RPP-Kelas-1-Aku-Istimewa

KURIKULUM 2013 SD/MI
TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH
: SD/MI
TEMA
: DIRIKU
SUBTEMA 4
: Aku Istimewa
KELAS/SEMESTER
: I/1
ALOKASI WAKTU
A. KOMPETENSI
1.
:
INTI
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang

dianutnya
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

santun,
peduli,
dan
percaya
diri
dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara

mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya,
4.
dan
benda-benda
yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan
dalam
tindakan
yang
mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI
DASAR
PPKn
3.3. Mengenal keberagaman karateristik individu di
rumah dan di sekolah
4.4. Mengamati dan menceriterakan keberagaman
karateristik individu di rumah dan sekolah
Bahasa Indonesia
3.1. Mengenal
teks
deskriptif
tentang
anggota
tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda,

serta
peristiwa
bantuan
guru
siang
atau
dan
malam
dengan
teman
dalam
bahasa

TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan
kosakata
bahasa
daerah
untuk
membantu pemahaman
3.1. Mengamati
dan
menirukan
teks
deskriptif
tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud

dan sifat benda, serta peristiwa siang dan
malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan
dan
tulis
yang
dapat
diisi
dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu

penyajian
SBDP
3.1. Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi
4.1. Menggambar
ekspresi
dengan
mengolah
garis, warna, dan bentuk berdasarkan hasil

pengamatan di lingkungan sekitar
4.10. Menirukan gerak alam di lingkungan sekitar
melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan
C. INDIKATOR
berdasarkan rangsangan bunyi

PPKn
Menjelaskan perbedaan karakteristik teman di
kelasnya
Menunjukkan sikap menerima keberagaman di
antara temantemannya di sekolah
Bahasa Indonesia
Menjelaskan karakteristik masing-masing siswa
Membandingkan gambar
SBDP
Menggambar diri berdasarkan ciri-ciri yang
dimilikinya
Menirukan gerak alam melalui permainan

TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melakukan pengamatan terhadap temannya, siswa dapat
menjelaskan perbedaan dan persamaan karakteristik siswa di kelasnya
dengan tepat.
2. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menunjukkan sikap
menerima atas perbedaan dan persamaan karakteristik siswa di
kelasnya dengan baik.
3. Setelah
mengamati
gambar,
siswa
dapat
melengkapi
gambar
berdasarkan ciri-ciri yang ada dengan tepat.

4. Dengan melakukan permainan, siswa dapat bergerak mengikuti aturan
permainan dengan benar
E. MATERI PELAJARAN
Mengamati Wajah dan Mengenal Ciri-ciri yang Dimiliki
Bermain Ular Naga Bersama Teman
F. METODE PEMBELAJARAN
Metode:
1. Tanya Jawab
2. Drill (latihan)
Model :
Direct Instruction (model pengajaran langsung)
dipadukan dengan model make a match (membuat/mencari pasangan)
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN /
KEGIATAN PEMBELAJARAN
NO
1.
KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULUAN
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa
bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan
penuh khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Quran
surah/ayat pilihan dengan lancar dan benar (nama
surat sesuai dengan program pembiasaan yang
ditentukan sebelumnya);

TEMA
Subtema 4
NO
: DIRIKU
: Aku Istimewa
KEGIATAN
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
WAKTU
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi

dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
d. Mengkondisikan siswa untuk menerima pelajaran
e. Menghubungkan
materi
pelajaran
lalu
dengan
pelajaran sekarang
f.
Guru menyanyikan lagu Ular Naga karya Ibu Sud

dan mengajak siswa untuk bersama-sama
g. menyanyikan
lagu
tersebut.Menyampaikan
kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang

akan dicapai
h. Mempersiapkan Cermin, Kertas untuk menggambar
2.
dan Teks lagu Ular Naga

KEGIATAN INTI
Mengamati
Mengamati persamaan dan perbedaan diantara

keduanya (meliputi bentuk mata, hidung, mulut dll)
buku siswa hal.79
Menanya
Mengajukan pertanyaan coba sebutkan ciri-ciri

teman sebangkumu
Ceritakan persamaan dan perbedaan kamu dengan

adik/kakakmu
Bagaimana cirri-ciri ayahmu
Eksperimen/explore
Bermain Ular Naga Bersama Teman
Lengkapi gambar pada buku siswa hal.81
Asosiasi
Menganalisis, mengamati bentuk mata, hidung,

warna rambut saat bercermin
Membandingkan gambar yang telah dibuat
Komunikasi
Siswa menyampaikan hasil pengamatannya di depan

kelas sambil menunjukkan gambar masing-masing.

