Anda di halaman 1dari 34

KURIKULUM 2013 SD/MI

TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


NAMA SEKOLAH

: SD/MI

TEMA

: DIRIKU

SUBTEMA 4

: Aku Istimewa

KELAS/SEMESTER

: I/1

ALOKASI WAKTU

A. KOMPETENSI

1.
:

INTI

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang


dianutnya

2.

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,


santun,

peduli,

dan

percaya

diri

dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.


3.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara


mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya,

4.

dan

benda-benda

yang

dijumpainya di rumah dan di sekolah.


Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan

dalam

tindakan

yang

mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.


B. KOMPETENSI
DASAR

PPKn
3.3. Mengenal keberagaman karateristik individu di
rumah dan di sekolah
4.4. Mengamati dan menceriterakan keberagaman
karateristik individu di rumah dan sekolah
Bahasa Indonesia
3.1. Mengenal

teks

deskriptif

tentang

anggota

tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda,


serta

peristiwa

bantuan

guru

siang
atau

dan

malam

dengan

teman

dalam

bahasa

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan

kosakata

bahasa

daerah

untuk

membantu pemahaman
3.1. Mengamati

dan

menirukan

teks

deskriptif

tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud


dan sifat benda, serta peristiwa siang dan
malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan

dan

tulis

yang

dapat

diisi

dengan

kosakata bahasa daerah untuk membantu


penyajian
SBDP
3.1. Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi
4.1. Menggambar

ekspresi

dengan

mengolah

garis, warna, dan bentuk berdasarkan hasil


pengamatan di lingkungan sekitar
4.10. Menirukan gerak alam di lingkungan sekitar
melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan
C. INDIKATOR

berdasarkan rangsangan bunyi


PPKn
Menjelaskan perbedaan karakteristik teman di
kelasnya
Menunjukkan sikap menerima keberagaman di
antara temantemannya di sekolah
Bahasa Indonesia
Menjelaskan karakteristik masing-masing siswa
Membandingkan gambar
SBDP
Menggambar diri berdasarkan ciri-ciri yang
dimilikinya
Menirukan gerak alam melalui permainan

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melakukan pengamatan terhadap temannya, siswa dapat
menjelaskan perbedaan dan persamaan karakteristik siswa di kelasnya
dengan tepat.
2. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menunjukkan sikap
menerima atas perbedaan dan persamaan karakteristik siswa di
kelasnya dengan baik.
3. Setelah

mengamati

gambar,

siswa

dapat

melengkapi

gambar

berdasarkan ciri-ciri yang ada dengan tepat.


4. Dengan melakukan permainan, siswa dapat bergerak mengikuti aturan
permainan dengan benar
E. MATERI PELAJARAN
Mengamati Wajah dan Mengenal Ciri-ciri yang Dimiliki
Bermain Ular Naga Bersama Teman
F. METODE PEMBELAJARAN
Metode:
1. Tanya Jawab
2. Drill (latihan)
Model :
Direct Instruction (model pengajaran langsung)
dipadukan dengan model make a match (membuat/mencari pasangan)
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN /
KEGIATAN PEMBELAJARAN
NO
1.

KEGIATAN

WAKTU

PENDAHULUAN
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa
bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan
penuh khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Quran
surah/ayat pilihan dengan lancar dan benar (nama
surat sesuai dengan program pembiasaan yang
ditentukan sebelumnya);

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4
NO

: DIRIKU
: Aku Istimewa

KEGIATAN
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar

WAKTU

kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi


dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
d. Mengkondisikan siswa untuk menerima pelajaran
e. Menghubungkan

materi

pelajaran

lalu

dengan

pelajaran sekarang
f.

Guru menyanyikan lagu Ular Naga karya Ibu Sud


dan mengajak siswa untuk bersama-sama

g. menyanyikan

lagu

tersebut.Menyampaikan

kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang


akan dicapai
h. Mempersiapkan Cermin, Kertas untuk menggambar
2.

dan Teks lagu Ular Naga


KEGIATAN INTI
Mengamati

Mengamati persamaan dan perbedaan diantara


keduanya (meliputi bentuk mata, hidung, mulut dll)
buku siswa hal.79

Menanya

Mengajukan pertanyaan coba sebutkan ciri-ciri


teman sebangkumu

Ceritakan persamaan dan perbedaan kamu dengan


adik/kakakmu

Bagaimana cirri-ciri ayahmu

Eksperimen/explore

Bermain Ular Naga Bersama Teman

Lengkapi gambar pada buku siswa hal.81

Asosiasi

Menganalisis, mengamati bentuk mata, hidung,


warna rambut saat bercermin

Membandingkan gambar yang telah dibuat

Komunikasi

Siswa menyampaikan hasil pengamatannya di depan


kelas sambil menunjukkan gambar masing-masing.

