KSSR
KSSR
1993
2003
KBSR (semakan)
2011
Transformasi Kurikulum
Proses melakukan satu bentuk perubahan yang holistik kepada kurikulum
persekolahan sedia ada yang melibatkan perubahan bentuk, organisasi,
kandungan, pedagogi, peruntukan masa, kaedah pentaksiran, bahan dan
pengurusan kurikulum di sekolah.
BENT
UK
BAHA
N
PENGURUSA
N
KURIKULUM
PENTAKSIR
AN
ORGANIS
ASI
KSS
R
PEDAGO
GI
KANDUNG
AN
PERUNTUKA
N MASA
Hasrat Pendidikan
-
Wawasan 2020
- Teori Pembelajaran
4 Pillars of Education
Global Player:
Daya Saing
Daya Tahan
Kemahiran
Berkomunikasi
Jati Diri
Pekerja Berilmu:
Berbudi
Bersatu padu
Patriotik
Adil
Penyayang
Berbakti
Inovatif
Kreatif
Dahagakan Ilmu
Menguasai Kemahiran
Teknologi Maklumat &
Komunikasi
Creator of Technology
Belajar Sepanjang Hayat
Pendekatan bersepadu
Perkembangan individu secara menyeluruh
Peluang dan kualiti pendidikan yang sama untuk semua murid
Pendidikan seumur hidup
Standard Pembelajaran
Bahasa Malaysia
Mendengar, memahami
dan
memberi respon terhadap sesuatu
arahan, soalan dan pesanan yang
didengar dengan betul
Bahasa Inggeris
Able to express personal
response to literary texts
Matematik
Menama dan menentukan nilai
nombor
Standard Pembelajaran
Bahasa Malaysia
Mendengar, memahami dan
memberikan respons dengan
betul secara lisan terhadap
pelbagai soalan bercapah.
Bahasa Inggeris
Able to respond to:
a. Book covers
b. Pictures in books
c. Characters
with guidance
Matematik
Menamakan nombor hingga
100:
a. Membilang objek dalam
kumpulan.
b.
Menamakan nombor bagi
kumpulan objek sebagai
mewakili kuantiti.
Mengapa Standard?
SJKC
SJKT
Bahasa Malaysia
360
300
300
Bahasa Inggeris
300
150
150
Bahasa Cina
360
3
Bahasa Tamil
360
Pendidikan Islam
4
180
120
120
Pendidikan Moral
5
Pendidikan Jasmani
60
60
60
Pendidikan Kesihatan
30
30
30
Matematik
180
180
180
60
60
60
Dunia Muzik
30
30
30
60
60
60
MODUL ELEKTIF
9
90
Perhimpunan
30
30
30
Jumlah
1380
1380
1380
Bahan Kurikulum
1.
Dokumen Kurikulum
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran
2.
Buku Teks
Berpendekatan Modular
Pedagogi
Kemahiran Berfikir
Belajar Cara Belajar
Aplikasi Teori Kecerdasan Pelbagai
Pembelajaran Masteri
Pembelajaran Akses Kendiri
Pembelanjaran Secara Konteksual
Pembelajaran Secara Konstruktivisme
Pengajaran Berasaskan Masa Depan
Penggunaan Teknologi Maklumat dan Komuinikasi (TMK)
Pentaksiran P&P
Kesimpulan
(B).
A. Modus Operandi
1. Semua pegawai dibahagikan kepada 2 kumpulan dan diketuai oleh :Kumpulan A - Tuan Mohd. Isah Bin Ismail
- Ketua Sektor Pengurusan Akademik
Kumpulan B - En. Mohd. Saflan Bin Abd, Manaf
Fail LPPBSPA
Senarai Tugasan
Bil
Ketua Kumpulan
Pencerapan P & P
Buku Rekod Mengajar Guru Mata pelajaran
Fail Panitia Mata pelajaran
Buku Nota & Latihan murid
Catatan
BIL
NAMA PEMANTAUAN
BIL
SEKOLAH
SR
1 PEMANTAUAN SPA
2 BIDANG BAHASA
BIDANG SAINS
3
KEMASYARAKATAN
4 BIDANG SAINS / MATEMATIK
5 BIDANG TEK. VOKASIONAL
6
PEMANTAUAN INDIVIDU
7
(PROGRAM)
JUMLAH KESELURUHAN
JUMLAH
BIL GURU
DI CERAP
SR
SM
JUMLAH
SM
SEKOLAH
GURU
19
22
97
20
117
13
17
65
20
85
25
16
41
12
12
22
34
14
48
62
11
14
11
14
146
151
143
11
154
199
50
249
352
133
485
Rumusan Pelaporan
Lawatan Penyeliaan & Pemantauan Sektor Pengurusan Akademik
2010
Pengurusan Kurikulum
Ramai guru yang tidak mencatatkan refleksi atau impak selepas setiap
P&P
atau penulisannya terlalu subjektif , tiada ukuran untuk dijadikan panduan
Kebanyakan guru mencatatkan aktiviti dalam penulisan rancangan harian
terlalu ringkas
Aktiviti yang dicatat tanpa mengambilkira tahap pencapaian murid.
