in pairs
Tell your partner about your past experience.You may use the following questions as
a clue.
1. Where did you meet your best friend?
2. What did you buy last week?
3. What did you do last weekend?
4. Where did you spend your last holiday?
5. What did you give your mother for Idul Fitri?
d. Pedoman Penilaian.
1. Untuk nomor 1 - 5, Romawi I , tiap jawaban benar skor 3
2. Untuk nomor 1 - 5, Romawi II,tiap jawaban benar diberi skor 2
I
5 x 3 = 15
II
5 x 2 = 10
Jumlah 25
5. Nilai Siswa =
SkorPerole han
x10
SkorMaksimal
November 2011
Mengetahui;

NIP /NIK : 195409171979031005
Tota Simamora, S.Pd

NIP: 197005212010082001

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
: 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to
get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang
melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa,
meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari
fakta, dan meminta dan memberi pendapat
: transactional/interpersonal
: Making telephone calls
: Berbicara, menulis
: 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
a. Tanya jawab menggunakan why dan because
b. Memberikan tanggapan atas suatu pernyataan dengan menggunakan so dan
neither
c. Tanya jawab tentang keberadaan suatu benda
d. Bermain peran dalam dialog
Tekun ( diligence )
Berani (courage)
2.

Diskusi tentang meminta,memberi, menolak jasa
Diskusi tentang meminta,memberi, menolak barag
Diskusi tentang mengakui, mengingkari fakta
Diskusi memberi pendapat
Membuat dialog berdasarkan contoh
Bermain peran dialog yang telah dibuat
Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
1. A : Let me help you !
B : Thank you so much
2. A : Here is some money for you .
B : I cant take this . Sorry .
3. A : Did you break the glass ?

B : Yes I did. / No, It wasnt me.
4. A : What do you think of this ?
B : Not bad.
b.
Grammar Practice
Expression for telephoning
c. Developing Skills
Polite request
Percakapan yang memuat ungkapan:
A: What is Mrs. Greenfield doing?
B: Shes .
5.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama.
Apersepsi :
1.Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa dan kehadiran siswa
2.Siswa menjawab pertanyaan tentang meminta, memberi, menolak jasa.
3.Siswa menjawab pertanyaan tentang meminta , memberi , menolak barang
4.Siswa menjawab pertanyaan dengan ungkapan mengakui , mengingkari fakta
5.Siswa menjawab pertanyaan tentang meminta memberi pendapat, dll
Motivasi :
Guru menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi
yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Siswa diberikan materi tentang meminta, memberi, menolak jasa, meminta,
memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan
memberi pendapat
2. Siswa diberikan pembahasan kosa kata yang dibutuhkan dalam ungkapan
ungkapan tersebut
3. Siswa menyimpulkan fungsi masing-masing ungkapan
4. Siswa membahas ungkapan kesantunan
Elaborasi
1. Siswa berdiskusi membuat ungkapan ungkapan yang serupa
2. Siswa menampilkan hasil diskusinya secara berpasangan
Konfirmasi
1. Siswa diberikan umpan balik oleh guru dalam bentuk lisan atau tulisan
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal yang belum diketahui siswa
3. Siswa dicek pemahaman seputar pelajaran yang telah dipelajari
C. Kegiatan Penutup
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang pelajaran
2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
Pertemuan 2
Apersepsi :
1. Salam dan tegur sapa
2. Tanya jawab tentang ungkapan yang telah dipelajari
Motivasi:
Membahas Tugas
B. Kegiatan inti
Eksplorasi
1. Siswa menemukan ungkapan ungkapan yang sering dipakai di telephone
2. Siswa mempraktekkan cara membuka percakapan di telepon
3. Siswa mempraktekkan cara menutup percakapan di telepon
4. Siswa mengamati dialog yang diberikan guru
Elaborasi
1. Siswa bermain peran dalam dialog yang diberikan oleh guru
2. Siswa membuat dialog serupa dengan teman sebangku.
3. Siswa menyajikan dialog yang dibuatnya di depan kelas
Konfirmasi
1. Siswa diberikan umpan balik oleh guru dalam bentuk lisan atau tulisan
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal yang belum diketahui siswa
3. Siswa dicek pemahaman seputar pelajaran yang telah dipelajari
C. Kegiatan penutup
1. Menanyakan kesulitan yang dialami siswa selama proses pembelajaran.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran.
3. Menugasi siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan tersebut dalam
kehidupan sehari hari
6. Sumber belajar
b. CD / kaset.
1.
2.
3.
4.
7. Penilaian
Kompetensi
Bertanya dan menjawab
tentang
meminta,memberi,
menolak jasa
tentang
meminta,memberi,
menolak barag
tentang mengakui,
mengingkari fakta
memberi pendapat
Teknik
Penilaian
Unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Uji Petik
Berbicara
Bermain
peran
Instrumen/ Soal
Create a dialogue based on the role
cards and perform it in front of the
class.
I. Do in pairs . Make a short dialogue based on the following situations .

Example :
Situation
: You want to go to the rest room.
You
: May I go to the rest room, please ?
Your Partner : Sure.
Situation
:
1. You want to borrow your friends pen .
2. Your friend invites you to his party. You will come late.
3. You come to your friends house . You want to use his telephone.
4. You want to come to your friends house at 8 p.m .
5. You want to take your book from your teachers table
6. Your friends are discussing something ang you want to joint the discussion.
II. Study the facts . Make a short dialogue in pairs and practice it .
Example :
1.Fact
: I was late yesterday
You
: Were you late yesterday?
Your partner : Yes, I was.
2. Fact
: You came here last night
You
: Did you come here last night ?
Your Partner : Yes, I did
Fact :
1. She was here this morning.
2. They went to Semarang yesterday
3. He was absent two days ago
4. I bought that bag last night
5. We were early last Monday
6. I took the magazine just now.
III. Make a short dialogue based on the situation given
Example :
Situation
: Its holiday. Your friend ask you to go camping with him and you
recieve it .
Your friend
: What about going camping with me this holiday ?
You
: Its a good idea .
Situation
:
1. The film is good. Its really good
2. You ask your friend to go to the school canteen. You go with him .
3. Indonesia is a beautiful country. We know it.
4. That house is cheap . Actually it is expensive.
5. Its cloudy . Its going to rain.
6. Borobudur is so fantastic.
Pedoman Penilaian :
1. Untuk nomor I,II dan III tiap jawaban benar skor 3
I. 6 x 3 = 18
II. 6 x 3 = 18
III 6 x 3 = 18
Jumlah
= 54
Skor perolehan
5. Nilai Siswa = ------------------ x100
Skor maksimal
Rubrik Penilaian:
No.
Uraian
Skor
Ucapan , isi , tata bahasa benar

Ucapan , isi, tata bahasa kurang benar
Ucapan , isi, tata bahasa tidak benar
Tidak menjawab
3
2
1
0
II

Tidak menjawab
3
2
1
0
III

Tidak menjawab
3
2
1
0
November 2011
Mengetahui;

NIP /NIK : 195409171979031005
Tota Simamora, S.Pd

NIP: 197005212010082001

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional
dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
: 3.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur:
mengundang, menerima dan menolak ajakan,
menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi
selamat
: transactional/interpersonal
: Home Life
: Berbicara
:4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
a. Mengungkapkan berbagai pertanyaan seputar tema
b. Merespon pertanyaan-pertanyaan
c. Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara lisan berdasarkan informasi
d. Mempraktekkan dialog yang dibuat oleh siswa
Tanggung jawab (responsibility)
Berani (courage)
2.