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4
NO

: DIRIKU
: Aku Istimewa
KEGIATAN
Siswa menempelkan hasil kerjanya di papan

WAKTU

pajangan kelas

Siswa menyimpulkan kegiatan yang baru saja


dilakukan, yaitu bahwa setiap orang memiliki
perbedaan yang merupakan keunikan yang diberikan
Tuhan kepada setiap orang. Oleh karena itu, setiap
orang harus mensyukurinya dan menerima
perbedaan yang ada sebagai bagian dari karunia

3.

Tuhan.
PENUTUP
Guru

dapat

menanyakan

apakah

siswa

sudah

memahami materi tersebut.


Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi
pembelajaran
H. MEDIA PEMBELAJARAN
Cermin
Kertas untuk menggambar
I. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pegangan Guru Kelas 1 Tematik Tepadu Kurikulum 2013 Tema :
Diriku Kemendikbud 2013, aprizaDisc#
2. Buku Siswa Kelas 1 Tematik Tepadu Kurikulum 2013 Tema : Diriku
Kemendikbud
3. Internet

Catatan:
Untuk yang belum menerima buku bantuan dapat dilihat di folder
Lampiran
J. PENILAIAN
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Mengenal dan Menyampaikan Pendapat tentang Ciri-ciri Teman
No

Kriteria

Baik Sekali

Baik

Cukup

1.

Kemampuan
mengenal
ciri-ciri
teman

2.

Kepercayaan

Siswa mampu
menyebutkan
4
atau lebih
ciriciri
teman
Tidak terlihat

Siswa
mampu
menyebutka
n3
ciri-ciri
teman
Terlihat

Siswa
mampu
menyebutk
an 2
ciri-ciri
teman
Memerluka

Perlu
Bimbinga
n
Siswa
mampu
menyebut
kan 1
ciri-ciri
teman
Belum

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa

diri dalam
menyampai
an pendapat

ragu-ragu

raguragu

n
bantuan
guru

menunjuk
kan
kepercaya
an diri

Penilaian: Observasi (Pengamatan)


Lembar Pengamatan Kemampuan Menirukan Gerak Alam Permainan Ular
Naga
No
1.
2.

Kriteria

Terlihat

Belum
Terlihat

Kemampuan mengikuti instruksi


Koordinasi gerakan kepala, kaki, dan
tangan

Mengetahui:
Kepala SD/MI ..............,

..
NIP.

Guru Kelas,

NIP.

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


NAMA SEKOLAH

SD/MI

TEMA

DIRIKU

SUBTEMA 4

Aku Istimewa

KELAS/SEMESTER

I/1

ALOKASI WAKTU

A. KOMPETENSI

1.
:

INTI

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang


dianutnya 2013, aprizaDisc#

2.

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,


santun,

peduli,

dan

percaya

diri

dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.


3.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara


mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya,

4.

dan

benda-benda

yang

dijumpainya di rumah dan di sekolah.


Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan

dalam

tindakan

yang

mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.


B. KOMPETENSI
DASAR

PPKn
3.2. Mengenal keberagaman karateristik individu di
rumah dan di sekolah
MATEMATIKA
3.11. Menentukan Urutan berdasarkan panjang

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa
pendek benda, tinggi rendah dan urutan
kelompok berdasarkan jumlah
4.9. Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan
tinggi badannya
PJOK
3.3. Memahami

pengertian

pola

gerak

dasar

seperti gerak lokomotor, nonlokomotor, dan


manipulatif
4.1. Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor
yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep
tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
PPKn

C. INDIKATOR

Mengenal

arti

bersatu

dalam

melakukan

kegiatan bersama teman


MATEMATIKA
Mengukur tinggi badan teman
Membandingkan

teman

berdasarkan

tinggi

badan
PJOK
Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor
yang dilandasi gerak kaki
Bekerja sama dengan teman dalam melakukan
pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi
gerak kaki

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang cara mengukur tinggi
badan, siswa dapat mengukur tinggi badan temannya dengan tepat
2. Setelah mengukur tinggi badan temannya, siswa dapat membandingkan
tinggi badan teman dikelompoknya dengan benar.
3. Setelah

mengukur

tinggi

badan

temannya,

siswa

dapat

mengelompokkan berdasarkan tinggi badan teman di kelompoknya


dengan benar.

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa

4. Setelah mendengar instruksi guru, siswa dapat berbaris berdasarkan


urutan tinggi badan dengan benar.
5. Dengan permainan, siswa dapat bekerja sama dalam melakukan estafet
dengan cepat.

