Anda di halaman 1dari 7

SMA MUHAMMADIYAH KEDAWUNG

KABUPATEN CIREBON

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
KKM
Pertemuan Ke

: Matematika
: X / II
: 2 x 45
: 75
:4

A. Standar Kompetensi
1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma

B. Kompetensi Dasar
1.1. Menggunakan aturan akar.

C. Indikator
1.1.7. Merasionalkan bentuk akar.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan pembelajaran ini, siswa dapat :
1. Merasionalkan bentuk akar.
Nilai yang ditanamkan
:
Rasa ingin tahu, Kreatif, Kerja keras.
Karakter yang diharapkan
:
Rasa ingin tahu, Kreatif, Kerja keras.
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif
:
Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri, Keorisinilan.

E. Materi Pembelajaran
1. Definisi Bilangan Rasional / Pecahan

Adalah bilangan yang dapat dinyatakan dalam bentuk , dengan syarat b 0.


Himpunan bilangan rasional dilambangkan oleh Q.
Contoh :
4
a. 4 = 1

b. 9 = 3

c. 125 = 5
23
d. 0,23232323..... = 99
7

e. 0,77777..... = 9

2. Definisi Bilangan Irrasional


a
Adalah bilangan yang tidak dapat dinyatakan dalam bentuk b.
Contoh :
a. 1,764893655964...
b. 2, 3, 5, 7

c. 7, 11
3. Definisi Bentuk Akar
= irrasional
Contoh
a. 4 = 2 ( bukan bentuk akar )
b. 9 = 3 ( bukan bentuk akar )
c. 5 = ( bentuk akar )
d. 7 = ( bentuk akar )
4. Merasionalkan Bentuk Akar
Artinya menjadikan penyebut pecahan bentuk akar menjadi bilangan rasional.
Bentuk :
a.

, sifat x = b

Contoh
2

1.

3
7

2.

b.

2
3

3
3

23
3

= ( dikerjakan siswa )

=
+

( )

, sifat ( + ) x ( ) =

Contoh
1.
2.

c.

5
3 + 2
5
3 2

= 3+

3 2

x 3

5 ( 3 2 )
92

15 53

= ( dikerjakan siswa )

+ +

+ +

( + )

x(

+ )

Contoh
2

1.

3 + 2 + 5

( 3 + 2 ) 5

2
3 + 2 + 5

=(

x(

3 + 2 ) 5

23 + 22 25
3 + 2 )( 3 + 2 ) 5

23 + 22 25

= 3+
=
=
=
=

6 + 6 +2 5

23 + 22 25
26
2 ( 3 + 2 5 )
26
( 3 + 2 5 )
6

6
6

( 18 + 12 30 )
6

Soal Latihan.
1.

6
5

Jawaban =
2.

1
32

6
5

5
5

30
5

=
1

32

Jawaban = 32 x 32 =
3.

3
233

32
9.2

32

2
6

=
23 + 3

Jawaban = 23 3 x 23 + 3 =
4.

18

9
5 2

3 ( 23 + 3 )
12 9

6 + 33
3

3 ( 2 + 3 )

Jawaban =

9
5 2

5 + 2
5 + 2

9 ( 5 + 2 )
52

9 ( 5 + 2 )
3

F. Metode dan Model Pembelajaran


Model
: Explicit Intruction
Metode
: ceramah, tanya jawab, demonstrasi.
G. Kegiatan Pembelajaran

6 + 33 )
3

Kegiatan Deskripsi Kegiatan


Pendahuluan

Orientasi
a. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa;
b. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa;
c. Memusatkan perhatian siswa.

Waktu
10
menit

Apersepsi
a. Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan Tujuan belajar dan
hasil belajar yang diharapkan akan dicapai siswa;
b. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh;
Motivasi
Memberikan gambaran manfaat terhadap materi yang akan
dipelajari dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai.
Inti

Eksplorasi
a. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya
jawab.
b. Guru menjelaskan Definisi Bilangan Rasional, Definisi
Bilangan Irrasional, Definisi Bentuk Pangkat dan Cara
Merasionalkan Bentuk Akar.
c. Siswa mengamati, mencermati dan menjawab pertanyaan
terkait dengan Definisi Bilangan Rasional, Definisi Bilangan
Irrasional, Definisi Bentuk Pangkat dan Cara Merasionalkan
Bentuk Akar.
( nilai yang ditanamkan : Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif )

55
menit

Elaborasi

Penutup

a. Guru memberikan soal latihan untuk dikerjakan secara


individu.
b. Setiap siswa boleh menngerjakan bersama, bertanya kepada
guru.
c. Guru menghampiri dan membimbing siswa yang mengalami
kesulitan mengerjakan soal latihan.
( nilai yang ditanamkan : Rasa ingin tahu, Kreatif, Kerja keras )
Konfirmasi
a. Hasil kerja siswa dikumpulkan dimeja guru.
b. Guru memanggil salah satu siswa untuk mempresentasikan
hasil pekerjaannya.
c. Memberikan kesempatan pada siswa lain untuk memberi
tanggapan.
d. Mengevaluasi hasil kerja siswa yang dipresentasikan.
( nilai yang ditanamkan : Mandiri, Kreatif, Kerja keras )
1. Siswa dipandu oleh guru bersama - sama menyimpulkan
pembelajaran yang telah dipelajari.
2. Guru melakukan evaluasi atas apa yang telah dipelajari hari ini
dan menguji kemampuan siswa dengan memberikan beberapa
soal yang dekerjakan secara mandiri.
3. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru.

