Eksponen 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
: SMK
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas / Semester
: X / 1 ( satu )
Jumlah Pertemuan
: 3 x Pertemuan
Alokasi Waktu
: 12 x 45 menit
Topik / Judul
A.
1.
: Eksponen dan Logaritma
KOMPETENSI INTI
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.
Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif)
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3.
Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4.
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B.
1.
KOMPETENSI DASAR
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.1
Memiliki motivasi internal , kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap
disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikam masalah.
2.2
Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan
peduli lingkungan.
sikap tanggungjawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku
3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan
karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran
langkah langkahnya
4.1
Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen
dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat sifat dan aturan yang
telah terbukti kebenarannya
C.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.
Terlibat aktif dalam pembelajaran eksponen dan logaritma
2.
Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
3.
Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
4.
Menenukan konsep bentuk suatu bilangan berpangkat dengan
pemahamannya sendiri
5.
Menemukan rumus pangkat negatif, pangkat nol, pangkat positf dan
pangkat pecahan dari barisan bilangan berpangkat
6.
Terampil menerapkan konsep / prinsip dan strategi pemecahan masalah
yang berhubungan dengan eksponen atau bilangan berpangkat
7.
Mengidentifikasi bilangan bentuk akar
8.
Membedakan bentuk akar dan bilangan berpangkat
9.
Menngoperasikan bilangan bentuk akar
10.
11.
Menemukan konsep dasar logaritma

Menenukan sifat sifat operasi logaritma
12.
Terampil menerapkan sifat sifat operasi logaritma dalam pemecahan
masalah
D.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran

eksponen dan logaritma ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat :
1.
Menenukan konsep bentuk suatu bilangan berpangkat dengan
pemahamannya sendiri
2.
Menemukan rumus pangkat negatif, pangkat nol, pangkat positf dan
pangkat pecahan dari barisan bilangan berpangkat
3.
Terampil menerapkan konsep / prinsip dan strategi pemecahan masalah
yang berhubungan dengan eksponen atau bilangan berpangkat
4.
Mengidentifikasi bilangan bentuk akar
5.
Membedakan bentuk akar dan bilangan berpangkat
6.
Menngoperasikan bilangan bentuk akar
7.
Menemukan konsep dasar logaritma
8.
Menenukan sifat sifat operasi logaritma
9.
masalah
E.
1.
Terampil menerapkan sifat sifat operasi logaritma dalam pemecahan
MATERI AJAR
Eksponen atau bilangan berpangkat
2.
Operasi pada bentuk akar
3.
Logaritma
F.
MODEL / METODE PEMBELAJARAN
1.
Model Pembelajaran
: ( problem based learning )
2.
Pendekatan Pembelajaran
3.
Metode pembelajaran
Divisions )
G.
: Pendekatan saintifik ( scientific ).

: STAD ( Student Achievement
LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 ( 4 x 45 menit )
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1.
Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
Alokasi
Waktu
10 menit
2.
Memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin..
3.
Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai yaitu mengenai .eksponen
4.
Melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan
siswa ke materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
1.
Siswa melakukan pengamatan untuk
mempelajari materi cara menemukan
konsep eksponen
( bilangan
berpangkat ) yang terdapat pada buku
pegangan siswa
2.
Siswa diarahkan untuk
mempelajari cara menemukan konsep
eksponen pada sumber lain yang relevan.
3.
Guru meminta siswa untuk menuliskan
informasi yang terdapat dari masalah tersebut
dengan menggunakan bahasa sendiri
4.
Siswa diberi kesempatan
untuk mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan cara menemukan konsep eksponen
( bilangan berpangkat ).
5.
160
menit
mengajukan pertanyaan tentang hal hal yang

