Pelan Pembangunan Pendidikan menjadikan kekuatan laporan dan

perancangan lepas sebagai asas penghasilan

1956

Laporan Razak

1960

Laporan Rahman Talib

1967

Akta Pelajaran Kebangsaan

1971

LaporanTun Hussein Onn

1979

Laporan Jawatan Kuasa Kabinet

Pembinaan Negara Bangsa

1988

Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Pembangunan Modal Insan

1996

Akta Pendidikan

Memperkukuhkan Sekolah
Kebangsaan

2001

Pelan Pembangunan Pendidikan

Merapatkan Jurang Pendidikan

2006

Pelan Induk Pembangunan

Pendidikan

Memperkasakan Profesionalisme
Keguruan

Melonjakkan Kecemerlangan
Institusi Pendidikan

Pelan Induk Pembangunan

Pendidikan 2006-2010 (PIPP)
Membina Asas
Menetapkan 6 teras utama bagi
merealisasikan Wawasan 2020

PMO KPM

| 3

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 adalah

unik dan berbeza berdasarkan tiga aspek utama
Pelaksanaan proses perundingan awam
terbesar yang dilaksanakan oleh
Kementerian merangkumi semua negeri dan
pelibatan meluas pelbagai pihak berkepentingan
dengan data asas yang jelas berdasarkan kajian
menyeluruh pakar tempatan dan agensi
antarabangsa

Penambatan prestasi kepada standard

antarabangsa (contoh: TIMSS dan PISA), dan
mendapatkan pandangan dan kepakaran
antarabangsa (contoh: Bank Dunia, UNESCO,
panel penilai bebas antarabangsa)

Fokus kepada pelaksanaan, transformasi

Kementerian sebagai salah satu daripada anjakan
utama, dan penubuhan Unit Pelaksanaan dan
Prestasi Pendidikan Unit (PADU)

Kementerian telah mendapatkan pelibatan meluas

pelbagai pihak berkepentingan dalam tempoh 15
bulan

12
4
6
9

Ahli Panel Penilai Bebas

Malaysia
Ahli Panel Penilai Bebas
Antarabangsa
Universiti Awam
Makmal Pendidikan

KUMPULAN FOKUS, BENGKEL, KAJIAN

750
15,000
22,000
300
UNESCO

Guru besar
Guru
Murid
Pegawai JPN/
PPD

TIMSS

3,000 Artikel & blog

200 Memorandum
bulat & perbincangan dianjur
20+ Meja
oleh pihak bebas
9 Hari Terbuka
DEWAN TERBUKA, DIALOG NASIONAL,
MEJA BULAT, KUMPULAN FOKUS, KAJIAN

8,000
2,000
7,000

Guru
Ahli PIBG
Orang awam

termasuk pegawai kementerian, JPN dan PPD di

seluruh negara

Bank Dunia

PISA
5

Ringkasan pendekatan Kajian Semula Sistem Pendidikan dalam Fasa 1

Dua persoalan utama

Bagaimanakah sistem
pendidikan Malaysia
disampaikan bagi
mencapai objektif
utama?

Prestasi

negara berbanding
dengan penanda aras
antarabangsa?

Bidang Keutamaan

Guru
Keberhasilan
murid

Guru Besar/Pengetua

Akses
Kualiti

Bagaimanakah sistem

Pemacu

Ekuiti
Perpaduan
Kecekapan

Kurikulum
Bidang
Keutamaan
Ibu Bapa dan
Komuniti

Kewangan
Organisasi dan
Penyampaian KPM

PMO KPM

| 6

Apa yang hendak dicapai oleh Kementerian ?

