RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
: SMA/MA.............................
Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Peminatan
: MIA
Materi Pokok
: GLB dan GLBB
Alokasi Waktu
: 4 3 JP (4 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora

dengan

wawasan

kemanusiaan,

kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di

sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai

kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan
yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan

berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan.
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan
kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan.
Indikator:

Menjelaskan besaran-besaran fisis pada gerak lurus.

Menyebutkan alat ukur untuk mengukur besaran-besaran pada

gerak lurus
Menjelaskan gerak lurus dengan keceptan konstan (GLB)
Menggunakan gerak lurus dengan keceptan konstan (GLB) dalam

penyelesaian masalah
Menjelaskan gerak lurus dengan percepatan konstan (GLBB)
Menggunakan gerak lurus dengan percepatan konstan (GLB)

dalam penyelesaian masalah

Menyimpulkan hasil percobaan GLB dan GLBB.

4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat
gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan
gerak lurus dengan percepatan konstan.
Indikator:

Menggunakan seperangkat alat percobaan GLB dan GLBB.

Menyaji dan mengolah data hasil percobaan.
Membuat laporan tertulis hasil percobaan
Mempresentasikan hasil percobaan

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-satu
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan siswa dapat:

Menjelaskan besaran-besaran fisis pada gerak lurus.

Menyebutkan alat ukur untuk mengukur besaran-besaran pada
gerak lurus

Pertemuan ke-dua

Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan

mengkomunikasikan siswa dapat:

Menjelaskan gerak lurus dengan keceptan konstan (GLB)

Menggunakan gerak lurus dengan keceptan konstan (GLB) dalam
penyelesaian masalah

Pertemuan ke-tiga
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan siswa dapat:

Menjelaskan gerak lurus dengan percepatan konstan (GLBB)

Menggunakan gerak lurus dengan percepatan konstan (GLB)

dalam penyelesaian masalah

Menyimpulkan hasil percobaan GLB dan GLBB.

Pertemuan ke-empat
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan siswa dapat:

Menggunakan seperangkat alat percobaan GLB dan GLBB.

Menyaji dan mengolah data hasil percobaan.
Membuat laporan tertulis hasil percobaan
Mempresentasikan hasil percobaan

D. Materi Pembelajaran
Fakta

Gerak mobil/mobil mainan/kereta mainan.

Gerak troly
Gerak mobil yang direm

Konsep

Posisi
Jarak
Perpindahan
Gerak
Kecepatan
Percepatan

Prinsip

GLB
GLBB
Gerak jatuh bebas
Gerak vertikal ke atas dan ke bawah.

Prosedur

Percobaan GLB dan GLBB

Percobaan gerak jatuh bebas
Percobaan gerak vertikal ke atas dan ke bawah.

E. Metode Pembelajaran

Demonstrasi
Eksperimen
Diskusi kelompok
Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media
Alat

mainan, batere, tiker timer, benang, beban gantung.

Sumber Belajar : Fisika untuk SMA kelas X, Panduan praktikum

: Cetak, internet
: Papan luncur, troly, mobil mainan/kereta

Fisika SMA.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-satu
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

Merefleksi hasil Kompetensi Dasar (KD) sebelumnya

tentang penjumlahan vektor.

Menjelaskan kaitan antara GLB dan GLBB dengan besaran

vektor.
Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan

pembelajaran.
Bertanya dan menagih secara lisan tugas bacaan mencari

20 menit

informasi tentang gerak lurus dengan kecepatan konstan

dan gerak lurus dengan kecepatan konstan.

Melaksanakan pretes tentang besaran-besaran fisis pada
gerak lurus.

Kegiatan Inti
Mengamati

Peserta didik mencari informasi tentang gerak

Peserta didik menyimak fenomena-fenomena fisika yang

100
menit

Rincian Kegiatan
disampaikan atau ditampilakn oleh guru melalui video atau
gambar tentang gerak lurus serta menyebutkan contoh

gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik menyimak informasi tentang besaran-besaran

fisis pada gerak lurus..

Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya

Peserta didik mendiskusikan besaran-besaran fisis pada

gerak lurus dan alat ukur untuk mengukur besaran-besaran
tersebut.
Mencoba/eksplorasi

Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing

terdiri atas 4-5 orang

Peserta didik dalam kelompok diminta untuk membedakan
posisi dengan perpindahan, perbedaan jarak dengan

perpindahan.
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk membedakan
kelajuan sesaat dengan kecepatan sesaat, perbedaan

kelajuan rata-rata dengan kelajuan sesaat.

Masing-masing kelompok diberikan dua masalah yang

berkaitan dengan jarak dan perpindahan.

Masing-masing kelompok diberikan empat masalah

berkatian dengan kecepatan dan percepatan.