Bertanya dan menjawab tentang mengundang, menerima, menolak ajakan
Bertanya dan menjawab tentang menyetujui.tidak menyetujui
Bertanya dan menjawab tentang memuji
Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat
Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:
Agreement expressions: - Yes, I agree
- Thats true.
Disagreement expressions: - I dont agree
- No,I dont think so
Expressions to invite someone: - shall we...?
- can you come to...?
- would you like to come?
Accepting invitation: -Yes, certainly I will come
- Absolutely, count me in
- I would, very much

- Yes, Id like nothing better
Decline an invitaton: - Im terribly sorry. I dont think I can
- Im very sorry, I cat
- Thank you very much, but....
Congratulating someone: - Congratulations
- Well done
- Fantastic
Complimenting someone: - Thats a nice...(appearance)
- Youre looking good (appearance)
- Wow. Youre very clever
Pertemuan pertama, dan dua.
Apersepsi :
Tanya jawab seputar materi yang akan dibahas
Motivasi:
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Siswa diingatkan kembali materi/ungkapan tentang mengundang, menerima
dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi
selamat
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Siswa membuat dialog berdasarkan contoh yang diberi
Konfirmasi
C. Kegiatan Penutup
6. Sumber belajar
b. Script percakapan
c. Gambar-gambar yang relevan
1.
2.
3.
4.
7. Penilaian
Kompetensi
tentang mengundang,
menerima, menolak
ajakan
tentang menyetujui.tidak
menyetujui
tentang memuji
tentang memberi selamat
Teknik
Penilaian
Unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Uji Petik
berbicara
Bermain
peran
Instrumen/ Soal
Create a dialogue based on the role
cards and perform it in front of the
class.
a. Instrumen:
Make up telephone conversation with your friend talking about:
1. the birthdate
2. the daily activities
3. where the family members are
Jumlah skor maksimal keseluruhan = 100
c. Rubrik Penilaian
Element
Pronunciation
Delivery
Score
50
50
d. Standard of Pronunciation and Delivery:

Excellent
41-50
Very good
31-40
Good
21-30
Average
Poor
11-20
10
November 2011
Mengetahui;

NIP /NIK : 195409171979031005
Tota Simamora, S.Pd

NIP: 197005212010082001

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
: SMP Negeri 62 Jakarta.

: 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan
monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan
: 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional
pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
: teks lisan fungsional
: Friendship
: Berbicara
: 2 x 40 menit
a. Mampu membedakan descriptive dan recount
b. Mendeskripsikan kembali hal-hal yang diinginkan
c. Menceritakan kembali kegiatan siswa selama satu hari
Berani (courage)
2.

Mengidentifikasi secara lisan teks fungsional pendek berbentuk descriptive
Membuat daftar kegiatan siswa selama satu hari penuh.
Analisis teks descriptive dan recount
- Command and prohibition expressions
Command lists
Please
Lets
-
Open
Come
come
go
the door,
here.
here.
there.
open
come
touch
be noisy,
the door.
here.
it
Please.
Prohibition expressions
Dont
Dont
Dont
Dont
please.
The responses:
Yes, M a am.
Sure.
Alright
Okay, Maam
Right away, Maam.
No problem.
Objects:
Me
Your
Him
Her
them
Us
it
-
Object:
Dont touch me
Move your brush
Follow him, please
Dont bother her
Let them go
Dont make us worst
Make it clear
Bentuk imperative:
An imperative tells someone to do something. Look at some more examples:

Giving commands : Stop the car.
Giving prohibition : Dont go anywhere
Apersepsi :
Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.
Siswa menjawab tentang kegiatan sehari-hari
Motivasi :
Mengingat kembali materi descriptive and recount
Menyebutkan informasi yang diingat tentang tepat tersebut
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Siswa diingatkan kembali materi tentang descriptive dan recount
2. Tanya jawab tentang struktur teks
Elaborasi
1. Membuat kalimat sederhana terkait jenis teks berbentuk undangan
Invite your friend to come to your birthday party
- Would you like to come to my birthday party ?
- I want you to come to my birthday party
- Please come to my birthday party
- Dont forget to come to my birthday party
2. Berlatih mengundang seseorang secara lisan menggunakan gambit-gambit
tertentu
Contoh :
Anita : Hi , guys . I want you all to come to my birthday party !

Betty : Wed love to ! When ?
Anita : Tomorrow, at 4 pm
3. Secara berkelompok atau berpasangan mengungkapkan undangan berdasarkan
konteks situasi yang diberikan.
4. Secara mandiri mengungkapkan jadwal kegiatan sehari-hari
Konfirmasi
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama proses belajar mengajar.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran.
3. Menugaskan siswa untuk membuat pengumuman secara mandiri
6. Sumber belajar
Buku teks yang relevan..
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan
7. Penilaian
Kompetensi
1. Mengungkapan secara
lisan teks fungsional
pendek berbentuk
undangan.
2. Bertanya dan
menjawab secara lisan
berbagai informasi
tentangteks fungsional
pendek berbentuk
undangan
Teknik
Penilaian
Unjuk
kerja
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Uji petik
berbicra
Pertanyaan
lisan
Instrumen/ Soal
1. Invite your friend
to come to your bithday party
orally!
2. Ask and answer orally based on
the invitation card given.
e. Instrumen:
Read the problems . Think of this suitable expression . Perform the action
1. You want to invite your friend to go to the canteen .
What would you say ?
2. You want your friend to help you draw a map
3. You want your brother to make up the bed
4. You dont want your sister to watch TV
5. You dont want your friend to talk loudly
d. Pedoman Penilaian.
2. Nilai maksimal
= 100
Nama
Ida
No
soal
1-5
Pengucapan
Tata
bahasa
Kelancaran
Pemahaman
Jumlah
Scor max 25
Scor
max 25
Scor max
25
Scor max 25
100
20
18
20
22
80
November 2011
Mengetahui;

NIP /NIK : 195409171979031005
Tota Simamora, S.Pd

NIP: 197005212010082001

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: 4.2.1 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive
: monolog descriptive
: Travelling
: Berbicara
: 2x 40 menit ( 1x pertemuan )
Mengidentifikasi berbagai informasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk
descriptive.
Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi secara lisan dalam teks
berbentuk descriptive.
Melakukan monolog pendek dalam bentuk descriptive.
Rasa hormat dan perhatian (respect)
Berani (courage)
2.

Bertanya dan menjawab berbagai informasi secara lisan dalam teks pendek
Melakukan monolog pendek dalam bentuk descriptive
. Noun Phrase.
From the listening text above we have sentence such as:
It was found in 1788 and originally comprised much of the Australian mainland.
The underlined phrase is called noun phrase. The word order is as the following.
Determiner
Opinion
age
Old
shape
Round
Fact
colour origin
Red
German
material
Wooden
Purpose
Dining
Noun
Table
Charming
Size
Big
An
Beautiful
Small
New
Oval
Yellow
Italian
Stone
Sleeping
Chair
The
wonderful
long
young
cone
blue
Chinese
steel
eating
Plate
Simple Present Tense

Description text in general uses Simple Present Tense as its main tense. Here is
the summary.
A. General pattern
Pattern
a. Verb pattern
(+) S + V1(-s/-es)
(-) S + do/does not V1
(?) Do/does + S + V
B. To be pattern
(+) S + is/am/are + adjective/adverb/nouns
(-) S+ is/am/are not + adjective/adverb/nouns
(?) Is/Am/Are S + adjective/adverb/nouns
Time reference
Every.
Always
Often
Sometimes
Rarely
Ever
never
occasionally
seldom
B. Function
1. Expressing habitual actions or customs
2. Expressing general truth
C. Examples
1. The desert is hot and dry.
2. Camels live in the desert.
3. Date tree grows well in the desert
4. We arent Arabian but Indonesian.
5. They dont go to Mecca every year
6. Are you hungry?
7. Does Shinta walk to school everyday.
D. Special Note
If the subject is third singular person (e.g) he, she, it John, Smith, Karen, the
earth), we
must add a final s pr es to the verb.
1. Add es if the verb ends in ss, sh, ch, x or z
cross crosses
crush - crushes
catch - catches
mix - mixes
buzz - buzzes
2. If the verb ends in y preceded by a consonant , change the y into I and
add -es
cry
- cries
fry
- fries