TEMA
Subtema 4
NO
: DIRIKU
: Aku Istimewa
KEGIATAN
Siswa menempelkan hasil kerjanya di papan
WAKTU
pajangan kelas
Siswa menyimpulkan kegiatan yang baru saja

dilakukan, yaitu bahwa setiap orang memiliki
perbedaan yang merupakan keunikan yang diberikan
Tuhan kepada setiap orang. Oleh karena itu, setiap
orang harus mensyukurinya dan menerima
perbedaan yang ada sebagai bagian dari karunia
3.
Tuhan.
PENUTUP
Guru
dapat
menanyakan
apakah
siswa
sudah
memahami materi tersebut.

Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi
pembelajaran
H. MEDIA PEMBELAJARAN
Cermin
Kertas untuk menggambar
I. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pegangan Guru Kelas 1 Tematik Tepadu Kurikulum 2013 Tema :
Diriku Kemendikbud 2013, aprizaDisc#
2. Buku Siswa Kelas 1 Tematik Tepadu Kurikulum 2013 Tema : Diriku
Kemendikbud
3. Internet
Catatan:
Untuk yang belum menerima buku bantuan dapat dilihat di folder
Lampiran
J. PENILAIAN
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Mengenal dan Menyampaikan Pendapat tentang Ciri-ciri Teman
No
Kriteria
Baik Sekali
Baik
Cukup
1.
Kemampuan
mengenal
ciri-ciri
teman
2.
Kepercayaan
Siswa mampu
menyebutkan
4
atau lebih
ciriciri
teman
Tidak terlihat
Siswa
mampu
menyebutka
n3
ciri-ciri
teman
Terlihat
Siswa
mampu
menyebutk
an 2
ciri-ciri
teman
Memerluka
Perlu
Bimbinga
n
Siswa
mampu
menyebut
kan 1
ciri-ciri
teman
Belum

TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa
diri dalam
menyampai
an pendapat
ragu-ragu
raguragu
n
bantuan
guru
menunjuk
kan
kepercaya
an diri
Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Kemampuan Menirukan Gerak Alam Permainan Ular
Naga
No
1.
2.
Kriteria
Terlihat
Belum
Terlihat
Kemampuan mengikuti instruksi

Koordinasi gerakan kepala, kaki, dan
tangan
Mengetahui:
Kepala SD/MI ..............,
..
NIP.
Guru Kelas,
NIP.

TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa

NAMA SEKOLAH
SD/MI
TEMA
DIRIKU
SUBTEMA 4
Aku Istimewa
KELAS/SEMESTER
I/1
ALOKASI WAKTU
A. KOMPETENSI
1.
:
INTI

dianutnya 2013, aprizaDisc#
2.

santun,
peduli,
dan
percaya
diri
dalam

3.

kegiatannya,
4.
dan
benda-benda
yang

dan
dalam
tindakan
yang
mencerminkan

B. KOMPETENSI
DASAR
PPKn
rumah dan di sekolah
MATEMATIKA
3.11. Menentukan Urutan berdasarkan panjang

TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa
pendek benda, tinggi rendah dan urutan
kelompok berdasarkan jumlah
4.9. Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan
tinggi badannya
PJOK
3.3. Memahami
pengertian
pola
gerak
dasar
seperti gerak lokomotor, nonlokomotor, dan

manipulatif
4.1. Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor
yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep
tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
PPKn
C. INDIKATOR
Mengenal
arti
bersatu
dalam
melakukan
kegiatan bersama teman

MATEMATIKA
Mengukur tinggi badan teman
Membandingkan
teman
berdasarkan
tinggi
badan
PJOK
Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor
yang dilandasi gerak kaki
Bekerja sama dengan teman dalam melakukan
pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi
gerak kaki
1. Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang cara mengukur tinggi
badan, siswa dapat mengukur tinggi badan temannya dengan tepat
2. Setelah mengukur tinggi badan temannya, siswa dapat membandingkan
tinggi badan teman dikelompoknya dengan benar.
3. Setelah
mengukur
tinggi
badan
temannya,
siswa
dapat
mengelompokkan berdasarkan tinggi badan teman di kelompoknya

dengan benar.

TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa
4. Setelah mendengar instruksi guru, siswa dapat berbaris berdasarkan

urutan tinggi badan dengan benar.
5. Dengan permainan, siswa dapat bekerja sama dalam melakukan estafet
dengan cepat.
E. MATERI PELAJARAN
Membandingkan Tinggi Badan Bersama Teman
Bermain sambil Mengamati Ciri Khas Teman
Metode:
1. Tanya Jawab
2. Drill (latihan)
Model :
NO
KEGIATAN
1.
PENDAHULUAN
WAKTU

penuh khidmat;

ditentukan sebelumnya); 2013, aprizaDisc#

pembelajaran.
a. Mengkondisikan siswa untuk menerima pelajaran
b. Menghubungkan
materi
pelajaran
lalu
dengan
pelajaran sekarang

TEMA
Subtema 4
NO
: DIRIKU
: Aku Istimewa
KEGIATAN
d. Menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar
WAKTU
dan tujuan yang akan dicapai
e. Mempersiapkan tali rafia atau sejenisnya, gunting,

2.
kertas, lem
KEGIATAN INTI
Mengamati
Siswa mengamati tinggi badan temanmu hasil
pengmatan ditulis pada buku siswa hal. 85
Menanya
Mengajukan beberapa pertanyaan mengenai :
Siapa yang paling tinggi di kelas ini ?
Siapa yang larinya cepat ?
Siapa yang lompatnya jauh ? dan siapa yang lebih

jauh ?
Eksperimen/explore
Menjawab pertanyaan hal.86
Secara kelompok mendiskusikan tinggi badan.
Siswa menuliskan hasil diskusi kelompok pada buku

masing masing.
Siswa berlomba lari estafet antar kelompok.
Kegiatan selanjutnya, lomba membentuk barisan

terpanjang. Siswa diberi kebebasan mencari
cara untuk membuat barisan kelompoknya

sepanjang mungkin (problem solving).
Asosiasi
Siswa berlatih membandingkan tinggi badan

berdasarkan gambar pada buku siswa.
Membandingkan perbedaan dan persamaan tinggi

badan dengan teman
Komunikasi
3.
Perwakilan kelompok menyampaikan hasil
laporannya di depan kelas.

PENUTUP
Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan

materi pembelajaran
10

TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa
NO
Memberikan
KEGIATAN
penghargaan (misalnya
WAKTU
pujian
atau
bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada

kelompok yang berkinerja baik
Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan)
1. Tali rafia atau sejenisnya
2. Gunting
3. Kertas
4. Lem
I. SUMBER BELAJAR
Diriku Kemendikbud
Kemendikbud
3. Internet
Catatan:
Lampiran
J. PENILAIAN
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu
No
Kriteria
1.
Ketepatan
Seluruh
Setengah
Kurang dari
Bimbingan
Seluruh
pengukura
anggota
atau lebih
setengah
anggota
kelompok
anggota
anggota
kelompok
mampu
kelompok
kelompok
belum
mengukur
mampu
mampu
mampu
tinggi
mengukur
mengukur
mengukur
badan
tinggi badan
tinggi badan
tinggi
dengan
dengan
dengan
badan
tepat
tepat
tepat
dengan
11

TEMA
Subtema 4
2.
3.
: DIRIKU
: Aku Istimewa
Ketepatan
Seluruh
Setengah
Kurang dari
tepat
Seluruh
mengurutk
hasil
atau lebih
setengah
hasil
an
pengukura
hasil
hasil
pengukuran
pengukuran
pengukuran
kelompok
kelompok
kelompok
kelompok
belum
berhasil
diurutkan
diurutkan
berhasil
diurutkan
dengan
dengan tepat
diurutkan
dengan
tepat
dengan
Kerja sama
tepat
Seluruh
Setengah
Kurang dari
tepat
Seluruh
kelompok
anggota
atau lebih
setengah
anggota
kelompok
anggota
anggota
kelompok
berpartisip
kelompok
kelompok
terlihat
asi aktif
berpartisipas
berpartisipas
pasif
i aktif
i aktif

Naga
No
1.
Kriteria
Terlihat
Belum
Terlihat
Ketepatan Koordinasi gerakan kaki dan

tangan dalam berlari 2013,
2.
aprizaDisc#
Kemampuan mengikuti aturan main
Mengetahui:
Kepala SD/MI ..............,
..
NIP.
Guru Kelas,
NIP.
12

TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa

NAMA SEKOLAH
SD/MI
TEMA
DIRIKU
SUBTEMA 4
Aku Istimewa
KELAS/SEMESTER
I/1
ALOKASI WAKTU
A. KOMPETENSI
1.
:
INTI

dianutnya 2013, aprizaDisc#
2.

santun,
peduli,
dan
percaya
diri
dalam

3.

kegiatannya,
4.
dan
benda-benda
yang

dan
dalam
tindakan
yang
mencerminkan

B. KOMPETENSI
DASAR
Matematika
3.1. Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan
13

TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa
menggunakan
benda-benda
yang
ada
di
sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

