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  • Tipos de Texto-La Exposición

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    Tipologías textuales - La exposición Ignacio Bosque del libro Lengua y Literatura 1

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    Tipos de Texto-La Exposición

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    EL ANALISIS DE TEXTOS TIPOS DE TEXTOS. LAEXPOSICION LA TIPOLOGIA TEXTU: Todo texto es un mensaje dentro de un proceso de comunicacién y, como hemos visto, los elementos que intervienen en este proceso (emisor, receptor canal, c6digo, situacién) determinan el cardcter y la forma misma del texto. Cada texto tendr4, por tanto, sus propias caracteristicas particulares, que lo hardn mny diferente de otros. Pero también es posible observar ciertas regularidades, tanto en las (cnicas expresivas y compositivas como en la forma lingiifstica, que per- miten hablar de diferentes TIPOS GENERALES de textos. Los textos se pueden clasificar desde puntos de vista muy diversos, y en cual- quier caso nunca se trata de clasificaciones cerradas y bien definidas. La tipolo- gfa que vamos aestablecer y que utilizaremos en adelante no agota las posibilid- des de clasificaci6n, ni tampoco supone una separacién tajante entre unos tipos y otros, puesto que 1o normal es gue en los textos se mezclen caracteristicas de varios diferentes. a) SEGUN EL CODIGO EMPLEADO: 1. VERBALES: utilizan como cédigo la lengua natural. 2. NO VERBALES: utilizan otros sistemas de signos (gestuales, icénicos...) b) SEGUN LA INTENCION DEL EMISOR: 1. INFORMATIVOS. Funcién preferentemente refer mes, noticias. EXPLICATIVOS. FunciGn preferentemente referencial: exposiciones di- décticas, conferencias, manuales, reportajes... 3. PERSUASIVOS. Funcién preferentemente conativa: articulos de opinidn, debates, anuncios publicitarios... 4. PRESCRIPTIVOS. Funci6n preferentemente conativa: instrucciones, nor- mas, leyes... 5, ESTETICOS. Funci6n preferentemente poética: textos literarios. infor- cial: memor Rp ¢) SEGUN LA VARIEDAD DEL DISCURSO: EXPOSITIVOS. ARGUMENTATIVOS DESCRIPTIVOS. . NARRATIVOS. - DIALOGADOS. vauye d) SEGUN EL AMBITO TEMATICO: |, TEXTOS CIENTIFICO-TECNICOS. 2. TEXTOS ipos de textos. La icin EL ANALISIS DE TEXTOS, Tema 5 TEXTOS JURIDICOS Y ADMINISTRATIVOS TEXTOS PERIODISTICOS, TEXTOS PUBLICITARIOS TEXTOS DE FICCION LITERARTA. ayaw Esta tipologfa textual podria extenderse mucho més si se tienen en cuenta otros critetios diferentes, como el cardcter del emisor (textos individuales, colec- tivos, institucionales...), ¢l cardeter del receptor (textos de receptor individual, de receptor miiltiple, textos especializados, divulgativos...), el tratamiento (obje- tivo, humoristico, critico, satirico...), etc. Por oo lado, atin habria que tener en cuenta, ademas, que existen FORMA- TOS DE EXPRESION 0 GENEROS DE TEXTOS: «estructuras textuales» més 0 menos fijas que les necesidades comunicativas en ciertas situaciones, y el uso regu Jaren ellas de determinadas estrategias de comunicacién, han ido creando a lo largo dde Ia historia, Asi, podemos hablar de GENEROS LITERARIOS (novela —poli- ciaca, historica, negra, ciencia ficcidn...—, cuento, fabula, ensayo, poema, epope- ya, ete), GENEROS PERTODISTICOS (editorial, noticia informaiiva, columna, amticulo, entrevista...) 0 de infinidad de otros formatos diferentes de expresidn (acta, oficio, conferencia, dehate, chiste, receta de cocina, instrucciones de uso, informe...). Como se ve, Ia lista es inabarcable. La tipologia de los textos no se agota con estos criterios comunicativos y estruc~ turales de clasificacién, Caracterizar un texto exige también tomar en consideracién ln variedad de lengua que el emisor ha utilizado en él, variedades que dependen de ‘ctores GEOGRAFICOS (lengua comin, dialectos, hablas locales), de factores SO- CIALES (la edad, el sexo, la profesidn, el nivel sociocultural...) 