Pertemuan pertama, dua dan ketiga.
Apersepsi :
1.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik
2.Siswa menjawab tentang bagian bagian dari teks tersebut. (yang tadi
diperbincangkan)
Motivasi :
Memberitahu akan pentingnya pembelajaran seputar materi
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Mengidentifikasi descriptive melalui tanya jawab
2.Melakukan monolog dalam bentuk recount
3.Merespon perintah guru .
Elaborasi
1.Melakukan monolog dalam bentuk descriptive
Konfirmasi
1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber
3. Guru member penilaian terhadap hasil kerja siswa
C. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
2. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
6. Sumber belajar
b. Gambar-gambar yang relevan
7. Penilaian
Kompetensi
berbagai infmasi secara
lisan dalam teks pendek
berbentuk :
- descriptive
Melakukan monolog
pendek dalam bentuk
- descriptive
Teknik
Penilaian
Unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Uji petik
berbicara,
bertanya dan
menjawab
Unjuk
kerja
Uji petik
berbicara
mendeskripsi
kan sesuatu
Tes lisan
a. Instrumen:
Uji petik
berbicara,
menceritakan
kejadian
Instrumen/ Soal
Ask and answer based on the
following situation
Look at this thing and describe it.
Think of an activity or event that

happened to you yesterday and
tell us about it.
Nilai maksimal
= 100
a. Teknik
: Tes lisan
b. Bentuk
: Unjuk kerja
c. Instrument
:
There are threepictures about recreation spots, choose one of them and tell it
at least four!
Safari Garden
Pangandaran Beach
b. Rubrik Penilaian
Element
Pronunciation
Delivery
Performance
Supporting aids
Dufan
Score
25
25
25
25
Standard of each element:

Excellent
21-25
Good
11-15
November 2011
Mengetahui;
Average
6-10
Poor
5

NIP /NIK : 195409171979031005
Tota Simamora, S.Pd

NIP: 197005212010082001

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive
: homelife
: Berbicara
Berani (courage)
2.

Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek
Descriptive
1. Social function : to describe about a particular thing, person or place
2. Generic/ schematic structure
1. Identification
2. Description
Jessica Alba
Identification
(How she looks in
general)
Description
(How she looks in
more detailed
description of her
physical features such
as her age, height,
figure etc.)
Jessica Alba is really a beautiful movie star.

Her acting in Dark Angel and The City of Sin
is very excellent.
This 23-year-old girl and a bright future
movie star. She meets all the requirements.
Her sexy, slim body supported by her longlegged feet. She is about 182 cm in height.
Her chubby cheeks and sexy lips
accompanied with her long blond hair makes
her look so charming and sensual. She is also
well built. She does swimming and body
building for almost two hours every
morning. It gives her strong and tough
performance in front of camera. The taste of
masculinity in the body of an angel. Bravo
Jessica!

Apersepsi :
1.Tanya jawab seputar kehadiran siswa
2. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik tertentu tentang
Seseorang yang dikagumi
Motivasi :
Memberitahu pentingnya materi pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1.Mengembangkan kosakata, tata bahasa terkait topik / jenis teks descriptive
2.Menjawab pertanyaan tentang isi teks lisan.
3. Mengidentifikasi kejadian, peristiwa, pengalaman yang pernah dialami
melalui tanya jawab
4.Melakukan monolog dalam bentuk descriptive
Elaborasi
4.Melakukan monolog dalam bentuk descriptive yang telah dibuat di rumah
Konfirmasi
C. Kegiatan Penutup

6. Sumber belajar
b. CD / kaset.
d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
7. Penilaian
Kompetensi
berbentuk :
- descriptive
Melakukan monolog
pendek dalam bentuk
- descriptive
Teknik
Penilaian
Unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Uji petik
berbicara,
bertanya dan
menjawab
Unjuk
kerja
Uji petik
berbicara
mendeskripsi
kan sesuatu
Tes lisan
Uji petik
berbicara,
menceritakan
kejadian
Instrumen/ Soal
following situation

tell us about it.
a. Instrumen:
Answer these questions
1. Who is described in the identification?
_____________________________________________________________
2. What is she?
_____________________________________________________________
3. How does she look like?
___________________________________________________________
4. Where can you possibly find this kind of text?
_____________________________________________________________
5. What kind of words are in underlined
_____________________________________________________________
6. What kind of words are in bold?
________________________________________________________________
7. What tense is used in the text? Give the supporting sentences.

________________________________________________________________
8. Give the possessive pronouns used in the text?
________________________________________________________________
9.Give the compound adjectives used in the text?
________________________________________________________________
Activity 23.
In group, write the physical description of the picture.
b. Rubrik Penilaian
Element
Pronunciation
Delivery
Performance
Supporting aids
Score
25
25
25
25

Excellent
21-25
Good
11-15
November 2011
Mengetahui;
Average
6-10
Poor
5

NIP /NIK : 195409171979031005
Tota Simamora, S.Pd

NIP: 197005212010082001

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount
: monolog recount
: Travelling
: Berbicara
Menanyakan berbagai informasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk
recount
berbentuk recount
Melakukan monolog pendek dalam bentuk recount
Berani (courage)
2.

Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek
berbentuk recount
Melakukan monolog pendek dalam bentuk recount
a. Teks pendek berbentuk recount
- Informasi faktual
- Informasi rinci
- Gagasan pendukung dalam teks pendek
b. Recount
Social function : to retell events for the purpose of informing or
entertaining.
c. Generic/ schematic structure
1. Orientation
: To provide the setting and to introduce participants
2. Series of events: To tell what happen, in what sequence
3. Re-orientation : To identify optional closure of events
d. Significance of Lexico-grammatical Features
- To focus on specific participants
- To use of Material Processes
- To identify Circumstances and places
- To use past tense
- To focus on temporal sequence
Regular verbs
Irregular verbs
visit
visited
go
- went
is - was
like
liked
see
- saw
am - was
enjoy
enjoyed
leave -
left
are -
were
Contoh : Text recount

Struktur generik
Orientation
Event 1
Event 2
Re-orientation
Borobudur Temple
Last holiday my friends and I
visitied Borobudur Temple. It is
the biggest temple in the world.
We went there by private car .
There , we saw the wonderful
Borobudur Temple. Then we
had a chat with a foreign
tourist to practice our English.
After taking a picture with the
foreign tourists, we walked
around the Borobudur Temples
yard to buy some souvenirs.
Although we were very tired
we felt very happy. It was the
most unforgetable experience
we have ever had
Ciri ciri Leksiko

gramatika
Focus on specific
participant
( in Bold )
Use of material process
( in italic )
Circumtances of time and
place
( underlined )
Focus on temporal sequence
( Then , after )
- Listen the recount text and answer the questions orally.