Objektif Pelan Pembangunan Pendidikan

1

Memahami prestasi dan cabaran semasa

sistem pendidikan Malaysia dengan tumpuan kepada akses,
kualiti, ekuiti, perpaduan, dan kecekapan

2 Mewujudkan visi dan aspirasi yang jelas

untuk
sistem pendidikan dan setiap murid bagi 13 tahun akan datang

Menggariskan program transformasi bagi

sistem pendidikan, termasuk perubahan penting
dalam KPM

PMO KPM

| 7

PPPM mempunyai aspirasi yang tinggi - Mencapai sepertiga teratas dalam

penilaian antarabangsa
melalui ranking PISA

Dalam tempoh 15 tahun sepertiga teratas

Malaysia
United Kingdom
Australia
Taiwan
Canada
Singapore

Sekarang
sepertiga
terbawah

Bulgaria
Romania
Mexico
Malaysia
Columbia
Kazakhstan
Trinidad and Tobago

Malaysia sebagai
sistem pendidikan
yang paling cepat
meningkat di dunia

10

ANJAKAN

ANJAKAN
ANJAKAN

ANJAKAN

ANJAKAN
ANJAKAN

ANJAKAN
ANJAKAN

ANJAKAN

ANJAKAN

ANJAKAN

1
2
3
4
5
6
7
2
E=mc
8
9
10 RM
11

MENYEDIAKAN KESAMARATAAN AKSES

KEPADA PENDIDIKAN BERKUALITI
BERTARAF ANTARABANGSA

Bagi mencapai
aspirasi ini, kita
perlu melakukan

MEMASTIKAN SETIAP MURID PROFISIEN DALAM

BAHASA MALAYSIA DAN BAHASA INGGERIS DAN
DIGALAKKAN MEMPELAJARI BAHASA
TAMBAHAN

MELAHIRKAN RAKYAT YANG MENGHAYATI

NILAI
TRANSFORMASI PROFESION KEGURUAN
SEBAGAI PROFESION PILIHAN

MEMASTIKAN KEPIMPINAN BERPRESTASI

TINGGI DITEMPATKAN SETIAP SEKOLAH

11

MENGUPAYA JPN, PPD DAN SEKOLAH

UNTUK MENYEDIAKAN PENYELESAIAN
KHUSUS BERASASKAN KEPERLUAN

MEMANFAATKAN ICT BAGI MENINGKATKAN

KUALITI PEMBELAJARAN DI MALAYSIA
MENTRANSFORMASI KEBOLEHAN DAN
KEUPAYAAN PENYAMPAIAN KEMENTERIAN

anjakan
utama

BEKERJASAMA DENGAN IBU BAPA,

KOMUNITI DAN SEKTOR SWASTA SECARA
MELUAS
MEMAKSIMUMKAN KEBERHASILAN MURID
BAGI SETIAP RINGGIT

MENINGKATKAN KETELUSAN UNTUK

KEBERTANGGUNGJAWABAN AWAM SECARA
LANGSUNG

| 11 11

PMO KPM

Transformasi
pendidikan akan
dilaksanakan
dalam tempoh
13 tahun

Gelombang 1 (2013-2015)
Gelombang 2 (2016-2020)
Memacu
peningkatan sistem
Mengubah sistem dengan
menyokong
guru dan
memberikan tumpuan kepada kemahiran utama

Melaksana
standard pengajaran Program
Transformasi
melalui bimbingan
Daerah
guru secara khusus
Merombak IPG
Mereka bentuk
semula soalan
Mengukuhkan
peperiksaan
kriteria pemilihan
Mengukuhkan kualiti untuk pemimpin
sekolah
pendidikan STEM
Mentransformasi
Melaksana
Kurikulum Standard Kementerian
Sekolah Rendah
Meningkatkan
(KSSR) Bahasa
enrolmen
Malaysia SJK yang
prasekolah dan
direka bentuk
sekolah menengah
Mengukuhkan
Mengukuhkan
penguasaan
program
kemahiran
vokasional
berbahasa Inggeris

Meningkatkan

Melaksanakan

Pelaksanaan PPPM bermula dengan pelancaran 1Agenda KPM pada 5

Disember 2012. Semua inisiatif daripada pelbagai sumber berkaitan
pendidikan telah dikenal pasti untuk dilaksanakan.
Aspirasi

Inisiatif

Pelan Pembangunan
Pendidikan
Malaysia

Inisiatif PPPM

GTP

NKRA

Inisiatif

ETP

Rancangan
Malaysia ke 10

Maklum balas
daripada rakyat

1Agenda

NKEA

Inisiatif sedia
ada

Projek
ad-hoc

14
14

Pengurus Program dan PADU telah mengkaji semula 100 inisiatif PPPM.