Kebanyakan guru tiada catatan Rancangan Pengajaran Tahunan (RPT)
hanya menyertakan cetakan Huraian Sukatan Pelajaran (HSP) sebagai
RPT.
Melampirkan RPT dan Sukatan Pelajaran yang telah lusuh atau tulisan
yang tidak terang /sukar dibaca. Ada yang mencatatkan disimpan pada
fail yang berasingan tetapi tidak disertakan untuk rujukan, ianya
sepatutnya mudah diakses bila diperlukan
Helaian Rekod Penghargaan, Pertemuan Profesional dan Aktiviti Guru tiada
catatan , ianya memudahkan pihak pentadbir untuk membuat penilaian
prestasi.
Ada guru yang tidak membawa Buku Rekod Mengajar satu kesalahan.
Guru perlu menghayati nota dan catatan yang disertakan dimuka hadapan
BRM sebagai panduan dan rujukan.
Bengkel KHSR
Bengkel yang dibina khas , lengkap dengan perabot dan peralatan
5.2
-
Bengkel yang diubahsuai ada yang lengkap dan dijaga rapi tetapi
banyak yang tidak kondusif dan padat jika satu kelas 35 ke 40 orang
murid dalam satu-satu masa
peralatan yang tidak mencukupi menyebabkan aktiviti amali lambat
dan tidak berjalan lancar.
Tiada bengkel bahan dan peralatan disimpan didalam stor sukan atau
stor am sekolah,
Kelas amali dijalankan di bilik darjah atau kantin atau kaki lima kelas
tidak selesa dan tidak sesuai.
Bengkel Bidang Teknik & Vokasional KHB/MPV/LKTK
Bengkel ERT kebanyakannya terjaga rapi dan ceria
Ada bengkel kerja kayu, kerja paip dan kerja elektronik-tidak
tersusun ,
tidak berlabel dan peralatan tidak dijaga baik.
Kebanyakan bengkel pertanian, terbiar dan tidak terjaga .
Kebanyakan bengkel MPV dalam keadaan baik dan selesa untuk P&P,
Bengkel LKTK sekolah yang menawarkan matapelajarn tersebut
bengkel terjaga
Sekolah yang tidak menawarkan matapelajaran tersebut tetapi ada
bengkel bengkel
tidak terjaga atau dijadikan kelas. Bengkel
berada di tingkat atas Tingkat 3 peralatan yang besar dan terlalu
berat di tempatkan dibawah tempat yang tidak sesuai
5.3
Makmal Sains ( Sekolah Menengah) Bilik Sains ( Sekolah Rendah)
- Banyak makmal Sains yang telah lama dan uzur fizikalnya perabot rosak
dimakan anai-anai
- Penggunaannya tidak maksimum
- Proses pelupusan bahan-bahan berbahaya sukar dan mahal.
- Makmal Sains/ Bilik Sains perlu diaudit setiap tahun supaya makmal
diurus mengikut prosedur yang betul.
5.4
Makmal Bahasa
- Tidak digunakan secara maksimum
- Tiada bekalan bahan, courseware perlu dibina sendiri oleh guru.
- Peralatan telah rosak dan bila dilaporkan ke JPNS , dimaklumkan bahawa
tiada peruntukan
untuk membaikpulih, penggunaan kaset telah ketinggalan zaman , sukar
mendapat bekalan.
5.5
Makmal Komputer
- Penggunaannya tidak secara maksimum
- Banyak komputer dalam makmal komputer rosak yang tidak boleh
digunakan.
- Bilangan yang sedikit menyebabkan murid perlu berkongsi
- Internet tidak dapat diakses atau terlalu perlahan menyebabkan program
seperti ZOOM A tidak berjaya.
- Peruntukan khas perlu untuk kos penyelenggaraan peralatan komputer.
6. Pengurusan Headcount
-
(C).
01
DAERA
H
SEREM
LOKASI
S
K
2
SJK
C
0
BANDAR
SJK SK
T
A
0
0
JUMLA
H
29
SK
42
LUAR BANDAR
SJK SJK SK JUMLA
C
T
A
H
0
1
0
43
JUMLA
H
BESA
R
72
BAN
9
02 TAMPI
4
0
0
0
4
21
3
3
0
27
31
N
03 P.
1
0
1
0
2
20
1
0
0
21
23
DICKS
ON
04 K.PILA
6
0
0
0
6
30
1
1
0
32
38
H
05 JEMPO
0
0
0
0
0
36
2
1
1
40
40
L
JELEBU 3
0
0
0
3
11
3
0
1
15
18
06 REMBA 3
0
0
0
3
14
1
0
0
15
18
U
JUMLAH N.
4
0
1
0
47
17
11
6
2
193
240
SEMBILAN
8
4
2. JUMLAH SEKOLAH YANG MELAKSANAKAN KELAS PRASEKOLAH IALAH
172 BUAH SEKOLAH
3. DATA MURID PRASEKOLAH MENGIKUT DAERAH TAHUN 2010
BIL
01
02
03
04
05
DAERA
H
SEREM
BAN
TAMPIN
P.
