RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah

: SMA Laboratorium

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester

: XI /Ganjil

Materi Pokok

: Usaha dan Energi

Sub Materi

: Energi Mekanik

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit (90 menit)

I. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami,

menerapkan,

menganalisis

pengetahuan

faktual,

konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,

seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

II.
1.1

Kompetensi Dasar, Indikator dan Tujuan

Kompetensi Dasar
Bertambah keimanannya
dengan menyadari
hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam
dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya

Indikator
1.1.1 Melaksanakan ibadah
sesuai dengan ajaran
agama dan
kepercayaannya masingmasing

Tujuan
1.1.1.1 Sebelum dan sesudah
mengikuti
proses
pembelajaran siswa
dapat melaksanakan
ibadah sesuai dengan
kepercayaan
dan
keyakinan masingmasing.
1

1.2

Menyadari kebesaran
Tuhan yang mengatur
karakteristik benda titik
dan benda tegar, fluida,
gas dan gejala
gelombang

2.1 Menunjukkan perilaku

ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif;
jujur;
teliti;
cermat;
tekun;
hati-hati;
bertanggung
jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif
dan
peduli
lingkungan)
dalam
aktivitas
sehari-hari
sebagai
wujud
implementasi
sikap
dalam
melakukan
percobaan dan berdiskusi

Mengagumi kebesaran 1.2.1.1 Setelah mempelajari

Tuhan terhadap adanya
aplikasi
penerapan
ilmu
pengetahuan
hukum
kekekalan
hukum
kekekalan
energy dan analisis
energy mekanik
gerak benda dengan
hukum
kekekalan
energy
mekanik
siswa
dapat
mengagumi
keteraturan
dan
kompleksitas ciptaan
mengenai usaha dan
energy
dalam
kehidupan sehari-hari
1.2.2 Mensyukuri kebesaran 1.2.2.1 Setelah mempelajari
Tuhan dengan dapat
aplikasi
penerapan
diciptakan
berbagai
hukum
kekekalan
teknologi
berkaitan
energy dan analisis
dengan
hukum
gerak benda dengan
kekekalan
energy
hukum
kekekalan
mekanik
yang
energy
mekanik
bermanfaat bagi umat
siswa
dapat
manusia
dalam
mensyukuri
kehidupan sehari-hari
kebesaran
Tuhan
dengan
dapat
diaplikasikannya
berbagai
teknologi
untuk kesejahteraan
umat manusia dalam
kehidupan
seharihari.
2.1.1 Menunjukkan sikap rasa 2.1.1.1 Melalui
kegiatan,
ingin tahu
tanya jawab, dan
diskusi
kelompok
pada
fase
engagement
dan
exploration,
siswa
dapat menunjukkan
sikap rasa ingin tahu.
2.1.2Menunjukkan
sikap 2.1.1.2 Melalui
kegiatan
tanggung jawab
diskusi
kelompok
pada
fase
exploration,dan
elaboration
siswa
dapat menunjukkan
sikap
tanggung
jawab
2.1.3 Menunjukkan sikap jujur
2.1.1.3 Melalui
kegiatan
diskusi
kelompok
dan
mengerjakan

1.2.1

2.1.1

2.2 Menghargai kerja

individu dan kelompok
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan

Menunjukkan
kritis

sikap

2.2.1 Menunjukkan perilaku

social (toleransi)

1.3 Menganalisis konsep

1.3.3
energi, usaha, hubungan
usaha dan perubahan
energi, dan hukum
kekekalan energi untuk
menyelesaikan
permasalahan gerak
dalam kejadian seharihari

Mengaplikasikan
hukum
kekekalan
energy mekanik dalam
kehidupan seharian
hari

1.3.4

Menganalisis
gerak
benda dengan hukum
kekekalan
energy
mekanik

masalah 1
dengan
menggunakan
metode ilmiah terkait
dengan konsep gaya, dan
kekekalan energi

4.3 Memecahkan

Menuliskan hasil
diskusi dengan benar

kuis
pada
fase
exploration,
dan
evaluatiaon,
siswa
dapat menunjukkan
sikap jujur
2.1.1.4 Melalui
kegiatan
diskusi
kelompok
pada
fase
exploration,dan
elaboration
siswa
dapat menunjukkan
sikap kritis
2.2.1.1 Melalui kegiatan
pembentukan
kelompok, diskusi
kelompok
dan
presentasi pada fase
exploration,
explanation
dan
elaboration siswa
dapat menunjukkan
sikap toleran.
1.3.3.1 Melalui
kegiatan
diskusi
kelompok
pada
fase
exploration,
dan
explanation siswa
dapat
mengaplikasikan
hukum
kekekalan
energy
mekanik
dalam
kehidupan
seharian hari
1.3.4.1 Melalui
kegiatan
diskusi
kelompok
dan
diskusi
informasi pada fase
exploration,
explanation,
dan
elaboration siswa
menganalisis gerak
benda
dengan
hukum
kekekalan
energy mekanik
4.3.1.1 Melalui

kegiatan
diskusi pada fase
exploration,
siswa
dapat
menuliskan
hasil diskusi dengan
3

Mengomunikasikan
hasil diskusi dengan
lugas

benar
Melalui
kegiatan
diskusi
dan
penyampaian
hasil
diskusi pada fase
explanation,
siswa
dapat
mengomunikasikan
hasil diskusi dengan
lugas.

III.
Materi Pembelajaran
A. Fakta
Benda yang bergerak memiliki energy kinetik
Benda yang diam menyimpan energy potensial grafitasi pada ketinggian tertentu dari
permukaan bumi
Semakin tinggi posisi roler coaster, semakin cepat gerakannya
B. Konsep
Usaha
Energi
Gaya konservatif
Gaya berat
Gaya pegas
Energy kinetic
Energy potensial
C. Prinsip
Jika pada suatu system hanya bekerja gaya-gaya dalam yang bersifat konservatif (tidak
bekerja gaya luar dan gaya dalam tak konservatif), energy mekanik system pada posisi
apa saja selalu tetap (kekal)
D. Materi Pembelajaran
1. Aplikasi Hukum Kekekalan Energi Mekanik dalam Kehidupan Sehari-Hari
Buah Jatuh Bebas dari Pohonnya
Ketika buah jatuh bebas dari pohonnya terjadi
konversi energy dari bentuk energy potensial
menjadi energy kinetic

Melempar bola vertical ke atas

Saat mulai melempar bola, kita memberikan
energy kinetic, begitu bola naik energy kinetic
berkurang dan energy potensial bertambah
karena ketinggiannya bertambah tetapi energy
mekanik tetap di posisi mana saja (asalkan gaya
4

hambatan

udara

diabaikan).

