RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan

: SDN 1 Banyuasri

Kelas/Semester

:5/I

Tema

: 1. Benda-benda di Lingkungan Sekitar

Subtema

: 1. Wujud Benda dan Cirinya

Pembelajaran

:4

Alokasi Waktu

: 6 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
IPS
1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetika dan memiliki motivasi internal
ketika berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik.
3.1 Memahami aktivitas danperubahan kehidupan manusiadalam ruang,
konektivitasantar

ruang

dan

waktu

sertadan

keberlanjutannnya

dalamkehidupan sosial, ekonomi,pendidikan dan budayadalam lingkup

nasional.
4.1 Menyajikan hasil pengamatanmengenai aktivitas danperubahan kehidupan
manusiadalam ruang, konektivitasantar ruang dan waktu sertadan
keberlanjutannya dalamkehidupan sosial, ekonomi,pendidikan dan budaya
dalamlingkup nasional dari sumbersumberyang tersedia.

PPKn
1.1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku
bangsa pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat,
sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat
2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani
mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf yang dijiwai
keteladanan pahlawan kemerdekaan RI dalam semangat perjuangan, cinta
tanah air, dan rela berkorban sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.
3.6 Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup.
4.6 Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk
menumbuhkan keutuhan nasional.
Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan
bangsa dan lingkungan alam.
2.4. Memiliki kepedulian, tanggung jawab, dan rasa cinta tanah air terhadap
bencana alam dan keseimbangan ekosistem serta kehidupan berbangsa dan
bernegara melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanandan rantai
makanan,

kesehatanmanusia,

keseimbanganekosistem,

serta

alam

danpengaruh kegiatan manusiadengan bantuan guru dan temandalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis dengan memilih danmemilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan bukutentang makanan
dan rantai makanan, kesehatan manusia,keseimbangan ekosistem, serta alam
dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Matematika
1.1 Menerima ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan,
peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas.

3.2 Memahami berbagai bentukpecahan (pecahan biasa,campuran, desimal dan

persen)dan dapat mengubah bilanganpecahan menjadi bilangandesimal, serta
melakukanperkailan dan pembagian.
4.8 Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan,pengurangan, perkalian,
danpembagian dua buah pecahanyang dinyatakan dalam decimal dan persen
dengan berbagaikemungkinan jawaban.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
IPS
1.1.1 Mensyukuri anugrah tuhan Yang Maha Esa atas ciptaan dan segala
perubahannya.
2.1.1 Menunjukkan perilaku sopan saat melaksanakan pembelajaran.
3.1.1 Menyebutkan aktivitas manusia yang dapat mempengaruhi alam.
4.1.1 Menyusun laporan secara tertulis tentang aktivitas dan perubahan
kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu
serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan
dan budaya dalam lingkup nasional.
PPKn
1.1.1 Mensyukuri kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa
pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat,
sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat.
2.1.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam semangat cinta tanah air
sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.
3.6.1 Mengelompokkan keperluan keluarga berdasarkan jenis-jenis kebutuhan
manusia.
4.6.1 Membuat daftar nama barang kebutuhan sehari-hari di rumah.
Bahasa Indonesia
1.1.1

Mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses

kehidupan bangsa dan lingkungan alam.

2.4.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap bencana alam dan keseimbangan

ekosistem serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia.
3.1.1 Menyebutkan isi informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh
kegiatan manusia.

4.1.1 Menuliskan contoh teks pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan
melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara
berlebihan.

Matematika
1.1.1

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran sesuai

dengan ajaran agama yang dianut.

2.1.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas.

3.2.1 Menjelaskan perkalian pada pecahan.
4.8.1 Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan.
D. Materi Pembelajaran
1. Temukan informasi penting dari gambar yang berkaitan dengan perilaku
manusia yang mempengaruhi alam (terlampir)
2. Jenis-jenis kebutuhan pada manusia (terlampir)
3. Menulis teks tentang pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan
(terlampir)
4. Perkalian pecahan (terlampir)
E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan

Alokasi

Deskripsi Kegiatan
1. Guru dan siswa mengucapkan salam pembuka.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru bersama siswa mengawali kegitan
pembelajaran melalui berdoa.
4. Guru menampilkan sebuah

video

Waktu
15 menit

kerusakan

lingkungan yang di sebabkan oleh manusia.

5. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab
tentang video yang dilihat, misalnya:
a. Anak-anak, apa yang dapat kalian ceritakan
dari video yang sudah kalian lihat? (kerusakan
alam)
b. Ya betul. Nah, banjir dan tanah longsor
merupakan bencana alam yang disebabkan oleh
sispa anak-anak? (manusia)
6. Guru menyampaikan tujuan, materi, dan langkahKegiatan Inti

langkah pembelajaran.
1. Siswa mengamati gambar tentang kerusakan alam

175 menit

yang disebabkan oleh ulah manusia (mengamati).

2. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang
diamati (menanya dan menalar).
3. Siswa menyebutkan informasi penting yang ada
pada gambar tersebut (menalar dan
mengomunikasikan)
4. Siswa membaca teks dampak negatif penggunaan
pestisida (mengamati).
5. Siswa bertanya jawab tentang teks dampak negatif
penggunaan pestisida (menanya).
6. Siswa menyebutkan informasi penting yang ada
pada bacaan tersebut di depan kelas (menalar dan
mengomunikasikan).
7. Siswa mengidentifikasi kegiatan masyarakat yang
dapat mempengaruhi keseimbangan lingkungan
(mengumpulkan informasi).
8. Siswa menyusun hasil identifikasinya (menalar).
9. Siswa menyampaikan hasilnya di depan kelas
(mengomunikasikan).
10. Siswa mengamati kehidupan bertetangga di
daerah tempat tinggalnya (mengamati).
11. Siswa menyebutkan perilaku dan sikap saling
memenuhi kebutuhan dalam hidup bertetangga.
(menalar dan mengomunikasikan).
12. Masing-masing kelompok diminta mendiskusikan
mengenai perubahan-perubahan perilaku manusia
dari waktu ke waktu (mengumpulkan informasi).
13. Siswa dapat mencari informasi dan data dengan
melakukan studi pustaka, wawancara, maupun
observasi (menalar dan mengumpulkan
informasi).
14. Siswa diminta untuk menuliskan hasilnya pada
tabel di buku siswa (mencoba).

15. Siswa menyampaikan hasilnya di depan kelas

(mengomunikasikan).
16. Siswa mendengarkan penjelasan cara melakukan
operasi perkalian berbagai bentuk pecahan
(mengamati).
17. Siswa mengerjakan soal latihan perkalian dalam
bentuk pecahan secara mandiri (menalar dan
mencoba).
18. Guru memberikan penguatan dan konfirmasi
terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
Kegiatan
Penutup

dilaksanakan.
1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang

20 Menit

telah dibahas.
2. Guru memberikan evaluasi kepada siswa.
3. Siswa bersama guru merefleksi berbagai hal selama
proses pembelajaran.
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa remedial
atau pengayaan.
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
6. Siswa bersama guru Berdoa dan mengucapkan
salam penutup.

F. Penilaian, Remidial, dan Pengayaan

1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a) Teknik
: observasi
b) Bentuk
: lembar observasi
c) Instrumen lembar observasi spiritual
No.

Nama

Aspek yang dinilai

Berdoa sebelum dan
Perilaku syukur
sesudah kegiatan
1
2
3
1
2
3

1
2
3
Dst..

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

Kriteria

Baik
Cukup
3
2
menunjukkan Kurang

Kurang
1

Perilaku

Selalu

syukur

sikap bersyukur pada menunjukkan sikap menunjukkan sikap

saat

kegiatan bersyukur pada saat bersyukur pada saat

pembelajaran

kegiatan

kegiatan

pembelajaran
Selalu berdoa sebelum Kurang

Berdoa

Tidak

pembelajaran
Tidak
pernah

sebelum dan dan sesudah kegiatan menunjukkan sikap berdoa

sebelum

sesudah

sesudah

pembelajaran

kegiatan

berdoa sebelum dan dan

sesudah

kegiatan kegiatan

pembelajaran

pembelajaran

Lembar observasi penilaian sikap /ocial

No.