E. MATERI PELAJARAN
Membandingkan Tinggi Badan Bersama Teman
Bermain sambil Mengamati Ciri Khas Teman
F. METODE PEMBELAJARAN
Metode:
1. Tanya Jawab
2. Drill (latihan)
Model :
Direct Instruction (model pengajaran langsung)
dipadukan dengan model make a match (membuat/mencari pasangan)
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN /
KEGIATAN PEMBELAJARAN
NO
KEGIATAN
1.
PENDAHULUAN

WAKTU

a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa


bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan
penuh khidmat;

b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Quran


surah/ayat pilihan dengan lancar dan benar (nama
surat sesuai dengan program pembiasaan yang
ditentukan sebelumnya); 2013, aprizaDisc#

c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar


kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
a. Mengkondisikan siswa untuk menerima pelajaran
b. Menghubungkan

materi

pelajaran

lalu

dengan

pelajaran sekarang

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4
NO

: DIRIKU
: Aku Istimewa

KEGIATAN
d. Menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar

WAKTU

dan tujuan yang akan dicapai

e. Mempersiapkan tali rafia atau sejenisnya, gunting,


2.

kertas, lem
KEGIATAN INTI
Mengamati
Siswa mengamati tinggi badan temanmu hasil
pengmatan ditulis pada buku siswa hal. 85
Menanya

Mengajukan beberapa pertanyaan mengenai :

Siapa yang paling tinggi di kelas ini ?

Siapa yang larinya cepat ?

Siapa yang lompatnya jauh ? dan siapa yang lebih


jauh ?

Eksperimen/explore

Menjawab pertanyaan hal.86

Secara kelompok mendiskusikan tinggi badan.

Siswa menuliskan hasil diskusi kelompok pada buku


masing masing.

Siswa berlomba lari estafet antar kelompok.

Kegiatan selanjutnya, lomba membentuk barisan


terpanjang. Siswa diberi kebebasan mencari

cara untuk membuat barisan kelompoknya


sepanjang mungkin (problem solving).

Asosiasi

Siswa berlatih membandingkan tinggi badan


berdasarkan gambar pada buku siswa.

Membandingkan perbedaan dan persamaan tinggi


badan dengan teman

Komunikasi

3.

Perwakilan kelompok menyampaikan hasil

laporannya di depan kelas.


PENUTUP

Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan


materi pembelajaran

10

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa

NO
Memberikan

KEGIATAN
penghargaan (misalnya

WAKTU
pujian

atau

bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada


kelompok yang berkinerja baik
Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan)

H. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Tali rafia atau sejenisnya
2. Gunting
3. Kertas
4. Lem
I. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pegangan Guru Kelas 1 Tematik Tepadu Kurikulum 2013 Tema :
Diriku Kemendikbud
2. Buku Siswa Kelas 1 Tematik Tepadu Kurikulum 2013 Tema : Diriku
Kemendikbud
3. Internet

Catatan:
Untuk yang belum menerima buku bantuan dapat dilihat di folder
Lampiran
J. PENILAIAN
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Mengenal dan Menyampaikan Pendapat tentang Ciri-ciri Teman
Baik Sekali

Baik

Cukup

Perlu

No

Kriteria

1.

Ketepatan

Seluruh

Setengah

Kurang dari

Bimbingan
Seluruh

pengukura

anggota

atau lebih

setengah

anggota

kelompok

anggota

anggota

kelompok

mampu

kelompok

kelompok

belum

mengukur

mampu

mampu

mampu

tinggi

mengukur

mengukur

mengukur

badan

tinggi badan

tinggi badan

tinggi

dengan

dengan

dengan

badan

tepat

tepat

tepat

dengan

11

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

2.

3.

: DIRIKU
: Aku Istimewa

Ketepatan

Seluruh

Setengah

Kurang dari

tepat
Seluruh

mengurutk

hasil

atau lebih

setengah

hasil

an

pengukura

hasil

hasil

pengukuran

pengukuran

pengukuran

kelompok

kelompok

kelompok

kelompok

belum

berhasil

diurutkan

diurutkan

berhasil

diurutkan

dengan

dengan tepat

diurutkan

dengan

tepat

dengan

Kerja sama

tepat
Seluruh

Setengah

Kurang dari

tepat
Seluruh

kelompok

anggota

atau lebih

setengah

anggota

kelompok

anggota

anggota

kelompok

berpartisip

kelompok

kelompok

terlihat

asi aktif

berpartisipas

berpartisipas

pasif

i aktif

i aktif

Penilaian: Observasi (Pengamatan)


Lembar Pengamatan Kemampuan Menirukan Gerak Alam Permainan Ular
Naga
No
1.

Kriteria

Terlihat

Belum
Terlihat

Ketepatan Koordinasi gerakan kaki dan


tangan dalam berlari 2013,

2.

aprizaDisc#
Kemampuan mengikuti aturan main

Mengetahui:
Kepala SD/MI ..............,

..
NIP.

Guru Kelas,

NIP.

12

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


NAMA SEKOLAH

SD/MI

TEMA

DIRIKU

SUBTEMA 4

Aku Istimewa

KELAS/SEMESTER

I/1

ALOKASI WAKTU

A. KOMPETENSI

1.
:

INTI

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang


dianutnya 2013, aprizaDisc#

2.

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,


santun,

peduli,

dan

percaya

diri

dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.