Prinsip

Setelah dikeluarkan
inisiatif yang
merupakan operasi
harian Bahagian dan
penggabungan
beberapa inisiatif,
hanya 55 inisiatif yang
perlu dilaksanakan
sehingga 2025.

Proses kajian semula melibatkan 3 langkah:

Langkah 1:
Mengenal pasti
inisiatif yang boleh
diselaraskan

(a)

Inisiatif operasi harian

(Business as Usual)
Contoh:
Meningkatkan
bilangan SMKA dan
SABK (inisiatif#15)
adalah operasi
harian BPI

Langkah 2:
Mengenal pasti
inisiatif yang boleh/
sepatutnya
digabungkan

Langkah 3:
Mengesah dan
mengemaskinikan
senarai inisiatif

(a)

(a)

(b)

96

inisiatif

inisiatif

Dimana 2 atau lebih

inisiatif berkaitan
Contoh: Pembangunan
kurikulum kebangsaan
untuk Sekolah Agama
(inisiatif # 17) dan
pensijilan untuk
graduan Sekolah
Agama (inisiatif # 18)
Inisiatif boleh
digabungkan di bawah
inisiatif yang lebih luas
Contoh: Modul
sastera Bahasa
Inggeris (inisiatif # 26
& 28) merupakan
sebahagian daripada
meningkatkan
Kemahiran Bahasa
Inggeris (inisiatif # 25)

35

inisiatif

Sejajar dengan aspirasi

sistem dan hasrat
PPPM

55

inisiatif

Daripada 55 inisiatif, 14 telah dipersetujui oleh KSU/ KPPM sebagai inisiatif

utama 2014

t if
a
i
s
i
n
i
5
5

Kriteria Penapisan
1. SKALA IMPAK

2. GARIS MASA GELOMBANG 1

Proses penapisan
3. KEBERHASILAN MURID

4. KETERLIHATAN (VISIBILITY)

14 inisiatif utama untuk 2014

PADA 2014, 14 INISIATIF UTAMA 2014 DIJAJARKAN DENGAN KPI

MENTERI
ANJAKAN

ASPIRASI
SISTEM

Memaksimakan keberhasilan murid bagi

setiap RM yang dibelanjakan
(penjajaran)

10

Kecekapan

Piagam guru

Kualiti

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)

Kualiti;

Peningkatan kemahiran guru dan murid

dalam TIMSS dan PISA

Kualiti

LINUS

Kualiti

Standard garis asas infrastruktur

Akses

Program Transformasi Daerah (DTP)

1,2,3,4,
5, 6

Kualiti,

Bil

INISIATIF

Bil

ASPIRASI
INISIATIF
ANJAKAN
SISTEM KPI MENTERI
14 INISIATIF UTAMA 2014 YANG DIJAJARKAN DENGAN

Enrolmen prasekolah

Pelibatan ibu bapa dan komuniti

10

Pengukuhan fungsi teras organisasi

dan penstrukturan semula KPM

Kualiti;
Keberkesanan

11

Transformasi Pendidikan Vokasional

Akses. Ekuiti

12

1BestariNet

Akses; Ekuiti;
Kualiti

13

Program Peningkatan Profisiensi

Guru Bahasa Inggeris

Kualiti

14

Piagam Pemimpin Sekolah

Akses

9, 11

Kualiti

Dilaksanakan oleh sekolah

Antara Inisiatif kritikal penentu kejayaan PPPM

1
Guru dan
Pemimpin

2
Kepimpinan
sekolah

Meningkatkan kualiti
guru dan pemimpin
sekolah dalam pelbagai
aspek termasuk
kemahiran dalam
berbahasa, Kemahiran
Berfikir Aras Tinggi, dan
memastikan
pencapaian prestasi
sekolah serta aspirasi
murid.