belum diketahui dari materi yang dipelajari.
6.
Guru membuka cakrawala penerapan
konsep bilangan berpangkat untuk
memecahkan masalah yang berhubungan
dengan bilangan berpangkat (pangkat bulat
negatif, pangkat nol , pangkat bulat pisitif dan
pangkat pecahan ) sesuai dengan sifat
sifatnya.
7.
Guru membagi siswa ke dalam beberapa
kelompok dengan tiap kelompok terdiri dari 4
sampai 5 siswa.
8.
Tiap kelompok mendapat tugas untuk
menyelesaikan materi bilangan pangkat
( berpangkat bulat negatif, berpangkat nol,
berpangkat bulat positif dan berpangkat
pecahan sesuai dengan sifat sifatnya) yang
terdapat pada lembar kerja siswa yang
dibagikan oleh guru.
9.
Guru meminta siswa untuk
mendiskusikan materi yang telah diberikan
10.
Selama siswa bekerja di dalam
kelompok, guru memperhatikan dan
mendorong semua siswa untuk terlibat diskusi,
dan mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya.
11.
Salah satu kelompok diskusi (tidak harus
yang terbaik) diminta untuk mempresentasikan
hasil diskusinya ke depan kelas. Sementara
kelompok lain, menanggapi dan
menyempurnakan apa yang dipresentasikan.
12.
Guru mengumpulkan semua hasil diskusi
tiap kelompok
12. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan
semua siswa pada kesimpulan mengenai hasil
reviu eksponen (bilangan
berpangkat ) berdasarkan presentasi salah
satu kelompok.
13. Guru memberikan 2 ( dua ) soal yang
berkaitan dengan bilangan berpangkat .
Selanjutnya dengan tanya jawab, siswa dan
guru menyelesaikan ke dua soal yang telah
diberikan dengan menggunakan strategi yang
tepat.
14. Guru memberikan 3 ( tiga) soal yang
terkait dengan materi yang dipelajari dengan
menggunakan strategi yang tepat. Tiap siswa.
Penutup
1. Siswa diminta menyimpulkan tentang

bagaimana menemukan konsep bilangan
berpangkat dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bilangan berpangkat
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal
mengenai materi yang telah diberikan yang
terdapat pada buku paket siswa.
3. Menimformasikan kegiatan untuk
pertemuan berikutnya
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
H. ALAT / MEDIA / SUMBER PEMBELAJARAN
1.
Penggaris dan Lembar Kerja Siswa ( LKS )
2.
Lembar Penilaian atau buku nilai
3.
Bahan tayangan / LCD
4.
Buku matematika SMK Kelas X Kurikulum 2013
I.
1.
PENILAIAN HASIL BELAJAR
Teknik penilaian : pengamatan dan tes tertulis
10
menit
2.
Prosedur penilaian ;
N
o
Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu
Penilaian
1.
Sikap
Pengamatan
Selama
pembelajaran
dan saat diskusi
Pengamatan da
n tes
Penyelesaian
tugas individu
dan kelompok
Pengamatan
Penyelesaian
tugas (baik
individu maupun
kelompok) dan
saat diskusi
a.
Terlibat aktif dalam
pembelajaran bilangan
berpangkat
b.
Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c.
Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2.
Pengetahuan
a.
Menjelaskan kembali
Mengenai bilangan berpangkat
b.
Menyatakan kembali
konsep pemecahan masalah
3.
Keterampilan
a.
Terampil menerapkan
konsep / prinsip dan strategi
relevan yang berkaitan dengan
materi ajar.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: X / 1 ( satu )
Tahun Pelajaran
: 2013 / 2014
Waktu Pengamatan
: Pada Proses Pembelajaran
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran eksponen ( bilangan

berpangkat )
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian
dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian
dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan
tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompoktetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan
kelompoksecara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda

dan kreatif.
1.
Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2.
Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum
ajeg/konsisten.
3.
Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap
toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda
No
Nama Siswa
pada ko lom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
Aktif
KB
SB
Bekerjasama
Toleran
KB
KB
SB
SB
1
2
dst
Keterangan:
KB
= Kurang baik
= Baik
SB
= Sangat baik
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: X / 1 ( satu )
Tahun Pelajaran : 2013 / 2014