3.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara


mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya,

4.

dan

benda-benda

yang

dijumpainya di rumah dan di sekolah.


Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan

dalam

tindakan

yang

mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.


B. KOMPETENSI
DASAR

Matematika
3.1. Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan

13

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa
menggunakan

benda-benda

yang

ada

di

sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain


4.6. Membaca dan mendeskripsikan data pokok
yang ditampilkan pada grafik konkret dan
piktograf
Bahasa Indonesia
5.1. Mengenal teks deskriptif tentang anggota
tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda,
serta peristiwa siang dan malam dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan

kosakata

bahasa

daerah

untuk

membantu pemahaman
4.1. Mengamati dan menirukan teks deskriptif
tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud
dan sifat benda, serta peristiwa siang dan
malam

secara

mandiri

dalam

bahasa

Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi


dengan

kosakata

bahasa

daerah

untuk

membantu penyajian
PPKn
5.2. Mengenal keberagaman karateristik individu
C. INDIKATOR

di rumah dan di sekolah


Matematika
Membaca

data

yang

ditampilkan

pada

piktograf
Mendeskripsikan data yang ditampilkan pada
piktograf
Menghitung jumlah benda yang ada pada
piktograf
Bahasa Indonesia
Mendeskripsikan ciri-ciri benda yang diamati
PPKn
Menyebutkan buah kesukaan temannya
D. TUJUAN PEMBELAJARAN

14

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa

1. Setelah kegiatan mengamati, siswa dapat mendeskripsikan buah yang


diamati sebanyak 4 ciri secara lisan dengan benar.
2. Setelah

kegiatan

tanya

jawab,

siswa

dapat

menyebutkan

buah

kesukaannya dengan lancar.


3. Setelah kegiatan tanya jawab, siswa dapat membaca data yang
ditampilkan pada piktograf dengan benar.

E. MATERI PELAJARAN
BUAH MANGGIS
Kematangan. Manggis yang masih

mentah dan berwarna hijau akan


terasa tidak enak atau sepat dan
tidak

ada

rasa

manisnya,

sedangkan kalau kadaluarsa kita


tidak bisa menyantapnya karena
sulit dibuka.

Warna buah sudah ungu kehitaman, warna ini sebagai pertanda buah
sudah masak dalam keadaan optimal. Warna buah manggis berubah
seiring dengan kematangan buah dari warna hijau, kuning, coklat, lalu
menjadi merah. Merah inipun bertingkat dari merah menjadi coklat
kemerahan, ungu kemerahan dan terakhir paling bagus adalah ungu
kehitaman alias buah sudah masak sempurna. Kalau membeli
mendapatkan

warna

yang

ungu

kehitaman

ini,

maka

kita

mendapatkan buah yang terbaik.


Sumber :
http://fauzulonline.blogspot.com/2012/12/ciri-ciri-buah-manggis-yang-segar.html

BUAH APEL
Ketuk

buahnya

dengan

jari

tangan,

jika

bunyinya nyaring maka apel tersebut renyah


dan banyak airnya. Jika bunyinya berat, maka

15

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa

apel itu sudah tidak renyah lagi atau airnya k ering. Tekan buah apel, jika
buah tersebut tidak keras lagi berarti buah tersebut tidak renyah lagi.
Tentu nanti hasilnya akan mengecewakan jika dimakan. Apel yang baik
adalah yang kulitnya mulus tidak ada bercak, saat dipegang masih terasa
keras dan baunya harum.

BUAH PISANG
Pilihlah buah pisang yang bulat dan hindari
memilih buah pisang yang batangnya kering.
Pisang yang bagus seharusnya berwarna
kuning atau hijau. Jangan memilih pisang y
ang warnanya kecoklatan.

BUAH MANGGA
Pilihlah buah mangga yang harum baunya dan
tidak

lembek

serta

tidak

ada

memar

di

permukaan.
Pilih

yang

ujung

tangkainya

berwarna

kekuningan.

BUAH JERUK
Kebalikan dari apel. Kulit jeruk yang tidak mulus dan
ada

bercak-nya,

itulah

buah

jeruk

yang

baik.

Tancapkan juga kuku ibu jari Anda ke bagian tengah


buah jeruk, jika lunak berarti jeruk itu bagus. Jangan
lupa memilih buah jeruk yang masih segar, jangan
pilih jeruk yang sudah lembek.