1. When did the writer and his friends visit Borobudur Temple
2. How did they go there ?
3. What did they do at Borobudur Temple ?
4. Where did they buy souvenir ?
Apersepsi :
1.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik tertentu tentang
kejadian/peristiwa.
2.Siswa menjawab tentang bagian bagian dari teks tersebut. (yang tadi
diperbincangkan)
Motivasi :
Menanyakan tugas rumah
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1.Mengembangkan kosakata, tata bahasa terkait topik / jenis teks recount
2.Menjawab pertanyaan tentang isi teks lisan.
3. Mengidentifikasi kejadian, peristiwa, pengalaman yang pernah dialami
melalui tanya jawab
4.Melakukan monolog dalam bentuk recount
Elaborasi
4.Melakukan monolog dalam bentuk recount yang telah dibuat di rumah

Konfirmasi
C. Kegiatan Penutup
6. Sumber belajar
b. CD / kaset.
d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
7. Penilaian
Kompetensi
berbentuk :
- recount
Melakukan monolog
pendek dalam bentuk
- recount
Teknik
Penilaian
Unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Uji petik
berbicara,
bertanya dan
menjawab
Unjuk
kerja
Uji petik
berbicara
mendeskripsi
kan sesuatu
Tes lisan
a. Instrumen:
Nilai maksimal
Uji petik
berbicara,
menceritakan
kejadian
Instrumen/ Soal
following situation

tell us about it.
= 100
d. Teknik
: Tes lisan
e. Bentuk
: Unjuk kerja
f. Instrument
:
There are threepictures about recreation spots, choose one of them and tell it
at least four!
Experience consists of : orientation and series of events
Safari Garden
Pangandaran Beach
b. Rubrik Penilaian
Element
Pronunciation
Delivery
Performance
Supporting aids
Dufan
Score
25
25
25
25

Excellent
21-25
Good
11-15
November 2011
Mengetahui;
Average
6-10
Poor
5

NIP /NIK : 195409171979031005
Tota Simamora, S.Pd

NIP: 197005212010082001

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

: 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan
dengan lingkungan sekitar
: 5.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei
berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan

: lisan fungsional dan monolog descriptive
: Home Life dan Narrating Past Events
: Membaca
: 2 x 40 menit
1. menemukan gagasan umum teks undangan
2. menemukan informasi rinci dalam teks undangan
3. menemukan gagasan umum teks pengumuman
4. menemukan informasi rinci dalam teks pengumuman
5. mengidentifikasi langkah retorikan teks pesan singkat
Tekun ( diligence )
Berani (courage)
2.

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk
undangan
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk
pengumuman
Mengidentifikasi fungsi sosial teks pesan singkat
1. Teks fungsional pendek Undangan , Pengumuman, Pesan singkat .
2. Kosakata terkait tema / jenis teks.
Mis :
- announcement
- be supposed to
- member
- gather
- message
- chairman
3. Ungkapan:
Kalimat yang menggunakan modal auxiliary verbs :
May , can , could , would
Apersepsi :
1. Menjawab berbagai pertanyaan tentang gambar suasana pesta
2. Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat (Terkait
undangan ,pengumuman, pesan singkat)
Motivasi :
Menirukan pengucapan guru
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Membaca teks undangan
2.Menjawab pertanyaan tentang isi teks undangan
3.Menentukan kata, makna dan bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks
undangan
4.Membaca teks fungsional yang lain berupa pengumuman dan pesan
singkat
Elaborasi
1.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks undangan,pengumuman,
pesan singkat
2. Menyimpulkan materi
3.Menugaskan siswa mencari teks pengumuman lainnya dari koran / majalah, dan
membuat teks undangan , pesan singkat .
Konfirmasi
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
1. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
2. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
3. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
4. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
6. Sumber belajar
1. Contoh teks undangan, pengumuman
2. Koran / majalah, kartu undangan
3. Buku teks Depdiknas: ... ( Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII 2004 hal 95 )
7. Penilaian
Kompetensi
Membaca dengan
nyaring dan bermakna
teks fungsional pendek
Mengidentifikasi
berbagai informasi dalam
a. Instrumen:
1. Teknik
2. Bentuk
3. Instrumen
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Membaca
nyaring
Uraian
: Tes tertulis
: Uraian
:
Answer the following questions based on the text

Hi Fetty,
Instrumen/ Soal
Read the the text aloud and clearly.
1. Complete the
test using correct
words
2. Choose the
correct answer
Come to my house on Saturday 9 th , at 7 p.m

Share your happiness at my sisters birthday
Adhis
1. What is the text about ?

2. What should Fetty do ?
3. What party will be held at Adhis ?
Announcement
All students of Class Eight A are supposed
to gather in the school yard on Friday
Ocktober 13 th, 2006 after school for
preparing Kultum English contest.
Please, be on time!
Chairman
4.
5.
6.
7.
Who is the announcement for ?

Who gave the announcement?
What does the word chairman mean ?
What is the purpose of the chairman ?
English club members !
There will be no meeting this week

I let you know when the club will meet again
Aiman / Chairman
8. What does the writer want with the text above ?
9. What will the chairman do to hold the following meeting ?
10. Is there a meeting this week ?
d. Pedoman Penilaian:
1. Tiap nomor benar diberi skor 5
2. Skor maksimal : 10 x 5 = 50
3. Nilai maksimal 100
4. Nilai Siswa
Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal
e.Rubrik Penilaian:
No.
Uraian
1 sd Setiap jawaban benar, tata bahasa benar, pilihan kata tepat
10
Setiap jawaban benar, tata bahasa kurang tepat, pilihan kata tepat
Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat
Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat
Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, pilihan kata salah
Tidak ada jawaban
November 2011
Mengetahui;

NIP /NIK : 195409171979031005
Tota Simamora, S.Pd

NIP: 197005212010082001
Skor
5
4
3
2
1
0

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: 5.2.1 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek
sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan
: lisan fungsional dan monolog recount
: Membaca
a. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks halaman website
b. Melengkapi informasi berdasarkan isi surat
c. Melengkapi email dengan pilihan jawaban yang tersedia
d. Membuat kalimat dengan kata keterangan yang terlihat pada tabel

Tekun ( diligence )
Berani (courage)
2. Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengidentifikasi fungsi sosial teks fungsional pendek Mengidentifikasi ciri kebahasaan
The Spanish Armada
In May 1588 Spain was the most powerful country in the world. King Philip II of
Spain was determined to conquer England and become its King. He ordered a large
number of ships to be prepared to set sail and invade England.
At first Queen Elizabeth I ignored the rumors of a Spanish invasion, but soon she
came to realize the great danger the country was in and she made sure that England
would be prepared for a battle. Eventually the Spanish were ready and over 100 ships set
sail towards the English Channel.
As soon as the Spanish ships were seen from the English coast, fires were lit on
the hills as a signal that the invasion was coming. When the Spanish ships got close
enough the English navy closed in and a great sea battle began.
Once the battle began it was obvious to the Spanish that they would be defeated. Not only
did the English sailors have stronger and more powerful ships, they also made terrifying
use of fire ships boats that were deliberately set ablaze and then sent in amongst the
Spanish fleet.
At last the battle was over. A few Spanish ships escaped and eventually reached
home, but many were sunk and to this day some of their wrecks still lie on the seabed in
the English Channel.
Taken From : K-6 Board Studies of NSW. Student samples
- Informasi faktual
- Informasi rinci
b. Recount
Social function : to retell events/story for the purpose of informing or
entertaining.
c. Struktur teks
1. Orientation
- To use past tense
Apersepsi :
Tanya jawab tentang transportasi
Motivasi :
Melengkapi informasi yang tersedia
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan teks recount
2. Guru menyuruh siswa membaca dengan keras teks yang diberikan.
3. Guru bertanya makna gagasan teks
4. Guru menjelaskan isi teks recount
5. Guru menjelaskan karakteristik teks recount
6. Guru bertanya kepada siswa tentang kata-kata sulit dalam teks
Elaborasi
1. Siswa diberikan teks recount yang berbeda kepada siswa
2. Siswa membaca dan menjawab soal-soal
3. Siswa bersama guru menganalisis teks dan jawaban
4. Siswa diberikan materi simple past tense
5. Siswa menjawab soal yang berkaitan dengan past tense
6. Siswa menulis teks recount menggunakan simple past tense
Konfirmasi
1. Siswa diberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan.
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
3. Siswa bersama guru bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
C. Kegiatan Penutup

2. Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa
3. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
6. Sumber belajar
b. Gambar-gambar yang relevan
7. Penilaian
Kompetensi
Mengidentifikasi fungsi
sosial teks fungsional
pendek
Mengidentifikasi ciri
kebahasaan teks
fungsional pendek
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Instrumen/ Soal
Answer the following
based on the text
questions
a. Instrumen:
The Spanish Armada
In May 1588 Spain was the most powerful country in the world. King Philip II of
Spain was determined to conquer England and become its King. He ordered a large
number of ships to be prepared to set sail and invade England.
At first Queen Elizabeth I ignored the rumors of a Spanish invasion, but soon she
came to realize the great danger the country was in and she made sure that England
would be prepared for a battle. Eventually the Spanish were ready and over 100 ships
set sail towards the English Channel.
As soon as the Spanish ships were seen from the English coast, fires were lit on the
hills as a signal that the invasion was coming. When the Spanish ships got close
enough the English navy closed in and a great sea battle began.
Once the battle began it was obvious to the Spanish that they would be defeated. Not
only did the English sailors have stronger and more powerful ships, they also made
terrifying use of fire ships boats that were deliberately set ablaze and then sent in
amongst the Spanish fleet.
At last the battle was over. A few Spanish ships escaped and eventually reached
home, but many were sunk and to this day some of their wrecks still lie on the seabed
in the English Channel.
Taken From : K-6 Board Studies of NSW. Student samples
Answer the questions carefully

1. What is the text about?
2. Who wanted to invade England?
3. Where did he come from?
4. Did the Queen Elizabeth I believe the rumors about the Spanish invasion?
5. When were fire lit on the hills?

6. Why was fire lit?
7. What were fire ships?
8.Who won the battle, at last?
9. The action verbs tell what happened. Underline the action verbs in the
text?. How many action verbs have you got?
10. .. and become its King (paragraph 1). The word its refers to
2. Jumlah skor maksimal x 1 = 10
SkorPerole han
x10
4. Nilai Siswa =
SkorMaksimal
November 2011
Mengetahui;

NIP /NIK : 195409171979031005
Tota Simamora, S.Pd

NIP: 197005212010082001

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: 5.2.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek
: lisan fungsional dan monolog recount
: Membaca
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
o Membaca dengan baik teks recount
o Mengenali berbagai informasi pada teks recount
Tekun ( diligence )
Berani (courage)
Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek berbentuk
recount
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek
berbentuk recount
Generic
Structure
Orientation
Visiting Glendi Festival

Yesterday I went to the Glendi Festival with nine other kids from my class to
take part in the dancing and to have a good time. This festival is held in
Event 1
March each year in a big city park

At first we went together to eat in one of the tents. We bought souvlakia, yiros,
Event 2
chips, roast corn on the cob and drinks. Everything was so tasty.
Afterwards we visited the school tent where we viewed the student projects
Event 3
from many schools.

Later we gathered in front of the large stage. The announcer was calling the
school teams one by one to dance Greek dances. Our turn came! We danced
two dances, a kalamatiano and a hasapiko. The crowd gave us a great
Re-orientation
applause.
At the end of the day we were all tired but happy because we had a wonderful
time
Apersepsi :
Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik
tertentu tentang travelling dalam teks recount
Menentukan makna kata dan menggunakannya
dalam kalimat yang terkait dalam travelling dalam teks recount
Motivasi :
Memberitahu pentingnya tujuan pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Siswa membaca teks monolog tentang recount
2. Siswa mengisi teks rumpang
3. Siswa menganalisa part of the generic structure dari teks
4. Siswa diberikan ulasan materi tentang recount teks.
Elaborasi
1. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks.
Konfirmasi
tulisan
2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
siswa
3. Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa.
C. Kegiatan Penutup
rangkuman/simpulan pelajaran.
6. Sumber belajar
c. Buku teks yang relevan..
e. Modul
7. Penilaian
Kompetensi
Mengidentifikasi fungsi
sosial teks fungsional
pendek Mengidentifikasi
ciri kebahasaan teks
fungsional pendek
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Instrumen/ Soal
Answer the following
based on the text
questions
a. Instrumen:
Visiting Glendi Festival
Yesterday I ____________(go) to the Glendi Festival with nine other kids from
my class to take part in the dancing and to have a good time. This festival is held in
March each year in a big city park
At first we went together to eat in one of the tents. We _______________(buy)
souvlakia, yiros, chips, roast corn on the cob and drinks. Everything was so tasty.
Afterwards we ________________(visit) the school tent where we viewed the
student projects from many schools.
Later we gathered in front of the large stage. The announcer was calling the
school teams one by one to dance Greek dances. Our turn came! We
________________(dance) two dances, a kalamatiano and a hasapiko. The crowd gave
us a great applause.
At the end of the day we were all tired but happy because we
_____________(have) a wonderful time
Answer the questions
1. What kind of activity was visited by the writer?
_______________________________________________________________________
2. When was it held?
_______________________________________________________________________
3 Where was it held?
____________________________________________________________________
4 What were presented in the festival
____________________________________________________________________
5 What is the purpose of the text above?
________________________________________________________________________
6
Who are the participant?

____________________________________________________________________
7
8
What tense is mostly used?

____________________________________________________________________
What is the text called?
____________________________________________________________________
a. Instrumen:
There are three pictures about recreation spots, choose one of them and tell it at least four
paragraphs!
Safari Garden
Pangandaran Beach
Dufan
Nilai maksimal masing-masing elemen= 5
Nilai maksimal = 5
SkorPerole han
x10
Nilai perolehan =
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian (untuk nomor 7 dan 8)
Uraian
Tidak menjawab
Skor
5
3
0
November 2011
Mengetahui;

NIP /NIK : 195409171979031005
Tota Simamora, S.Pd

NIP: 197005212010082001

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: 5.3.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek
dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive
: Membaca
: 2 x 40 menit ( 1x pertermuan )
a.Mengisi teks rumpang dengan simple past tense yang terdapat dalam bacaan
deskriptif
b.Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam
bacaan
Tekun ( diligence )
Berani (courage)
Siswa mampu menemukan makna gagasan
Siswa mampu menyebutkan langkah retorika teks descriptive
Siswa mampu mengetahuitujuan komunikatif teks descriptive
Siswa mampu mengenali ciri kebahasaan teks descriptive
Siswa melengkapi teks rumpang essai pendek berbentuk descriptive
Jessica Alba
Identification
(How she looks in
general)
Description
(How she looks in
more detailed
description of her
physical features such
as her age, height,
figure etc.)
Jessica Alba is really a beautiful movie star.

Her acting in Dark Angel and The City of Sin
is very excellent.
This 23-year-old girl and a bright future
movie star. She meets all the requirements.
Her sexy, slim body supported by her longlegged feet. She is about 182 cm in height.
Her chubby cheeks and sexy lips
accompanied with her long blond hair makes
her look so charming and sensual. She is also
well built. She does swimming and body
building for almost two hours every
morning. It gives her strong and tough
performance in front of camera. The taste of
masculinity in the body of an angel. Bravo
Jessica!