0 de otros factores que tienen que ver con la SITUACION COMUNICATIVA (canal de expresién, tema ‘9 materia, relacidn entre los interlocutores, etc.). Alo largo de los dos cursos de Bachillerato se irén estudiando las caracteris- ticas generales de los textos de cada tipo que ahora hemos enunciado de forma exquematica. En este primer curso, analizaremos los textos segtin la VARIEDAD. DE DISCURSO que utilizan. El curso proximo desarrollaremos el resto de los criterios, De se) eee eae see) Llamamos VARIEDADES DEL DISCURSO a diferentes estrategias de cons- tnvecidn del texto que tienen que ver con la intencién del emisor y la perspectiva que adopta ante la informacién que pretende transmitir. El emisor puede conce- biresa informacién fundamentalmente como: 3} Una sucesién de hechos, reales o fieticios. b) Una serie de observaciones de la realidad. ¢) Una explicacién ordenada de una 0 varias ideas. é) Un razonamiento que pretende convencer al receptor de una idea. Cada ung de ellas se corresponde con una variedad de discurso diferente: NARRACION, DESCRIPCION, EXPOSICION y ARGUMENTACION, respec- tivament Un cardcter especial tiene el DIALOGO. Cuando se produce en situacién directa de comunicacisn, es decir, cuando emisor y receptor intereambian cons- tamemente sus papeles, Constituye un tipo de discurso diferente; ahora bien, cuando unautor To utiliza como estrategia discursiva para transmitir informaci6n a un lector (por ejemplo. los didlogos en una novela, o la entrevista como género petiodistico), sf puede ser entendide como una variedad de discurso. 223 ANALISIS DE TEX ma . “Tipos de textos. La exposicion Esta distincién entre variedades no implica que los textos hayan de utilizar tinicamente una de ellas. Por el contrario, sucle ser habitual que aparezcan mezcla- das en el mismo discurso. Asi, en un relato encontramos partes narradas, partes que constituyen descripciones de objetos, lugares 0 personas, y partes dialogadas; igual- mente, es usual que los textos argumentativos contengan también exposiciones, ‘Sus caracteristicas y procedimientos de construccién han sido fijados por 1a retérica elisica, que establecio ya desde antiguo la importancia de la determinacién de la ideas que constituirdn el texto (Invencidn), de su organizacién interna (dispo- sicién) y de la selecci6n de los elementos linglifsticos para expresarlo (elocucion) 22. LA EXPOSICION Es un tipo de discurso mediante el cual un emisor pretende presentar un determi- nado tema a un receptor de forma clara y ordenada, para darlo a conocer y bacer que Io comprenda, Requiere un conocimiento suficiente de la cuesti6n tratada y exigeun desatrollo progresivo y articulado de las ideas. Es un discurso esencial en Ja transini- sion del saber humano, y de hecho es el vehiculo principal de la informaciGn cient fica, técnica, humanfstica, etc. Su uso en la actividad académica es constante: un libro de texto, los apuntes, los exsimenes son claros ejemplos de textos expasitivos. GRATES] _~ La fumci6n comunicativa que predomina on oo variedad de ASPECTOS PRAGMATICOS ) pri. TExTO discurso es la REPRESENTATIVA (0 REFERENCIAL): lo que = | cmrenvmap | inferesa os el tema que se presenta, y no tanto ol emisar © 20 ean ta La actitud de éste, por tanto, suele presentarse como objetiva fusing’ _|comiaientif’ SeDAP sta APARIENCIA DE OBJETIVIDAD ¢s la principal caracte- Cidiatica | __ PRECISION ristica de los textos expositivos, que se manifiesta sobre todo en vititeseo | CARACTER la ausencia de referencias al emisor en el texto. ; ‘pal | DIVULGATIVO En todo caso, en los textos expositivos escritos, la situacién Pesto comunicativa implica que el autor es um especialista y que el lector, apecaleas | _ CARACTER x a eee ae seca | _CARACTE®, | una persona inferesada en el tema que se desatrlla, acepta com> tencia del autor. La intenciGn de éste es esencialmente didsictica, lo cual justifien el segundo rasgo caracterfstico de estos textos: Ja tenden= cia ala CLARIDAD, tanto en Ia organizacidn de las ideas como en el éxico utilizado. “Ademids de Ia objetividad y de la claridad en la organizacién y expresion de las ideas, también son caracteristicas de los textos expositivos la tendencia al RIGOR en la informacién y a la PRECISION en la forma de enunciarla, Se supone que las jdeas que se aportan han de ser verdaderas y fiables: ello hace que el autor procure fundamentarlas rigurosamente aportando datos concretos, haciendo referencia asus fuentes de informacidn (a veces mediante la cita literal), etc. Por otro lado, la neco- Sidad de evitar umbigiledades e imprecisiones que puedan confundir al lector obliga ghautor a poner un especial cuidado en el uso de la lengua, sobre todo del léxco, El tipo de receptor es muy importante, porque determina, junto con la inten, ibn didéctica del autor, el CARACTER del texto expositivo: DIVULGATIVO ESPECIALIZADO: 4) Los TEXTOS DIVULGATTVOS desarrolan un tema de interés general pats tun amplio sector del