16

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa

BUAH MELON
Pilih buah melon yang kulitnya segar, tidak
lembek. Ada yang mengatakan bahwa melon
yang manis permukaannny dipenuhi urat-urat
yang sangat menonjol. Urat tersebut menutupi
se bagian warna dasar kulit melon.
Sumber gambar :
http://jaller.files.wordpress.com/2009/07/melon2.jpg

BUAH ANGGUR
Pilih buah anggur yang masih menempel pada
batang. Jangan memilih buah anggur yang
sudah lembek dan berkerut, pilih buah anggur
yang masih segar. Perhatikan juga ketebalan
kulitnya, jika tipis, maka kandungan air yang
terdapat dalam buah anggur tersebut banyak
2013, aprizaDisc#
Sumber Gambar :
http://4.bp.blogspot.com/7XsqdTeuYvY/UPJVjm2AROI/AAAAAAAAAhk/linj_SBKAMk/s400/buah-anggur-merahhijau-ungu-kehitaman.jpg)

BUAH ALPUKAT
Pilih buah alpukat yang masih keras dan terang warna kulitnya (belum
terlalu matang). Acuhkan buah alpukat yang dagingnya lembek ketika
dipegang. Simpan buah alp ukat yang dibeli tadi di dalam beras supaya
cepat matang. Cara mengecek sudah matang atau belum yaitu tusukkan
tusuk gigi ke dalam bagian daging yang dekat tangkai. Jika dapat
digerakkan keluar masuk dengan mudah, berarti buah alpukat sudah
matang.
BUAH DURIAN

17

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa

Gunakan indera penciuman Anda. Pegang buah durian dan jika terasa
menyengat wanginya, berarti durian sudah matang. Potong tangkainya,
kalau tengahnya kuning berarti bagus.
BUAH NANAS
Pilihlah nanas yang masih keras dan segar tangkainya.
Pilih buah nanas yang berwarna kuning cerah, yang tidak terlalu keras, dan
beraroma manis. Pilih yang gemuk dan berat. Hindari yang warna
kuningnya memudar, layu atau terlihat kecoklatan, atau terlihat kering
pada keseluruhan bagian.

BUAH PIR
Pilih buah pir yang mulus kulitnya, tidak ada bercak serta kondisi daging
buahnya masih keras.
BUAH SEMANGKA
Jika buah semangka diketuk dengan jari terdengar bergema, maka buah itu
segar dan bagus. Jika bekas tangkai berwarna kekuningan berarti buah
tersebut telah matang, tetapi jika berwarna putih berarti belum matang.
Sumber :
http://food.denpasarkota.go.id/index.php?act=detil_tips&id=6

F. METODE PEMBELAJARAN
Metode:
1. Tanya Jawab
2. Drill (latihan)
Model :
Direct Instruction (model pengajaran langsung)
dipadukan dengan model make a match (membuat/mencari pasangan)
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN /
KEGIATAN PEMBELAJARAN

18

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4
NO
1.

: DIRIKU
: Aku Istimewa
KEGIATAN

WAKTU

PENDAHULUAN
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa
bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan
penuh khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Quran
surah/ayat pilihan dengan lancar dan benar (nama
surat sesuai dengan program pembiasaan yang
ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
d. Mengkondisikan siswa untuk menerima pelajaran
e. Menghubungkan

materi

pelajaran

lalu

dengan

pelajaran sekarang
f.

Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang


berkaitan dengan rasa buah

g. Menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar


dan tujuan yang akan dicapai
h. Mempersiapkan
2.

bermacam-macam

buah

atau

gambar buah.
KEGIATAN INTI
Mengamati

Siswa mengamati gambar pada buku siswa (hal.89)


mengenai buah dan manfaatnya

Menanya

Guru mengajukan pertanyaan :

Siapa yang menciptakan buah?

Buah Jeruk mengandung Vitamamin apa?

Buah manggis yang mentah berwarna apa?

Kalau daging atau isi buah manggis berwarna


apa?

Apa manfaat buah manggis?

Ciri-ciri pisang yang matang bagaimana ?

Bagaimana memilih apel yang segar?

19

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa

NO

KEGIATAN

WAKTU

Eksperimen/explore
Siswa belajar mengenai buah-buhan melalui diskusi

secara klasikal
Menghitung buah yang disukai anak pada gambar

buku siswa (hal.90)


Secara kelompok menghitung dan menjumlahkan

buah yang disukai teman


Asosiasi
Menganalisis, banyaknya buah yang disukai teman

Komunikasi
Menyajikan paparan hasil diskusi buah yang disukai

teman

3.

Menanggapi paparan hasil diskusi buah yang disukai

Menyusun kesimpulan buah yang banyak dan yang

sedikit disukai teman


PENUTUP

a. Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan


materi pembelajaran
b. Memberikan

penghargaan

(misalnya

pujian

atau

bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada


kelompok yang berkinerja baik

c. Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan)


H. MEDIA PEMBELAJARAN
Bermacam-macam buah atau gambar buah
I. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pegangan Guru Kelas 1 Tematik Tepadu Kurikulum 2013 Tema :
Diriku Kemendikbud
2. Buku Siswa Kelas 1 Tematik Tepadu Kurikulum 2013 Tema : Diriku
Kemendikbud
3. Internet

Catatan:

Untuk yang belum menerima buku bantuan dapat dilihat di folder


Lampiran
J. PENILAIAN
Penilaian: Unjuk Kerja

20

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa

Rubrik Mengenal dan Menyampaikan Pendapat tentang Ciri-ciri Teman


No
1.