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai keterampilan mencoba, mencari, dan
mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah.
Mengasosiasi

Peserta didik menyimpulkan pengertian besaran-besaran

dalam gerak lurus.

Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menggunakan
besaran-besaran dalam gerak lurus menyelesaikan

Waktu

Rincian Kegiatan

Waktu

masalah.
Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik

mengolah data dan merumuskan kesimpulan

Mengkomunikasikan

Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan kesimpulan

diskusi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi

lisan
Penutup

Bersama peserta didik guru menyimpulkan hasil

pembelajaran.
Memberikan tugas baca tentang konsep gerak lurus

15 menit

dengan kecepatan konstan untuk materi pertemuan

selanjutnya.
Melaksanakan postes.

Pertemuan Ke-dua
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya.

Menagih dan mengingatkan tugas baca.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Melaksanakan pretes tentang gerak lurus dengan

kecepatan konstan.
Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya

Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta

untuk memaparkan hasil tugas baca tentang gerak lurus
beraturan dan gerak lurus berubah beraturan.
Mencoba/eksplorasi

Kelompok diminta untuk mendiskusikan tentang gerak

lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan.

Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan perpindahan dan jarak dari grafik

20 menit

100
menit

Rincian Kegiatan

kecepatan terhadap waktu pada GLB

Kelompok mendiskusikan hubungan kecepatan terhadap

waktu pada GLB.

Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah tentang

Waktu

fenomena alam yang berkaitan dengan gerak lurus

dengan kecepatan konstan.

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok
dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam
pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi
kerja.
Mengasosiasi

Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan menentukan

hubungan kecepatan terhadap waktu pada GLB

Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan menyelesaikan

masalah GLB
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan

Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi

pemecahan masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi

Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.

Memberikan tugas baca tentang gerak lurus dengan

percepatan konstan (GLBB)

Melaksanakan postes

15 menit

Pertemuan Ke-tiga
Rincian Kegiatan
Pendahuluan

Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya.

Menagih dan mengingatkan tugas baca.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Melaksanakan pretes tentang gerak lurus dengan
percepatan konstan.

Waktu
20 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya

Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta

untuk memaparkan hasil tugas baca tentang gerak lurus
dengan percepatan konstan (GLBB)
Mencoba/eksplorasi

Kelompok diminta untuk mendiskusikan tentang gerak

lurus berubah beraturan.

Setiap kelompok diberikan masalah yang berkaitan
dengan perpindahan dan jarak dari grafik percepatan

terhadap waktu pada GLBB.

Kelompok mendiskusikan hubungan percepatan terhadap

waktu pada GLBB.

Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah GLBB.
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok
dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam

100
menit

pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi

kerja.
Mengasosiasi

Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan menentukan

hubungan percepatan terhadap waktu pada GLBB.

Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan menyelesaikan

masalah GLBB
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan

Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi

pemecahan masalah
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi

Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran

Memberikan tugas baca lembar kerja praktik untuk
pertemuan yang akan datang

15 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

Melaksanakan postes

Pertemuan ke-empat
Rincian Kegiatan

Waktu

Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

Menagih dengan lisan dan mengingatkan tugas baca.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Mengamati

20 menit

Pendahuluan

Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik

Menanya

Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

bertanya tentang prosedur/langkah kerja praktik yang
perlu dikonfirmasi

Mencoba

Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing

terdiri dari 4-5 orang peserta didik

Peserta didik bekerja sama dalam kelompok sesuai
langkah kerja dalam lembar kerja untuk mendapatkan

data
Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah,
dan menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam
memperoleh data, serta kerjasama dalam kelompok.

Mengasosiasi

Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data

serta menyiapkan bahan presentasi kelompok

Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik
dalam kerja kelompok

Mengomunikasikan

Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja

kelompok
Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi

100
menit

Rincian Kegiatan

Waktu

penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi

miskonsepsi
Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum
dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil

diskusi
Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui
email, sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari

kemudian.
Salah satu peserta didik diminta untuk menyampaikan
refleksi pengalaman belajar tentang gerak lurus dengan
kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan

konstan.
Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar, serta

kesantuan dan kemampuan berkomunikasi.

Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil

praktik dan mengingatkan pentingnya kecermatan,
ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh,
menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta
pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam

kerja kelompok
Memberikan tugas untuk menyiapkan diri menghadapi

15 menit

Ujian tengah semester pada pertemuan yang akan

datang.
Memberikan tugas untuk mencari informasi tentang
materi pada pertemuan berikutnya yaitu penerapan
hukum Newton pada gerak lurus.

Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan
melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan
tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian

Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan

fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab,

dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan
dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual

presentasi, dan isi presentasi

Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan
fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data,

kejujuran, dan jawaban pertanyaan.

Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan
ganda

3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Jakarta,....Juli 2014
Mengetahui,
Kepala SMA/MA.................

Guru Mata Pelajaran Fisika,

..........................................
NIP.

..................................
NIP.

Catatan Kepala Sekolah

...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
Lampiran
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran: Fisika
Kelas/Program : X/MIA
Kompetensi
: KD 3.3 dan 4.3
N
o

Nama Peserta
didik

Observasi

Kinerja
Presentasi

Jml
Sko
r

Nila
I

Ak
t

tgjw
b

Kerjs
m

Prnsr
t

Visu
al

Isi

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6
)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
a. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
Pretes
A. Jawablah pertanyaan berikut ini:
1. Apakah yang dimaksud dengan jarak dan perpindahan?
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
2. Apakah perbedaan jarak dengan perpindahan?
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
Postes
A. Jawablah petanyaan berikut ini:

1. Sebuah kereta api bergerak dengan kecepatan tetap 54 km/jam

melewati jembatan yang panjangnnya 180 m. Jika panjang
kereta api 60 m, hitunglah waktu yang diperlukan kereta api
untuk menyebrangi jembatan tersebut.
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
b. Contoh Tes Uraian
1) Sebuah bola dilempar ke atas dari atap bangunan yang tingginya 50
m. Setelah 10 sekon, bola itu jatuh menyentuh tanah. hitunglah
a. Kecepatan awal bola
b. Ketinggian maksimum bola dari titik pelemparan.
2) Seorang pemain ski es meluncur ke bawah dari keadaan diam
sejauh 10 meter selama 2 sekon. Jika percepatan luncuran pemain
itu dianggap tetap. Berapakah waktu yang dibutuhkan untuk
mencapai kelajuan 30 m/s?
c. Lembar Kerja Praktik
1)

Ukurlah tinggi jarak antara titik star dengan titik jatuh

Titik star

Titik jatuh

2)

siapkan benda (bola besi) dan stopwatch.

3)

Ketika bola besi mulai dijatuhkan, hidupkan stopwatch.

4)

Ketika bola mengenai dasar lantai, matikan stopwatch. Catat

waktunya di data pengamatan.

5)

Ulangi 5 kali pengulangan.

6)

Ganti bola besi dengan kertas. Ikuti langkah b sampai e.

7)

Sekarang buatlah kertas seperti bola. Ikuti langkah b sampai e

Data Hasil Pengamatan

1) Hasil pengukuran bola besi

x
Pengukuran ke

(m
)

t2

(s)

(s2)

(2x/t2)

t2

(s)

(s2)

(2x/t2)

t2

(s)

(s2)

(2x/t2)

1
2
3
4
5
Rata-rata
Ketidakpastian
pengukuran
Error pengukuran
2) Hasil pengukuran kertas
x
Pengukuran ke

(m
)

1
2
3
4
5
Rata-rata
Ketidakpastian
pengukuran
Error pengukuran
3) Hasil pengukuran bola bola kertas
x
Pengukuran ke

(m
)

1
2
3
4
5
Rata-rata
Ketidakpastian

pengukuran
Error pengukuran
Analisis Data, Perhitungan dan kesimpulan
1) Dari hasil pengukuran percepatan gravitasi dari tiga benda ersebut
apakah ada perbedaan?jelaskan.
2) Apakah massa benda dapat mempengaruhi percepatan gravitasi?
3) Apakah tinggi jarak jatuh (x) mempengaruhi gravitasi? Jelaskan baik
melalui percobaan maupun rumus.

4) Hitunglah nilai rata-rata hasil pengukuran

, kesalahan

V
V

pengukuran (V) dan perentase error perhitungan (

x100%) pada tiap-tiap data pengukuran. Gunakan persamaan
berikut:
V

Dengan:

Vi V
n

= rata-rata hasil pengukuran

V
= ketidak pastian pengukuran
Vi
= jumlah data hasil pengukuran
n
= banyaknya pengulangan
5) Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan
laptop/komputer atau kalkulator (scientific calculator) untuk
mendapatkan grafik dan persamaan garis yang akurat. Kirim
laporan melalui email.
Struktur laporan adalah sebagai berikut:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

Judul
Tujuan
Landasan teori
Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
Langkah kerja
Data percobaan
Jawaban pertanyaan
Kesimpulan
Referensi
FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM
(PORTOFOLIO)

Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas/Peminatan : X/MIA
Materi Pokok
: Gerak lurus dengan Kecepatan dan Gerak lurus
dengan Percepatan Konstan.
Skor
Aspek Penilaian

Pertanyaan Jawaban

Regresi Bentuk

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

Penyajian

didik

Kejujuran

rata
Ketelitian

Nama Peserta
Visual

rata-

Nilai