Pertemuan pertama dan kedua.
Apersepsi :
Tanya jawab tentang bacaan yang akan dibaca
Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan
Motivasi :
Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dalam bacaan
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Siswa membaca teks monolog tentang descriptive
2. Siswa mengisi teks rumpang
3. Siswa menganalisa part of the generic structure dari teks
4. Siswa diberikan ulasan materi tentang descriptive teks.
Elaborasi
o Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks.
o Siswa bersama guru menganalisis jawaban yang tepat
o Siswa bertanya jawab tentang kata-kata sulit dalam teks
Konfirmasi
1. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan
2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa
3. Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa.
C. Kegiatan Penutup
rangkuman/simpulan pelajaran.
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
6. Sumber belajar
b. CD / kaset.
7. Penilaian
Kompetensi
Siswa mampu
menemukan makna
gagasan
Siswa mampu
menyebutkan langkah
retorika teks descriptive
Siswa mampu
mengetahuitujuan
komunikatif teks
descriptive
Siswa mampu mengenali
ciri kebahasaan teks
descriptive
Siswa melengkapi teks
rumpang essai pendek
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
PG
Instrumen/ Soal
1. Choose the best
option based on
the text.
2. Answer the questions
Read the text aloud.
Membaca
nyaring
Tes lisan
a. Instrumen:
Jessica Alba
Jessica Alba is really a beautiful movie star. Her acting in Dark Angel and The
City of Sin is very excellent.
This 23-year-old girl and a bright future movie star. She _______________(meet) all the This 23 year old girl and a bright future movie star.
She meets all the requirements. Her sexy, slim body supported by her long-legged
feet. She __________(to be) about 182 cm in height. Her chubby cheeks and sexy
lips accompanied with her long blond hair makes her look so charming and sensual.
She is also well built. She ______________(do) swimming and body building for
almost two hours every morning. It gives her strong and tough performance in front
of camera. The taste of masculinity in the body of an angel. Bravo Jessica!
Answer these questions
1. Who is described in the identification?
_______________________________________________________________
2. What is she?
________________________________________________________________
3. How does she look like?

________________________________________________________________
4. Where can you possibly find this kind of text?
________________________________________________________________
5. What kind of words are in underlined?
________________________________________________________________
6. What kind of words are in bold?
________________________________________________________________
7. What tense is used in the text? Give the supporting sentences.
________________________________________________________________
8. Give the possessive pronouns used in the text?
________________________________________________________________
9.Give the compound adjectives used in the text?
________________________________________________________________
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1,
2. Jumlah skor maksimal 12
SkorPerole han
x10
4. Nilai Siswa =
SkorMaksimal
November 2011
Mengetahui;

NIP /NIK : 195409171979031005
Tota Simamora, S.Pd

NIP: 197005212010082001

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: 5. Memahami dan mengungkapkan makna teks tulis fungsional
dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount
yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
: 5.3.2 Merespon dan mengungkapkan makna dan langkah
retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan
berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks
berbentuk recount
: monolog recount
: Traveling dan Narrating Past Events
: Membaca dan menulis
: 2 x 40 menit (1x pertemuan)
c. Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan
informasi yang terdapat dalam recount
d.Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam
bacaan
e. Membuat monolog pendek dalam bentuk recount.
Dapat dipercaya ( trustworthines)

Tekun ( diligence )

Menjawab pertanyaan tentang :
Siswa mampu mengenal ciri-ciri kebahasaan teks recount
Siswa mampu mengidentifikasi karakteristik teks recount
Siswa mampu memahami isi teks recount
Siswa mampu membuat teks monolog recount secara tertulis
3. Materi Pembelajaran:
- Informasi faktual
- Informasi rinci
b. Recount
Social function : to retell events/story for the purpose of informing or
entertaining.
c. Struktur teks
1. Orientation

- To use past tense
V1
base
V2
past
V3
past participle
regular
verb
play
type
dance
study
work
visit
walk
played
typed
danced
studied
worked
visited
walked
played
typed
danced
studied
worked
visited
walked
The past form for

all regular verbs
ends in -ed.
irregular
verb
go
see
eat
do
have/has
went
saw
ate
did
had
gone
seen
eaten
done
had
The past form for

irregular verbs is
variable. You need
to learn it by heart.
You do not need the past

participle form to make the
simple past tense. It is shown
here for completeness only.
subject
+
auxiliary verb
main verb
went
to school.
You
worked
very hard.
She
did
not
go
with me.
We
did
not
work
yesterday.
Did
you
go
to London?
Did
they
work
at home?
Contoh : Teks recount
Generic structure
Orientation
Event 1
Event 2
Borobudur Temple
Last holiday my friends and I visited Borobudur Temple. It is
the biggest temple in the world. We went there by private car
There, we saw the wonderful Borobudur Temple. Then we had a
chat with a foreign tourist to practice our English.
After taking a picture with the foreign tourists, we walked
around the Borobudur Temples yard to buy some souvenirs.
Although we were very tired we felt very happy. It was the most
Re-orientation
unforgetable experience we have ever had

Apersepsi :
Guru bertanya seputar kehadiran siswa
Brainstorming tentang recount text
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan teks recount
2. Guru menyuruh siswa membaca dengan keras teks yang diberikan.
3. Guru bertanya makna gagasan teks
4. Guru menjelaskan isi teks recount
5. Guru menjelaskan karakteristik teks recount
6. Guru bertanya kepada siswa tentang kata-kata sulit dalam teks
Elaborasi
1. Siswa diberikan teks recount yang berbeda kepada siswa
2. Siswa membaca dan menjawab soal-soal
3. Siswa bersama guru menganalisis teks dan jawaban
4. Siswa diberikan materi simple past tense
5. Siswa menjawab soal yang berkaitan dengan past tense
6. Siswa menulis teks recount menggunakan simple past tense
Konfirmasi
1. Siswa diberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan.
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
3. Siswa bersama guru bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
C. Kegiatan Penutup
2. Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa
6. Sumber belajar
d. Buku teks yang relevan..
e. Gambar-gambar yang relevan
7. Penilaian
Kompetensi
Menjawab pertanyaan
tentang :
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
1. State whether
Langkah retorika teks

recount
Ciri kebahasaan teks
recount
Membaca nyaring
teks recount.
the statements
are TRUE or
FALSE.
T/F
Membaca
nyaring
Tes lisan
3. Answer the questions

Read the text aloud.
a. Instrumen:
I. Read the text
My Summer Trip
Last summer, I did something really exciting. I went to a summer
science campon a special sailboat for kids, ExploraMar. For three weeks,
I lived on ExploraMar with sixteen kids from all over the world. We sailed ______
near Baja, Mexico, in the sea of Cortez. I learned how to sail, and I learned
a lot about the sea and sea animals. I made a lot of new friends, but I worked
hard too.
On ExploraMar, everyone had a job. Some kids cooked dinner.
Some kids washed dishes. I didnt do those things, but everyday I got up at _____
6 a.m. and made breakfast.
I spent every afternoon snorkeling and swimming. Some kids went
fishing. I didnt, but I saw hundreds of beautiful fish from the boat. I also _____
saw a lot of dolphin and sea lions. I forgot my camera, but a friend took
a lot of pictures. She sent me some awesome ones.
I had a great time. It was my great summer trip. -----------------------2.
3.
1.
4.
Read the text and decide which is True or False!