Kriteria

Baik Sekali

Jumlah

7 atau lebih

anggota

siswa

Baik

Cukup

Perlu

56 siswa

34 siswa

Bimbingan
12 siswa

kelompok
yang
berhasil
2.

3.

didata
Kerja sama

Semua

Setengah

Kurang

Semua

kelompok

anggota

atau

dari

anggota

kelompok

lebih

setengah

kelompok

aktif

anggota

anggota

pasif

kelompok

kelompok

Mendeskripsi

Siswa

aktif
Siswa

aktif
Siswa

Siswa

kan

mampu

mampu

mampu

mampu

pengamatan

menyebutka

menyebutka

menyebutk menyebutka

buah

n4

n 3 ciri

an 2 ciri

n 1 ciri

secara lisan

atau lebih

buah yang

buah yang

buah yang

ciri buah

diamati

diamati

diamati

yang
diamati
Mengetahui:
Kepala SD/MI ..............,

..
NIP.

Guru Kelas,

NIP.

21

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


NAMA SEKOLAH

SD/MI

TEMA

DIRIKU

SUBTEMA 4

Aku Istimewa

KELAS/SEMESTER

I/1

ALOKASI WAKTU

A. KOMPETENSI

1.
:

INTI

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang


dianutnya

2.

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,


santun,

peduli,

dan

percaya

diri

dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.


3.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara


mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya,

4.

dan

benda-benda

yang

dijumpainya di rumah dan di sekolah.


Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan

dalam

tindakan

yang

mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

22

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa

B. KOMPETENSI
DASAR

SBDP
4.2. Menggambar dengan memanfaatkan beragam
media kering
PPKn
3.3. Mengenal keberagaman karateristik individu di
rumah
4.3. Mengamati dan menceriterakan kebersamaan
dalam keberagaman di rumah dan sekolah
4.4. Mengamati dan menceriterakan keberagaman
karakteristik individu di rumah dan sekolah
PJOK
5.3. Memahami pengertian pola gerak dasar seperti
gerak

lokomotor,

nonlokomotor,

dan

manipulatif
4.1. Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor
yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep
tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
Bahasa Indonesia
5.4. Mengenal teks cerita diri/personal tentang
keberadaan keluarga dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman
4.4. Menyampaikan

teks

cerita

diri/personal

tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa


Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan
C. INDIKATOR

kosakata

bahasa

daerah

untuk

membantu penyajian
SBDP
Menggambar

ekspresi

berdasarkan

hasil

pengamatan
Menggambar

kolase

dengan

menggunakan

daun kering dan ranting


PPKn

23

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa
Menjelaskan keberagaman dalam kebiasaan
keluarga di rumah
PJOK
Melakukan gerakan lokomotor yang melibatkan
gerakan tangan dan kaki dalam permainan
bola tangan
Menebalkan garis
Bahasa Indonesia
Menceritakan

tentang

kebiasaan

keluarga

sesuai cerita yang didengar


Menceritakan

tentang

kebiasaan

dalam

keluarga

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mendengarkan cerita guru, siswa dapat menceritakan kebiasaan
yang ada dalam keluarganya dengan lancar.
Setelah bertanya jawab, siswa dapat menghitung masing-masing buah
kesukaan yang ada pada piktograf dengan tepat.
E. MATERI PELAJARAN
Mendata buah kesukaanku dan Temanku
Menghitung dan menjumlahkan buah kesukaan teman melalui Piktograf
F. METODE PEMBELAJARAN
Metode:
1. Tanya Jawab
2. Drill (latihan)
Model :
Direct Instruction (model pengajaran langsung)
dipadukan dengan model make a match (membuat/mencari pasangan)
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN /
KEGIATAN PEMBELAJARAN
NO
1.

KEGIATAN

WAKTU

PENDAHULUAN

24

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4
NO

: DIRIKU
: Aku Istimewa

KEGIATAN
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa

WAKTU

bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan


penuh khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Quran
surah/ayat pilihan dengan lancar dan benar (nama
surat sesuai dengan program pembiasaan yang
ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
d. Mengkondisikan siswa untuk menerima pelajaran
e. Menghubungkan

materi

pelajaran

lalu

dengan

pelajaran sekarang
f.

Guru dan siswa menyanyikan lagu disini senang


disana senang

g. Menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar


dan tujuan yang akan dicapai
h. Mempersiapkan
2.

bermacam-macam

buah

atau

gambar buah
KEGIATAN INTI
Mengamati

Dengan mengamati gambar pada buku siswa (hal.93)


dan mendengarkan cerita guru lalu pasangkan
kesenangan mereka pada halaman berikutnya

Mengamati gambar pada buku siswa (hal. 95)

Menanya

Mengajukan pertanyaan :

Siapa yang senang bermain musik

Apa yang dilakukan Ayah?