piblico que no esti especializado en ese tema, Por elo. organizacion de} contenido ¢s muy clara y rticulada, se evitan los tecnicismos no imprescindibles y se apoya la comprensién del texto con ejemplos, restine- nes, explicaciones, etc. : Los asininomos saben ahora que el conjunto de estrellas que vemos durante ia noche es parte de un gigantesco sistema, La forme de ese sistema estelar se Pec 224 os de textos. La exposicion EL ANALISIS DE TEXTOS, Tema 2 entante 4 le de dos platos encaraclos con sus bordes en contacto y wna especie de abultamienta en su parte central, El sistema solar no esté ni mucho menos cerca del cenivo de este sistema esielar, sino a unos das tercios de él. Las estrellas apare- cen concentradas con mayor dehsidad en la parte central y en ta porcién plana sitwadla entre los dos boxes de fos eplatos», esto es, en et plano centval. Podemos darios cuenta de esto al observar el cielo en ima noche clara: una tenue banda luninosa atraviesa el cielo de un extremo a otro, Los hombres primitivos ya se dieron cuenta de la presencia de esta bande luminosa: muchas leyendas tmvievon su origen en ella, conociéndose con ef nombre de Via Letctee. [Colin A. Roman: Secreios def cosmas) b) Los TEXTOS ESPECIALIZADOS van dirigidos a un lector que posee pre- viamente conocimientos sobre el tema. Se suele prescindir de restimenes, aclaraciones, et., ue un especialista no necesita para comprender perfecta- inente el texto. En cambio, si se exige una mayor PRECISION a la hora de exponer los conceptos e ideas: el 1éxico empleado es riguroso, se usan abun- dantes tecnicismos, citas e incluso a veces formulaciones que utilizan eddigos espeeiticos de Ia disciplina de que se trate: Estos dos planos epistemoléigicos, el de la realidad y ef de la consirucci¢n tedrica que ta explica, permiten también distinguir entre los hechos retdricos concretos y cl hecho retdrico general y abstracto, ene los textas rerdricos concretas y el texto retirico, tedrico 0 absrracto, entre los referentes concretos y el referente tedrico. [.] Se trate de la distincién enive el plano ético, en el que estin siiuados los elementos particulares, y el plano émico, del que forman parte las categortas. [Toms Albadalejo: Retdrica] Las formas de estructuracién de los textos expositivos pueden ser diversas, pero han de tener una caracteristica fundamental, la ORDENACION CLARA Y COHERENTE DE LOS CONTENIDOS, puesto que lo que se pretende es que el lector entienda el tema, La progresidn temética es muy importante: el lector ha deircomprendiendo paulatinamente las ideas y concepios. Siempre hay un orden expositivo légico, que debe adecuarse a la finalidad que se pre- tetde y al cardcter divulgativo 0 especializado del texto. INDUCTIVA Cuando se trata de textos expositivos completos, es frecuente (de lo particulae alo cue su estructura se ajuste al esquema bisico de INTRODUC tase) CION (o PRESENTACION) - DESARROLLO - CONCLUSION snipes oan ¥ En la INTRODUCCION, el autor suele enunciar y delimitar pa (de lo general a lo vauethaian ade it ici particles) el tema del que va a tratar, ademds de presentar informacion | egrenetyra |--—————-_—J previa que considera necesario que el lector conozca antes de Problema-Solueidn entrar en materia: definicién de algtin concepto importante, revision del estado de la cuestién, orientaciones para com- ‘Conca Consecuencias prender adecuadamente lo que sigue después. me DEFINICIONES > EL DESARROLLO es la parte donde se exponen ordenada- : DESCRIPCIONES mente los datos, referencias, ideas, ete. que constituyenel tema | py cytergg | ENUMERACTONES ismo de la exposicién en sus diferentes aspectos. Es, por CHL EJEMPLOS supuesto, la parte mds extensa del texto. 4 COMPARACIONES CONTRASTES %La CONCLUSION suele adquirir en los textos expositivos —aunque no necesariamente— la forma del RESUMEN: una reve sintesis de Jas ideas mas importantes que se han tratado. Con todo, hay que tener en cuenta que, si asf lo desea el autor, pueden faltar tonto la introda*cién como el resumen final, Por otro lado, los textos que se 225 LE ANALISIS DE TEXTOS. Tema 5 Tipos de textos. La exposicion 5 manejan habitualmente para ejercicios y coment. otros mas extensos, por lo que dificilmente se podré apreciar la estructura del texto completo, En estos casos interesa mas tomar conciencia de cudl es Ia forma en que se relacionan unas ideas con otras. Hay DOS MODOS GENERALES, BASICOS, DE ORDENACION LOGICA: a) DEDUCTIVO: «deducir» es extraer ideas concretas a partir de conceptos generales. En los texlos expositivos en los gue s° utiliza una estructuraci6n de tipo deductive. el autor comienza, pues, enunciando una idea de cardcter general —que constiteye normalmente el TEMA del que se trata-—- y desarvolla a lo largo del texto esa idea presentando casos particulares, detalles concretos, ejemplos, consecuencias, ete, Esta «linea expositiva» permite ANALIZAR Ja idea inicial en sus diferentes aspectos, por lo que también puede denominarse ESTRUCTURA ANALIZANTE. Se entiende por bilingiésmo a simacién de un individuo 0 de uma poblacién que emplea dos lenguas sin especial aptitud para wna w otra. |..} Bt estudio del bilgi: tno diferencia, por vat lado, a) el grado de dominio de cada imo de los dos sistemas lingitisvicas x, por ono, D} la utiticacién hecha de tales sistemas en fet conducta social Por lo que se refiere al grado de dominio, se distinguen en el fimcionamiento siqtico del bilingiie dos sistemas: el Hanado compuesto y el coordinado. La distincidn repose sobre el historial lingistico del individuo. Este, en el primer sistema, pose dos significantes —uno en cada lengua— pero para in solo significado, debido a ‘que la experiencia perceptive del hablante es tinica. Por el contrario, en el sistema coordinado los significantes de cada una de las lenguas se asocian a procesos mediadares distintos 0. dicho en otras palabras, este hablante que posee dos signi- ficamses —uno en cada una de las lenguas— pose iguaimente dos significadas [Karmele Rotuetxe: Sociolingitistica] b) INDUCTIVO: «induci» es ir de lo particular a lo general: se presenta en primer lugar la informacion de cardeter concreto, variable segtin cada caso — heehos reales, descripciones de objetos, detalles, etc.—, a partir de la cual s llega razonadamente efunciar un principio de cardcter general que explica toda Ta informacion anterior y que funciona, por tanto, como CONCLUSION. Puede denominarse también ESTRUCTURA SINTETIZANTE. Siempre me her inguietado curiosamente un extrafio poera de Gautier: «La cena de las avmaduras». Esos espantajos vacios que se reiinen macabreamente a cena en Forno a wna mesa, me parecen imagen viva —por no ser precisamente orra gue espectros invisibles que Nena el huueco de sus armas y las mueven por dento— de esas otras mesas a cuyo alrededor se sientan personajes reales: académicos, conse- jervs de administracién, ministras de un Gobierno, jefes de Ejército, etc. Creo que et inutesiny tientpo los hombres se enmascaran de hierro invisiblemente; Hevan arm duras cervadas e impenetrables para deferdlerse. Pov eso tal vez el honnbre madera ho se encuentra a si mismo desesperadamente solo, sino angustiosamente aistado. Uosé Bergamin: Aforismos de la cabeza parlaniel Ademis de estos dos esquemas generates de estructurucién, hay que tener en cuenta también ciertos PROCEDIMIENTOS EXPOSITIVOS de uso habitual que permiten al autor ir organizando Iégicamente la informacién dentro del texto. de forma que la progresi6n tematica del discurso sea coherente y se hagan claras y perceptibles para el lector las rekiciones de significado entre las distintas ideas. He aqui algunos de los procedimientos habituales en los textos expositives: > Las secuencias de ideas que constitayen partes diferentes del texto pueden tener su propia organizacion interna, és decir, pueden estar construidas segtin una relacién légica determinada; PROBLEMA - SOLUCION, CAUSA - EFEC- TO, AFIRMACION - DEMOSTRACION, etc. 2s frecuente, sobre torlo en los textos de cardcter divulgativo, la aparicién de DEFINICIONES de conceptos 0 términos que presentan alguna dificultad: 226 Tipos de textos. La exposicién EL ANALISIS DE TEXTOS. Tema 5| Otra funcién del lenguaje, gue et profiano raras veces considera con la serie- dad debida, es la Hamada funci6n fatica, ex decir, la que mantiene abierto ef canal para ta conmnicacién, y tus relaciones sociales en buen estado. [G. Leech: Senréntica ¥ Otro procedimiento que permite la progresién del tema es el uso de DESCRIP- CIONES TECNICAS. Aunque la descripcidn es en si misma una variedad de discurso dilerenciada (véase Tema 9), en los textos expositivos se usa como un. mecanismo discursivo que posibilita al autor precisar la naturaleza, la constitu- ciGn 0 la finalidad de los objetos o fendmenos que se explican. En este sentido. entendida como procedimiento que facilita la exposiciGn de aspectos