Waktu Pengamatan
Indikator terampil menerapkan konsep / prinsip dan strategi pemecahan

masalah yang relevan yang berkaitan dengan eksponen ( bilangan
berpangkat )
1.
Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep / prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan eksponen
( bilangan berpangkat )
2.
Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep /
prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan materi ajar.
3.
Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan
konsep / prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan materi ajar dan sudah tepat.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No
Nama Siswa
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan
masalah
KT
ST
1
2
3
4
dst
Keterangan:
KT
: Kurang terampil
: Terampil
ST
: Sangat terampil
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan

pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai yaitu mengenai operasi pada
bentuk akar
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke
materi yang akan dipelajari.
Alokasi
Waktu
10 menit
Kegiatan Inti
1.
mempelajari materi
mengidendetifikasi dan operasi pada bentuk
akar yang terdapat pada buku pegangan siswa.
2.
Siswa diarahkan untuk mempelajari
cara mengidentifikasi bentuk akar dan
operasinya pada sumber lain yang relevan.
3.
4.
dengan materi bentuk akar
5.
6.
Guru membuka cakrawala mengenai
hubungan bentuk akar dan bilangan
berpangkat dan operasi pada bentuk akar
7.
Guru membagi siswa ke dalam
beberapa kelompok dengan tiap kelompok
terdiri dari 4 sampai 5 siswa.
8.
menyelesaikan operasi pada bentuk akar yang
berupa lembar kerja siswa yang dibagikan.
9.
10.
11.
Salah satu kelompok diskusi (tidak
harus yang terbaik) diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusinya ke depan
kelas. Sementara kelompok lain, menanggapi
dan menyempurnakan apa yang
160
menit
dipresentasikan.
12.
Guru mengumpulkan semua hasil
diskusi tiap kelompok
13.
Dengan tanya jawab, guru
mengarahkan semua siswa pada kesimpulan
mengenai hasil reviu operasi pada bentuk akar
dan hubungannya dengan bilangan
berpangkat berdasarkan presentasi salah satu
kelompok.
14.
Guru memberikan 2 ( dua ) soal yang
berkaitan dengan operasi bentuk
akar.Selanjutnya dengan tanya jawab, siswa
dan guru menyelesaikan ke dua soal yang telah
tepat.
15.
Guru memberikan 3 ( tiga ) soal yang
menggunakan strategi yang tepat. Tiap siswa.
Penutup
1.
Siswa diminta menyimpulkan tentang
bagaimana Mengidentifikasi bentuk akar,
operasi bentuk akar dan hubungannya dengan
bilangan berpangkat
2.
Guru memberikan tugas PR beberapa
soal mengenai materi yang telah diberikan
yang terdapat pada buku paket siswa.
3.
Menimformasikan kegiatan untuk
4.
Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk tetap belajar
ALAT / MEDIA / SUMBER PEMBELAJARAN
1.
Pengaris dan Lembar Kerja Siswa ( LKS )
2.
10
menit
3.
4.
Buku matematika SMK Kelas X Kurikulum 2013
1.
2.
N
o
Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu
Penilaian
1.
Sikap
Pengamatan
Selama
pembelajaran
dan saat diskusi
Pengamatan da
n tes
Penyelesaian
tugas individu
dan kelompok
Pengamatan
Penyelesaian
tugas (baik
individu maupun
kelompok) dan
saat diskusi
a. Terlibat aktif dalam

pembelajaran materi bentuk
akar
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses
2.
Pengetahuan
a. Menjelaskan kembali
Mengenai bentuk akar
b. Menyatakan kembali
3.
Keterampilan
a. Terampil menerapkan
materi ajar.
J.

Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: X / 1 ( satu )
Tahun Pelajaran
: 2013 / 2014
Waktu Pengamatan
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran bentuk akar

dalam pembelajaran

kegiatan kelompok.

dan kreatif.
1.
2.
ajeg/konsisten.
3.
Bubuhkan tanda
No

Sikap
Nama Siswa
Aktif
KB
SB
Bekerjasama
Toleran
KB
KB
1
2
dst
Keterangan:
KB
= Kurang baik
= Baik
SB
= Sangat baik

Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: X / 1 ( satu )

Waktu Pengamatan
SB
SB

masalah yang relevan yang berkaitan dengan bentuk akar
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep / prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
bentuk akar
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep /
prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan materi
ajar.
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan
konsep / prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan materi ajar dan sudah tepat.