Apa yang dilakukan Ibu?

Apa kesukaan kakak?

Siapa yang bermain menjadi kiper?

Eksperimen/explore

Mempraktekkan permainan bola tangan

25

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4
NO

: DIRIKU
: Aku Istimewa
KEGIATAN
Guru membaca nyaring hal 93 dan 95 diikuti oleh

WAKTU

siswa

Siswa membuat kolase dengan mengumpulkan daun


kering disekitar sekolah

Asosiasi

Menganalisis, waktu membuat kolase

Mendata buah kesukaanku dan Temanku

Menghitung dan menjumlahkan buah kesukaan


teman melalui Piktograf

Komunikasi

Siswa bercerita tentang keluarga mereka, ada berapa


anggota keluarga mereka, apa kesukaan masingmasing anggota keluarga dan kebiasaan yang
dilakukan bersama di rumah di bawah bimbingan

3.

guru.
PENUTUP
a. Guru

menutup

kegiatan

dengan

menyampaikan

bahwa betapa beruntungnya siswa yang memiliki


ayah, ibu, adik, atau kakak. Meskipun ada anak yang
tidak memiliki keluarga utuh, tetapi hal itu bukanlah
halangan bagi anak-anak untuk berbahagia.

b. Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan


materi pembelajaran
c. Membereikan penghargaan (misalnya pujian atau
bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompok yang berkinerja baik
d. Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan)
Bersama

orang

tua

siswa

membuat

daftar

kegiatan keluarga pada hari libur.


Bagi siswa yang belum bisa menulis dapat
menuliskannya melalui gambar.
H. MEDIA PEMBELAJARAN
Gambar atau foto keluarga
I. SUMBER BELAJAR

26

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa

1. Buku Pegangan Guru Kelas 1 Tematik Tepadu Kurikulum 2013 Tema :


Diriku Kemendikbud
2. Buku Siswa Kelas 1 Tematik Tepadu Kurikulum 2013 Tema : Diriku
Kemendikbud
3. Internet

Catatan:
Untuk yang belum menerima buku bantuan dapat dilihat di folder
Lampiran

J. PENILAIAN
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menceritakan Kebiasaan Keluarga di Rumah dan Memasangkan
Gambar
Kriteria

1.

Kemampua

Siswa

Setengah

Kurang dari

Bimbingan
Belum

Bercerita

bagian

setengah

mampu

Bercerita

dengan

cerita

bagian

bercerita

lancar

disampaikan

cerita

dengan

disampaikan

lancar

dengan

2.

Baik Sekali

Baik

Cukup

Perlu

No

Ketepatan

Keempat

2 gambar

lancar
1 gambar

Belum

Memasang

gambar di

dipasangkan

dipasangkan

mampu

kan

pasangkan

dengan tepat

dengan

memasangk

gambar

dengan

tepat

an

tepat

gambar

Penilaian: Observasi (Pengamatan)


Lembar Pengamatan Kemampuan Menirukan Gerak Alam Permainan Ular
Naga
Belum
No
Kriteria
Terlihat
Terlihat
1. Ketepatan koordinasi gerakan kaki dan
2.

tangan dalam berlari


Kerja sama dalam permainan

27

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa

Penilaian: Unjuk Kerja


Rubrik Membuat Kolase
No
1.

2.

Kriteria

Baik Sekali

Baik

Cukup

Perlu

Luas bidang

Rangkaian

Rangkaian

Rangkaian

Bimbingan
Belum

penempelan

kolase

kolase

kolase

mampu

menutup

menutup

menutup

menutup

seluruh

setengah

kurang dari

bidang

bidang

atau lebih

setengah

penempela

penempela

bidang

bidang

penempelan

penempela

Setiap

Setiap

n
Setiap

Potongan

potongan

potongan

potongan

kolase

kolase

kolase

kolase

disusun

disusun

disusun

disusun

tumpang

teratur

dengan

dengan

tindih

tanpa jarak

jarak kurang

jarak

dari 0,5 cm

0,5 cm atau

Kerapian

lebih
2013, aprizaDisc#
Mengetahui:
Kepala SD/MI ..............,

..
NIP.

Guru Kelas,

NIP.

28

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


NAMA SEKOLAH

SD/MI

TEMA

DIRIKU

SUBTEMA 4

Aku Istimewa

KELAS/SEMESTER

I/1

ALOKASI WAKTU

A. KOMPETENSI

1.
:

INTI

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang


dianutnya

2.

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,


santun,

peduli,

dan

percaya

diri

dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.


3.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara


mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya,

4.

dan

benda-benda

yang

dijumpainya di rumah dan di sekolah.


Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan

dalam

tindakan

yang

mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.