concretos del tema tratado, tiene un claro cardcter analitico. Puede observarse el uso de la delinicién y de la descripcién en el siguiente texto: SPHEROPHORUS NECROPHORUS: Germen gram negetivo, sin esporo, anae- robio, el spherophorus necrophorus es un germen teldrico banal, presente en ef tubo digestivo de todos los animales. En los cultives presenta un aspecto proteiforme = filamentos de 100 micras de largo en los cultives jovenes, cocobacilos de 0,5 a 1,5 micras en los cultivos viejos. Su poder patdgeno estd figado @ una exotaxina irritante y necrosante. Por su parte, el spherophorus necrophorus produce otra exoroxina, la leucoci- dina, cuyo poder aniileucocitario disminuye las defensas locales por blo- giieo de la fagocitosis. Muy resistente en el medio exterior, el spheropherus necrophorus puede resistir varios meses al nivel de los suetos. > En relacién con lo anterior, también se utiliza a menudo como procedimiento analitico de la exposicion la FNUMERACION de propiedades, cualiciades, partes, cle, de esos objetos o fendmenos que constituyen el asunto del discurso, Para iustrar y aclarar las ideas expuestas, ¢) autor del texto expositivo suele usar en los textos divulgativos la EJEMPLIFICACION —es decir, la presenta- cidn de casos concretos donde se cumple lo afirmado con cardcter general— y la COMPARACION —mediante la cual se pretende que el lector comprenda un determinado hecho o idea al relacionarlo con otro conocido o més familiar con el que guarda algin tipo de semejanza—. > Pueden incluirse también pequetias ARGUMENTACIONES (véase Tema 6), para defender con razones una idea no evidente. > Finalmente, tanto en los textos de estructura deductiva como en los de cardcter inductivo, aparece a veces el RESUMEN DE IDEAS para condensar la infor- mucin igs importante en partes del texto especialmente largas © complejas, con el fin de facilitar la comprensién del lector: No debe sorprender que se puedan encontrar descripciones o argumentaciones (@ incluso a veces partes narrativas) en un texto preferentemente expositive. Ya hemos sefialado que los textos, sobre todo si son de cierta extensi6n, raramente tienen un {cter «puro»: lo normal es que el autor utilice diferentes variedadles de discurso que se van allernando segtin las necesidades comunicativas que se le planteen en cada mo- nento. Lo que definiri como expositivo a un texto con mezcla de elementos diversos seri que es0s otros elementos (descripciones, breves argumentaciones, fragmentos na- raves) estén empleados «secundariamente», es decir, con la funciGn de apoyer la exposiciin para que el lector entienda mejor la informacién que se quiere transmitir > NIVEL LEXICO-SEMANTICO: El yocabulario se emplea con SIGNIFICADO RIGURO! DENOTATIVO. Solo en la exposicién AMENTE, EE ES EL ANALISIS DE TEXTOS. Tema 5 Tipos de textos. La exposicién connotativa, Es caracterfstico el uso de «tecnicismos», incluso en la modalidad divulgativa (aunque en ésta, como hemos visto, se procura utilizar sélo los tecnicismos imprescindibles cuyo significado, ademds, el autor suele explicar mediante definiciones). Es caracteristica la escasez de verbos de accién: los verbos mds usados son Jos que indican «estade» o «proceso intelectual». Tampoco son frecuentes adjetivos epitetos y, en cambio, adguiere una importancia especial Ia adjeti- vacién especilicaliva de cardcter descriptivo y valorative. En cuanto a los sustantivos, es significativa Ia proliferacién de aquéllos de carécter abstruc~ to. Ello es légico, si tenemos en cuenta que lo que se suele «exponer» son ideas y conceptos. ® NIVEL DE SINTAXIS DEL TEXTO: La presencia de MARCADORES DISCURSIVOS, tanto pragmaticos como de relacidn textual, es una caracteristica fundamental. La exigencia de clari- dad en la exposicién hace necesario que el autor se preocupe especialmente de piecisar, aclarar, comentar y organizar adecuadamente Ia informacién gue da en cada momento, para lo cual son imprescindibles este tipo de elementos lingiifsticos. > SINTAXIS ORACIONAL: Dado que la funcién comunicativa predominante es Ja referencial, se usan preferentemente ORACIONES DE MODALIDAD ENUNCIATIYA. Ocasio- nalmente aparece Ia modalidad dubitativa. Sélo en el ensayo literario, o en casos muy particulares, se pueden encontrar modalidades exclamativas, interrogalivas y exhortativas, Por la (endencia a la objetividad, es caracterfstico el uso de la tercera persona, Lo normal es que se tienda 2 