True
1. The writer didnt do cooking dinner, washing dishes,
and making breakfast
2. ExploraMar is the name of a special sailboat
3. The writer lived on ExploraMar with sixteen kids
from five counties in the world
4. The writer made a lot of new friend
5. The writer took a lot of pictures
a. Pedoman Penilaian
1. Part I & II: jumlah benar diberi skor 1
Part III: Rubrik penilaian
Uraian
Skor

Tidak menjawab
2
1
0
2. Jumlah skor maksimal 25

False
4. Nilai Siswa =
SkorPerole han
x10
SkorMaksimal
November 2011
Mengetahui;

NIP /NIK : 195409171979031005
Tota Simamora, S.Pd

NIP: 197005212010082001

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei
pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk
: 6.1.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis
fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk
: tulis fungsional
: Menulis
a. Melengkapi tabel makanan dan minuman yang disukai
b.Menulis kalimat dengan menggunakan bentuk Present Continuous
c. Menulis kalimat dengan menggunakan kata keterangan waktu seperti always, often,
usually, etc.
d.Menulis surat dengan format surat yang ditentukan

Tekun ( diligence )

Melengkapi rumpang teks fungsional pendek
Meyusun kata menjadi teks fungsional yang bermakna
Menulis teks fungsional pendek
a. Communiacation Practice
Tabel daftar makanan dan minuman yang disukai
Gambar dan daftar kegiatan
b.Developing skills
Kalimat rumpang
c. Grammar Practice
Penjelasan penggunaan bentuk Present continuous
Penjelasan penggunaan bentuk kata keterangan waktu I (always, usually, often,
etc.)
d.Dossier: Build up your Porto folio
Penjelasan cara penulisan surat
Daftar kegiatan
Apersepsi :
Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca
Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan
Motivasi :
Menulis lima hal tentang apa yang sedang dilakukan oleh orang-orang yang
berada di luar ruangan: What is the headmaster doing out there?, what is
your mother doing at this moment?
Menulis jawaban tentang kebiasaan apa saja yang sering dilakukan: What do
you usually do in the morning? Do you usually write a letter to your friends?
Etc.
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Melengkapi surat yang rumpang dengan membaca keterangan yang tersedia
b. Melengkapi kalimat dengan ragam bahasa yang tepat berdasarkan keterangan
pada gambar
c. Melengkapi tabel makanan dan minuman yang disukai
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menulis kalimat dengan berdasarkan tabel yang telah dilengkapi, misal: I like
pizza but I dont like cheese pasta
b. Menulis kalimat dengan menggunakan bentuk Present Continuous
c. Menulis kalimat dengan menggunakan kata keterangan waktu seperti always,
often, usually, etc. berdasarkan pilihan yang tersedia
d. Menulis surat dengan format surat yang ditentukan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
C. Kegiatan Penutup
a. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
b. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
c. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
d. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
e. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
6. Sumber belajar
b. CD / kaset.
7. Penilaian
Kompetensi
1. Melengkapi rumpang
2. Meyusun kata menjadi
teks fungsional yang
bermakna
3. Menulis teks fungsional
pendek
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Melengkapi
rumpang
Menyusun
kata acak
Essay
Instrumen/ Soal
1. Complete the following senten-ce /
text using suitable word / words
2. Arrange the word into good
senten-ces.
3. Write simple sen-tences based on
the situation given
4. Write an invita-tion/ an announcement / messa-ge based on the
situation given
a. Instrumen:
Complete the letter below based on the clues given.
(date)
Dear ___________ (write your friends name here),
Maria T. Sanamase, S. Pd.(say how you are)
Maria T. Sanamase, S. Pd.(say you are listening to the music)
Maria T. Sanamase, S. Pd. (say your familys doing at the time you are writing)
Maria T. Sanamase, S. Pd.(ask what he/she is doing at these days)
Maria T. Sanamase, S. Pd.(ask your friend to write to you soon)
Love,
(Your names here)
b. Pedoman Penilaian\
2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15
SkorPerole han
x10
4. Nilai Siswa =
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Uraian
Skor
3
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
2
1
Tidak menjawab
0
November 2011
Mengetahui;

NIP /NIK : 195409171979031005
Tota Simamora, S.Pd

NIP: 197005212010082001

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei
pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk
: 6.1.2 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis
fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk
: tulis fungsional
: Menulis
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
menulis teks fungsional pendek sangat sederhana tentang
a. undangan
b. pengumuman
c. pesan singkat
Tekun ( diligence )
2.

Menulis undangan sederhana
o Menulis pengumuman sederhana
o Menulis teks fungsional sederhana tentang pesan singkat.
Teks fungsional pendek berbentuk pengumuman, contoh
Garuda Indonesia
We inform there time departure time of the flight to Merauke will be delayed
because of the bad weather
For the next information will be announced later
Invitation
We invite the customer of the Rejeki Travel for attending the grand opening of
New Branch office in Cilacap on Monday, 26th September 2006 at nine AM
Memo
To my sister I will reach home from the trip on Sunday morning at 06.00 o clock
2.2 Kosa kata
- Departure, trip, travel, scedule, arrival, route,etc
Apersepsi :
Tanya jawab tentang keadaan siswa
Pre-test review
Motivasi :
Memberitahu pentingnya materi ajar yang akan di pelajari
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Guru memberikan contoh teks fungsional pendek tentang pengumuman,
undangan, pesan singkat.
b. Guru mereview struktur teks fungsional pendek tentang pengumuman,
c. Murid mendifinisikan struktur teks fungsional pendek tentang pengumuman,
Elaborasi
o Murid menulis teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan, pesan
pendek.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
C. Kegiatan Penutup
a. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
b. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
c. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
d. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
e. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
6. Sumber belajar
a. Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII /Dirjen Dikdasmen
b. Suplement Bahasa Inggris VIII
c. Majalah, surat kabar dll
7. Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi
Penilaian
Instrumen
- Melengkapi rumpang
Tes tulis
Melengkapi
a. Complete the following sentenrumpang
ce / text using suitable word /
teks fungsional
words
pendek
Menyusun
b. Arrange the word into good
- Meyusun kata
kata acak
senten-ces.
menjadi teks
fungsional yang
bermakna
Menulis teks
fungsional pendek
c. Write simple sen-tences based on

the situation given
d. Write an invita-tion/ an announcement / messa-ge based on the
situation given
Essay
d. Instrumen:
Teknik : Tes tertulis
Bentuk : Essay
Instrument
:
1. Write simple fungsional text about invitation
2. Write simple fungsional text about announcement
3. Write simple fungsional text about memo
Pedoman Penilaian :
C. Rubrik Penilaian:
No.
Aspek yang dinilai
Skor
Leksikal
grammatical
(grammar
and
vocabulary)
Managemen wacana teks fungsional pendek
Kejelasan makna
0- 30
Jumlah
0-100
2
3
0-40
0-30
November 2011
Mengetahui;

NIP /NIK : 195409171979031005
Tota Simamora, S.Pd

NIP: 197005212010082001

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
: .SMP Negeri 62 Jakarta

: 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan
esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount
: 6.2.1 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei
pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar dalam
teks berbentuk
descriptive dan recount
: monolog descriptive/recount
: Menulis
Meringkas suatu bacaan
Menyusun karangan berdasarkan pernyataan-pernyataan yang tersedia
Menulis kembali kalimat-kalimat dengan apostrof s untuk menghilangkan kata
benda
Menulis akhir suatu cerita dalam bentuk paragraf
Tekun ( diligence )
2.