25
menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Waktu

4. Guru memberi pekerjaan rumah.


5. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada
pertemuan berikutnya, dan mengakhiri kegiatan pembelajaran
dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan diakhiri
dengan salam.
( nilai yang ditanamkan : Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif )
H. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat Belajar : Papan Tulis, Spidol, Proyektor.
2. Sumber Belajar :
- Buku Siswa
B.K. Noormandiri. 2007. MATEMATIKA Jilid 1 untuk SMA Kelas X. Jakarta:
Erlannga.
- Sartono Wirodikromo. 2007. MATEMATIKA untuk SMA Kelas X. Jakarta :
Erlannga.
- Sri Kurnianingsih. Kuntarti. Sulistiyono. 2007. MATEMATIKA SMA DAN MA
untuk Kelas X Semester 1. Jakarta : ESIS.
3. Media Belajar : Power Point

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
2. Bentuk Instrumen
3. Instrumen Penilaian

: Tes Tulis
: Tes Uraian
:
Kisi-kisi Penilaian Kognitif

Jenis Sekolah
Mata Pelajaran
Kurikulum
Alokasi Waktu
Jumlah Soal
Penulis
No

: SMA Muhammadiyah Kedawung


: Matematika
: KTSP 2006
: 20 menit
: 3 butir
: Umar Soleh

Kompetensi Dasar /
Indikator

1.1. Menggunakan
aturan akar.

Mata Pelajaran

Bahan
Kelas /
Semester

Materi

Indikator Soal

Bentuk
Tes

No
Soal

X/1

Bentuk
Akar

1. Siswa
merasional
kan bentuk
akar.

Tes
Tulis

1a, 1b,
2

Kisi-kisi Penilaian Afektif


: Matematika

Materi
Kompetensi Dasar
No

: Merasionalkan Bentuk Akar


: 1.1. Menggunakan aturan akar.
Penilaian

Nama
Kedisiplinan Kejujuran

Keaktifan

Total
Skor

Nilai

1.
2.
3.
Keterangan :
1 = Sangat Kurang
2 = Kurang
3 = Kurang
4 = Baik
5 = Sangat Baik
Skor Maksimum
Konversi Nilai

= 5 ( skor maksimum setiap indikator ) x 3 ( indikator )



= 100

4. Pedoman Penilaian :
Jenis Sekolah
Mata Pelajaran
Bahan Kelas / Semester
Penulis
Tahun Ajaran
Bentuk Tes

: SMA Muhammadiyah Kedawung


: Matematika
:X/1
: Umar Soleh
: 2015 2016
: Tes Tulis Individu

No
1.

Soal Latihan
Rasionalkan penyebut pecahan berikut
a.
b.

2.

Skor Nilai

1
3

3
3

3
3

35

= 35 x 35 =

57
42 + 3

20
125
9.5

125
45

45
15

30

=
57

42 3

Jawaban = 42 + 3 x 42 3 =
=

2014 157

Total Skor

32 9

57 ( 42 3 )
16.2 9

50

2014 157
23

100

Nilai = Jumlah Skor

No
1.

Soal Pekerjaan Rumah

Skor Nilai

Rasionalkan penyebut pecahan berikut


2
1 + 3 2

= (1+

=
( 1 + 3 ) + 2

2
3 ) 2

x (1+

2 (1 + 3 + 2 )

= 1+
=
=

3 + 3 + 3 2

(1 + 3 + 2 )
( 1 + 3 )

3 ) + 2

2 (1 + 3 + 2 )
2 + 23

( 1 3 )

x (1

=
)

1 3 + 3 3 + 2 6
13

2 (1 + 3 + 2 )

= (1+

3 )( 1 + 3 ) 2

2 (1 + 3 + 2 )
2 ( 1 + 3 )

100

(1 + 3 + 2 )( 1 3 )
( 1 + 3 )( 1 3 )
2 + 2 6
2

2 2 + 6

Total Skor

100

Nilai = Jumlah Skor


Cirebon, 20 Agustus 2015

Mengetahui :
Kepala Sekolah

Guru Mata Pejalaran

Drs. Rumiyanto

Achmad Fauzi, S.Pd

KTAM : 710 423

KTAM : 102 3752


Praktikan

Umar Soleh
NPM : 112070003