Ketika

bola

mencapai titik tertingginya kecepatan bola

menjadi nol, yang berarti energy kinetic bola
juga nol. Jadi di titik tertinggi seluruh energy
kinetic

awal

seluruhnya

yang

telah

diberikan

diubah

pada

menjadi

bola
energy

potensial.
Selanjutnya bola bergerak turun, yang berarti energy potensial makin berkurang
tetapi bola memperoleh tambahan energy kinetic dengan bertambahnya kecepatan.
Saat bola anda tangkap seluruh energy potensial (terhadap tangan) nol dan seluruh

energy kinetic saat awal pelemparan telah diperoleh kembali.

Anak Bermain Ayunan
Di titik A mula-mula ayunan dipegang, dan
disimpan sebagai energy potensial, begitu
ayunan dilepas ayunan mulai bergerak dari A
ke C, energy potensial berkurang dengan
A

E
B

berkurangnya

ketinggian,

memperoleh

energy

bertambahnya

kecepatan.

tetapi
kinetic
Dalam

bandul
dengan
proses

konversi energi ini asalkan hambatan udara

diabaikan maka energy mekanik tetap. Tepat di

titikterendah C energy potensial seluruhnya

diubah menjadi energy kinetic.

Karena di titik C ayunan memiliki energy kinetic, maka ayunan bergerak dari titi
C menuju titik terjauh E di sebelah kiri, ketika bergerak naik ini terjadi proses
sebaliknya, yaitu energy kinetic akan berkurang dengan berkurangnya kecepatan ,
tetapi energy potensial akan bertambah dengan bertambahnya ketinggian. Tepat di
titik terjauh E seluruh energy kinetic diubah menjadi energy potensial

Lompat Galah
Pada lompat galah terjadi perubahan energy
dari energy kinetic saat peloncat berlari
menjadi

energy

potensial

saat

peloncat

bergerak naik sampai di atas talang kemudian

menjadi energy kinetic saat perlahan-lahan

sampai hampir menyentuh tanah
2. Aanalisis Gerak Benda dengan Hukum Kekekalan Energy Mekanik
Bidang Miring Licin

Gerak Harmonik Sederhana pada Bandul

Getaran pada Pegas

Persamaan kecepatan benda di semua posisi x, secara matematis ditulis:

x2
v v 0 1 2
A
Berdasarkan

persamaan

di

atas,

benda

bergerak

bolak-balik

sehingga

kecepatannya bisa dalam arah + atau -, tetapi besarnya hanya bergantung pada
x

besar .
Roller Coaster
Roller Coaster adalah kereta luncur yang melalui suatu lintasan yang berbentuk
hampir melingkar vertical, seperti terlihat pada gambar di bawah!

Kecepatan minimum pada titik B agar roller coaster dapat melintasi loop adalah
v B min 5 gR
Jika lintasan roller coaster tidak melingkar, tetapi seperti pada gambar di bawah
ini,

dengan

menggunakan hukum kekekalan energy mekanik di B dan A, maka

v B 2 g h A hB

kecepatan di titik Y adalah

IV.

Kegiatan Pembelajaran
Pendekatannya
: Scientific
Model Pembelajaran : 5E - Learning cycle
Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, diskusi informasi, tanya jawab

Fase
Pendahuluan

( 5 menit)

Engagement
(Pembangkitan Minat)

( 10 menit)

Rincian Kegiatan
1 Guru membuka kelas dengan
mengucapkan salam
2 Guru mengajak siswa berdoa sesuai
dengan keyakinan yang dianut
3 Guru melakukan presensi kehadiran
siswa
1 Untuk memusatkan perhatian dan
memotivasi siswa untuk mempelajari
hukum kekekalan energi, guru
mengaajak mengamati video roller
coaster, lompat galah dan gambar bola
meluncur
pada
bidang
miring(mengamati)
2 Guru menggali pengetahuan awal
siswa tentang aplikasi hukum
kekekalan energy dan gerakan benda
pada suatu lintasan tertentu dengan
memberikan pertanyaan:
Anak-anak coba perhatikan roller
coaster,
- kenapa tempat awal peluncuran
lebih tinggi?
- Kenapa roller coaster dapat
melintasi loop tanpa jatuh saat
melintasi titik tertinggi?
Anak-anak cobak perhatikan
pelompat galah
- Energi apa saja yang terjadi pada
proses lompat galah?
- Kenapa pelompat membengkokkan
badannya saat mencapai titik
tertinggi?
- Kenapa pelompat galah memakai
tongkat?
Anak-anak cobak perhatikan
gambar lintasan bola berikut
- Kira-kira berapa ketinggian minimal

Asessment
Sikap
sikap spiritual
(Lampiran 4a

Sikap:
rasa ingin tahu,
kritis
(Lampiran 4a)

4
5
Exploration
(Eksplorasi)

( 35 menit)

3
4

Explanation
(Penjelasan)

( 20 menit)

Elaboration
(Pengembangan)

( 15 menit)

Evaluation
(Evaluasi)

agar bola dapat melewati lintasan

yang berbentuk loop?
Siswa diberikan kesempatan untuk
menjawab pertanyaan atau
mengemukakan alasan
(mengomunikasikan)
Guru menyampaikan judul materi yang
akan dibahas
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Guru membagi kelas menjadi kelompok
kecil dengan masing-masing anggota 45 orang(secara heterogen)
Perwakilan kelompok diminta
mengambil LKS
Siswa diberikan penjelasan langkahlangkah pengerjaan LKS
Secara berkelompok, siswa mengerjakan
LKS dengan bimbingan guru
(mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi,
mengomunikasikan)
Kelompok yang merasa kesulitan dalam
mengerjakan LKS diberikan kesempatan
bertanya kepada guru (menanya)

Sikap:
Jujur, rasa ingin
tahu, kritis,
tanggung jawab
(Lampiran 4a)
LKS:
(Lampiran 1)

Perwakilan salah satu kelompok

mempresentasikan hasil diskusi
(mengomunikasikan)
2 Kelompok lain menanggapi hasil diskusi
kelompok yang presentasi.
(mengomunikasikan)
3 Guru memberikan penguatan konsep
terhadap hasil diskusi (Mengamati)
1 Guru memberi soal pengembangan
tentang analisis gerak benda dengan
hukum kekekalan energy mekanik
2 Peserta didik memecahkan masalah yang
diberikan guru secara mandiri
3 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
materi yang kurang paham (menanya)

Sikap:
rasa ingin tahu,
toleran
(Lampiran 4a)

Sikap:
jujur
(Lampiran 4a)

( 15 menit)
3

Siswa diminta menyimpulkan apa yang

telah dipelajari (mengomunikasikan)
Guru memberikan penguatan tentang
kesimpulan pembelajaran
Siswa secara individu mengerjakan soal
evaluasi
untuk
memperdalam
pemahaman

LKS:
(Lampiran 1)
Sikap:
rasa ingin tahu,
kritis
(Lampiran 4a)
Soal
Pengembangan:
(Lampiran 1)

Kuis:
(Lampiran 2)

Penutup

1
2

( 5 menit)