ELIMINAR LA PRESENCIA EN EL TEXTO DEL SUJETO-HABLANTE mediante la utilizacién de oraciones impersona- les y pasivas reflejas. Por el contrario, el empleo de la primera y segunda personas —o de elementos léxicos que se refieran a ellas— indica una actitud Inés subjetiva del emisor ‘No obstante, en situaciones comunicativas muy formales, RASgOS LNGTIsTicos DELON TENIOSEXPosmrives | principalmente de cardcter académico, puede haber referen- Tena iegckive cias encubiertas al emisor mediante la primera persona de RELACIONADOS = plural —el llamado PLURAL DE MODESTIA—: CONLA ‘Moiatidad emunciativa onmenvipaD i = Ausencin de referencias al hablants Ya hemos seitalado en ef capitulo anserior que. ‘i inchs auras y nominales ‘ FAS jivemeaiicary | Ef otras ocasiones, Ja primera persona del plural sirve para nXLa— |__Aditiactinesnesifeatoe | immplicar al receptor en el propio proceso expositive Uso de teenicismes —PLURAL SOCIATIVO—: RELACIONADOS CONLA | Mareadones del orn de diseurse Eldescubrimiento de nuevos farmacos en el tratamien- CLAN: 10 del cancer es, como sabemos, wia de las priorida- des de la investigacidn médica actual. En cuanto al tipo de predicado, es frecuente el uso de ORACIONES ATRIBUTIVAS, sobre todo cuando se trata de definir conceptos 0 de explicar hechos, procesos, etc. También son muy usadas las ESTRUC- TURAS NOMINALES: en lugar de enunciar ideas mediante construccio- nes oracionales, se prefiere a veces un sintagma nominal compuesto por un sustantive abstracto como ntieleo acompatiado de los complements necesatios: La disminucion de la Negada de metales preciosos desde América, que hablan servide hasta entonces para financiar las enormes cargas esta rales. Tipos de textos. La exposicién EL ANALISIS DE TEXTOS. Tema 5| Aparecen habitualmente 1a coordinacién y la yuxtaposicién (para enumerar y agrupar ideas), y abundan la subordinacién adjetiva (especificativa y explica- tiva) y la adverbial que expresa gelacidn ldgica de ideas (causal, final, conse- cutiva) e hipétesis (condicional) NIVELES MORFOLOGICO Y FONETICO: son los propios de un uso co- recto del lenguaje formal. Dentro de la morfologia verbal, es general el empleo del presente de indicativo, a menudo con valor intemporal, y del pretérito imperfecto de indicativo, cuando se expone algo sometido a un proceso temporal. EJERCICIOS Y TEXTOS PARA COMENTARIO. {,Determina el caracter —divulgativo o especializado— de los siguientes textos. Justi- fica la respuesta mediante el andlisis y la expli- cacién de sus caracteristicas estructurales y lin- aliisticas. a) Al contrario de lo que sucede con la guerra de Troya, 1a levenda de Eneas no se puede demos- rar histéricamente, No obstante, podemos afir- mar que la leyenda entronca con una tradicién muy extendida desde ta Antigiedad: busear un origen oriental a tos pueblos itdlicos. Ast, los eiruscos, ese pueblo enigmdtico y extraito asen- edo en la lalla central, introdujeron la cultura griega en la zona y, segiin teorfa muty antigua, eran procedentes de Asia Menor. Hoy en dia ésta es la hipétesis cominmente aceptada porque es precisamente de esta regidn del Mediterrdneo oriental de donde proceden los rasgos claramente orientalizantes de esta extraordinaria civilize cién, El caso de los orfgenes de Roma podria interpretarse de una manera parecida. Aprove- chando Ia existencia de un héroe y sus viajes, Roma se adueria de esa tradicion, la moldea a su manera y se crea un origen oriental para justifi- car su poderio y su grandeza. [Yolanda Espinosa Peméndez: La culna cldsical b) La d fricativa.- Dento interdental fricativa so- nora; ort, d, t, fon, &. Articulacién: Ia punta de la lengua toca suavemente los bordes de los incisi- 1s superiores, sin cerrar por compleio la salida del aire; el movimiento de ia lengua para tocar los dientes es dgil y rapido; el contacto, breve. y la fricacién del aire, tenue y suave; el resto de la articulacién, como en d; tension muscular, dé- bil, Diferentes circunstancias hacen que la arti- culacién de la & vacile entre la posicidn dento- interdental claramente fricativa y la posicién den- tal més 0 menos oclusiva. (T. Navarro Toms: Manual de pronunciacién espanola] Realiza un esquema de Ja estructura de conte- nidos de los siguientes textos. De qué tipo de estructura se trata en cada caso? {Qué meca- nismos expositivos se utilizan? a) {Se puede ver un agujero negro? Realmente no. ¥ es que esos extraos objetos se ca racterizan, precisamente, por