Nama

Tanggung jawab
3
2
1

Aspek yang dinilai

Peduli
3
2
1

Sopan
2

1
2
3
dst..
Rubrik penilain Sikap Sosial
Sikap

Tanggungjawab

Sudah

Mulai terlihat

Kurang terlihat

membudaya
3
2
1
Sudah membudaya Mulai terlihat sikap Kurang terlihat sikap
sikap

bertanggungjawab

bertanggungjawab

dalam

dalam

bertanggungjawab

kegiatan dalam

kegiatan pembelajaran

kegiatan

pembelajaran

pembelajaran

Peduli

Sudah membudaya Mulai terlihat sikap Kurang terlihat sikap

sikap peduli dalam peduli
kegiatan

Sopan

kegiatan

dalam peduli dalam kegiatan

pembelajaran

pembelajaran
pembelajaran
Sudah membudaya Mulai terlihat sikap Kurang terlihat sikap
sikap sopan dalam sopan
kegiatan

kegiatan

pembelajaran

pembelajaran

dalam sopan dalam kegiatan

pembelajaran

2. Penilaian Pengetahuan
a) Teknik : tertulis
b) Bentuk : uraian
c) Instrumen soal uraian
Jawablah soal di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (X) pada
huruf a, b, c atau d yang dianggap benar!
1. Di bawah ini yang merupakan pengertian dari kebutuhan primer adalah ...
a. Kebutuhan yang dipenuhi dengan faktor lingkungan hidup.
b. Kebutuhan yang dipenuhi dengan tradisi masyarakat.
c. Kebutuhan pokok yang harus dipenuhi untuk hidup manusia.
d. Kebutuhan yang dipenuhi denagn barang-barang mewah.
2.
Perhatikan gambar di samping!
Termasuk kebutuhan apakah gambar di samping?
a. Primer
b. Tersier
c. Jasmani
d. Sekunder

3.

Perhatikan gambar di samping!

Termasuk kebutuhan apakah gambar di samping?
a. Jasmani
b. Primer
c. Tersier
d. sekunder

4. Yang termasuk kebutuhan primer adalah ...

a. Baju, kue, kalung
b. Baju, air, nasi
c. Celana, cincin, air
8

d. Cincin, kalung, motor

Bacalah teks di bawah ini untuk soal no. 5 s/d 7!

5. Menceritakan tentang apa pada teks diatas ....

a. Tentang pengaruh penggunaan pupuk kimia yang berlebihan
b. Tentang pencemaran lingkungan yang semakin banyak terjadi
c. Tentang lingkungan yang semakin hari semakin baik
d. Tentang penggunaan pupuk untuk menyuburkan tanaman
6. Berikut ini yang merupakan akibat dari penggunaan pupuk kimia secara
berlebihan adalah ....
a. Tanah lebih subur
b. Tanah lebih tandus
c. Tanah lebih baik
d. Tanah lebih sensitif
7. Dari teks diatas, sisa sawah yang dikelola menggunakan pupuk organik
adalah ...
a. 323 hektar
b. 322 hektar
c. 321 hektar
d. 320 hekar

8. Di bawah ini pengertin dari perkalian adalah ....

a. Perkalian adalah penjumlahan yang berulang
b. Perkalian adalah pengurangan yang berulang
c. Perkalian adalah perkalian yang berulang
d. Perkalian adalah pembagian yang berulang
3 4
x
3 5
9. Berapakah hasil kali pecahan berikut
....
10
15
a.
11
15
b.
12
15
c.
13
15
d.
16
20
10. Jika hasil dari perkalian pecahan adalah
, bagaimana bentuk perkaliannya
....

a.

b.

c.

d.

2 8
x
4 6

2 8
x
4 5
2 7
x
4 5

2 7
x
4 4

Rambu-rambu jawaban
1. c
2. d

6. b
7. d
10

3. c
4. b
5. a

8. a
9. a
10. b

Rubrik Penilaian Penilaian Pengetahuan

Kriteria Penilaian
Menjawab benar

Skor
1

Menjawab salah

Penskoran

Nilai

Skor
x 100
SkorMaksimal Ideal

3. Penilaian Keterampilan
a) Teknik : unjuk kerja
b) Instrumen penilaian keterampilan/unjuk kerja
Total

Perkembangan Keterampilan
No.