Guru memberikan tugas rumah

Guru meminta peserta didik untuk
mempelajari materi selanjutnya.
Guru menutup pelajaran dengan
mengajak peserta didik untuk berdoa dan
mengucapkan salam

Sikap:
Tanggung jawab
(Lampiran 4a)
PR
(Lampiran 3)

V. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan

: Tes Tulis

b. Sikap

: Lembar Observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya

c. Keterampilan

: Lembar Observasi

2. Instrumen Penilaian
a. Pengetahuan

Instrument penilaian LKS

(Lampiran 1)

Instrumen kuis

(Lampiran 2)

Instrumen tes tugas rumah

(Lampiran 3)

b. Sikap

Penilaian sikap oleh guru

(Lampiran 4a)

Penilaian sikap oleh diri sendiri

(Lampiran 4b)

Penilaian sikap oleh teman sejawat

(Lampiran 4c)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remidial

Pengulangan materi yang belum dimengerti

Mengerjakan soal remidial

Instrumen Tes Tulis uraian Remedial

(Lampiran 5)

b. Pembelajaran pengayaan

Mengerjakan soal pengayaan

Instrumen Tes Tulis uraian Pengayaan

VI.

(Lampiran 6)

Media, Bahan/Alat dan Sumber Belajar

Media
Video, lembar kerja siswa (LKS)
Alat dan Bahan
LCD, Powert Point
Sumber Belajar

10

Hand Out pembelajaran fisika kelas X tentang tegangan permukaan dan

viskositas
Giancoli, Douglas C. 2001. Fisika/Edisi Kelima, Jilid I. Jakarta: Erlangga.
Kanginan, M. 2013. Fisika SMA kelas X semester 1. Jakarta: Erlangga.
Surya, Y. 2009.

Fisika itu Mudah untuk SMA/MAKelas XI. Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Foster,B. 1999. Fisika SMA kelas X semester 1. Jakarta: Erlangga
http://fisika-astronomy.blogspot.com/2013/06/kumpulan-animasi-flash-fisikafree.html
http://budakfisika.blogspot.com/2008/09/animasi-dan-simulasi-fisika.html
Singaraja.Mei, 2015
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

______________

__________________

NIP

NIP

11

LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Siswa

(Lampiran 1)

2. Soal Uraian regular

(Lampiran 2)

3. Soal tugas rumah

(Lampiran 3)

4. Penilaian sikap oleh guru

(Lampiran 4a)

5. Penilaian sikap oleh diri sendiri

(Lampiran 4b)

6. Penilaian sikap oleh teman sejawat

(Lampiran 4c)

7. Tes Tulis uraian Remedial

(Lampiran 5)

8. Tes Tulis uraian Pengayaan

(Lampiran 6)

Lampiran 1
LEMBAR KERJA SISWA
Satuan Pendidikan

: Sekolah Menengah Atas

Materi Pokok

: Usaha dan Energi

Pokok Bahasan

: Kekekalan Energi

Alokasi Waktu: 30 menit

12

Nama Kelompok:.
Anggota Kelompok/No. Absen:
:
1.
2. ...
3.
4.
Indikator Pembelajaran
1.3.3
1.3.4

Mengaplikasikan hukum kekekalan energy mekanik dalam kehidupan seharian hari

Menganalisis gerak benda dengan hukum kekekalan energy mekanik

Fase Engagement
Berdasarkan video roller coaster!
1. Kenapa tempat awal peluncuran lebih tinggi?
2. Kenapa roller coaster dapat melintasi loop tanpa jatuh saat melintasi titik tertinggi?
Berdasarkan video pelompat galah
1. Energi apa saja yang terjadi pada proses lompat galah?
2. Kenapa pelompat galah membengkokkan badannya saat mencapai titik tertinggi?
3. Kenapa pelompat galah memakai tongkat?
Berdasarkan gambar lintasan balok berikut
1. Kira-kira berapa ketinggian minimal agar bola dapat melewati lintasan yang berbentuk
loop?

Fase Exploration
Petunjuk: Duduk secara berkelompok dan diskusikan dan jawablah pertanyaan dibawah ini
dengan singkat dan tepat!
1

Dalam keseharian kita sering melihat

buah

jatuh

bebas

dari

pohonnya

(misalnya buah manga atau buah kelapa),

jelaskan dengan hukum kekekalan energy
mekanik terjadinya konversi energy pada
peristiwa itu!

13

Pada permainan bola bilyar, misalnya

bola bilyar A menumbuk bola bilyar B
yang sedang diam. Jika pada peristiwa
tumbukan tersebut tidak ada energy yang
hilang menjadi panas, Jelaskan konversi
energy

yang

terjadi

pada

peristiwa

tersebut!

Medan Gaya pada Pegas

Gambarkan gerak sebuah benda pada permukaan lantai licin yang dihubungkn pada
ujung pegas pada posisi seimbang. Posisi seimbang pada posisi A

Jika benda ditarik ke posisi terjauh (posisi B) dimana pada posisi B, benda belum
bergerak (vB=0m/s). Gambarkan situasinya dan tuliskan energy yang ada pada situasi
tersebut!

Jika benda dibebaskan, maka energy potensial pegas di posisi(B) akan berkurang,
sedangkan energy kinetic bertambah.Gambarkan situasi dan tuliskan energy yang ada
pada posisi tersebut!
14

Saat benda berada di posisi seimbang (A), energy potensial pegas, EP= dan energy
kinetic

pegas,

EK=dengan

demikian

energy

mekanik

(EMA=

=.).
Dengan mengaplikasikan hokum kekekalan energy mekanik pada posisi A,B,C,D

m4
A

diperoleh
EM=..=.=.
EM=+.
=+.
Sebuah balok kecil bermassa m meluncur tanpa gesekan pada suatu talang seperti
gambar.
C
D
B

B
R

a. Gambarkan gaya-gaya yang bekerja pada posisi ,B,C,D!

b. Energi apa saja yang terdapat dalam posisi A, B, C, D! tuliskan!

15

c. Hitung pada ketinggian minimum hmin berapa balok kecil ini harus dilepaskan agar
dalam lintasannya dapat mencapai puncak lingkaran kecil (titik B)

Hukum kekekalan energy mekanik di titik A,D

Gambar gaya-gaya pada titikD, untuk encari vD

Hujum kekekalan energy mekanik di titik A,D dengan memasukkan nilai vD

Syarat kecepatan minimum di titik D, vDmin, jika gaya normal benda di titik D
diasumsikan no, ND=0, maka :
d. Tentukan nilai vDmin, dan vCmin

Jadi, hmin=

16
Jadi, vDmin=

Untuk mencari vBmin, maka digunakan hukum kekekalan energy di titi B, D, maka:

Jadi, vBmin=

Fase Elaboration
1 Gambar berikut menunjukkan lintasan dari sebuah roller coaster, jika tinggi roller
coaster adalah 40 meter dan masa roller coaster adalah 1000 kg, maka
tentukanlah kecepatan roller coaster pada titik Y, seperti diperlihatkan pada
gambar!