4.6. Membaca dan mendeskripsikan data pokok
yang ditampilkan pada grafik konkret dan
piktograf
Bahasa Indonesia
5.1. Mengenal teks deskriptif tentang anggota
tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda,
serta peristiwa siang dan malam dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa
dengan
kosakata
bahasa
daerah
untuk
membantu pemahaman
4.1. Mengamati dan menirukan teks deskriptif
malam
secara
mandiri
dalam
bahasa

dengan
kosakata
bahasa
daerah
untuk
membantu penyajian
PPKn
5.2. Mengenal keberagaman karateristik individu
C. INDIKATOR
di rumah dan di sekolah

Matematika
Membaca
data
yang
ditampilkan
pada
piktograf
Mendeskripsikan data yang ditampilkan pada
piktograf
Menghitung jumlah benda yang ada pada
piktograf
Bahasa Indonesia
Mendeskripsikan ciri-ciri benda yang diamati
PPKn
Menyebutkan buah kesukaan temannya
14

TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa
1. Setelah kegiatan mengamati, siswa dapat mendeskripsikan buah yang

diamati sebanyak 4 ciri secara lisan dengan benar.
2. Setelah
kegiatan
tanya
jawab,
siswa
dapat
menyebutkan
buah
kesukaannya dengan lancar.

3. Setelah kegiatan tanya jawab, siswa dapat membaca data yang
ditampilkan pada piktograf dengan benar.
E. MATERI PELAJARAN
BUAH MANGGIS
Kematangan. Manggis yang masih
mentah dan berwarna hijau akan

terasa tidak enak atau sepat dan
tidak
ada
rasa
manisnya,
sedangkan kalau kadaluarsa kita

tidak bisa menyantapnya karena
sulit dibuka.
Warna buah sudah ungu kehitaman, warna ini sebagai pertanda buah
sudah masak dalam keadaan optimal. Warna buah manggis berubah
seiring dengan kematangan buah dari warna hijau, kuning, coklat, lalu
menjadi merah. Merah inipun bertingkat dari merah menjadi coklat
kemerahan, ungu kemerahan dan terakhir paling bagus adalah ungu
kehitaman alias buah sudah masak sempurna. Kalau membeli
mendapatkan
warna
yang
ungu
kehitaman
ini,
maka
kita
mendapatkan buah yang terbaik.

Sumber :
http://fauzulonline.blogspot.com/2012/12/ciri-ciri-buah-manggis-yang-segar.html
BUAH APEL
Ketuk
buahnya
dengan
jari
tangan,
jika
bunyinya nyaring maka apel tersebut renyah

dan banyak airnya. Jika bunyinya berat, maka
15

TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa
apel itu sudah tidak renyah lagi atau airnya k ering. Tekan buah apel, jika
buah tersebut tidak keras lagi berarti buah tersebut tidak renyah lagi.
Tentu nanti hasilnya akan mengecewakan jika dimakan. Apel yang baik
adalah yang kulitnya mulus tidak ada bercak, saat dipegang masih terasa
keras dan baunya harum.
BUAH PISANG
Pilihlah buah pisang yang bulat dan hindari
memilih buah pisang yang batangnya kering.
Pisang yang bagus seharusnya berwarna
kuning atau hijau. Jangan memilih pisang y
ang warnanya kecoklatan.
BUAH MANGGA
Pilihlah buah mangga yang harum baunya dan
tidak
lembek
serta
tidak
ada
memar
di
permukaan.
Pilih
yang
ujung
tangkainya
berwarna
kekuningan.
BUAH JERUK
Kebalikan dari apel. Kulit jeruk yang tidak mulus dan
ada
bercak-nya,
itulah
buah
jeruk
yang
baik.
Tancapkan juga kuku ibu jari Anda ke bagian tengah

buah jeruk, jika lunak berarti jeruk itu bagus. Jangan
lupa memilih buah jeruk yang masih segar, jangan
pilih jeruk yang sudah lembek.
16

TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa
BUAH MELON
Pilih buah melon yang kulitnya segar, tidak
lembek. Ada yang mengatakan bahwa melon
yang manis permukaannny dipenuhi urat-urat
yang sangat menonjol. Urat tersebut menutupi
se bagian warna dasar kulit melon.
Sumber gambar :
http://jaller.files.wordpress.com/2009/07/melon2.jpg
BUAH ANGGUR
Pilih buah anggur yang masih menempel pada
batang. Jangan memilih buah anggur yang
sudah lembek dan berkerut, pilih buah anggur
yang masih segar. Perhatikan juga ketebalan
kulitnya, jika tipis, maka kandungan air yang
terdapat dalam buah anggur tersebut banyak
2013, aprizaDisc#
Sumber Gambar :
http://4.bp.blogspot.com/7XsqdTeuYvY/UPJVjm2AROI/AAAAAAAAAhk/linj_SBKAMk/s400/buah-anggur-merahhijau-ungu-kehitaman.jpg)
BUAH ALPUKAT
Pilih buah alpukat yang masih keras dan terang warna kulitnya (belum
terlalu matang). Acuhkan buah alpukat yang dagingnya lembek ketika
dipegang. Simpan buah alp ukat yang dibeli tadi di dalam beras supaya
cepat matang. Cara mengecek sudah matang atau belum yaitu tusukkan
tusuk gigi ke dalam bagian daging yang dekat tangkai. Jika dapat
digerakkan keluar masuk dengan mudah, berarti buah alpukat sudah
matang.
BUAH DURIAN
17

TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa
Gunakan indera penciuman Anda. Pegang buah durian dan jika terasa
menyengat wanginya, berarti durian sudah matang. Potong tangkainya,
kalau tengahnya kuning berarti bagus.
BUAH NANAS
Pilihlah nanas yang masih keras dan segar tangkainya.
Pilih buah nanas yang berwarna kuning cerah, yang tidak terlalu keras, dan
beraroma manis. Pilih yang gemuk dan berat. Hindari yang warna
kuningnya memudar, layu atau terlihat kecoklatan, atau terlihat kering
pada keseluruhan bagian.
BUAH PIR
Pilih buah pir yang mulus kulitnya, tidak ada bercak serta kondisi daging
buahnya masih keras.
BUAH SEMANGKA
Jika buah semangka diketuk dengan jari terdengar bergema, maka buah itu
segar dan bagus. Jika bekas tangkai berwarna kekuningan berarti buah
tersebut telah matang, tetapi jika berwarna putih berarti belum matang.
Sumber :
http://food.denpasarkota.go.id/index.php?act=detil_tips&id=6
Metode:
1. Tanya Jawab
2. Drill (latihan)
Model :
18

TEMA
Subtema 4
NO
1.
: DIRIKU
: Aku Istimewa
KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULUAN
penuh khidmat;
pembelajaran.
e. Menghubungkan
materi
pelajaran
lalu
dengan
pelajaran sekarang
f.
Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang

berkaitan dengan rasa buah
g. Menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar

h. Mempersiapkan
2.
bermacam-macam
buah
atau
gambar buah.
KEGIATAN INTI
Mengamati
Siswa mengamati gambar pada buku siswa (hal.89)

mengenai buah dan manfaatnya
Menanya
Guru mengajukan pertanyaan :
Siapa yang menciptakan buah?
Buah Jeruk mengandung Vitamamin apa?
Buah manggis yang mentah berwarna apa?
Kalau daging atau isi buah manggis berwarna

apa?
Apa manfaat buah manggis?
Ciri-ciri pisang yang matang bagaimana ?
Bagaimana memilih apel yang segar?
19

TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa
NO
KEGIATAN
WAKTU
Eksperimen/explore
Siswa belajar mengenai buah-buhan melalui diskusi
secara klasikal
Menghitung buah yang disukai anak pada gambar
buku siswa (hal.90)

Secara kelompok menghitung dan menjumlahkan
buah yang disukai teman

Asosiasi
Menganalisis, banyaknya buah yang disukai teman
Komunikasi
Menyajikan paparan hasil diskusi buah yang disukai
teman
3.
Menanggapi paparan hasil diskusi buah yang disukai
Menyusun kesimpulan buah yang banyak dan yang
sedikit disukai teman

PENUTUP
a. Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan

materi pembelajaran
b. Memberikan
penghargaan
(misalnya
pujian
atau

c. Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan)

Bermacam-macam buah atau gambar buah
I. SUMBER BELAJAR
Diriku Kemendikbud
Kemendikbud
3. Internet
Catatan:

Lampiran
J. PENILAIAN
20

TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa

No
1.
Kriteria
Baik Sekali
Jumlah
7 atau lebih
anggota
siswa
Baik
Cukup
Perlu
56 siswa
34 siswa
Bimbingan
12 siswa
kelompok
yang
berhasil
2.
3.
didata
Kerja sama
Semua
Setengah
Kurang
Semua
kelompok
anggota
atau
dari
anggota
kelompok
lebih
setengah
kelompok
aktif
anggota
anggota
pasif
kelompok
kelompok
Mendeskripsi
Siswa
aktif
Siswa
aktif
Siswa
Siswa
kan
mampu
mampu
mampu
mampu
pengamatan
menyebutka
menyebutka
menyebutk menyebutka
buah
n4
n 3 ciri
an 2 ciri
n 1 ciri
secara lisan
atau lebih
buah yang
buah yang
buah yang
ciri buah
diamati
diamati
diamati
yang
diamati
Mengetahui:
Kepala SD/MI ..............,
..
NIP.
Guru Kelas,
NIP.
21

TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa

NAMA SEKOLAH
SD/MI
TEMA
DIRIKU
SUBTEMA 4
Aku Istimewa
KELAS/SEMESTER
I/1
ALOKASI WAKTU
A. KOMPETENSI
1.
:
INTI

dianutnya
2.

santun,
peduli,
dan
percaya
diri
dalam

3.

kegiatannya,
4.
dan
benda-benda
yang

dan
dalam
tindakan
yang
mencerminkan
22

TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa
B. KOMPETENSI
DASAR
SBDP
4.2. Menggambar dengan memanfaatkan beragam
media kering
PPKn
rumah
4.3. Mengamati dan menceriterakan kebersamaan
dalam keberagaman di rumah dan sekolah
4.4. Mengamati dan menceriterakan keberagaman
karakteristik individu di rumah dan sekolah
PJOK
5.3. Memahami pengertian pola gerak dasar seperti
gerak
lokomotor,
nonlokomotor,
dan
manipulatif
4.1. Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor
yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep
tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
Bahasa Indonesia
5.4. Mengenal teks cerita diri/personal tentang
keberadaan keluarga dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman
4.4. Menyampaikan
teks
cerita
diri/personal
tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa

dengan
C. INDIKATOR
kosakata
bahasa
daerah
untuk
membantu penyajian
SBDP
Menggambar
ekspresi
berdasarkan
hasil
pengamatan
Menggambar
kolase
dengan
menggunakan
daun kering dan ranting

PPKn
23

TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa
Menjelaskan keberagaman dalam kebiasaan
keluarga di rumah
PJOK
Melakukan gerakan lokomotor yang melibatkan
gerakan tangan dan kaki dalam permainan
bola tangan
Menebalkan garis
Bahasa Indonesia
Menceritakan
tentang
kebiasaan
keluarga
sesuai cerita yang didengar

Menceritakan
tentang
kebiasaan
dalam
keluarga
Setelah mendengarkan cerita guru, siswa dapat menceritakan kebiasaan
yang ada dalam keluarganya dengan lancar.
Setelah bertanya jawab, siswa dapat menghitung masing-masing buah
kesukaan yang ada pada piktograf dengan tepat.
E. MATERI PELAJARAN
Mendata buah kesukaanku dan Temanku
Menghitung dan menjumlahkan buah kesukaan teman melalui Piktograf
Metode:
1. Tanya Jawab
2. Drill (latihan)
Model :
NO
1.
KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULUAN
24

TEMA
Subtema 4
NO
: DIRIKU
: Aku Istimewa
KEGIATAN
WAKTU

penuh khidmat;
pembelajaran.
e. Menghubungkan
materi
pelajaran
lalu
dengan
pelajaran sekarang
f.
Guru dan siswa menyanyikan lagu disini senang

disana senang
g. Menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar

h. Mempersiapkan
2.
bermacam-macam
buah
atau
gambar buah
KEGIATAN INTI
Mengamati
Dengan mengamati gambar pada buku siswa (hal.93)

dan mendengarkan cerita guru lalu pasangkan
kesenangan mereka pada halaman berikutnya
Mengamati gambar pada buku siswa (hal. 95)
Menanya
Mengajukan pertanyaan :
Siapa yang senang bermain musik
Apa yang dilakukan Ayah?
Apa yang dilakukan Ibu?
Apa kesukaan kakak?
Siapa yang bermain menjadi kiper?
Eksperimen/explore
Mempraktekkan permainan bola tangan
25

TEMA
Subtema 4
NO
: DIRIKU
: Aku Istimewa
KEGIATAN
Guru membaca nyaring hal 93 dan 95 diikuti oleh
WAKTU
siswa
Siswa membuat kolase dengan mengumpulkan daun

kering disekitar sekolah
Asosiasi
Menganalisis, waktu membuat kolase
Mendata buah kesukaanku dan Temanku
Menghitung dan menjumlahkan buah kesukaan

teman melalui Piktograf
Komunikasi
Siswa bercerita tentang keluarga mereka, ada berapa

anggota keluarga mereka, apa kesukaan masingmasing anggota keluarga dan kebiasaan yang
dilakukan bersama di rumah di bawah bimbingan
3.
guru.
PENUTUP
a. Guru
menutup
kegiatan
dengan
menyampaikan
bahwa betapa beruntungnya siswa yang memiliki

ayah, ibu, adik, atau kakak. Meskipun ada anak yang
tidak memiliki keluarga utuh, tetapi hal itu bukanlah
halangan bagi anak-anak untuk berbahagia.
b. Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan

materi pembelajaran
c. Membereikan penghargaan (misalnya pujian atau
d. Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan)
Bersama
orang
tua
siswa
membuat
daftar
kegiatan keluarga pada hari libur.