no dejar esca- par nada de lo que kay deniro del horizonte que los define, ni ta luz ni ninguna otra forma de materia 0 radiacién, De ahi su nombre, v de aht su invisibilidad. Un agujero negro es un objeto tan denso que su propia atraccién gravitatoria impide el escape. Tan fantésticamente denso, que se sitta fuera de la intuicién y de ta experiencia humanas. Sélo si la masa entera de la Tierra, por ejemplo, estuviera concentrada en una esfera de apenas un centimero de radio, serta un diminuto agije- ro negro. Esa enorme concentracién de materia produce enormes distorsiones en la estructura del espa cio-tiempo, de modo que las propiedades de la regidn que octipa son extrafas a nuestra expe- riencia cotidiana, desafian nuestra imaginacién y nos hacen caer en paradojas y contradicciones. En todo caso, su estudio es complejo, requiere situarse en el marco de la relatividad general, que predice su existencia, ¢ incluso de la mecéini- ca cudntica, que podria modificar algunas de sus propiedades mds caracteristicas, come su con- pleta negrinud. Su invisibilidad paradijica, puesio que no se debe a a tenuidad de ta materia que lo compone, sino a su 229 EL ANALISIS DE TEXTOS. Tema 5 Tipos de textos. La exposicion inmenset conceniracida, junto con su voracidad gravitatoria, que le permite tragar materia situada en sus proximidades y hacerla desaparecer literat- iniente de nuestra vista cuando traspasa su horizon te, hat popmlarizeito el nombre y fa idea misma de estos hipotéticos objetos, convirtiéndolos en metdfo- ra comin. Pero entonces, jcémo podemos verificar su existencia? Desite luego, no directamente, sino @ través de los efectos sobre su entorno, que sf nos son asequibles, deduciendo las propiedades del abjeio que lox produce, aungue él mismo se nos escape. Asi, su existencia serd diffcilmente esta blecida de modo definitivo; se ird manifestando por acumulacién progresiva de evidencias inde- pendientes, inconpatibles con cualquier otra ex plicacién, Hace aiios que vienen esiudidndose ciertos siste: mas binarios de dos estrellas, una de las cuales es invisible. A partir de las perturbaciones sobre el movintiento de la otra, puede dererminarse su masa, que en algunos casos es el doble o et triple de la del Sol, y su tamatto, de solo algunos kil6- metros de didmerro. Se ivatarta, en este caso, del estadio final de la vida de wna estrella mury masi- va, compaiiera de la que hoy es visible y que, tras completar su ciclo vital, colapsa producienda una supernova y dejando en su centro un nifcleo este- lar inmensamente denso, tn agujero negro. Pero los cientificas piensan que en el centro de nuchas gataxias pueden haberse formade, por acumulacién gravitatoria, agujeros negros muy masivos que absorben la abundante materia de su entorno, Hace unos dfas se anunciaba una observacién reatizada con el relescopio Hubble, felicmente reparado, del centro de wna galaxia préxima (entiendan, por favor, lo que significa proxima en un contexto galéctico). En dicha re- ‘gida, que ya habia atraido la atencién de tos cien- tificos por su tremenda actividad, puede verse wn enorme torbellino de materia que gira répida- mente y parece ir precipitindose hacia su invisi- ble centro. La configuracidn de lo observado re- | quiere que en ese centro se encuentre un objeto compacio con ana masa de algunos miles de mi- Hones de veces mayor que ta del Sel. No pode: mos imaginar algo con esas proptedudes que ne sea un agujero negro. No es fa primera ocasién en que Hubble nos trae ta imagen de algo que podrta ser un agujero negro, aunque sf la més concluyente, Asé, « medida que éste mejore sus prestaciones ¥ diriia su poderosa mirada hacia objetos similares, nuestra confianza en su exis: sencia iré aumentando, [Cayetano Lopez: «;Se puede ver un azujero negro?