17

hA
h =10m

18

INSTRUMEN PENILAIAN LKS

No Soal
.
Fase Exploration
1
Dalam keseharian kita sering melihat buah
jatuh bebas dri pohonnya (misalnya buah
manga atau buah kelapa), jelaskan dengan
hukum kekekalan energy mekanik terjadinya
konversi energy pada peristiwa itu!
2

Pada permainan bola bilyar, misalnya bola

bilyar A menumbuk bola bilyar B yang
sedang diam. Jika pada peristiwa tumbukan
tersebut tidak ada energy yang hilang
menjadi panas, Jelaskan konversi energy
yang terjadi pada peristiwa tersebut!

Gambarkan gerak sebuah benda pada

permukaan lantai licin yang dihubungkn
pada ujung pegas pada posisi seimbang.
Posisi seimbang pada posisi A

Pembahasan
Ketika buah jatuh bebas dari pohonnya terjadi konversi energy dari bentuk energy
potensial menjadi energy kinetic. Energi potensial makin berkurang sedangkan energy
kinetic makin bertambah, tetapi energy mekanik adalah konstan di posisi mana saja
(asalkan gaya hambatan udara diabaikan), sehingga energy kinetic saat buah mengenai
tanah sama dengan energy potensial saat buah masih menggantung di pohonnya
misalnya bola bilyar A menumbuk bola bilyar B yang sedang diam. Jika pada peristiwa
tumbukan tersebut tidak ada energy yang hilang menjadi panas, sehingga hokum kekekalan
energy mekanik berlaku. Karena energy potensial semua bola sama sebelum dan sesudah
tumbukan, maka energy kinetic kedua bola bilyar sebelum dan sesudah tumbukan sama
besar. Jadi ketika bola A kehilangan energy kinetic, maka bola B akan menerima tambahan
energy kinetic sebesar energy kinetic yang hilang dari bola A.

vA = 0 m/s
A
x=0

19

Jika benda ditarik ke posisi terjauh (posisi B)

dimana pada posisi B, benda belum bergerak
(vB=0m/s). Gambarkan situasinya dan
tuliskan energy yang ada pada situasi
tersebut!

Jika benda dibebaskan, maka energy

potensial pegas di posisi(B) akan berkurang,
sedangkan
energy
kinetic
bertambah.Gambarkan situasi dan tuliskan
energy yang ada pada posisi tersebut

1
kx
2

1
2
kx C
2
C
EMC=EPC+EKC

Saat benda berada di posisi seimbang (A),

energy potensial pegas, EP= dan energy
kinetic pegas, EK=dengan demikian
energy mekanik (EMA==.).

Saat benda berada di posisi seimbang (A), energy potensial pegas, EPA=0 dan energy
1
1
mv A2 max
mv A2 max
2
2
kinetic pegas, EKA=
dengan demikian energy mekanik (EMA= EKmax=
).

Dengan mengaplikasikan hokum kekekalan

energy mekanik pada posisi A,B,C,D
diperoleh
EM=..=.=.
EM=+
.
=+

Dengan mengaplikasikan hukum kekekalan energy mekanik pada posisi A,B,C,

diperoleh
EM=EMB=EMC=EMC
EM=EPPegas+EKBenda
1 2 1
kx mv 2
2
2
=

.
20

Sebuah balok kecil bermassa m meluncur

tanpa gesekan pada suatu talang seperti
gambar.
hc-R

a. Gambarkan gaya-gaya yang bekerja pada posisi ,B,C,D!

A

D
C

hc

vA

C
N
mg

hc

vB

mg

21

Energi apa saja yang terdapat dalam posisi A, Posisi A, EPA=mgh & EKA=0
B, C, D! tuliskan
1
mv B2
2
Posisi B, EPB=0 & EKB=

1
mvC2
2

Posisi C, EPA=mg(2R-hDC) & EKC=

1
mv D2
2
Posisi D, EPD=mg2R & EKD=
Hitung pada ketinggian minimum hmin berapa Hukum kekekalan energy mekanik di titik A,D
1
1
balok kecil ini harus dilepaskan agar dalam mgh A mv A2 mghD mv D2
2
2
lintasannya dapat mencapai puncak lingkaran
1
kecil (titik D)
mgh A 0 mghD mv D2
2

1
mghA mg 2 R mv D2
2
vD

Mencari
, dengan menganalisis gaya yang bekerja pada B, yaitu gaya berat, gaya tekan
dinding danBgaya sentripetal.
mg
N

22

 F ma
mg N m

v D2
R

R g v D2
m

R g v D
m

Maka:

1
mgh A mg 2 R mv D2
2
1
mgh A mg 2 R m
2
1
gh A g 2 R
2
1
h A 2R
2

N
R g
m

N
R g
m

R
mg

23

1
N

R
2 mg

hA 2R

h A 2 R 0,5 R
h A 2,5R

N
R
2mg

N
R
2mg

hA

akan minimum jika N=0 (tidak ada tekanan dinding di B)

hmin 2,5 R
Jadi,
Tentukan nilai vDmin, dan vCmin

Syarat kecepatan minimum di titik D, vDmin, jika gaya normal benda di titik D diasumsikan
no, ND=0, maka :
v D2
FD N D mg m
R
0 mg m
g

v D2
R

v D2
R

v D2 gR
v D min gR

24

Untuk mencari vBmin, maka digunakan hukum kekekalan energy di titi B, D, maka:

1
1
mghB mv B2 mghD mv D2
2
2
2 gh B v B2 2 gh D v D2

0 v B2 2 g 2 R gR

v B2 2 g 2 R gR
v B2 5 gR
v B 5 gR

INSTRUMENT PENILAIAN FASE ELABORATION

Indikator Butir
Teknik
Butir Soal
Soal
Penilaian
1 1.3.3 Menjelaskan Uraian Gambar berikut menunjukkan Diketahui:
aplikasikan
lintasan dari sebuah roller
hukum
coaster, jika tinggi roller coaster

No

Kunci Jawaban

Skor
1

Level
Berpikir
C2

25

No
Soal
1

kekekalan
energy
mekanik
dalam
kehidupan
seharian
hari

adalah 40 meter dan masa roller

coaster adalah 1000 kg, maka
tentukanlah kecepatan roller
coaster pada titik Y, seperti
diperlihatkan pada gambar!

m=1000 kg
h=40m
Ditanya:
vY=
Jawab:
dengan menggunakan hukum kekekalan energy
mekanik di W dan Y, maka:
1
1
mghW mvW2 mghY mvY2
2
2

1
1
1

1.00010 40 0 1.0001010 1 1.000 vY2

2

4.10 5 1.10 5 500v 2y

600 v 2y

v y 600

26

v y 10 6

m/s
Jadi, kecepatan benda pada posisi di Y adalah
10 6
m/s

27

Lampiran 2
KUIS
1. Perhatikan gambar lompat galah di bawah ini! Terangkan bagaimana perubahan energy
pelompat galah yang berusaha melewati papan perintang pada ketinggian tertentu!