B. KOMPETENSI

Matematika

29

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa

DASAR

4.5. Membaca dan mendeskripsikan data pokok


yang ditampilkan pada grafik konkret dan
piktograf
Bahasa Indonesia
3.4. Mengenal teks cerita diri/personal tentang
keberadaan keluarga dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman
4.1. Mengamati

dan

menirukan

teks

deskriptif

tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud


dan sifat benda, serta peristiwa siang dan
malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan

dan

tulis

yang

dapat

diisi

dengan

kosakata bahasa daerah untuk membantu


penyajian
4.4. Menyampaikan

teks

cerita

diri/personal

tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa


Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan
C. INDIKATOR

kosakata

bahasa

daerah

untuk

membantu penyajian
Indikator:
Membuat data piktograf
Membaca data piktograf
Indikator:
Menyampaikan warna kesukaan
Melengkapi huruf dalam sebuah kata
Membaca nyaring kosakata tentang warna
Mengenal kosakata tentang warna

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan
kosakata tentang warna dengan tepat.
2. Setelah mengamati contoh warna, siswa dapat membedakan warna.

30

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa

3. Setelah mendengar guru, siswa dapat membaca nyaring kosakata


warna.
4. setelah mengamati contoh, siswa dapat melengkapi huruf pada kata
yang rumpang.
E. MATERI PELAJARAN
Menulis dan Membaca Warna Kesukaanku
Mewawancarai Warna Kesukaanku dan Temanku

F. METODE PEMBELAJARAN
Metode:
1. Tanya Jawab
2. Drill (latihan)
Model :
Direct Instruction (model pengajaran langsung)
dipadukan dengan model make a match (membuat/mencari pasangan)
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN /
KEGIATAN PEMBELAJARAN
NO
1.

KEGIATAN

WAKTU

PENDAHULUAN
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa
bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan
penuh khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Quran
surah/ayat pilihan dengan lancar dan benar (nama
surat sesuai dengan program pembiasaan yang
ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
d. Mengkondisikan siswa untuk menerima pelajaran

31

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa

NO
e. Menghubungkan

KEGIATAN
materi pelajaran

WAKTU
lalu

dengan

pelajaran sekarang
f.

Menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar


dan tujuan yang akan dicapai

g. Mempersiapkan kartu warna yang bertuliskan nama


2.

warna tersebut
KEGIATAN INTI
Mengamati

Siswa mengamati kartu nama yang dibagi guru, lalu


guru membacakan tulisan yang ada di katu nama
siswa mengikuti

Mengamati huruf di buku siswa hal 97 dan 98 lalu


siswa melengkapi huruf tersebut

Mengamati warna-warna benda yang ada di


sekitar(misalnya warna daun, warna langit, dan meja).

Menanya

Mengajukan pertanyaan :

Apa warna papan tulis?

Seragam sekolah yang digunakan berwarna apa?

Saling bertanya dengan teman sebangku


mengenai warna kesukaan?

Eksperimen/explore

Mengelompokan dan menghitung warna yang sesuai


pada buku siswa hal.99

Asosiasi

Menganalisis, jumlah bola dengan warna yang sama

Komunikasi

Siswa diajak melakukan refleksi atas aktivitas


pembelajaran yang telah dilakukan

3.

Refleksi dilakukan dengan menggambar wajah

senyum datar
PENUTUP
a. Sebagai

penutup

guru

meminta

siswa

untuk

membayangkan jika tidak ada warna di sekitar kita.


b. Guru

dapat

menanyakan

apakah

siswa

sudah

32

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4
NO

: DIRIKU
: Aku Istimewa
KEGIATAN
memahami materi tersebut.

WAKTU

c. Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan


materi pembelajaran
H. MEDIA PEMBELAJARAN
Kartu warna yang bertuliskan nama warna
I. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pegangan Guru Kelas 1 Tematik Tepadu Kurikulum 2013 Tema :
Diriku Kemendikbud
2. Buku Siswa Kelas 1 Tematik Tepadu Kurikulum 2013 Tema : Diriku
Kemendikbud
3. Internet

Catatan:
Untuk yang belum menerima buku bantuan dapat dilihat di folder
Lampiran
J. PENILAIAN
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menceritakan Kebiasaan Keluarga di Rumah dan Memasangkan
Gambar
No
1.

2.

Kriteria

Baik Sekali

Baik

Cukup

Perlu

Kemampuan

Siswa

Siswa

Siswa

Bimbingan
Siswa

wawancara

terlihat

membutuhka

membutuh

belum

aktif

n 23 kali

kan

mampu

bertanya

arahan

pendampin

melakukan

jawab

tambahan

gan dari

tanya

setelah

dari guru

guru untuk

jawab

guru

untuk

melakukan

menyampai

melakukan

tanya

kan arahan
810 siswa

tanya jawab
57 siswa

jawab
34 siswa

Jumlah

12 siswa

siswa yang
diwawancara
Mengetahui:
Kepala SD/MI ..............,

Guru Kelas,

33

KURIKULUM 2013 SD/MI


TEMA
Subtema 4

: DIRIKU
: Aku Istimewa

..
NIP.

NIP.

34