Melengkapi rumpang teks essai pendek berbentuk descriptive
Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk descriptive

dan recount.
Menulis teks essai dalam bentuk descriptive dan recount .
Developing skills
Teks description and recount
Grammar Practice
Penjelasan penggunaan bentuk Simple Past Tense, latihan soal
Penjelasan penggunaan apostrof s, daftar kalimat
Build up your porto folio
Daftar kegiatan
Apersepsi :
Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan yang akan dibaca, misal:
what do you want to know about pet after reading the passage entitled Pets?
Menulis lima hal yang tak bisa dilupakan dalam hidup, misal: I lost my pet in
1998
Motivasi :
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, siswa:
Membaca bacaan Pets
Menulis nama-nama hewan yang dipelaihara oleh orang Inggris berdasarkan
gambar dan bacaan
Meringkas karangan tersebut dalam lembar porto folio
Elaborasi
Membaca karangan What the British Eat
Menulis kembali kalimat-kalimat dengan menggunakan petunjuk yang
tersedia
Konfirmasi
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
C. Kegiatan Penutup
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
6. Sumber belajar
b. CD / kaset.
7. Penilaian
Kompetensi
1. Melengkapi rumpang teks
essai pendek berbentuk
descriptive
2. Menyusun kalimat menjadi
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
1Completion
2. Jumbled
sentences
Instrumen/ Soal
1. Complete the paragraph using
the suitable words.
2.Rearrange the Following
sentences correctly.
teks yang bermakna dalam

bentuk descriptive dan
recount.
3. Menulis teks essai dalam
recount .
3. Essay
3.Write an essay
a. describing
something or a
certain place.
b. Telling what
you did last
Sunday
a. Instrumen:
Make a paragraph about your last holiday (min 150 words)
Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
Nilai maksimal = 100
SkorPerole han
x10
Nilai perolehan =
SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Element
Score
Grammar
25
Spelling
25
Diction
25
Paragraph Development
25
Excellent
21-25
Very good
16-20
Good
11-15
November 2011
6-10
Average
Mengetahui;
Kepala Poor
Sekolah SMP Negeri 62 Jakarta

NIP /NIK : 195409171979031005
5
Tota Simamora, S.Pd

NIP: 197005212010082001

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
: .SMP Negeri 62 Jakarta

: 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan
esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount
: 6.2.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei
pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar dalam
teks berbentuk
descriptive dan recount
: monolog descriptive/recount
: Menulis
Menulis kembali kalimat-kalimat dengan apostrof s untuk menghilangkan kata
benda
Menulis akhir suatu cerita dalam bentuk paragraf
Tekun ( diligence )
2.

Melengkapi rumpang teks essai pendek berbentuk descriptive
Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk descriptivedan

recount.
Menulis teks essai dalam bentuk descriptive dan recount .
Text descriptive tentang flower
Kalimat-kalimat acak
Kosa Kata: biggest, derived, gave, high, botany, plant, begins, blooms, leave,
stem, main root, unpleasant smell, bottom.
Apersepsi :
Guru bertanya seputar keadaan siswa
Motivasi :
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
o Siswa mencari kosa kata sulit dari teks yang diberikan guru
o Siswa menemukan makna kosa kata sulit dengan bantuan kamus
o Siswa menggunakan kosa kata tersebut untuk melengkapi teks descriptive
sederhana rumpang.
o Siswa menggunakan kosa kata untuk memahami kalimat kalimat acak.
Elaborasi
o Siswa menggunakan kosa kata itu untuk membuat teks descriptive sederhana
Konfirmasi
o Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
o Guru memberikan post-test
o Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive tentang Flora and Fauna.
C. Kegiatan Penutup
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
6. Sumber belajar
Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII /Dirjen Dikdasmen
a. Suplement Bahasa Inggris VIII
b. Kamus Bahasa Inggris
7. Penilaian
Kompetensi
1. Melengkapi rumpang teks
essai pendek berbentuk
descriptive
2. Menyusun kalimat menjadi
teks yang bermakna
dalam bentuk
descriptivedan recount.
3. Menulis teks essai dalam
recount .
a. Instrumen:
Teknik
Bentuk
Instrument
Pertemuan 1
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
1Completion
2. Jumbled
sentences
3. Essay
Instrumen/ Soal
1. Complete the paragraph using
the suitable words.
2.Rearrange the Following
sentences correctly.
3.Write an essay
a. describing
something or a
certain place.
b. Telling what
you did last
Sunday
: Tes tertulis
: uraian berstruktur dan uraian bebas
:
Students worksheet
A. find these words in the dictionary
1. biggest
2. derived
3. gave
4. built
5. botany
6. plant
7. begins
8. blooms
9. leave
10. stem
11. main roots
12. fibrous roots
13. unpleasant smell
14. bottom
15. trunk
B. Complete the short paragraph with suitable words or phrase
The Rafflesia Arnoldi is the 1)...............flower in the world. The name Rafflesia
is 2) ...........from the British governor general, Sir Thomas Stamford raffles, a
man who 3) .................high attention to the study of botany and 4) ..................the
botanical garden in Bogor.
The rafflesia plant 5) ...................to flower in its tenth year. It 6) ................three
or four times in a year. Before it begins to flower, the 7) ...................and
8) ...............become dry and look death, but the main root in the ground is still
alive. When it blooms, it has 9) ....................smell which attract insects. But when
they touch the 10) ..................part, they die.
a. an unpleasant
d. Bottom
g. Biggest
j. Flower
b. leaves
e. Stem
h. Blooms
k. Built
c. begins
f. Gave
i. Derived
C. Arrange these following sentences into the good paragraph !
1. It consists of two parts, the stick and the pettals
2. It blooms three or four times in a year
3. The Rafflesia Arnoldi is the biggest flower in the world
4. It has a flower almost a meter in diameter and 1,40 meters in height
5. It is derived from British Governor General, Sir Thomas Stamford Raffles
D. Make a short paragraph in descriptive text about Flora or Fauna !
A. (Jawaban benar X 2) / 3
B. Jawaban benar nilai 1
C. Rubrik Penilaian:
No.
Uraian
Skor
Jawaban benar
Tiga urutan kalimat benar
Dua urutan kalimat benar
Jawaban salah
5
4
3
1
Jumlah Nilai keseluruhan = (A + B + C) X 4
November 2011
Mengetahui;

NIP /NIK : 195409171979031005
Tota Simamora, S.Pd

NIP: 197005212010082001

Rppkelas8semesterganjil 120403033602 Phpapp02

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rppkelas8semesterganjil 120403033602 Phpapp02

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMP Negeri 62 Jakarta

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Indikator Pencapaian Kompetensi

Pengucapan percakapan dengan intonasi kalimat interogatif dan

Can you do me a favour, please?

5. You can use these expressions to give items to someone.

6. You can use these expressions to reject items from someone.

9. To ask for opinion, you could use these expressions:

10. To give opinion, you could use these expressions:

: Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru)

: Three phase technique (Presentation, Practice and Production)

Respond the following statement

Give your response

2. Do you want me to water the flowers ? (accept )

3. Can I help you dig the soil ? ( refuse )

4. Do you think it is good to plant flowers in this garden ?

5. I think it will be better if we plant the orchids over here ?

II. Listen to the expressions and choose the best response, a, b, c or d.

A : Can you get me any grass to feed the zebra ?

c. Thank you, thats very kind of you

Baron : Yes, it does. I lied to you.

Some people often throw rubbish into the river.

some people burn the forest to build houses

Guru pamong Bahasa Inggris,

Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd

Tota Simamora, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMP Negeri 62 Jakarta

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Indikator Pencapaian Kompetensi

: Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru)

: Three phase technique (Presentation, Practice and Production)

Choose the best response, a, b, c or d.

Anisa : It is 10 oclock pm . You dont go alone. Ill drive you there.

5. Andi : .. Ratna. You are the boss now!

Guru pamong Bahasa Inggris,

Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd

Tota Simamora, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMP negeri 62 Jakarta

Indikator Pencapaian Kompetensi.

Script dialog berkaitan dengan command and prohibition

Command and prohibition expressions

: Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru)

: Three phase technique (Presentation, Practice and Production)

: Wait a minute. Clean your room before you leave, Jack.

Dont pass through this wet floor!

Dont jump on the bed

IV. Choose the best answer.

Bank teller : Please,......in line.

: Okay, nowletsthe exercise.

Guru pamong Bahasa Inggris,

Drs. H. Ismaryanto Iman S., MPd

Tota Simamora, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMP Negeri 62 Jakarta

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Indikator Pencapaian Kompetensi

4. Metode Pembelajaran: three-phase technique

Choose the best option based on the