1. Sebuah bola bermasa 2 kg bergerak menuruni permukaan talang licin, yang berbentuk
seperti gambar di bawah ini. Jika jari-jari R=45cm, g=10m/s2, tentukanlah:
a. Kecepatan bola meninggalkan titik C,
b. Gaya tekan permukaan talang pada bola di titik C.
A

3R
R

acuan

28

INSTRUMEN PENILAIAN KUIS

Indikator Butir
Teknik
Butir Soal
Soal
Penilaian
1 1.3.4 Menjelaskan Uraian Perhatikan gambar lompat galah
aplikasikan
di
bawah
ini!
Terangkan
hukum
bagaimana perubahan energy
kekekalan
pelompat galah yang berusaha
energy
melewati papan perintang pada
mekanik
ketinggian tertentu!
dalam
kehidupan
seharian
hari

No

Kunci Jawaban
Pelompat ini mula-mula berlari cepat sambil
membawa galah. Kemudian ketika dekat
dengan tujuan ia menancapkan galah di tanah.
Pada proses ini terjadi perubahan energy
kinetic menjadi energy potensial galah
(energy kelentingan/kelenturan galah). Proses
selanjutnya
adalah
mengubah
energy
potensial galah menjadi energy potensial
gravitasi sehingga si pelompat galah sekarang
naik. Sampai di puncak seluruh energy telah
berubah menjadi energy potensial. Energi
petensial ini kemudian digunakan untuk
melompat melintasi papan perintang. Tubuh
pelompat ditekuk tujuannya agar titik berat si
pelompay galah berada pada kedudukan
setinggi mungkin, sehingga memudahkan
meintasi papan perintang

Skor
4

Level
Berpikir
C2

29

No
Soal
1

2 1.3.1

Menganalisi
s
gerak
benda
dengan
hukum
kekekalan
energy
mekanik

Uraian

Sebuah bola bermasa 2 kg

bergerak menuruni permukaan
talang licin, yang berbentuk
seperti gambar di bawah ini. Jika
jari-jari R=45cm, g=10m/s2,
tentukanlah:
a. Kecepatan bola
meninggalkan titik C,
b. Gaya
tekan
permukaan
talang pada bola di titik C.

Diketahui:
m=2kg
R=45cm,
g=10m/s2
Ditanya

vB

C4

Kecepatan bola meninggalkan titik B,

b Gaya tekan permukaan talang pada bola di

titik B, N=
Jawab:

A
C

3R

R
B

3R

acuan

acuan

Gerak bola dari keadaan diam di titik A

menuruni permukaan talang licin sampai di
dasar talang B dapat kita identikkan dengan
gerak jatuh bebas kecepatan di B dapat
dihitung dengan:
v B 2 g 3R

30

v B2 6 gR
Hukum kekekalan energy mekanik untuk
kedudukan benda di titik B dan C, dengan
A sebagai acuan
1
1
mghC mvC2 mghB mv B2
2
2

mg 2 R

1 2
1
mvC 0 mv B2
2
2

mg 2 R

1 2
1
mvC 0 m6 gR
2
2

1
1
g 2 R v C2 0 6 gR
2
2
1 2
v C 3 gR 2 gR
2

v C2 2 gR R 45cm

v C2 210 0,45 9
v C 9 3m / s
b

Di titik tertinggi lingkaran (titik B) bekerja

gaya tekan permukaan talang terhadap bola
yang berarah vertical ke bawah, dan juga
gaya berat bola (lihat gambar)
31

B
mg

N
R
B

acuan

Fs mg N
m

v B2
mg N
R

v2

N m B g
R

2
10
2
45 x10

2 20 10

32

33

Lampiran 3
PEKERJAAN RUMAH (PR)
Petunjuk: Kerjakan soal di bawah ini dengan singkat dan jelas di rumah secara individu
dan dikumpul pertemuan berikutnya!
1. Sebuah bola bermasa 0,025 kg meluncur menuruni suatu lintasan yang memiliki sebuah
loop melingkar, seperti ditunjukkan pada gambar. Setelah bergerak sepanjang bagian
lintasan horizontal, bola menekan sebuah pegas C sepanjang 0,01 m. Gesekan antara bola
dan lantai diabaikan. Hitunglah!
b
c
d

Energy kinetic bola di titik B

Kelajuan bola bearing di titik B
Gaya hambat rata-rata pegas C

Loop melingkar
B
h=6m

1m

2. Sebuah balok bermasa 4 kg mula-mula diam dan dilepaskan dari puncak bidang lengkung
A

yang berentuk seperempat lingkaran dengan jari-jari R. Kemudian balok meluncur pada
bidang datar dan berhenti di titik B yang berjarak 4 m dari titik awal bidang datar A. Jika
bidang lengkung
tersebut licin, sedangkan
R
Berhenti gaya gesekan antara balok dan bidang datar
fg
B sebesar 10 N, besar R adalah
C
3m

34

INSTRUMENT PEKERJAAN RUMAH (PR)

Indikator Butir
Teknik
Butir Soal
Soal
Penilaian
1 1.3.5 Menjelaskan Uraian Sebuah bola bermasa 0,025 kg
aplikasikan
meluncur
menuruni
suatu
hukum
lintasan yang memiliki sebuah
kekekalan
loop
melingkar,
seperti
energy
ditunjukkan
pada
gambar.
mekanik
Setelah
bergerak
sepanjang
dalam
bagian lintasan horizontal, bola
kehidupan
menekan sebuah pegas C
seharian
sepanjang 0,01 m. Gesekan
hari
antara bola dan lantai diabaikan.
Hitunglah!
a. Energy kinetic bola di titik B
b. Kelajuan bola bearing di titik
B
c. Gaya hambat rata-rata pegas
C

No

Kunci Jawaban
Diketahui:
m=0,025 kg
x
=0,1 m
Ditanya:
b. EKB=
c. vB=
FC ...
d.
Dijawab:
a. Hukum kekekalan energy mekanik
1
1
mghA mv A2 mghB mv B2
2
2

mghA mghD

mghA
b.

Level
Berpikir
C2

1
mv B2
2

0,02510 6 1 EK B
EK B 1,25

Skor

Joule

1
1
mv A2 mghB mv B2
2
2

610 101 1 v B2
2

35

No
Soal
1

60 10
50

1 2
vB
2

1 2
vB
2

v B 100 10
EK EPPegas

m/s

b.