Nama

Membuat daftar

Menulis

nama barang
1

operasi hitung

laporan

kebutuhan
1

Skor

Melakukan

perkalian
1
2
3

1
2
3
dst..
Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria
Keterangan:
1 = Kurang

2 = cukup

3 = Baik

Rubrik Penilaian Keterampilan

1. Keterampilan membuat daftar nama barang kebutuhan
Kriteria
Kesesuaian

Baik
(3)
Siswa mampu

Cukup
(2)
Siswa cukup mampu

Kurang
(1)
Siswa mampu

topik

menggambar

menggambar konsep

menggambar

11

Kerapihan

konsep pola

pola geometri dengan

konsep pola

geometri dengan

benar.

geometri namun

benar.
Siswa mampu

Siswa mampu

kurang tepat.
Siswa mampu

menggambar

menggambar konsep

menggambar

konsep pola

pola geometri

konsep pola

geometri dengan

walapun kurang rapih.

geometri namun

rapih.

kurang tepat dan

kurang rapih.

2. Keterampilan menulis laporan

Criteria
Keseesuaian

Baik
(1)
Siswa mampu

Cukup
(2)
Siswa mampu

Kurang
(1)
Siswa tidak

topik

menulis laporan

menulis laporan

mampu menulis

tentang pengaruh

tentang pengaruh

laporan tentang

penggunaan bahan

penggunaan bahan

pengaruh

kimia pada

kimia pada

penggunaan

lingkungan dengan

lingkungan namun

bahan kimia pada

benar

kurang tepat

lingkungan
dengan benar

Ketepatan

Siswa mampu

Siswa mampu

Siswa tidak

Menggunaka

menggunakan

menggunakan

mampu

n Kosakata

kosakata baku

kosakata baku

menggunakan

Baku

dengan benar.

namun kurang tepat.

kosakata baku.

3. Melakukan operasi hitung perkalian

Kriteria

Baik
(3)

Cukup
(2)

Kurang
(1)

12

Ketepatan

Siswa mampu

Siswa

mampu Siswa tidak mampu

melakuakan

mengerjakan soal

mengerjakan

operasi

operasi hitung

operasi

hitung

perkalian dengan

namun kurang tepat

soal mengerjakan

perkalian operasi

benar

perkalian

soal
hitung

dengan

benar

Penilaian untuk sikap spiritual, sosial dan keterampilan

Nilai

Skor
x100
Skor Maksimal Ideal

Nilai yang diperoleh dikonversikan ke dalam tabel konversi nilai.

Tabel Konversi Nilai
Konversi nilai akhir
Skala 100
Skala 4
86-100
4
81-85
3,66
76-80
71-75
66-70
61-65
56-60
51-55
46-50
0-45

3,33
3
2,66
2,33
2
1,66
1,33
1

Predikat
(Pengetahuan dan Keterampilan)
A
AB+
B
BC+
C
CD+
D

Sikap
Sangat
Baik
Baik
Cukup
Kurang

Refleksi
1. Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
..
2. Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

3. Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

4. Hal-hal yang harus diperbaiki atau ditingkatkan

.
Remidial

13

Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang

ditetapkan (terlampir).
Pengayaan
Carilah nama barang kebutuhan manusia yang ada di daerahmu,
kemudian kelompokkan kebutuhan yang sudah kalian cari!
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media/Alat
Video animasi bencana banjir
Powerpoint (gambar)
LCD
Laptop
LKS
2. Sumber belajar
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 1 Benda-benda di
Lingkungan Sekitar, subtema 1. Wujud Benda dan Cirinya, Buku

Siswa halaman 26-33.

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 1 Benda-benda di
Lingkungan Sekitar, subtema 1. Wujud Benda dan Cirinya, Buku
Guru halaman 35-43.

Mengetahui/Menyetujui

Singaraja,

Juni 2015

Guru Pamong,

Peserta PPG-SM3T,

Gede Edi Darmawan, S.Pd.

NIP

NIM

Mengetahui/Menyetujui

Mengetahui/Menyetujui

Dosen Pembimbing,

Kepala SD N 1 Banyuasri

14

NIP

NIP

REMEDIAL
Nama Siswa

Kelas/ No Absen

Jawablah soal di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (X) pada
huruf a, b, c atau d yang dianggap benar!
11. Di bawah ini yang merupakan pengertian dari kebutuhan primer adalah ...
e. Kebutuhan yang dipenuhi dengan faktor lingkungan hidup.
f. Kebutuhan yang dipenuhi dengan tradisi masyarakat.
g. Kebutuhan pokok yang harus dipenuhi untuk hidup manusia.
h. Kebutuhan yang dipenuhi
denagn barang-barang
mewah.
Perhatikan
gambar di samping!
12.
Termasuk kebutuhan apakah gambar di samping?
e. Primer
f. Tersier
g. Jasmani
h. Sekunder

15

13.

Perhatikan gambar di samping!

Termasuk kebutuhan apakah gambar di samping?
e. Jasmani
f. Primer
g. Tersier
h. sekunder

14. Yang termasuk kebutuhan primer adalah ...

e. Baju, kue, kalung
f. Baju, air, nasi
g. Celana, cincin, air
h. Cincin, kalung, motor
Bacalah teks di bawah ini untuk soal no. 5 s/d 7!

15. Menceritakan tentang apa pada teks diatas ....

e. Tentang pengaruh penggunaan pupuk kimia yang berlebihan

16

f. Tentang pencemaran lingkungan yang semakin banyak terjadi

g. Tentang lingkungan yang semakin hari semakin baik
h. Tentang penggunaan pupuk untuk menyuburkan tanaman
16. Berikut ini yang merupakan akibat dari penggunaan pupuk kimia secara
berlebihan adalah ....
e. Tanah lebih subur
f. Tanah lebih tandus
g. Tanah lebih baik
h. Tanah lebih sensitif
17. Dari teks diatas, sisa sawah yang dikelola menggunakan pupuk organik
adalah ...
e. 323 hektar
f. 322 hektar
g. 321 hektar
h. 320 hekar

18. Di bawah ini pengertin dari perkalian adalah ....

e. Perkalian adalah penjumlahan yang berulang
f. Perkalian adalah pengurangan yang berulang
g. Perkalian adalah perkalian yang berulang
h. Perkalian adalah pembagian yang berulang
3 4
x
3 5
19. Berapakah hasil kali pecahan berikut
....
10
15
e.
11
15
f.
12
15
g.
13
15
h.
16
20
20. Jika hasil dari perkalian pecahan adalah
, bagaimana bentuk perkaliannya
....

e.

2 8
x
4 6

17

f.

g.

h.

2 8
x
4 5

2 7
x
4 5
2 7
x
4 4

Lembar Kerja Peserta Didik

(LKPD) 1
a. Tujuan
b. Identitas kelompok
Nama kelompok :
1.
2.
3.
c. Petunjuk kegiatan
1. Lakukan kegitan di bawah ini dengan disiplin bersama kelompokmu!
No.

Jenis Kebutuhan

Nama Kebutuhan

Keteranga
n

1
2
3
4
5
d. Hasil diskusi

18

Lembar Kerja Peserta Didik

(LKPD) 2
a. Tujuan
b. Identitas kelompok
Nama kelompok :
1.
2.
3.
c. Petunjuk kegiatan
1. Lakukan kegitan di bawah ini dengan disiplin bersama kelompokmu!
No.
1
2
3
4
5

Nama Siwa

Jenis Kebutuhan

Nama Kebutuhan

Ket

d. Hasil diskusi

MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian Kebutuhan adalah segala sesuatu yang muncul secara naluriah
dan sangat diperlukan oleh manusia untuk mempertahankan hidupnya.
Beragamnya barang dan jasa yang dibutuhkan manusia membuktikan bahwa
kebutuhan manusia beragam juga.
Macam-Macam Kebutuhan Berdasarkan Intensitas Kegunaan

19

Kebutuhan Primer : Kebutuhan primer (pokok) adalah kebutuhan

minimal yang mutlak harus dipenuhi untuk hidup sebagai layaknya manusia.
Yakni makanan, pakaian dan perumahan. Contohnya : Baju, Makanan,
tempat tinggal atau rumah.

Kebutuhan Sekunder : Kebutuhan sekunder adalah kebutuhan setelah

kebutuhan primer terpenuhi. Kebutuhan sekunder merupakan kebutuhan agar
kehidupan manusia dapat berjalan baik. Contohnya : peralatan rumah tangga
seperti tempat tidur, meja, kursi, radio, buku alat tulis dan komputer serta
masih banyak lagi

Kebutuhan Tersier: Kebutuhan tersier adalah kebutuhan yang bertuju

kepada kebutuhan mewah. Kebutuhan dapat terjadi jika kebutuhan primer dan
kebutuhan sekunder terpenuhi. Contohnya : Mobil ferrari, berwisata ke luar
negeri, kapal pesiar, apartemen, pesawat pribadi, pulau pribadi, helikopter
pribadi.

Teks bacaan

20

21