2
Program
Transformasi
Daerah

Mengandungi beberapa
sub-inisiatif penting
menjurus kepada
peningkatan prestasi
sekolah yang menjurus
untuk mengurangkan
jurang pencapaian
bandar dan luar bandar.

PMO KPM

3
Infrastruktur

Sokongan kepada
pengajaran dan
pembelajaran berkesan
ialah infrastruktur
termasuk kemudahan
fizikal sekolah dan
jaringan internet
berkelajuan tinggi.

| 19

ELEMEN KEJAYAAN
PERUBAHAN Michael
Fullan
3. Memastikan
orang terbaik
menangani
masalah
2. Memberi
perhatian awal
kepada tiga perkara
asas literasi,
numerasi, watak
1. Usaha menutup
jurang sebagai
matlamat
menyeluruh

4. Strategi
berorientasikan
tindakan bukan hanya
memperincikan
perancangan

5. Kesenimbungan
usaha dengan
mempertingkat
kepimpinan
6.
Kebertanggungjawaban

7. Membina
keyakinan
awam

Program Transformansi Daerah (DTP) (2012) telah dilaksanakan untuk

mempercepatkan program kemajuan sekolah (2009)

2009: GTP 1.0

2012: GTP 2.0

2013: 1Agenda

Program
kemajuan sekolah
dilancarkan, SISC
& SIPartners
diperkenalkan

DTP diperkenal dan

dilancarkan termasuk
SISC+ & SIPartner+,
intervensi oleh PPD
berdasarkan
dashboard & dialog
prestasi

DTP diperkenal dan

dirintis di Kedah
dan Sabah

Program Transformasi Daerah bagi mempercepatkan peningkatan

prestasi sekolah
Impak: Sabah dan Kedah menunjukkan peningkatan tertinggi
Kadar
peningkatan

UPSR 2013

PMR 2013

Sabah

0.07

Kedah

0.06

Kedah

0.08

Pahang

0.07

Sarawak

0.05

Sabah

0.06

Johor

0.05

Negeri Sembilan

0.06

Melaka

0.05

Sarawak

0.05
0.05

Selangor

0.04

Perlis

Pulau Pinang

0.04

Johor

0.04

Melaka

0.04

Purata nasional

0.03

Perak

0.02

Pulau Pinang

0.04

WP KL

0.02

Perak

0.04

Kelantan

0.02

Kelantan

0.04

Putrajaya

0.01

Terengganu

0.01

Pahang

0.01

Negeri Sembilan

0.01

0.03

WP KL

0.03

Selangor
Terengganu

Labuan -0.02
Perlis -0.02

Purata nasional

0.02
0.01

Labuan -0.02
-0.06

Putrajaya
22

Faktor Yang Mempengaruhi Pelaksanaan Transformasi

Keperluan
Kejelasan
Darjah kesukaran
Kualiti
Ciri-Ciri
Perubahan

Daerah
Komuniti
Pengetua
Guru

Ciri-Ciri Setempat

Kerajaan
Agensi Lain

Faktor luaran

Michael Fullan, 2011

23
|

Johnson (1996)
Leading to change: the
challenge of the new
superintendency .

Kajian terhadap 12 orang Penguasa

Daerah mendapati tiga bentuk
kepimpinan
Kepimpinan pendidikan (tumpuan
kepada pedagogi dan pembelajaran)
Kepimpinan politik (mendapatkan
sumber, membina permuafakatan)

Kepimpinan pengurusan (menggunakan

struktur bagi penglibatan, penyeliaan,
sokongan dan perancangan)
KETIADAAN SATU DARIPADA CIRI KEPIMPINAN INI
AKAN MELEMAHKAN KESELURUHAN DAYA
KEPIMPINAN

MISI KPPM : STRONG IMPLEMENTATION AND RAPID EXECUTION

The heart of
transformation
is the
transformation
of the heart

Sekian,
TerimaKasih