1
1
mv 2 0 kx 2
2
2
1 2 1
mv kx 2
2
2
1
1
mv 2 0 Fx
2
2
F
F

0,025120
0,1
3
30 N
0,1

36

2 1.3.2

Menganalisi
s gerak
benda
dengan
hukum
kekekalan
energy
mekanik

Uraian

Sebuah balok bermasa 4 kg Diketahui:

mula-mula diam dan dilepaskan
m=4kg
dari puncak bidang lengkung
x=4m
yang
berentuk
seperempat
fg=10N
lingkaran dengan jari-jari R. Ditanya:
Kemudian balok meluncur pada
R=
bidang datar dan berhenti di titik Dijawab
Diam
B yang berjarak 4 m dari titik
awal bidang datar A. Jika bidang
A
lengkung
tersebut
licin,
sedangkan gaya gesekan antara
balok dan bidang datar sebesar
10 N, besar R adalah

C4

B
Hukum kekekalan energy mekanik (AB)
1
1
mghB mv B2 mghA mv A2
2
2

1 2
mv B mgh A 0
2

mghA

1 2
mv B
2

v B2 2 gh A
Pada litasan AB, bekerja gaya gesekan fg=10 N,
yang termasuk gaya non konservatif, maka usaha
oleh gaya nonkeservatif adalah perubahan energy
EM EP EK
mekanik
yang dialami
system.

37

W fg EK EP EP 0
(karena
bergerak mendatar sepanjang lintasan)
W fg EK EK C EK B

fg ( BC )

1 2 1 2
mvC mvB
2
2

fg ( BC ) 0

1 2
mv B
2

fg ( BC )

1 2
mvB
2

fg ( BC )

1
m 2 gh A
2

fg ( BC )

1
m 2 gR
2

10.4

balok

1
4 2.10.R
2

40
1meter
40

38

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

A. Lembar Penilaian Pengetahuan Reguler
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok

: Fisika
: X/2
: Hukum Kekekalan Energi
Penilaian Pengetahuan Reguler

No

Nama Peserta
Didik

Nilai
LKS

Nilai
Kuis

Nilai
remidial

Nilai
Pengaya
an

Jumlah
Nilai

Nilai
akhir

Huruf

Penilaian
PR

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst

JumlahPeserta
Skor didik
B. Skor Akhir Pengetahuan
Nilai kuis/PR/LK S
4
skor maksimal

C. Konversi Skor dan Predikat Nilai Pengetahuan Peserta didik

Aspek Pengetahuan
Capaian Rerata
Huruf
3,85 4,00
A
3,51 3,84
A3,18 3,50
B+
2,85 3,17
B
2,51 2,84
B2,18 2,50
C+
1,85 2,17
C
1,51 1,84
C1,18 1,50
D+
1,00 1,17
D

39

Lampiran 4a
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP OLEH GURU
Mata Pelajaran: ............
Kelas
: .
Semester
: .

Pokok Bahasan : ...................

Hari/Tanggal : ..
Pertemuan ke- :

No Nama Peserta Didik

Sikap Individu

J Nilai Keterangan
u
m
l
a
h
S
k
o
r

(1) (2)

(3)

(4)

(5)

(6)

Rubrik penilaian
Aspek Penilaian

Melaksanaka
n ibadah

Tabel 1. Rubrik penilaian sikap

Kriteria
Berdoa sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran
Berdoa setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran
Melaksanakan kegiatan keagamaan sesuai agama yang diyakini
secara rutin
Mengucapkan salam diwaktu tertentu sesuai agama yang diyakini
Tiga kriteria terpenuhi
Dua kriteria terpenuhi
Satu kriteria terpenuhi

Kejujuran

Tanggung
jawab

Menuliskan hasil diskusi berdasarkan informasi apa adanya

Menyampaikan hasil diskusi sesuai kata hati
Tidak melakukan plagiarisme (menyalin karya orang lain)
Mengakui kesalahan dan kekurangan yang dimiliki
Hanya memenuhi tiga kriteria

Skor
4
3
2
1
4
3

Hanya memenuhi dua kriteria

Hanya memenuhi satu kriteria

1
4

Mengerjakan tugas individu maupun kelompok dengan baik

tanpa diperintahkan
Mengakui kekurangan yang dimiliki ketika diskusi
Tidak menyalahkan orang lain tanpa bukti yang akurat

40

Aspek Penilaian

Kritis

Toleran

Rasa ingin
tahu

Kriteria
Mengumpulkan tugas tepat waktu
Hanya memenuhi tiga kriteria
Hanya memenuhi dua kriteria
Hanya memenuhi satu kriteria
Mengatakan bagian-bagian paling penting dari informasi
yang sedang dipelajari
Menggunakan pengetahuan sendiri untuk membuat dan
menarik kesimpulan tentang informasi dan memeriksa untuk
melihat jika kebenarannya
Melakukan semua yang harus dilakukan untuk belajar lebih
banyak tentang berbagai ide dan konsep yang baru
Menjelaskan secara jelas dan lengkap dengan berbicara atau
menulis opini tentang suatu topik dan memberikan alasan
atas opini tersebut.
Hanya memenuhi tiga kriteria
Hanya memenuhi dua kriteria
Hanya memenuhi satu kriteria
Menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat pada saat
diskusi
Dapat menerima kekurangan orang lain pada saat diskusi
Tidak memaksakan pendapat pada orang lain ketika
melakukan diskusi
Mampu dan mau bekerja sama dengan siapapun yang
memiliki keberagaman latar belakang, pandangan dan
keyakinan ketika diskusi
Hanya memenuhi tiga kriteria
Hanya memenuhi dua kriteria
Hanya memenuhi satu kriteria
Antusian dalam mencari jawaban dengan membaca banyak
buku pelajaran dari berbagai sumber
Perhatian pada pelajaran
Antusias mengikuti kegiatan pembelajaran
Selalu bertanya tentang apapun yang belum dimengerti
Hanya memenuhi tiga kriteria
Hanya memenuhi dua kriteria
Hanya memenuhi satu kriteria

Nilai
Kriteria Penilaian

Skor
3
2
1

3
2
1

3
2
1

3
2
1

Jumlah Skor
4,00
skor maksimal

Tabel 2. Kriteria Penilaian Sikap

Sikap
Modus
Predikat
4,00
SB (Sangat Baik)
3,00
B (Baik)
2,00
C (Cukup)
41

1,00

K (Kurang)

Lampiran 4b
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN DIRI
Nama Siswa
Kelas
Materi Pokok
Waktu Pelaksanaan

: .
: .
: .
: .

Petunjuk:
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.
2. berilah tanda cek () sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari.
3. Keterangan :
SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
N
o

Penilaian diri

Pernyataan

Sikap spiritual
(Beribadah sesuai
agama yang
diyakini)

Mengagumi
keteraturan dan
kompleksitas
ciptaan Tuhan
Mensyukuri
kebesaran Tuhan

Saya berdoa sebelum melaksanakan

kegiatan pembelajaran
Saya berdoa setelah melaksanakan
kegiatan pembelajaran
Saya melaksanakan kegiatan keagamaan
sesuai agama yang diyakini secara rutin
Saya mengucapkan salam diwaktu
tertentu sesuai agama yang diyakini
Saya kagum terhadap keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan mengenai
hukum kekekalan energi

TP
(1)

K
D
(2)

SR
(3)

SL
(4)

Saya bersyukur dengan adanya hukum

kekekalan energy sehingga saya bisa
memiliki energy untuk beraktivitas yang
dimana terjadi konversi energy dari
energy matahari, kimia, makanan
sehingga saya bisa melakukan aktivitas
dan sebagainya serta bersyukur dengan
42

N
o

Penilaian diri

Sikap jujur

Sikap tanggung
jawab

Sikap teliti

Sikap toleran

Sikap ingin tahu

Pernyataan

TP
(1)

K
D
(2)

SR
(3)

SL
(4)

adanya medan konservatif yang dapat

memudahkan untuk melakukan suatu
pekerjaan
Saya bersyukur dengan kebesaran Tuhan
dengan dapat diaplikasikannya hokum
kekekalan
energy
pada
berbegai
teknologi seperti roller coaster, dan
sebagainya
Saya
menuliskan
hasil
diskusi
berdasarkan informasi (apa adanya)
Saya mengerjakan soal kuis secara
mandiri
Saya tidak melakukan plagiarisme
(menyalin karya orang lain)
Saya mengakui kesalahan dan
kekurangan yang dimiliki
Saya mengerjakan tugas individu maupun
kelompok
dengan
baik
tanpa
diperintahkan
Saya mengakui kekurangan yang dimiliki
ketika diskusi
Saya tidak menyalahkan orang lain tanpa
bukti yang akurat
Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
Saya mengerjakan tugas dengan seksama
Saya selalu tepat dalam
mengolah
informasi ketika berdiskusi
Saya mengecek kembali hasil diskusi
sebelum dilaporkan
Saya seksama dalam mengamati setiap
pembelajaran
Saya menerima kesepakatan meskipun
berbeda pendapat pada saat diskusi
Saya dapat menerima kekurangan orang
lain pada saat diskusi
Saya tidak memaksakan pendapat pada
orang lain ketika melakukan diskusi
Saya mampu dan mau bekerja sama
dengan siapapun yang memiliki
keberagaman latar belakang, pandangan
dan keyakinan ketika diskusi
Saya antusian dalam mencari jawaban
dengan membaca banyak buku pelajaran
dari berbagai sumber
Saya perhatian pada pelajaran
Saya antusias mengikuti kegiatan
43

N
o

Penilaian diri

Pernyataan

TP
(1)

K
D
(2)

SR
(3)

SL
(4)

pembelajaran
Saya selalu bertanya tentang apapun yang
belum dimengerti
Jumlah skor

Nilai

Jumlah Skor
4,00
skor maksimal

Lampiran 4c
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN TEMAN SEBAYA
Nama Teman yang Dinilai : .
Kelas
: .
Materi Pokok
: .
Waktu Pelaksanaan
: .
Petunjuk:
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.
2. berilah tanda cek () sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari.
3. Keterangan :
SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Tabel 1. Penilaian Teman Sebaya
N
Penilaian diri
Pernyataan
TP K SR SL
o
(1) D (3) (4)
(2)
1
Sikap spiritual
Teman
saya
berdoa
sebelum
(Beribadah sesuai melaksanakan kegiatan pembelajaran
agama yang
Teman saya berdoa setelah melaksanakan
diyakini)
kegiatan pembelajaran
Teman saya melaksanakan kegiatan
keagamaan sesuai agama yang diyakini
secara rutin
Teman saya mengucapkan salam diwaktu
tertentu sesuai agama yang diyakini
2
Sikap jujur
Teman saya menuliskan hasil diskusi
berdasarkan informasi (apa adanya)
Teman saya mengerjakan soal kuis secara
mandiri
Teman saya tidak melakukan plagiarisme
44

N
o

Penilaian diri

Sikap tanggung
jawab

Sikap teliti

Sikap toleran

Sikap ingin tahu

Pernyataan

TP
(1)

K
D
(2)

SR
(3)

SL
(4)

(menyalin karya orang lain)

Teman saya mengakui kesalahan dan
kekurangan yang dimiliki
Teman saya mengerjakan tugas individu
maupun kelompok dengan baik tanpa
diperintahkan
Teman saya mengakui kekurangan yang
dimiliki ketika diskusi
Teman saya tidak menyalahkan orang
lain tanpa bukti yang akurat
Teman saya mengumpulkan tugas tepat
waktu
Teman saya mengerjakan tugas dengan
seksama
Teman saya selalu tepat dalam mengolah
informasi ketika berdiskusi
Teman saya mengecek kembali hasil
diskusi sebelum dilaporkan
Teman saya seksama dalam mengamati
setiap pembelajaran
Teman saya menerima kesepakatan
meskipun berbeda pendapat pada saat
diskusi
Teman saya dapat menerima kekurangan
orang lain pada saat diskusi
Teman saya tidak memaksakan pendapat
pada orang lain ketika melakukan diskusi
Teman saya mampu dan mau bekerja
sama dengan siapapun yang memiliki
keberagaman latar belakang, pandangan
dan keyakinan ketika diskusi
Teman saya antusian dalam mencari
jawaban dengan membaca banyak buku
pelajaran dari berbagai sumber
Teman saya perhatian pada pelajaran
Teman saya antusias mengikuti kegiatan
pembelajaran
Teman saya selalu bertanya tentang
apapun yang belum dimengerti

Jumlah Skor

Nilai
Kriteria Penilaian

Jumlah Skor
4,00
skor maksimal

Tabel 2. Kriteria Penilaian Sikap

Sikap
45

Modus
4,00
3,00
2,00
1,00

Predikat
SB (Sangat Baik)
B (Baik)
C (Cukup)
K (Kurang)

46

Lampiran 5
INSTRUMEN PENGETAHUAN REMEDIAL
Nama

Kelas/ No absen :
Jawablah soal berikut dengan benar!

1. Sebuah bola dilempar vertical ke atas, sampai mencapai titik tertinggi dan
kembali ke posis semula, jeaskan konversi energy yang terjadi pada peristiwa
tersebut!
2. Gambar di bawah menunjukkan suatu lintasan seperempat lingkaran dengan jari-jari 4 m
dan bagian bawahnya dihubungkan dengan permukaan horizontal. Pada permukaan
horizontal itu terdapat sebuah pegas yang ujungnya tepat berada pada akhir seperempat
lingkaran itu. Sebuah benda yang beratnya 12,5 N dilepas dengan kecepatan awal nol
pada ujung atas dari lintasan dan dihentikan pada permukaan horizontal oleh pegas itu.
Pegas tersebut akan tertekan m jika gaya sebesar 1200 N menekan pegas.Tentukan
a. Berapa kecepatan benda pada saat akan menumbuk pegas?
b. Berapa jauh pegas tertekan pada saat benda diam?
4m
C