>, El Pais, 10-6-94] d) Una buena parte de tos esitidios sobre clases me- dias se ha esforzado en ofrecernos wna imagen co herente de los llamados valores de la clase media. Ast, se nos ha descrito a la «clase medic» como: ~ Supervaloradora de la independencia y de los valores individuales y opwesta a los plantea- mientos colectivistas. — Racional y calculadora: dispuesta a pospo- ner las propias gratificaciones del presente para obtener mayores beneficies en el futuro. ~ Consagradora de la ambicién, la conipetitividad y el éxito como la mds grandes virtudes ~ Preocupada por ofrecer una cierta imagen de pespetabilidad y de superiorided econdmica que aveces lleva ai consumo ostentoso ~ imbuida de valores puritanos y moralistas — Poseida de un conformismo pedante. — Cenirada en ta familia: la familia ex mney int portanie en la clase media; su carécter reducidle Ja comierte en un elemento de socializacion cla- ve; «fos niftos de la clase media se les ensefiard: a tomar la ambicidn como una virtud, a actuar con responsabilidad individual, resolucién y au- roconfianca, a cultivar sus capactdades, @ ser as- céticos y a cultivar los modales y la cortesia evi- tando ta agresién. La presuncidn de que os sectores de ennevas cla- ses medias» han asumido plenamenie estos valo- res, junto at hecho de una autoconsideracién de tener una posicién y un prestigio diferente al de Jos abreros manuates ha planteado nurrerosos pro- blemas en torno a la cuestion de la correspon- dencia entre sitnacién sacial objetiva y concien- cia de clase. El problema esta en saber si estas enuevas clases medias» retinen [os requisitos su- Jficientes como para poder ser consideradas real- imenie como une nueva clase. Por una parte, su manera de vivir y su cultara parecen separarlos tanto de tos trabajaderes ‘como de los capitatisias. Por orra parte —como ya hemos seflalado— su situacion laboral objeti- va y sus intereses econdmicos les unen a tos irabajadores y les separan de los capitatistas. Sin embargo, generalmente se muestran renuentes entrar en conjlicto con la clase dominante, acep: rando, por tanto, et papel de actuar como ator: riguador en el conflicto entre la clase capitalista ¥ los irabajadares manuales, respecto a los que, a veces, manifiestan deseos, casi obsesivos, de diferenciarse. Se ha Uegado a hablar de la exis encia de una auréntica angustia por «marcar tas diferenckas» [I.E Tezanos: Esiruciura de clases en le Espaita actual EL ANALISIS DE TEXTOS. Tema 5) 3. Caracterizacién y comentario de los siguientes textos expositivos atendiend® a: — Lectura comprensiva: subrayado y enuncia~ cin de ideas principales y secundarias. ~ ASPECTOS PRAGMATICOS: anslisis de la situacién comunicativa (carécter del emisor y del receptor, intencién comunicativa, tipo de texto en relacién con la intencién...). ~ ASPECTOS ESTRUCTURALES ~ Unidad tematica del texto: enunciacién del TEMA Determinacién de Ia estructura: esquema. Explicacion y justifieacién de la estructu- ra: andlisis dé los mecanismos de cahe- sidn, tipo de estructura, procedimientos expositivos. ~ ASPECTOS LINGUISTICOS: caracteriza- cin, en sus distintos niveles, del tipo de len- ‘gui utiizado relaciondndolo con fa inteneién Comunicativa y la variedad del discurso. a) Politicamente débil, Espafta seré traiada por el ex- iranjero como zona de influencia. La tmervencidn de 1823. lus posiciones adoptadas respecto al car- lismo, «los marrimontos espaitoles, fas intrigas en tome a Espastero v Nasvies son otros tantos epise- dios de una rivalidad anglo-francesa en torno a Es- parla, Habria que recanstruir el papel de Inglaterra en la separacién de tas colonias, en ta dominacén de los yactmientos mineros, en tos esfiverzos de Cob- den contra ef proteccionismo texiil, en tas tenden- cias de Mendicibal, de Espartero y de tos librecam- bistas. Espaiia escapé a la suerte de satélite que fecepte Portugal, pero sus riquezas y su posicién no cesar de atraer sobre ella las intrigas extranjeras. Por otra parie, ya no podia ser cuestién de reha- cerse en Ia esfera colonial, El primer intento de este géncro, después de haber perdida el Imperia, es el de 1859 en Marmnecos, ¥ no tiene comio consecuen- cee sma verdadera instatacién: y cuanda ta Confe- reucia de Algeciras (1906), por razones de equili- brio, crea un Marruecos espaiiol, el esfue' inemado para ocuparto tiene graves repercusio- ies tmteriores (1909), En fin, Cuba, Puerto Rico, Filipiuas, Guam se perdievon en 1898. Esta impo rncia no dejé insensible a Espana. Costa reclaims in «politica africanisia» auténtica (que no se tix initase at juego militar); y ka derrota de 1898 eris- talizé la oposicién af régimen, formutada por los lectuales, Pero ta derrota tenia también sus in nicias econdmicas, ye que privaba a la indus- ny mercado exteriors, y por eso vino a reforsar el proteccionismo. Las catalanes acenuaron, « ta par que su desprecto por Madvid y por el bajo nivel de vida de las regiones agraria sus pretensiones de dirigir: fie el tiempo en que Prat de la Riba exalté et

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