DICKSO
N
K.PILA
H
JEMPOL
JELEBU
06
REMBA
U
JUMLAH N.
SEMBILAN
MURID LELAKI
JUML
MURID
AH
PEREMPUAN
MURI
D
LELAK M
I
C
I
LAI
NLAI
N
72
4
20
7
23
2
12
12
752
39
26
256
12
12
258
32
9
37
2
14
4
16
6
21
74
12
354
13
20
412
25
176
15
181
10
1
10
4
29
2408
JUMLAH
MURID
PEREMPU
AN
JUML
AH
BESA
R
LAI
NLAI
N
70
9
26
0
23
2
28
745
1497
45
2
3
1
4
330
605
268
526
28
9
37
1
11
0
15
1
21
22
20
324
678
11
1
1
1
7
1
0
8
8
397
809
144
320
161
342
25
2369
4777
15
15
13
4
BILANGAN GURU
GRED JAWATAN
89 ORANG
DGA 29
75 ORANG
DGA 32
73 ORANG
DG 41
3 ORANG
DG 44
JUMLAH GURU PRASEKOLAH SERAMAI 240 ORANG
5. PELAKSANAAN KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN
(KSPK )TAHUN 2010
Tarikh
12 -15
Okt
2009
Nama kursus
Kursus Orientasi
Kurikulum standard
Prasekolah
Kebangsaan 2009
Tempat
Regency Resort
Port Dickson
Kehadiran
Penyelia
prasekolah JPNS
Dan 12 orang
Jurulatih Utama
01 04
Dis
2009
Kursus Orientasi
Kurikulum standard
Prasekolah
Kebangsaan 2009
Hotel Orkid
Melaka
Seramai 120
orang peserta
dari PPD
Seremban, kuala
Pilah dan
Rembau
termasuk
Penyelia
prasekolah
(Pengurusan)
6 orang Penyelia
Prasekolah dari
semua PPD
07 10
Dis
2009
Kursus Orientasi
Kurikulum standard
Prasekolah
Kebangsaan 2009
Hotel Emperor
Melaka
Seramai 120
orang peserta
dari PPD
Jempol/Jelebu ,
Tampin dan Port
Dickson termasuk
Penyelia
prasekolah
(Pengurusan)
6 orang Penyelia
Prasekolah dari
semua PPD
27-29
Jun
2010
Kursus Kurilulum
Standard
Prasekolah
Kebangsaan bagi
guru yang belum
mengikuti Kursus
KSPK
Hotel Lisbon
Melaka
Tarikh
Kursus /
Taklimat
Kursus Literaci
ICT
Tempat
Kehadiran
Status
Hotel Seri
Malaysia
Bagan
Lalang
Sepang
50 peserta
Sudah
dilksanaka
n dengan
100 %
kehadiran
04
06 Okt
2010
Kursus Literaci
ICT
72 peserta
Belum
dilaksanak
an
12Okt
2010
Taklimat
Modul
Pentaksiran
Prasekolah
Hotel
Putera
Kuala
Lumpur
SK Jempol
Semua guru
prasekolah dari
PPD
Jempol/Jelebu,
Kuala Pilah dan
Tampin
Belum
dilaksanak
an
13 Okt
2010
Taklimat
Modul
Pentaksiran
SMK
Pendeta
Zaaba Paroi
Semua guru
prasekolah dari
PPD
Belum
dilaksanak
an
01-03
Jun
2010
Prasekolah
Jaya
Seremban,Remb
au dan port
Dickson
18
20 Okt
2010
Kursus
Profesinalisme
bahasa
Inggeris bagi
Guru
Prasekolah
Hotel Seri
Malaysia
Bagan
Lalang
Sepang
48 peserta
Belum
dilaksanak
an
26
28 Okt
2010
Kursus
Profesinalisme
bahasa
Inggeris bagi
Guru
Prasekolah
Hotel
Brisdale
Kuala
lumpur
48 peserta
Belum
dilaksanak
an
Pemantauan PBG
Pemantauan SPA
Pemantauan Bidang
Bilangan guru
38 orang
Dapatan
Lebih 95 % guru prasekolah memahami kehendak KSPK dan
telah pun memberi taklimat pelaksanaannya kepada pihak
pentadbir.
Guru telah menjalankan 600 minit pengajaran dan
pembelajaran dalam bahasa Melayu dan 600 minit pengajaran
dan pembelajaran dalam Bahasa Inggeris.
Di sekolah SJKC dan SJKT , pengajaran dan pembelajaran
dijalankan mengikut Kurikulum Standard Prasekolah
Kebangsaan iaitu 400 minit dalam Bahasa Melayu,400 minit
dalam Bahasa Inggeris dan 400 minit dalam Bahasa Ibunda.
Kelas bermula jam 8.00 pagi dan berakhir pada 12.00
tengahari iaitu selama 4 jam sehari.
Tumpuan pelaksanaan p&p adalah 65 % pengajaran teras dan