Keterampilan
No
Nama Siswa
masalah
KT
1
2
3
4
dst
Keterangan:
KT
: Kurang terampil
: Terampil
ST
: Sangat terampil
ST
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan

pembelajaran.
Alokasi
Waktu
10 menit
2. Memeriksa kehadiran peserta

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapaiyaitu mengenai menemukan
konsep logaritma dan sifat - sifatnya
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke
materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
1.
menentukan konsep logaritma dan sifat
sifatnya terdapat pada buku pegangan siswa.
2.
Siswa diarahkan untuk mempelajari
konsep logaritma dan sifat sifatnya pada
sumber lain yang relevan.
3.
4.
dengan materi menemukan konsep logaritma
dan sifat sifatnya
5.
6.
Guru membuka cakrawala mengenai
cara menemukan konsep logaritma dan sifat
sifatnya
7.
Guru membagi siswa ke dalam
beberapa kelompok dengan tiap kelompok
terdiri dari 4 sampai 5 siswa.
8.
160 menit
menyelesaikan materi menemukan bilangan

logaritma dan sifat sifatnya serta menerapkan
untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan logaritma yang ada pada lembar kerja
siswa ( LKS ) yang dibagikan.
9.
10.
11.
Salah satu kelompok diskusi (tidak harus
yang terbaik) diminta untuk mempresentasikan
hasil diskusinya ke depan kelas. Sementara
kelompok lain, menanggapi dan
menyempurnakan apa yang dipresentasikan.
12.
Guru mengumpulkan semua hasil
diskusi tiap kelompok
13.
Dengan tanya jawab, guru mengarahkan
semua siswa pada kesimpulan mengenai hasil
reviu operasi pada bilangan logaritma
berdasarkan presentasi salah satu kelompok.
14.
Guru memberikan 4 ( empat ) soal yang
berkaitan dengan logaritma. Selanjutnya
dengan tanya jawab, siswa dan guru
menyelesaikan ke empat soal yang telah
tepat.
15.
Guru memberikan 4 ( empat ) soal yang
menggunakan strategi yang tepat. tiap siswa.
Penutup
1.
Siswa diminta menyimpulkan tentang
bagaimana menemukan konsep logaritma, sifat
sifat logaritma dan penerapannya untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
logaritma
2.
Guru memberikan tugas PR beberapa
10
menit
16
enit
soal mengenai materi yang telah diberikan

yang terdapat pada buku paket siswa.
3.
Menimformasikan kegiatan untuk
4.
Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk tetap belajar
ALAT / MEDIA / SUMBER PEMBELAJARAN
1.
Lembar Kerja Siswa ( LKS )
2.
3.
4.
Buku matematika SMK Kelas X Kurikulum 2013 ( hal 254 256 )
1.
2.
N
o
Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu
Penilaian
1.
Sikap
Pengamatan
Selama
pembelajaran
dan saat diskusi
a. Terlibat aktif dalam

pembelajaran logaritma
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses
2.
Pengetahuan
N
o
Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu
Penilaian
a. Menjelaskan kembali
Mengenai logaritma .
Pengamatan da
n tes
Penyelesaian
tugas individu
dan kelompok
Pengamatan
Penyelesaian
tugas (baik
individu maupun
kelompok) dan
saat diskusi
b. Menyatakan kembali
3.
Keterampilan
a. Terampil menerapkan
materi ajar.
J. INSTRUMEN PENILAIAN
Tes tertulis
NO
URAIAN SOAL
Hitunglah nilai dari :
SKOR
a.
b.
log
c.
log 0,25
d.
log 125
log 410
Diketahui lig 2 = 0,3010: log 3 = 0,4771 dan log 7 =