Bagi siswa yang belum bisa menulis dapat
menuliskannya melalui gambar.
Gambar atau foto keluarga
I. SUMBER BELAJAR
26

TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa

Diriku Kemendikbud
Kemendikbud
3. Internet
Catatan:
Lampiran
J. PENILAIAN
Rubrik Menceritakan Kebiasaan Keluarga di Rumah dan Memasangkan
Gambar
Kriteria
1.
Kemampua
Siswa
Setengah
Kurang dari
Bimbingan
Belum
Bercerita
bagian
setengah
mampu
Bercerita
dengan
cerita
bagian
bercerita
lancar
disampaikan
cerita
dengan
disampaikan
lancar
dengan
2.
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu
No
Ketepatan
Keempat
2 gambar
lancar
1 gambar
Belum
Memasang
gambar di
dipasangkan
dipasangkan
mampu
kan
pasangkan
dengan tepat
dengan
memasangk
gambar
dengan
tepat
an
tepat
gambar

Naga
Belum
No
Kriteria
Terlihat
Terlihat
1. Ketepatan koordinasi gerakan kaki dan
2.
tangan dalam berlari

Kerja sama dalam permainan
27

TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa

Rubrik Membuat Kolase
No
1.
2.
Kriteria
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu
Luas bidang
Rangkaian
Rangkaian
Rangkaian
Bimbingan
Belum
penempelan
kolase
kolase
kolase
mampu
menutup
menutup
menutup
menutup
seluruh
setengah
kurang dari
bidang
bidang
atau lebih
setengah
penempela
penempela
bidang
bidang
penempelan
penempela
Setiap
Setiap
n
Setiap
Potongan
potongan
potongan
potongan
kolase
kolase
kolase
kolase
disusun
disusun
disusun
disusun
tumpang
teratur
dengan
dengan
tindih
tanpa jarak
jarak kurang
jarak
dari 0,5 cm
0,5 cm atau
Kerapian
lebih
2013, aprizaDisc#
Mengetahui:
Kepala SD/MI ..............,
..
NIP.
Guru Kelas,
NIP.
28

TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa

NAMA SEKOLAH
SD/MI
TEMA
DIRIKU
SUBTEMA 4
Aku Istimewa
KELAS/SEMESTER
I/1
ALOKASI WAKTU
A. KOMPETENSI
1.
:
INTI

dianutnya
2.

santun,
peduli,
dan
percaya
diri
dalam

3.

kegiatannya,
4.
dan
benda-benda
yang

dan
dalam
tindakan
yang
mencerminkan

B. KOMPETENSI
Matematika
29

TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa
DASAR
4.5. Membaca dan mendeskripsikan data pokok

yang ditampilkan pada grafik konkret dan
piktograf
Bahasa Indonesia
3.4. Mengenal teks cerita diri/personal tentang
keberadaan keluarga dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman
4.1. Mengamati
dan
menirukan
teks
deskriptif

malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan
dan
tulis
yang
dapat
diisi
dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu

penyajian
4.4. Menyampaikan
teks
cerita
diri/personal
tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa

dengan
C. INDIKATOR
kosakata
bahasa
daerah
untuk
membantu penyajian
Indikator:
Membuat data piktograf
Membaca data piktograf
Indikator:
Menyampaikan warna kesukaan
Melengkapi huruf dalam sebuah kata
Membaca nyaring kosakata tentang warna
Mengenal kosakata tentang warna
1. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan
kosakata tentang warna dengan tepat.
2. Setelah mengamati contoh warna, siswa dapat membedakan warna.
30

TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa
3. Setelah mendengar guru, siswa dapat membaca nyaring kosakata

warna.
4. setelah mengamati contoh, siswa dapat melengkapi huruf pada kata
yang rumpang.
E. MATERI PELAJARAN
Menulis dan Membaca Warna Kesukaanku
Mewawancarai Warna Kesukaanku dan Temanku
Metode:
1. Tanya Jawab
2. Drill (latihan)
Model :
NO
1.
KEGIATAN
WAKTU
PENDAHULUAN
penuh khidmat;
pembelajaran.
31

TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa
NO
e. Menghubungkan
KEGIATAN
materi pelajaran
WAKTU
lalu
dengan
pelajaran sekarang
f.
Menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar

g. Mempersiapkan kartu warna yang bertuliskan nama

2.
warna tersebut
KEGIATAN INTI
Mengamati
Siswa mengamati kartu nama yang dibagi guru, lalu

guru membacakan tulisan yang ada di katu nama
siswa mengikuti
Mengamati huruf di buku siswa hal 97 dan 98 lalu

siswa melengkapi huruf tersebut
Mengamati warna-warna benda yang ada di

sekitar(misalnya warna daun, warna langit, dan meja).
Menanya
Mengajukan pertanyaan :
Apa warna papan tulis?
Seragam sekolah yang digunakan berwarna apa?
Saling bertanya dengan teman sebangku

mengenai warna kesukaan?
Eksperimen/explore
Mengelompokan dan menghitung warna yang sesuai

pada buku siswa hal.99
Asosiasi
Menganalisis, jumlah bola dengan warna yang sama
Komunikasi
Siswa diajak melakukan refleksi atas aktivitas

pembelajaran yang telah dilakukan
3.
Refleksi dilakukan dengan menggambar wajah
senyum datar
PENUTUP
a. Sebagai
penutup
guru
meminta
siswa
untuk
membayangkan jika tidak ada warna di sekitar kita.

b. Guru
dapat
menanyakan
apakah
siswa
sudah
32

TEMA
Subtema 4
NO
: DIRIKU
: Aku Istimewa
KEGIATAN
memahami materi tersebut.
WAKTU
c. Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan

materi pembelajaran
Kartu warna yang bertuliskan nama warna
I. SUMBER BELAJAR
Diriku Kemendikbud
Kemendikbud
3. Internet
Catatan:
Lampiran
J. PENILAIAN
Rubrik Menceritakan Kebiasaan Keluarga di Rumah dan Memasangkan
Gambar
No
1.
2.
Kriteria
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu
Kemampuan
Siswa
Siswa
Siswa
Bimbingan
Siswa
wawancara
terlihat
membutuhka
membutuh
belum
aktif
n 23 kali
kan
mampu
bertanya
arahan
pendampin
melakukan
jawab
tambahan
gan dari
tanya
setelah
dari guru
guru untuk
jawab
guru
untuk
melakukan
menyampai
melakukan
tanya
kan arahan
810 siswa
tanya jawab
57 siswa
jawab
34 siswa
Jumlah
12 siswa
siswa yang
diwawancara
Mengetahui:
Kepala SD/MI ..............,
Guru Kelas,
33

TEMA
Subtema 4
: DIRIKU
: Aku Istimewa
..
NIP.
NIP.
34

Bahasa

Selamat datang di Scribd!

RPP-Kelas-1-Aku-Istimewa

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi:

Data diunggah

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP-Kelas-1-Aku-Istimewa

Diunggah oleh

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

Judul terkait

KURIKULUM 2013 SD/MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara

dijumpainya di rumah dan di sekolah.

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda,

KURIKULUM 2013 SD/MI

tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud

kosakata bahasa daerah untuk membantu

garis, warna, dan bentuk berdasarkan hasil

berdasarkan rangsangan bunyi

KURIKULUM 2013 SD/MI

berdasarkan ciri-ciri yang ada dengan tepat.

KURIKULUM 2013 SD/MI

kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi

Guru menyanyikan lagu Ular Naga karya Ibu Sud

kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang

dan Teks lagu Ular Naga

Mengamati persamaan dan perbedaan diantara

Mengajukan pertanyaan coba sebutkan ciri-ciri

Ceritakan persamaan dan perbedaan kamu dengan

Bagaimana cirri-ciri ayahmu

Bermain Ular Naga Bersama Teman

Lengkapi gambar pada buku siswa hal.81

Menganalisis, mengamati bentuk mata, hidung,

Membandingkan gambar yang telah dibuat

Siswa menyampaikan hasil pengamatannya di depan

KURIKULUM 2013 SD/MI

Siswa menyimpulkan kegiatan yang baru saja

memahami materi tersebut.

KURIKULUM 2013 SD/MI

Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Kemampuan mengikuti instruksi

KURIKULUM 2013 SD/MI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara

dijumpainya di rumah dan di sekolah.

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KURIKULUM 2013 SD/MI

seperti gerak lokomotor, nonlokomotor, dan

kegiatan bersama teman

mengelompokkan berdasarkan tinggi badan teman di kelompoknya

KURIKULUM 2013 SD/MI

4. Setelah mendengar instruksi guru, siswa dapat berbaris berdasarkan

a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa

b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Quran

c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar

KURIKULUM 2013 SD/MI

dan tujuan yang akan dicapai

e. Mempersiapkan tali rafia atau sejenisnya, gunting,

Mengajukan beberapa pertanyaan mengenai :