0,1m

47

INSTRUMENT PENILAIAN REMIDIAL

Indikator Butir
Teknik
Butir Soal
Soal
Penilaian
1 1.3.6 Menjelaskan Uraian Sebuah bola dilempar vertical ke
aplikasikan
atas, sampai mencapai titik
hukum
tertinggi dan kembali ke posis
kekekalan
semula, jeaskan konversi energy
energy
yang terjadi pada peristiwa
mekanik
tersebut!
A
dalam
kehidupan
seharian
hari

No

2 1.3.3

Menganalisi
s gerak
benda
dengan
hukum
kekekalan
energy
mekanik

Uraian

Kunci Jawaban

Mula-mula bola di lempar dengan kecepatan

awal yang maksimum disini energy kinetic
bola maksimum. Kemudian perlahan bola
naik ke atas secara vertical disini terjadi
perubahan energy secara perlahan dari energy
kinetic menjadi energy potensial sampai di
titik tertinggi energy potensial bola
maksimum dan energy kinetic bola nol, maka
bola
4makan berhenti sesaat. Kemudian bola
bergerak ke bawah dimana terjadi perubahan
energy potensial sampai di titik terendah
C
energy
potensial
nol dan energy kinetic
B
maksimum.
Gambar di bawah menunjukkan Diketahui:
suatu
lintasan
seperempat
0,1m
lingkaran dengan jari-jari 4 m
dan
bagian
bawahnya
dihubungkan dengan permukaan
horizontal. Pada permukaan
horizontal itu terdapat sebuah
pegas yang ujungnya tepat
berada pada akhir seperempat
lingkaran itu. Sebuah benda yang
beratnya 12,5 N dilepas dengan Ditanya:
kecepatan awal nol pada ujung v c
atas dari lintasan dan dihentikan

pada permukaan horizontal oleh x

pegas itu. Pegas tersebut akan

tertekan m jika gaya sebesar

Skor
4

Level
Berpikir
C2

No
Soal
1

C4

48

1200 N menekan pegas.Tentukan Dijawab:

a. Berapa kecepatan benda a Benda bergerak dari A sampai B bukan karena
pada saat akan menumbuk
gaya luar, tetapi karena pengaruh gaya
pegas?
b. Berapa jauh pegas tertekan
beratnya sendiri, maka sesuai dengan hukum
pada
kekekalan energy:
1
1
mghA mv A2 mghB mv B2
2
2

mghA 0 0

1 2
mvB
2

1,2510 4 1 1,25 v B2
2

80 v B2

v B 80
v B 8,94

m/s
b Gaya sebesar 1.200 N menekan pegas meter,
maka

F kx
k

F
x

49

1.200
3
4

k 1.600 N / m
4m
Sesuai

dengan

hukum

kekekalan

B
mekanik:
1 2 1
1
1
mv B kx 2 mvC2 kx 2
2
2
2
2

energy
1

0,1m

1 2
1
mv B 0 0 kx 2
2
2
1
1,25 80 0 0 1 1.600 x 2
2
2

1,25 40 800x
x

50
800

x 0,0625m

=6,25 cm

50

Lampiran 6
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN PENGAYAAN
Nama
:
Kelas/ No absen
:
Jawablah soal berikut dengan benar!
1. Dua benda bermasa m1 dan m2 digantungkan pada suatu katrol licin tak bermasa.
Anggap tali tak bermasa dan m1 > m2. Hitung berapa ketinggian maksimum yang
dicapai oleh m2!

M1

M2

51

I INSTRUMENT PENILAIAN SOAL PENGAYAAN

Indikator Butir
Teknik
Butir Soal
Soal
Penilaian
1. 1.3.2 Menganalisis
Uraian Dua benda bermasa m1 dan m2
digantungkan pada suatu katrol
gerak benda
licin tak bermasa. Anggap tali tak
dengan
bermasa dan m1 > m2. Hitung
hukum
berapa ketinggian maksimum
kekekalan
yang dicapai oleh m2!
energy
mekanik

No

Skor

Kunci Jawaban
Diketahui:
m1 > m2
Ditanya:
hmax 2

Jawab:
Untuk menyelesaikan ini kita analisis masingmasing benda dengan rumus usaha-energi,
W EK

Level
Berpikir
C4

1
1

M1

A
D

A
h
m1g
B

m2g
M2

Untuk benda 1, gerak dari A ke B

Usaha yang diambil benda 1 terdiri dari usaha
oleh tegangan tali,T dan gaya berat m1g. Usaha
oleh gaya berat kita beri tanda positif (karena
arah gaya searah dengan arah perpindahan),
52

No
Soal
1

sedangkan usaha oleh tegangan tali negative.

W1 EK

m1 gh T

1
1
m1 v B2 m1 v A2
2
2

m1 gh T

1
m1 v B2 0
2

..(a)
Untuk benda 2, gerak dari C ke D
Usaha yang dialami benda 2 terdiri dari usaha
oleh tegangan tali dan gaya berat m2g. Usaha
oleh gaya berat kita beri tanda negative (karena
berlawanan dengan arah perpindahan) sedangkan
usaha oleh gaya tegangan tali positif. Karena
benda 1 dan benda 2 di hubungkan dengan tali,
maka kecepatan benda 2 ketika mencapai titik D
sama dengan besarnya kecepatan benda 1 sesaat
sebelum menyentuh tanah.
W1 EK

m 2 gh T
-

1
1
m1 v D2 m1 v C2
2
2

m 2 gh T

1
m1 v B2 0
2

..

.(b)
Tambahkan persamaan (a) dengan persamaan (b)

53

v vB vD
untuk memperoleh
1
1
m1 gh m 2 gh m1 v B2 m 2 v D2
2
2

m1 gh m 2 gh

1
1
m1 v 2 m 2 v 2
2
2

2 m1 m 2 gh m1 m 2 v 2

v2

2 m1 m 2 gh
m1 m 2

EUntuk benda 2, gerakan dari D ke E

Setelah benda 1 mengenai lantai, ia akan

berhenti, energy kinetiknya diubahh2menjadi
energy panas. Sedangkan benda 2 akan
Dmeneruskan perjalanannya dan akan berhenti
setelah seluruh energy kinetiknya diubah
menjadi energy potensial (disini gaya tegangan
tali sudah tidak ada lagi, karena tali kendor)
vE 0
htotal
Karena di E benda
,
h berhenti, maka
vD :
sedangkan
C

54

vD v

2 m1 m 2 gh
m1 m 2

Hukum kekekalan energy

1
1
m 2 ghD m 2 v D2 m 2 ghE m 2 v E2
2
2

m 2 gh D

1
m 2 v D2 m 2 ghE
2

1
m 2 v D2 m 2 ghE m 2 gh D
2
1 2
v D ghE ghD
2
1 2
v D gh2 v D v
2

2 m1 m 2 gh
m1 m 2

55

1 2 m1 m 2 gh

gh2
2
m1 m 2
1 2 m1 m 2 gh

h2
2 g
m1 m 2

m1 m 2 h

m1 m 2

h2

htot h h2
m1 m 2 h

m1 m 2

htot h

htot

2m1
h
m1 m 2

56