0,8451 tentukan:
a.
Log 18
b.
Log
2
2
Sederhanakanlah
2
log 64 -
log 16
Jika 2log 3 = a dan

dalam a dan b!
3
3
log 5 = b, nyatakan bentuk berikut
log 15
Keterangan :
Nikai =

Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: X / 1 ( satu )
Tahun Pelajaran
Waktu Pengamatan
: 2013 / 2014
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran eksponen dan logaritma

dalam pembelajaran
kegiatan kelompok.

dan kreatif.
1.
2.
ajeg/konsisten.
3.
Bubuhkan tanda
No
Nama Siswa
Sikap
Aktif
KB
1
2
dst
Keterangan:
KB
= Kurang baik
= Baik
SB
= Sangat baik
SB
Bekerjasama
Toleran
KB
KB
SB
SB

Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: X / 1 ( satu )

Waktu Pengamatan

masalah yang relevan yang berkaitan dengan eksponen dan logaritma
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep / prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
eksponen dan logaritma.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep /
prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan materi
ajar.
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan
konsep / prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan materi ajar dan sudah tepat.
Keterampilan
No
Nama Siswa
masalah
KT
1
2
3
4
ST
dst
Keterangan:
KT
: Kurang terampil
: Terampil
ST
: Sangat terampil
Catatan :
1.
Materi ajar ( buku paket matematika kelas X kurikulum 2013 )
2.
Lembar LKS dan Lembar Penilaian dibuat terpisah
Mengetahui,
Agustus 2013
Kepala SMK..
Nip.
Lhokseumawe,
Guru Mata Pelajaran
..
Nip : .

Eksponen 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Eksponen 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: Eksponen dan Logaritma

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

sikap tanggungjawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Terlibat aktif dalam pembelajaran eksponen dan logaritma

Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif

Mengidentifikasi bilangan bentuk akar

Membedakan bentuk akar dan bilangan berpangkat

Menngoperasikan bilangan bentuk akar

Menemukan konsep dasar logaritma

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran

Mengidentifikasi bilangan bentuk akar

Membedakan bentuk akar dan bilangan berpangkat

Menngoperasikan bilangan bentuk akar

Menemukan konsep dasar logaritma

Menenukan sifat sifat operasi logaritma

Terampil menerapkan sifat sifat operasi logaritma dalam pemecahan

Operasi pada bentuk akar

MODEL / METODE PEMBELAJARAN

: ( problem based learning )

: Pendekatan saintifik ( scientific ).

LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Siswa diarahkan untuk

mengajukan pertanyaan tentang hal hal yang

1. Siswa diminta menyimpulkan tentang

H. ALAT / MEDIA / SUMBER PEMBELAJARAN

Penggaris dan Lembar Kerja Siswa ( LKS )

Lembar Penilaian atau buku nilai

Bahan tayangan / LCD

Buku matematika SMK Kelas X Kurikulum 2013

PENILAIAN HASIL BELAJAR

Teknik penilaian : pengamatan dan tes tertulis

Aspek yang dinilai

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

: Pada Proses Pembelajaran

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran eksponen ( bilangan

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda

pada ko lom-kolom sesuai hasil pengamatan.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Tahun Pelajaran : 2013 / 2014

: Pada Proses Pembelajaran

Indikator terampil menerapkan konsep / prinsip dan strategi pemecahan

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

1. Melakukan pembukaan dengan

ALAT / MEDIA / SUMBER PEMBELAJARAN

Pengaris dan Lembar Kerja Siswa ( LKS )

Lembar Penilaian atau buku nilai

Bahan tayangan / LCD

Buku matematika SMK Kelas X Kurikulum 2013

PENILAIAN HASIL BELAJAR

Teknik penilaian : pengamatan dan tes tertulis

Aspek yang dinilai

a. Terlibat aktif dalam

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

: Pada Proses Pembelajaran

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran bentuk akar

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda

pada ko lom-kolom sesuai hasil pengamatan.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN