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Fundao Cecierj

PR-VESTIBULAR SOCIAL

Redao

Bruno Rabin
Rafael Pinna

EDIO

REVISADA

Mdulo 1
2012

Governo do Estado do Rio de Janeiro


Governador
Srgio Cabral
Secretrio de Estado de Cincia e Tecnologia
Alexandre Cardoso
Fundao Cecierj
Presidente
Carlos Eduardo Bielschowsky
Vice-Presidente de Educao Superior a Distncia
Masako Oya Masuda
Vice-Presidente Cientca
Mnica Damouche
Pr-Vestibular Social
Rua da Ajuda 5 - 16 andar - Centro - Rio de Janeiro - RJ - 20040-000
Site: www.pvs.cederj.edu.br
Diretora
Maria D. F. Bastos
Coordenadores de Redao
Rafael Pinna
Liana Biar

Material Didtico
Elaborao de Contedo
Bruno Rabin
Rafael Pinna
Reviso
Patrcia Sotello Soares
Capa, Projeto Grco, Manipulao de Imagens
e Editorao Eletrnica
Renata Vidal
Foto de Capa
Christy Thompson

Copyright 2012, Fundao Cecierj


Nenhuma parte deste material poder ser reproduzida, transmitida e gravada, por
qualquer meio eletrnico, mecnico, por fotocpia e outros, sem a prvia autorizao,
por escrito, da Fundao.
R116p
Rabin, Bruno.
Pr-vestibular social : redao. v. 1 / Bruno Rabin, Rafael Pinna. 3. ed.
rev. Rio de Janeiro : Fundao CECIERJ, 2012.
120 p. ; 20,5 x 27,5 cm.
ISBN: 978-85-7648-823-1
1. Lngua portuguesa. 2. Redao. I. Pinna, Rafael. II. Ttulo.
CDD: 469

Sumrio

Apresentao

Captulo 1
Conceitos iniciais sobre texto: linguagem e conhecimento de mundo

Captulo 2
Caractersticas da dissertao

19

Captulo 3
Interpretao do tema

27

Captulo 4
Planejamento do texto

35

Captulo 5
Estrutura da dissertao: introduo

39

Captulo 6
Estrutura da dissertao: concluso e ttulo

49

Captulo 7
Estrutura da dissertao: desenvolvimento

57

Captulo 8
Reviso de textos: identicao de falhas

69

Anexo I
Propostas de interpretao e redao

81

Anexo II
Redaes exemplares

93

Anexo III
Exerccios de construo frasal e normatizao

99

Apresentao

Aprender a escrever aprender a pensar.


Othon Moacyr Garcia

A atual separao em duas disciplinas que cuidam dos estudos da Lngua Portuguesa no Pr-Vestibular
Social no mero acaso. parte da relevncia inegvel desse conhecimento para a vida cotidiana e para o
sucesso prossional, os vestibulares tm atribudo valor e peso crescentes s provas que medem a capacidade de
entendimento e escrita dos candidatos.
Na base desse trabalho duplo, encontra-se esta premissa: LER (bem) e ESCREVER (bem) constituem uma s
tarefa, que a de PENSAR (bem). Salvo rarssimas excees certamente desaadoras para especialistas ,
o indivduo que tem boa capacidade de entendimento dos enunciados lidos tambm tem facilidade na expresso,
tanto oral quanto escrita.
Mas para que isso que claro, temos que comear derrubando dois grandes mitos. O primeiro arma que a
prtica constante leva perfeio. Isso no parece to exato assim. Ler livros longos e escrever duas redaes por
dia dicilmente conduzem algum a uma maior habilidade lingustica, se no houver orientao qualicada. Muitas
vezes, possvel que certas falhas se transformem em vcios, o que torna mais difcil sua correo.
Isso no quer dizer, inversamente, que o melhor redator aquele que se mantm distante das palavras. Nada
disso. Na verdade, o que importa que cada leitura e cada redao associem prazer e disciplina qualidades
que levam a pessoa a apresentar verdadeira melhora. Por isso, a cada aula do ano, conhecimentos novos
so transmitidos, novas tcnicas so ensinadas, muitos conceitos so fundamentados. Cabe a cada aluno ter
concentrao no sentido de incorporar o que ensinado, no como teoria para ser decorada, mas como material
para ser aplicado.
O segundo mito acerca dessa disciplina diz respeito erudio e ao rebuscamento. Pensa-se, normalmente,
que um bom texto aquele de difcil compreenso, que utilize vocabulrio sosticado e tenha beleza clssica.
Embora seja verdade que muitos bons textos apresentem essas caractersticas, elas no so sinnimo de qualidade.
A rigor, na redao no artstica predominante nos vestibulares , a clareza na expresso o grande objetivo
a ser alcanado. Para isso, escrever difcil , em geral, uma pssima estratgia.
Esperamos, com toda sinceridade, que, ao nal deste ano, cada aluno tenha aprimorado seu raciocnio, sua
capacidade argumentativa, seu domnio do idioma, suas tcnicas de organizao lgica, enm, todos os aspectos
que compem o quadro de um pensamento elaborado. Ao mesmo tempo, gostaramos que o repertrio cultural de
cada estudante pudesse ser ampliado, num dilogo produtivo entre tutores e alunos, em busca de debates cada vez
mais enriquecedores. S assim, aprendendo a pensar melhor, poderemos ler e escrever com perfeio. Que todos
aceitem esse desao. Bons estudos!

Bruno Rabin

1
Conceitos iniciais sobre texto:
linguagem e conhecimento de mundo

8 :: REDAO :: MDULO 1

1. Conceito de texto
Para aprender a fazer uma redao no vestibular, preciso, antes de tudo,
delimitar o conceito bsico da atividade que se pretende empreender: o texto.
Para o senso comum, a resposta parece bvia: trata-se de um conjunto de
palavras, de frases escritas. Embora compreensvel, essa denio pode ser
considerada bastante limitada e at mesmo inadequada sob um ponto de vista
mais crtico. No chega a estranhar, porm, que essa noo exista, pois ela
remonta a uma tradio em que as fronteiras entre as linguagens pareciam
muito claras.
Com maior apuro, pode-se dizer que um conjunto de frases s constituir
verdadeiramente um texto se houver uma unidade semntica e lingustica
entre suas partes constituintes. preciso ressaltar que tal unidade s
vezes encontra-se em nveis mais profundos, fugindo primeira percepo
fenmeno comum na literatura, especialmente aps a experincia
modernista.
Em segundo lugar, mais radicalmente, fala-se hoje de textos no verbais,
em que as palavras no constituem a linguagem predominante. Foi essa
a perspectiva da Banca da UERJ ao propor a interpretao de uma foto de
Sebastio Salgado em uma questo de seu 2 Exame de Qualicao, em
2000. Nesse caso, a denio de texto destacaria sua funo comunicacional,
cumprida pelo uso produtivo de uma linguagem. lngua, seria acrescida a
imagem, formando um todo.
Da mesma maneira, charges, histrias em quadrinhos, anncios fazem parte
do repertrio de provas e livros didticos, demandando um processo interpretativo
por parte do estudante que leve em considerao o todo lingustico-semntico,
formado a partir de relaes entre as partes.
Nessa perspectiva, no se pode dissociar o conceito de texto do receptor a
que destinado. Sem ele, a mensagem no seria decodicada, e a obra no teria
sentido. Assim, cabe ao destinatrio do texto, em ltima anlise, decidir sobre a
pertinncia e a orientao que um determinado conjunto de signos ter.
Em sntese, o texto seria a unidade lingustica visual e auditiva compreendida
pelo interlocutor em dada situao comunicativa. Quanto linguagem
predominante, o texto pode ser verbal oral ou escrito ou no verbal. No
primeiro grupo, encontram-se os romances, os contos, as novelas, as conversas e
as cartas, por exemplo; no segundo, as placas de sinalizao, as fotograas, as
pinturas e os grcos, entre outros.

2. Pressupostos da redao
e da interpretao
Para incio do trabalho, deve-se tentar entender o que se encontra na base
de duas tarefas aparentemente diferentes, mas com forte relao complementar:
a redao e a interpretao de textos. Para ambas, dois aspectos parecem ser
essenciais. De um lado, a linguagem, base sem a qual nenhum texto existe; de
outro, o conhecimento de mundo, contedo que preenche as formas a princpio
vazias da linguagem. Para vericar essa ideia, examine com ateno os dois
fragmentos de texto reproduzidos a seguir:

Fragmento 1
Der in Vorjahren gerne zitierte Spruch Benjamin Franklins Wer die Freiheit
aufgibt, um Sicherheit zu gewinnen, wird am Ende beides verlieren, ist jedenfalls
heute nur noch selten zu hren. Im Grunde war er auch schon fruher nichts weiter als
eine hubsche Sentenz. Von Burgerrechtlern ebenso gerne als Argument zum Schutz
der Privatsphre gebraucht, wie von Mitgliedern der National Ri e Association,
die sich gegen gesetzliche Beschrnkungen des Waffenbesitzes aussprechen. Die
letztgenannte Gruppe hat heute allerdings weniger zu befurchten.
Fragmento 2

Fragmento 3
Estive em sua casa. O vazamento de substncias txicas do rio aconteceu
enquanto aquele gato no para de miar. Por isso, o presidente da Bolvia
parece interessado em resolver o problema, ainda que o lanamento desse
novo computador no tenha sido acompanhado de uma estratgia adequada de
marketing. No entanto, o Fluminense no poderia pagar o salrio ao jogador,
pois Petrpolis ainda mantm a beleza dos tempos imperiais, com carruagens
aos sbados. Para isso, os veterinrios tendem a reconhecer o problema e propor
solues pertinentes.
Como se pode perceber, h diferentes razes para as diculdades encontradas
ao se tentar lidar com esses trs textos: no primeiro caso, desconhecemos
exceo talvez de um ou dois estudantes precoces o idioma em que o
texto foi escrito, no conseguindo alcanar seu sentido, que, ainda assim, existe
para muitas pessoas, conhecedoras do idioma alemo. No segundo caso uma
brincadeira , d-se o inverso: no havendo qualquer linguagem, mas apenas
um vazio, o contedo, qualquer que seja, no pode ser transmitido. Finalmente,
no terceiro fragmento, ocorre uma mistura de problemas: embora saibamos
portugus e conheamos todas as palavras e referncias, o texto no apresenta
sentido global.
Percebe-se, na prtica, que a unio de linguagem (ou, mais simplesmente,
forma) e conhecimento de mundo (ou contedo) imprescindvel para que o
sentido de um texto seja construdo. Por isso, deve-se explorar um pouco cada um
desses elementos, tentando entender suas diferentes modalidades.
Nosso trabalho ser emprico, como em boa parte deste curso. Em outras
palavras, partiremos de exemplos de textos para construir a teoria.

2.1. Linguagem
Existem diversos campos do conhecimento, cientcos ou no, que estudam
o fenmeno da linguagem. Para o objetivo que nos interessa, porm, basta
reetir sobre abordagens simplicadas. O dicionrio Aurlio, por exemplo, dene

CAPTULO 1 :: 9

Emissor

Mensagem

cdigo

linguagem como o sistema de signos que serve de meio de comunicao entre


indivduos e pode ser percebido pelos diversos rgos dos sentidos, o que leva
a distinguir-se uma linguagem visual, uma linguagem auditiva, uma linguagem
ttil etc., ou, ainda, outras mais complexas, constitudas, ao mesmo tempo, de
elementos diversos.
Percebe-se que o objetivo maior de qualquer linguagem tambm
conhecida como cdigo produzir sentido para algum. Isso ocorre,
necessariamente, dentro de um processo de comunicao. Por isso, a linguagem
est sempre associada aos demais elementos desse conjunto: emissor, receptor,
canal, contexto e mensagem. De fato, no pode haver comunicao se no houver
pelo menos duas pessoas, um canal fsico (ar, telefone, televiso), um contexto
(sala, bairro, cidade, pas), uma mensagem (contedo) e um cdigo (idiomas,
desenhos, gestos). Observe o sistema a seguir:

Receptor

Canal
Referente
A partir dessa constatao, podemos inferir que as diferentes linguagens
ou, dito de outro modo, as diferentes formas de expresso variam de acordo
com os elementos participantes. Se estivermos conversando em uma festa com
um amigo, podemos utilizar termos mais informais, at mesmo grias, e certa dose
de humor; se quisermos, no entanto, escrever uma carta ao diretor do colgio em
que estudamos, utilizaremos expresses mais formais, um vocabulrio universal e
um tom srio. Qual das duas linguagens a melhor? Ora, nenhuma. Cada uma
mais adequada a uma situao. Por isso, o estudo do uso do cdigo implica,
obrigatoriamente, a reexo sobre os elementos presentes em cada contexto.
Na produo de um texto para o vestibular ou para o Enem, em particular,
no h dvida de que o tipo de receptor e sua expectativa, o tipo de mensagem
a ser transmitida, o assunto cobrado, entre outros aspectos, delimitam nossa
comunicao. Dessa forma, mesmo pessoas muito tmidas para falar em uma roda
de conversa, por exemplo, podem ter um excelente desempenho na dissertao.
Inversamente, pessoas bastante comunicativas e extrovertidas s vezes cometem
falhas graves na comunicao formal.
Portanto, fundamental entender os diferentes tipos de linguagem e sua
adequao a situaes diversas, para poder escolher sem erro a melhor forma de
expresso para a escrita que nos exigida.

2.1.1. Registro / Modalidade


Se a linguagem o instrumento da comunicao humana, devemos
acrescentar que uma srie de fatores acaba por inuenciar na produo e na
recepo de um texto. Leia os fragmentos a seguir:
Vossa senhoria poderia fazer o obsquio de suspender sua fala por alguns
instantes, a m de que eu possa terminar minhas observaes?
Cala a boca que eu quero falar!

Em ambos os casos, o emissor pretende conseguir do receptor sua ateno


silenciosa, valendo-se, para isso, de diferentes estratgias. Qual delas a
melhor? A primeira, educada e respeitosa, ou a segunda, forte e direta? Depende
do contexto, respondero com razo os mais atentos. Anal, em um simpsio
acadmico, a linguagem ser necessariamente distinta daquela a ser utilizada em
uma discusso familiar.
Para distinguir essas diferentes situaes, os linguistas lidam com o conceito
de nveis de linguagem. Essa nomenclatura, no entanto, apesar de ser a mais
difundida, pode encobrir alguns preconceitos socioculturais. Por essa razo, tm
sido usadas outras expresses: uso, registro ou modalidade (em vez de nvel).
De qualquer forma, possvel propor uma classicao criteriosa para os diferentes
registros lingusticos.
De modo amplo, podem-se vericar duas posturas do emissor quanto sua
preocupao com a forma de expresso e, particularmente, correo gramatical.
Assim, quando h respeito norma culta do idioma, diz-se que a modalidade
formal. Um texto sem erros gramaticais seria, por assim dizer, um texto formal.
Ainda dentro desse tipo, porm, podemos vericar diferentes nveis de preocupao,
o que nos leva a uma distino interna. Se o autor tem um trabalho minucioso
de elaborao formal, dizemos que sua linguagem hiperculta ou erudita. Os
grandes acadmicos ou literatos costumam gurar nesse grupo. Se o cuidado do
autor resume-se a evitar erros, mantendo a naturalidade da uncia, a linguagem
empregada ser classicada como culta.
Em um segundo grande grupo, estariam os textos cuja linguagem apresenta
incorrees gramaticais, tendo por essa razo um registro informal. Mais uma vez,
vericamos pelo menos duas tendncias dentro dessa classicao. De um lado,
emissores que cometem apenas pequenas falhas, muitas vezes imperceptveis
para pessoas que no sejam especialistas em Gramtica sua linguagem ser
classicada como coloquial. De outro, encontram-se pessoas normalmente pouco
instrudas, que cometem erros graves, especialmente de ortograa e concordncia
perceptveis, em tese, por quem tenha cursado pelo menos o Ensino Mdio.
Nesse caso, sua linguagem se classica como inculta ou vulgar.
Esquematicamente, teramos a seguinte tipologia:
Registro Formal
Erudito/Hiperculto: Fa-lo-a se lhe fosse anudo?
Culto: Voc faria isso se fosse possvel?
Registro Informal
Coloquial: D pra fazer isso?
Vulgar/Inculto: Num d pra mim faz. Tu pode?
Nem sempre, porm, essa classicao proposta suciente para compreender
os usos da linguagem. Duas classicaes parte devem ser consideradas em um
estudo completo sobre os tipos de linguagem.
Em primeiro lugar, h que se destacar a linguagem regional, em que o
vocabulrio e certas construes frasais podem parecer estranhas a um estrangeiro,
mas so perfeitamente comunicantes para os falantes da regio. O escritor Lus
Fernando Verssimo, por exemplo, criou o personagem do Analista de Bag, cuja
linguagem reete o modo de expresso tpico da regio Sul do pas: Tenho esta
mania desde pi.

10 :: REDAO :: MDULO 1

Em segundo lugar, pode-se vericar aquilo que alguns especialistas denominam


linguagem grupal, tpica de certos grupos de pessoas e, por isso, hermtica
(fechada) para o restante da comunidade. Na comunicao entre especialistas,
o vocabulrio costuma ser bastante usual para o grupo. Estudiosos de losoa
talvez no tivessem tanta diculdade em entender o seguinte fragmento: De
fato, a partir do momento em que a dialtica local/global se revela imanente aos
substratos ideais, tudo leva a crer que as metalinguagens categoriais de colagem
so em certa medida universais e devem ter uma imanncia lgica.
Mas a linguagem grupal no se restringe ao campo tcnico-prossional. Certos
grupos desenvolvem formas prprias de comunicao, a que se convencionou
chamar grias. Assim, quando adolescentes dizem que a parada sinistra, esto
se comunicando com propriedade, embora no se faam entender por todos os
falantes.

2.1.2 Linguagem e poder


Ao longo da histria da humanidade, as dominaes militares frequentemente
foram seguidas da imposio de idiomas. No perodo mais intenso das colonizaes,
em especial, essa estratgia se tornou recorrente e eciente. Anal, para impor
sua hegemonia poltica e social, os colonizadores tinham que manter o domnio
ideolgico, cultural, religioso e, sobretudo, lingustico. O Brasil um exemplo: para
impor sua hegemonia e criar uma espcie de identidade nacional, Portugal teve
como grande trunfo a consolidao da Lngua Portuguesa como idioma ocial.
Realmente, so muitos os casos em que a imposio de uma nova lngua
serviu como meio de controle de massas. Entretanto, no preciso apresentar
como obrigatria uma lngua diferente para excluir do poder de determinados
grupos sociais: muitas vezes, isso ocorre de forma muito mais sutil.
A linguagem no usada apenas para transmitir informaes. Entre os muitos
objetivos por trs das estratgias de um processo comunicativo est a inteno
de comunicar ao ouvinte a posio que o falante ocupa ou acredita ocupar
numa determinada sociedade. As pessoas falam para serem ouvidas, s vezes para
serem respeitadas e tambm para exercer uma inuncia.
Sem dvidas, produes lingusticas como discursos polticos, sermes
de igrejas e aulas tm regras e identidades que as tornam apropriadas.
Saber quando e o que falar, assim como a escolha de determinada variedade
lingustica, depender da relao entre os interlocutores e do contexto em que
o processo comunicativo se realiza. Somente uma parcela dos membros de
uma sociedade complexa, por exemplo, tem acesso a uma lngua culta ou
padro e a prpria escolha histrica desses dois termos para designar uma
variedade lingustica especca reete o poder dessa camada da populao.
Isso ocorre porque existe uma relao entre a fora de certos usos e o prestgio
de seus falantes. Como h uma relao entre o poder e a capacidade de
reproduzir determinada variedade lingustica, no difcil encontrar pessoas
normalmente ligadas burguesia com tendncia hipercorreo, no esforo
de alcanar uma norma reconhecida.
De fato, em praticamente toda sociedade humana, os grupos dominantes
da comunidade os grupos detentores dos bens polticos e econmicos e da
cultura prestigiada acreditam que so tambm os detentores de uma lngua mais

correta, mais bonita, mais cultivada. Nas palavras do linguista Maurizzio Gnerre:
uma variedade lingustica vale o que valem na sociedade os seus falantes,
isto , vale como reexo do poder e da autoridade que eles tm nas relaes
econmicas e sociais.
Por tudo isso, a escolha de certas palavras e construes muitas vezes
tambm uma forma de limitar o acesso a certos discursos para, assim, marcar ou
esconder certas relaes de foras. Para reduzir ou ampliar a faixa de possveis
receptores de mensagens polticas e culturais, por exemplo, basta ajustar a
sintaxe e selecionar termos incomuns na fala cotidiana. Assim, uma construo
sinttica mais complexa pode ser suciente para dirigir apenas a um grupo mais
restrito uma mensagem cujo contedo seria acessvel a uma parcela maior da
sociedade.
Essa relao entre poder e lngua ocorre nos dois sentidos: por um lado,
o poder e o prestgio de um grupo determinam qual variedade lingustica ser
considerada correta e servir para excluir e marcar diferenas dentro de uma
sociedade; por outro lado, um valor intrnseco de determinada lngua ser um
fortssimo fator de dominao e justicao de prestgio.
O Direito talvez seja a rea de conhecimento humano em que isso ocorre
de maneira mais agrante. Embora as leis sejam voltadas para todas as pessoas,
na medida em que devem ser cumpridas por todas, boa parte das normas
legais redigida com termos arbitrariamente incomuns e construes sintticas
desnecessariamente complexas. claro que, assim como em outras reas
prossionais, no se pode negar a importncia da tradio e a existncia de
termos tcnicos que cumprem funes especcas, mas basta ler qualquer cdigo
legal para perceber um claro exagero, que se estende a outros tipos de textos
jurdicos, como peties, sentenas etc.
Na realidade, o hbito de criar uma identidade e, muitas vezes, promover
a excluso por meio da linguagem data praticamente da mesma poca em
que surgiu a escrita. Ao analisar a histria da prpria Lingustica, pode-se sugerir
que essa necessidade humana de diferenciao seja considerada at mesmo
como um dos fatores para o incio dos estudos lingusticos. Como explicou o
linguista brasileiro Joaquim Matoso Cmara, numa sociedade estruturada de
maneira complexa, a linguagem de um dado grupo social reete-o to bem
quanto suas outras formas de comportamento. Deste modo, essa linguagem
vem a ser uma marca desse status social. As classes superiores do-se conta
desse fato e tentam preservar os traos lingusticos pelos quais se pem s
classes inferiores. Tais traos so considerados corretos e passa a haver um
esforo persistente para transmiti-los de gerao a gerao. Esta atitude cresce
em intensidade medida que o impacto das classes inferiores se torna cada
vez maior. O estudo da linguagem surge a m de conservar-se inalterada a
linguagem correta das classes superiores em seu contacto com os outros modos
de falar dentro dessa sociedade.
A linguagem sempre esteve, portanto, repleta de mecanismos de criao de
identidade, diferenciao, controle, excluso, incluso etc. Apesar de praticamente
inevitveis em todo processo comunicativo, todos esses procedimentos acabam
no sendo percebidos. Como uma das principais faculdades humanas, a linguagem
faz parte do cotidiano das pessoas e vista com absoluta naturalidade, por isso
poucas pessoas so capazes de question-la, analis-la e, consequentemente,
identicar as estratgias escondidas nas entrelinhas.

CAPTULO 1 :: 11

Certo e errado?
O recente acordo ortogrco estabelecido entre os pases de
Lngua Portuguesa determinou certas mudanas na graa e em
regras de hifenizao e acentuao do idioma. Em outras palavras,
at 2008, a graa do vocbulo ideia deveria, necessariamente,
apresentar o acento agudo no e. Entre 2009 e 2012, fase de
transio do acordo, so aceitas e consideradas corretas a presena
e a ausncia desse sinal grco. A partir de 2013, o mesmo termo
s considerado correto na nova forma: ideia.
O caso emblemtico e sugere uma percepo pouco comum:
embora as pessoas frequentemente tenham a sensao de que a
lngua que praticam j est pronta e no ponto mximo e perfeito
de sua evoluo, qualquer estudo demonstra que mudanas
lingusticas esto sempre em curso. As lnguas so vivas e esto em
constante transformao, por isso faz sentido dizer que o certo
e o errado no podem ser vistos como absolutos. O Portugus
praticado sculos atrs, por exemplo, provavelmente sequer seria
compreendido pela maior parte da populao brasileira. Reformas
ortogrcas e mudanas gramaticais ocorridas ao longo da histria
parecem comprovar essa ideia.
Exatamente por isso, muitos estudiosos criticam a conceituao
absoluta de certo e errado que estaria por trs do rtulo da
norma culta como uma lngua ideal, baseada supostamente no
uso dos grandes escritores do passado. Segundo esses linguistas,
trata-se, muitas vezes, de um modelo abstrato que no corresponde
ao conjunto real das regras que governam a fala e a escrita dos
falantes efetivos do idioma. De acordo com esses crticos, essa viso
de lngua ideal, com uma espcie de gabarito, acaba por criar
uma grade de critrios que qualica inadequadamente usos
como certo x errado; bonito x feio; elegante x grosseiro;
civilizado x selvagem; culto x ignorante.
E voc, o que acha? A lngua realmente s pode ser compreendida
pelo uso de seus usurios nativos? Ou os praticantes de um idioma
devem se adequar a um padro estabelecido? Ou seja: deve
realmente existir certo e errado em uma lngua?

2.1.3. Linguagem tcnica X


Linguagem artstica
A distino entre linguagem tcnica e linguagem artstica difcil de ser
estabelecida por duas razes. Em primeiro lugar, preciso perceber uma srie
de caractersticas relativas ao contedo do texto para fazer essa diferenciao.
Em segundo lugar, hoje em dia, cada vez mais frequente a mistura de gneros
textuais, fazendo com que textos tradicionalmente artsticos (literrios, poticos)
incorporem elementos tcnicos e, da mesma forma, textos tcnicos absorvam
aspectos da arte.

Antes de tudo, preciso descartar critrios de diferenciao baseados no


assunto abordado, pois no h contedos exclusivos da literatura e da arte,
da mesma forma que no existem temas avessos a seu domnio. De fato,
possvel tanto redigir um texto tcnico sobre o amor quanto escrever um poema
sobre a misria no Brasil. Igualmente, pelo mesmo motivo, parece questionvel
estabelecer a distino com base no carter ccional ou no ccional dos textos,
sugerindo que textos artsticos tratariam apenas de ces, quanto os tcnicos
apresentariam a realidade. Em essncia, o principal problema dessas anlises
que ambas esbarram no mesmo equvoco: a linguagem se refere aos modos de
expresso, por isso no pode ser avaliada a partir do contedo que ela transmite.
Uma alternativa interessante cada vez mais adotada por certos linguistas
estabelecer a dicotomia tcnico x artstico a partir da funo ou do objetivo
da obra. Esquematicamente, razovel armar que o texto literrio tem um
objetivo esttico, cuja principal caracterstica a valorizao do plano de
expresso, que serve no apenas para veicular contedos, mas para recri-los
em sua organizao. Exatamente por isso, a linguagem artstica costuma ser
marcada pelo uso expressivo das guras de linguagem e da conotao, bem
como pela funo potica (centrada na mensagem). Dessa forma, quando
lemos um poema, um conto ou um romance, percebemos que o autor utiliza
os recursos expressivos para enfatizar aquilo que ele deseja transmitir ao
leitor. Perodos curtos em ordem direta e sem adjetivos, por exemplo, podem
representar uma realidade dura.
Por sua vez, o texto tcnico apresenta um objetivo utilitrio, como informar,
convencer, explicar etc. Por conta disso, a linguagem tcnica mais objetiva e
denotativa, com predomnio da funo referencial (centrada no contexto ou
assunto). Assim, quando se est diante de dissertaes, notcias de jornal, receitas
ou manuais, identicamos que a linguagem empregada serve ao propsito da
informao. A escolha precisa das palavras em seu uso dicionarizado ajuda a
informar sem possibilidade de interpretaes equivocadas. Em outras palavras,
esse tipo de linguagem pretende no ser notado, pois o contedo aquilo que
realmente importa.
De modo bastante esclarecedor, o poeta francs Valry resumiu em uma
frase: o que distingue o texto literrio do no literrio que, quando se resume
este, apanha-se o essencial; quando se resume aquele, perde-se o essencial. Basta
fazer a experincia.

2.1.4. Pessoalidade X
Impessoalidade
Uma primeira distino que se pode estabelecer acerca dos usos da linguagem
diz respeito ao grau de interveno do autor no texto. Esse aspecto pode ser
vericado no nvel morfolgico, de acordo com o uso de duas classes gramaticais.
No caso dos pronomes, sabe-se que eles correspondem s assim chamadas
pessoas do discurso: 1, 2 e 3; no caso dos verbos, sua conjugao permite
perceber a que pessoa do discurso se refere. Em termos prticos, palavras como
eu, mim, este, meu, vi, vencerei indicam a 1 pessoa do singular;
palavras como ele, aquilo, sua, percebe, estabeleceu dizem respeito
3 pessoa do singular.

12 :: REDAO :: MDULO 1

Obviamente, sendo a 1 pessoa (do singular ou do plural) a pessoa que fala


isto , o emissor , sempre que ela aparece em um texto, pode-se perceber
a presena do autor. Por isso, denominamos a linguagem empregada de pessoal.
Se, ao contrrio, a 1 pessoa est ausente e o autor utiliza apenas a 3 pessoa, a
linguagem do texto impessoal. Dito de outro modo, ser pessoal todo texto que
utilizar, mesmo que apenas uma vez, um pronome ou verbo em 1 pessoa.
preciso, porm, fazer uma ressalva. Quando a 1 pessoa utilizada apenas
a do plural (ns, nosso, sabemos), diz-se que a pessoalidade do texto
no to forte, pois o autor se esconde sob o grupo. Por isso, em redaes
dissertativas, esse uso tem sido aceito com frequncia, ainda que se trate de um
texto conceitualmente impessoal.
Linguagem pessoal diferente de contedo opinativo. Existe uma confuso
bastante frequente entre alunos que comeam a lidar com a modalidade
dissertativa. Para muitos, parece contraditrio que o autor defenda uma opinio,
um ponto de vista, mas o faa com uma linguagem impessoal. Para desfazer
essa dvida, vale lembrar que linguagem diz respeito forma, isto , ao modo de
organizar o discurso, enquanto opinio remete ao contedo, isto , quilo que se
diz. Trata-se, a rigor, de dimenses distintas.
De forma didtica, pode-se armar que o contedo de um texto pode ser
opinativo ou factual. Ele opinativo quando o autor do texto apresenta uma viso
da realidade, sujeita discusso, uma vez que parte de sua subjetividade e
a subjetividade humana bastante diversicada. O contedo do texto factual
quando o autor apresenta dados objetivos da realidade, sem sugerir seu ponto de
vista. Trata-se daquilo que se convencionou chamar de imparcialidade.
Examine o quadro a seguir:

Linguagem

Contedo
Fato

Opinio

Impessoal

Esta cadeira branca.

Esta cadeira confortvel.

Pessoal

Eu me sento nesta cadeira


quase todos os sbados.

Eu acho esta cadeira


confortvel.

No caso das frases factuais, perceba que se fala de algo que no pode ser
discutido, pois remete ideia de verdade. claro que, se aprofundarmos nossa
viso crtica sobre as coisas, poderemos dizer que mesmo as aparentes verdades
objetivas escondem opinies, verses, pontos de vista. Embora isso faa sentido
como veremos nas aulas de argumentao , podemos dizer que, at certo
contexto, pode-se dizer que existe a verdade factual, como exemplicado no quadro.
No caso da segunda coluna, perceba que o trao comum s frases opinativas
a presena de um adjetivo (confortvel) que no indica uma caracterstica presente
na cadeira, mas na relao de quem fala com ela. Trata-se, portanto, de um contedo
discutvel, pois outro falante poderia considerar a mesma cadeira desconfortvel.
Nesse sentido, a diferena entre Esta cadeira confortvel e Eu acho esta
cadeira confortvel que o uso da 1 pessoa no segundo caso pode ser
percebida como uma diferena de fora expressiva. Isso porque a frase impessoal
transmite, como se fosse verdade, uma opinio, tornando-se, possivelmente, mais
convincente. Da seu uso preferencial nos textos dissertativos.

2.2. Conhecimento de mundo


Imagine que algum lhe desse a seguinte tarefa: Escreva! No restam
dvidas de que mesmo o mais tpico redator teria diculdades em cumpri-la. Mas
por qu? Ora, porque se trata de uma atividade vazia, sem objetivo, natural
apenas para pessoas com dons artsticos. O resto de ns normalmente precisa
de um mnimo de estmulo para escrever. E considerando que toda escrita acaba
sendo um ato de comunicao, o fator que pode nos levar a querer redigir um texto
a necessidade de nos comunicarmos. Dito de outro modo, escrever pressupe ter
o que dizer. Na vida cotidiana, se no temos uma mensagem a transmitir ou uma
ideia a defender, podemos permanecer calados.
Na situao do vestibular ou do Enem, porm, mesmo que no queiramos
escrever, ou seja, mesmo que no tenhamos uma necessidade evidente de
comunicao, precisamos produzir uma dissertao. Trata-se de uma exigncia,
da qual no podemos fugir, sob pena de no passarmos para o curso almejado. s
vezes, damos sorte de cair um tema que nos interessa, sobre o qual tenhamos lido
ou conversado em uma reunio familiar. Nesse caso, nossa redao provavelmente
ser interessante, porque temos informaes teis e bons argumentos. Enm, j
reetimos sobre o assunto.
Ocorre que, como o vestibular uma situao decisiva, no podemos car
dependendo da sorte. Precisamos nos preparar para qualquer eventualidade.
Traduzindo: precisamos discutir, reetir e escrever sobre tudo o que possa ser
cobrado pela Banca. Assim, qualquer que seja o tema, teremos o que dizer,
teremos uma mensagem a transmitir.
Por esse raciocnio, no ca difcil concluir que um bom redator assim
como um bom leitor precisa estar antenado. O conhecimento de mundo
torna as pessoas interessantes, e so essas pessoas normalmente as melhores
redatoras. Anal, gostamos de ler textos que nos tragam algo novo. Ento, por
que no levarmos algo novo ao nosso leitor? Parece simples, mas infelizmente
no essa a realidade do vestibular. Por isso, nossa tarefa, a partir de hoje, ser
a de mantermos um contato ativo com o mundo que nos cerca, lendo as ltimas
notcias, pensando sobre seus signicados, relacionando-as com nossa experincia
de vida e com as cincias estudadas no colgio.

Exerccios
1) Estabelea a devida correspondncia entre os perodos/versos abaixo e os tipos
de linguagem indicados a seguir.
(A) Culta
(B) Familiar
(C) Regional
(D) Gria
( ) O trombadinha quase sempre se d bem; o paquera apanha quando
mexe com algum. (Samba-enredo de escola paulista)
( ) Pr cavalo ruim, Deus bambeia a rdea. (Guimares Rosa)
( ) Mas pois vs, Senhor, o quereis e ordenais assim, fazei o que fordes
servido. (P. Antnio Vieira)
( ) Onde que voc viu tanta galinha, Alzira? Ficou maluca? e
minha me sorriu, balanando a cabea. (Fernando Sabino)

CAPTULO 1 :: 13

2) Reescreva as frases seguintes, em registro formal ou semiformal, eliminando os


vestgios de gerao e de modalidade:
a) Tu num deu um toque nele, a ele marcou bobera!

b) Geral se amarrou na festa, que tava irada.

Texto C
No, no, mesmo. O que a gente tava querendo era fazer uma brincadeira
com o pblico. Voc sabe, aquela coisa de criar um suspense, deixar as pessoas
querendo saber mais. Um lance muito comum na publicidade americana da dcada
de 80. S que hoje eles no conseguem mais, porque a mdia, as revistas, essas
revistas de fofoca to muito em cima. Voc faz a campanha, mas j tem algum
contando tudo. E a perde a graa.
(Entrevista de Jos Eduardo Viveiros de Castro, publicitrio, Rdio CBN, 21/09/98.)

c) ruim dele querer vir na festa.

d) Pra que tu qu saber isso?

e) Ela t meia confusa e porisso fez menos coisas na escola

3) Leia, de cada vez, um dos textos abaixo, na ordem em que aparecem, e


procure preencher o quadro que se apresente em seguida:
Texto A
A valorizao de 14,15% do real e a queda de preos de matrias-primas
industriais e agrcolas zeram o ndice Geral de Preos Disponibilidade Interna
(IGP-DI) chegar ao m de 2005 acumulando alta de 1,22%, a menor taxa desde
1945, como informou ontem a Fundao Getlio Vargas.
Em 2004, esse mesmo ndice subira 12,14%. O ndice de Preos por Atacado
(IPA) que responde por 60% da taxa geral e fortemente inuenciado pelas
oscilaes do dlar cou negativo em 2005. Houve queda mdia de preos de
0,97%, depois de alta de 14,67% no ano anterior.
(Inao pelo IGP-DI a menor em seis dcadas. In: Economia, O Globo, 06/01/06. p. 21)

Texto B
Um enduro sem moto, um rali sem carro, uma maratona onde, ao invs
de atletas, correm paraplgicos, cegos, presidirios, grvidas e doentes em suas
macas, esta a imagem que nos deixa este vestibular realizado esta semana,
mobilizando centenas de milhares de jovens em todo o pas.
Vrias fotos mostram jovens correndo desabalados dentro de seus jeans
justos e camisetas palavrosas em direo ao porto da universidade, como se
fossem dar um salto trplice. Como se fossem dar um salto sem vara. Como
se fossem dar um salto na vida. Ao lado, aparecem parentes incentivando o
corredor-saltador, aparecem colegas gritando em torcida. Correi, jovens, correi,
que estreita a porta que vos conduzir salvao! E ali est, como So
Pedro, um porteiro ou guarda, que vai bater a porta na cara do retardatrio,
que chorar, implorar, arrancar os cabelos num ranger de dentes, enquanto,
saltitantes, os mais espertos pulam (ocultamente) um muro e penetram o
paraso (ou inferno da mltipla escolha).
(SANTANNA, Afonso Romano de. A Mulher Madura. Rio de Janeiro: Editora Rocco, 1986.)

Texto D
Aqui os pobres so maioria entre os negros, mas as carncias e a discriminao
que enfrentam so essencialmente o resultado de serem pobres, e no de serem
negros. Cotas para alunos com base em critrios de raa sero, estas sim, uma
forma de discriminao capaz de criar os prprios problemas que tentam resolver
como alis comprova a revolta dos estudantes que tiveram vedado o acesso aos
cursos da UERJ justamente porque no se encaixavam nas cotas. Essa perspectiva
deveria ser argumento suciente para a rejeio dessa forma de tratar como racial
uma questo que social.
(Editorial, O Globo. 23/01/04, p.6.)

Texto E
Chegaram as frias e nada melhor que aproveitar este momento curtindo
nossa praia privativa, marina, esportes nuticos, vlei, cavalgadas, piscina, safri,
etc. Tudo isso, num dos litorais mais bonitos do mundo, a Baa da Ilha Grande,
o lugar perfeito para transformar suas frias em dias que sero lembrados para
sempre. Hotel Portobello. Bonito por natureza.
(Anncio publicado no caderno Boa Viagem, O Globo, 23/01/03, p. 29.)

Texto F
Quando Ana me deixou, eu quei muito tempo parado na sala do apartamento,
cerca de oito horas da noite, com o bilhete dela nas mos. No horrio de vero,
pela janela aberta da sala, luz das oito horas da noite, podiam-se ainda ver uns
restos de dourado e vermelho deixados pelo sol atrs dos edifcios, nos lados de
Pinheiros. eu quei muito tempo parado no meio da sala do apartamento, o ltimo
bilhete de Ana nas mos, olhando pela janela os vermelhos e os dourados do cu.
E lembro que pensei agora o telefone vai tocar, e o telefone no tocou, e depois
de algum tempo em que o telefone no tocou, pensei agora a campainha vai
tocar. Mas a campainha tambm no tocou, e eu continuei por muito tempo sem
salvao parado ali no centro da sala que comeava a car azulada pela noite, feito
o interior de um aqurio, o bilhete de Ana nas mos, sem fazer absolutamente
nada alm de respirar.
(ABREU, Caio Fernando. Sem Ana, blues. In: Os drages no conhecem o paraso. So Paulo:
Companhia das Letras, 1988, p. 41-2.)

Aps a leitura atenta dos textos acima, tente preencher o quadro que se
apresenta a seguir, de modo a comparar os textos lidos quanto a seus assuntos
e linguagens:

14 :: REDAO :: MDULO 1

Texto A

Texto B

Texto C

Texto D

Texto E

Texto F

Assunto
Qual o contedo central do
texto, pelo qual ele pode ser
resumido e identicado?
Classicao
Que tipo de texto esse?
Tcnico ou artstico? Informativo,
argumentativo ou emotivo? Etc.
Nvel de pessoalidade
Em que pessoa do discurso o texto
foi escrito, 1 ou 3?

Vocabulrio
Formal ou informal? Srio ou
leve? Denotativo ou conotativo?
Simples ou rebuscado?
Objetivo
Qual a funo principal do
texto? Para que ele foi escrito?

4) Um dia de espantos, hoje. Conversando com uma rapariga em or, estudante,


queixa-se ela da diculdade da lngua portuguesa. Espanto-me:
Mas como pode ser difcil uma lngua em que voc est falando comigo
h dez minutos com toda a facilidade?
Ela cou espantada.
(Mrio Quintana, poeta gacho, 1906-1994.)

5) (Unicamp) Que grupo social pode ser identicado por este estilo? Transcreva as
marcas lingusticas caractersticas desse grupo, presentes no texto.

6) (Unicamp) Em que campo da cultura deram contribuio importante os nomes


mencionados na carta e que passagem(ns) do texto permite(m) armar isso?

De acordo com a lcida sugesto que se depreende da breve narrativa feita


pelo poeta, o que seria falar bem na vida cotidiana?
7) (Unicamp) O texto contm uma crtica implcita. Qual , e a quem dirigida?

O texto a seguir serve s questes 5, 6 e 7.


Massa!
P, Erundina, massa! Agora que o maneiro Cazuza virou nome num pedao
aqui em Sampa, quem sabe tu te anima e acha a um point pra bot o nome
de Magdalena Tagliaferro, Cludio Santoro, Jaques Klein, Edoardo de Guarnieri,
Guiomar Novaes, Joo de Souza Lima, Armando Belardi e Radams Gnattali. Esses
caras no foi cruner de banda a la Trogloditas do Sucesso, mas se a tua moada
no manjar quem eles foi d um look a na Enciclopdia Britnica ou no Groves
International e tu vai sac que o astral do sculo 20 musical deve muito a eles.
(Jlio Medaglia, di-jei do Teatro Municipal do Rio de Janeiro. In: Painel do Leitor, Folha de So
Paulo, 04/10/90.)

8) Em muitas outras formas de expresso com que nos deparamos no dia a dia,
aparecem referncias implcitas que dependem do conhecimento de mundo do
leitor. Explique quais so as aluses feitas pelos fragmentos a seguir, todos retirados
da mesma fonte, o Caderno Boa Viagem, do jornal O Globo, em 23/01/03.
a) Das Termas de Chillan a um cruzeiro de explorao na Patognia. Relaxe
e aproveite: piscinas naturais termais e gelo milenar, para seu 12 anos se sentir
uma criana. (p.21)

b) Se voc encontrar alguma opo de frias melhor que as nossas, cuidado


com o susto-benefcio. (p.25)

CAPTULO 1 :: 15

c) O turista de primeira viagem pode at querer cruzar a Ipiranga e a Avenida


So Joo para ver, anal de contas, o que que acontece em seu corao. Mas
sentir o clima de comemorao em qualquer esquina de Sampa, toda em ritmo
de festa para celebrar seus 449 anos, neste sbado. (p.26)

d) Elementar, meus caros apreciadores de cachimbo. Londres tem uma


novidade: a casa de tabaco Astleys. (p. 42)

O texto a seguir serve questo 9:


Da difcil arte de redigir um telegrama
H uma histria famosa a respeito de uns parentes que tinham que comunicar
por telegrama, a uma senhora que estava viajando, o falecimento de uma irm.
Reuniram-se em volta de uma mesa e toca a escrever. Primeiro foi o primo quem
redigiu a nota. Depois de alguns minutos mostrou o resultado do seu trabalho:
INTERROMPA VIAGEM E VOLTE CORRENDO. TUA IRM MORREU. Todos leram e
um dos tios fez o seguinte comentrio:
Eu acho que no est bom. Anal de contas, vocs sabem que ela
cardaca, est viajando e um telegrama assim pode ser um choque. Todos
concordaram, inclusive um outro primo afastado que era meio sovina e achou o
telegrama muito longo:
Depois, com o preo que se paga por palavra, isso no mais um
telegrama, um telegrana.
Ningum riu do infame trocadilho, mesmo porque, velrio no lugar para
gargalhadas. Foi a vez do cunhado tentar redigir uma forma mais amena que
no assustasse a senhora em passeio. Sentou-se e escreveu: INTERROMPA
VIAGEM E VOLTE CORRENDO. TUA IRM PASSANDO MUITO MAL. Novamente
o telegrama no foi aprovado. Um irmo psiclogo observou:
No sejamos infantis. Se ela est viajando pela Europa e recebe a notcia,
no vai acreditar na histria de passando muito mal. Sobretudo com volte
correndo no meio.
Tambm concordo falou o primo afastado sempre pensando no custo.
Ento o genro aproximou-se:
Vocs acham que mame boba? Se a gente escrever que a titia est
passando mais ou menos e que ela pode voltar devagar, ela j vai adivinhar que
todas estas precaues so pelo fato de ela ser cardaca e que na realidade a irm
dela morreu!
Concordo plenamente disse o facultativo da famlia que era tambm
sobrinho da senhora em questo. Resolveu, como mdico escrever o telegrama:
PACIENTE FORA DE PERIGO. VOLTE ASSIM QUE PUDER. PACIENTE TUA IRM.
De todas as frmulas at ento apresentadas, esta foi a que causou mais
revolta.
Que troo imbecil gritou o netinho que passava pela sala no momento
em que a mensagem era lida. Puseram o menino fora da sala, mas no ntimo a
famlia concordava com ele.
No, isso no. Se a gente mandar dizer que ela est fora de perigo, para
que vamos pedir que ela interrompa a viagem? argumentou o tio.

Tambm acho responderam todos num coro de aprovao. O lho


mais velho resolveu tentar. Pensou bem, ponderou, sentou-se, molhou a ponta do
lpis na lngua e caprichou: SE POSSVEL VOLTE. TUA IRM SAUDOSA. PASSANDO
QUASE MAL. POR FAVOR ACREDITE. CUIDADO CORAO. VENHA LOGO. SAUDADES
SURPRESA.
Realmente, esse bate todos os recordes! disse uma nora
professora. Em primeiro lugar, no se possvel, ela tem que voltar
mesmo. Em segundo lugar, saudosa tem duplo sentido. Em terceiro lugar,
ningum passa quase mal. Ou passa mal ou bem. Quase mal e quase
bem a mesma coisa. Por favor acredite um insulto famlia toda.
Ningum aqui mentiroso. Depois, cuidado corao no ca claro. Como
telegrama no tem vrgula, ela pode pensar que a gente est dizendo cuidado,
corao, j que a palavra corao tambm usada como uma forma carinhosa
de chamar os outros. Por exemplo: Oi, corao, tudo bem? E nalmente a
palavra surpresa no telegrama chega a ser um requinte de crueldade. Qual
a surpresa que ela pode esperar?
Ela pode pensar que a tia est esperando nenm falou um sobrinho.
Abandonaram a ideia rapidamente. Seguiu-se um longo perodo de silncio
em que a famlia andava de l pra c, pensando numa soluo. Pela primeira vez
estavam se dando conta de que no era to fcil assim mandar um telegrama.
Serviu-se o costumeiro cafezinho, enquanto cada qual do seu lado procurava uma
maneira de escrever para a senhora em viagem sem que isso tivesse consequncias
desastrosas. De repente o irmo psiclogo explodiu num grito eurekiano de
descoberta:
Achei!
Escreveu febrilmente no papel. O telegrama passou de mo em mo e foi
nalmente aprovado por todo mundo. Seu texto dizia:
SIGA VIAGEM DIVIRTA-SE. TUA IRM EST TIMA.
(SOARES, J. In: O Globo)

9) Muitas vezes, a linguagem em que nos expressamos tem um papel decisivo na


comunicao de uma realidade.
Explique, com suas palavras, de que maneira isso ocorre no texto anterior.

10) Comente as diferenas lingusticas entre as frases de cada opo abaixo:


a) 1) Eu vi ele ontem por aqui.
2) Eu o vi ontem por aqui.
b)

1) A parada tava sinistra.


2) O evento estava impressionante.

c)

1) Eu achei o lme muito chato.


2) O lme , sem dvida, muito chato.

d)

1) Vossa excelncia parece perturbada hoje.


2) Voc parece chateada hoje.

16 :: REDAO :: MDULO 1

O texto a seguir serve s questes 11, 12 e 13, todas do Enem 98:


Para falar e escrever bem, preciso, alm de conhecer o padro formal da
Lngua Portuguesa, saber adequar o uso da linguagem ao contexto discursivo. Para
exemplicar este fato, seu professor de Lngua Portuguesa convida-o a ler o texto
A, Galera, de Lus Fernando Verssimo. No texto, o autor brinca com situaes
de discurso oral que fogem expectativa do ouvinte.

A, galera
Jogadores de futebol podem ser vtimas de estereotipao. Por exemplo, voc
pode imaginar um jogador de futebol dizendo estereotipao? E, no entanto,
por que no?
A, campeo. Uma palavrinha pra galera.
Minha saudao aos acionados do clube e aos demais esportistas, aqui
presentes ou no recesso dos seus lares.
Como ?
A, galera.
Quais so as instrues do tcnico?
Nosso treinador vaticinou que, com um trabalho de conteno coordenada,
com energia otimizada, na zona de preparao, aumentam as probabilidades de,
recuperado o esfrico, concatenarmos um contragolpe agudo com parcimnia de
meios e extrema objetividade, valendo-nos da desestruturao momentnea do
sistema oposto, surpreendido pela reverso inesperada do uxo da ao.
Ahn?
pra dividir no meio e ir pra cima pra peg eles sem cala.
Certo. Voc quer dizer mais alguma coisa?
Posso dirigir uma mensagem de carter sentimental, algo banal, talvez
mesmo previsvel e piegas, a uma pessoa qual sou ligado por razes, inclusive,
genticas?
Pode.
Uma saudao para a minha progenitora.
Como ?
Al, mame!
Estou vendo que voc um, um...
Um jogador que confunde o entrevistador, pois no corresponde
expectativa de que o atleta seja um ser algo primitivo com diculdade de expresso
e assim sabota a estereotipao?
Estereoqu?
Um chato?
Isso.
(VERISSIMO, Luis Fernando. In: Correio Braziliense, 13/05/1998)

11) (ENEM 98) O texto retrata duas situaes relacionadas que fogem
expectativa do pblico. So elas:
(A) a saudao do jogador aos fs do clube, no incio da entrevista, e a
saudao nal dirigida sua me.
(B) a linguagem muito formal do jogador, inadequada situao da entrevista,
e um jogador que fala, com desenvoltura, de modo muito rebuscado.
(C) o uso da expresso galera, por parte do entrevistador, e da expresso
progenitora, por parte do jogador.
(D) o desconhecimento, por parte do entrevistador, da palavra
estereotipao, e a fala do jogador em pra dividir no meio e ir pra cima pra
peg eles sem cala.
(E) o fato de os jogadores de futebol serem vtimas de estereotipao e o
jogador entrevistado no corresponder ao esteretipo.
12) (ENEM 98) O texto mostra uma situao em que a linguagem usada
inadequada ao contexto. Considerando as diferenas entre lngua oral e lngua
escrita, assinale a opo que representa tambm uma inadequao da linguagem
usada ao contexto:
(A) o carro bateu e capot, mas num deu pra v direito um pedestre que
assistiu ao acidente comenta com o outro que vai passando.
(B) E a, meu! Como vai essa fora? um jovem que fala para um amigo.
(C) S um instante, por favor. Eu gostaria de fazer uma observao
algum comenta em uma reunio de trabalho.
(D) Venho manifestar meu interesse em candidatar-me ao cargo de
Secretria Executiva desta conceituada empresa algum que escreve uma carta
candidatando-se a um emprego.
(E) Porque se a gente no resolve as coisas como tm que ser, a gente corre
o risco de termos, num futuro prximo, muito pouca comida nos lares brasileiros
um professor universitrio em um congresso internacional.
13) (ENEM 98) A expresso peg eles sem cala poderia ser substituda, sem
comprometimento de sentido, em lngua culta, formal, por:
(A) peg-los na mentira.
(B) peg-los desprevenidos.
(C) peg-los em agrante.
(D) peg-los rapidamente.
(E) peg-los momentaneamente

Gabarito
1) Nesta ordem: D C A B
2) A seguir, encontram-se algumas sugestes:
a) Voc no o avisou, por isso ele perdeu uma oportunidade.
b) Todos gostaram da festa, que estava animada.
c) improvvel que ele queira vir festa.
d) Para que tu queres saber isso? / Para que voc quer saber isso?
e) Ela est meio confusa e, por isso, fez menos tarefas na escola.

CAPTULO 1 :: 17

3)

Assunto
Qual o contedo central do
texto, pelo qual ele pode ser
resumido e identicado?
Classicao
Que tipo de texto esse?
Tcnico ou artstico? Informativo,
argumentativo ou emotivo? Etc.
Nvel de pessoalidade
Em que pessoa do discurso o texto
foi escrito, 1 ou 3?

Vocabulrio
Formal ou informal? Srio ou
leve? Denotativo ou conotativo?
Simples ou rebuscado?
Objetivo
Qual a funo principal do
texto? Para que ele foi escrito?

Texto A

Texto B

Texto C

Texto D

Texto E

Texto F

Economia

Vestibular

Publicidade

Educao / Cotas

Frias / Turismo

Abandono /
Tristeza

Jornalstico
Informativo /
Referencial

Jornalstico
Reexivo (Crnica)

Jornalstico Oral/
Entrevista

Argumentativo

Persuasivo /
Apelativo /
Publicitrio

Artstico / Literrio
/ Potico

Impessoal

Impessoal

Pessoal

Impessoal

Impessoal

Pessoal (Narrador)

Formal / Tcnico
/ Exato

Simples

Informal Coloquial

Formal / Srio

Subjetivo /
Opinativo

Expressivo /
Conotativo /
Signicativo

Informar

Provocar reexo

Esclarecer

4) Falar bem, segundo o texto, signica expressar-se com clareza, de modo


a se fazer entender.
5) Trata-se do grupo jovem, particularmente o menos culto da sociedade.
Suas marcas so grias e erros gramaticais, tais como P, massa, maneiro,
tu te anima.
6) Os nomes citados deram contribuio na msica, como se percebe no
fragmento [...] o astral do sculo 20 musical deve muito a eles.
7) A crtica feita diz respeito desvalorizao da cultura e dirigida aos
polticos. Isso pode ser percebido na referncia ex-prefeita de So Paulo
(Erundina) e na meno escolha do nome de Cazuza para um local pblico na
cidade, representando uma cultura que, para o autor da carta, menos valiosa.
8) a) 12 anos whiskie
b) susto-benefcio custo-benefcio
c) cruzar a Ipiranga e a Avenida So Joo para ver, anal de contas, o que
que acontece em seu corao cano Sampa, de Caetano Veloso
d) Elementar, meus caros frase de Sherlock Holmes
9) No texto, os personagens da famlia elaboram numerosas verses para um
telegrama, a cada vez identicando um problema relativo linguagem empregada,
ora considerada muito rude, ora muito eufemstica. Com isso, demonstra-se o
poder das palavras em relao capacidade de direcionar a percepo de certa
realidade.

Convencer (mudar a Persuadir (mudar a


opinio alheia)
atitude alheia)

Emocionar

10) a)1) Linguagem informal coloquial, com erro no emprego do pronome


pessoal reto em vez do oblquo. / 2) Linguagem formal culta, correta.
b)1) Linguagem informal com presena de gria e contrao (tava, em vez
de estava). / 2) Reescritura formal da frase anterior.
c)1) Linguagem pessoal expressando opinio. / 2) Linguagem impessoal
expressando opinio.
d)1) Linguagem formal hiperculta. / 2) Linguagem formal simples.
11) B
12) E
13) B

2
Caractersticas da dissertao

20 :: REDAO :: MDULO 1

1. Consideraes Iniciais
muito comum, em aulas de redao, perceber um grande desconforto por
parte de muitos estudantes no que diz respeito ao modelo de texto cobrado pelo
vestibular. Tempo escasso, muitas ou poucas linhas, tema viajante, coletnea
pobre so alguns exemplos do tipo de preocupao que acomete os alunos. Entre
as diculdades, destaca-se a necessidade de adequar-se a um modelo um tanto
quanto tcnico de texto: a dissertao.
De fato, esse tipo de texto apresenta uma srie de caractersticas que mais
parecem limites criatividade ou liberdade do aluno. Mas tal modelo no foi
escolhido ao acaso. Com o crescimento da demanda por um lugar no ensino
superior e a relativamente pequena oferta de vagas nos cursos de qualidade,
no preciso ser um gnio da lgica para compreender que a concorrncia torna
necessria uma avaliao comparativa justa. Ou o mais perto da justia que seja
possvel a um exame de que participam milhares de candidatos.
Dessa forma, os tais limites que assustam a todos nada mais so do que
parmetros de comparao. Anal, como seria possvel colocar em uma ordem
de qualidade textos to distintos quanto um poema, uma descrio ou uma carta
administrativa? No seria ainda mais injusto compar-los, hierarquiz-los com
notas diferenciadas?
No entanto, persiste a crtica de que essa escolha das Bancas estaria
privilegiando um aluno industrializado, que no pensa de forma independente
ou que sabe apenas responder a estmulos bvios. Tudo isso se torna exagero
adolescente quando olhamos as provas com ateno.
De fato, tanto a elaborao dos temas quanto a correo das provas pelas
Universidades demonstram crescente preocupao em medir o senso crtico, a
inteligncia estratgica, a concentrao, a habilidade de articular ideias, o uso
diferencial dos dados da realidade, enm, a capacidade de absorver a realidade
em que vivemos e produzir ideias sob a forma escrita.
Na realidade, portanto, as Bancas esto nos dizendo: possvel conciliar
limite e liberdade. Trata-se, se pensarmos bem, do grande desao que nos
dado ao viver em sociedade. Em outros termos, precisamos entender as regras do
jogo, mas no devemos cair na chamada receita de bolo, quando copiamos um
padro, sem reetir sobre ele.
Portanto, para cumprir com rigor nosso objetivo na Redao do vestibular,
necessrio que conheamos, em primeiro lugar, quais so os tais limites. O
primeiro deles objeto desta aula e das prximas: o modelo dissertativo.

2. Caractersticas da Dissertao
O texto dissertativo , por denio, aquele em que desenvolvemos um tema
com o objetivo de esclarecer seus aspectos principais e, eventualmente, apresentar
nosso ponto de vista. Quando esse tipo de texto faz apenas um panorama das
ideias principais relativas ao tema, sem defender uma opinio especca, ele recebe
a designao de dissertao expositiva; quando, ao contrrio, o objetivo do autor
convencer os leitores de seu ponto de vista, trata-se de uma dissertao argumentativa.
Em geral, as provas de vestibular no costumam fazer meno a textos
puramente expositivos. Espera-se que o candidato apresente senso crtico em sua

redao e, para isso, nada melhor do que redigir uma argumentao propriamente
dita. Assim, daqui em diante, sempre que falarmos de dissertao, faremos
referncia aos textos de carter argumentativo, mesmo que essa denominao
no seja explicitada.

2.1. Tema
Em qualquer prova de redao, h sempre um tema a ser desenvolvido.
Isso se faz necessrio a m de que os textos de milhares de candidatos possam
ser comparados segundo um critrio comum. Por essa razo, qualquer fuga
proposta feita pela Banca vista como falha grave, podendo, em muitos casos,
levar anulao da prova. Apesar do medo decorrente desse aspecto, assustador
o nmero de alunos que foge total ou parcialmente ao tema proposto, o que
pode ser explicado pelas condies de tenso a que esto submetidos naquele
momento. Assim, faz-se imprescindvel ter toda concentrao na interpretao da
tarefa a ser executada.

2.2. Defesa de um ponto de vista


Considerando o carter argumentativo de que falamos, no ser difcil perceber
que necessrio tomar partido em qualquer redao de vestibular. Assim como
convencemos nossos pais a nos deixarem chegar tarde aps uma festa, precisamos
de todas as armas necessrias a levar o leitor a concordar pelo menos em
tese com nossa opinio. Essa uma tarefa que faz uso constante do raciocnio
lgico e da organizao das ideias.
Cumpre ressaltar, a esse propsito, que as Bancas no avaliam qual
o ponto de vista do candidato, uma vez que todos temos liberdade de
pensamento. No entanto, como em sociedade no basta ter uma opinio, sendo
preciso justic-la e fundament-la, os examinadores procuram avaliar essas
competncias na correo das provas.

2.3. Linguagem Impessoal


Por se tratar de texto tcnico, a dissertao deve tratar do tema proposto com
uma linguagem impessoal. Alm da credibilidade alcanada, obtm-se a vantagem de
tornar a redao at mesmo mais consistente, ao tratar da opinio defendida como
uma verdade indiscutvel. por essa razo que evitamos a 1 pessoa do singular
(Eu; penso; na minha opinio etc.), o que, alm de tudo, seria redundante,
uma vez que o texto escrito por apenas uma pessoa e contm suas ideias.

2.4. Objetividade
Alm da linguagem, espera-se que o redator de uma dissertao seja capaz de
tratar o tema com critrios objetivos. Dito de outro modo, seria inadequado deixarse inuenciar por aspectos emocionais e religiosos, por exemplo, ao discutir um

CAPTULO 2 :: 21

tema como a legalizao do aborto. Embora existam razes respeitveis do ponto


de vista puramente irracional, eles no se combinam com o carter exclusivamente
racional da dissertao.
A objetividade dessa modalidade textual tambm diz respeito questo
da emotividade, que deve ser evitada tanto quanto seja possvel. Assim, em
vez de fazer um discurso empolgado (e empolgante), com palavras fortes e
exclamaes a respeito de determinado tema, o autor deve sustentar seu ponto de
vista com serenidade e bom senso, qualidades que vo aumentar o potencial de
convencimento de seu texto.

2.5. Modalidade Escrita /


Padro Culto
Ningum precisa ter conhecimento profundo de gramtica para saber que
existem profundas diferenas entre uso oral do idioma e sua utilizao escrita.
Palavras como a e coisa, por exemplo, s fazem sentido se houver um
contexto fsico que esclarea seus signicados. A repetio de palavras, tambm,
fundamental em um dilogo, para que o assunto permanea despertando ateno.
Na escrita, entretanto, a impreciso do vocabulrio e as repeties lexicais, entre
outros aspectos, constituem inadequaes a serem evitadas.
Ao mesmo tempo, por se tratar de uma prova integrante da disciplina Lngua
Portuguesa, a redao deve ser produzida dentro dos limites da norma culta, ou
seja, sem erros gramaticais. Isso no signica que precisemos ser sosticados;
um bom texto, claro e natural, pode fazer uso dessa norma e ser perfeitamente
aceitvel para o leitor comum.

2.6. Estrutura Lgica


Assim como uma conversa, um lme e um dia tm comeo, meio e m,
tambm uma dissertao dividida em etapas, denominadas respectivamente de
introduo, desenvolvimento e concluso. A cada uma corresponde uma funo
especca dentro da estratgia maior de convencer o leitor. Ao mesmo tempo,
o desempenho de cada funo pode ser feito de maneira original e inteligente,
fugindo ao puro didatismo, conforme veremos depois.

2.7. Qualidades
Um texto dissertativo que se enquadre nos parmetros descritos at aqui
no necessariamente merece nota dez. Isso porque, nesse caso, o aluno
estaria apenas cumprindo suas obrigaes. Alm dos aspectos fundamentais,
portanto, a redao perfeita deve apresentar coeso, clareza, coerncia,
conciso, profundidade, senso crtico e criatividade. No pouco, sem dvida.
Por isso, no h mgica que faa um aluno redigir melhor da noite para o dia.
Apenas aos poucos, com dedicao e reexo, ser possvel incorporar tantas
qualidades ao prprio texto.

3. Perguntas frequentes
Depois de conhecer as primeiras orientaes e dicas sobre a redao do
vestibular, Enem e ler exemplos de dissertaes bem-sucedidas, aquela displicncia
inicial comea a ceder lugar a um senso crtico apurado e a um medo quanto a
regras e convenes.
Posso ultrapassar o limite?, Tem problema rasurar?, Letra de forma,
pode? so algumas das perguntas ouvidas em sala de aula. Em geral, quem as
faz quer respostas cabais, que no deixem margem para dvidas. Entretanto, nem
sempre possvel esclarecer de maneira to simples. Isso ocorre, porque muitas
vezes trata-se de questes de bom senso, e as respostas variam de acordo com a
situao especca.
O que fazer, ento? No sentido de tentar orientar os estudantes e evitar
repeties, elaboramos uma lista de vinte das dvidas mais comuns, seguidas
de explicaes e comentrios. Nos casos em que as respostas variam,
sugerimos caminhos e construmos o raciocnio que o aluno deve fazer na
hora da prova.
1) Quantas linhas deve ter cada pargrafo?
O que dene um pargrafo no o nmero de linhas utilizado, mas a
unidade semntica que ele delimita. Dito de outro modo, a existncia de uma
ideia central ou de um argumento que caracteriza um trecho como sendo um
pargrafo o que pode ocorrer em uma ou em duzentas linhas. Em todos os
vestibulares, assim como no Enem, o ideal buscar um equilbrio entre as partes
do texto, por isso a sugesto seguir um padro de quatro ou cinco pargrafos
que tenham aproximadamente o mesmo nmero de linhas. Assim, uma boa
introduo deve se concentrar em um pargrafo de aproximadamente cinco linhas;
um desenvolvimento deve ocupar dois ou trs pargrafos com algo entre cinco e
oito linhas; e uma concluso bem feita ter um pargrafo de cinco ou seis linhas.
Esses nmeros no so imposies, mas dedues lgicas que podem servir como
uma espcie de bssola.
2) Tem problema se eu deixar a redao escrita a lpis?
Trata-se de um tabu pouco comentado pelas bancas organizadoras. De modo
geral, h uma recomendao de que os textos feitos a lpis sejam corrigidos
naturalmente. Embora os casos em que parece haver prejuzo na nota sejam
realmente muito raros, o mais seguro dar preferncia por canetas.
No caso do Enem, h uma recomendao expressa da banca organizadora
proibindo o uso de lpis durante a prova. H muitos relatos, contudo, de
textos feitos dessa forma e que foram corrigidos e avaliados naturalmente.
Isso ocorre porque a correo das redaes do Enem feita pela internet,
depois de um processo de digitalizao dos papis, o que, pelo menos em
tese, impede que o corretor avalie se o texto foi escrito a lpis ou a caneta,
desde que o grafite seja escuro o bastante para permitir a visualizao da
dissertao na tela do computador. De toda forma, para evitar riscos e
respeitar as orientaes da organizao do exame, o ideal fazer um bom
planejamento do texto e escrever sua verso definitiva com a utilizao de
caneta azul ou preta.

22 :: REDAO :: MDULO 1

3) Eu perco pontos se rasurar a redao?


A aparncia da redao no constitui critrio objetivo de avaliao, e no h
um pronunciamento ocial a respeito do efeito que as rasuras podem ter sobre a
nota. Contudo, sabe-se que o impacto negativo de um texto sujo pode causar uma
pssima impresso no examinador, criando uma espcie de predisposio negativa.
Por isso, importante ter grande cuidado ao produzir sua redao, disciplinando-se
a usar o rascunho sempre que estiver concebendo parte do texto.
Alm disso, qualquer rasura representa uma perda de espao disponvel
para escrever, por isso dissertaes com muitas rasuras tm menos chances de
desenvolver abordagens mais aprofundadas.
4) Posso abreviar palavras?
As abreviaturas constituem uma tcnica de ecincia e rapidez na anotao de
informaes. So muito importantes da comunicao cotidiana, como no exemplo
das placas de sinalizao que indicam R. Fulano de Tal ou Av. Cicrano. Na
redao do Enem, embora esse recurso possa reduzir o tempo de produo textual
e economizar espao para a escritura de mais palavras, no se deve abreviar
qualquer termo na forma nal do texto. Isso fundamental, porque a avaliao
dos corretores preza o uso formal da Lngua Portuguesa, em que no se incluem
redues de palavras.
5) Posso ultrapassar o limite de linhas?
A existncia de um limite de linhas para a redao no vestibular deve-se
a uma razo bastante simples: ter um critrio de comparao que no permita
muitas distores. Dessa maneira, se um candidato ultrapassa muito o nmero de
linhas determinado, ele estar infringindo uma norma, roubando. O problema
saber ao certo como quanticar esse muito. Como regra geral, aconselha-se que
os alunos nunca faam mais de cinco linhas alm do que foi proposto. O ideal que
se escreva dentro da proposta ou, no mximo, at duas linhas a mais.
No caso do Enem, como a correo feita pela internet, qualquer palavra
fora das linhas previstas para a folha corre o risco de no ser visualizada pelo
corretor, ou seja, como se ela simplesmente no tivesse sido escrita. Assim, o
respeito ao tamanho da folha e s margens estabelecidas imprescindvel para
um bom resultado.
6) Devo pular linhas entre pargrafos?
Alm de fugir dos padres tradicionais da dissertao escritas a caneta, a
opo por pular linhas entre os pargrafos caracteriza um enorme desperdcio de
espao disponvel para as ideias. Assim, embora seja um formato bastante comum
em obras feitas em editores de texto, essa organizao visual deve ser evitada.
Para marcar o incio de cada pargrafo, vale a regra tradicional: marca-se um
espao para a margem esquerda com cerca de trs centmetros (ou um dedo,
como muitos aprendem nos primeiros anos da escola).
7) Preciso pular linha do ttulo para o texto?
Do ponto de vista visual, melhor que haja uma linha entre o ttulo e o
incio do texto. Entretanto, no h qualquer prejuzo, em termos de nota, se o
candidato deixar de pular a linha. A nica inuncia seria relativa percepo
da organizao textual.

8) Eu s escrevo com letra de imprensa. Pode?


Tambm no h qualquer manifestao ocial no que concerne caligraa.
Muitos alunos no tm o hbito de utilizar a chamada caixa baixa em sua graa
e cam com medo de uma possvel censura. Para evitar problemas, cumpre
ressaltar que, mesmo com letra de imprensa, preciso distinguir as maisculas
das minsculas, dando maior dimenso s primeiras. Trata-se de uma soluo
rpida e ecaz.
9) Posso usar reticncias e pontos-de-exclamao?
As reticncias e os pontos-de-exclamao so recursos literrios cuja funo
reproduzir, na escrita, aspectos meldicos da entoao da fala. Por isso, constituem
marcas de oralidade e devem ser evitados no texto dissertativo. Alm disso, a
prpria semntica desses recursos parece desaconselhar seu uso: as reticncias
deixam a ideia vaga, imprecisa; e o ponto-de-exclamao, como diria Machado de
Assis, s utilizado por quem no conseguiu exclamar, ou seja, quando no criou
um efeito de impacto com a escolha e a ordenao das palavras na frase.
10) Como escrevo os nmeros?
No h erro ou acerto quanto utilizao de algarismos ou numerais para
indicar valores em um texto escrito. Existem apenas convenes, ou seja, normas
combinadas para padronizar esse uso em cada instituio. De modo geral, os jornais
costumam adotar um critrio claro e razovel, que pode servir aos vestibulares
e ao Enem. Nmeros que possam ser escritos com apenas uma palavra devem
apresentar-se na forma extensa dos numerais (duzentos; trs; quinze); os
que consistam de duas ou mais palavras devem ter sua notao em algarismos
(96; 215; 32). No caso das percentagens, prera os algarismos em
qualquer situao (3%; 21%; 100%). No caso especco dos sculos, o
melhor usar os algarismos romanos (sculo XX; sculo XVI).
11) Como eu fao para citar uma frase de outra pessoa?
A citao literal aquela em que se coloca entre aspas um fragmento produzido
por outra pessoa que no o aluno, normalmente compositores, poetas, socilogos
e lsofos. Teoricamente, no h problema em mencionar a obra alheia. Acontece
que ao fazer isso o candidato incorre em trs possveis falhas: a) est passando a
mensagem negativa de que no foi capaz de elaborar a prpria ideia; b) igualase a tantos outros estudantes que citaram o mesmo trecho; c) parece querer
demonstrar cultura de modo um tanto quanto forado. Dessa forma, procure evitar
citaes, sobretudo de lugares-comuns frases vulgarizadas pelo uso excessivo,
como os ditados populares. Em raros casos, candidatos que dominam as tcnicas
de redao utilizam as citaes de maneira fecunda. Eles modicam as citaes,
brincando com o original, acrescentando-lhes sentido, recontextualizando as
frases. Essa estratgia intertextual deve sempre fazer sentido dentro do texto.
12) Devo evitar o uso de parnteses?
Trata-se de uma questo com de carter estilstico, mas, de forma geral,
recomenda-se que esse recurso seja evitado. Os parnteses indicam uma
interrupo brusca no andamento da frase, maneira de um comentrio, quando
se quer isolar uma ideia. Exatamente por esse carter, devem ser evitados, pois
criam a sensao de que algo no entrou na trama textual. Se a ideia entre

CAPTULO 2 :: 23

parnteses no tiver relevncia, deve-se cort-la; se for importante e precisar ser


destacada, utilizem-se os travesses; se estiver no meio termo, basta a separao
por vrgulas.
13) Erros ortogrcos e de acentuao tiram muitos pontos?
De modo geral, as grades de correo dos vestibulares preveem at
2,0 pontos para avaliar o critrio de correo e adequao do registro culto.
Entretanto, especialmente quando so graves e pouco aceitveis no ensino mdio,
erros ortogrcos e de acentuao causam uma pssima impresso no corretor,
Isso pode ser determinante na inevitvel subjetividade de qualquer avaliao,
principalmente considerando o fato de os examinadores corrigirem um nmero
muito elevado de textos.
Ao mesmo tempo, no to difcil evitar parte desses erros: basta um pouco
de ateno e de uma postura ctica em relao graa de toda e qualquer palavra
escrita. No caso de incerteza, no utilize a palavra duvidosa, prera um sinnimo
ou at mesmo a reconstruo do perodo.
14) Preciso escrever o texto de acordo com o novo acordo
ortogrco?
O novo acordo ortogrco da Lngua Portuguesa prev uma fase de transio
at 2012. Durante esse perodo, a no ser que alguma orientao diferente seja
divulgada, sero aceitas as duas formas. Todavia, para evitar riscos, a sugesto
escolher entre as ortograas e ser coerente a ela durante toda a redao. Assim,
se consequncia foi grafada com trema () sobre o u em um pargrafo,
recomendvel que essa palavra seja escrita da mesma forma se repetida no texto,
para evitar que o corretor inra a presena de um erro. O ideal, nessa perspectiva,
denir pela utilizao ou pela no utilizao desse recurso e das novas regras
de acentuao e hifenizao e seguir essa opo em todas as palavras do texto.
15) Posso fazer uma pergunta ao leitor, conversar com ele?
Muitos alunos gostariam de utilizar em suas redaes estruturas lidas em
crnicas de jornais, que tornam o texto mais interessante. Entre elas, a interlocuo,
que ocorre quando o escritor estabelece um dilogo com o leitor. A esse propsito,
preciso lembrar que a linguagem de certos cronistas no segue os padres de
formalidade tpicos da dissertao. Na verdade, eles quase no seguem normas
externas sua prpria vontade e sua criatividade.
Na redao dos vestibulares e do Enem, por outro lado, existem limites
expresso informal. Por essa razo, no aconselhamos os candidatos a se dirigir
diretamente ao leitor. Essa referncia pode parecer coloquial e inadequada ao tipo
de texto solicitado.
16) Posso usar palavras estrangeiras na redao?
O uso de estrangeirismos e de expresses coloquiais deve ser evitado em
uma redao que esteja dentro da norma culta da Lngua Portuguesa, por motivos
bvios. Colocar tais termos entre aspas, como muitos fazem, serve apenas para o
candidato reconhecer que sabe estar utilizando um recurso inadequado. Mas por
que us-lo, se h alternativas no idioma culto? Se no houver justicativa plausvel
o tema e sua abordagem , deve-se preferir a substituio por estruturas
formais e em Portugus.

17) Escrever difcil aumenta a nota?


Escrever difcil no traz benefcios para a nota. Na verdade, o efeito
quase sempre o oposto, pois essa estratgia reduz a clareza do texto e facilita
o aparecimento de erros. Isso no signica que o melhor caminho seja escrever
uma redao pobre em termos de vocabulrio. Em primeiro lugar, porque a baixa
diversidade de palavras tende a levar repetio de muitos termos, o que pode
gerar perda de pontos. Alm disso, mais do que buscar vocbulos difceis, o ideal
buscar os termos adequados, conforme o signicado e a utilizao usual das
palavras. Frases como O Brasil possui problemas, embora corretas do ponto de
vista gramatical, constituem erros de seleo lexical. Anal, possuir traz uma
ideia de posse que no cabe no contexto. Da mesma forma, no se deve dizer
que a sociedade perdeu o engajamento, porque no se perde engajamento. Ou
que um problema acarreta milhes de pessoas quando se quer dizer que ele as
atinge. Ou ainda que a globalizao um fato com graves consequncias, pois
se trata de um fenmeno, no de um fato. Como ltimo exemplo, caria estranho
dizer que o Estado autoritrio produziu um quadro negativo, uma vez que todo
Estado implica autoridade. Em todos os casos de erros de adequao, uma leitura
atenta e uma postura ativa na hora de redigir podem ser bastante teis.
18) bom terminar o texto com uma pergunta?
Esquematicamente, as perguntas podem ser agrupadas em dois tipos: as que
apresentam uma dvida a ser esclarecida e as que produzem uma reexo, como
se fossem armaes indiretas. Ambas podem ser utilizadas ao longo da redao,
como forma de conduzir o raciocnio. Seu excesso, no entanto, deve ser evitado,
sob pena de se perder o efeito esperado. Na concluso, em particular, apenas
as perguntas reexivas devem ser feitas, pois no parece uma boa estratgia
deixar dvidas no ar. Ainda assim, permanece um problema: o examinador pode
no interpretar sua indagao como retrica e consider-la imprpria. Para evitar
essa possibilidade, o melhor no fazer perguntas diretas, substituindo-as pelas
construes indiretas. Em vez de Ser que isso possvel? diz-se No se sabe
se isso possvel ou Pergunta-se at que ponto isso possvel.
19) Eu tenho que citar exemplos em todos os pargrafos?
O uso de exemplos um recurso importante da argumentao, pois constitui
o embasamento que torna uma opinio irrefutvel. Tambm quando no se est
propriamente argumentando, o exemplo funcional: ele ilustra e esclarece uma
ideia obscura ou sosticada, trazendo a redao para a realidade. O bom senso
deve imperar na deciso sobre us-lo ou no. De modo geral, o exemplo em
si no conta ou tira pontos e deve ser dado quando o argumento no for
sucientemente claro. Seu uso excessivo pode roubar espao de argumentao;
sua ausncia total tornaria a redao por demais abstrata. H casos de excelentes
redaes cheias de exemplos ou sem qualquer um, mas so raros.
20) Preciso usar conectivos em todas as partes da redao?
A coeso necessria em todos os momentos da redao, mas os conectivos
constituem apenas uma das formas de coeso, somando-se a pronomes,
sinnimos, hipnimos, hipernimos etc. So todos os mecanismos que evitam
repeties e ajudam a criar uma trama de relaes entre as partes. Assim, no
h necessidade de se car neurtico com o uso desses indicadores de conexo.

24 :: REDAO :: MDULO 1

O que ocorre, muitas vezes, que a ausncia de conectivos pode ser um sintoma
da falta de coeso, assim como febre baixa pode indicar uma infeco. Por outro
lado, o excesso de conectivos tornaria a redao mecnica e infantil.

b) Qual a opinio do autor acerca da imagem da mulher?

c) O autor do texto no utiliza a 1 pessoa (eu), mas expe sua viso.


Como isso possvel?

Exerccios
Texto 1
O texto transcrito a seguir uma redao nota dez produzida para o vestibular
UERJ 2002, cujo tema era a permanncia ou a transformao das representaes
da mulher na sociedade brasileira. Leia-a com ateno e responda s perguntas
feitas em seguida.
Pensamento em transio
Em nome de Deus e da sociedade patriarcal, a mulher limitava-se a cuidar
do lar e a contribuir para a procriao da espcie. Hoje, em nome da luta pela
sobrevivncia na aldeia global, a mulher busca o reconhecimento merecido em
uma sociedade contraditria, que ainda acredita na falcia do sexo frgil.
Sabe-se que ao longo dos anos muitos foram os avanos femininos,
principalmente no campo econmico. No obstante a conquista do mercado de
trabalho, exija ele qualicao ou no, a mulher tem provado que sua capacidade
de administrao encontra-se alm de cozinhas e supermercados. Todavia,
absurdo constatar que esse sucesso no se deu por completo uma vez que, em
plena Terceira Revoluo Industrial, o sexo feminino ainda tratado como mo de
obra barata recebendo salrios mais baixos que os dos homens. Perpetuando-se,
assim, a imagem da mulher como inferior.
Alm disso, convm ressaltar as mudanas sofridas pela imagem da mulher
no contexto da famlia. Atualmente, as mes no s educam como tambm
garantem o sustento da casa. Apesar disso, quando os lhos passam por problemas
como drogas ou alcoolismo, a responsabilidade, na maioria das vezes, da mulher
que se ausentou do, at ento, lar feliz. Fica claro, desse modo, que a teoria
de papis complementares entre marido e mulher no existe na prtica, j que o
homem tambm no cobriu a lacuna deixada pela esposa que saiu em busca de
melhor qualidade de vida.
Cabe ainda analisar o retrato da mulher na sociedade atual. Paradoxalmente
a todas as conquistas obtidas, a imagem do sexo feminino a cada dia mais
desvalorizada. De fato, a mdia mostra a grande herona, lutadora, mas tambm
explora a nudez, o erotismo. Cria-se a ideia da mulher-objeto e preserva-se o
trono masculino visto que, embora igualmente capaz de obter sucesso, a mulher
ainda permanece submissa e como fonte de diverso.
Torna-se evidente, portanto, que as representaes sobre a mulher
permanecem coexistindo na sociedade contempornea. Trata-se de um
perodo de transio em que as mudanas prticas no vieram acompanhadas
de transformaes ideolgicas. Cabe s mulheres ensinarem aos homens
que fragilidade no sinnimo de fraqueza, mas de capacidade de aceitar
mudanas.
1) Em relao ao 1 pargrafo, responda:
a) Qual o signicado da palavra falcia?

2) [...] a mulher tem provado que sua capacidade de administrao encontra-se


alm de cozinhas e supermercados.
O que se pode inferir acerca da capacidade feminina pelo trecho acima?

3) Identique os valores semnticos dos termos destacados a seguir, todos


retirados do 2 pargrafo.
a)Alm disso
b)Atualmente
c)Apesar disso
d)desse modo
e)j que
4) Na sua opinio, qual a importncia das palavras e expresses destacados na
questo anterior?

5) Retire do texto a frase que, mais explicitamente, mostra o posicionamento


do autor acerca da proposta de tema. Em que parte do texto se encontra esse
trecho? Por qu?

6) O que sugerido pelo redator no ltimo perodo do texto?

Texto 2
A redao abaixo foi feita por um candidato no vestibular UFRJ 2000, cuja
redao apresentou como tema uma proposta de reexo sobre as transformaes
na Lngua Portuguesa e na sociedade brasileira ao longo da histria. Leia-a com
ateno e responda s perguntas que se seguem.
A terra se move
Nesta era de Globalizao, ui entre os pases no s o capital, mas a
inuncia de cada povo. Os efeitos dessa interao so reetidos no s nos
cofres pblicos, mas na populao, que no recebe o dinheiro das relaes

CAPTULO 2 :: 25

comerciais, mas os estrangeirismos que vm estampados nos produtos. O que


se percebe que, com o comrcio internacional, desde o perodo da expanso
martima, torna-se impossvel uma lngua manter-se fechada a inuncias. E
se o vocabulrio se renova, isso signica que essa populao tambm est
mudando, absorvendo novas palavras e transformando-se progressivamente.
Nesse sentido, o Brasil um exemplo claro: se hoje falamos palavras que
no existem no vocabulrio de Portugal, porque sofremos uma evoluo, no
aceitamos uma lngua imposta, mas a adaptamos de acordo com nossa vontade,
inclusive recebendo inuncias de outros pases devido aos laos criados atravs
de relaes diplomticas e comerciais. A distncia entre as naes apenas
geogrca, no sendo barreira para as relaes humanas.
Cabe ressaltar que as transformaes da sociedade tm impacto to
direto nas palavras que ela utiliza, que no h como haver um nico dicionrio
na histria de um pas. A edio de novos dicionrios com o passar dos anos
vem indicar a dinamicidade com que as palavras fluem, acompanhando o
movimento das transformaes sociais. Tanto o Brasil, como qualquer outra
nao, no permaneceu com o mesmo vocabulrio utilizado na poca das
Grandes Navegaes, pois as pessoas no so mais as mesmas, nem ficam
isoladas umas das outras. Pode haver diferena de continentes, mas as
palavras fluem pela televiso, pelo telefone e, principalmente, pela internet,
to utilizada hoje.
Vale lembrar que as crticas quanto ao recebimento de palavras de outros
pases em nosso territrio no procedem. Aportuguesar palavras de outro idioma
s reete a constante construo de nosso vocabulrio, sem necessariamente
signicar perda de identidade. Como Romildo Guerrante, mostrando-se
espantado ao constatar que um bandido fora mandado deletar outro homem,
e no mat-lo, muitos conservadores alarmariam para essa mudana to
explcita nas palavras utilizadas pela populao. Contudo, no estamos mais
em 1500, mas beira de um novo milnio, com tantos avanos tecnolgicos e
econmicos, que no h motivo para criticar essa invaso.
Portanto, desde a primeira Globalizao, no sculo XVI, at a atualidade,
neste intenso comrcio mundial, o ser humano j passou por guerras e
descobrimentos enm, mudou. Aquilo a que assistimos hoje no
uma descaracterizao da lngua, mas a construo desta, que s reete as
transformaes sofridas pelo homem. Anal, h muito tempo Galileu Galilei j
dizia: A Terra no esttica.

(C) Apenas as armaes III e IV so vlidas.


(D) Apenas as armaes I e IV so vlidas.
8) Em trs oportunidades, o autor do texto fez uso de aspas. Sobre esse recurso,
avalie as armaes feitas abaixo e assinale a opo correta:
I Em deletar, as aspas se justicam por se tratar de um estrangeirismo,
caracterizando-se um neologismo.
II Em invaso, as aspas sugerem o ponto de vista do autor, com
signicao em certa medida irnica.
III No perodo nal do texto, as aspas servem ao propsito da citao
literal, com funo ilustrativa.
(A) Esto corretas apenas as armaes I e II.
(B) Esto corretas apenas as armaes II e III.
(C) Esto corretas apenas as armaes I e III.
(D) Todas as armaes esto corretas.
9) Quanto ao penltimo pargrafo do texto, pode-se armar que:
(A) no apresenta tpico frasal explcito, exigindo interpretao por parte
do leitor.
(B) sustenta seu argumento com base na opinio de outro autor Romildo
Guerrante , caracterizando testemunho de autoridade.
(C) estabelece argumentao por meio da desqualicao de ideias opostas
s defendidas pelo autor.
(D) entra em contradio ao fazer uma ressalva nal, explicitada pelo termo
contudo, que tem valor concessivo.
10) Destaque, dentre os trechos abaixo citados, aquele que apresente uma ideia
destoante do que defendido pelo autor da redao.
(A) H hoje um exagero nas transformaes da Lngua, caracterizado
pela invaso indiscriminada e desnecessria de estrangeirismos [...] e pelos
aportuguesamentos de gosto duvidoso. (Aldo Rebelo, O Globo, 17/10/99)
(B) Portanto, [...] apoio a utilizao do termo Cimeira para a reunio de
cpula que acontecer no Rio. [...] Nestes tempos em que as palavras s se
perdem, realmente vantajoso ganhar uma. (Artur Xexo, Jornal do Brasil, 25/06/99)
(C) [...] mui poucas so as coisas que duram por todas ou muitas idades
em um estado, quanto mais as falas [...]. (Ferno de Oliveira, Gramtica da Lngua
Portuguesa, 1536)

7) Sobre a redao acima, so feitas as seguintes armaes:


I A introduo no cumpre adequadamente sua funo pois no lista os
argumentos que sero desenvolvidos.
II Ao longo do texto, o autor consegue aliar senso crtico e otimismo
quanto s inuncias estrangeiras sobre a Lngua Portuguesa.
III Apesar de tratar de um tema com vis reexivo, a redao apresentou
trechos com exemplicaes.
IV A opinio do redator reticada na concluso, quando novos elementos
so trazidos ao texto, a partir da referncia a um cientista.
Assinale a opo procedente:
(A) Apenas as armaes I e II so vlidas.
(B) Apenas as armaes II e III so vlidas.

(D) A palavra ser sempre o indicador mais sensvel de todas as


transformaes sociais. (Mikail Bakhtine)

Gabarito
1) a) Mentira; equvoco; raciocnio incorreto.
b) Sua opinio de que as conquistas reais das mulheres no foram
acompanhadas do devido reconhecimento social.
c) O contedo de uma frase pode ser factual ou opinativo; a linguagem
em uma frase pode ser pessoal ou impessoal. Trata-se de caractersticas
relativamente independentes entre si. Assim, uma opinio pode ser transmitida

26 :: REDAO :: MDULO 1

com linguagem impessoal, situao em que o falante trata seu ponto de vista
como se fosse verdade universal, buscando credibilidade o que tpico da
dissertao.
2) Pode-se inferir que o trabalho domstico de muitas mulheres estimula o
desenvolvimento de habilidades administrativas.
3) a) Adio; continuidade
b) Tempo
c) Concesso
d) Concluso
e) Causa
4) Elas ajudam a ligar as partes do texto, esclarecendo relaes de sentido
e garantindo a unidade.

5) O perodo : Torna-se evidente, portanto, que as representaes sobre


a mulher permanecem coexistindo na sociedade contempornea. Ele est na
concluso, pois nessa etapa do texto comum que o autor retome seu ponto de
partida (o tema), para conrmar seu ponto de vista.
6) Sugere-se que as prprias mulheres trabalhem no sentido de inverter a
percepo social que os homens tm delas, mostrando que seu suposto defeito
(fragilidade) , a rigor, uma qualidade.
7) B
8) D
9) C
10) A

3
Interpretao do tema

28 :: REDAO :: MDULO 1

1. Interpretao da Proposta
de Tema
De modo simplicado, pode-se dizer que existem trs grandes parmetros
de avaliao das redaes no vestibular: dimenso (tempo e espao), modelo
(dissertao ou carta argumentativa, no caso do Rio de Janeiro) e tema.
Com explicaes e prtica, os dois primeiros acabam sendo absorvidos ao
longo de um ano de estudos. Quanto ao terceiro o tema muitos
problemas persistem at a hora da prova, quando o estudante se depara com
aquele conjunto de palavras familiares e, ansioso, pode deixar de fazer uma
interpretao adequada.
Realmente, embora no paream primeira vista, os temas de vestibular
exigem uma ateno bastante concentrada. Isso ocorre, porque existe uma
tendncia natural disperso quando se comea a pensar sobre um assunto,
como em uma conversa com amigos. Ao mesmo tempo, pode haver a vontade de
dizer algo que parea signicativo, que se tenha lido ou discutido em sala de aula.
Ambos os fatores podem produzir o maior dos problemas da redao no vestibular:
a fuga ao tema, seja ela parcial ou total.
Para evitar que esse problema o atinja, preciso fazer uma distino
esclarecedora. Assunto no o mesmo que tema. Assim, se uma banca
pede para voc escrever sobre a dependncia tecnolgica do homem
contemporneo e outra, sobre as tecnologias na educao formal, as
redaes seriam muito diferentes, embora o assunto seja o mesmo. Dito de
outro modo, pode-se definir que o assunto tem um carter geral e o tema
constitui uma especificao.
Por essa razo, insistimos na dificuldade que existe de acertar o
tema do vestibular. possvel, sem dvida, especular sobre o assunto a
ser abordado, mas a proposta da banca costuma direcionar a discusso,
deslocando-a da pura generalidade. s vezes, por paradoxal que parea,
uma armadilha ter pensado sobre o assunto na vspera; a confiana
provocada por essa anteviso pode diminuir a concentrao em relao ao
que a banca de fato solicita.
Assim, a nica tcnica existente para no cometer o gravssimo erro da
fuga ao tema est na ateno mxima proposta de tema. Nas palavras
escolhidas pela banca, apresenta-se o raciocnio a ser elaborado. Sem essa
atividade de compreenso e interpretao, todo o seu trabalho durante o
ano inteiro pode estar perdido. Esse cuidado extremo deve estar presente
tambm ao longo das etapas subsequentes: roteiro, escrita e reviso final.
Em todos os momentos, o aluno deve demonstrar para o leitor que suas
ideias, profundas e criativas, tm forte relao com a proposta. Eis o
caminho. Resta trilh-lo.
Se o tema est organizado sob a forma de uma pergunta, fiscalize
sua redao para garantir que a resposta seja dada. Se essa pergunta
for estruturada com a expresso por qu?, por exemplo, seu texto
dever trazer explicaes ou causas do fenmeno em discusso. Se o tema
explicita o contexto brasileiro, suas ideias e exemplos devem dizer respeito
a essa realidade. Se, na proposta, est presente um vocbulo como
atualidade ou contemporneo, importante considerar os fatores
atuais do problema. E assim por diante.

No vestibular 2002 da UERJ, por exemplo, muitos alunos se


surpreenderam com notas baixas na redao, alegando terem feito tudo
conforme o figurino. Diziam eles que suas ideias eram interessantes e
relevantes e que seus textos nada deixavam a desejar em termos de
forma. Como explicar, ento, uma nota 3 diante desse quadro? Apesar de
assustador, simples: houve fuga ao tema. A Banca pedia que os alunos
discutissem a mudana ou a permanncia das representaes da mulher na
sociedade contempornea. Tratava-se, portanto, de falar sobre as imagens
do feminino, e no apenas dos papis que as mulheres tm assumido. Essa
diferena, que parece pequena, na verdade determinante para se avaliar o
desempenho do candidato em uma prova.
Outro exemplo de fuga ao tema ocorreu no ENEM 2006. A banca solicitou
uma dissertao sobre o poder de transformao da leitura, mas muitos
estudantes escreveram sobre a importncia da leitura. Com ateno, pode-se notar
que se trata de discusses distintas; quem no teve essa ateno acabou obtendo
notas menores que as esperadas.

1.1. Temas Denotativos


Temas denotativos so aqueles em que a linguagem empregada para
estabelecer a proposta de redao objetiva e no potica. No caso desse tipo de
tema, recomenda-se, acima de tudo, ateno, pois a maioria dos candidatos tende
a reter uma ou duas palavras principais, no prestando ateno s circunstncias
e limitaes.
Para melhor entender como funcionam esses temas e, principalmente,
imaginar possveis problemas de fuga proposta, compare os temas apresentados
abaixo.
Assunto A: Esperana
Proposta 1
O brasileiro precisa perder essa mania de ter esperana.
(Fernanda Montenegro)

Ser que o otimismo realmente importante para o Brasil? Em que ele pode
nos prejudicar?
Redija um texto dissertativo, em cerca de 25 linhas, elaborando respostas
coerentes para as perguntas formuladas acima.
Proposta 2
Depois de quase duas dcadas de intenso pessimismo, o brasileiro parece
estar mudando de postura. A relao com o presidente eleito, por exemplo, para
alm das questes poltico-ideolgicas, mostra um depsito de enorme esperana
no futuro pas. Isso parece especialmente digno de nota diante de um quadro
mundial de recesso e perda de perspectivas.
Na sua opinio, est havendo de fato uma mudana na postura do brasileiro
frente ao futuro? Por qu?
Elabore uma resposta completa para a discusso sugerida acima, em uma
dissertao de 25 linhas. D um ttulo a seu texto.

CAPTULO 3 :: 29

Assunto B: Violncia
Proposta 3
As estatsticas, embora s vezes discutveis, no costumam ser contestadas
em um ponto fundamental: o aumento da violncia no Brasil. Ainda assim,
algumas autoridades insistem em debater se o aumento do ndice de homicdios
foi de 15% ou de 18,5%, como se esse nmero escondesse o problema real
percebido pela sociedade em seu cotidiano.
Nesse contexto, que todos gostariam de ver modicado, cabe examinar os
principais fatores que produzem esse recrudescimento da criminalidade. Faa essa
anlise em uma dissertao de 25 linhas, com um ttulo criativo.
Proposta 4
Assaltos, homicdios e sequestros so manifestaes extremas de uma
violncia social com mltiplas dimenses, cada vez mais intensa no Brasil. O
problema to complexo, que muitos chegam a perder as esperanas, preferindo
mudar para o exterior. Alm de ser restrita a poucos, essa sada funciona como
uma fuga. Na verdade, esse conjunto de crimes que assusta o cidado honesto no
se encontra isolado de outras formas de agressividade.
Elabore um texto dissertativo respondendo seguinte questo: quais os
principais fatores para o recrudescimento da violncia de que o brasileiro agente
e vtima?
Proposta 5
Quem j no deixou de usar um adereo de roupa que chamasse ateno
na rua ou guardou uma quantia expressiva de dinheiro em diferentes bolsos
para evitar uma perda maior? No dia a dia do brasileiro, a violncia determina
mudanas de comportamento cada vez mais frequentes, fazendo do medo uma
constante. Sem perceber, as pessoas vo perdendo um pouco suas vidas... (Mrcia
Linhares, O Globo)

Como o medo da violncia tem transformado a vida dos brasileiros nos


ltimos anos?
Responda a essa pergunta em um texto dissertativo de aproximadamente 30
linhas, dando-lhe um ttulo apropriado.

Assunto C: Drummond
Proposta 6
O ano Drummond
Obra continua vinculada ao tempo presente
[...] O mais impressionante exemplo da vinculao de Carlos Drummond de
Andrade ao tempo presente, em As impurezas do branco, o poema Ao Deus
Kom Unik Asso, vertiginosa observao e denncia do mundo que se globaliza
por meio das novas formas de comunicao. O poeta sucumbe ao fenmeno
como se diante de um Deus monstruoso e grotescamente multiplicado: Eisme prostado a vossos peses/ que sendo tantos todo plural pouco. [...]
Genucircunexado vos adouro/ vos amouro, a vs sonouro/ deus da buzina
& da morna. Certamente inuenciado pelas ideias em voga do terico

Marshall McLuhan, o poeta nos explica, em notvel sntese, a pulverizao do


sujeito habitante da aldeia global: Cumpro. Sou/ geral./ pouco?/ Multi/
versal./ nada?/ Sou/ al. Poucos poemas contemporneos conseguem, com
tamanha virulncia, comparar a moderna comunicao a um modo de fanatismo
religioso. Devem ser somados a esse ceticismo os poemas Diamundo, sobre
a irrelevncia e o excesso das notcias nos jornais, e O homem; as viagens,
espcie de fbula moralista sobre o sentido dos deslocamentos interplanetrios.
(Felipe Fortuna, O Globo, Caderno Prosa & Verso, 05/01/02)

Na sua opinio, a viso do poeta acerca das comunicaes no mundo


contemporneo pertinente?
Com base no texto lido, sua tarefa redigir uma dissertao, de
aproximadamente 25 linhas, que d uma resposta coerente pergunta acima.
Lembre-se de elaborar um ttulo para seu texto.
Proposta 7
Carlos Drummond de Andrade teria feito 100 anos em 31 de outubro de
2002. Mesmo distante no tempo, do ponto de vista meramente cronolgico, o
poeta conseguiu construir uma viso apurada sobre seu presente e seu futuro
nosso presente. Como prprio aos artistas, teve sua sensibilidade tocada pelas
transformaes que comeavam a tomar corpo e captou sua essncia.
Elabore um texto dissertativo, com cerca de 25 linhas, sobre a importncia do
artista e sua obra em um pas como o nosso.

Assunto D: Educao
Proposta 8
Segundo uma perspectiva muito difundida, educao seria o processo de
hierarquizao de valores de modo prprio e adequado ao desenvolvimento
do homem. Consistiria na promoo da sade, do amor verdade, do respeito
pelo outro, da justia e da liberdade moral como valores prprios humanidade.
Funcionaria como um processo de humanizao do prprio homem.
Discuta, em uma redao de 25 linhas, como a concepo apresentada
no trecho acima se relaciona com os discursos atuais acerca da necessidade de
qualicao prossional dos indivduos?
Proponha um ttulo sugestivo para sua redao.
Proposta 9
Tradicionalmente, o processo de educao de uma criana proporcionado
por dois ncleos de convvio: a famlia e a escola. Hoje, com as transformaes
comuns a todas as instituies sociais, percebe-se que outros fatores passaram a
ser decisivos na formao de crianas e adolescentes.
Redija um texto dissertativo, em aproximadamente 30 linhas, acerca dos
novos agentes envolvidos na educao de uma pessoa.
Proposta 10
Segundo Paulo Freire, um dos maiores educadores da histria do
Brasil, precisvamos de uma prtica poltica na sociedade, que fosse
um processo permanente na direo da liberdade, o qual incluiria uma
educao que fosse libertadora.

30 :: REDAO :: MDULO 1

Essa denio parece especialmente importante em um pas como o Brasil,


com uma histrica e crnica crise social. Crise que inclui at mesmo a falncia do
sistema escolar pblico.
Elabore um texto dissertativo-argumentativo, com cerca de 25 linhas,
em que se explicite a importncia da educao no processo de emancipao
do indivduo diante da opresso social. No se esquea de atribuir um ttulo
sua redao.
Proposta 11
Jovens universitrios cometem crimes hediondos, enquanto um ex-operrio
torna-se presidente da repblica. Nesse contexto, so frequentes os debates acerca
da relevncia da educao formal no desenvolvimento do indivduo. E voc, o que
pensa a respeito?
Responda questo acima em uma dissertao de aproximadamente 25
linhas. D um ttulo adequado a seu texto.

No fragmento de Machado de Assis, reproduzido acima, apresenta-se uma


crtica bastante irnica. Disserte, em cerca de 25 linhas, sobre o ponto de vista
proposto pelo escritor realista. Lembre-se de propor um ttulo pertinente ao texto.
Proposta 15
podem car com a realidade
esse baixo astral
em que tudo entra pelo cano
eu quero viver de verdade
eu co com o cinema americano
(Paulo Leminski)

Elabore um texto dissertativo, de aproximadamente 25 linhas, em que voc


explore a mensagem central do poema acima. No se esquea de atribuir um ttulo
sugestivo sua redao.

1.2. Temas Conotativos

Exerccios

As propostas conotativas so aquelas em que se utilizam versos, frases


loscas, ditados populares, entre outros, que contenham uma linguagem
gurada, metafrica ou metonmica.
No caso desse tipo de tema, o aluno aconselhado a desenvolver sua
habilidade interpretativa, em busca dos termos abstratos que possam traduzir a
inteno de quem produziu a frase original. Para entender essa lgica, produza
interpretaes adequadas para os seguintes temas:

Texto 1
A redao a seguir foi elaborada para o tema de 2004 da UERJ: Na tentativa
de formar um pblico leitor no Brasil, deve-se incentivar a leitura como fonte de
prazer e emoo. Leia-a com ateno e responda s questes que se seguem:
Ler preciso
Em qualquer sociedade desenvolvida, a leitura possui um papel
fundamental. ela que permite aos indivduos uma integrao na sociedade
e exercer seu papel de cidados. Porm, em muitos pases como o Brasil, esse
hbito pouco cultivado. Pois fatores econmicos, culturais e polticos tem forte
inuncia.
Pelo lado econmico, o principal problema o preo dos livros, em geral
muito caros para a maioria da populao. Como o salrio-mnimo muito baixo,
as pessoas preferem comprar comida e roupas, deixando os livros em um segundo
plano. Assim, o governo deveria criar mais bibliotecas, estimulando a leitura dos
mais carentes.
Alm disso, existe o aspecto cultural. Para muitos, o livro visto como uma
obrigao desagradvel. Em seu lugar, outras formas de entretenimento como a
TV e a Internet acabam atraindo a ateno do pblico, por serem mais acessveis
do ponto de vista intelectual. De fato, as palavras escritas exigem um grau de
concentrao que muitos indivduos, sobretudo os jovens, no esto acostumados
a ter. Por isso, o ideal nesse caso seria realizar campanhas de conscientizao
nas escolas.
Para completar esse quadro, o governo brasileiro parece no ter interesse em
desenvolver a leitura. Como ele representa os interesses das elites econmicas,
que se baseiam na explorao dos mais pobres, a educao sempre mantida com
pssima qualidade. Com isso, impede-se que as pessoas de baixa renda tomem
conscincia de sua situao e lutem para mudar o pas. O que seria perigoso para
os grupos poderosos, inclusive a mdia.
Portanto, hora de mudar essa situao. As famlias e as escolas devem
cobrar das autoridades o incentivo leitura. Trata-se de um hbito to saudvel

Proposta 12
Quem no concorda comigo meu inimigo.
A frase acima parece ser a sntese de um comportamento bastante frequente
na atualidade. Identique-o e redija uma redao dissertativa sobre suas possveis
causas. Seu texto dever ter cerca de 25 linhas e um ttulo criativo.
Proposta 13
O poeta gacho Mrio Quintana era conhecido pelos pensamentos proverbiais
que criava. Sempre atento ao mundo em que vivia, produzia frases de grande
qualidade reexiva, sensibilidade e perspiccia. Um de seus temas preferidos era
a liberdade, valor sobre o qual pouco se tem falado nos ltimos tempos. A esse
respeito, sua mais famosa armao diz que o mais triste de um passarinho
engaiolado que ele se sente bem...
Escreva um texto dissertativo, de aproximadamente 25 linhas, sobre a frase
destacada acima. Sua redao dever apresentar um ttulo sugestivo.
Proposta 14
Deus, para a felicidade do homem, inventou a f e o amor. O Diabo, invejoso,
fez o homem confundir f com religio e amor com casamento.
(Machado de Assis)

CAPTULO 3 :: 31

quanto um esporte, e muito mais importante. Enquanto no formos capazes de


alterar esse quadro, permaneceremos eternamente explorados. Ler preciso.
1) Releia a introduo da redao acima e aponte as falhas de forma e linguagem
presentes, sugerindo maneiras de corrigi-las.

2) Na introduo, o aluno indicou que sua argumentao trataria, em sequncia,


dos fatores econmicos, culturais e polticos do problema.
a)Essa ordenao pareceu coerente ao longo do desenvolvimento?
Comente.

b)A coeso entre os pargrafos foi realizada com ecincia? Justique.

3) Em uma leitura global do texto, como voc avaliaria sua pertinncia ao tema
e seu teor argumentativo?

Texto 2
A prxima redao foi elaborada para o mesmo tema da anterior. Leia-a com
cuidado e responda s questes que se seguem:
Em defesa do cio
O sculo XX j se foi, mas a herana do pensamento marxista continua
mais viva que nunca, sobretudo nos campos da educao e da cultura. Um
bom exemplo das distores desse legado encontra-se na discusso sobre o
incentivo ao hbito da leitura. Para os seguidores do pensador alemo, mais
do que um prazer, deve-se incentivar a conscientizao dos indivduos acerca
da importncia da informao. Essa proposta antiga, o que talvez explique
por que tanta gente se afasta dos livros. Culpa de Marx.
Arma-se, com frequncia, que as pessoas precisam encarar os textos como
fonte de informao e, portanto, de conscincia crtica. Na base dessa viso,
encontra-se a ideia de que a leitura no uma questo de gosto ou prazer, mas
algo na ordem poltico-social. Por isso, mais do que incentivar o indivduo, em
sua condio subjetiva, defende-se o estmulo ao cidado, que deve alcanar
esse instrumento maior de incluso social. Campanhas que promovam o gosto
puro e simples pela leitura seriam alienantes, na medida em que apelam ao
hedonismo e emoo.
Esse raciocnio parece coerente. Mas no . De fato, um exame
cuidadoso do assunto permite perceber um equvoco fundamental: a ideia
de que o prazer da leitura esteja dissociado da conscincia crtica. Por
definio, o entendimento de qualquer texto, por menor e mais simples que
seja, exige um certo grau de concentrao que ativa o nvel intelectual do
indivduo. Prova disso que no se consegue ler realizando outra atividade
simultaneamente. Assim, quem l precisa pensar; e quem pensa pode formar
senso crtico. Basta comear a ler.

Para estimular esse gosto, nada menos eciente que tentar convencer
com argumentos racionais: Leia, pois assim voc conseguir superar as barreiras
sociais... No bastasse o trabalho e a correria do dia a dia, ainda obrigatrio
ler? Muito mais razovel fazer da leitura uma atividade ldica e prazerosa, em
que o indivduo consiga se sensibilizar pelo choro ou pelo riso e reetir.
Quem l com frequncia sabe que o estmulo intelectual, embora s vezes exija
fora de vontade, logo se converte em prazer. E desse prazer derivam todos os
benefcios da leitura.
Por tudo isso, querer tratar a leitura como um dos aspectos da conscincia
de classe signica reduzi-la a apenas uma de suas dimenses. O marxismo
parece querer reduzir todos os prazeres a atividades produtivas, necessrias
dimenso poltica do homem. O problema que a conscientizao constitui uma
consequncia, entre outras, do ato de ler. No faz sentido trat-la como causa.
Quem procura a leitura apenas para obter informaes e ascender socialmente
possivelmente deixa os livros de lado antes de atingir seus objetivos.
4) Em relao ao tema proposto pela banca, qual o posicionamento do aluno
apresentado na introduo de seu texto?

5) Releia o desenvolvimento e faa o que se pede a seguir:


a)Identique o projeto global de argumentao e explicite a funo de cada
pargrafo.

b)De que maneira a coletnea foi utilizada pelo aluno?

6) Identique e comente os argumentos desenvolvidos no:


a) 3 pargrafo do texto.

b) 4 pargrafo do texto.

7) A concluso, em vez de simplesmente apresentar solues, cumpre um papel


dentro da lgica do texto. Explicite-o.

8) Concentrando-se na leitura das palavras que o compem, interprete cada um


dos temas abaixo. Indique as limitaes que cada proposta impe.
a)Por que o brasileiro transgride as leis?

b)O que leva o cidado comum, na sociedade brasileira, a no preservar as


fronteiras entre o pblico e o privado? (PUC)

32 :: REDAO :: MDULO 1

c)Como se pode explicar o fenmeno da violncia gratuita no panorama


atual?

d)Em que medida a globalizao afeta, de fato, a identidade cultural


brasileira?

9) No ENEM 2006, a banca apresentou o tema o poder de transformao da


leitura. A seguir, encontram-se duas redaes feitas por alunos nessa prova.
Leia-as com ateno e tente descobrir a nota de cada uma, sempre pensando
no tema proposto.
Redao A :: A leitura e a cidadania
Poucos so os aspectos mais importantes para a vida digna de um indivduo e
essenciais para resolver tantos problemas quanto um dos maiores bens da histria
humana: a leitura. graas a ela que todo o conhecimento pode ser passado de
gerao para gerao sem car perdido no tempo. Desde os hierglifos egpcios
at o braile para cegos, as palavras escritas sempre formaram um dos pilares
das sociedades, alm de serem importantssimas para a formao de um cidado
pleno.
O ato de ler, mais do que qualquer outro meio, permite viajar innitas
distncias no universo e no tempo. uma forma de lazer incomparvel, uma
vez que atua de diferentes maneiras na imaginao de cada um. Dessa forma,
enriquece-se culturalmente o indivduo ao mesmo tempo que auxilia na sua
formao, como uma forma de educao.
Alm disso, mais importante ainda a capacidade que a leitura tem de
auxiliar na construo da viso de mundo de um indivduo, na medida em que
passa, atravs das pginas dos livros, conhecimentos os mais variados. O fato de
se conhecer diferentes realidades e pontos de vista permite que se realize reexes
acerca do mundo. Isso mais que necessrio para a formao da personalidade e
opinies de cada um.
Nesse sentido, vale ressaltar a importncia da leitura na construo
de cidados. Alm de importante na vida prtica, ler essencial para
alternativas de vida. Nessa perspectiva, a violncia torna-se errada, j que os
livros mostram outras sadas. O consumo de drogas e a transmisso de AIDS
diminuem, graas veiculao de informaes pelas palavras.
Diante de tal panorama, percebe-se que ler necessrio para a completa
incluso social. Tantas so as mazelas que podem ser combatidas pela leitura,
que torna-se evidente as necessidades de esforos e investimentos na rea. Cabe
ao governo e populao lutar pela memria do pas atravs dos livros. Desde o
Pequeno prncipe at o Universo em uma casca de noz, todas as formas de
leitura so bem-vindas para o engrandecimento do mundo e para transformao
de seus habitantes em cidados.
Redao B :: A qumica da leitura
A chegada ao sculo XXI representa, em muitos aspectos, uma espcie de
retorno poca das cavernas. Ao mesmo tempo em que se repetem cenas de
violncia brbara e as relaes humanas se tornam semelhantes s de animais, a

linguagem escrita vai sendo substituda pelas imagens. Nesse contexto, mais do
que nunca, preciso revalorizar a capacidade transformadora da palavra escrita,
especialmente no que diz respeito leitura.
De um ponto de vista pragmtico, mais do que informar, a leitura desenvolve
a inteligncia crtica. Em um mundo globalizado, em que a Revoluo Tecnolgica
torna qualquer informao obsoleta a cada minuto, os mais adaptados no
sero os teleinformados, mas aqueles capazes de reaprender sempre, que so
os acostumados a ler. Por essa razo, subsdios governamentais ao barateamento
dos livros e construo de bibliotecas pblicas so imprescindveis.
Na dimenso psicolgica, a catarse diante de uma narrativa ajuda a construir
personalidades. Quanto mais (e melhor) uma pessoa tiver lido, mais rica e
complexa ser sua psique. Sentimentos, linguagem, comportamentos o que
est nos livros nos amadurece e transforma. Para isso, a valorizao de professores
pode ser til no sentido de engaj-los em projetos de dramatizao de romances
que incentivem a leitura de co.
Essa transformao dupla acaba por criar um outro tipo de mudana, do
indivduo para o mundo que o cerca. Isso ocorre porque o ato de ler desenvolve
uma competncia crtica e reexiva nos leitores, capaz de torn-los agentes
sociais de muitas transformaes. Como disse Drummond, mais do que conquistar
universos externos, cabe ao homem humanizar-se. E a leitura, como ato solitrio e
concentrado, pode permitir essa descoberta, desde que os pais deem o exemplo e
criem um ambiente familiar favorvel a essa atividade.
Por tudo isso, ca evidente que a leitura tem mesmo um papel transformador.
Depois de ter sido inventada, desenvolvida e difundida, a palavra escrita tem sido
abandonada por muitos. No de estranhar que preram se comunicar por socos
e pontaps. Por isso, governantes, professores e pais devem assumir seus papis
no sentido de fazer da leitura uma prtica possvel. Basta isso, para a reao
qumica do conhecimento ocorrer.

Gabarito
1) * O verbo possuir est empregado com sentido de apresentar;
* Falta de paralelismo entre integrao e exercer (devem-se escolher
dois substantivos ou dois verbos);
* Ausncia da vrgula antes do termo de comparao como o Brasil;
* Utilizao de conjuno coordenativa (Pois) para ligar dois perodos;
* Erro de concordncia no nal (tem em vez de tm).
2) a) Apenas parcialmente. Na verdade, no existe incoerncia quanto a essa
ordenao. Por outro lado, tambm no existe qualquer aspecto que a justique.
Dito de outro modo, o aluno no procurou ligar os argumentos, comprometendo a
unidade argumentativa do texto.
b) Da mesma maneira que a coerncia, a coeso foi apenas burocrtica.
Como no havia relao profunda entre as ideias, o aluno limitou-se a utilizar
termos genricos de coeso.
3) A abordagem do tema foi impertinente, caracterizando fuga expressiva ao
tema. Em vez de discutir se o estmulo leitura deveria ser feito pelo apelo poltico
ou pelo apelo subjetivo, o aluno falou sobre a importncia de ler. Nesse sentido,
sua argumentao cou bastante prejudicada.

CAPTULO 3 :: 33

4) O aluno sugere que o apelo poltico (conscientizao, cidadania etc.) est


historicamente ultrapassado. Por excluso, ele tende a defender um estmulo
leitura pela emoo.
5) a) O projeto global do texto desqualicar a ideia de que a leitura uma
fonte de informao como maneira de formar pblico leitor. No D1, o autor explica
o argumento que pretende combater, evidenciando suas premissas. No D2, ele
demonstra que a premissa est equivocada. No D3, o aluno sugere que outros
caminhos para o estmulo podem ser mais ecazes.
b) [Questo anulada, pela ausncia da coletnea]
6) [Ver questo anterior]
7) A concluso cumpre uma funo argumentativa, pois o autor desqualica
a base ideolgica da tese que ele procurou criticar ao longo do texto. Trata-se de
uma argumentao por reexo.
8) a) Nesse tema, seria importante concentrar-se em causas (no em
consequncias ou modos) do comportamento de transgresso s leis no Brasil.
Nesse sentido, seria aconselhvel que o aluno explorasse o que, na histria e na
cultura do nosso pas, pode ajudar a compreender essa atitude.
b) Nessa proposta, o importante perceber que no se deve concentrar a
argumentao na discusso mais frequente em nossa sociedade, que diz respeito
privacidade de famosos, pois o tema fala em cidado comum.

c) Nesse caso, os erros mais comuns, a serem evitados, so o de considerar a


violncia apenas como crime e o de no se deter na atualidade. Alm disso, tratase de discutir a violncia praticada por motivos fteis, e no aquela com motivos
legalmente previstos (crimes passionais, crimes por necessidade econmica,
crimes por desejo material).
d) Esse tema pressupe que o aluno reita sobre o fenmeno da globalizao,
tentando interpretar suas possveis consequncias culturais para o Brasil. Mais do
que ser contrrio ou favorvel, o aluno deve tentar entender se as inuncias so
muito ou pouco intensas.
9) A redao A obteve nota 62,5. Alm de alguns erros gramaticais, o
texto peca pela interpretao equivocada do tema. Em vez de discutir o papel
transformador da leitura, o autor limitou-se a falar sobre a importncia de se ler,
fugindo proposta.
A redao B obteve nota 100. Seu texto marcado por um excelente domnio
da norma culta e da linguagem dissertativa, a estrutura textual bem planejada e,
sobretudo, o tema foi perfeitamente compreendido pelo estudante.

4
Planejamento do texto

36 :: REDAO :: MDULO 1

1. Consideraes Iniciais
Imagine-se a seguinte situao: um construtor diante da tarefa de erguer um
prdio num certo terreno, com todo o material disposio e todos os auxiliares
necessrios, mas sem um pequeno detalhe: a planta desenhada por um arquiteto
e os clculos feitos por um engenheiro. Mesmo com toda a sua experincia e
capacidade, esse construtor no conseguir levar adiante seu projeto. Como saber
exatamente a profundidade das estacas de fundao, se o nmero de andares do
prdio est indenido? Como distribuir as colunas de sustentao do prdio? Como
dividir os espaos dos pavimentos de modo adequado? Como organizar as etapas
de execuo do trabalho sem os objetivos a serem cumpridos?
Se, ainda assim, a persistncia vencer a angstia, e o prdio for construdo,
que qualidade ele poder apresentar? Irregularidades, uso irracional do espao,
falta de identidade visual, m distribuio dos pesos so apenas alguns dos
defeitos possveis, os quais levariam, no limite, impossibilidade de uso da
construo, mesmo que tudo tenha sido feito com boa vontade, intuio,
experincia e dedicao. Todas essas virtudes desmoronam diante da ausncia de
um projeto previamente elaborado.
Guardadas as devidas propores portanto, sem a mesma conotao
trgica , pode-se dizer que o mesmo acontece com a tarefa de redigir um
texto. difcil, por exemplo, estruturar uma introduo acima da mdia, em
que as funes fundamentais sejam cumpridas com folga, sem se saber
exatamente o que ser desenvolvido e concludo. Para dizer o mnimo, corre-se o
risco de apresentar um ponto de vista que, ao nal, modique-se pelo tom do
desenvolvimento. Isso mais comum do que se imagina.
Esse no o nico problema. Repeties de ideias, contradies, enrolao
nos ltimos pargrafos, falta de sequncia lgica dos argumentos a coerncia
, concluso sem um algo mais, espaos mal distribudos so outros defeitos
tpicos de quem no organiza o texto antes de coloc-lo no papel. O pior que,
depois de encaminhada a redao, quando um desses problemas detectado,
j ser tarde demais para remedi-lo. Remendos podem ser ainda piores.
Principalmente, se o candidato tiver incorrido no mais crtico de todos os problemas
de uma redao: a fuga ao tema.
Quem j se aventurou a ler com cuidado um bom livro sobre as tcnicas
de redao ou mesmo o manual do candidato de certas universidades com
especial destaque para a Unicamp j percebeu o valor que se d existncia
de um projeto de texto. Se ampliarmos essa considerao para outros contextos,
vericaremos, por exemplo, que os prossionais exercendo funes de liderana em
empresas, normalmente, tm tarefas de planejamento dos processos. So eles que
pensam sobre a estrutura e o funcionamento da produo, e sua atividade to
importante, que seus salrios costumam ser bem maiores que os dos executores.
Da mesma forma, as Bancas de vestibular, embora levem em conta
aspectos como a norma culta da Lngua, deixam-nos num plano secundrio,
como simples acessrio da execuo de uma estratgia. Quantidade de linhas
por pargrafo, uso ou no de exemplos, tipo de introduo, citao literal de
outro autor so algumas caractersticas do texto que a maioria dos alunos quer
entender de modo incompleto, como se fossem virtudes em si. Na verdade,
todos os detalhes de uma redao s podem ser avaliados em relao aos
objetivos estabelecidos previamente. Nessa perspectiva, sem um projeto

estratgico, delimitado por um roteiro de criao, a redao tende a ser um


acmulo de frases de sentido restrito e mecnico.

2. Mtodos e Tcnicas
A rigor, no se pode dizer com bom senso que exista um modelo insupervel
de roteiro para a redao. As formas de planejar a escrita so to numerosas
quanto as formas de pensar humanas innitas. Ainda assim, percebe-se que
alguns passos so comuns a muitas pessoas bem-sucedidas nessa atividade. Dessa
forma, tentaremos propor uma sequncia de tarefas a serem cumpridas para
preparar o texto.

2.1. Interpretao do Tema


A maioria dos candidatos peca, inicialmente, pela fatal desateno proposta
de tema. Uma leitura supercial pode deixar entrever as linhas gerais da redao,
mas dicilmente permite compreender nuanas fundamentais ao texto que se
pretenda original em relao aos dos demais candidatos.
H poucos anos, no vestibular da PUC, por exemplo, propunha-se uma
discusso acerca dos motivos que levam pessoas comuns, na sociedade brasileira,
a no preservar as fronteiras entre o pblico e o privado. Antes da proposta,
havia um pequeno texto, que relatava situaes em que pessoas famosas e
annimos expunham suas vidas particulares nos meios de comunicao. Naquele
ano, discutira-se esse fenmeno, a partir de casos bastante difundidos como o
nascimento da lha da apresentadora Xuxa, mostrado em rede nacional durante o
horrio nobre no telejornal de maior alcance do pas.
Tema simples, diro alguns. verdade, mas no foi isso que se viu no
resultado das redaes. Muitssimos candidatos acabaram se desviando da
questo central, por no darem suciente ateno s palavras que apresentavam
a proposta. De fato, tratava-se de dissertar sobre a exposio da privacidade de
pessoas comuns. Talvez levados por uma falsa impresso e por uma leitura sem
digesto, os estudantes falaram sobre Xuxa, princesa Diana e revista Caras,
causando enorme prejuzo s suas notas.
Para evitar que o pior ocorra, o importante ter concentrao e pacincia no
momento inicial da prova, quando se est diante do caderno de questes em que
o tema sugerido. Sublinhar palavras, encontrar sinnimos, examinar a coletnea,
escrever o tema de outras formas so algumas tarefas simples e teis que podem
ser realizadas. Em especial, deve-se ter cuidado com a estrutura da pergunta se
houver uma e com as restries na sociedade brasileira, no contexto
atual, consequncias negativas.

2.2. Criao de ideias


Em um segundo momento, tendo-se entendido o tema com exatido, deve-se
partir para a colocao das ideias no papel. Nessa etapa, o princpio que rege nosso
trabalho o da desorganizao mental. De fato, so raros os casos de pessoas

CAPTULO 4 :: 37

que, frente a um tema de redao em um exame vestibular, estejam tranquilas o


suciente para expor seu pensamento de modo lgico e ordenado.
Na verdade, essa confuso pode ser extremamente enriquecedora se for
aproveitada em vez de temida. Para isso, devemos escrever absolutamente
tudo o que vier s nossas mentes, com pouco ou nenhum critrio. Frases soltas,
sinnimos, exemplos, relaes entre tpicos, todas as formas de pensamento que
se associem ao tema devem ser escritas. lgico que um comportamento desse
tipo cria um papel sujo e desorganizado. Mas para ser exatamente assim. Anal,
esse papel um rascunho e quanto mais confuso ele estiver, menos confusa est
nossa mente. Como num desabafo, o que nos incomoda passa a ser visto com
alguma nitidez.
Espera-se que, ao nal da tarefa, tenhamos disposio uma lista de ideias,
sob as mais variadas formas, a ser trabalhada.

mais fcil, mais rpida e melhor ser a escrita. A esse propsito, bom esclarecer
aos mais aitos que h sempre tempo para uma redao feita dessa maneira. Em
primeiro lugar, deve-se abandonar a falsa impresso de que o texto s est sendo
feito quando se comea a redigi-lo; em segundo lugar, possvel adquirir bastante
velocidade na preparao do roteiro, desde que se treine com constncia.

Exerccios
1) Procure seguir todos os passos descritos na parte terica deste captulo e
elabore roteiros de redao para os temas da lista a seguir.
a) Como se pode compreender a persistncia de comportamentos marcados
por um profundo irracionalismo em um mundo caracterizado pelo apogeu da
cincia e da razo?

2.3. Organizao e Seleo


de Ideias
Diante do rascunho, deve-se comear a garimpar aquela profuso de palavras.
Nesse terceiro momento, o objetivo associar ideias e exemplos ans, separar o
essencial do acessrio e eliminar o que no servir sempre imaginando que
de cada tpico nascer um pargrafo, com um determinado tamanho e uma
determinada funo a ser desempenhada no texto.
Para facilitar essa atividade, podem-se considerar alguns critrios
fundamentais. O primeiro deles , naturalmente, a pertinncia ao tema, pois, por
melhor que seja um argumento, ele deve responder ao que foi solicitado pela
Banca. Em segundo lugar, preciso observar a qualidade de cada ideia, se slida
ou questionvel, se ampla ou restrita, enm, se sustenta bem o que se pretende
defender. Por ltimo, pode nos orientar nessa escolha a originalidade do tpico
em questo. Realmente, dada a necessidade de nos distinguirmos um pouco dos
demais candidatos, um argumento diferencial pode valer mais que um comum,
banalizado pelo uso.

2.4. Roteiro Final


Finalmente, atingimos o objetivo maior de todo o planejamento, que a
elaborao de um projeto de redao to detalhado quanto possvel. Essa fase
constitui, como se pode perceber na prtica, uma continuao natural da anterior,
muitas vezes confundindo-se com ela.
Supondo-se uma redao tradicional, de quatro ou cinco pargrafos, cabe denir
o que vai ser dito em cada parte. Para a introduo, deve-se reservar uma tese, um
ponto de vista por ela sustentado e sua contextualizao. Quanto ao desenvolvimento,
cumpre delimitar cada argumento, suas explicaes e exemplos. concluso, resta
prever o algo mais a ser apresentado e o retorno introduo. Como um aspecto
essencial a essa tarefa, deve-se pensar sempre na sequncia lgica do pensamento
desenvolvido, a m de tornar as passagens o mais naturais possvel.
O resultado desse trabalho deve ser um esquema que no deixe margem para
dvidas no momento de execuo do texto. Quanto mais bem pensado ele estiver,

b) Quais as principais consequncias da violncia urbana, tpica das grandes


cidades em todo o mundo?

c) fcil amar a humanidade; o difcil ajudar o prximo.

d) Discuta: o artista o responsvel pelos sonhos e pesadelos do homem


e, em ambas as funes, parece indispensvel a uma sociedade que se pretenda
grande.

2) O texto a seguir constitui uma dissertao feita para a prova do ENEM de


2001, cujo tema foi Desenvolvimento e preservao ambiental: como conciliar os
interesses em conito? Leia-a com ateno e procure vericar como aparecem as
caractersticas do texto dissertativo apresentadas neste captulo.
Neodarwinismo
Em prol da sobrevivncia, h milhares de anos, a caa e a pesca eram
praticadas pelo homem. Hoje, em nome do Neoliberalismo, na atual conjuntura
de perda dos sentimentos holsticos, desmatamos e polumos a natureza na
incessante busca do lucro, em detrimento do bem-estar da humanidade. Todavia,
o homem parece ter esquecido que a natureza no apenas mais um instrumento
de alcance do desenvolvimento, mas a garantia de que possvel alcan-lo.
Primeiramente, importante ressaltar o papel do meio-ambiente para
o desenvolvimento econmico de uma sociedade. notrio que a extrao de
recursos minerais e de combustveis fsseis so fundamentais para a atrao de
indstrias e consequentemente para a solidez do setor produtivo da economia.
No entanto, o uso indiscriminado desses bens naturais pela grande maioria das
empresas no pode mais continuar. Cabe aos governantes e prpria populao

38 :: REDAO :: MDULO 1

exigirem das mesmas a aplicao de parte do lucro obtido na manuteno de suas


reas de explorao e no permitir o nomadismo dessas indstrias.
Nesse sentido, vale lembrar que os poderes poltico e econmico encontramse intimamente ligados em uma relao desarmnica, que favorece o capital
em detrimento do planeta em que vivemos. De fato, percebe-se que na atual
conjuntura excludente, o poder do Estado Mnimo medido de acordo com sua
capacidade de atrair investimentos. Um exemplo disso o grande nmero de
incentivos scais e leis ambientais brandas adotados pela maioria dos pases
perifricos buscando atrair as indstrias dos pases poludos centrais. Enquanto isso,
a populao permanece alienada e inerte, no exigindo a prtica da democracia,
que deveria atuar para o povo e no para os macrogrupos neoliberais.
Alm disso, cumpre questionar o papel da sociedade nesse paradoxo
desenvolvimento-destruio ambiental. fato que a maioria da populao se
mantm margem das questes ambientais, por absorver, erroneamente, a falcia
de que a tecnologia pode substituir a natureza. Desse modo, os consumidores
tecnolgicos passam a exigir mais do setor produtivo, que, por sua vez, passa a
exaurir o meio-ambiente. Estabelece-se, assim, um crculo vicioso que tem como
elo principal um bem nito, que, se quebrado, ter consequncias desconhecidas e
catastrcas para a humanidade.
Torna-se evidente, portanto, que o que vem ocorrendo na humanidade
apenas uma sucesso de conquistas e avanos na rea tecnolgica. O real
desenvolvimento s ser alcanado quando o homem utilizar a natureza de forma
responsvel e inteligente. Para tanto, preciso que sejam criados mecanismos
ecazes de scalizao, sejam eles governamentais ou no. Alm disso, deve
haver por parte da mdia maior divulgao das questes ambientais, para que a
populao possa se mobilizar e agir exercendo seus direitos. Assim, estaremos de
acordo com a teoria da seleo natural, em que o meio seleciona os mais aptos
e no o contrrio.

3) Leia atentamente o tema a seguir, proposto no vestibular da UNIRIO, em


2001:
Aquele que perde dinheiro,
perde muito
Aquele que perde um amigo,
perde mais
Aquele que perde a f,
perde tudo.
(Disponibilizando na rede. Autor desconhecido)

A seguir, encontra-se uma redao elaborada para esse tema. Procure avaliar
como o estudante organizou seu texto:
Alm da racionalidade
O homem contemporneo, em razo das constantes mudanas que enfrenta
ao longo de sua vida, o ser mais complexo que existe e j existiu. Progredir
rapidamente implica a diculdade de compreenso desse processo to comum
atualmente. por isso que a humanidade, no sculo XX, passa por tamanha crise,
que muda valores e capaz de produzir os mais diversos sentimentos. Entretanto,
existem valores que, para o homem, persistem, como o dinheiro, e outros que
precisam persistir, como a amizade e a f.

Por mais romnticos e idealistas que queiramos ou possamos ser, no h


como negar que o dinheiro, h muito tempo, tornou-se indispensvel. Isso porque
ele o alicerce no s de nosso sistema econmico, mas tambm de nossas
relaes sociais. Dessa forma, viver sem cdulas e moedas tarefa impraticvel
hoje em dia, j que, alm de serem responsveis pela obteno de gneros de
primeira necessidade, como alimentos, roupas e remdios, denem quem ou o que
comanda os rumos do planeta. Por isso, considerando-se sua importncia, perder
dinheiro um tanto grave.
Todavia, mais grave do que perder dinheiro, perder amizade, j que o que
pode proporcionar uma relao entre seres humanos no passvel de compra.
Conana, compreenso e amor talvez sejam mais vitais ao homem do que
comida e poder, porque atravessar uma adversidade fsica ou material ainda mais
fcil do que superar a solido e a falta de perspectiva frente s outras pessoas.
Isso porque, para o primeiro tipo de problema, a soluo pode no ser de obteno
imediata, mas existe. J o segundo, nenhum de ns sabe solucionar.
Nesse sentido, necessrio analisar ainda a importncia da f. Ter f
signica acreditar em algo sem ter provas concretas de que realmente existe
ou ir acontecer. Excetuando-se o campo religioso, j que nem todas as pessoas
possuem necessariamente uma religio, pode-se dizer que a f do homem se
aplica, principalmente, ao futuro. Todos precisam acreditar na melhora de seu
futuro para continuar lutando pela vida. Perder a f signica, portanto, perder o
sentido da vida, que a premissa de nossa existncia. O que mais pode haver para
se perder, ento, depois da f?
Pode-se dizer, portanto, que o ser humano complexo, na medida em que sua
existncia implica no apenas sua sobrevivncia, como no caso de outros animais.
Lidar com esperana e medo e compreender as relaes que estabelecemos ao
longo da vida uma tarefa que vai alm, at mesmo, da racionalidade. por isso
que ter f to importante, visto que ela cria condies para continuarmos lutando
frente s adversidades.

Gabarito
1) Questo muito aberta
2) Idem
3) Deve-se perceber que o aluno entendeu perfeitamente a gradao
proposta pelo tema e organizou sua redao de maneira bastante simples e ecaz:
cada pargrafo corresponde a uma etapa da gradao: dinheiro, amor, f. Esse
direcionamento da abordagem sugerido no nal da introduo, garantindo a
coerncia do todo.

5
Estrutura da dissertao: introduo

40 :: REDAO :: MDULO 1

1. Saudao inicial ao pblico


2. Denio do contedo global da palestra
3. Descrio do mtodo a ser utilizado
4. Anlise detalhista de cada tpico
5. Retomada dos tpicos examinados
6. Inferncias da anlise feita
7. Mensagem nal sobre o tema
8. Agradecimento e despedida
No difcil perceber que existe uma lgica nessa ordenao, que pode ser
dividida em trs etapas principais: apresentao (1, 2 e 3), desenvolvimento (4)
e fechamento (6, 7 e 8) ou incio, meio e m, em termos mais simples.
O mesmo ocorre (ou deve ocorrer) em uma dissertao. Por se tratar de
uma escrita tcnica, precedida de um planejamento, a redao tambm apresenta
uma estrutura, cujas partes se denominam introduo, desenvolvimento e
concluso.
Neste captulo, voc aprender a entender a essncia da introduo e a criar
estratgias para constru-la de maneira inteligente.
A introduo, como seu nome diz, a parte do texto em que se introduz
a dissertao. Isso signica que ela responsvel por estabelecer a linha de
pensamento a ser seguida pelo autor, tanto quanto levar o leitor a se interessar
pelo texto.
Etimologicamente, introduzir deriva de introducere, (intro = dentro; duce =
levar) que signica levar para dentro. No caso de uma dissertao, a introduo
cumpre a funo de levar o leitor para dentro do texto.

2. Funes
Como sabemos, muitos so os candidatos que cometem o erro da fuga
proposta de tema. Seja a fuga parcial, seja a fuga total, o fato que esse erro
costuma car evidente desde a introduo do texto.
Nessa perspectiva, a primeira funo de uma introduo a de mostrar ao
leitor que no houve fuga ao tema.
Para alcanar esse objetivo, o ideal contextualizar o tema. Na prtica, devese mostrar qual a realidade que torna a questo proposta pela banca relevante.
Assim, se o tema apresentado for o signicado do tempo para o homem
contemporneo (UFRJ 2006), por exemplo, o aluno pode iniciar seu texto
citando o personagem do coelho de Alice no pas das maravilhas. Ou, ento,
fazer uma referncia metalingustica escassez de tempo para reetir e redigir um
texto interessante no vestibular. Ou, ainda, falar acerca da inveno do relgio de
pulso por Santos Dumont.

Em nenhum outro tempo o tempo foi to importante quanto hoje. O sculo XX


iniciou e o XXI continua um processo de acelerao das transformaes em
todos os campos, afetando fatos, valores e at mesmo as relaes pessoais. Nesse
contexto, o homem contemporneo ca dividido entre acompanhar as mudanas e
neg-las. O problema que ambas as escolhas parecem equivocadas.
Repare que a introduo acima poderia ser dividida em duas partes principais:
a contextualizao do tema e o direcionamento da abordagem, como no esquema
a seguir:

Contextualizao

Um palestrante que deva falar duas horas sobre a importncia da gua para a
Humanidade certamente no deixar sua fala seguir a simples intuio. Em vez de
improvisar, ele organizar seus conhecimentos previamente, estabelecendo uma
sequncia lgica semelhante a esta:

Se, no entanto, a introduo se resumir a contextualizar o tema, ela no ter


desempenhado seu papel por completo. Isso porque ela responsvel por conduzir
o leitor ao texto como um todo.
Dessa maneira, cabe ao pargrafo introdutrio sugerir a abordagem do tema.
Em outras palavras, a introduo precisa mostrar que caminho ser seguido ao
longo do desenvolvimento e a que ponto se deseja chegar.
Para compreender essa lgica, examine a introduo exposta a seguir, feita
para uma dissertao acerca da efemeridade/transitoriedade dos fatos, dos
valores, das relaes e seus efeitos no ser humano (PUC 2005):

Em nenhum outro tempo o tempo foi to importante


quanto hoje. O sculo XX iniciou e o XXI continua
um processo de acelerao das transformaes em
todos os campos, afetando fatos, valores e at mesmo
as relaes pessoais.

Direcionamento

1. Consideraes iniciais

Nesse contexto, o homem contemporneo ca


dividido entre acompanhar as mudanas e neglas. O problema que ambas as escolhas parecem
equivocadas.

3. Contextualizao
A existncia dessas duas funes primordiais da introduo (contextualizar o
tema e direcionar a abordagem) no signica que se deva seguir um padro ou
uma frmula.
Na verdade, possvel cumprir tais funes das mais diferentes maneiras
e com as mais variadas estratgias. Obviamente, essa liberdade acaba quando
a introduo deixa de exercer seus papis. Por isso, preciso sempre fazer as
seguintes perguntas:
Qual a melhor estratgia para comear a falar desse tema?
Essa estratgia fere a essncia da introduo ou, ao contrrio,
consegue enriquec-la?
Embora tendam ao innito, as estratgias de introduo apresentam alguns
modelos bem-sucedidos, que podem servir de inspirao ao aprendiz de redator.
Cabe conhecer essas estratgias e fazer as adaptaes necessrias ao estilo
pessoal.

CAPTULO 5 :: 41

A esse propsito, examine cuidadosamente o item a seguir, em que so


apresentados sete tipos de introduo, com seus nomes e exemplos.

desempenha com louvor seu papel. No pas da miscigenao tnica, a produo


musical herda a qualidade da reciclagem criativa, responsvel pelo mosaico cultural
da nao. Convm incomodar: mosaico ou colcha de retalhos?

3.1 Estratgia tradicional


Tema: Descrena na poltica no mundo contemporneo
Muito se tem discutido acerca da desvalorizao da poltica no mundo atual.
De fato, o descaso com o voto parece constituir forte sintoma desse panorama.
Para compreender tal fenmeno, cabe analisar a inuncia dos polticos, da
sociedade e do prprio sistema. S assim ser possvel perceber a complexidade
da situao.
Tema: Preservao ambiental
No so poucos os fatores envolvidos na discusso acerca de preservao
ambiental hoje. Basta ler com ateno os jornais ou observar a fora dos Partidos
Verdes em boa parte do mundo. Em meio a esse acalorado debate, ganha
espao a valorizao da gua, por razes cientcas, econmicas e humanitrias.
Compreender tais fatores o primeiro passo para afastar uma ameaa grave ao
prprio ser humano.
Tema: Aquecimento global
cada vez mais frequente a discusso sobre o aquecimento global.
Realmente, os cientistas alertam para os perigos da emisso de gases poluentes
que esto afetando a temperatura da Terra. Diante disso, o homem comea a se
preocupar um pouco mais com suas atitudes, enquanto governos preparam leis e
acordos. Resta saber se ainda h tempo para mudar.

3.2 Estratgia fotogrfica


Tema: Relaes amorosas na atualidade (UFRJ)
Adolescentes cando. Namoros via internet. Aumento do nmero de
divrcios. Tais so alguns dos indcios de que as relaes amorosas esto passando
por transformaes profundas. Sem dvida, a economia, a tecnologia e a acelerao
dos processos tm sido decisivas na caracterizao do amor contemporneo. Cabe
compreender esse processo para julg-lo se for o caso.
Tema: O brasileiro diante do medo da violncia
Olhos inquietos, bolsa levada frente do corpo, andar apressado. No, no
se trata de um cidado neurtico, mas de um tpico brasileiro morador das grandes
cidades. Seja nas estatsticas, seja nas ruas, a violncia aparece em todas as suas
dimenses, alterando o cotidiano das pessoas. Nessa realidade, todos garantem
sua segurana como podem, comprando armas, planejando roteiros, evitando sair
de casa. Anal, ningum quer ser vtima da violncia.
Tema: Identidade da msica brasileira
Samba misturado batida funk. Msica eletrnica com pitadas de rock. Jazz
com apelo brega. Se a essncia da msica contempornea a mistura, o Brasil

3.3 Estratgia histrica


Tema: O m das utopias
Em 1917, uma revoluo comeou a concretizar uma das maiores utopias
do ser humano a criao de uma sociedade igualitria. Menos de um sculo
depois, mais precisamente em 1989, esse ideal voltou ao p de que viera, com a
destruio de um muro que, de certa forma, o simbolizava. Chegamos ao sculo
XXI descrentes e cnicos, apostando nossas chas em uma nica e triste certeza:
o indivduo. O problema ou soluo, nesse caso que o homem nunca
deixou de sonhar.
Tema: Trote nas universidades
Na Idade Mdia, quando surgiu, o trote constitua um ritual de passagem cuja
violncia tinha signicados loscos: os traumas fsicos e psquicos ajudavam os
calouros a entender seu novo lugar. Hoje, porm, essa prtica tornou-se vazia,
limitando-se expresso de uma violncia cada vez mais banalizada.
Tema: Problemas na poltica brasileira
Quando o governo militar se aproveitou da vitria brasileira na Copa de
70 para fazer propaganda poltica, muitos denunciaram uma postura populista.
Hoje, apesar da liberdade de imprensa, no so poucos os polticos que agem
apenas pela simpatia do pblico, fugindo de medidas impopulares. Das cotas nas
universidades ao bolsa-escola, passando pelos restaurantes populares, muito pouco
feito para mudar, de fato, as estruturas sociais do pas.

3.4 Estratgia conceitual


Tema: Educao brasileira hoje
Em sua etimologia, educar signica elevar, conduzir a um patamar superior.
Infelizmente, nem sempre a teoria se aproxima da prtica. O sistema educacional
brasileiro um bom exemplo desse distanciamento. Infraestrutura decadente,
baixa remunerao de prossionais e currculos antiquados no combinam com o
discurso do ministrio da Educao, tornando-o etreo.
Tema: A cincia e o dinheiro
Os dicionrios registram que a cincia o conjunto de conhecimentos
de determinada rea, obtidos segundo um mtodo objetivo e demonstrvel.
Embora clara, essa denio deixa de lado um fator cada vez mais presente
no mundo cientco: o dinheiro. Sejam as verbas para universidades pblicas,
sejam os investimentos em laboratrios privados, o fato que os cientistas
tornaram-se refns da lgica econmica. Nesse novo contexto, a humanidade
s tem a perder.

42 :: REDAO :: MDULO 1

Tema: A transgresso s leis no contexto contemporneo


Segundo o filsofo grego Aristteles, a lei a razo livre da paixo.
A julgar pelo panorama atual, esse precioso ensinamento vem sendo
constantemente desvirtuado. Para muitos, a paixo como sinnimo de
interesses e desejos pessoais revela-se elemento inerente observncia
de uma lei, e, o que pior, pode ser o pretexto necessrio para que esta no
seja sequer cumprida.

3.5 Estratgia jornalstica


Tema: Violncia gratuita
Em junho passado, cinco adolescentes de classe mdia espancaram uma
empregada domstica na Barra da Tijuca. De modo semelhante ao que ocorrera
com o ndio Galdino, incendiado em Braslia h dez anos, a vtima ainda no
entendeu por que sofreu a agresso. s gargalhadas, o grupo repetia um fenmeno
que no novo e s vem piorando a cada ano: a violncia gratuita praticada por
jovens abastados. Embora injusticvel, essa prtica precisa ser compreendida,
para ser controlada. Eis nosso desao.
Tema: Trote nas universidades
H cerca de cinco anos, a USP foi palco de uma tragdia: a morte de um
calouro de medicina durante o trote. Esse episdio trouxe tona uma discusso
que cara escondida por muito tempo. Trata-se do debate em torno dos trotes
universitrios e sua violncia descontrolada. Embora represente um sadismo
compreensvel, essa prtica vai de encontro ao esprito universitrio e pode ser
substituda por atividades mais inteligentes.
Tema: Corrupo na sociedade brasileira
No difcil imaginar esta cena: um motorista parado por policiais em uma
blitz, no tendo a documentao do veculo em dia, oferece, sem muita sutileza,
um suborno aos guardas, que o aceitam sem grande diculdade. Embora muitas
pessoas considerem essa situao natural, no se trata de algo muito diferente
do que aparece nos escndalos que se sucedem na esfera poltica, e que todos
adoram criticar. Nesse sentido, cabe a indagao: por que a corrupo aceitvel
em alguns casos e absurda em outros?
Tema: A necessidade ou no da mentira (Cederj 2007/1)
Quando uma criana conta uma mentira para a me, costuma levar uma
bronca: meu filho, mentir sempre errado. Logo depois, toca o telefone
e a me diz: se for para mim, diga que eu no estou. Diante dessa
contradio, o que certo: dizer sempre a verdade ou mentir em certas
situaes? Provavelmente, muitos responderiam a segunda opo, mas o
problema definir essas situaes. Justamente por isso, mentir deve ser
sempre evitado.

3.6 Estratgia cultural


Tema: O sentido do tempo para o homem contemporneo (UFRJ 2006)
Entre os poderes da arte, encontra-se a capacidade de traduzir certas
percepes em palavras ou imagens especiais. Na msica, por exemplo, canes
como a Orao ao Tempo, de Caetano Veloso, e Tempo Rei, de Gilberto Gil,
falam de um mesmo assunto e o fazem da mesma maneira, personicando o
tempo com letras maisculas. Essa opo faz sentido, sobretudo, quando se reete
acerca da importncia dada ao tempo pelo homem contemporneo, que o trata
como uma espcie de religiosidade vazia.
Tema: O sentido do tempo para o homem contemporneo (UFRJ 2006)
H cem anos, Einstein mudou a cosmoviso ocidental ao propor a teoria da
relatividade. Embora se trate de assunto complexo, a hiptese do fsico alemo
colocou o tempo em evidncia, tornando-se a grande questo desta poca. Em
meio preponderncia da economia, nunca foi to verdadeiro o clich tempo
dinheiro. Em virtude dessa viso pragmtica, a acelerao tecnolgica reduz o
tempo do homem, que tenta det-lo em vo.
Tema: O sentido do tempo para o homem contemporneo (UFRJ 2006)
Quando Santos Dumont inventou o relgio de pulso, talvez no tenha
imaginado o quanto esse instrumento seria importante, at mesmo para evidenciar
sua obra mais famosa. Sem dvida, seja para embarcar num avio, seja para
regular suas atividades vitais, o homem mede o tempo de tudo. Entretanto, quanto
mais a humanidade imagina controlar a passagem dos ponteiros nos relgios, mais
ela se torna refm desse controle.
Tema: Globalizao e nacionalismo na contemporaneidade
Policarpo Quaresma, sabemos todos, teve um triste m. Triste, mas realista:
sua ptria idealizada no correspondia ao Brasil real. Tanto pior se ele pudesse ver
a cultura nacional enfeitada de msicas americanas, comidas japonesas e ideias de
qualquer parte. Diferente do que possa parecer, no entanto, talvez o nacionalismo
no seja uma qualidade, e a globalizao no seja o m do mundo.

O uso de interdisciplinaridade
O uso de termos e ideias explicitamente interdisciplinares
pode render frutos em termos de consistncia argumentativa e
criatividade. Nesse contexto, como a introduo oferece grande
liberdade criativa, vale um esforo reexivo nem sempre fcil
ou rpido para buscar referncias em outras disciplinas, qualquer
que seja a estratgia de contextualizao. Observe os exemplos a
seguir, sobre a busca contempornea por sadas irracionais para
problemas cotidianos.

CAPTULO 5 :: 43

Introduo fotogrtica
Leis de Newton. Frmula de Bhaskara. Teoria darwinista da
seleo natural. Seja no ensino mdio, seja no cotidiano, frmulas
matemticas e conceitos cienticamente comprovados oferecem
explicaes para praticamente tudo. Paradoxalmente, em pleno
sculo XXI, no so poucos os que procuram, em templos ou
profetas divulgados em panetos nas esquinas, orientaes para
uma vida melhor. De fato, se a realidade to racional do homem
contemporneo frequentemente gera angstia e incompletude,
por que no recorrer, em alguns momentos, a caminhos menos
comprovados e mais confortantes?
Introduo histrica
Em tempos remotos, a Filosoa surgiu como uma reao humana
s respostas mitolgicas que explicavam tudo, de fenmenos
naturais a doenas. Hoje, a Geograa e a Medicina j se consolidaram
como responsveis por dar essas to ansiadas explicaes, assim
como o fazem muitas outras cincias, casos da Qumica, da Fsica
e da Biologia, por exemplo. Nesse contexto tecnocientco, chega
a ser curiosa a frequente busca por cartomantes, astrlogos e
pais de santo. Entretanto, uma anlise ironicamente racional
talvez revele que o homem contemporneo tenha descoberto a
necessidade de sentir mais e pensar menos.
Introduo cultural
Quando lanou o conto O Alienista, no m do sculo XIX,
Machado de Assis fez uma crtica sutil supervalorizao da cincia,
que, paradoxalmente, ganhava cada vez mais ares de verdadeira
divindade. Hoje, laboratrios e tubos de ensaio ainda esto na moda,
mas chega a ser surpreendente o nmero de pessoas que apelam
para religio e crendices diversas em busca de solues para seus
problemas cotidianos. Sem dvida, para satisfazer sua necessidade
de transcendncia e encontrar mais conforto e esperana, o
homem contemporneo muitas vezes prefere se afastar de uma
racionalidade elitista e pouco acessvel.

4. Elaborao da tese
A melhor maneira de cumprir a segunda funo da introduo direcionar a
abordagem elaborar uma linha de raciocnio. A tese pode ajudar a estruturar
um texto por completo, e o lugar em que a frase-tese deve ser apresentada
justamente o primeiro pargrafo.
Devemos ter em mente que a tese uma espcie de explicao do ponto de
vista a ser defendido e, como tal, no constitui algo simples de ser elaborado.
Em linhas gerais, pode-se dizer que a tese constitui uma resposta sinttica
para a pergunta que foi feita se esse for o caso ou uma maneira pessoal de

recombinar as palavras do tema. Funciona, portanto, como a essncia que sobraria


se tivssemos que reduzir o texto a um nico perodo.
Mais uma vez, a melhor forma de entender como funciona a elaborao de
um eixo central para o texto o exame atento de alguns exemplos. Observe a
introduo a seguir, feita para um texto sobre a situao dos negros no Brasil hoje:
H mais de cem anos, uma lei foi assinada para libertar os negros escravos no
Brasil. Desde ento, a realidade da distribuio racial parece manter-se a mesma
no pas: poucas oportunidades de ascenso social e muitas formas de preconceito.
Ao mesmo tempo, exaltamos a miscigenao tnica como uma marca brasileira
diante da intolerncia global. Para compreender e superar esse panorama,
faz-se necessrio analisar os fatores sociais, econmicos e polticos que sustentam
a distribuio racial brasileira
Apesar de bem escrita, essa introduo parece carecer de uma essncia que
a torne nica e que permita visualizar o que ser discutido em seguida. Isso ocorre
porque a apresentao simples dos planos de anlise (fatores sociais, econmicos e
polticos) insuciente para sugerir o posicionamento ideolgico do texto, na medida
em que a avaliao desses trs aspectos pode gerar diferentes pontos de vista. Leia o
pargrafo a seguir, acerca do mesmo tema, para estabelecer uma comparao:
H mais de cem anos, uma lei foi assinada para libertar os negros escravos no
Brasil. Desde ento, a realidade da distribuio racial parece manter-se a mesma no
pas: poucas oportunidades de ascenso social e muitas formas de preconceito. Ao
mesmo tempo, exaltamos a miscigenao tnica como uma marca brasileira diante
da intolerncia global. Entretanto, este o problema sob o mito da mistura racial,
ocultamos um racismo ainda mais perverso, que no tem sequer uma face visvel.
A introduo recorre mesma estratgia de contextualizao empregada no
pargrafo anterior, mas pode ser considerada bem superior. Sem dvida, a ltima
frase do pargrafo torna claro o eixo argumentativo que marcar o desenvolvimento
da redao.
Para tornar mais clara a tcnica, observe a introduo a seguir, tambm sobre
a situao dos negros no Brasil hoje:
H mais de cem anos, uma lei foi assinada para libertar os negros escravos no
Brasil. Desde ento, a realidade da distribuio racial parece manter-se a mesma no
pas: poucas oportunidades de ascenso social e muitas formas de preconceito. Ao
mesmo tempo, exaltamos a miscigenao tnica como uma marca brasileira diante da
intolerncia global. A inexistncia de racismo declarado talvez esconda a intolerncia
tnica, exigindo uma atitude antiptica, porm necessria, de incluso social.
Para testar a compreenso do mtodo de elaborao de teses, avalie
o pargrafo a seguir, redigido como introduo de um texto sobre os efeitos
negativos das tecnologias.
Basta um olhar para o cotidiano de qualquer indivduo para evidenciar a forte
presena da tecnologia em quase toda sociedade contempornea, especialmente
em uma poca to marcada pela globalizao. Nesse contexto, so inegveis

44 :: REDAO :: MDULO 1

as facilidades oferecidas, no dia a dia do homem, por computadores, celulares,


ipods etc. Apesar disso, preciso atentar para o outro lado da questo: os efeitos
negativos da participao das mquinas em quase todos os processos humanos.
Novamente, por ser bem redigida, a introduo acima parece cumprir
sua funo em uma leitura menos atenta. Entretanto, mais uma vez, no h
um direcionamento da abordagem. Isso ocorre porque, em vez de sugerir uma
avaliao dos efeitos negativos da tecnologia, o pargrafo apenas conrma um
pressuposto do tema: a existncia desses efeitos. A comparao com a introduo
a seguir tornar mais clara a diferena.
Rdio, TV, carro, luz, computador, telefone, avio... Uma lista com as
inovaes tecnolgicas que esto nossa volta no teria m. Nesse contexto, a
sensao de que esses avanos trazem conforto e praticidade costuma ser nossa
opinio mais frequente. No entanto, um olhar cuidadoso para a histria recente do
mundo permitir perceber que os efeitos negativos das tecnologias so graves e
atingem os planos socioeconmico, comportamental e ambiental.
Embora tambm cite explicitamente os trs planos de anlise tcnica
limitada em relao a criatividade e originalidade essa introduo parece mais
adequada do que a que a antecedeu. Isso porque h uma palavra que marca
uma opinio sobre os efeitos negativos das tecnologias: graves. Assim, basta
comprovar, nos trs pargrafos de argumentao, a gravidade desses efeitos em
termos socioeconmicos, comportamentais e ambientais, seguindo a ordenao
apresentada.
Por tudo isso, ca evidente a necessidade de ateno at para pequenas
sutilezas da linguagem, anal a escolha ou presena (ou ausncia) de um nico
termo pode ser decisiva para a formulao de uma boa tese.
No h frmulas prontas para a elaborao de uma tese ecaz, entretanto,
para facilitar o processo consciente de produo dessa frase, pode ser interessante
sistematizar pelo menos trs tipos: explcita (por etapas), implcita (por ideiageral) ou pergunta retrica.

4.1 Tese explcita


Uma opo para a formulao de teses ecientes a criao de uma frase
que, de modo explcito, apresente os trs argumentos que sero defendidos ao
longo do desenvolvimento. Observe a introduo a seguir, acerca da questo da
reduo da maioridade penal no Brasil.
Com o aumento da quantidade e da gravidade dos casos de delinquncia
juvenil, vem tona o debate em torno de suas possveis solues. Dentre as
propostas, destaca-se a reduo da maioridade penal para dezesseis anos no
Brasil. Embora seja necessrio melhorar previamente o sistema carcerrio, essa
mudana no cdigo penal conrma a precocidade dos jovens de hoje, ajudando a
diminuir sua imunidade frente lei.
De forma explcita, o ltimo perodo expressa um ponto de vista sobre o
tema: a maioridade penal deve ser aprovada, desde que haja uma preparao dos

presdios para isso. Para entender, basta perceber que a tese pode ser dividida em
trs partes, que fazem referncia direta aos trs argumentos do desenvolvimento.
A primeira etapa da tese (Embora seja necessrio melhorar previamente o
sistema carcerrio) apresenta uma espcie de condio para a aprovao da reduo
da maioridade penal: a necessidade de um aprimoramento prvio dos mecanismos
de ressocializao. A segunda etapa (essa mudana no cdigo penal conrma a
precocidade dos jovens de hoje) evidencia um motivo pelo qual a mudana na
legislao deveria ocorrer: o amadurecimento precoce dos indivduos na atualidade.
A terceira etapa (ajudando a diminuir sua imunidade frente lei), por sua vez,
contribui para a defesa da diminuio da idade mnima para a priso ao sugerir que o
m da imunidade reduziria a criminalidade praticada por pessoas de 16 e 17 anos.
Embora diculte surpresas interessantes na argumentao, essa tcnica
facilita a produo de um texto organizado e eciente. O pargrafo a seguir, sobre
a identidade da msica brasileira (UFRJ 2004), tem a mesma virtude:
Quem vai Histria descobre logo que o samba no seria o mesmo sem
os ritmos africanos e as danas latinas, o mesmo valendo para outros estilos
tipicamente brasileiros. Por isso, acaba vendo como histeria o alarme diante
da msica americana nas rdios e lojas de CDs. Entretanto, a velocidade das
inuncias, hoje, realmente motivo de preocupao. Anal, embora as trocas
estejam na base de qualquer cultura, os excessos da globalizao econmica
precisam ser ltrados, a m de que a msica brasileira mantenha o mosaico que
sustenta sua identidade.
Bastar, nesse caso, ler a introduo da redao para entender que o texto
defender a construo cultural histrica como fruto de inuncias (1 pargrafo),
a padronizao musical devido ao excesso e ao desequilbrio (2 pargrafo) e o
risco de perda de identidade (3 pargrafo).

4.2 Tese implcita


Uma alternativa muito valorizada nos vestibulares a formulao de teses
implcitas ou por palavra-chave. Trata-se de uma frase que direciona a abordagem
sem entregar o ouro no primeiro pargrafo. Observe a introduo a seguir, sobre
o j citado tema sobre os efeitos negativos das tecnologias.
Rdio, TV, carro, luz, computador, telefone, avio... Uma lista com as
inovaes tecnolgicas que esto nossa volta no teria m. Nesse contexto, a
sensao de que esses avanos trazem conforto e praticidade costuma ser nossa
opinio mais frequente. No entanto, um olhar cuidadoso para a histria recente
do mundo permitir perceber que existe um paradoxo tecnolgico: quanto maior o
progresso, maior a desumanizao.
O ltimo perodo dessa introduo apresenta uma interessante ideia: apesar
das facilidades oferecidas pelas tecnologias, existe um processo crescente de
desumanizao causado pela presena de mquinas no dia a dia do homem
contemporneo. Esse eixo condutor da argumentao, contudo, sugerido de
forma mais sutil, sem listar os trs argumentos, como ocorre nas teses explcitas.
Essa tcnica, alm de mais criativa, permite guinadas e surpresas na dissertao,

CAPTULO 5 :: 45

o que pode ser muito positivo em diversos vestibulares. Entretanto, ateno: para
funcionar, essa tese exige um desenvolvimento ainda mais claro e organizado,
fruto de um planejamento cuidadoso.
O pargrafo a seguir a introduo de uma redao sobre o tema Democracia
e desigualdade social no Brasil. Perceba que o autor conseguiu criar uma tese
implcita bastante adequada a seu propsito:
Sabe-se que o Brasil , historicamente, marcado por absurdas desigualdades
sociais e por nenhuma medida poltica ecaz para, pelo menos, ameniz-las.
Nesse contexto de displicncia governamental, o abismo entre as classes apenas
aumentou, chegando, nos dias atuais, a uma assustadora realidade de diviso
e segregao. O paradoxal, no entanto, que mesmo em um pas de gritantes
diferenas, h quem acredite viver em uma plena democracia.

4.3 Tese por pergunta retrica


To eciente quanto difcil de formular o terceiro tipo de tese: por pergunta
retrica. Difcil justamente porque parece simples. Leia o exemplo abaixo, que
retoma a discusso acerca da reduo da maioridade penal:
Com o aumento da quantidade e da gravidade dos casos de delinquncia
juvenil, vem tona o debate em torno de suas possveis solues. Dentre as
propostas, destaca-se a reduo da maioridade penal no Brasil. Nesse contexto, ser
que prender jovens de dezesseis e dezessete anos ser benco para o pas?
Para descobrir se essa introduo foi eciente na tarefa de sugerir um
direcionamento para o texto, basta uma pergunta: o que ser defendido ao longo do
desenvolvimento? A resposta mais provvel no sei, anal nada apresentado
como ponto de vista, nem de modo explcito, nem de modo implcito.
justamente esse detalhe que diferencia uma tese por pergunta retrica
de uma tese por pergunta que, em ltima instncia, sequer uma tese. De
fato, questionamentos retricos no tm como objetivo suscitar uma dvida, mas
sugerir um ponto de vista, induzindo o leitor a concordar com a opinio pretendida.
Observe o pargrafo seguinte, sobre o mesmo tema:
Com o aumento da quantidade e da gravidade dos casos de delinquncia
juvenil, vem tona o debate em torno de suas possveis solues. Dentre as
propostas, destaca-se a reduo da maioridade penal no Brasil. Uma anlise
menos emocionada da situao, no entanto, revela problemas como as falhas
na educao de base e prises lotadas. Nesse contexto, ser mesmo que enjaular
jovens de dezesseis e dezessete anos ser benco para o pas?
Ao ler essa introduo, no h dvidas de que o texto ser contrrio reduo
da maioridade penal. Isso porque, alm de uma contextualizao que salienta
problemas dessa medida, h duas palavras que tornam a pergunta mais parcial
e indutiva: mesmo e enjaular. Enquanto mesmo evidencia o teor crtico do
questionamento, o termo enjaular (no lugar de prender, por exemplo) ajuda
a construir, por comparao implcita, uma forte negatividade para as prises,
anal somente animais so colocados em jaulas.

A sutileza na escolha dos termos tambm pode ser observada no prximo


exemplo, produzido para o j citado tema da UFRJ de 2004, a identidade da
msica brasileira:
Samba misturado batida funk. Msica eletrnica com pitadas de rock. Jazz
com apelo brega. Se a essncia da msica contempornea a mistura, o Brasil
desempenha com louvor seu papel. No pas da miscigenao tnica, a produo
musical herda a qualidade da reciclagem criativa, responsvel pelo mosaico cultural
da nao. Convm incomodar: mosaico ou colcha de retalhos?
Note como a opo pelo verbo incomodar fundamental para sugerir um
questionamento crtico. Ao apresentar, na contextualizao, a mistura de ritmos
da msica brasileira como supostamente positiva, o aluno recorreu a esse verbo
justamente para sugerir que vai defender uma ideia incmoda: a mistura no forma
um mosaico (algo com vrias formas e cores, mas que tem uma identidade), e sim
uma colcha de retalhos (algo formado por pedaos distintos, mas sem uma cara).

Frmulas Desgastadas X Frmulas Pessoais


Facilitaria a vida de muitos candidatos a existncia de certas
estruturas pr-fabricadas de redao, sobretudo para o pargrafo
inicial, o mais difcil de escrever. Entretanto, quase sempre o fcil
sinnimo do pobre em Redao.
Cada vez mais, as bancas tendem a desvalorizar redaes de
alunos que parecem estar seguindo frmulas ou modelos prontos.
Da mesma maneira que rimos sempre que assistimos a um reprter
de televiso dizer pelo 15 ano consecutivo este ano o carioca tirou
o guarda-chuva mais cedo do armrio ou o frio pegou o carioca
de surpresa em uma matria sobre uma frente fria, tambm
no devemos utilizar lugares-comuns, principalmente quando
pretendemos causar uma boa impresso inicial.
Por isso, convm evitar expresses tais como:
Atualmente, o homem est [...].
Desde os primrdios da humanidade, [...].
Hoje em dia, cada vez mais pessoas [...].
A cada dia que passa, [...].
Ainda assim, muitos estudantes apresentam para seus professores
um problema real: Como no seguir frmulas e conseguir fazer
uma boa redao em cerca de uma hora?.
De fato, a existncia de um porto seguro pode ser decisiva
em uma prova. Por isso, pode-se recomendar uma estratgia
intermediria entre o clich e a pura criatividade: o modelo pessoal.
Funciona mais ou menos assim: ao longo de sua preparao, o
aluno testa maneiras diferentes de introduzir a redao e percebe
que duas ou trs delas funcionam bem e so adaptveis a outras
situaes. A partir de ento, passa a exercitar seus prprios modelos,
que, sendo pessoais, no parecero repetitivos aos avaliadores. Eis
uma boa ideia.

46 :: REDAO :: MDULO 1

Exerccios
1) Classique as introdues abaixo nas estratgias comentadas neste captulo:
a) Tema: a vida nas grandes cidades.
Carros buzinando, fumaa de chamins, letreiros coloridos nas caladas:
essas so algumas das caractersticas das grandes cidades de hoje. Muitas pessoas
procuram viver nelas em busca de emprego e melhores chances na vida, porm
no sabem que o ambiente urbano cada vez menos agradvel. Assim, preciso
reetir sobre os aspectos negativos de viver em uma metrpole.
b) Tema: restries liberdade de informao no Brasil.
Durante a ditadura militar no Brasil, jornalistas e artistas eram muitas vezes
censurados. Era proibido criticar o governo ou sugerir vises de esquerda. Hoje,
felizmente, vivemos em uma democracia. No entanto, existem pessoas que
querem restringir a liberdade de expresso dos meios de comunicao. Diante
desse debate, necessrio perceber que existem limites liberdade, mas eles
devem ser denidos por cada veculo, e no pelos governantes.
c) Tema: democracia e justia social no Brasil.
Democracia signica governo do povo, pelo menos em sua origem.
Essa denio, porm, encontra-se um pouco distante daquilo que observamos
em alguns pases, como o Brasil. Aqui, a desigualdade de renda se soma
desinformao para produzir muitas injustias. Nesse contexto, pode-se indagar:
vivemos uma verdadeira democracia?
2) A introduo abaixo foi elaborada para o seguinte tema: Por que o vestibular
considerado problemtico? Comente sua eccia, segundo as funes bsicas
da Introduo.
Os piores cegos...
Quando o assunto vestibular, no h calmante suciente. Nem remdio
algum para a miopia tpica desse perodo. Em geral, a presso da famlia, o mito
do momento decisivo e a falta de maturidade dos candidatos so os principais
fatores que levam pais e lhos ao desespero. Nem sempre, no entanto, a culpa
do concurso, mas isto poucos conseguem enxergar.

3) As introdues abaixo foram produzidas para um mesmo tema: o projeto


de lei que pretende defender a lngua portuguesa contra a invaso de termos
estrangeiros. Quanto s estratgias utilizadas para a apresentao da tese,
possvel classic-las das seguintes maneiras:
(A) Tese explcita
(B) Tese implcita
(C) Tese em suspenso
Introduo 1
( ) Quando se pensa sobre a identidade cultural de um povo, o idioma
desempenha sempre um papel importante. Por essa razo, muitos creem que a
nacionalidade s ser preservada, de fato, se sua lngua dispuser de instrumentos

capazes de ltrar as inuncias malcas vindas de fora. No Brasil, um projeto de


lei que institui mecanismos de proteo Lngua Portuguesa tem dado visibilidade
discusso.
Introduo 2
(
) Ao conquistar a Pennsula Ibrica, em remotos tempos, o Imprio
Romano fez da lngua seu instrumento de dominao e imps aos povos locais o
latim. Hoje, o Espanhol e o Portugus, idiomas muito diferentes, constituem frutos
daquele domnio; e ningum lhes nega a riqueza prpria. Nessa perspectiva, no
mnimo paradoxal tentar deter a evoluo natural das culturas, por meio de uma
lei de proteo da lngua contra estrangeirismos.
Introduo 3
( ) Legislar para proteger. Eis o lema de um projeto de lei que tem causado
polmica nos meios acadmicos brasileiros, ao instituir mecanismos de proteo
identidade nacional da Lngua Portuguesa. Seus defensores acreditam ser essa a
nica sada para um idioma submetido s necessidades do mercado. Esquecemse, porm, de que a lei nem sempre alcana os efeitos imaginados, sobretudo no
mbito da cultura e do comportamento.
4) Uma das tcnicas mais interessantes para elaborar o pargrafo de introduo
de um texto a associao de ideias. Em geral, os temas costumam trazer certas
palavras principais, que devem ser exploradas em suas relaes com termos e
conceitos correlatos. Examine o exemplo a seguir e procure fazer o mesmo com
os itens propostos.
Palavra-chave: Liberdade
Associao: Neoliberalismo
Introduo:
Por que o adjetivo neoliberal considerado quase um xingamento por
tantas pessoas? Afinal, trata-se de uma palavra cujo radical remonta ideia
de liberdade, bem supremo e valor inquestionvel. Por que, ento, a recusa?
Por uma razo simples: quando se prega a liberdade econmica, o homem
no se torna mais livre. Antes, o contrrio: torna-se cada vez mais escravo
do mercado e menos autnomo em suas decises. Nesse contexto, preciso
investigar onde se encontra a verdadeira independncia humana.
a) Palavra-chave: Educao.

b) Palavra-chave: Linguagem.

c) Palavra-chave: Tecnologia.

CAPTULO 5 :: 47

d) Palavra-chave: Natureza.

5) Procure utilizar as tcnicas exemplicadas no exerccio anterior para propor


diferentes formas de introduzir os seguintes temas:
a) O papel dos jovens na construo de um mundo melhor.

b) A TV forma, informa, deforma ou conforma?

c) Educao e desenvolvimento.

d) A desvalorizao da produo cientca no Brasil.


b) Os estrangeirismos na Lngua Portuguesa.

6) Duas das introdues reproduzidas abaixo apresentam teses. Identique-as,


evidenciando tambm o pargrafo em que isso no ocorre.
UERJ 2002 (sobre as representaes sociais da mulher no
Brasil hoje).
O discurso politicamente correto parece ocupar todos os espaos sociais
disponveis. No seria diferente no que diz respeito mulher. Reconhecimento
por parte de autoridades, mudanas na legislao eleitoral, teses e mais teses
acadmicas. Na hora do comercial, porm, l est a mesma mulher-objeto de
sempre, corpo escultural, boca calada. No Brasil, no tenhamos dvida, vivemos
uma espcie de esquizofrenia, pois a imagem feminina ocial nunca coincide com
a real.
Tema: O brasileiro diante do medo da violncia.
Olhos inquietos, bolsa levada frente do corpo, andar apressado. No, no
se trata de um cidado neurtico, mas de um tpico brasileiro morador das grandes
cidades. Seja nas estatsticas, seja nas ruas, a violncia aparece em todas as suas
dimenses, alterando o cotidiano das pessoas. Nessa realidade, todos garantem
sua segurana como podem, comprando armas, planejando roteiros, evitando sair
de casa. Anal, ningum quer ser vtima da violncia.
Tema: Os avanos da conscincia ecolgica no mundo.
Rio 92, Rio+5, Rio+10, Rio+?... No h, na histria, registro de tantas
reunies e congressos para discutir os problemas ambientais que desafiam a
todos. Tema obrigatrio em sala de aula e em pginas de jornais, a ecologia
entrou e ficou na moda. O que era pura cincia alcana o cidado comum,
que, nos atos mais simples, aos poucos muda sua postura. Mantm-se, no
entanto, os problemas mais graves, causados pelas grandes empresas de
sempre. Nesse contexto, cabe indagar: de que adianta a pura conscincia
individual se o sistema no v obstculos para sua expanso destruidora?
7) Desta vez, sua funo talvez seja um pouco mais complicada: elabore pelo
menos uma tese para os temas sugeridos a seguir.
a) A popularizao da economia no Brasil.

8) Os seis perodos reproduzidos abaixo constituem um pargrafo de introduo


para um texto dissertativo acerca da preocupao ecolgica na atualidade. Sua
tarefa orden-los corretamente.
Entre os fatores responsveis por esse quadro, encontram-se a ganncia de
grandes empresas, o descaso de muitos governos e a falta de conscincia do
cidado comum. (A)
Poluio das guas. (B)
Felizmente, no entanto, nem tudo est perdido, pois ganha espao no mundo
a preocupao com as questes ambientais. (C)
Destruio da camada oznio. (D)
Tais tm sido alguns dos problemas ecolgicos mais frequentes dos ltimos
tempos. (E)
Lixo no biodegradvel. (F)
9) Faa o mesmo com o conjunto de perodos abaixo.
Chamins de fbricas, automveis, devastao de orestas so alguns
elementos tpicos desse processo. (A)
Sem dvida, a histria nos mostra que os danos ambientais tm crescido
mesma proporo que a industrializao das sociedades. (B)
Resta saber se ainda h um caminho de volta. (C)
Quando o assunto ecologia, convm remontar ao passado. (D)
Hoje, diante dos danos ambientais resultantes desse progresso, aumenta
a discusso em torno da conscincia ecolgica e das possveis solues para os
problemas. (E)
10) Leia atentamente a redao abaixo e procure examinar as caractersticas
da dissertao estudadas at aqui. Essa redao foi feita para o vestibular UFRJ
2003, cujo tema eram as transformaes nas relaes humanas. O candidato
obteve nota 9,5.
Vida quente, corao frio
Hoje em dia, cumprimentar o porteiro ou dar Bom dia a quem passa na rua
so atitudes raras para a maioria da populao praticadas, talvez, apenas na
poca natalina. Se, no passado, essas aes eram indcios da boa educao, na
velocidade da vida atual, tornaram-se sem importncia. Por isso, medida que o
mundo globalizado se dinamiza, as relaes humanas perdem seu tradicional valor.
Dentre essas perdas, destaca-se o m dos casamentos duradouros de outrora.
O carter efmero das relaes homem/mulher decorrente da nova ideologia ps-

48 :: REDAO :: MDULO 1

moderna, que promove a valorizao da novidade, com a ascenso do hedonismo


busca pelo prazer imediato e individual. Alm disso, outros empecilhos, como
a realizao prossional como prioridade de vida e as limitaes nanceiras para se
manter um lar so prejudiciais ao estreitamento dos laos de matrimnio.
Problemas no casamento, problemas fora dele. De fato, a maior
competitividade do mercado de trabalho por conta da automao promove
a desarmonia entre profissionais. A luta por vagas e melhores cargos nas
empresas gera o crescimento da intolerncia e da rivalidade em detrimento
da cordialidade e da amizade entre colegas. No meio social, esse cotidiano
estressante se reflete tambm nas irracionais discusses no trnsito e nos
casos de violncia gratuita. Ao vivo ou pela televiso.
Sem dvida, mais um fruto da Nova Era globalizada devastadora de relaes
humanas a disseminao dos meios de comunicao de massa. O antigo convvio
familiar, marcado por conversas, foi substitudo pelo som de rdios e televisores.
Assim, esses aparelhos criados para ampliar a comunicao acabam por gerar a
incomunicao, na medida em que distanciam e esfriam as relaes familiares
um paradoxo que se acentuou nos ltimos cinquenta anos.
Dessa forma, ao comparar as relaes humanas de meados do sculo XX s
do incio do sculo XXI, enormes so as mudanas. Os problemas transformaramse, assim como os tempos. Em suma, no lugar da represso, temos as liberdade
solitria. Em vez de casar, preferimos car, tornamo-nos mais prossionais que
amigos e camos quase to frios quanto as inovaes tecnolgicas.

Gabarito
1) a) Introduo por ashes
b) Introduo histrica
c) Introduo conceitual
2) Deve-se comentar que a introduo boa por aliar suas funes essenciais
contextualizar o tema e apresentar sua abordagem (nesse caso, com ponto de
vista e argumentos) a uma linguagem relativamente original, com metonmia
(calmante) e metfora (miopia, enxergar).
3) C A B
4) [Questo muito aberta]
5) [Questo muito aberta]
6) a) Tese presente no ltimo perodo.
b) Tese ausente
c) Tese implcita, sob a forma de pergunta retrica
7) [Questo muito aberta]
8) B D F E A C (Obviamente, a ordem dos trs primeiros pode
ser alternada)
9) D B A E C
10) [Questo muito aberta]

6
Estrutura da dissertao: concluso e ttulo

50 :: REDAO :: MDULO 1

1. Consideraes iniciais
Imagine a seguinte situao: depois de ler e interpretar um tema complexo,
voc quebrou a cabea para elaborar argumentos e organiz-los, estruturou a
redao previamente, produziu uma Introduo com muito empenho, escreveu os
pargrafos de desenvolvimento atento a todos os detalhes de forma e contedo
e, nalmente, alcanou a concluso. Apenas cinco ou seis linhas o separam do
trmino completo dessa rdua tarefa. A sensao de alvio, certo? Errado, e
exatamente em funo desse ar expirado no nal do segundo tempo que voc
poderia colocar tudo a perder.
Poderia, mas no vai. Para isso, basta reetir sobre as funes fundamentais
da concluso e perceber que ela constitui uma pea-chave no seu esquema. Anal,
na correo do Enem e de qualquer vestibular, o ditado popular se inverte: a ltima
impresso pode ser a que ca. Enquanto seus concorrentes esto apenas fechando
o texto, sem esforo ou criatividade, voc vai manter o interesse do examinador,
cativando-o at o m.

2. Funes
A primeira funo da concluso raticar o que foi dito no texto, conrmando
o ponto de vista defendido. Assim, se a redao apresenta uma crtica ao
sistema eleitoral obrigatrio, a concluso retoma essa ideia central, que cou
em suspenso durante a argumentao. Para que no se torne repetitiva, essa
retomada deve ser feita com frase(s) e vocabulrio diferentes do inicial. Isso se
torna mais fcil quando o planejamento e o roteiro preveem uma sequncia lgica
no desenvolvimento a famosa coerncia , que conduza naturalmente
concluso.
Essa funo fundamental, entretanto no parece suciente para o objetivo
almejado de continuar seduzindo o leitor. Por essa razo, no seria exagerado
dizermos que a concluso precisa de um algo mais, um desfecho criativo,
aquilo a que no futebol se d o nome de elemento surpresa. Quando todos os
concorrentes j tiverem esgotado seus recursos, voc ainda ter algo a dizer.

3. Reafirmao da tese
Muitos alunos acreditam que o ltimo pargrafo da redao serve, em
essncia, para resumir o texto. Trata-se, evidentemente, de uma viso mope,
j que no faz muito sentido utilizar 20% da dissertao apenas para sintetizla. Entretanto, esse sim um dos objetivos o mais simples, verdade da
concluso.
A funo bsica da concluso clara, e sua realizao talvez seja a
tarefa mais fcil de toda a produo textual: conrmar o ponto de vista que foi
apresentado na introduo e comprovado no desenvolvimento. Isso deve ocupar
apenas a primeira frase do pargrafo, sem maiores diculdades. Se a tese estiver
bem feita, basta reescrev-la, em outras palavras, um trabalho relativamente
tranquilo, desde que sua introduo tenha cumprido a complicada misso de
apresentar uma tese eciente.

No custa esclarecer: se a tese tiver sido elaborada a partir de uma pergunta


retrica, a sua retomada na concluso no deve repetir a questo, mas apresentar
uma resposta direta para ela. Alguns exemplos ilustram essa estratgia textual:
Tema: De que maneira o esporte pode se transformar em fator
positivo para a sociedade brasileira?
(Introduo): A realizao dos jogos pan-americanos, no Rio de Janeiro,
evidenciou a importncia do esporte para a sociedade brasileira. Provas disso foram
os estdios lotados e a grande audincia televisiva. No entanto, para que a prtica
desportiva possa desempenhar sua funo nacionalista e seu papel na incluso
social, preciso que o governo e as empresas a considerem prioridade pblica.
(Concluso): Torna-se evidente, portanto, que o esporte capaz de exercer
uma inuncia positiva na coeso nacional e no desenvolvimento social, desde
que o estado e o segundo setor faam sua parte. Na base dessa ideia, porm,
deve estar presente uma sociedade que saiba desse valor e exera presso sobre
os demais agentes sociais. S dessa maneira a competio pode ser, de fato,
saudvel para todos.
Tema: Efeitos negativos das tecnologias
(Introduo): Rdio, TV, carro, luz, computador, telefone, avio... Uma lista
com as inovaes tecnolgicas que esto nossa volta no teria m. Da mesma
forma, a sensao de que esses avanos trazem conforto e praticidade costuma
ser nossa opinio mais frequente. No entanto, um olhar cuidadoso para a histria
recente do mundo permitir perceber que os efeitos negativos da tecnologia so
graves e atingem os planos socioeconmico, comportamental e ambiental.
(Concluso): Fica claro, dessa forma, que os efeitos negativos das
tecnologias existem e atingem os mais diversos setores. Entretanto, culpar os
avanos tecnolgicos pelas consequncias de seu uso seria uma viso distorcida do
problema. Anal, eles so apenas instrumentos a servio das pessoas. Assim, resta
ao homem abandonar o otimismo excessivo e o pessimismo extremo, procurando
um meio termo que lhe seja benco. Ainda h tempo.
Uma ltima observao merece destaque. Assim como na introduo,
necessrio evitar o lugar-comum no momento de fechar o texto. Frases como
Dado o exposto acima, Conforme os fatos mencionados ou Pode-se concluir
devem ser evitadas. Alm de muito vulgares, todas tm defeitos, sejam de
redundncia mencionados acima , sejam de impreciso vocabular
fatos em vez de ideias ou argumentos. Com bom senso e desconana, aos
poucos voc se transformar em um crtico desse tipo de recurso fcil.
Uso de conectivos
O uso frequente de conectivos um bom caminho para marcar
as relaes de sentido entre as partes do texto e conquistar pontos
importantes na nota. Na concluso, esses operadores discursivos
so os responsveis pelo esclarecimento, ao leitor, de que aquele
pargrafo uma concluso de verdade, por funes e no pelo
simples acaso de ser o ltimo. A seguir, encontram-se algumas
sugestes para a sua redao.

CAPTULO 6 :: 51

Portanto, torna-se evidente que o Brasil [...]


Dessa forma, pode-se armar que os problemas [...]
Assim, no haver quem duvide da verdadeira vocao [...]
Logo, indiscutvel que essa situao no se resolver enquanto [...]
Por m, quanto mais se procure soluo para o problema, mais [...]
Nesse sentido, possvel deduzir que os caminhos [...].
Repare que, nos exemplos apresentados acima, os conectivos
encontram-se em suas posies originais, no incio dos perodos.
Uma boa sugesto tentar, s vezes, o deslocamento desses termos
para o meio do perodo. Esse tipo de construo ajuda a modular
o ritmo do texto, tornando-o menos repetitivo e mais elegante.
Examine a reescritura dos primeiros exemplos sugeridos acima:
Torna-se evidente, portanto, que o Brasil [...].
Pode-se armar, dessa forma, que os problemas [...].
No se esquea de que, sempre que houver esse deslocamento, o
conectivo deve ser separado por vrgulas.

4.1. Propostas de soluo


Tema: Trote nas universidades
inegvel, portanto, que a prtica do trote constitui mais uma vertente da
banalizao da violncia a que estamos submetidos. Sua reverso papel da
prpria Universidade, seja proibindo essa prtica deciso indiscutvel ,
seja cumprindo sua misso social, que a de formar seres pensantes. Anal,
um estudante que reete sobre o que faz sequer imagina cometer um ato de
agresso.
Tema: A consolidao da democracia no Brasil
possvel perceber, assim, que nossa sociedade no aprendeu a usar os
instrumentos capazes de legitimar um governo igualitrio no Brasil. O caminho
para consolidar nossa democracia passa por medidas de regulamentao da mdia
e das aes do Estado, alm de mecanismos que controlem o cumprimento das leis
para deter a corrupo. Cabe lembrar, no entanto, que tais medidas so paliativas,
e a nica maneira de solucionar o problema investir em educao. Somente
desse modo deixaremos de ser uma pseudonao que vive num regime
pseudodemocrtico.

4.2. Reflexo
4. Desfecho criativo
Se no h grande mistrio no cumprimento da primeira funo da concluso,
no se pode dizer o mesmo em relao ao segundo objetivo desse pargrafo.
Como j foi explicado, sempre bom manter ou, quem sabe, aumentar o
nvel de interesse do leitor na etapa nal do texto. Mas o que fazer exatamente?
Para facilitar a compreenso do contedo, foram sistematizadas seis tcnicas
bastante teis, assim como foi feito na contextualizao da introduo. O
fundamental transformar esse pargrafo nal em algo chamativo e interessante
para o leitor. Alm de atender a critrios objetivos, isso acaba por ter uma
importncia subjetiva, j que um bom desfecho causa uma boa impresso no
examinador no momento em que ele tem mais informaes para decidir a nota
que ser atribuda.
A seguir, reproduzimos seis diferentes estratgias para a elaborao concluses
ecientes e diferenciadas. Repare, na estrutura de cada pargrafo, que o perodo
inicial cumpre sempre a funo de reforar o ponto de vista estabelecido no incio
da redao, como visto nos exemplos anteriores. A parte nal, porm, ilustra
diversas formas de apresentar um desfecho criativo, fugindo de enrolaes e da
mera repetio de ideias na concluso.
Os primeiros exemplos em que se apresentam propostas de soluo para
o problema discutido constituem, em especial, uma excelente dica para o Enem,
pois cumprem, de modo organizado, uma exigncia da grade de correo: a
apresentao de intervenes. Entretanto, como esse aspecto pode ser proposto
em outras estruturas da redao, as demais estratgias de nalizao do texto
podem ser igualmente ecientes. Observe as concluses abaixo:

Tema: Trote nas universidades


inegvel, portanto, que a prtica do trote constitui mais uma vertente da
banalizao da violncia a que estamos submetidos. A lgica de quem raspa o
cabelo de um calouro a mesma de quem xinga o motorista ao lado. Assim,
ao condenar tal hbito, preciso pensarmos sobre o quanto dele praticamos nas
mnimas atitudes cotidianas.
Tema: A relao entre o homem e o tempo
Diante desse histrico, poderamos car com a sensao de que, em essncia,
pouco mudou, anal, do relgio de sol ao digital, a diferena apenas quantitativa.
No entanto, esse no um detalhe desprezvel, haja vista a presena de relgios
em todas as esferas da vida humana, regendo o funcionamento da sociedade
atual. No deixa de ser irnico: o homem queria ter o tempo sob controle; agora,
ele prprio est sob controle de sua inveno.

4.3. Ressalva
Tema: Trote nas universidades
inegvel, portanto, que a prtica do trote constitui mais uma vertente
da banalizao da violncia a que estamos submetidos. Infelizmente, muitos
obtm prazer com o sofrimento alheio. Por isso, resta saber se os universitrios
esto dispostos a abrir mo de seu poder sdico de vingana em prol de uma
confraternizao menos divertida, porm mais humana.

52 :: REDAO :: MDULO 1

Tema: Como superar o problema da impunidade na sociedade brasileira


Parece claro, por tudo isso, que a impunidade no Brasil deve ser combatida
pela sociedade e por seus representantes na poltica. Entre combater e superar a
impunidade, contudo, h uma sensvel diferena. Resta saber se, mesmo com
todas as medidas corretas, algum dia ser possvel imaginar o pas livre, de fato,
desse mal. Por hora, a reduo da frequncia de crimes sem punio j seria uma
vitria: um passo de cada vez.
Parece claro, por tudo isso, que a impunidade no Brasil deve ser combatida
pela sociedade e por seus representantes na poltica. preciso perceber, no entanto,
que transformaes verdadeiras s podem ser imaginadas se houver um desejo real
de mudana do quadro. Depois de sculos convivendo com crimes sem punio, o
brasileiro habituou-se a regras de convvio exveis, e, muitas vezes, benecia-se
com seus famosos e indesejveis jeitinhos. Resta saber se nosso discurso
revoltado algum dia se transformar, de fato, em atitudes concretas.

4.4. Ironia
Tema: Trote nas universidades
inegvel, portanto, que a prtica do trote constitui mais uma vertente da
banalizao da violncia a que estamos submetidos. A permanecer o atual quadro,
em pouco tempo o vestibular poder dispensar as provas discursivas e medir os
bceps dos candidatos. Ser, no mnimo, mais adequado lgica imperante.
Tema: A esperana do brasileiro
Neste pas, portanto, a esperana tem perdido toda sua carga positiva para
se transformar em apenas mais uma expresso da postura aptica diante de
quase tudo. Felizmente, porm, pelo menos no futebol e nas novelas, o brasileiro
consegue manter seu otimismo. Espanta perceber que ningum tenha visto o
bvio: lanar um Romrio ou at um Alemo BBB para presidente. No mnimo,
os votos nulos diminuiriam o que no deixa de ser uma vitria.

4.5. Analogia / Metfora


Tema: Trote nas universidades
inegvel, portanto, que a prtica do trote constitui mais uma vertente da
banalizao da violncia a que estamos submetidos. Nesse contexto de naufrgio
moral, tm sido poucos os que se arriscam contra a correnteza. Se cada um desse
mais braadas, no precisaramos assistir a mais um afogamento. Infelizmente, real.
Tema: Por que o vestibular considerado problemtico?
(Introduo): Quando o assunto vestibular, no h calmante suciente.
Nem remdio algum para a miopia tpica desse perodo. Em geral, a presso da
famlia, o mito do momento decisivo e a falta de maturidade dos candidatos so os
principais fatores que levam pais e lhos ao desespero. Nem sempre, no entanto,
a culpa do concurso, mas isto poucos conseguem enxergar.

(Concluso): Pouco se pode fazer de concreto para mudar a realidade do


vestibular, uma vez que ele cumpre com rigor seu papel de seleo. Entretanto,
muito se pode mudar a respeito do pensamento das pessoas. preciso, portanto,
que todos usem os culos da razo e enxerguem que para tudo existe uma
sada, nem que esta seja o tempo ao menos, restar a pacincia.
Tema: Por que o homem contemporneo tem diculdade de viver
um grande amor?
(Introduo): Quando o tema o grande amor, pensa-se logo em algo
inalcanvel, em uma relao desejada por todos os homens, mas que mais se
enquadra em um conto de fadas com personagens medievais do que na realidade
do homem contemporneo. Com isso, pode-se dizer que a diculdade em atingir
essa idealizao est intimamente ligada distncia comportamental entre essas
duas eras.
(Concluso): Fica fcil, dessa forma, entender a utopia que se tornou
o grande amor. No se podem esperar moldes divinos em uma sociedade que
buscou a mudana para a chamada modernidade. E caso se queira facilitar
a experincia de viver to grandioso sentimento, armadura e cavalo branco
aguardam adormecidos.

4.6. Vantagem secundria


Tema: Trote nas universidades
inegvel, portanto, que a prtica do trote constitui mais uma vertente da
banalizao da violncia a que estamos submetidos. Sua proibio denitiva, alm
de evitar situaes fatais, ainda poderia diminuir a tenso de quem, merecidamente,
lutou por uma vaga com anco. S assim a entrada na Universidade representaria
uma vitria completa.
Tema: Voto opcional
Torna-se claro, por tudo isso, que o voto facultativo o melhor e mais coerente
caminho para a democracia brasileira. No bastassem as transformaes no longo
prazo, essa mudana tambm teria impacto imediato, evitando o crime de boca de
urna, anal os indecisos simplesmente no sairiam de casa. Menos delitos e menos
lixos, pelo menos por um dia.

5. Ttulo
Quando o assunto ttulo, as opinies dos estudantes opem-se. De um lado,
h aqueles que adoram essa atividade e tm ampla facilidade em criar um jogo
de palavras, uma imagem, uma sntese original que d nome aos seus textos;
de outro, uma legio de desesperados, que chegam a roer os dentes durante um
longo tempo sem conseguir alcanar uma expresso razovel.
Algumas bancas dos vestibulares no exigem ttulo. Todavia, esse um
recurso importante que pode ajudar na diferenciao da redao e causar tima
impresso no examinador. Para isso, preciso entender qual o objetivo de dar
um nome ao texto.

CAPTULO 6 :: 53

5.1. Definio e funes


Se conseguirmos compreender com apuro o que um ttulo, talvez as
diculdades se dissipem. Por denio, o ttulo uma sntese sugestiva da redao.
Tem, portanto, trs caractersticas: curto, resume o texto e atrai a ateno do
leitor. Nesse sentido, o bsico para realizar essa tarefa passa por dicas simples e
tcnicas um pouco mais sosticadas.
Inicialmente, recomendaes quase bvias podem ser esclarecedoras.
Por serem curtos (idealmente com at cinco palavras), os ttulos devem ser,
preferencialmente, nominais, isto , sem verbos. Alm disso, sugere-se que
os ttulos sejam escritos na primeira linha da folha de redao, centralizados
e sem qualquer destaque visual, como palavras sublinhadas, envolvidas,
coloridas etc. O ponto final, como em qualquer manchete de jornal, pode
ser dispensado.
Mais detalhadamente, pode-se dizer que o bom ttulo estabelece uma
comunicao direta e incompleta com o interlocutor e que sua compreenso
global s pode ser obtida pela leitura do texto. Seria como uma mensagem
cifrada que o examinador descobriria no nal, com todo o prazer de uma
revelao, uma circunstncia que cria uma identicao de inteligncia entre
voc e o leitor.
Por tais razes, convm que criemos o ttulo apenas na fase nal de
elaborao do texto, quando tivermos uma avaliao completa do desempenho
da redao. Podemos, por exemplo, extrair da concluso uma expresso que nos
parea interessante vinda daquele desfecho criativo. Outra possibilidade
tentar perceber qual seria a sada comum dos outros candidatos e brincar com
ela, modic-la, invert-la at.
Alguns exemplos permitem a compreenso de modo mais fcil:
Tema: Trabalho infantil (Enem 2005)
(Concluso): Portanto, a armao prtica dos direitos infantojuvenis s
ser alcanada quando as grandes mazelas sociais brasileiras, j to conhecidas e
discutidas, forem de fato resolvidas. Com a presso da sociedade, a ao efetiva
do poder pblico e a presena de famlias ativas, nossas crianas podero construir
seu (nosso) futuro da maneira mais correta possvel: sendo crianas de verdade.
Eis a Lei urea do sculo XXI.
(Ttulo): Nova Lei urea

Tema: O poder de transformao da leitura (Enem 2006)


(Concluso): Por tudo isso, ca evidente que a leitura tem mesmo um papel
transformador. Depois de ter sido inventada, desenvolvida e difundida, a palavra
escrita tem sido abandonada por muitos. No de estranhar que preram se
comunicar por socos e pontaps. Por isso, governantes, professores e pais devem
assumir seus papis no sentido de fazer da leitura uma prtica possvel. Basta isso,
para a reao qumica do conhecimento ocorrer.
(Ttulo): A qumica da leitura

Frmulas desgastadas
Preguiosas em relao a tudo que envolva pensar, muitas
pessoas compem ttulos com estruturas absolutamente banais.
Como se pode deduzir, esses ttulos no apresentam problemas
graves, a no ser o fato de serem iguais aos de muitos outros
candidatos. Leia a lista a seguir e procure evitar as estratgias
citadas.
Utilizao de X ou versus (Dinheiro X Felicidade)
Perguntas excludentes (Trote: brincadeira ou violncia?)
Slogans publicitrios (Educao, direito de todos)
Termos muito genricos (Injustia, Vitria)
Repetio do tema

Exerccios
1) Em cada um dos itens abaixo encontram-se um tema e trs ttulos
correspondentes. Analise-os, elegendo a(s) melhor(es) sugesto(es) para
cada caso.
a) Tema: Como se explica o crescimento da violncia nas grandes cidades?
Ttulos:
1) Violncia urbana
2) Violncia gera violncia
3) Crime sem castigo
b) Tema: Qual a relevncia da preocupao ecolgica no mundo de hoje?
Ttulos:
1) Capital consciente
2) Desenvolvimento sustentvel
3) Cuidando de casa
c) Tema: Que fatores devem interferir na escolha de uma prosso?
Ttulos:
1) Futuro
2) Como escolher uma prosso?
3) Dilemas juvenis
d) Tema: Quais as consequncias da presena ostensiva das tecnologias no
dia a dia das pessoas?
Ttulos:
1) Chaplin revisitado
2) Homens ou robs?
3) Tecnofobia

54 :: REDAO :: MDULO 1

2) Tente imaginar como seriam boas redaes sobre os temas abaixo e construa ttulos
que as sintetizem com criatividade. Tente expressar seu ponto de vista no ttulo.
a) Por que as pessoas utilizam drogas?

b) Descrena e ceticismo do jovem brasileiro.

c) At que ponto a globalizao afeta a identidade cultural brasileira?

d) Como se explicam as frequentes transgresses s leis no Brasil?

3) Uma boa forma de estabelecer a concluso identicar um ponto comum s


ideias apresentadas no desenvolvimento. Tente inferir a ideia central presente nos
trs argumentos a seguir, criados para uma redao cujo tema foi o seguinte: O
que leva as pessoas a procurar a fama a qualquer custo?
Argumento 1:
O desejo de fama est relacionado aos supostos benefcios materiais que ela
pode proporcionar ao indivduo.

Argumento 2:
O imediatismo da sociedade contempornea estimula o desejo de alcanar
objetivos pessoais por meios pouco trabalhosos, e a fama parece funcionar dessa
maneira.

Argumento 3:
Muitas pessoas procuram na fama um mecanismo de satisfao de suas
carncias, pois a ateno alheia diminuiria sua solido.

4) O seguinte pargrafo constitui a concluso de uma dissertao sobre os


problemas das grandes cidades brasileiras.
Pode-se concluir que o caos urbano das grandes cidades brasileiras deve-se,
em grande parte, omisso da prpria sociedade. Por isso, imprescindvel que
todos os cidados se conscientizem de que cada um deve tentar minimizar os
problemas urbanos, diminuindo os ndices de poluio, racionalizando o trnsito
e participando ativamente em suas comunidades. S assim se conseguir viver
humanamente nas cidades modernas.
a) O que est equivocado quanto ao 1 perodo da concluso? Sugira uma
forma de corrigir essa falha.

b) Alm de conrmar a tese desenvolvida, o que mais a concluso apresentou?


Comente.

5) A seguir, voc encontrar uma lista de trechos de perodos iniciais de pargrafos


de desenvolvimento e de concluso. Sua tarefa identicar em que posio se
encontram tais pargrafos (D1, D2, D3 ou C)
( ) Por ltimo, conveniente comentar a [...].
( ) Outro fator determinante tem sido o [...].
( ) Em primeiro lugar, cabe esclarecer que [...].
( ) No se pode deixar de considerar, ainda, o papel do [...].
( ) Torna-se evidente, portanto, que [...].
( ) Uma primeira observao precisa ser feita.
( ) Ningum discute, tambm, o valor do [...].
( ) de conhecimento notrio que [...].
( ) Esse panorama torna-se completo com a anlise da [...].
( ) Alm desses fatores, tem grande importncia a [...].
( ) Para comear a entender esse quadro, deve-se analisar [...].
( ) Sem dvida, tal aspecto deve ser aprofundado com a discusso do [...].
( ) Nessa perspectiva, convm observar que [...].
( ) Por tudo isso, percebe-se que [...].
( ) De incio, pode-se imaginar que [...].
( ) Pode-se perceber, assim, que tem ocorrido [...].
( ) Na base desse problema, encontra-se o [...].
6) A redao abaixo foi feita em uma prova e responde pergunta Por que o
brasileiro transgride as leis?. Analise-a sob todos os aspectos, dando especial
ateno aos contedos tratados na aula de hoje.
Deus o brasileiro
Mesmo os criminosos, com ou sem motivos, percebem que matar algum
uma prtica que dificulta o convvio em sociedade. Justamente por isso,
e para tornar o bom senso um senso comum, inventam-se as leis. Nesse
sentido, elas no podem ser vistas como imposio, mas como resultado de
necessidades democrticas, o que parece ser bvio. Parece, mas no caso do
Brasil, outras leis, de mais profundo alcance, tm tornado a Constituio
um livro sem utilidade.
Nas situaes de desrespeito s leis, a anlise aponta sempre para
o individualismo. Afinal, se os benefcios prprios superam os malefcios
alheios, a transgresso vale a pena. Para o Brasil, em particular, essa no
uma lgica qualquer: em nossa histria, a desobedincia tem sido uma
razovel estratgia para lidar com imposies absurdas. Fossem as normas
distantes, criadas em outro continente, ou os atos institucionais plenos de
razo da ditadura militar, as leis precisavam ser infringidas.
Nessa perspectiva, o bom senso e a ideia de justia prevalecem sobre a
frieza dos papis. Com o tempo, porm, as prticas humanas tendem a se
tornar hbitos. Assim, da lgica da sobrevivncia, passamos transgresso
pura e simples, em que no h motivos, apenas pretextos. Como cultura, o
que pode ter sido uma necessidade torna-se um valor to entronizado no
brasileiro, que s causa espanto aps uma viagem ao exterior e, mesmo
assim, por pouco tempo.
Para completar o quadro, no se encontra no Brasil aquilo que, em outros
pases, limita as razes egostas a autoridade. Reformas constitucionais,
leis oportunistas, cdigos obsoletos se unem fiscalizao ineficaz para

CAPTULO 6 :: 55

produzir uma situao catica. Se a impunidade fosse apenas possvel, j


seria suficiente para mover infratores, mas no Brasil trata-se de uma certeza
histrica, demonstrada por quem deveria dar o exemplo: polticos, fiscais e
at juzes.
curioso, enfim, como todos aqueles que descumprem leis tm sempre
explicaes muito coerentes para faz-lo. Esquecem-se, no entanto, de
que as maiores atrocidades da histria foram realizadas com raciocnios
absolutamente cristalinos. A lei do indivduo apenas o seu ponto de vista,
que pode e deve ser exposto; torn-la uma verdade crer-se Deus sem slo. Nesse sentido, com certeza, Deus cada brasileiro.

7) A seguir, encontra-se mais uma dissertao para voc analisar. Desta vez, o
tema proposto foi O mundo um lugar para o riso ou para o choro?
A castrao do homem
Muitas vezes, temos que rir para no chorar. Esse um comportamento
assumido pelo homem contemporneo diante de uma realidade em que alcanar
a plenitude da alegria privilgio para poucos. O mundo, teoricamente, seria um
lugar de felicidade coletiva; prevalece, entretanto, um choro em coro.
Apesar de toda a evoluo da sociedade, ainda predomina o maniquesmo
da Idade Mdia: quem ri ascende; quem chora padece. De fato, comprovado
cienticamente que o riso faz bem alma, pois aumenta a longevidade e
conserva o esprito jovem. Em contrapartida, o choro seria o anncio da morte,
a exemplo dos romnticos byronianos, que, para no sofrer, preferiam a busca
pela paz eterna.
Entretanto, preciso entender que as lgrimas e os sorrisos no se excluem;
antes se complementam. Por mais estranho que seja, para conseguir rir, preciso
chorar. Como o homem um ser complexo, que desvaloriza tudo o que obtido
com facilidade, necessrio que ele passe por um processo de sensibilizao, a
m de dar valor aos momentos bons. A alegria, para o homem, uma espcie
de abonncia, ao encontrar sentido na vida, aps compreender que sobreviver em
meio a tantas injustias e desigualdades uma vitria.
Acima desse processo de procura e encontro da felicidade plena, est o
fato de que o homem ser individual e instvel alterna suas sensaes
conforme o momento pelo qual est passando. No possvel criar uma
generalizao para a sociedade, pois cada pessoa vive um conito existencial
distinto, em que chorar pode ser um desabafo, e o riso uma felicidade.
Dado o predomnio do racionalismo, o mundo civilizado no seria um
lugar para sentimentos. Assim, o ser humano, castrado de sua dimenso
emocional, sequer conseguiria perceber a distino entre o choro e o riso.
Nesse contexto, chorar e rir no fazem diferena, em um mundo que
apresenta motivos para ambos, mas no permite que seu protagonista sinta
algo verdadeiro.

8) Desta vez, o tema proposto foi o seguinte: fatores socioeconmicos, culturais e


polticos da violncia no Brasil. Analise a redao com cuidado.
Projeo
O caso da jovem que planeja a morte dos pais com a ajuda do namorado
ganha ainda mais espao na mdia com o polmico julgamento dos acusados.
Ainda que seja um exemplo mais grave, o episdio reabre a discusso acerca
da violncia no Brasil. Considerando esse conceito em seu sentido amplo
fsico, moral e psicolgico e no apenas como sinnimo de crime, preciso
considerar seus motivadores culturais, socioeconmicos e polticos.
Alm da doena do sculo o estresse , que pode mover reaes
agressivas, existe outro fator comportamental que pode estimular a
violncia. Em busca de audincia, programas de TV exploram cenas
fortes que passam a mensagem de que a violncia eficaz. Dessa
forma, transforma-se o potencial violento em ato. Essa converso ainda
estimulada pela realidade econmica em que as pessoas esto inseridas.
Isso porque a desigualdade de renda gera excluso, que pode levar a uma
reao radical pela busca ilcita de incluso na sociedade essencialmente
capitalista e materialista. Uma dessas formas ilegais muito presente na
atualidade o crime organizado. No Brasil, ele uma atividade econmica
altamente lucrativa e sedutora, devido impunidade, pois no paga impostos
(em um pas onde a mdia tributria de 40%). No caso do trco de drogas,
alm de no ter gastos com propaganda, apresenta demanda inelstica. Assim,
a lgica econmica da no punio explica muitos crimes.
Essa explicao se baseia na inecincia e na corrupo sistmica da polcia,
na lentido e na excessiva burocracia da justia, na fragilidade da legislao e na
ineccia do sistema penitencirio. Enquanto a segurana pblica e o Judicirio
no forem sucientes, no sero as leis com redutores de pena, pena mxima
baixa e no cumulativa nem as prises com fugas recorrentes e possvel
liberdade de comunicao externa que conseguiro inibir a violncia e seus
fatores de predisposio.
Atingir a integridade material, a imagem social, ou a estabilidade emocional
so modos de violao que, portanto, devem ser combatidos. No entanto, o ataque
s manifestaes de violncia no suciente. necessrio, sobretudo, combater
os motivadores dessa cruel realidade no Brasil. Entretanto, em ano eleitoral,
ressurge uma dvida: ser que a eccia dessa batalha interessante? Ser que a
manuteno de um importante problema pblico como eterna plataforma poltica
no seria proveitosa?

56 :: REDAO :: MDULO 1

Gabarito
1) a) 1 Burocrtico / 2 Clich / 3 Bom, com referncia cultural
b) 1 Interessante / 2 Previsvel / 3 Bom, por referncia etimologia
de ecologia
c) 1 Impreciso / 2 Impreciso / 3 Bom
d) 1 Bom, por referncia cultural / 2 Bom, apesar da forma clich /
3 Bom, pelo neologismo apropriado
2) [Questo muito aberta]
3) O ponto comum aos trs argumentos o de existirem aspectos da
cosmoviso contempornea que explicam a busca pela fama.

4) a) redundante utilizar o verbo concluir na concluso, da mesma


forma que no utilizaramos introduzir na introduo ou desenvolver no
desenvolvimento.
b) O aluno procurou sugerir solues para os problemas.
5) D3 D2 ou D3 D1 D2 ou D3 C D1 D2 ou D3 D1 D3
D3 D1 D2 ou D3 D2 ou D3 C D1 C D2 ou D3.
6) [Questo muito aberta]
7) [Questo muito aberta]
8) [Questo muito aberta]

7
Estrutura da dissertao: desenvolvimento

58 :: REDAO :: MDULO 1

1. Definio
A palavra desenvolver uma derivao prexal de envolver. Dessa
origem, pode-se depreender seu signicado: desembrulhar, desenrolar,
desdobrar. Com o tempo, a esses sentidos acrescentaram-se outros,
assemelhados: fazer progredir, melhorar, estender, aprofundar.
Aproveitando todas essas acepes da palavra, podemos compreender que a etapa
do Desenvolvimento aquela em que, nalmente, discutimos o tema proposto,
apresentamos argumentos, ilustramos nossas ideias com exemplos.
Por constituir o corpo da redao, o Desenvolvimento ocupa um espao
considervel. Ao mesmo tempo, para revelar seu pensamento de forma
organizada, preciso faz-lo por etapas. Assim, juntando essas duas razes, tornase lgico que o Desenvolvimento se divida em pargrafos.

Como se pode perceber, o primeiro perodo do trecho acima constitui o tpico


frasal do pargrafo, pois apenas apresenta a ideia a ser desenvolvida. Os perodos
seguintes correspondem ampliao do pargrafo, onde toda a discusso
estabelecida para comprovar a opinio do autor.
Para car ainda mais claro o desenvolvimento, leia este outro pargrafo:
Alm disso, o respeito s diferenas pode ser enriquecedor. Uma pessoa que
que isolada do mundo, vivendo apenas o seu cotidiano, no conhece outras
culturas e costumes. Assim, no aprende com o outro. Pensemos no quanto
aprendemos de medicina natural com os ndios, ou gastronomia com os imigrantes
italianos, ou ritmos e danas com os africanos. Tudo isso se perderia com uma
postura intolerante.

3. Coerncia
2. Unidade do desenvolvimento:
o pargrafo
Do ponto de vista formal, o pargrafo um pedao do texto, iniciado aps
um afastamento da margem esquerda. Algumas pessoas costumam utiliz-lo por
um critrio de aparncia, quando sentem que esto se demorando demais em
uma parte ou querem que seu texto que bonito. Na verdade, elas no esto
levando em conta a denio de pargrafo: unidade de texto que desenvolve uma
ideia principal, articulada ao todo da redao. Dito de outra maneira, o fato de
trazer uma ideia ou um argumento que caracteriza o pargrafo.
Por essa razo, a diviso do desenvolvimento em pargrafos deve obedecer
ao planejamento em termos de quantidade de ideias ou argumentos. Isso signica
que, se eu quiser trabalhar com trs argumentos, farei trs pargrafos.
No entanto, essa quantidade deve ser pensada com cautela. Se tivermos
muitas ideias e, consequentemente, muitos pargrafos, corremos o risco de no
conseguir desenvolver a contento cada uma delas, produzindo um texto supercial.
Por outro lado, se preferirmos concentrar nossos esforos em um s argumento,
perderemos a diversidade o que diculta o convencimento do leitor. Assim,
para um texto de 25 ou trinta linhas, considera-se que dois ou trs pargrafos de
Desenvolvimento seriam o suciente.
Quanto a sua estrutura interna, o pargrafo de desenvolvimento de uma
dissertao costuma ser dividido em duas partes principais. A primeira o que
chamamos de tpico frasal e corresponde a um perodo em que se apresenta a ideia
que ser desenvolvida. A segunda a ampliao, em que se explica, aprofunda,
comprova, exemplica, discute, enm, desenvolve o que foi apresentado no tpico
frasal. Examine o exemplo a seguir:
Parece discutvel, porm, que o Estado deva intervir no contedo de
produes culturais, como prope essa nova lei. A arte, em qualquer uma de suas
manifestaes, s realmente livre se o artista puder expressar aquilo que julgue
importante. Quando agentes do governo passam a determinar metas sociais ou
regionais para um lme ou um livro, as obras acabam por se tornar instrumentos
de propaganda poltica. Com isso, perdem sua funo primordial de enriquecimento
humano e cultural de um povo.

Quando se fala em coerncia, pensa-se imediatamente em no contradio.


De fato, um texto coerente no deve refutar aquilo que acabou de defender. Mas
isso no tudo. Em poucas palavras, ter coerncia signica fazer sentido. Na
redao, esse conceito manifesta-se de duas formas.
Em primeiro lugar, nossas ideias devem ter lgica, devem fazer parte deste
mundo. s vezes, quando mergulhamos em uma reexo acerca de um dado
tema, acabamos por elaborar explicaes complexas, inteligentes, mirabolantes,
que apresentam um nico e fatal defeito: no se baseiam na realidade.
Nosso cuidado deve ser sempre no sentido de verificar a validade
do que pensamos. Do contrrio, corremos o risco de fazer na redao o
que alguns estudantes menos atentos fazem em provas de Matemtica:
em uma questo de probabilidade que envolva quantidade de pessoas,
fazem clculos atravancados e respondem -3, como se pudesse haver tal
quantidade de indivduos.
Em segundo lugar, num plano mais simples, a coerncia se expressa pela
sequncia lgica das ideias em um texto. O ideal que uma ideia puxe a
outra, que um pargrafo continue um raciocnio anterior. S assim alcanamos o
sentido profundo da palavra texto, cuja raiz etimolgica a mesma de tecido,
congurando um entrelaado de os ou de ideias.
Texto coerente aquele em que os argumentos esto amarrados entre si,
compondo um todo que expresse o ponto de vista do autor. Se no pensarmos
assim desde o planejamento, estaremos fazendo um simples empilhamento de
pargrafos.

4. Coeso
A coeso a prima-irm da coerncia. Se segunda cabe a sequncia lgica
do texto, a primeira responsvel por concretizar essa ordenao. Trata-se,
portanto, do conjunto de recursos que estabelece a ligao entre as partes do
texto. De um perodo a outro, de um pargrafo ao seguinte, sempre devemos
conduzir o leitor, como se quisssemos que ele acompanhasse nosso raciocnio
sem tropear no meio ou cair em abismos.

CAPTULO 7 :: 59

Neste tpico, em particular a coeso entre pargrafos , podem-se


imaginar duas formas distintas e complementares de coeso. A primeira seria
o simples uso de conectivos advrbios, pronomes, expresses denotativas,
que articulam as partes (Exemplo: alm disso; nessa perspectiva; portanto
etc.). A segunda forma de coeso corresponde ao que poderamos chamar de
ganchos semnticos trechos que retomam a ideia anterior ou antecipam
o que est por vir.
Sobre o uso dessas e de outras formas de coeso, uma aula posterior trar
os detalhes e as dicas.

5. Uso de exemplos
Sempre que se redige um texto dissertativo, deve-se ter como objetivo a
clareza na exposio das ideias. Muitas vezes, no entanto, a falta de espao ou
a complexidade de um argumento podem dicultar a compreenso por parte do
leitor no caso do vestibular, a Banca Examinadora. Para que o entendimento
seja preservado, o uso de exemplos constitui uma das melhores tcnicas
disposio do aluno.
Alm de seu papel ilustrativo, as situaes concretas passam ao leitor a
mensagem de que o redator est pensando com base na realidade, ou seja, suas
ideias no se restringem pura abstrao e tm aplicao prtica. Como se no
bastassem esses motivos, convm lembrar tambm que, no caso da argumentao,
torna-se muito mais fcil convencer algum apresentando uma situao real do que
apenas com a imaginao. Nesse caso, a utilizao de evidncias torna menos
vulnervel a tese defendida.
Problema: texto expositivo
Ainda assim, podem existir problemas em redaes que tenham exemplos.
Trata-se do caso de candidatos que fazem apenas a exposio dos fatos, sem
qualquer fundamentao terica ou interpretao. Tal estratgia empobrece e
torna supercial a redao. Por isso, preciso lembrar sempre: o fundamental no
texto so as ideias, os argumentos. Os exemplos tm uma funo importante,
porm acessria, e seu uso excessivo pode ser sintomtico de outros problemas.
Para melhor compreender o que representa o exemplo na redao, examine
o pargrafo a seguir:
As motivaes de vida de grande parte dos adolescentes tm origens as mais
diversas, muitas vezes tangenciando o antagonismo. Diante de uma realidade sem
grandes perspectivas como a atual, o idealismo juvenil acaba perdendo espao.
Dessa forma, o anseio solidrio e o interesse nanceiro tornam-se igualmente
decisivos para indivduos dessa faixa etria. Prova disso a preferncia por
carreiras como Medicina e Direito, que conseguiriam satisfazer os desejos mais
dspares de um crescente nmero de jovens.
Critrios de escolha
Como se enfatizou, exemplos so como vitaminas: sua falta to negativa
quanto sua abundncia. Por essa razo, a seleo de um bom exemplo deve ser
feita com grande apuro. Para isso, alguns cuidados podem ser tomados.

Antes de tudo, a situao citada precisa ser de conhecimento do possvel


leitor. Como, no vestibular, essa audincia teoricamente ampla embora, na
prtica, seja restrita , o exemplo dever ser notrio e reconhecvel. Do contrrio,
corre-se o risco de, ao invs de esclarecer, confundir o leitor.
Sendo conhecido, o exemplo poder ser apresentado em poucas linhas.
Pssima estratgia adotam alguns alunos ao gastar preciosas linhas de sua
redao detalhando suas ilustraes. Ou o exemplo no claro o bastante, ou a
descrio desnecessria, uma vez que o pblico j sabe do que se trata.
Para equilibrar a balana, preciso ressalvar que o reconhecimento
generalizado do exemplo pode torn-lo vulgar. Nesse caso, apenas o bom senso
pode informar o candidato de um possvel desgaste na histria a ser utilizada.
Alunos antenados com o mundo em que vivem no parecem temer esse desao,
pois tm sempre acesso a novas notcias e informaes.
Por ltimo, convm esclarecer que os bons exemplos precisam ser
signicativos, ou seja, devem ser fortes, socialmente relevantes e historicamente
impactantes. Sem esse valor, qualquer ilustrao deixa de ter seu propsito
persuasivo e vira mero enfeite.

5.1. Quando o exemplo vem


aps a ideia
A maneira mais tradicional e nem por isso menos adequada de se
utilizar um exemplo aloc-lo aps a apresentao e o desenvolvimento da ideia.
Nesse caso, o exemplo fecha o pargrafo, concretizando o que parecia abstrato
demais. Sua colocao no texto pode se valer de expresses ou frases variadas.
Nos pargrafos a seguir, selecionados de um exerccio feito anteriormente
com vestibulandos, apresenta-se o mesmo incio, seguido de diferentes ilustraes.
O objetivo de tal repetio demonstrar como so diversicadas as maneiras de
esclarecer uma ideia.
O tema a crise das utopias no mundo contemporneo. Repare-se que os
dois primeiros perodos no chegam a constituir um bom desenvolvimento do
pargrafo; entretanto, exatamente por essa fraqueza, tais construes precisam
do apoio que dado pelos trechos sublinhados. Examine-os com ateno.
Paradoxalmente, a juventude parece ser o grupo social que mais tem perdido
a esperana e, com ela, seu poder de transformao. Ideologias falidas, ausncia
de exemplos positivos, formao escolar pouco crtica e alienao produzida pela
mdia: so muitos os fatores desse panorama. Mas a consequncia uma s
o sentido revolucionrio que marcou a dcada de 60 cede espao ao extremo
pragmatismo. Mais do que um grande ideal ou valor, o que tem tido maior
repercusso nas recentes campanhas estudantis, por exemplo, so os aumentos
de mensalidade.
Paradoxalmente, a juventude parece ser o grupo social que mais tem perdido
a esperana e, com ela, seu poder de transformao. Ideologias falidas, ausncia
de exemplos positivos, formao escolar pouco crtica e alienao produzida pela
mdia: so muitos os fatores desse panorama. Mas a consequncia uma s
o sentido revolucionrio que marcou a dcada de 60 cede espao ao extremo

60 :: REDAO :: MDULO 1

pragmatismo. Um exemplo disso so as respostas dadas por vestibulandos


sobre suas escolhas prossionais: a grande maioria procura apenas estabilidade
nanceira.

5.2. Quando o exemplo precede


a ideia
Uma forma menos comum e bastante frtil de trabalhar o exemplo
se faz com uma troca de posies. Isso pode ser feito em trs etapas:
1) inicia-se o pargrafo com a breve descrio de uma situao concreta
o exemplo; 2) em seguida, interpretam-se os fatos, a partir de seus
elementos significativos; 3) finalmente, explicita-se a ideia ou argumento
do pargrafo.
Como se poder perceber nos trechos que se seguem a esta explicao, tal
estratgia pode ser vantajosa, uma vez que garante a uncia textual e torna
natural portanto, mais forte a semiconcluso a que se chega. Em ambos
os seguintes casos, o tema a existncia ou no de racismo no Brasil.
H cerca de duas semanas, uma pesquisa universitria revelou o que j se
sabia trabalhadores negros ganham, em mdia, muito menos que os brancos,
em todos os nveis salariais. Esse dado no prova apenas a existncia do racismo;
revela, tambm, que nem mesmo a ascenso prossional de um indivduo signica
a superao do preconceito. Isso signica que o discurso da democracia racial
brasileira perde seu principal argumento. Anal, se nosso preconceito fosse apenas
social, como explicar que executivos negros ganhem menos que brancos?
Nos classificados dos jornais, cada vez mais comum encontrarmos
ofertas de empregos para pessoas de boa aparncia. Trata-se de um dos
muitos exemplos do racismo velado presente no Brasil. Na prtica, preferemse quase sempre os negros. Como o adjetivo boa s existe segundo critrios
subjetivos, a Constituio respeitada e o que pior o preconceito
se perpetua em sua forma mais cruel. Sendo sutil, esse racismo dificilmente
detectado e combatido. Com a conscincia limpa, as elites permitem a
manuteno da democracia que lhes convm: s para elas.
Um ltimo aspecto a ser comentado o fato de um mesmo exemplo poder
servir a argumentaes distintas, s vezes opostas. Isso se torna especialmente
fcil quando se utiliza a estratgia de antecipao aqui sugerida. Perceba esse uso
nos casos a seguir.
O principal culpado pelo desabamento do Palace, senhor Srgio Naya, foi
cassado na Cmara, teve seus registros de engenheiro invalidados, sofre aes de
danos morais e materiais, alm de um processo penal. Para quem considerava certa
sua impunidade, eis uma prova de que os meios legais podem ser ecientes e rpidos
quando querem. Basta, portanto, que a sociedade desperte neles essa vontade.
O principal culpado pelo desabamento do Palace, senhor Srgio Naya, foi
cassado na Cmara, teve seus registros de engenheiro invalidados, sofre aes de

danos morais e materiais, alm de um processo penal. Eis mais um exemplo de um


raro caso de punio rpida e ecaz no Brasil. Em funo dessa raridade, cria-se a
falsa impresso de que a impunidade acabou. Tal alvio, portanto, atrapalha, mais
do que ajuda, na mudana de comportamento da sociedade.

6. Qualidade
Um bom desenvolvimento, alm de ter as caractersticas acima descritas,
precisa cumprir sua funo de trazer contedo redao. Para medir essa
capacidade, podemos enumerar algumas de suas qualidades desejveis:

6.1. Diversidade dos Argumentos


Como o objetivo geral de um texto dissertativo-argumentativo o de convencer
o leitor, uma estratgia bastante ecaz a diversicao dos argumentos. Sem
dvida, manter uma linha de raciocnio centrada em nico aspecto pode tornar
muito frgil a defesa de um ponto de vista. Nesse sentido, quanto mais dimenses
do tema forem consideradas, tanto melhor.

6.2. Fora Intrnseca


Argumentos

dos

Alm da diversidade comentada acima, a fora de uma argumentao ser


diretamente proporcional fora de cada argumento em separado. Por isso,
muito importante que sejam deixados de lado pontos frgeis ou muito discutveis
da opinio que se esteja defendendo. Do contrrio, pode parecer que as razes no
so sucientes para a sustentao da tese.

6.3. Contra-argumentao
Sempre muito eciente para convencer o leitor a famosa contraargumentao. Trata-se de uma ttica em que o autor do texto combate um
aspecto da opinio alheia como forma de sustentar o prprio ponto de vista.
Alm de ser uma estratgia relativamente fcil, costuma ser bastante envolvente e
aprofundadora, levando adeso do leitor.

6.4. Organizao
Com bons argumentos, bem diversicados, o texto atinge a perfeio quando
a ordenao dos pontos planejada previamente. De fato, a sequncia lgicas das
ideias denominada, como vimos, de coerncia essencial no sentido de
seduzir o leitor, conduzindo seu raciocnio passo a passo. Assim, com naturalidade,
o convencimento se torna muito mais fcil.

CAPTULO 7 :: 61

6.5. Raciocnio Lgico


Em aulas posteriores, vericaremos que os melhores argumentos so
aqueles que utilizam, com conhecimento de causa, os chamados raciocnios
lgicos. Sem dvida, a induo, a deduo e a dialtica costumam fornecer uma
estrutura bastante forte argumentao, tornando muito mais difcil qualquer
tipo de crtica.

7. Argumentao: conceito
Quando um adolescente quer ir a uma festa com os amigos, sem ter a hora da
volta determinada pelos pais, ele normalmente inicia uma conversa como esta:
Pai, hoje eu no sei a que horas acaba a festa, ento no precisa car me
esperando, t?
Nada disso, lho. Voc sabe muito bem que no pode voltar depois das
duas.
Mas, pai! Todo mundo ca no mnimo at as quatro. ridculo sair antes!
Se os pais dos seus amigos no se preocupam com eles, isso no problema
meu. O que tem de ridculo em ter uma famlia que se preocupa com voc?
No tem nada a ver com preocupao, pai! Qual o problema em
voltar mais tarde? Voc acha que vai acontecer alguma coisa? Do que voc
tem medo?
Filho, voltar s duas j at um pouco tarde. Quanto mais voc car
na festa, mais perigoso pode ser na volta. Todo dia a gente l notcias sobre
assaltos e acidentes. Alm disso, voc pode muito bem curtir a festa antes disso,
chegar cedo...
Chegar cedo, pai?! Como assim?! Ningum chega antes de meia-noite! E
essa parada de assalto no tem nada a ver. Eu vou voltar de txi com o pessoal do
prdio. Vem todo mundo junto. No tem perigo.
Olha, lho, no sei, no. Preciso ver com a sua me essa histria. Voc
sabe que ela morre de medo de voc voltar tarde, n?
[...]
Trata-se de uma situao cotidiana, quase banal, na relao entre pais e
lhos. O que poucos percebem que esse tipo de conversa constitui, em todos os
sentidos, um processo de argumentao, seno vejamos:
Existe uma questo inicial, sobre a qual paira uma diferena de opinio.
Ambos os indivduos tm por objetivo convencer o outro de que sua opinio
tem maior validade.
Para atingir esse objetivo, esses indivduos procuram apresentar razes que
sustentem suas opinies, tanto quanto buscam desqualicar o ponto de vista alheio.
Essas trs caractersticas esto presentes, sem dvida. Ento, por que a
conversa no lembra as argumentaes que fazemos no vestibular? A resposta
simples: trata-se de um contexto diferente, em que predomina a informalidade.
Por isso, a linguagem empregada coloquial, a ordem das ideias no planejada,
um interlocutor interrompe o outro no meio de sua fala enm, a argumentao
tende a ser quase natural.

No vestibular, assim como em outras situaes, espera-se uma postura um


pouco mais formal. Isso signica que a argumentao acaba por enquadrar-se
em um modelo tcnico-acadmico de texto, segundo uma srie de traos que
precisam ser considerados. Para visualizar esse outro tipo de situao, leia o
trecho a seguir:
H algum tempo, uma das questes que mais criam conito nas relaes entre
pais e lhos a denio do horrio de volta noite. Existem pelo menos trs
razes para supor que os pais estejam equivocados quanto sua preocupao.
Em primeiro lugar, a denio de um horrio especco constitui algo
arbitrrio. Por que duas horas da manh, e no trs ou quatro? Se houvesse uma
razo lgica, todos os pais preocupados deniriam o mesmo horrio, o que no
ocorre.
Alm disso, em termos culturais, os horrios das festas tm se deslocado
para faixas mais tardias. Denir a volta do lho segundo o horrio comum na
juventude do pai signica colocar o lho fora de seu tempo, o que pode prejudicar
sua ambientao e, assim, sua sociabilidade.
Finalmente, a crena de que o controle do horrio do adolescente o coloque
a salvo dos riscos de estar fora de casa , em certa medida, irracional. Perigos
existem, sem dvida, mas a nica maneira de evit-los seria impedir que o lho
sasse, e isso seria um equvoco maior ainda.
Por tudo isso, percebe-se que os pais precisam ser guiados pela razo, e
no apenas pela emoo, a m de garantir a felicidade de seus lhos. Com
maior abertura para denir o horrio de sua volta noite, todos s tm a
ganhar.
Repare que o contedo do texto acima quase idntico ao do dilogo
proposto anteriormente. A diferena est na linguagem mais formal e na estrutura
mais organizada caractersticas exigidas pelo contexto.

7.1. Dvida Originria


Toda argumentao nasce de uma dvida. Dada uma certa situao,
argumenta-se pelo fato de que no existe certeza acerca dela. Se olhamos
um carro e percebemos que ele azul, no faz sentido iniciar um processo
argumentativo para provar isso; anal, todos concordam que o carro seja azul
(excludos, logicamente, os tons intermedirios com outras cores).
Entretanto, se consideramos o carro bonito, ou moderno, ou adequado ao
asfalto, talvez seja preciso fazer um esforo no sentido de convencer as outras
pessoas, pois muitos podem ter uma opinio diferente da nossa. Perceber que a
argumentao tem a dvida como seu motor essencial, para que no se perca
de vista o seguinte: no se trata de vericar a verdade como algo absoluto e
indiscutvel; trata-se de reunir todos os elementos para sustentar uma opinio de
maneira que ela parea a verdade e, por isso, seja racionalmente aceitvel.
Por esse motivo, as argumentaes mais profundas tendem ao innito.
Quando um argumentador pensa ter chegado a evidncias e premissas que
garantem, de forma denitiva, a validade de seu ponto de vista, eis que surge
algum para demonstrar o contrrio. dessas dvidas originrias que nasce a

62 :: REDAO :: MDULO 1

vitalidade do pensamento lgico e da cincia. O senso crtico e a inteligncia


servem tanto para entender o raciocnio alheio, quanto para duvidar dele,
propondo novas perspectivas.
Assim, no faz sentido imaginar que a argumentao sirva para extinguir
uma dvida para sempre. A boa argumentao aquela que constri um caminho
plausvel, porm instvel.

A redao no vestibular e a falta de motivao


Quando o objetivo de uma argumentao encontra-se
prximo motivao, natural que o argumentador
cumpra sua tarefa de maneira mais engajada.
No primeiro exemplo apresentado, o lho quer
conseguir do pai algo que depende de sua capacidade
de convencimento. Provavelmente, argumentar com
maior intensidade do que o aluno do quarto exemplo, o
qual discute um tema que no lhe diz respeito. Embora
queira muito ser aprovado, essa motivao costuma estar
distante da produo de seu texto.
Percebendo essa distoro, muitas bancas tm mudado
sua postura na cobrana dos temas, sugerindo questes
mais prximas vivncia dos candidatos.
A banca da UERJ, por exemplo, cobrou, no vestibular
2005, uma discusso acerca da melhor e da mais difcil
fase da vida. No mesmo ano, a UFF props uma discusso
sobre as caractersticas de um bom namorado.
Cabe ressaltar, porm, que essa apenas uma
tendncia, ainda no predominante, no vestibular. Ou
seja: continua havendo temas abstratos ou loscos,
que exigem do aluno uma postura diferente.

7.2. Objetivo e motivao


Assim como o filho tenta levar o pai a deix-lo voltar mais tarde para
casa, todo argumentador tem um objetivo com sua argumentao. Em
linhas gerais, diz-se que a funo dessa forma de pensamento convencer
algum. Em outras palavras, argumenta-se para levar o leitor/ouvinte
a aderir opinio do autor/falante. Nas situaes em que existem
dvidas (a beleza de uma camisa; a qualidade de um plano econmico;
ou a pertinncia de uma nova lei), natural que se siga um debate. E os
debates servem exatamente para que se esclaream pontos de vista no
intuito de convencer as pessoas.
Em geral, na base das argumentaes, existem motivaes as mais
diversas, que envolvem mltiplos aspectos. Esses fatores so, por assim dizer,
anteriores ao propsito de convencimento. Alguns indivduos, por exemplo,
envolvem-se em discusses menos pela certeza de seu ponto de vista do que
pela satisfao psicolgica de ganhar uma discusso.

Outras pessoas, mesmo no acreditando no que defendem, procuram faz-lo


para ter algum benefcio concreto. Tal o caso de muitos advogados, cujo papel
propriamente argumentar e convencer o juiz (e o jri), mesmo que no concordem
com o que defendem.
Assim, necessrio distinguir entre os objetivos especcos e as motivaes
da argumentao. Veja os exemplos a seguir:
Objetivo
Um lho quer convencer o pai a deixlo voltar tarde de uma festa.
Um advogado quer convencer o juiz de
que seu cliente inocente.

Motivao(es)
Aproveitar ao mximo as festas.

Ganhar a causa; receber seus


honorrios; conseguir notoriedade
prossional.
Um pesquisador quer convencer a
Receber o grau de doutor; poder
banca de Doutorado de que sua tese
candidatar-se a uma vaga como
vlida.
professor; satisfazer sua vaidade
intelectual.
Um aluno quer convencer a banca do Alcanar uma boa nota em redao e
vestibular de que sua viso acerca do ser aprovado; mostrar namorada sua
tema faz sentido.
capacidade intelectual.

Repare que, nos quatro exemplos, a palavra convencer est presente


entre os objetivos. De fato, eles no seriam diferentes caso as motivaes
fossem outras.
Assim, pode-se dizer que qualquer argumentao tem por objetivo o
convencimento, ainda que o que mova o indivduo no sentido de argumentar possa
ser bastante varivel.

7.3. Razo e Lgica


Nos anncios publicitrios, percebe-se que existe o interesse em levar o
pblico a consumir determinado produto ou servio. No se trata, porm, de
argumentao.
Isso ocorre, porque o anunciante utiliza artifcios emocionais para persuadir
os receptores de sua mensagem. Por isso, to comum a utilizao de pessoas
bonitas, msicas contagiantes e micronarrativas. Tudo isso serve ao propsito de
mexer com as pessoas, apelando para sua dimenso irracional.
Na argumentao, esse lado subjetivo no constitui o foco de ateno do
autor. Ao contrrio, seu objetivo dirigir-se conscincia do leitor, apelando
sua razo. Por isso, a essncia de qualquer argumentao formal ou informal
encontra-se no uso dos raciocnios lgicos. Quanto melhor se utiliza a razo
(para propor ou para compreender algo), melhor o debate.
Leia os exemplos a seguir:
necessrio evitar comidas gordurosas, pois o excesso de lipdeos pode
obstruir artrias, levando a problemas de sade muito graves.
necessrio evitar comidas gordurosas, pois gordura uma coisa muito
nojenta.

CAPTULO 7 :: 63

Ambas as frases apresentam a mesma opinio, porm existe uma diferena


na maneira de sustent-la. Enquanto a primeira utiliza uma base cientca e lgica,
a segunda parte de uma percepo subjetiva. Do ponto de vista da qualidade
argumentativa, a segunda frase nem chega a ter validade.
Nessa perspectiva, pode-se dizer que a qualidade de uma argumentao
diretamente proporcional ao conhecimento prtico da lgica. Isso explica por
que vamos dedicar algumas aulas ao entendimento e aplicao dos raciocnios
dedutivo e indutivo.
Da mesma maneira, as aulas de matemtica, sobretudo as de Lgica, podem
ser muito teis ao trabalho de argumentao.

8. Estruturao do Argumento
Cumpre fazer uma distino importante no estudo do texto argumentativo:
entre argumentao e argumento. De modo simplicado, pode-se dizer que a
argumentao um processo, e o argumento uma estrutura que faz parte
desse processo. Em outras palavras, a argumentao o conjunto de mltiplos
argumentos associados e encadeados.
Por isso, para aprender, na prtica, a elaborar uma argumentao, convm
estudar a estruturao do argumento. Uma boa maneira de examinar essa
estrutura ter em mente a seguinte equao:

Argumento = Opinio + Fundamentao

Nessa estrutura, a opinio corresponde ideia que se queira defender, e a


fundamentao o conjunto de premissas e/ou evidncias que a sustentam. Para
melhor compreender essa construo, leia atentamente o perodo abaixo:
A reserva de vagas para negros constitui uma medida preconceituosa, na
medida em que inclui um critrio no acadmico em uma seleo que tem
por objetivo avaliar a competncia intelectual e o mrito dos candidatos, sem
distino tnica.
Esse perodo poderia ser dividido em duas partes, correspondentes aos dois
elementos do argumento-padro:
Opinio

Fundamentao
na medida em que inclui um critrio
A reserva de vagas para negros
no acadmico em uma seleo que
constitui uma medida preconceituosa, tem por objetivo avaliar a competncia
intelectual e o mrito dos candidatos,
sem distino tnica.
Qualquer argumento, para ter validade, precisa ter essa estrutura, sem a qual
se torna mera opinio. Para ter maior controle na elaborao dessa estrutura,
estude a determinao de cada parte do argumento.

8.1. Opinio
J sabemos que as argumentaes surgem de dvidas, isto , de situaes
sobre as quais no haja consenso. Ora, a opinio exatamente o julgamento que
um indivduo faz dessa situao, segundo sua anlise.
O Dicionrio Aurlio d a seguinte denio desse termo:
Opinio. S.f. 1. modo de ver, de pensar, de deliberar. 2. parecer, conceito. 3.
juzo, reputao. 4. ideia, doutrina, princpio. 5. ideia sem fundamento; presuno.
6. Bras. Teimosia orgulhosa; capricho.
Pelo que se pode perceber na primeira acepo acima, a opinio a maneira
pessoal de avaliar algo segundo a viso, o pensamento ou a reexo. Ao mesmo
tempo, a opinio constitui um conceito, o que signica que ela pode assumir um
signicado mais denso.
Por outro lado, os dois ltimos usos da palavra opinio (um deles tipicamente
brasileiro) remetem a um sentido negativo, pois trazem tona a ideia de
supercialidade.
Como entender que essa palavra tenha dois sentidos to distintos?
A explicao relativamente simples. Muitas pessoas pensam, sobretudo no
mundo de hoje, que a opinio seja quase um trao de personalidade, algo to
prprio do indivduo, que ningum deveria sequer questionar.
Essas pessoas imaginam que a opinio seu gosto, seu modo de ser, sua
viso de mundo. Por isso, costumam apresentar opinies sem embasamento, no
apenas porque no saibam argumentar, mas porque acham que basta opinar. Se
algum as questiona, respondem logo: a minha opinio!, como se isso fosse
suciente ou interessante.
De outro lado, encontram-se as pessoas que sabem que qualquer opinio
est sujeita a provas, adaptaes e mudanas mais radicais. So indivduos que se
preocupam em explicar o que acham das coisas, pois tm interesse em comunicarse com a razo alheia.
Pessoas assim tendem a formular suas opinies com base em um mnimo
de reexo, sem se deixar levar por impulsos momentneos. E quando algum
questiona sua opinio, demonstrando razes lgicas para isso, essas pessoas
podem at mudar de opinio.
Dessa maneira, pode-se dizer que existem dois tipos de opinio:
1) as opinies vazias, que expressam gostos e preferncias e que no tm
base, nem carter argumentativo;
2) as opinies vlidas, que so fruto de exame e reexo, podendo tornar-se
objeto de argumentao.
No restam dvidas de que a boa argumentao, escrita ou oral, deve
se utilizar de opinies vlidas, ou seja, ideias que possam ser discutidas de
maneira razovel.

8.2. Fundamentao
Pelo que pudemos perceber, sempre que uma opinio expressa um
pensamento cuidadoso e refletido, ela pode fazer parte de um processo

64 :: REDAO :: MDULO 1

argumentativo. Para isso, necessrio que o argumentador se esforce por


demonstrar as razes que sustentam seu ponto de vista. A essas razes
d-se o nome genrico de fundamentao ou embasamento. Fcil perceber
que a qualidade de um argumento diretamente proporcional qualidade
dessa base lgica. Para constru-la de maneira slida, pode-se recorrer a
evidncias ou premissas.

8.2.1. Fundamentos Factuais


(ou Evidncias)
Para embasar certas ideias, a melhor forma de ganhar credibilidade utilizar
referncias prpria realidade. Tal o caso do uso de exemplos, fatos histricos ou
estatsticas. A todas essas expresses d-se o nome de evidncias. Para perceber o
valor desse tipo de fundamentao, examine o trecho a seguir:
Pessoas solteiras deveriam ter direito a adotar crianas rfs nas mesmas
condies dos casais. Um olhar atento para a atual congurao da sociedade
brasileira permite perceber que so muitos os casos de crianas bem-educadas
e felizes criadas por apenas uma pessoa. Divrcios, falecimentos ou abandonos
no impedem a constituio de um ambiente favorvel educao.
O primeiro perodo do fragmento contm a ideia ou opinio a ser
defendida. Os restantes, o embasamento. Perceba que o autor do pargrafo
utilizou-se de dados perceptveis na realidade, de fcil aceitao pelo leitor
mdio, que deve conviver com situaes anlogas descrita. Em geral, no
basta a simples citao de dados da realidade para confirmar um argumento.
A rigor, o ideal que o autor faa uma breve anlise dos dados, conduzindoos a favor de seu argumento.
Alm disso, alguns aspectos devem ser observados a m de que o argumento
no se torne falacioso, isto , equivocado e, por isso, questionvel. Nesse
sentido, os bons argumentos com embasamento factual devem ter as seguintes
caractersticas:
Pertinncia os dados precisam ter uma relao clara com a ideia
defendida.
Relevncia os dados devem ser reconhecidos como signicativos,
evitando-se o uso de nmeros ou exemplos que possam parecer meras excees.
Sucincia os dados precisam aparecer em uma quantidade que d
sustentao ideia que pretendem comprovar.
lgico que esses trs aspectos dependem muito mais do bom senso de quem
escreve (e de quem l) do que propriamente de uma quanticao exata. Sabendo
que o interesse argumentativo parte do argumentador que quer convencer seu
pblico , ca evidente que cabe a ele procurar exemplos e nmeros que atendam
a essas caractersticas de modo adequado.

8.2.2. Fundamentos Ideais


(ou Premissas)
Outra forma de sustentar um argumento o uso de uma fundamentao ideal, ou
seja, baseada em ideias. Nesse caso, como se vai perceber, o autor sustenta sua opinio
(que uma ideia) com outras ideias, chamadas de premissas. Embora parea estranha
primeira vista, essa forma de sustentao dos argumentos bastante slida e
constitui um meio ainda mais comum que o uso de evidncias.
Examine o pargrafo a seguir:
Pessoas solteiras deveriam ter direito a adotar crianas rfs nas mesmas
condies dos casais. preciso considerar que a funo central de uma famlia, no
que diz respeito s crianas, educ-las da melhor maneira possvel, com afeto e
valores slidos. Tais caractersticas no dependem da estrutura familiar podendo
ser alcanadas tambm por pessoas solteiras, com lhos naturais ou adotados. A
essncia seria a mesma.
Perceba que, logo aps o primeiro perodo onde se encontra a opinio a ser
defendida , o autor procurou apresentar uma ideia acerca da funo da famlia.
Eis a essncia de fundamentos que usam ideias: ter um contedo profundo e amplo, que
coloque a premissa em um grau anterior opinio defendida. como uma escada, em que
o degrau inferior, de certa maneira, sustenta o degrau superior.
Por essa lgica, a denio de premissas se d na direo de um
aprofundamento em relao ao que se quer defender. Por isso, a pergunta tpica
de quem pretenda estabelecer um argumento desse tipo : Por qu? Imagine-se
que um aluno queira provar que a transgresso s leis um trao cultural do brasileiro. Para
fundamentar bem sua opinio, ele dever perguntar algo como Por que a transgresso s
leis um trao cultural do brasileiro?
Entretanto, no basta perguntar. preciso tambm que a resposta se
encaminhe para a direo certa. Nesse caso, o argumentador dever falar sobre o
que caracteriza uma cultura, assim como sobre o conceito de transgresso. Dito de
outro modo, as premissas surgem de um pensamento sobre os conceitos presentes
na opinio que se pretenda sustentar. Por isso, o ato de argumentar , antes de
tudo, um ato de reexo.

Exerccios
1) Os pargrafos abaixo compem o desenvolvimento para a redao cuja
introduo est no exerccio 1 do captulo passado. Coloque os pargrafos na
ordem adequada e examine como foi feita a organizao das ideias e a passagem
de uma a outra.
Como se no bastasse ter as atenes do resto do mundo voltadas para si, o
vestibulando enfrenta uma situao considerada nica e, por isso, decisiva. Mas
no deveria ser assim. Anal, existem provas todos os anos e, alm disso, o que
mais importante: sempre hora de mudar, sobretudo quando se trata de uma
deciso tomada em plena adolescncia. (A)
As diculdades comeam em casa e atingem a quase todos. Rigorosos ou no,
os pais costumam reforar as presses que os alunos sentem no ar, na aurora do

CAPTULO 7 :: 65

ano em que se diplomam no 2 grau. Frequentemente, a cobrana de outros se


transforma em cobrana pessoal, o que acarreta, sem sombra de dvida, em um
mal ainda maior. (B)
De fato, outro fator que contribui para a miticao do concurso a idade da
maior parte dos candidatos, variando em torno dos dezoito anos. As diculdades
desse perodo da vida no so poucas, e o vestibular vem multiplic-las na mesma
medida em que por elas alimentado. Como resultado, cria-se um crculo vicioso, que
atinge a todos sem constrangimento e no permite que se vejam alternativas. (C)
2) Releia com ateno a introduo abaixo, presente no exerccio 4 do captulo
passado:
Por que o adjetivo neoliberal considerado quase um xingamento por tantas
pessoas? Anal, trata-se de uma palavra cujo radical remonta ideia de liberdade,
bem supremo e valor inquestionvel. Por que, ento, a recusa? Por uma razo
simples: quando se prega a liberdade econmica, o homem no se torna mais
livre. Antes, o contrrio: torna-se cada vez mais escravo do mercado e menos
autnomo em suas decises. Nesse contexto, preciso investigar onde se encontra
a verdadeira independncia humana.
O desenvolvimento a seguir foi feito para essa introduo. Leia-o com ateno
e identique:
a) a palavra-chave e/ou o tpico frasal de cada pargrafo.

b) os conectivos empregados em cada pargrafo.

c) a forma de costurar os pargrafos.

Na economia, a liberdade costuma ser muito citada, seja para falar sobre
comrcio, seja para denir o grau de interveno dos Estados. Em geral,
argumenta-se que o mundo funcionaria melhor se os agentes econmicos
pudessem agir com verdadeira autonomia. O problema que essas aes
livres no beneciam a maior parte da humanidade, pois so dirigidas por
interesses muito restritos, de certos pases, certas empresas e certas pessoas.
Anal, qual a liberdade de um indivduo que no tenha casa, comida ou
emprego?
Se no se encontra na economia, a real liberdade comea a ser
visualizada quando passamos esfera poltica. Sem dvida, o livre-arbtrio
permite que os indivduos escolham caminhos favorveis maior parte da
sociedade, representada pelos polticos. Esses, dotados do poder que lhes
atribudo podem inclusive direcionar os agentes econmicos para o bem
coletivo. Tudo isso parece perfeito, pelo menos na teoria.
O problema que, na prtica, a liberdade poltica tem sido muito
limitada. Isso porque costuma estar dissociada de seu principal fundamento,
que a liberdade cultural. De fato, uma sociedade com acesso informao
e educao pode ter uma relao muito mais saudvel e profunda com
seus representantes polticos. Quando um indivduo tem conscincia sobre o
mundo em que vive, ele pode ser livre, no sentido pleno dessa palavra.

3) Identique os tpicos frasais dos seguintes pargrafos de desenvolvimento.


Pargrafo 1 (Tema: A preguia do brasileiro)
Alm de motivos histricos, razes geogrcas contribuem para a formao
de um homem preguioso do ponto de vista dos pases temperados. certo
que a baixa presso atmosfrica tropical tende a causar um certo mal-estar em
seus habitantes, sendo tal fenmeno pejorativamente chamado de preguia dos
trpicos. Entretanto, preciso ultrapassar o aspecto reducionista dessa viso e
perceber que se trata, no mximo, de um fator secundrio.

Pargrafo 2 (Tema: O papel atual da famlia)


Alm disso, a famlia quem fornece a primeira educao, o primeiro amor
e o primeiro convvio social do indivduo. Ela a unidade mnima que forma
a sociedade. No h, portanto, como desvincul-la do ser humano sem ir de
encontro a sua natureza. A famlia inerente ao homem e independente de
qualquer sistema. A mudana no na sua existncia, mas no quanto ela capaz
de inuenciar o ser humano.

Pargrafo 3 (Tema: Por que o brasileiro transgride as


leis?)
Para completar o quadro, no se encontra no Brasil aquilo que, em outros
pases, limita as razes egostas a autoridade. Reformas constitucionais, leis
oportunistas, cdigos obsoletos se unem scalizao inecaz para produzir uma
situao catica. Se a impunidade fosse apenas possvel, j seria suciente para
mover infratores, mas no Brasil trata-se de uma certeza histrica, demonstrada por
quem deveria dar o exemplo: polticos, scais e at juzes.

Pargrafo 4 (Tema: Pena de morte no Brasil)


Nem sequer como medida exemplar a pena de morte pode ser justicada.
So inmeros os estudos a mostrar que a aplicao desse dispositivo no diminuiu
a criminalidade. Na medida em que toda sano tem como um de seus objetivos
coibir a reproduo de comportamentos antissociais, s esta constatao bastaria
para desautorizar o uso de mtodo to brbaro e sinistro.

4) A seguir, encontram-se alguns dados obtidos no ltimo censo do IBGE,


divulgados no ano passado. Sua tarefa imaginar como essas estatsticas
poderiam ser utilizadas em uma redao.
a) A populao que se diz considerar negra cresceu de 5% para 6,2% em
dez anos.

b) As unies informais j somam 28,3% do total de relaes conjugais.

c) Na pr-escola, a taxa de escolarizao saltou de 37,2% para 71,9% nos


ltimos dez anos.

66 :: REDAO :: MDULO 1

d) Um quarto dos trabalhadores brasileiros ganha at um salrio-mnimo.

5) Os pargrafos abaixo fazem parte de uma redao sobre a reforma ortogrca.


Leia-os com ateno e procure perceber como foi feita a coeso entre ambos.
Em geral, comenta-se que a reforma ortogrca pode estreitar os laos
culturais entre os pases lusofnicos. Trata-se de um sosma. Se o idioma
responsvel pelo distanciamento entre povos, isso se d no nvel da fala, no no
da escrita. possvel que um brasileiro no entenda um angolano, por exemplo,
pelo vocabulrio ou pelo sotaque, mas essa diferena no est em jogo. Assim,
mudam-se as regras da escrita, mas a lgica da fala que surge das tradies
locais mantm-se inalterada. O acordo no ajuda ningum e ainda pode ser caro
justamente para quem lida com a cultura.
De fato, estima-se que o processo de adaptao em cada pas seja custoso
para escolas e agentes culturais. Ao mesmo tempo em que todos os professores
precisaro passar por processos de reciclagem a acreditar que os governos o
faam , as editoras e jornais precisaro rever suas publicaes, investindo tempo
e dinheiro para reescrever o que est pronto. Se estivssemos diante de um
investimento, talvez zesse sentido. No o caso.

6) Elabore um pargrafo de desenvolvimento para uma redao sobre o poder dos


meios de comunicao no Brasil, iniciando-o com o exemplo a seguir:
A quase totalidade da populao brasileira tem acesso televiso e assiste a
pelo menos um programa dirio.

principalmente pelos impostos, tem uma finalidade clara: promover justia


social. Escolas e hospitais, pro exemplo, dependem desse capital. Assim,
quando um poltico ou funcionrio corrupto desvia esse dinheiro, fica claro
que ele coloca seu conforto pessoal acima do bem-estar coletivo, revelando
uma postura tpico dos dias de hoje, que o
.
a) Que palavra deveria ser colocada no espao pontilhado acima, sabendo-se
que ela resume a ideia do pargrafo?

b) Que palavra ou expresso permite perceber que o pargrafo acima o


ltimo do desenvolvimento?

9) O pargrafo abaixo foi retirado do desenvolvimento de uma redao sobre os


maiores problemas brasileiros.
Embora a renda per capita brasileira seja estimada em dois mil dlares
anuais, a maioria do povo ganha menos, enquanto as classes altas ganham
dezenas ou centena de vezes mais. A distribuio de renda no Brasil injusta.
Isso se explica pela existncia de um modelo econmico assimtrico, que
serve aos interesses da minoria que se encontra no poder. Tendo capital,
postos polticos e associao com os grupos de mdia, essa elite pouco faz
para distribuir as riquezas do pas. Ao contrrio, concentra-a ainda mais.
a) Transcreva o tpico frasal e comente se sua utilizao foi adequada
ou no.

b) Transcreva as palavras e/ou expresses utilizadas pelo autor para se


referir aos ricos.
7) Leia atentamente ao pargrafo abaixo, retirado do desenvolvimento de uma
dissertao cujo tema era a corrupo no Brasil.
Alm disso, a corrupo pode ser estimulada pela precariedade dos sistemas
de punio e scalizao no pas. De fato, a certeza de que poder sair impune
de um ato ilcito pode levar pessoas a se beneciar do dinheiro alheio, inclusive o
pblico, no caso de alguns polticos. Isso ocorre porque, para muitos indivduos, o
medo da descoberta o nico impedimento para a atitude corrupta.
a) Que palavra ou expresso permite perceber que o pargrafo acima no
o primeiro do desenvolvimento?

10) Sobre o pargrafo a seguir, faa o que se pede:


Alm disso,
.
Sem dvida, em uma viso de longo prazo, dois dos principais instrumentos do
progresso podem tornar-se empecilhos: a matria-prima e a energia. No atual ritmo
de produo da humanidade, o esgotamento das fontes de ambas no parece
um pesadelo to distante assim. Dessa forma, necessrio que o setor produtivo
comece a planejar aes conjuntas de utilizao racional dos recursos naturais. S
assim poder garantir sua prpria sobrevivncia.
a) Elabore um tpico frasal que se encaixe perfeitamente no pargrafo.

b) Sintetize, em uma palavra, o fator responsvel pela corrupo abordado


no pargrafo.
b) D os valores semnticos dos conectivos sem dvida e dessa forma.
8) Leia atentamente ao pargrafo abaixo, retirado do desenvolvimento de uma
dissertao cujo tema era o mesmo do exerccio anterior.
Para completar o quadro, preciso refletir sobre o que leva uma
pessoa a se apropriar de verbas pblicas. O dinheiro do Estado, recolhido

CAPTULO 7 :: 67

11) Os cinco perodos reproduzidos abaixo constituem um pargrafo de


desenvolvimento para um texto dissertativo acerca da delidade humana na
atualidade. Sua tarefa orden-los corretamente.
Esses trabalhadores costumam representar ideais corporativos, tornando-se
mais ecientes em suas atividades. (A)
Alm do aspecto sentimental, a questo da delidade tambm aparece no
plano institucional. (B)
O problema, porm, que, em excesso, esse comportamento pode se tornar
negativo para o prprio funcionrio. (C)
Sem dvida, tem sido muito comum a valorizao de prossionais que
vestem a camisa da empresa. (D)
Isso ocorre, porque, ao trabalhar alm do que precisa, ele pode estar sendo
explorado pelo empregador. (E)
12) A redao a seguir foi elaborada para o tema Descrena na poltica no mundo
contemporneo. Leia com bastante cuidado, percebendo como foi organizado seu
desenvolvimento e como foi estabelecida a coeso entre pargrafos.
ltima chance
Quando foi concebida, na Grcia antiga, a poltica era uma forma de
organizao das cidades, de que participavam todos os cidados. Com o
tempo, essa atividade foi-se complexificando, com numerosas instituies e
rituais de poder. Hoje, seu papel tem sido questionado por uma sociedade
que, no se vendo representada, passa a desacredit-la em todos os sentidos.
Quem quiser compreender e modificar esse panorama dever analisar
a influncia dos polticos, da sociedade e do prprio sistema representativo.
Em primeiro lugar, os representantes da sociedade parecem ter grande
responsabilidade pela insatisfao coletiva. No Brasil, como no resto do
mundo, escndalos de corrupo se sucedem sem punies apropriadas. Em
sua origem, mais do que a simples ganncia est uma postura elitista e
descompromissada com a sociedade. Isso talvez explique as promessas que
no so cumpridas e os abusos de poder to frequentes desses que deveriam
dar o maior exemplo.
Culpar os polticos, no entanto, signica culpar a prpria sociedade. Sem
dvida, se considerarmos que, nas democracias regime predominante hoje ,
os eleitores tm poder de alterar os quadros de poder, a m atuao dos polticos
responsabilidade de todos. Se no o fazemos, demonstramos uma postura
alienada, cuja base est no individualismo contemporneo. Anal, para problemas
imediatos, as solues coletivas no parecem ser as melhores. Nessa perspectiva,
a descrena na poltica a desvalorizao da sociedade por ela mesma.
Para agravar a situao, ainda que polticos e eleitores fossem mais
engajados, o descrdito permaneceria. Isso porque o prprio sistema apresenta
falhas estruturais de difcil modicao. De um lado, a lentido burocrtica
da democracia torna as aes dos Governos inecazes. De outro, problemas
complexos como o trco de drogas e a misria tm tantos fatores envolvidos, que
qualquer soluo deixa muito a desejar.
Diante de um tal panorama, torna-se evidente que a descrena na poltica no
constitui apenas um problema circunstancial. Trata-se, a rigor, do sintoma de algo
muito mais grave: a indiferena do homem com ele mesmo. Quando a poltica se
torna motivo de piada e sinnimo de impotncia, a sociedade quem mais perde.

Resta saber se queremos voltar ao passado e recuperar o sentido grego dessa


atividade ou preferimos esse retorno passivo a uma espcie de pr-histria. Talvez
ainda tenhamos escolha.

Redaes exemplares
UFRJ 2001 :: Nota: 10
Pretrito imperfeito, presente esquecido e futuro utpico
Era uma vez um lugarejo chamado Brasil. Inicialmente habitada por
bons selvagens, essa terra foi descoberta por colonizadores europeus, que lhe
atriburam nalmente esse nome na Certido de Nascimento, atestado de bito
dos nativos...
No, isso no uma estria. E talvez, nossa histria no seria to decadente,
no fossem as aulas de Histria que explicam erroneamente esse curioso fato que
foi a descoberta de nossa to querida ptria pelos portugueses. Entretanto,
mesmo que de pssima qualidade, essas aulas so privilgio de uma minoria
escassa, enquanto a maioria absoluta faz parte de um triste pleonasmo, o do
povo ignorante.
Ignorante, porque ignora a realidade que vive. Ignorante, porque maleducado (no sentido literal da palavra), num pas em que alfabetizado
aquele que sabe assinar o seu prprio nome. No obstante, o censo muito
importante para sabermos quem e quantos somos, e s assim, poder-se-
construir um futuro melhor. Isso parece piada de portugus, porm h tempos j
conquistamos nossa independncia poltica, pelo menos em relao a Portugal.
Financeira e economicamente, tudo indica no ser sensata essa anlise.
Todavia, essa hesitao decorre do receio de se perder as esperanas
no arquitetar de um amanh glorioso, visto que a enumerao e abordagem
dos problemas socioeconmicos de toda a nossa gente (no de toda, claro)
seria um trabalho (no no sentido de emprego) exaustivo e desanimador.
Anal, essa ou aquela poltica econmica bem-sucedida ou um raro supervit na
balana comercial so irrelevantes, se no forem levados em considerao os
marcadores sociais: aqueles que indicam o grau de escolaridade mdio do pas,
quantas pessoas passam fome, as estatsticas sobre a violncia, etc.
Por isso, poupemo-nos, brasileiros, dessa dura realidade, pois melhor
continuarmos a vibrar com os gols de nossa seleo, mesmo que muitos ndios
sejam queimados nesse mesmo espao de tempo; fecharmos os olhos e sonharmos
com uma cano do exlio, em vez de acordarmos para a pasrgada dos corruptos
em que se transformou nossa terra, que j no tem l tantas palmeiras. Sabis
engaiolados somos, devido s nossas sbias inrcia e alienao.
... ento, chegada a Nova Era. O terceiro milnio o futuro to esperado. E
esse tempo chegou. Tempo de no cantarmos mais msicas como Tempo Perdido,
tempo de aprendermos que Deus criou o tempo para que os fatos no ocorressem
todos juntos; de aprendermos que o passado apenas uma lio para que no
se cometam os mesmos erros; que o futuro um sonho sim, mas no apenas
um sonho; e que o presente para ser vivido, pois uma ddiva nos dada por
Deus. Por isso, recebe esse nome: presente. No somos mais o pas do futuro. O
hoje o nosso ultimato. Ou ento, melhor que devolvamos essa terra aos seus

68 :: REDAO :: MDULO 1

antigos habitantes, que se contam nos dedos, e irmos embora procura de outra
pasrgada. Mas, isso j so outros quinhentos...

UFRJ 2001 :: Nota: 9,25


Critrios: Tipo de Texto: 1,75; Tema: 2; Coerncia: 2; Coeso: 1,75;
Modalidade Escrita: 1,75
O futuro nunca chegar
Est tudo timo no Brasil. Anal, temos fantsticos recursos naturais, a
modernizao do pas avana a passos largos, somos o povo mais alegre, jogamos
o melhor futebol e temos tambm as mulheres mais bonitas. At Deus brasileiro.
Somos a nao do futuro.
Infelizmente, dessa forma que muitos brasileiros ainda pensam. Esses
maravilhosos clichs saudosistas foram elaborados por nossa pequena elite
para induzir o historicamente oprimido povo brasileiro a uma falsa percepo da
realidade. Criou-se, pois, a iluso de que a situao do pas excelente e no
h motivos para insatisfaes. Nesse sentido, o oceano de excludos da nossa
sociedade foi, e ainda , mantido sob controle, garantindo-se a perpetuao da
desigualdade social.
No entento, parece que finalmente o pas est comeando a enxergar a
realidade por trs desse pseudoarco-ris. Com o fim da ditadura e a consequente
liberdade de expresso, os meios de comunicao, embora insuficientemente,
passaram a noticiar o verdadeiro apartheid social em que vivemos. Tal fato
tem permitido que a sociedade civil brasileira, a qual tambm era reprimida
durante os governos militares, perceba que o crescimento econmico
promovido pela to esperada transformao em uma nao moderna no
significou nada para a imensa maioria de marginalizados da populao.
Afinal, no faz sentido afirmar que o pas prospera e se projeta para o futuro,
visto que nossa estrutura social ainda medieval.
Desse modo, o brasileiro tem se mostrado mais amadurecido e disposto
a pressionar as elites e o governo no sentido de que sejam tomadas medidas
que reduzam a desigualdade. Nesse campo, destacam-se a reforma agrria e,
principalmente, a melhoria da educao pblica, pois s atravs dela que o
povo poder libertar-se das amarras que lhe foram impostas pela ignorncia e
participar efetivamente da sociedade, adquirindo real cidadania.
Evidencia-se, portanto, que se no for realizada uma mudana radical na
estrutura social, o Brasil continuar sendo uma fbrica de Sandros e Pixotes. Assim,
enquanto a sociedade for desigual e injusta, seremos o pas do futuro, como nos
fazem acreditar, porm jamais o do presente.

Gabarito
1) Supondo que os pargrafos sejam nomeados, respectivamente, como A, B
e C, sua ordem, no texto, deveria ser esta: B A C.
2) a) Os tpicos frasais esto sempre no primeiro perodo de cada pargrafo,
excetuando-se o trecho correspondente aos ganchos no D2 e no D3.
b) Simples listagem, comentando valores.

c) A costura se faz por meio de ganchos que antecipam em um pargrafo


o contedo do prximo e/ou retomam o contedo do anterior.
3) Par. 1 razes geogrcas contribuem para a formao de um homem
preguioso
Par. 2 Ela a unidade mnima que forma a sociedade.
Par. 3 no se encontra no Brasil aquilo que, em outros pases, limita as
razes egostas a autoridade.
Par. 4 Nem sequer como medida exemplar a pena de morte pode ser
justicada.
4) a) Aumento da autoarmao tnica, talvez pelo aumento dos movimentos
de conscincia negra, talvez pelas cotas, talvez pela expanso da educao.
b) Duas interpretaes no excludentes: descaso com a burocracia e
descrena na idealizao romntica das relaes (Como o amor pode acabar,
para que casar no papel?).
c) Resultado do bolsa-escola, com todos os seus eventuais defeitos.
d) Evidncia da pssima distribuio de renda, j que temos um PIB que est
entre os 15 maiores do mundo.
5) No nal do primeiro pargrafo, o autor faz o comentrio e ainda pode
ser caro justamente para quem lida com a cultura, que antecipa o contedo do
pargrafo seguinte.
Nesse outro pargrafo, a expresso De fato mostra que se vai conrmar a
ideia antecipada e a palavra custoso evidencia isso.
6) [Questo muito aberta]
7) a) Alm disso
b) A palavra seria impunidade.
8) a) individualismo
b) Para completar o quadro
9) a) A distribuio de renda no Brasil injusta. Seu uso pode ser
considerado inadequado, pois o ideal seria iniciar o pargrafo com o tpico frasal,
de forma a esclarecer o ponto a ser discutido. A premissa a organizao textual.
b) As expresses so classes altas, minoria que se encontra no poder e
essa elite.
10) a) Algo assim: [...] o desenvolvimento econmico precisa estar
associado preservao ambiental.
b) Respectivamente, certeza e concluso.
11) B D A C E
12) [Questo muito aberta]

8
Reviso de textos:
identificao de falhas

70 :: REDAO :: MDULO 1

1. Consideraes iniciais
Depois de muitas aulas delineando contornos de padres e estratgias da
dissertao, hora de fazer uma reviso de alguns aspectos importantes, a m
de sanar qualquer dvida, e aprimorar determinadas tcnicas com alguns recursos
complementares.
Neste captulo, trabalharemos inicialmente com diferentes exemplos que servem como sugestes para que voc se inspire nos prximos textos. Em seguida,
com a segurana de todo o contedo j visto, ser hora de aprimorar o olhar
crtico sobre algumas redaes. Em algumas, os defeitos podem ser considerados
bvios, mas em outras o problema sutil.
Com a ajuda do seu professor, procure analisar ambas as partes. Com esse
treino e ateno na hora da prova, as chances de algo dar errado sero muito
menores. Hora de colocar a mo na massa!

Muito trabalho, porm, ainda seria requerido antes de se passar redao


propriamente dita. Do contrrio, faramos apenas uma colagem de ideias, o que
no aconselhvel de forma alguma.
Procure fazer um estudo apurado dos fragmentos apresentados abaixo,
resumindo a ideia de cada um, em uma espcie de treinamento sobre uso da coletnea. Em seguida, procure relacionar os aspectos levantados e complementar
com seus prprios pensamentos.

Exemplo 1
Tema: Individualismo e compromisso coletivo
Meu partido / um corao partido / e as iluses esto todas perdidas /
os meus sonhos / foram todos vendidos / to barato que eu nem acredito /
que aquele garoto que ia mudar o mundo / frequenta agora as festas do grand
monde

2. Aspectos complementares
2.1. Uso da coletnea
As mudanas estruturais na educao brasileira, sobretudo na ltima dcada, tm tido enorme inuncia nos modelos de vestibular. Uma das consequncias mais evidentes diz respeito forma de apresentao das propostas de
redao. Antes limitados a duas ou trs frases, muitas vezes enigmticas, os
temas passaram a incluir fragmentos de textos tericos, trechos de leis, letras
de msica, poemas, charges e fotograas. Enm, uma coletnea de ideias e
informaes para ajudar o aluno a construir seu texto.
Dessa maneira, o ato de redigir propriamente dito antecedido de um ato de
leitura. A rigor, com o material fornecido pela Banca que o aluno saber orientar
sua redao sem se perder nos inmeros caminhos que lhe ocorrem ao ler o tema.
Ao mesmo tempo, ele dever exercer e demonstrar sua capacidade de
absorver o contedo apresentado, adaptando-o a seu projeto de texto, como que
numa atividade de reciclagem criativa.
Com frequncia, porm, os candidatos confundem uso com cpia ou citao literal. A esse respeito, cumpre lembrar que os fragmentos fornecidos
precisam ser interpretados para que se aproveite deles apenas o essencial.
Com essa compreenso, o aluno passa a associar as informaes e ideias apresentadas, somando-as s suas. S assim, ele ter utilizado de forma inteligente e ativa a coletnea. Mais uma vez, portanto, no existe uso fcil; por outro
lado, para quem no tem medo de pensar, eis uma excelente oportunidade de
enriquecer a redao.
Para fazer uma utilizao inteligente dos textos da coletnea, preciso ter uma postura ativa no momento da leitura. Sublinhar palavras ou
frases, reler o fragmento vrias vezes, sintetizar a ideia central, estabelecer
relaes com outras ideias, refletir sobre o texto so algumas das tarefas a
serem cumpridas.
Com esse entendimento, restaria relacionar as ideias todas ou apenas
as convenientes no sentido de elaborar um projeto de redao. A vantagem
desse trabalho de interpretao entender a inteno da Banca e encaminhar
o raciocnio.

(CAZUZA, Ideologia)

No sou de So Paulo, no sou / japons. / No sou carioca, no sou portugus. / No sou de Braslia, no sou do Brasil. / Nenhuma ptria me pariu. /
Eu no t nem a. / Eu no t nem aqui.
(ANTUNES, Arnaldo e outros. Lugar nenhum)

Eu sei / que a vida devia ser bem melhor / e ser.


(GONZAGA JR., Luiz. O que o que ?)

Qualquer que seja o modelo de desenvolvimento, independentemente de sua


ideologia, ele se far atravs das pessoas e daquilo que elas forem capazes de
realizar a partir de si prprias.
(SOUZA, Herbert de. / Betinho. Escritos indignados. Rio de Janeiro: Ed. IBASE, 1991)

De todas as coisas desse mundo to variado, a nica que me exalta, me


afeta, me mobiliza o gnero humano. So as gentes [...] minha amada gente
brasileira, que minha dor, por sua pobreza e seu atraso desnecessrios. tambm meu orgulho, por tudo o que pode ser, h de ser.
(RIBEIRO, Darcy. O Brasil como problema. 2. ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1995).

Individualista dos ps cabea. [...] Sem dolos, descrente nos polticos e


preocupada com o mercado de trabalho, a juventude do estado do Rio lista sonhos
resumidos primeira pessoa do singular: eu.
[...]
Ajudar o prximo, ser feliz, viver numa sociedade mais justa, paz na terra?
No por a. Eles no esto interessados em mudar o mundo.
(VENTURA, Mauro, CNDIDA, Simone. Jovem troca ideais por ambio. In: Jornal do Brasil.
Caderno Cidade. 06/07/97.)

CAPTULO 8 :: 71

Exemplo 2
Tema: Relaes amorosas na atualidade
Os anos 60 e 70 esto mesmo distantes. Os jovens de hoje querem emprego
xo e valorizam o casamento de papel passado. E um tero acha importante a
mulher casar virgem.

Exemplo 2
Tema: Qual o valor da arte para o Brasil contemporneo?
Tese: Sendo expresso de uma sensibilidade apurada, a arte ajuda a entender o pas para transform-lo, ao mesmo tempo em que estimula o nacionalismo
crtico.

(VENTURA, Mauro, CNDIDA, Simone. Jovem troca ideais por ambio. In: Jornal do Brasil,
06/07/97).

Para viver um grande amor, mister ser um homem de uma s mulher;


pois ser de muitas, poxa! de colher... no tem nenhum valor. Para viver
um grande amor, primeiro preciso sagrar-se cavalheiro e ser de sua dama por
inteiro seja l como for. H que fazer do corpo uma morada onde clausure-se
a mulher amada e postar-se fora com uma espada para viver um grande amor.
(MORAES, Vincius. Para viver um grande amor: crnicas e poemas. So Paulo: Companhia das
Letras, 1991.)

Mudei de roupa: Lee, camisa vermelha, um mocassim legal. Apanhei o livrinho de endereos, acendi um cigarro, prendi o telefone entre a cabea e o ombro,
disquei. Glorinha est? No estava. Disquei de novo, Ktia est? No estava.
De novo, Ana Maria est? No estava. Ainda, Gilda est? No estava. Larguei o
telefone, desconsolado. Liguei o rdio. No podia car sentado. Dei uma olhada
para o livro de qumica, para a capa , e sa.
(FONSECA, Rubem. Contos reunidos. So Paulo: Companhia das Letras, 1994.)

Carta de namorado / a felicidade mais pura! / Prazer intenso, emoo que


dura, / certeza de ser amada / por escrito e por extenso.
(TELLES, Carlos Queiroz. Sonhos, grilos e paixes. So Paulo: Moderna, 1990.)

Dizes que brevemente ser a metade de minha alma. A metade? Brevemente? No: j agora s, no a metade, mas toda. Dou-te a minha alma inteira,
deixa-me apenas uma pequena parte para que eu possa existir por algum tempo
e adorar-te.
(RAMOS, Graciliano. Cartas de amor a Helosa. Rio de Janeiro: Record, 1994.)

Tenho cimes deste cigarro que voc fuma / To distraidamente.


(CESAR, Ana Cristina. Inditos e dispersos. So Paulo: Brasiliense, 1985.)

Por ser exato, o amor no cabe em si / Por ser encantado, o amor revela-se /
Por ser amor / Invade / E m

Exemplo 3
Tema: Violncia social e construo da democracia.
Tese: Mais do que dicultar a real democracia, a violncia de que a sociedade vtima e responsvel representa um agresso indireta do Estado, cuja
consequncia pode ser o desejo de autoritarismo.
Exemplo 4
Tema: Crise de valores na sociedade contempornea.
Tese: Ainda que crise represente corroso e, no caso atual, perda de referncia, preciso resgatar seu signicado mais fundamental: oportunidade para
melhorar.
Exemplo 5
Tema: O Brasil constitui, de fato uma democracia?
Tese: O Brasil apresenta uma relao paradoxal com a democracia.
Exemplo 6
Tema: O que signica viver em uma sociedade da informao?
Tese: Em essncia, o homem que se encontra em uma sociedade marcada
pelas trocas informacionais constantes acaba por, paradoxalmente, perder a viso
do todo.
Exemplo 7
Tema: Avanos tecnolgicos no quadro social brasileiro.
Tese: As supostas vantagens da incorporao ostensiva de tecnologias em
um pas como o Brasil s torna menos evidente a realidade por trs dessa tendncia: a maioria s tem a perder.
Exemplo 8
Tema: Que imagem o Brasil deve fazer de si mesmo?
Tese: Positiva ou negativa, a imagem que o Brasil deve fazer de si mesmo
precisa apenas ser condizente com a verdade, e no segundo os modelos idealizados ou pessimistas que tm predominado.

(DJAVAN, Ptala)

2.3. Relativizao
2.2 Tese
Exemplo 1
Tema: Consumismo no dias de hoje.
Tese: Embora necessrio, o consumismo representa uma violncia psicolgica, que tem como consequncia o aumento da violncia real.

a) Na linguagem
Tema: Reduo da maioridade penal.
Argumentao radical
Reduzir a maioridade penal para 16 anos obviamente um coerente
reconhecimento da mudana na velocidade de formao do cidado. Com
o trabalho dos veculos de comunicao e das escolas, pessoas dessa idade

72 :: REDAO :: MDULO 1

sempre sabem, hoje, o que podem e o que no podem fazer, capacidade


reconhecida pela prpria sociedade, que permite o seu direito ao voto. Prova
incontestvel dessa maturidade que parte dos jovens se aproveita da prerrogativa da faixa etria para cometer delitos. Segundo pesquisas recentes,
25% dos crimes nas principais metrpoles brasileiras so cometidos por gente
de 16 ou 17 anos.
Por outro lado, essa mesma estatstica mostra, indiscutivelmente, que a sociedade ter que lidar com um aumento considervel no nmero de julgamentos
e presos. Num pas em que os sistemas judicirio e carcerrio claramente esto
alm do limite do seu funcionamento, aprovar uma lei que inevitavelmente ir
sobrecarreg-los ainda mais um absurdo, que trar, na prtica, mais resultados
negativos do que positivos.
Alm disso, com um sistema prisional ainda mais superlotado, a pretendida
ressocializao dos detentos certamente tornar-se- um objetivo ainda mais distante. No caso dos jovens, isso especialmente problemtico, j que eles sempre
so mais inuenciveis. Assim, lgico que faz mais sentido investir no bom
funcionamento de entidades de recuperao para menores do que lan-los em
um ambiente que fatalmente os transformar em pessoas ainda mais ligadas a
comportamentos subversivos.

Argumentao melhorada
Reduzir a maioridade penal para 16 anos um coerente reconhecimento da
mudana na velocidade de formao do cidado. Com o trabalho dos veculos de
comunicao e das escolas, pessoas dessa idade sabem, hoje, o que podem e
o que no podem fazer, capacidade reconhecida pela prpria sociedade, que
permite o seu direito ao voto. Prova dessa maturidade que parte dos jovens se
aproveita da prerrogativa da faixa etria para cometer delitos. Segundo pesquisas
recentes, 25% dos crimes nas principais metrpoles brasileiras so cometidos por
gente de 16 ou 17 anos.
Por outro lado, essa mesma estatstica mostra que a sociedade ter que lidar
com um aumento considervel no nmero de julgamentos e presos. Num pas em
que os sistemas judicirio e carcerrio esto alm do limite do seu funcionamento,
aprovar uma lei que ir sobrecarreg-los ainda mais trar, na prtica, mais resultados negativos do que positivos.
Alm disso, com um sistema prisional ainda mais superlotado, a pretendida ressocializao dos detentos tornar-se- um objetivo ainda mais distante. No caso dos jovens, isso especialmente problemtico, j que eles so
mais influenciveis. Assim, faz mais sentido investir no bom funcionamento
de entidades de recuperao para menores do que lan-los em um ambiente que os transformar em pessoas ainda mais ligadas a comportamentos
subversivos.

Argumentao ideal
Reduzir a maioridade penal para 16 anos pode ser um coerente reconhecimento da mudana na velocidade de formao do cidado. Com o
trabalho dos veculos de comunicao e das escolas, pessoas dessa idade
quase sempre sabem, hoje, o que podem e o que no podem fazer,

capacidade reconhecida pela prpria sociedade, que permite o seu direito ao


voto. Indcio dessa maturidade que parte dos jovens se aproveita da prerrogativa da faixa etria para cometer delitos. Segundo pesquisas recentes,
25% dos crimes nas principais metrpoles brasileiras so cometidos por gente
de 16 ou 17 anos.
Por outro lado, essa mesma estatstica sugere que a sociedade ter que lidar
com um aumento considervel no nmero de julgamentos e presos. Num pas
em que os sistemas judicirio e carcerrio parecem alm do limite do seu funcionamento, aprovar uma lei que tende a sobrecarreg-los ainda mais talvez seja
uma incoerncia, que, ao que tudo indica, deve trazer, na prtica, mais resultados
negativos do que positivos.
Alm disso, com um sistema prisional ainda mais superlotado, a pretendida
ressocializao dos detentos tende a se tornar um objetivo ainda mais distante.
No caso dos jovens, isso especialmente problemtico, j que, de forma geral,
eles parecem ser mais inuenciveis. Assim, talvez faa mais sentido investir no
bom funcionamento de entidades de recuperao para menores do que lan-los
em um ambiente que, provavelmente, os transformar em pessoas ainda mais
ligadas a comportamentos subversivos.

b) Na abordagem
Tema: Fatores da violncia no Brasil
Entre as causas da violncia, a desigualdade social a mais citada.
Embora esse aspecto socioeconmico no constitua uma causa direta da
violncia o que constituiria uma percepo simplista , seria ingnuo
imaginar que no existe algum tipo de relao entre a pobreza e os ndices
de criminalidade. Viver em comunidades carentes, prximo ao trfico, sem
oportunidades de ascenso social, pode ser o ponto de partida para muitos
indivduos, sobretudo quando se enxerga a riqueza acumulada no bairro vizinho. Produz-se, assim, uma violncia mtua, em que todos tendem a ser
algozes e vtimas ao mesmo tempo.
Tema: Consumismo na sociedade brasileira
Essa espcie de violncia simblica do consumismo pode acabar produzindo atos concretos de criminalidade. No ter aquilo que a sociedade exige
tende a ser insuportvel, o que pode levar indivduos excludos a procurar meios
ilcitos para alcanar objetos de desejo. Nem todos o fazem, mas essa uma
escolha frequente, para a qual no h sada fcil: anal, talvez o consumismo
esteja na base do modelo de produo que poderia gerar outras formas de
ascenso social.
Tema: Terrorismo e guerra: estamos vivendo o m da Era da poltica?
Se as guerras, ocializadas por esses tratados, j so desumanas, muito mais
o sero os atos de terrorismo. Isso porque esses atos se caracterizam pela covardia: no h proteo possvel para um inimigo invisvel, que ataca no momento
imprevisto e com uma estratgia inesperada. Apesar disso de sabermos que no
h desculpas , possvel compreender a motivao de indivduos e sociedades
que esgotaram outros meios de atingir o que julgam justo.

CAPTULO 8 :: 73

2.4 Contra-argumentao
Exemplo 1
Tem sido comum responsabilizar o consumismo pelo aumento da violncia
no Brasil. Embora parea coerente, esse raciocnio equivocado. Se houvesse uma
relao direta entre querer consumir e entrar para o crime, sociedades muito mais
consumistas seriam mais violentas que a nossa. Ao contrrio do que se pensa, a
situao s no pior graas aos empregos criados pelo estmulo ao consumo. Na
verdade, nosso problema que o Estado no oferece chances de insero social,
nem permite que o setor privado o faa, com juros altos, legislao trabalhista
ultrapassada e corrupo.
Exemplo 2
Em uma sociedade marcada pela delinquncia juvenil, o discurso padro
sustenta a priso de adolescentes, com base no seu suposto amadurecimento
precoce. Uma anlise menos emocionada, no entanto, revela que tal perspectiva
um sosma. Com escolas voltadas para a preparao tcnica e pais cada vez
menos presentes na criao de seus lhos, a liberdade desfrutada por pessoas de
16 e 17 anos traz uma sensao ilusria de maturidade. Nem mesmo a alardeada
presena de meios de comunicao capaz de compensar essa decincia, na
medida em que esses veculos so utilizados essencialmente para o entretenimento. Mais uma evidncia, alis, do reduzido senso de responsabilidade, tpico
dessa faixa etria.

volvimento da capacidade de decidir e, com isso, de assumir responsabilidades.


Ao mesmo tempo, quando decises erradas so tomadas, os familiares devem ser
os primeiros a evidenciar o erro, impondo limites. Com esse equilbrio, os lhos
tenderiam a amadurecer de maneira saudvel.
Tenderiam, mas essa hiptese s existe em tese. No cotidiano, o que se
observa com frequncia que as famlias acabam precisando escolher entre o
modelo autoritrio e o libertrio. Isso porque a alternncia entre ambas as posturas, alm de emocionalmente difcil, requer uma dedicao e um tempo de que a
maioria das famlias no dispe.

Exemplo 3
Tema: O brasileiro tem vergonha na cara?
Nesse sentido, ter vergonha na cara signicaria assumir publicamente as
prprias atitudes, inclusive as erradas. Essa postura demanda, antes de tudo, senso
de autocrtica. E essa sensatez, por seu turno, exige certo grau de distanciamento e
iseno. Diante disso, um problema: como esperar essa frieza de uma sociedade
historicamente marcada pela lgica da emoo?
Sem dvida, quando o corao se sobrepe mente, a vergonha nem
chega a ser reconhecida. Isso signica que, ao contrrio do que muitos pensam,
o brasileiro no um povo hipcrita. Pessoas ngidas sabem que esto erradas e
escondem seus erros; os brasileiros, porm, quando criticam um poltico corrupto
ao mesmo tempo em que subornam o guarda, no percebem sequer que se trata
da mesma atitude.

2.5. Ganchos semnticos


Exemplo 1
Tema: A descrena na poltica no mundo contemporneo
Em primeiro lugar, os representantes da sociedade parecem ter grande
responsabilidade pela insatisfao coletiva. No Brasil, como no resto do mundo,
escndalos de corrupo se sucedem sem punies apropriadas. Em sua origem,
mais do que a simples ganncia est uma postura elitista e descompromissada
com a sociedade. Isso talvez explique as promessas que no so cumpridas e os
abusos de poder to frequentes desses que deveriam dar o maior exemplo.
Culpar os polticos, no entanto, signica culpar a prpria sociedade. Sem
dvida, se considerarmos que, nas democracias regime predominante hoje
, os eleitores tm poder de alterar os quadros de poder, a m atuao dos polticos responsabilidade de todos. Se no o fazemos, demonstramos uma postura
alienada, cuja base est no individualismo contemporneo. Anal, para problemas
imediatos, as solues coletivas no parecem ser as melhores. Nessa perspectiva,
a descrena na poltica a desvalorizao da sociedade por ela mesma.

Exemplo 2
Tema: Diante de tantos problemas envolvendo adolescentes, o que os pais
devem fazer para educar seus lhos?
Nessa perspectiva, o ideal que os pais consigam conciliar liberdade e limites. Ao permitir que o lho faa suas escolhas, cria-se a oportunidade para o desen-

Exemplo 4
Tema: O homem contemporneo conformista?
No mundo atual, a velocidade das mudanas exige que as pessoas reajam de
maneira igualmente rpida. Isso signica que, diante de um problema, o homem
contemporneo est sempre pronto a oferecer uma resposta imediata, denotando
uma postura bastante ativa. Pela lgica, faria sentido esperar desses indivduos
muitos atos de indignao. Mas essa lgica ca apenas na teoria.
Na prtica, ocorre exatamente o contrrio: problemas so solucionados,
mas seu enfrentamento deixado de lado. Esse aparente paradoxo pode ser compreendido. A rapidez atual signica apenas a capacidade de reagir, mas raramente
de reetir. Quando se trata de pensar sobre um desao, a maioria das pessoas
prefere mesmo aceitar a realidade presente, em vez de tentar modic-la.

2.6. Circularidade
Exemplo 1 (introduo e concluso)
Tema: Estamos vivendo tempos de mau gosto?
Baile de mscaras
Tendo passado por inmeras transformaes, o ser humano sempre se manteve ocupado. Assim, quando no sculo XXI, ele resolve se olhar no espelho, leva
um susto. A responsabilidade no da falta de qualidade de alguns cosmticos,
mas do modo de agir do indivduo que, aps diversos processos civilizatrios,

74 :: REDAO :: MDULO 1

ainda apresenta um comportamento animalizado. Retrocesso? No. O mundo


contemporneo apenas resolveu despir-se de sua fantasia, j que no h mais
regras que obriguem seu uso.
[...]
Fica evidente, portanto, que o mau gosto sempre existiu. Ele apenas est
mais acentuado, j que, ao que parece, o ser humano cansou de omitir seus
instintos. Dizer que essa vulgaridade positiva seria exagero. No entanto,
importante compreend-la como um reexo da desvalorizao das farsas. Que a
festa, ento, continue a fantasia nunca foi traje obrigatrio.
Exemplo 2 (introduo e concluso)
Tema: Poltica e propaganda no contexto eleitoral
Fidelidade a ltima coisa que se espera. Eles, sempre representados por sua
amante. Ela, um minuto est com um; no minuto seguinte, com outro. Contudo, a
relao entre poltica e propaganda, comprovada pelas memrias eleitorais brasileiras, ntima e consentida pela sociedade.
[...]
Com tantas testemunhas, utopia esperar que no se ocialize cerimnia
to bem traada, minuciosamente planejada e duradoura. Que vivam os noivos, a
despeito do que os convidados tenham que vivenciar durante a festa.

3. Redaes problemticas
Exemplo 1
Tema: O desao de se conviver com a diferena (Enem 2007)
Todos nos reconhecemos que os homens so iguais tanto na sua estrutura
biolgica como nos seus sentidos humanos que caracterizo os seus mesmos valores, alegria, tristeza, dor, desamor.
Sabemos que mesmo com todas estas caractersticas to necessaria para nos
indenticarmos seres de mesma existencia. So iguais os seres humanos, mais
nem por isto deixo de desconciderar a sua prpia imagem.
O homem o unico animal que sente vergonha do seu prprio cheiro, poderia
ser to simpres como os animais inracionais se amam se cuidam. Neste contesto
paresem at mais racional que os humanos.
A sociedade componhe o gnero da humanidade que por um todo ele que
componhe nossa cultura no espao cultural nesse gnero constitue divercidade todas as riquezas. Dicil sim reconhecer por todos os seres racionais a divercidade
biolgica entre si uns brancos outros negros.
O importante e a linguagem que se falam a mesma. Dor, fome, frio somos
iguais dicil e o que rene o que sepra. Fica evidente portanto os seres humanos
no so iguais o difcil conviver com a diferena.

Exemplo 2
Tema: O desao de se conviver com a diferena (Enem 2007)
Ser diferente normal
Normal que sejamos diferentes, pois biologicamente falando somos iguais
mas cada ser com seu DNA unico que nos faz diferentes em aparncia e pecu-

liaridades s no exterior pois em orgos como coraes pulmes e outros somos


parecidos ou os remedios no surtiriam efeito.
Mas o homem que cria suas propras diferenas e recriminaes com cor de
pele, textura de cabelos, religio e outros devem todos parar com este apartaide
sem nexo e aceitar as diferenas devemos respeito um com o outro e aceitao
de valores honestos.
Todos devem deixar de serem preconceituosos e se unirem em uma matemtica do bem, somem, multipliquem e dividam com seu prximo bons valores e ajuda, pois ser diferente normal se aceitem com suas diferenas e modicaes.

Exemplo 3
Tema: O desao de se conviver com a diferena (Enem 2007)
A diversidade tnica e cultural muito grande em todo planeta. No Brasil,
por exemplo, h diferenas na cultura do povo gacho e do carioca, porm, ambos
vivem em um mesmo pas, mostrando que, mesmo sendo divergentes possvel conviver em harmonia. A Amrica Latina pode ser o melhor indicador dessa
convivncia, j que, principalmente, os ndios, europeus e africanos promoveram
ao longo dos sculos a enorme miscigenao nesse continente, no entanto, nem
todos os pases conseguem superar este desao.
Desde a colonizao das Amricas que as diversidades tinicas e culturais
vm se homogeinizando, apesar de serem muito diferentes. Parece contraditrio,
porm, a mistura j est em um grau muito acentuado, o que resulta na formao
de uma identidade nacional. Nos pases americanos, a convivncia entre negros
e brancos, catlicos ou evanglicos algo normal, e essa diferena que faz, ao
mesmo tempo, o indivduo nico, e caracterza a multiplicidade da sociedade,
tornando-a rica em cultura e etnia.
Porm, pases como o Japo, apresentam movimentos xenfobos, criticando,
principalmente, os dekasseguis (descendentes de japoneses que retornam ao pas
do Sol Nascente.). Isso ocorre com a justicativa de que quando o pas entrou
em crise e necessitou de ajuda de sua populao, muitos fugiram para outras
naes, e agora que o desenvolvimento pleno e gera riquezas, querem voltar.
Na Europa, esses movimentos tambm tem se destacado, com a armao de que
o estrangeiro rouba seus empregos.
Assim como os xenfobos, que criticam os estrangeiros, os Estados Unidos
e Inglaterra so pases que condenam a cultura e o governo alheio. Um exemplo clssico do sculo XXI foi invaso americana ao Iraque alegando que eles
possuiam armamento biolgico. No entanto, nada foi comprovado, e o ditador
iraquiano deposto e morto, e no momento, eles tentam instaurar uma democracia
no pas, isso mostra que a preocupao com a opinio pblica foi minimizada
frente aos interesses dos poderosos.
Ao avaliar o desao de se conviver com a diferena, podemos concluir que,
em um mundo no qual existe uma grande diversicao tnica e cultural, muitos
ainda no conseguem aceitar essas diversidades. necessario uma mobilizao
mundial para que todos possam se aceitar, respeitando cada indivduo. Solues
cabveis para promover essa aceitao so campanhas contra movimentos xenfobos, aproximar as diversas culturas, am de integrar e entender mais os povos e
o mais importante, conscientizar a populao que apesar das divergncias, todos
so frutos de um ancestral comum.

CAPTULO 8 :: 75

Exemplo 4
Tema: A necessidade de promover a incluso social de pessoas com decincia no Brasil
Direitos iguais
A incluso de pessoas decientes, um assunto muito discutido utimamente
e requer muita anlise e cautela. A nal, no uma questo que depende apenas
de leis e deveres estatais, depende a cima de tudo da conscincia social.
A pessoa deciente a muito tempo tratada como um fardo para os governantes, sendo que contrariando essa ideia estas so pessoas muitas vezes
tremendamente competentes no trabalho e com grande funo no crescimento
nacional. A deciencia no impede que a pessoa trabalhe e viva de forma normal,
mas requer certos cuidados.
Tais cuidados no so exclusvos para decientes, mas tambm para pessoas
idosas e at mesmo crianas em carrinhos. uma questo de facilitao da circulao, gerando independncia para pessoas que usam cadeiras de rodas, o aumento
de livros em braile para decientes visuais e as legendas que j so amplamente
utilizadas para pessoas surdas. Alm da concintizao popular de que a pessoa
deciente um cidado como qualquer outro, e assim deve ser tratado.
Essas atitudes ao contrario de somente dispendiosas para o Estado so altamente lucrativas para o mesmo longo prazo, pois gera incluso, e sobretudo
entrada de pessoas no mercado de trabalho e diminuio dos gastos publicos com
remdios e indenizaes.
A pessoa deciente no quer e no precisa de leis que as diferenciem, precisa
apenas de direitos iguais e acesso, que o que a constituio garante a todo o cidado. Atitudes como a mudana do tamanho das moedas e o aumento de escolas
para decientes so essenciais para que essas pessoas se sintam, enm, incluidas.

Exemplo 5
Tema: A necessidade de promover a incluso social de pessoas com decincia no Brasil
Ser diferente: um privilgio ou um castigo?
No Brasil, h um nmero considervel de decientes que precisam de ajuda
para realizar suas tarefas dirias. Embora, s vezes, devido as limitaes que
possuem, eles possam ser beneciados, os mesmos so discriminados por muitos
brasileiros que no esto nem a para suas condies.
Dessa forma, pode-se dizer, por exemplo, que muitos estabelecimentos do
prioridade para as referidas pessoas que necessitam de cuidados especiais. Dentre
as vantagens fornecidas para elas cita-se: as reservas de vagas destinadas aos
seus carros e a criao de las voltadas somente para essas pessoas.
Em contrapartida, ser diferente, muitas vezes, faz com que um processo de
excluso social se desenvolva. Assim, o fato de algum ser, por exemplo, sicamente limitado gera, por parte de alguns, uma averso ao referido indivduo.
Tal incidente ocorre porque vrios so os que acham que os decientes no so
capazes de ter uma vida como aqueles que so saudveis.
Contudo, sempre haver quem deseja auxiliar, como tambm atrapalhar a
vida dele. No obstante, uma das possveis solues para complementar o processo
de ajuda que j vem sendo fornecido por alguns a criao de propagandas que
visem a conscientizao da importncia de incluir o deciente na sociedade atual.

Exemplo 6
Tema: O cinema como prtica social (UFRJ 2008)
Sociedade cinematoflica
Filmes coloridos, cadeiras mais confortveis, som e imagem digitais. O cinema, ao longo dos anos, foi sofrendo inmeras transformaes em relao
infra-estrutura. Porm, sua funo permaneceu a mesma, principalmente a social.
Ele possui uma importncia espacial e psicolgica, alm de ser um indicador scioeconmico.
Na verdade, o cinema pode ser considerado um local tpico dos casais. A
maior parte de seus frequentadores so os namorados. Isso porque nele, as pessoas podem trocar publicamente carinhos e beijos, sem maiores constrangimentos.
Porm, essas carcias devem possuir um limite, a m de no incomodar os demais,
que l esto para se distrair.
Essa distrao procurada por muitos, no cinema, est ligada necessidade
de fuga parcial de realidade. A verossemelhana externa da maioria dos lmes
pode promover catarse nas pessoas, o que faz com que elas identiquem-se com
determinados personagens. Essa semelhana talvez evoque alguns sentimentos
bons e puros, que podem ser abafados pelos problemas dirios.
Porm, apesar de representar um meio de escapismo dos problemas, o cinema tambm um indicador deles. Ele retrata a realidade econmica de regies
a partir da quantidade em que encontrado. Um nmero elevado indica um alto
poder aquisitivo da populao local, enquanto um reduzido nmero, um baixo poder aquisitivo. Isso ocorre pelo fato de ele ser um meio de lazer no muito barato,
pago por aqueles cuja renda supera o pagamento das necessidades bsicas.
Dessa maneira, pode-se concluir que o cinema possui diferentes funes, representativas de uma sociedade. Esses seus papis difcilmente sero modicados,
visto que so um dos marcadores de algumas culturas. Por isso, deve-se valorizar
mais cinema, a m de englobar cada vez mais pessoas no processo educacional
e cultural, uma vez que vivemos em uma sociedade predominantemente cinematoflica.

Exemplo 7
Tema: O cinema como prtica social (UFRJ 2008)
Experincia compartilhada
Quando os aparelhos e tas de vdeo se popularizaram, no incio dos anos
80, muitas pessoas acreditaram que as salas de cinema estavam com seus dias
contados. O mesmo discurso reapareceu com o lanamento do DVD e, mais recentemente, da internet em alta velocidade. Entretanto, contra todas as previses, h
cada vez mais salas de cinema, e se isso ocorre porque o pblico ainda percebe
a diferena da sala escura.
Diante dos princpios individualistas que nos governam hoje, sentar-se ao
lado de estranhos para ver um lme pode soar estranho. No entanto, exatamente
por fazer tantas coisas sozinho, o homem talvez precise de algumas situaes em
que suas emoes sejam compartilhadas. O cinema, assim como os estdios de
futebol, oferece essa possibilidade coletivizante s pessoas.
Esse encontro com o outro no se refere apenas a pessoas estranhas.
Familiares, amigos, namorados e namoradas fazem parte de um circuito social
que envolve a ida ao cinema. Embora essa sociabilidade nem sempre favorea

76 :: REDAO :: MDULO 1

o silncio necessrio, pode-se dizer que ela garante o estreitamento de laos


pessoais. Nesse caso, palavras e olhares chegam a ser menos importantes que
a simples presena.
verdade, porm, que a prtica social do cinema encontra certas restries,
sobretudo socioeconmicas. A modernizao das salas de exibio tem sido
acompanhada de aumentos expressivos nos valores dos ingressos. Mesmo que
muitos espectadores tenham carteiras de estudantes alguns deles sem estudar
, a maior parte dos brasileiros, vivendo com salrios mnimos, no pode ir ao
cinema.
No h dvida, portanto, de que, embora restrito, o cinema constitui um
ambiente em que a prtica social pode ser realizada. Mesmo que, num futuro
breve, as pessoas tenham acesso a todos os lmes em suas casas, a custo baixo, a ida sala escura nunca perder sua magia. A tela grande, o som estreo
e, principalmente, as emoes compartilhadas fazem do cinema um ambiente
insubstituvel.

no controle permitido por celulares e cmeras, dando vazo ao cime doentio


de muitas pessoas.
Logo, indiscutvel que as tecnologias esto transformando o mundo atual.
Entretanto, o homem precisa utilizar as mquinas com sabedoria, evitando os
excessos. S assim, de maneira saudvel, as pessoas no correm o risco de se
tornar refns das transformaes.

Exemplo 8
Tema: A efemeridade/transitoriedade dos fatos, dos valores, das relaes e
seus efeitos no ser humano. Vericamos hoje em dia que tudo pode ser acessado
de imediato, mas efmero/transitrio: pode acabar instantaneamente e ser
substitudo na mesma velocidade com que foi descoberto ou vivido. Podemos
chegar constatao de que estamos envolvidos em relaes de supercialidade,
em acmulo de tarefas e imersos numa constante falta de tempo.

.
Nessa perspectiva, o racismo uma ameaa plenitude democrtica, precisando
ser vencido no plano cultural, tanto quanto no socioeconmico.

Mundo tecnolgico
Computador, acesso Internet, cmera fotogrca digital, telefone celular,
cd ou mp3 player: eis o aparato de qualquer adolescente de classe mdia, no
Brasil ou no mundo. Em meio a chips, baterias e antenas, as pessoas criam uma
vida marcada pelas tecnologias em todos os setores, da vida pessoal ao trabalho,
passando pelas relaes amorosas. Tudo em uma velocidade espantosa.
Isolado diante da tela de computador e com o mundo a seu alcance, o homem contemporneo d sentido concreto palavra individualismo. Embora se
conecte a outras pessoas, ele evita aproximaes reais e desaantes. Com isso,
cria-se um ambiente propcio solido, para no citar os problemas de sade
advindos dessa vida sedentria em meio aos confortos do mundo moderno. Nem
quando sai de casa (protegido por vidros fechados, ar-condicionado e som ambiente), esse sujeito faz esforos.
No trabalho, essa inrcia permanece. No apenas os computadores, mas
tambm todas as outras mquinas invadem os escritrios e reparties, poupando
os trabalhadores at mesmo de algumas tarefas intelectuais. Sem precisar fazer
contas ou conhecer ortograa, as pessoas vo perdendo parte de sua capacidade
produtiva, ao mesmo tempo em que se tornam escravas dos aparelhos. Como
imaginar um dia sem email ou telefone em qualquer trabalho?
Por ltimo, nas relaes sentimentais, as tecnologias tambm tm criado muitos efeitos. Ou defeitos. Realmente, a proteo do anonimato virtual
lana as pessoas em relaes to superciais quanto perigosas. Inventando
personalidades que no tm, muitos indivduos se entregam a aproveitadores,
favorecendo o surgimento de uma srie de novos crimes. Isso para no falar

Exerccios
1) Uma boa introduo deve cumprir duas funes: a) contextualizar o tema,
mostrando sua relao com o mundo; b) direcionar a abordagem, sugerindo o
que o texto vai dizer. Leia os pargrafos a seguir e sugira, para cada pargrafo,
duas estratgias de contextualizao diferentes:
a) Tema: Racismo no Brasil

b) Tema: Como lidar com um mundo em crise

.
Embora seja considerada uma ameaa por muitas pessoas, a crise constitui sempre uma oportunidade de renovao, desde que o homem se prepare para isso.
2) Ambos os pargrafos abaixo so introdues elaboradas para o tema: O que
explica o desejo de fama to frequente na atualidade? Crie imagens que possam servir a uma estratgia fotogrca de contextualizao:
a)
.
.
. Atualmente, parece que essas trs situaes vm
aumentando o desejo das pessoas por reconhecimento pblico, que possibilita
alcanar novas experincias. Resta saber se essa nova realidade resultar em
satisfao duradoura ou em fugazes quinze minutos de fama.
b)
,
e
so algumas atitudes que muitas pessoas
so capazes de fazer para se tornarem famosas. A possibilidade de conseguir dinheiro rpido em grande quantidade alm de carinho e admirao de muitos
fs tem gerado artistas que s empobrecem a cultura brasileira.
3) A introduo a seguir foi feita para um texto sobre a questo do planejamento
familiar no Brasil. Leia-a com ateno:
s vezes, as pessoas acertam o alvo usando a ferramenta errada. No caso da
discusso sobre planejamento familiar no Brasil, ocorre o oposto: utiliza-se a ferramenta certa para um alvo errado. Nessa perspectiva, partindo da premissa de
que pobreza no gera criminalidade, pode-se inferir que o planejamento familiar
inadequado no combate violncia, mas pode ser til para muitas famlias.

CAPTULO 8 :: 77

a) Identique a tese da redao acima.

b) Sugira os tpicos frasais dos pargrafos de desenvolvimento.

c) Qual seria o aspecto a ser retomado na concluso desse texto?

4) O pargrafo a seguir foi elaborado para uma dissertao acerca do sentido do


espao para o homem contemporneo. Leia-o com ateno.
Alm disso, a relao do homem com o espao tem sido marcada mais pelo
uso desordenado do que pelo aproveitamento. Nas cidades, a ocupao de encostas e a especulao imobiliria transformam o verde em cinza rapidamente. A
cada semana, crescem as comunidades de moradias informais, do mesmo modo
que, nos sinais, os motoristas recebem panetos de lanamentos imobilirios
nas reas nobres. Todos querem casa, todos querem morar perto de servios e
trabalho.
a) Identique o tpico frasal construdo pelo aluno.

b) Que crtica voc faria a ele? Como melhor-lo?

5) A seguir, encontra-se um pargrafo de desenvolvimento, feito para uma redao a respeito da corrupo brasileira. Leia-o:
Agora, o poltico chega em Braslia, a vem um empresrio e combina com
ele de fazer um esquema. Ele vai, arma tudo e j sabe que ningum vai descobrir.
Desvia dinheiro da merenda das escolas pblicas e compra uma manso ou uma
ilha. Depois se algum descona de alguma coisa ou a imprensa investiga, ele
foge para outro pas com muito dinheiro.
Identique e comente as falhas relativas aos seguintes aspectos:
a) linguagem empregada;

b) ao tipo de texto.

6) O pargrafo a seguir pretende demonstrar a extenso da viso individualista


hoje. Embora bem escrito e pensado, ele pode ser organizado de maneira a se
tornar mais claro. Faa as mudanas necessrias.
O cenrio hoje de um ser humano que detm uma srie de direitos e autonomia para construir a sua vida. As constituies de diversos pases revelam isso.
No Brasil, fala-se em liberdade de expresso e liberdade de ir e vir. A iniciativa
individual considerada uma qualidade nas relaes, at mesmo no mercado de
trabalho. O episdio de Virgnia e a subsequente discusso sobre o porte de armas
nos Estados Unidos tambm ilustram bem esse imperativo do individualismo.

7) No desenvolvimento, a passagem de um pargrafo ao outro deve ser marcada


pela presena de ganchos. Examine o exemplo a seguir:
Em geral, comenta-se que a reforma ortogrca pode estreitar os laos culturais entre os pases lusofnicos. Trata-se de um sosma. Se o idioma responsvel
pelo distanciamento entre povos, isso se d no nvel da fala, no no da escrita.
possvel que um brasileiro no entenda um angolano, por exemplo, pelo vocabulrio ou pelo sotaque, mas essa diferena no est em jogo. Assim, mudam-se as
regras da escrita, mas a lgica da fala que surge das tradies locais mantmse inalterada. O acordo no ajuda ningum e ainda pode ser caro justamente para
quem lida com a cultura.
De fato, estima-se que o processo de adaptao em cada pas seja custoso
para escolas e agentes culturais. Ao mesmo tempo em que todos os professores
precisaro passar por processos de reciclagem a acreditar que os governos o
faam , as editoras e jornais precisaro rever suas publicaes, investindo tempo
e dinheiro para reescrever o que est pronto. Se estivssemos diante de um
investimento, talvez zesse sentido. No o caso.
Perceba que o redator preocupou-se com a passagem de uma ideia outra,
estabelecendo uma passagem bastante ecaz. Procure fazer o mesmo nas letras
abaixo:
a) Tema: O impacto da internet sobre a sociedade contempornea.
O pnico diante do poder da internet talvez seja excessivo. Basta lembrar
que, no passado, a inveno da imprensa, no sculo XV, e a da televiso, no sculo
XX, tambm foram recebidas com receio por muitas pessoas. O novo fascina, tanto
quanto amedronta, mas estamos apenas diante de um novo meio. Nele, haver
crimes, excessos e desumanizao, da mesma forma que na vida aqui fora.
O curto tempo de existncia na Grande Rede diculta uma anlise mais completa de seu impacto. Mudanas de velocidade e perl esto em curso, assim
como o modo como os pases sozinhos ou em conjunto pretendem legislar
sobre esse meio. Nesse sentido, aquilo que parece acessrio, hoje, pode-se tornar
essencial, e vice-versa.

b) Tema: Culto aparncia no mundo contemporneo


Sem dvida, a existncia de uma indstria da beleza pode explicar esse fenmeno. Cosmticos, dietas, academias constituem produtos e servios altamente
lucrativos, cuja circulao interessa ao grande capital. Ao mesmo tempo, mesmo
para setores comerciais que no lidam diretamente com a forma fsica, a presena
de referncias beleza parece indispensvel. Assim, de modo implcito ou explcito, a economia apresenta-se como fator fundamental do culto aparncia.
A psicologia, mais do que a comunicao ou as cincias, pode explicar o
atual panorama. Freud caria espantado se pudesse constatar que o narcisismo,
o mecanismo de identicao e a explorao do inconsciente so as ferramentas preferenciais da publicidade contempornea. Nesse contexto, a valorizao
da aparncia potencializa a eterna preocupao humana com a autoimagem. A
busca pela beleza se torna, ento, um desejo literalmente incontrolvel, pois foge
razo do indivduo.

78 :: REDAO :: MDULO 1

c) Tema: Ascenso feminina do mundo atual.


No h dvida de que a presena da mulher no mercado de trabalho ainda
restrita. As notcias sobre candidatas presidncia de pases ou sobre prmios de
gesto em empresas demonstram que a sociedade acha espantoso quando algumas mulheres rompem o crculo domstico ou de pequenos trabalhos. Ser mulher
signica ter escolhas prossionais restritas no panorama contemporneo.
A posio subalterna da mulher permanece mesmo para as vitoriosas. Pesquisas que revelam que seus salrios so, em mdia, inferiores aos dos homens,
nas mesmas posies. Se dois diretores de uma empresa, igualmente qualicados, tm salrios diferentes em funo de seu gnero, o problema de ordem
cultural. As piadas machistas so a evidncia desse preconceito.

8) A concluso a seguir foi elaborada para a redao do mesmo tema de exerccios anteriores a distncia entre as informaes recebidas pelos jovens e seu
comportamento. Leia-a com ateno.
Ler cartazes, ouvir conselhos, ver peas publicitrias. Nada disso parece ser
suciente para determinar o comportamento de um jovem contemporneo. Sua
busca por aventuras o coloca em risco a cada dia. Enquanto escola e famlia insistirem em se isentar de suas responsabilidades, continuaro existindo adolescentes
grvidas, batidas de carro e brigas em boates cada vez mais intensamente.
Sem dvida, a culpa de todos, como o so as consequncias dos atos inconsequentes.
a) Que estratgia conclusiva foi adotada pelo autor?

b) Crie um ttulo que seja adequado a essa concluso.

9) Os trechos a seguir apresentam variados problemas de coeso. Identique


essas falhas e, quando possvel, sugira solues.
a) Diariamente, o telejornal e o jornal impresso, atendendo s suas necessidades de audincia, provocam a ateno do pblico atravs do sensacionalismo
que, muitas vezes, so deturpados da realidade.

b) O jornal impresso e o telejornal so fundamentais, mas preciso ter senso crtico e ltrar as informaes, para que no torne nossa mente mecanizada
com uma viso apenas.

c) Seu pblico-alvo comea na criana de um ano de idade e vai at o mais


idoso. Juntas, com toda essa capacidade de manter um povo informado, no
suciente para um povo brasileiro que na maioria no tem acesso a eles ou pela
falta de escolarizao.

d) Jornal e televiso os principais veculos de informaes. Ambos com o


objetivo de instruir, informar, mas que muitos no seguem essa risca deixando
as pessoas alienadas.

e) Portanto cada cidado ao assistir a um telejornal ou ler um jornal, deve


interpretar as notcias transmitidas e no somente aceit-las. Percebendo-se que
o poder de inuncia destas diminui no momento em que o pensamento crtico
incentivado.

10) Para que os enunciados se reduzam a um s perodo, algumas adaptaes


so necessrias.
Com o choque, a porta dianteira cou bloqueada. Com isso, s restaram as
janelas e a porta do fundo para a fuga. Os passageiros fugiram (Orao Principal).
O nibus dos passageiros bateu contra o poste. (Orao Subordinada Adjetiva)

11) Leia com ateno os pargrafos a seguir e procure perceber os eventuais


equvocos de construo frasal e organizao do pensamento.
Pargrafo A (Tema: a diculdade do homem contemporneo em viver
um grande amor)
O egosmo, sentimento presente na espcie humana, faz com que as pessoas
s pensem nelas mesmas, sempre visando os seus interesses em qualquer situao, no pensando nos outros. Esta caracterstica to marcante s impede que o
verdadeiro amor acontea, uma vez que este necessita de um companheirismo, de
uma dedicao mtua, em que, por exemplo, um membro do casal possa ceder s
vontades do outro quando necessrio.

Pargrafo B (Tema: a diculdade do homem contemporneo em viver


um grande amor)
A liberdade uma das caractersticas mais desejadas pelo homem de hoje,
um homem que no quer dar satisfao e no quer estar preso a ningum,
para poder fazer o que quiser sem pedir permisso e sem culpa. Por isso, que
este homem tem diculdade de viver um grande amor, j que este requisita de
delidade, sinceridade e respeito.

CAPTULO 8 :: 79

Pargrafo C (Tema: Como atingir uma igualdade racial plena no Brasil?)


Uma educao pblica de melhor qualidade seria um timo comeo para
reverter essa situao. Se a melhor educao continuar concentrada nas escolas
particulares, obviamente nada mudar, j que o grande diferencial no mercado
de trabalho um diploma de curso superior, atingido apenas com uma boa base
educacional inicial. Um erro seria tentar nivelar a populao e a distribuio de renda racionalmente e racialmente, ao garantir vagas para negros nas Universidades
pblicas. Isto s aumenta o preconceito.

Pargrafo D (Tema: reduo da maioridade penal)


Alm disso, com o falho sistema jurdico que temos, esses jovens que deveriam car pelo menos trs anos presos, saem muito antes disso. O que os incentiva a cometer novos crimes e outros bandidos, maiores de idade, a recrutar seus
servios. E com isso, a criminalidade s tende a aumentar.

12) Os pargrafos a seguir foram retirados de redaes de alunos e apresentam


os mais diversos defeitos. Leia-os com ateno e tente propor solues especcas, que poderiam ter sido utilizadas pelos autores dos fragmentos.
Pargrafo 1 (I)
fato constatado que muitas pessoas, por estarem sem emprego e no
terem o que fazer, resolvem produzir lhos. Na realidade, a inteno no esta,
mas a falta de informao e conhecimento promovem tal acontecimento. Isso ir
ocasionar em uma das principais caracterstica dos pases subdesenvolvidos: a
exploso demogrca.

Pargrafo 2 (D)
A falta de qualidade, higiene, entre outras coisas o que mais arrisca a
vida das mulheres em clnicas clandestinas, que tendo alguma complicao tero
que ser socorridas em hospitais, aumentando as despesas das mesmas. Convm
ressaltar que essas mulheres engravidaram por imaturidade, pensando que isso
nunca iria acontecer com ela, ou irresponsabilidade, no tomando medidas preventivas ecazes.

Pargrafo 3 (D)
Nesse sentido, notria ainda a impossibilidade para o Estado em arcar com
uma poltica abortiva: no h recursos econmicos que viabilizem um esquema
desse tipo. Relacionado a essa questo, devemos tambm considerar a inexistncia de instalaes hospitalares adequadamente preparadas para realizar uma
operao em massa, o que, em ltima circunstncia, poder comprometer a vida
das pessoas que se submeteriam ao aborto.

13) A seguir, apresentam-se pargrafos que contm perodos corretos, porm


muito longos. Divida-os em mais perodos, fazendo as adaptaes necessrias.
Se for necessrio, sugira correes para outros problemas.
Fragmento 1 (D)
A revoluo cientca, porm, assume um carter maniquesta. Se, por um
lado, h os pases centrais que capitaneiam tal processo e as elites mundiais que
conseguem acompanh-lo, do outro, existe uma leva de tecno-excludos, que
no conseguem se inserir nesse processo e acabam sendo engolidos pelo mercado
de trabalho, pois nesse concorrido meio no h espao para os atrasados.

Fragmento 2 (D)
A ideologia de que s se jovem uma vez, muito difundida hoje, no s pelos
prprios jovens, uma das principais causas da contradio, pois a pessoa sabe
que est errado, mas aquilo lhe dar prazer e, em vez de adiar o prazer ele faz,
pois ele acha que deve viver o momento.

Fragmento 3 (D)
A falta de informao h tempos j caiu de moda, por vezes tenta-se entender o porque das atitudes e das transgresses cometidas por grande parte dos
humanos numa determinada faixa etria, causada pela sensao do onipotncia
da fora fsica somado a necessidade de experimentar sensaes e prazeres muitas vezes proibidos sem medir as consequncias.

Fragmento 4 (D)
Um dos fatores que tornam legtima a responsabilizao penal de maiores de
dezesseis anos o fato de que, nessa idade, esses indivduos j so sucientemente maduros, pois existe neles uma maturidade que vai muito alm da posse da
noo de certo e errado, comum grande maioria das pessoas desde a infncia,
permitindo analisar as consequncias de cada atitude.

Fragmento 5 (D)
Tal mudana pode acarretar a indignao de muitos, que falam em decadncia para estigmatizar mudanas de que discordam, mas no h fundamentos para
tal reexo, visto que a famlia no pressupe dependncia, e, sim, ajuda mtua,
como, por exemplo, no caso do Betinho, que se reergueu e lutou por outros.

Anexo

Propostas de interpretao e redao

82 :: REDAO :: MDULO 1

Proposta 1
A m de treinar sua habilidade com a escrita, produza um texto, de aproximadamente 20 linhas, em que voc diga o que pensa a respeito do vestibular como
mecanismo de seleo para o Ensino Superior. Procure evitar erros de portugus
e atribua um ttulo adequado sua redao.

Proposta 2
Quando queremos pensar sobre o mundo que nos rodeia, a primeira tarefa
reetir sobre nosso universo imediato. Nesse sentido, o bairro pode ser considerado como uma espcie de micromundo, em que nos relacionamos, crescemos,
desenvolvemos experincias e nos tornamos quem somos. Em geral, ao reetir
sobre o nosso lugar, procuramos pensar no apenas nos aspectos positivos,
como tambm nos negativos, estabelecendo uma viso completa e adequada.
Escreva um texto sobre o seguinte tema: Como o bairro em que voc mora?.
Procure descrever o local, caracterizando seus aspectos geogrcos e humanos,
positivos e negativos. Sua redao dever ter cerca de 20 linhas e apresentar um
ttulo adequado.

Proposta 3
A ONU mede, em todo o mundo, o ndice de Desenvolvimento Humano, que
procura comparar os pases quanto capacidade de oferecer a seus habitantes as
condies para que eles ampliem suas fronteiras e escolhas. Nessa medio, um
dos critrios mais relevantes o ndice de escolaridade mdio em cada pas. Isso
porque a educao seria um instrumento de insero na sociedade e de ampliao
da capacidade do indivduo.
Levando esses aspectos em considerao, redija um texto demonstrando qual
a importncia da educao para o indivduo e para a sociedade em que ele
est inserido. Seu texto dever ser feito em cerca de 25 linhas e apresentar um
ttulo adequado.

Proposta 4
Embora tenha aumentado signicativamente a quantidade de livrarias, bem
como de ttulos lanados e vendidos no Brasil, especialistas no hesitam em armar que se l pouco no Brasil. quantidade talvez crescente, ope-se a falta de
qualidade dos processos cognitivos de apreenso dos signicados profundos e
pasmem superciais dos textos. Um bom indcio dessa realidade a enorme
e insupervel diculdade que muitos estudantes apresentam no que concerne ao
entendimento dos enunciados de suas provas. O quadro um desao a quem
queira conhecer melhor a cabea dos futuros prossionais do pas.
Com base na leitura do trecho acima, produza um texto dissertativo-argumentativo, de aproximadamente 25 linhas, acerca da seguinte questo: Em que
medida as diculdades de leitura e compreenso podem afetar, em todos os
sentidos, o futuro de uma pessoa?

Proposta 5
O Ministrio da Educao tem evidenciado, nos ltimos anos, a inteno
de modicar a atual estrutura do ensino superior no Brasil. Nessa perspectiva,
reabre-se o debate sobre a relevncia da universidade pblica e seu modelo de
funcionamento. Redija um texto dissertativo sobre o seguinte tema: funes da
universidade e desenvolvimento social no Brasil. Sua redao deve apresentar
cerca de 25 linhas e um ttulo.

Proposta 6
Instabilidade e desemprego: essas seriam as palavras utilizadas em um possvel resumo das atuais preocupaes do trabalhador brasileiro. As causas tm vrios
nomes globalizao, recesso, automao mas as solues parecem cada
vez mais utpicas e inominveis.
Disserte, em um texto de aproximadamente 25 linhas, sobre a real dimenso
do problema do desemprego e da instabilidade em nosso pas.

Proposta 7
Pesquisas realizadas recentemente na Universidade da Califrnia revelam que
boa parte das doenas adquiridas nos locais de trabalho deve-se mais falta de
prazer na prosso do que aos milhares de problemas comuns a estes locais em
particular. Segundo o doutor Phillip Soulzen, diretor do Centro de Pesquisas em
Recursos Humanos da Universidade, no apenas as doenas crnicas, mas tambm o estresse e a depresso, seriam evitados com escolhas mais adequadas aos
verdadeiros interesses de cada um, eliminando-se, em parte, o que diz respeito ao
sucesso nanceiro. (Estado de So Paulo, 12/08/96.)
Elabore um texto dissertativo, de aproximadamente 25 linhas, sobre o seguinte tema: trabalho, entre a obrigao e o prazer. No se esquea de atribuir
um ttulo sua redao.

Proposta 8
As polticas federais no combate pobreza na ltima dcada fomentaram
um acalorado debate sobre a adequao de suas solues. Apesar de estatsticas
sugerirem uma melhora na situao do pas, h divergncias sobre os caminhos
tomados. De fato, embora ou talvez justamente por isto a importncia do assunto seja unnime, as propostas de soluo parecem longe do consenso. Elabore
um texto dissertativo reetindo sobre as solues para a misria no Brasil.
A redao deve apresentar cerca de 30 linhas.

Proposta 9
H alguns anos, um presidente dos Estados Unidos veio ao Brasil para tratar
de temas relativos cooperao econmica entre os dois pases. Antes da visita,
porm, divulgou-se um relatrio elaborado por especialistas norte-americanos em
que se fazia meno corrupo endmica do Brasil. Aps intensa batalha
diplomtica, retirou-se a expresso polmica do texto nal. Entretanto, a dvida
permaneceu: at que ponto a corrupo uma marca da nossa cultura? Responda pergunta em um texto dissertativo de aproximadamente 25 linhas.

ANEXO I :: 83

Proposta 10
Leia os depoimentos a seguir:
O brasileiro precisa perder essa mania de ter esperana. (Fernanda Montenegro)

Proposta 13
Tudo dito,
nada feito,
to e deito

Tire a mo da conscincia,
meta a mo na consistncia
(Arnaldo Antunes)

(Paulos Leminski, Distrados venceremos)

O brasileiro de verdade acredita no pas; ele sabe que temos um futuro pela
frente. [...] O presente no deixa dvidas: mais pessoas esto comendo frangos
e as dentaduras so uma realidade para indivduos que no possuam sequer os
dentes. (Fernando Henrique Cardoso)
No se pode ser pessimista dizer que temos uma populao meio morta
de fome dizer que temos uma populao meio alimentada; milhes de semi-analfabetos so na verdade milhes de semialfabetizados; um governo meio fascista um governo meio democrtico. [...] Um otimista uma pessoa que nunca
tem certeza sobre o futuro deste pas. (Millr Fernandes)
Ser que o otimismo realmente importante para o Brasil? Em que ele
pode nos prejudicar? Redija uma dissertao-argumentativa de cerca de 30 linhas
sobre a questo apresentada.

Proposta 11
Durante os ltimos anos, notcias sobre o envolvimento de menores com
prticas de violncia tm sido constantes. Ora sendo vtimas de pais, vizinhos
ou policiais agressivos, ora cometendo crimes diversos do mais brando ao
mais hediondo , as crianas fazem crescer uma realidade nova na histria da
humanidade: a delinquncia infantil.
Redija um texto dissertativo, de aproximadamente 25 linhas, sobre a relao
entre infncia e violncia no mundo contemporneo. No se esquea de atribuir um ttulo sua redao.

Proposta 12
Caracterizar um problema como complexo no mundo contemporneo quase sempre uma redundncia: com a globalizao, um espirro no Japo pode ter
consequncias nas plantaes de soja do sul do Brasil. Qualquer acontecimento
acaba por apresentar facetas polticas, econmicas, culturais, sociais e at mesmo
psicolgicas, para citar apenas as mais lembradas.
No poderia ser diferente no que diz respeito violncia urbana. No caso
do Brasil, em particular, a cada semana um especialista convidado a fazer seu
diagnstico do problema nas pginas de jornais. Essa multiplicidade de hipteses
explicativas pode ser a chave para entendermos a diculdade de se encontrar
uma boa soluo, consensual e ecaz. Para cada proposta, existem numerosas
brechas e falhas, produzindo certo desamparo na sociedade. Entretanto, em vez
de desistir, necessrio investir na investigao das causas. S assim ser possvel
manter acesa a chama da esperana.
Para contribuir com esse esforo, voc deve produzir um texto dissertativo
sobre os fatores socioeconmicos, culturais e polticos da violncia no Brasil.
Organize seus argumentos de maneira coerente, em cerca de 25 linhas. D um
ttulo adequado sua redao.

J h algum tempo, tornou-se quase um lugar-comum fazer discursos em


defesa da cidadania, ser a favor das mudanas sociais, achar um absurdo a m
distribuio de renda no pas... O problema que tais ideias cam apenas nas
palavras. Muitas vezes so os prprios polticos, responsveis pela nao, que
se mostram incoerentes com o que dizem, no concretizando aquilo que haviam
prometido em campanhas.
Escreva um texto dissertativo, de 25 linhas, sobre a seguinte questo: Por
que o brasileiro no consegue realizar, na prtica, as ideias que lhe parecem
adequadas ao desenvolvimento do pas?

Proposta 14
Candidaturas polticas, estatsticas do IBGE, presena ostensiva nos meios de
comunicao. No so poucas as situaes em que as mulheres tm sido o centro
das atenes nos ltimos anos. Dessa possvel ascenso feminina na sociedade
contempornea, surgem questes importantes: at que ponto estamos diante de
um fenmeno permanente? Qual a serventia econmica dessas transformaes?
Que lugar cabe ao homem diante do novo quadro?
A respeito dessa ltima indagao, raras so as manifestaes de especialistas e da opinio pblica. Trata-se, entretanto, de um novo desao reexo,
cuja importncia no pode ser deixada de lado. Nessa perspectiva, redija um texto
dissertativo, de aproximadamente 25 linhas, acerca do novo papel da gura
masculina na sociedade contempornea.

Proposta 15
De tempos em tempos, organismos internacionais como a ONU produzem
congressos e encontros de lderes e pesquisadores de todo o mundo para discutir
temas considerados relevantes. Muitas vezes, as declaraes e relatrios produzidos nessas ocasies so criticados por conterem anlises bem feitas e boas intenes, mas nunca se transformarem em realidade.
Sem negar essas crticas, preciso reconhecer que parte da soluo dos problemas mundiais se relaciona capacidade de reconhec-los e examin-los com
cuidado. Somente a partir de reexes sensatas e completas, torna-se possvel
eleger prioridades e propor solues inteligentes.
Nesta redao, sua tarefa imaginar-se no lugar de um lder poltico mundial,
a quem caiba direcionar aes no sentido de melhorar o mundo. Redija um texto
dissertativo-argumentativo em que voc escolha at trs problemas mundiais e
justique por que ele(s) (so) prioritrio(s). Em sua redao, preciso elaborar uma defesa clara da escolha feita, de maneira a convencer eventuais interlocutores. Seu texto dever ter cerca de 30 linhas e apresentar um ttulo sugestivo.

84 :: REDAO :: MDULO 1

Proposta 16
Os ltimos cinquenta anos assistiram a uma transformao histrica sem precedentes. J quase um clich dar lugar de destaque ao papel da tecnologia nesse
processo, numa inuncia que abrange campos to distintos quanto a explorao
do espao e a sade humana, as relaes amorosas e a produo industrial, a educao formal e o comrcio. Ningum discute o poder das inovaes tecnolgicas,
nem sua abrangncia. Apesar disso, h quem questione seus reais benefcios para
a Humanidade, especialmente do ponto de vista social.
Redija um texto dissertativo sobre os efeitos negativos da tecnologia para
a sociedade contempornea.

Proposta 17
H alguns anos, o Ministrio da Sade publicou os resultados de uma ampla
pesquisa a respeito da sexualidade dos jovens brasileiros. Mereceu especial destaque a revelao de que a grande maioria dos adolescentes tem pleno conhecimento de mtodos para evitar a gravidez ou doenas sexualmente transmissveis,
como a AIDS, e no os utiliza. Nessa perspectiva, a informao recebida parece
no fazer diferena.
Esse abismo no se refere apenas s relaes sexuais. Em muitas outras
situaes, as aes de jovens e adolescentes parecem absolutamente inadequadas e reprovveis, apesar de tudo o que aprendem na escola, na televiso ou
em casa.
Na sua opinio, por que a maioria dos jovens tem atitudes contraditrias
com as informaes a que tem acesso? Em outras palavras, por que seus
conhecimentos no se transformam em conscincia prtica?
Discuta a questo proposta acima, em um texto dissertativo-argumentativo de
aproximadamente 25 linhas. Crie um ttulo sugestivo para sua redao.

Proposta 18
A nova causa mundial
Ajudar os outros sem esperar remunerao material uma atividade antiga.
A organizao desse tipo de trabalho tambm no novidade: as santas casas de
Misericrdia nasceram no sculo XV, e a Cruz Vermelha foi fundada em 1863. O
Greenpeace, a Anistia Internacional e o Programa de Voluntrios da Organizao
das Naes Unidas existem h 30 anos.
A iniciativa da ONU de declarar o Ano Internacional do Voluntrio em 2001
ocializa no tanto esta atividade secular, mas uma nova forma de associao. O
voluntariado contemporneo fundamenta-se numa compreenso indita de cidadania, em que aes sociais so organizadas segundo regras de ecincia tpicas da
gesto empresarial e em numerosos grupos que pipocam por todo o mundo e,
na maioria das vezes, no tm relao uns com os outros.
[...] Para Mil Villela, presidente do Centro de Voluntariado de So Paulo e
do Comit Brasileiro para o Ano internacional do Voluntrio, a ONU quer que se
abandone a era do ter e se passe do ser e fazer. Henri Valot, coordenador da
equipe da ONU para o Ano Internacional do Voluntrio, diz que a imagem caduca
e caritativa do voluntrio est sendo substituda por uma militncia, realizada por
convices pessoais e ticas.

O desao entender por que essa prtica revigora-se justamente agora. No


h respostas fceis. Nem mesmo a to mencionada falncia do Estado de Bem-Estar Social capaz de explicar o fenmeno. Os estados que mais nanciam as
organizaes no governamentais (ONGs) so aqueles onde mais forte o terceiro
setor formado por entidades que no fazem parte nem do poder pblico nem
da iniciativa privada. (BRANT, Maria. In: Folha de So Paulo, Caderno Especial Voluntariado,
1/04/01, p.1.)

A partir das informaes presentes no texto acima, elabore um texto em


prosa, de carter dissertativo-argumentativo, com aproximadamente 25 linhas,
acerca das questes propostas a seguir: Como se pode compreender o aumento
das aes voluntrias no panorama contemporneo? O que isso signica para
o Brasil? Em que medida esse tipo de ao eciente no sentido de superar
as distores sociais do pas? Existem limites para sua atuao? Que papel
deve caber ao Estado nesse contexto?

Proposta 19
Intitulamos droga qualquer substncia e/ou ingrediente utilizado em laboratrios, farmcias, tinturarias etc., desde um pequeno comprimido para aliviar
uma dor de cabea ou at mesmo uma inamao, uma droga. Contudo, o
termo comumente empregado a produtos alucingenos ou qualquer outra substncia txica que leva dependncia como o cigarro, e o lcool, que por sua vez
tm sido sinnimo de entorpecente.
As drogas psicoativas so substncias naturais ou sintticas que ao serem
penetradas no organismo humano, independentemente da forma (ingerida,
injetada, inalada ou absorvida pela pele), entram na corrente sangunea e
atingem o crebro alterando todo seu equilbrio, podendo levar o usurio a
reaes agressivas.
Pesquisas recentes apontam que os principais motivos que levam um indivduo a utilizar drogas so: curiosidade, inuncia de amigos (mais comum),
vontade, desejo de fuga (principalmente de problemas familiares), coragem (para
tomar uma atitude que sem o uso de tais substncias no tomaria), diculdade em
enfrentar e/ou aguentar situaes difceis, hbito, dependncia (comum), rituais,
busca por sensaes de prazer, tornar (-se) calmo, servir de estimulantes, facilidades de acesso e obteno etc. (http://www.brasilescola.com/drogas/)
Diante da gravidade do problema, responda: de que modo possvel combater o problema das drogas no Brasil? Sua redao deve seguir o padro
dissertativo e ter aproximadamente 30 linhas.

Proposta 20
H alguns anos, esteve em cartaz em todo o Brasil o lme americano Trafc, que compe um panorama do problema das drogas nos Estados Unidos.
Trata-se de uma complexa costura de tramas e personagens, que representam as
diversas facetas da questo: o cartel de trco mexicano, o detetive americano
engajado, a lha de um juiz viciada em crack, o prprio juiz como secretrio antidrogas, o policial mexicano entre a corrupo e o idealismo. Um emaranhado de

ANEXO I :: 85

informaes, cuja mensagem sempre a mesma a diculdade de compreender


a questo e propor solues ecazes para o problema.
Partindo das consideraes feitas acima, sem copi-las, produza um texto
dissertativo que responda seguinte questo: por que o problema das drogas
um dos maiores desaos da Humanidade?
Sua redao deve ter aproximadamente 25 linhas e um ttulo adequado.

Proposta 21
Quando se fala em Globalizao, pensa-se, sobretudo, nos aspectos polticos
e econmicos envolvidos no processo. No entanto, a face cultural do fenmeno,
que raramente vem tona, parece constituir fator fundamental para se compreender o panorama que est em vias de se formar. Elabore um texto dissertativo-argumentativo, respondendo seguinte questo: Em que medida a identidade
cultural brasileira afetada pela Globalizao? No se esquea de atribuir um
ttulo adequado sua redao, que dever ter aproximadamente 25 linhas.

Proposta 22
[...] Fico pasmado ao ver que, s portas do ano 2000, as pessoas leem
horscopos sem jamais comparar as previses da vspera com o que realmente
aconteceu. Desconam dos cientistas, mas acreditam na cartomantes, que preveem o bvio. Formamos [...] uma gerao que se deixa levar por benzedeiras e
charlates com suas poes, por anncios desonestos na televiso e por pregadores a quem entregam parte do salrio. Saem as descobertas cientcas e entram
duendes, anjos e bruxos. (Isaias Raw, Veja, 4/09/96.)
Em um texto dissertativo-argumentativo, de aproximadamente 25 linhas,
responda: O que leva as pessoas, em pleno sculo XXI, a procurar respostas
irracionais para seus problemas? Crie um ttulo adequado sua redao, que
dever ser redigida dentro dos princpios da norma culta.

Proposta 23
Jornais, revistas, rdio, televiso, fax, telefone celular e internet: eis alguns
dos mais importantes meios de comunicao da atualidade. A princpio, pode-se
imaginar que estamos diante de uma situao quase ideal no que concerne
facilidade com que se tem acesso a todo tipo de informao. Paradoxalmente, no
entanto, caracteriza-se, na sociedade contempornea, o fenmeno da alienao
quanto realidade, tpico de momentos em que a liberdade de expresso cerceada. Como se pode compreender tal contradio no mundo contemporneo?
Redija uma dissertao, com cerca de 25 linhas, que responda pergunta formulada acima. D um ttulo sua redao.

Proposta 24
Redija uma dissertao, reetindo sobre as ideias, fatos e opinies apresentados no texto a seguir, acerca da qualidade da TV brasileira nos dias de hoje. Seu
texto dever ter entre 25 e 30 linhas e apresentar um ttulo sugestivo.

Eugnio Bucci comenta a tica de reality shows e pegadinhas


No faa com os outros o que voc no quer que faam com voc. Simples,
no? Trata-se de uma norma bsica de conduta, uma norma elementar, bvia.
chamada de regra de ouro, pois um princpio tico universal que aparece em
quase todas as losoas morais, em quase todas as religies.
Faz todo o sentido. Sem que se pratique minimamente a regra de ouro, a
vida em sociedade invivel. Basta raciocinar pelo inverso: o que seria de uma comunidade em que cada um zesse ao prximo exatamente aquilo que no tolera
para si mesmo? No vale responder que aconteceria o que vem acontecendo com
as grandes cidades brasileiras.
Seria um exagero. As metrpoles se deterioram a cada semana, sem dvida,
mas ainda h nelas um mnimo lao social; mesmo no pior caos urbano resta uma
pontinha da noo de reciprocidade tica. Mas h um lugar brasileiro em que a
regra de ouro j foi pelo ralo. Esse lugar a televiso: nela, o sujeito que manda
no espetculo impe aos outros o que jamais admitiria para si. Parece um absurdo,
mas apenas um fato.
Comecemos pelo grotesco. O TV Folha da semana passada trouxe uma reportagem (O barato das baratas, de Carla Meneghini) sobre a dieta servida nessas
gincanas calculadamente enojantes que esto na moda.
L pelas tantas, os voluntrios so obrigados a engolir minhocas, larvas, baratas. Uma apresentadora entrevistada pela reportagem declarou que no comeria
nunca os pratos que oferece aos convidados. Ou seja, ela mesma no aceita pr
na boca o que oferta aos seus astros annimos.
Algum pode argumentar que no h nada de to errado assim com a apresentadora bonitinha que, anal, como dizem, s est divertindo a galera (essa
expresso, galera, deveria ser considerada tambm um prato asqueroso).
No haveria nada de errado no fosse o fato de que seu cinismo reproduz, com ar de inocncia, o trao dominante da TV contempornea: o
desprezo pelos outros. A, o que seria mera diverso adquire uma conotao
mrbida. Os rituais de flagelao viraram uma epidemia nas TVs do mundo
inteiro, todos sabemos, mas, no Brasil, eles contm um requinte de humilhao de classe.
Silvio Santos exemplar nesse quesito. Ele gosta de atirar sobre o auditrio
notas de R$ 50 dobradas como aviezinhos. A, enquanto suas colegas de trabalho se estapeiam pelo dinheiro, o animador exercita sua gargalhada em falsete.
Pergunto: ele recomendaria a seus familiares que fossem ali disputar um troco na
base da unhada? De jeito nenhum. Silvio Santos, como a apresentadora desavisada, convida os outros a um ridculo que recusaria para a sua famlia.
Os programas de mais ibope so os que vo mais longe no esporte de humilhar. Nos auditrios sensacionalistas do nal de tarde, as tragdias ntimas dos
mais pobres, sempre os pobres, so convertidas em quadros humorsticos. Nos
reality shows, os competidores se mostram do avesso em troca de um instante
de celebridade.
Os animadores se fartam de rir. O vexame dos outros, no dos animadores
e muito menos dos magnatas da TV. Estes cam de fora. Aos seus prprios herdeiros tentam proporcionar o que pensam ser uma boa formao, com escolas no
exterior e tudo. Dicilmente recomendariam a seus lhos e netos que assistissem
com assiduidade aos programas que oferecem todos os dias aos lhos e netos
dos outros.

86 :: REDAO :: MDULO 1

A televiso no Brasil no apenas o lugar em que a regra de ouro


invertida: ela muitas vezes o assassinato da regra de ouro, o veculo para
ofensas aviltantes contra o prprio pblico. A TV s vezes parece ser feita no para
o povo, mas contra o povo, algo assim como um desaforo. A TV o verdadeiro
prato de vermes que vai goela abaixo dos outros, mas nunca servido mesa dos
magnatas. Estes teriam vergonha. Ou nojo. Pelo menos isso.
(BUCCI, Eugnio. In: Folha de So Paulo)

Proposta 25
Leia os textos abaixo:
A pessoa que tem o dinheiro como objetivo na vida no feliz. Ela ca presa
a isso, ca sendo escrava do dinheiro. O dinheiro um instrumento inegavelmente
til, facilita a vida, mas h um limite do que voc precisa de dinheiro para viver
confortavelmente e no precisa ter mais.
(Empresrio Jos Mindlin, Globo Reprter)

A felicidade acaba sendo medida no pelo que temos, mas pelo que o vizinho
tem. As pesquisas podem trazer resultados surpreendentes. Segundo o Ibope-Mdia, no Brasil, so as pessoas mais pobres que se declaram mais felizes. Entre
as que tm renda familiar de at R$ 379 por ms, 41% se dizem felizes.
(Economista Eduardo Giannetti da Fonseca, Globo Reprter)

Mas quanto dinheiro preciso ter para ser feliz? A faxineira Delma Felippe
dona de uma casinha em Nova Iguau, na Baixada Fluminense. Acho que se
espanta a tristeza dando umas boas gargalhadas, ela diz.
(Globo Reprter)

E quem disse que misria s aqui / Quem foi que disse que a misria no
ri / Quem t pensando que no se chora misria no Japo / Quem t falando que
no existem tesouros na favela?
(Msica Misria no Japo, Pedro Lus, cantada por Ney Matogrosso.)

Redija um texto dissertativo de aproximadamente 30 linhas sobre o tema:


Na sua opinio, o dinheiro traz felicidade?

Proposta 26
Se a felicidade estivesse nos prazeres do corpo, deveramos chamar os bois
felizes quando encontrassem capim para comer. (Herclito, lsofo grego, sc. VI a.C.)
Um importante mito contemporneo o da autossucincia material. Nele o
Homem deposita sua existncia e abre mo da aventura irracional e ultrassubjetiva
que marcou as escolhas romnticas mais radicais. Essa postura apaixonada hoje
objeto de indiferena e ceticismo. Ao contrrio, o homem contemporneo acha que
pode encontrar sua felicidade fora de si, em objetos de consumo. Eis um raciocnio
tpico de quem no pensa. Ironia suprema: o mesmo homem que critica a falta
de razo age de modo irracional em muitos dos comportamentos que lhe so
peculiares atualmente. Com o agravante de que no tem sequer a compensao
de que seus vazios esto preenchidos. (Martin Jungliovicz, pensador polons contemporneo)

Tristeza no tem m. Felicidade, sim. (Vincius de Moraes, poeta e compositor)


Sem copiar qualquer trecho dos fragmentos transcritos, mas considerando as
ideias por eles sugeridas, redija um texto de aproximadamente 25 linhas, respondendo questo: O homem est trocando sua felicidade por uma satisfao
menos intensa com a prpria existncia? No se esquea de atribuir um ttulo
adequado sua redao.

Proposta 27
Ir s compras: o pio do povo (americano)
Consumimos o sanduche para no morrer de fome. Mas isso um detalhe
aborrecido. Em uma sociedade to rica, desfrutar todos os produtos comprados
torna-se tarefa rdua ou impossvel, enchendo-se os armrios com tralha intil.
O ato de consumir perde espao para o prazer de comprar. este que adquire
signicado transcendente. A mgica e o transe esto no processo de comprar. Usar
depois um estorvo. [...] Os intelectuais denunciam a alienao e a desumanizao do capitalismo. O povo no ca sabendo, porque foi s compras. (Cludio de
Moura Castro, Veja, 13/11/96.)

Os dicionrios de lngua portuguesa registram que o verbo consumir est


associado ideia de gastar, esgotar, utilizar at o m alguma coisa, enquanto
comprar seria o mesmo que adquirir por compra, sem necessariamente fazer uso
do objeto em questo.
A realidade descrita por Cludio Moura Castro refere-se sobretudo aos Estados
Unidos; em nosso pas, ainda em pequena proporo, um processo semelhante
estaria por acontecer. Quais as consequncias, para um pas como o Brasil, de
o prazer da compra constituir um comportamento social comum? Elabore um
texto dissertativo, de 30 linhas, sobre a questo proposta.

Proposta 28
A lgica implacavelmente calculista e quanticadora do mercado est invadindo todas as esferas da vida humana; os valores intrinsecamente qualitativos
(morais, estticos, afetivos) cedem lugar, cada vez mais, s convenincias mensurveis e s compensaes privadas de ordem material. Estimula-se a formao de
uma multido de consumidores mais ou menos passivos.
[...]
Esse clima culturalmente empobrecedor. Somos induzidos a nos contentar
com muito pouco. Criou-se um quadro to impregnado de conformismo e resignao que o existente (o que est diante de ns) passou a ser aceito como inevitvel,
como natural. O porvir passa a ser concebido como mera edio revista (e retocada) do presente. Desse modo, qualquer busca radical do novo desencorajada.
Diante dessas circunstncias, uma certa reabilitao da utopia tarefa urgente para quem se dispe a lutar por uma sociedade realmente diferente de todas as
que tm existido at agora. Sem o esprito utpico, tendemos a permanecer prisioneiros dos horizontes limitados da realidade j constituda, dos conhecimentos
j adquiridos, impossibilitados de question-los com algum vigor. Renunciando a
audcia inventiva, tendemos a nos mediocrizar. A utopia dentro de certos limites,

ANEXO I :: 87

imprescindvel para fortalecer a nossa capacidade de ampliar o campo do pensvel.


O que signica: ampliar o campo do possvel.
Aos que tentam nos fazer renunciar utopia em nome de uma melanclica
sobriedade, podemos responder com a frase do ator Humphrey Bogart: Todo ser
humano est duas doses de whisky abaixo do seu normal. Estamos, com certeza,
atualmente, duas doses de utopia abaixo da nossa condio humana normal.

sem cortesia; doce e conciliador sem covardia; saber ganhar dinheiro com poesia
para viver um grande amor.
preciso saber tomar usque (com o mau bebedor nunca se arrisque!) e ser
impermevel ao diz-que-diz-que que no quer nada com o amor. Mas tudo
isso no adianta nada, se nesta selva escura e desvairada no se souber achar a
bem-amada para viver um grande amor.

(KONDER, Leandro. In: O Globo, 30/10/1999.)

(MORAIS, Vincius de. Para viver um grande amor. Rio de Janeiro: Ed. Sabi, 1963.)

Faa um texto dissertativo, respondendo seguinte questo: Na sua opinio,


por que estamos, com certeza, atualmente, duas doses de utopia abaixo da
nossa condio humana normal? No se esquea de atribuir um ttulo sua
redao.

A partir da leitura do texto anterior, produza um texto dissertativo de 25


linhas sobre a seguinte questo: Por que o homem contemporneo tem tanta
diculdade de viver um grande amor? No se esquea de propor um ttulo
criativo para sua redao.

Proposta 29
Para viver um grande amor
Para viver um grande amor, preciso muita concentrao e muito siso, muita
seriedade e pouco riso para viver um grande amor. Para viver um grande
amor, mister ser um homem de uma s mulher; pois ser de muitas, poxa! de
colher... no tem nenhum valor.
Para viver um grande amor, primeiro preciso sagrar-se cavalheiro e ser de
sua dama por inteiro seja l como for. H que fazer do corpo uma morada
onde clausure-se a mulher amada e postar-se de fora com uma espada para
viver um grande amor.
Para viver um grande amor, vos digo, preciso ateno como o velho amigo, que porque s vos quer sempre consigo para iludir o grande amor. preciso
muitssimo cuidado com quem quer que no esteja apaixonado, pois quem no
est, est sempre preparado pra chatear o grande amor.
Para viver um amor, na realidade, h que compenetrar-se da verdade de que
no existe amor sem eldade para viver um grande amor. Pois quem trai
seu amor por vanidade um desconhecedor da liberdade, dessa imensa, indizvel
liberdade que traz um s amor.
Para viver um grande amor, ilfaut alm de el, ser bem conhecedor de arte
culinria e de jud para viver um grande amor.
Para viver um grande amor perfeito, no basta ser apenas bom sujeito;
preciso tambm ter muito peito peito de remador. preciso olhar sempre a
bem-amada como sua primeira namorada e sua viva tambm, amortalhada no
seu nado amor.
muito necessrio ter em vista um crdito de rosas no orista muito mais,
muito mais do que na modista! para aprazer ao grande amor. Pois do que o
grande amor quer saber mesmo, de amor, de amor, amor a esmo; depois, um
tutuzinho com torresmo conta ponto a favor... Conta ponto saber fazer coisinhas:
ovos mexidos, camares, sopinhas, molhos, strogonoffs comidinhas para depois do amor. E o que h de melhor que ir pra cozinha e preparar com amor uma
galinha com uma rica e gostosa faronha, para o seu grande amor?
Para viver um grande amor muito, muito importante viver sempre junto
e at ser, se possvel, um s defunto pra no morrer de dor. preciso um
cuidado permanente no s com o corpo mas tambm com a mente, pois qualquer
baixo ser, a amada sente e esfria um pouco o amor. H que ser bem corts

Proposta 30
Leia os textos de apoio, que podem servir como base para sua argumentao:
O bem-estar, dizem os especialistas, resultado do equilbrio do nosso corpo.
Quando estamos em harmonia, todas as partes do corpo funcionam direitinho e
isso traz resultados positivos em nosso dia a dia, no trabalho, nas conquistas, na
nossa personalidade, enm. Uma mulher, por exemplo, jamais poder se sentir
bem estando insatisfeita com a sua aparncia. Como algum pode se apaixonar se
reprova a sua prpria imagem no espelho?
(Revista Mais Vida, agosto de 1995)

[...] nunca a beleza foi to imperativa quanto hoje obrigatrio ser lindo,
magro, saudvel. [...] Por que tal obsesso pela beleza nos dias que ocorrem? Necessidade de afeto, medo da velhice e busca de novas oportunidades prossionais
so as expresses-chave para explicar como se chegou a tal situao.
(Veja, agosto de 1995)

O imprio da vaidade: Em tempos de ditadura da beleza, o corpo massacrado pela indstria e pelo comrcio, que vivem de nossa insegurana, impotncia e
angstia. Criou-se uma tirania que no suporta quando um cidado tenta ser feliz
como gosta e como pode, mesmo que seja comendo uma pizza.
(Paulo Moreira Leite)

Os cabelos moda hippie de algumas mulheres do uma impresso desagradvel de relaxamento, as roupas manchadas, as unhas maltratadas e os ps
geralmente sujos causam em muitos homens certa averso. Esquecem-se essas
mulheres de que poderiam embelezar o mundo e encantar os olhos e coraes
masculinos. Os homens de sensibilidade sentem necessidade de estar sempre em
contato com a beleza e a harmonia, e quando isso no acontece no seu dia a dia,
tornam-se mentalmente esgotados, nervosos, enfossados e infelizes. A beleza,
feminilidade e delicadeza da mulher representam um paliativo na vida atribulada
do homem atual.
(Dlson Kamel e Jos Guilherme Kamel, A Cincia da Beleza)

O lsofo grego Plato fez eco a Pitgoras, ao dizer que o belo residia no
tamanho apropriado das partes, que se ajustavam de forma harmoniosa no todo,

88 :: REDAO :: MDULO 1

criando assim o equilbrio. Esse ideal estaria personicado em Helena, piv da


Guerra de Troia [...]. De to deslumbrante, Helena foi elevada categoria de
semideusa no clebre poema pico Ilada, de Omero. Sabe-se que a beleza da
rainha egpcia, esposa do fara Amens IV, que viveu catorze sculos antes de
Cristo, tambm se amparava no equilbrio das formas. O busto com sua imagem,
hoje exposto no Museu Egpcio de Berlim, mostra que tinha o semblante perfeitamente simtrico e perl bem delineado, alm de mas do rosto salientes e
lbios carnudos detalhes que remetem ao conceito atual de beleza feminina. A
doutrina grega da beleza comportava, ainda, um outro conceito importante o da
luminosidade. Em Homero, pode-se ler que belas so as armas dos heris, porque
so ornadas e resplandecentes; bela a luz do sol e da lua, e belo o homem de
olhos brilhantes. A luminosidade se tornaria, assim, um ideal a ser perseguido,
principalmente na pintura renascentista. [...]
A escultura Davi, de Michelangelo, um dos exemplos mais perfeitos da
aplicao da proporo urea. Foi no sculo XVIII que nasceu a disciplina losca
que leva o nome de esttica e que se ocupa do belo e da arte. Na segunda metade do sculo seguinte, as explicaes sobre a natureza da beleza tomaram um
rumo inesperado com as teorias do naturalista ingls Charles Darwin. Em seu livro
A Origem das Espcies, de 1859, ele a deniu como um fator biolgico necessrio
reproduo dos animais. Hoje, psiclogos evolucionistas defendem suas teorias
sobre a beleza calcados na premissa darwiniana de que ela serve para assegurar a
sobrevivncia da espcie humana. A preferncia dos homens por mulheres jovens,
de quadris largos e cintura na atributos ligados fertilidade seria uma forma
de garantir a gerao de lhos saudveis. J as mulheres se sentiriam atradas
por homens altos e fortes, porque esses seriam atributos de bons provedores e de
defensores da prole em qualquer circunstncia.
Muitos estudiosos vo frente nessa teoria e armam que atualmente, mais
do que nunca, a aparncia fsica levada em conta no apenas no terreno do amor
e do sexo, mas em todos os relacionamentos pessoais.
(Veja, maio de 2004.)

Redija uma dissertao em prosa, em torno de 30 linhas, sobre este tema:


o culto beleza fsica.

Proposta 31
Uma coisa importante o cara aprender a se colocar como sujeito de suas
aes, isto , ser dono do seu destino. A prtica psicanaltica tem que chamar o
sujeito responsabilidade. Porque viver o sonho proposto pelo outro se anular,
abdicar de seu prprio desejo.
(Marcus Andr Vieira, professor do Instituto de Psiquiatria da UFRJ, In: MALTA, Maria Helena. In: Jornal
do Brasil, Caderno Estilo de Vida, 21/11/99, p.1.)

Elabore um texto dissertativo em que voc reita sobre a seguinte armao,


transcrita do fragmento anterior, acerca do comportamento do homem moderno:
[...] viver o sonho proposto pelo outro se anular, abdicar de seu prprio
desejo.

Proposta 32
fcil amar a humanidade; o difcil ajudar o prximo.
(ditado popular)

O mineiro s solidrio no cncer.


(Frase de Otto Lara Resende, citada exausto na pea Bonitinha, mas ordinria, de Nelson Rodrigues)

Para exerccio da bondade individual, preciso muita insensibilidade social.


Para exerccio da bondade social, preciso muita dureza individual.
(Millr Fernandes)

A partir da interpretao dos fragmentos acima, extraia sua mensagem central comum e reita sobre ela em um texto dissertativo de aproximadamente 25
linhas.

Proposta 33
Leia atentamente a letra de samba reproduzida a seguir:
Notcia de jornal
Tentou contra a existncia
Num humilde barraco.
Joana de tal, por causa de um tal joo.
Depois de medicada,
Retirou-se pro seu lar.
A a notcia carece de exatido,
O lar no mais existe
Ningum volta ao que acabou
Joana mais uma mulata triste que errou.
Errou na dose
Errou no amor
Joana errou de joo
Ningum notou
Ningum morou na dor que era o seu mal
A dor da gente no sai no jornal.
(Lus Reis e Haroldo Barbosa)

Considerando as reexes feitas por voc ao longo de sua vida acadmica,


produza uma dissertao, com no mnimo 20 e no mximo 35 linhas, acerca dos
trs ltimos versos da letra.

Proposta 34 (Cederj 2009/01)


Os fragmentos a seguir fazem parte de uma matria de Giovanna Montemuro,
intitulada Acordo ortogrco divide opinies de especialistas, veiculada pelo
Estado.com.br/vidae, em 16/05/2008, da qual se destacaram as opinies dos
professores Stella Maris Bortoni-Ricardo (UnB) e Srio Possenti (Unicamp).

ANEXO I :: 89

Essa colaborao de extrema importncia se os pases lusfonos quiserem


que a Lngua Portuguesa ganhe destaque mundial, acrescentou a professora. Atualmente, a stima lngua mais falada do mundo ainda no conseguiu entrar para o rol
das lnguas ociais de rgos internacionais como a Organizao das Naes Unidas
(ONU). Isso porque, todos os documentos publicados em portugus tm que ser
disponibilizados em duas vias: portugus brasileiro e portugus de Portugal.
Essa uma medida de poltica de idioma que, alm de dar importncia para
a Lngua Portuguesa, facilitaria a difuso e troca de publicaes entre pases lusfonos, favorecendo, inclusive, os pases mais pobres, no recebimento de reforo de
material didtico, disse Stella. Essa reforma de extrema importncia porque
a primeira feita pela Comunidade dos Pases de Lngua Portuguesa (COLP) em
conjunto, e no individualmente, acrescentou.
[...]
Como ca claro, no foi s em Portugal que o novo Acordo dividiu opinies.
Segundo Srio Possenti, professor do Instituto de Estudos da Linguagem da Unicamp, do ponto de vista lingustico e da educao, a preocupao com a unicao
de regras gramaticais uma bobagem absoluta. O valor dessa mudana muito
mais simblico que prtico. Na prtica, no so necessrias leis que normatizem a
gramtica e a ortograa, disse.
Segundo o professor, mais importante garantir que algum entenda textos e
saiba relacion-los do que tenha uma ortograa perfeita. Variaes de ortograa
mudam muito pouco a compreenso de um texto, escrever diferente no um
problema lingustico em nenhum pas, acrescentou o professor.
Com base na leitura dos trechos transcritos, para voc, o Acordo Ortogrco
trar COLP Comunidade dos Pases de Lngua Portuguesa mais vantagens ou desvantagens? Redija um texto dissertativo-argumentativo, de 25 a
30 linhas, em prosa e de acordo com a norma culta, posicionando-se sobre essa
questo.

Proposta 35 (Cederj 2009/02)


Este ano, a obra A origem das espcies (1859), do naturalista ingls Charles Darwin, completa 150 anos. Os conceitos darwinianos mudaram o mundo
e so denidores de muitas questes das cincias humanas e da cultura contempornea.
Atualmente, as pesquisas cientcas com clulas-tronco embrionrias, conforme mostram os textos a seguir, causam bastante polmica, assim como aconteceu
poca com as ideias de Darwin.
Clulas-tronco: as clulas-tronco podem ser adultas ou embrionrias. As adultas podem ser obtidas da medula ssea, por exemplo. As embrionrias proveem
de embries, isto , vulos fecundados em fase inicial de desenvolvimento (em
torno de 7 dias). Todos os seres humanos um dia foram embries e, portanto,
um conjunto de clulas-tronco embrionrias. Diferentemente das clulas adultas,
as embrionrias podem tornar-se qualquer tipo de tecido, enquanto as adultas so
menos versteis.
Viso tica: eticamente falando, o uso das clulas-tronco adultas no representa problemas. Trata-se de um procedimento equiparvel ao de transplante de

tecido no prprio corpo. Retiram-se as clulas-tronco da prpria pessoa e injetam-se


no lugar onde o tecido est danicado.
Diferente o caso das clulas-tronco embrionrias. Elas s podem ser obtidas
mediante manipulao de embries, que so, portanto, princpios de existncia
humana. Esses embries so obtidos mediante a fecundao in vitro e destinados
implantao com vistas gestao. Como nem todos so implantados, prev-se
o seu congelamento, mas no sua destruio. Agora se pretende utiliz-los, aps
trs anos, para pesquisa.
A questo jurdica: j que a vida comea na concepo, no se justica que
seres humanos, como se fez nos campos de concentrao de Hitler, sejam objeto
de manipulao embrionria. Portanto, a lei aprovada, do ponto de vista jurdico,
inconstitucional.
(Clulas-tronco e tica crist In: Jornal Misso Jovem)

Cientistas de todo pas manifestam opinio favorvel ao uso de clulastronco embrionrias em pesquisa
O principal impeditivo para o uso de tais clulas, na opinio dos cientistas
contrrios a estas pesquisas, o julgamento tico. A pergunta moralmente
aceitvel a destruio do embrio humano para sua utilizao em pesquisas?
chegou ao STF e mobiliza a opinio pblica. Para os cientistas favorveis, no
se trata de tica: no um debate sobre tica, mas sim sobre o direito dos
pais sobre um material biolgico por eles gerado. Qualquer casal deve ter o
direito de decidir se os embries restantes do processo de fecundao assistida
sero destrudos (uma vez que aps trs anos de criopreservao no podero
mais ser implantados) ou doados para ns de pesquisa. Do mesmo modo que
clulas sanguneas so doadas para transfuso, que clulas de medula ssea
so doadas para transplante ou que espermatozoides e vulos so doados para
reproduo assistida, os casais devem poder optar pela doao de embries em
excesso gerados no processo de fertilizao in vitro, arma Ricardo Ribeiro dos
Santos, presidente da Associao Brasileira de Terapia Celular e pesquisador da
Fundao Oswaldo Cruz.
(Karla Bernardo Montenegro)

Aps a leitura dos textos antes apresentados, redija um texto dissertativoargumentativo, de 25 a 30 linhas e respeitando a norma culta da lngua portuguesa, em que voc se posicione sobre o fato de as pesquisas com clulas-tronco
embrionrias ferirem a dignidade humana.

Proposta 36 (Cederj 2010/01)


A) Leia, cuidadosamente, os textos a seguir como material de reexo para
o seu prprio texto.
Texto 1
O futebol o modelo de exportao. E o SPORTV a vitrine dos melhores
craques do planeta. Todo domingo, todo o Brasil est torcendo no maior clssico
da rodada do Campeonato Brasileiro. S voc, assinante SPORTV o maior canal
de esportes do Brasil que no pode perder. (Revista Isto , 2007)

90 :: REDAO :: MDULO 1

Texto 3
Brasil X Brasil
O presidente da Fifa, Joseph Blatter, j demonstrou preocupao, e a prxima
Copa do Mundo s vir conrmar que o dirigente no est exagerando quando diz
que, se nada for feito, no futuro, o Mundial poder se transformar numa disputa
entre jogadores nascidos no Brasil. Chama a ateno a quantidade de brasileiros
naturalizados jogando por outros pases.
RODRIGUES, Jorge Luiz, FONSECA, Maurcio. O Globo. Panorama esportivo, 24/10/2009.

Redija um texto de opinio sobre o seguinte tema: o Brasil que d certo: o


futebol um modelo de exportao.
Caractersticas do gnero texto de opinio:
apresenta informaes e juzos de valor sobre um determinado assunto;
deve permitir que o leitor identique, claramente, o tema central que est
sendo desenvolvido; deve ser compreendido por diferentes tipos de pessoas;
deve ser redigido em lngua padro.

Proposta 37 (Cederj 2010/02)


Texto 1

Texto 2

A globalizao do futebol embaralhou velhas lealdades. Aqui, assistimos aos


jogos da Srie A sem admitir que, na verdade, assistimos medocre Srie C do
Brasileiro, reforada por um punhado de gringos bons de bola, como o argentino
Conca e o srvio Petkovic. Nossos craques jogam nossa verdadeira Srie A na
Espanha, na Itlia, na Inglaterra e na Alemanha. Nossos bons jogadores disputam
a verdadeira Srie B no resto da Europa e na sia Central. Como no boba, a
garotada hoje tem um time aqui e outro l, sem dramas. Minha lha, por exemplo, herdou o Botafogo e escolheu o Chelsea. Como ela no ver com simpatia
Lampard ou Drogba defendendo suas selees na frica do Sul?
(Arthur Dapieve, O Globo, Segundo Caderno, 23/10/2009)

A) Leia, cuidadosamente, a pea publicitria do texto 1 como material de


reexo para o seu prprio texto. O texto publicitrio FAST apresenta, em sua
composio, elementos verbais e no verbais para persuadir/convencer o pblico
leitor, combinando informaes e imagens que resumem um modo de vida do
jovem na sociedade atual.

ANEXO I :: 91

B) Redija um texto que responda pergunta ttulo da pea publicitria: Como


voc leva a sua vida?
C) Redija seu texto seguindo as observaes:
1. O texto deve apresentar, necessariamente, uma relao temtica com o
assunto da proposta;
2. O texto pode apresentar passagens descritivas, narrativas e argumentativas;
3. A organizao sinttico-semntica do texto deve apresentar no s coeso,
coerncia, propriedade vocabular, mas tambm adequao ao registro de lngua
conforme o padro escolar.

Proposta 38 (Cederj 2011/01)


A) Leia, abaixo, o fragmento da crnica de Moacir Scliar, publicada na Folha
de So Paulo em 30/08/2010
B) Redija uma narrativa que d continuidade a este fragmento, seguindo
as observaes:
O texto deve apresentar necessariamente uma relao temtica com a
passagem transcrita;
O texto narrativo pode apresentar passagens descritivas e argumentativas,
bem como o uso de discurso direto;
A organizao sinttico-semntica da narrativa deve apresentar no s coeso, coerncia, propriedade vocabular, mas tambm adequao de registro de
lngua conforme o personagem.
Texto 1

Proposta 39 (Cederj 2011/02)


Leia atentamente os textos a seguir.
Texto I
Criado em 1993, no Rio de Janeiro, o Grupo Cultural Afro Reggae uma
organizao no governamental empenhada em dar oportunidades a jovens que
estejam na ociosidade, j envolvidos com o trco de drogas ou muito prximos
dele. Atuando sempre em comunidades pobres, o GCAR procura atrair esses adolescentes oferecendo atividades como circo, teatro, dana, esporte e, principalmente,
msica. Foi de dentro de seus quadros que surgiu a banda que acabou ganhando
o nome da instituio, o Afro Reggae.
JUNIOR, Jos. Da favela para o mundo: a histria do grupo social Afro Reggae.
Rio de Janeiro: Aeroplano, 2003. p.11.

Texto II
A Associao Danando Para No Danar uma organizao no governamental sem ns lucrativos, com sede no Rio de Janeiro. Comprometida com o
combate excluso social e a disseminao da cultura da paz e de cidadania, a
Danando para no Danar, desde 1995, vem proporcionando s crianas, moradoras de reas populares cariocas, o acesso educao, cultura, sade,
e, especialmente, prossionalizao, atravs do ensino do bal clssico, uma
prosso que tradicionalmente pertencia s classes sociais de maior poder aquisitivo. [...] Devido dedicao da equipe tcnica, dos pais e dos prprios alunos,
a Danando est formando cidados conscientes do poder de transformao do
meio em que vivem, revelando talentos capazes de projetar o Brasil no cenrio
internacional da Dana. Uma companhia de dana foi criada: a Cia Danando para
no danar. A prxima etapa criar uma escola de dana para melhor atender aos
alunos e ampliar a atuao do projeto. Ainda h muito a ser feito. A meta continuar trabalhando e contribuindo para que crianas e adolescentes no dancem
na vida, na marginalidade, no trabalho e na prostituio infantojuvenil; ou que
sejam vtimas da violncia e da ao do trco de drogas, em suas comunidades.
Disponvel em: http://www.dancandoparanaodancar.org.br/root_br/index.htm
(Acessado em: 23 abr 2011.)

(Ziraldo. Ed. Salamandra, 1998)

Voltava do trabalho para o pequeno apartamento em que agora morava,


comia alguma coisa e em seguida tinha de sair: no suportava a solido.
Ficava horas vagando pela rua, mesmo sabendo do perigo que isso representava, e talvez por causa do perigo que isso representava: pouco lhe importava o
risco de assalto, pelo menos representaria algo de novo em sua vida montona.
E a veio o inverno, e as noites geladas, mas mesmo assim saa para suas
caminhadas. Numa noite, a temperatura caiu demais e ela, mal abrigada, comeou
a tremer de frio.

Texto III
A primeira funo social da arte a arte mesma. Porque a arte, em primeiro
lugar, ela amplia a vida das pessoas, ela d alegria, ela enriquece a vida das pessoas. [...] A arte faz parte da construo do mundo imaginrio de que o homem
necessita pra viver, pra existir, pra construir a sua vida.
FERREIRA GULLAR, entrevista concedida em 14 jan 2010. Disponvel em: http://teatropolitico60.
wordpress.com/2010/02/04/ entrevista-com-ferreira-gullar-140110 (Acessado em: 23 abr 2011)

Os dois primeiros textos apresentam relatos de experincias bem-sucedidas de


projetos de arte em comunidades cariocas, que resultaram em melhor expectativa
de vida para crianas e adolescentes. O Texto III traz depoimento do poeta e crtico
Ferreira Gullar, que defende a ideia de que a arte amplia e enriquece a vida das
pessoas.
Com base nessas leituras, redija um texto dissertativo sobre o tema:
O PODER DE TRANSFORMAO DA ARTE.

92 :: REDAO :: MDULO 1

Voc deve apresentar o tema, exemplicando com os dois projetos relatados


nos Textos I e II ou com outros que conhea. Em seguida, argumente em favor
de sua opinio sobre o tema: atividades artsticas podem ajudar a melhorar as
condies de vida nas comunidades? Por qu? Como? Que mudanas podem

trazer? Rena argumentos de modo coerente e convincente, com ateno ao encadeamento das ideias e progresso do texto, que deve avanar para um nal.
Na concluso, resuma a opinio defendida. O texto ser escrito em prosa e deve
respeitar a norma culta da lngua portuguesa.

Anexo

II

Redaes exemplares

94 :: REDAO :: MDULO 1

Consideraes iniciais
No primeiro semestre de 2010, o PVS organizou um simulado presencial
para que os alunos pudessem colocar em prtica as tcnicas trabalhadas em sala.
Em um mesmo dia, no mesmo horrio, todos os estudantes do curso escreveram
uma redao sobre a proposta abaixo.
No m de um exaustivo processo de correo e seleo, destacaram-se alguns textos, que hoje servem como exemplo para os novos alunos. Uma evidncia de que voc tambm pode produzir textos de qualidade, desde que assista s
aulas e utilize bem os recursos do seu material didtico.
Leia atentamente o tema a seguir e, em seguida, identique as qualidades
das dissertaes. Com esforo, alm de uma vaga em uma universidade, voc
pode ter uma redao publicada no prximo livro do PVS!

1. Proposta
O ano de 2010 tem sido marcado por grandes tragdias em diferentes regies do planeta. Nesse contexto, so muitas as mobilizaes que procuram diminuir o sofrimento de vtimas, com doaes e trabalhos voluntrios. Sem negar a
validade dessas aes, ca a sensao de que essas posturas humanitrias em
grande escala so tpicas apenas aps grandes desastres, deixando de lado as tragdias sociais do dia a dia. Ironicamente, talvez seja justamente esse descaso o
principal responsvel pelos efeitos devastadores de catstrofes como o terremoto
no Haiti e as enchentes no estado do Rio.
Considerando os textos a seguir sem fazer cpias ou referncias diretas
a eles , escreva uma dissertao argumentativa em que voc apresente sua
opinio sobre o tema:
Importncia e limitaes da solidariedade
Orientaes
* Sua redao deve ter aproximadamente 25 linhas.
* Procure escrever seu texto em quatro ou cinco pargrafos: um de introduo,
dois ou trs de desenvolvimento e um de concluso. O ideal que os pargrafos
tenham tamanhos parecidos.
* No se esquea de criar um ttulo criativo para a redao, que no pode ser
a repetio do tema. Textos sem ttulos perdero 0,5 na nota.
* Utilize caneta azul ou preta e evite muitas rasuras.
* Capriche na letra para que o corretor consiga entender seu texto.
* Escreva sua dissertao de modo impessoal, ou seja, sem usar a 1 pessoa
(eu).
Coletnea de apoio
inevitvel que continuemos a conviver com tragdias inesperadas, ou no
inesperadas, possivelmente para sempre. Mas um fato realidade: a globalizao
aumentou muito o esprito de solidariedade humana. Qualquer catstrofe mais
ampla que ocorra, em algum local do planeta, toca, fortemente, a maior parte
da populao mundial, sentindo-se a mesma responsvel por ajudar as suas vti-

mas. No era assim uns tempos atrs, mas a evoluo dos meios de comunicao
trouxe as tragdias para dentro de nossas casas, fazendo cada vez maior nossa
identicao com os que padecem.
BALTAR, Abelardo. Tragdias e solidariedade. Trecho de artigo publicado no site do jornal Folha de
Pernambuco: http://www.folhape.com.br/index.php/caderno-cidadania/554652?task=view

Pelas nossas caractersticas topogrcas, com morros, praias, lagoas e


mangues, estamos expostos a enchentes h pelo menos 200 anos um
problema que s piorou com a ocupao desordenada do solo urbano. [...] No
exatamente por falta de diagnstico que casas desabam e pessoas morrem
em pocas de chuva. O que falta uma ao preventiva por parte de nossos
administradores. Para nossa desgraa, o roteiro seguido pelo poder pblico nessas ocasies muito semelhante. Enterram-se os mortos, adotam-se medidas
paliativas, mas as grandes questes so evitadas. E a razo para tal comportamento no se resume simples incompetncia, mal que permeou a maioria
das ltimas administraes da cidade e do Estado. Para resolver determinadas
questes, preciso coragem. Reunir bravura e determinao para enfrentar os
demagogos, os intelectuais que gostam de misria, as celebridades que acham
natural conviver com malfeitores, os engajados em causas supostamente nobres que sempre zeram vista grossa para a ocupao desenfreada de morros
e no fundo gostariam de tombar as favelas como patrimnio da humanidade,
alm dos que sero beneciados pelas mudanas, mas que, por ignorncia, no
conseguem entend-las.
Trecho de editorial da Revista Veja Rio, 14/04/2010:
http://vejabrasil.abril.com.br/rio-de-janeiro/editorial/m1810/o-horror-anunciado

H quatro dias do terremoto que devastou parte do Haiti, diversos pases do


mundo continuam anunciando ajuda nanceira e humanitria ao pas. [...] Os
Estados Unidos j anunciaram o envio de um pacote inicial de emergncia de 100
milhes de dlares. Washington tambm mobilizou um importante dispositivo
militar, anunciando o envio de um porta-avies, navios e 24 helicpteros, alm
de 10 mil soldados.
Trecho de reportagem copiado do site RFI: http://www.r.fr/actubr/articles/121/article_15271.asp

Considerando a situao de pobreza em que o Haiti se encontrava no perodo


anterior ao terremoto, o pas permaneceu algemado, extorquido e assassinado,
sem que nenhum tipo de humanidade fosse demonstrado. A populao haitiana
permaneceu sem infraestrutura, saneamento bsico, vivendo como bicho em meio
a ratos, lixo, esgoto, fome, doenas, conservando altos ndices de analfabetismo
e desnutrio sem que nenhuma campanha de ajuda humanitria fosse organizada. Muitos indivduos, instituies e governos que neste momento esto a
enviar ajuda humanitria ao povo haitiano so os responsveis pela lastimvel
situao do pas, porm nenhum jamais moveu uma palha sequer para reverter
o sofrimento do povo.
Muito pelo contrrio, sempre exigiram do Haiti aquilo que eles sempre souberam que o pas no poderia dar. Mais do que uma ajuda humanitria, a tragdia
haitiana tem servido para o desencargo de conscincia e para mascarar as intenes polticas por trs de tais ajudas humanitrias. Mais doloroso ainda que
muitos de ns desinformados camos emocionados ao ver personalidades,

ANEXO II :: 95

instituies, governos e indivduos fazendo caridade a um povo que eles prprios


condicionaram misria. No nos enganemos com as falsas ajudas humanitrias s vtimas haitianas!
PAIM, Mrcio. Haiti: o terremoto como uma evidncia da hipocrisia mundial. Texto adaptado disponvel
no site http://www.pambazuka.org/pt/category/comment/62677

2. Redaes exemplares
Redao 1
Solidariedade mascarada
perceptvel que, nos dias atuais, a humanidade tem tido cada vez mais
a oportunidade de colocar em prtica sua solidariedade. Porm, lamentvel
saber que aes to simples e importantes limitam-se a datas catastrcas, ao
comodismo egocntrico ao descaso de governo de certas naes.
Inicialmente, importante lembrar que muitos pases esto em fase de
desenvolvimento. Assim, quando sofrem desastres naturais, no tm estrutura
poltico-nanceira para enfrentar tais problemas. Nesses casos, as ajudas tm se
mostrado ecientes. A questo que isso s ocorre nesses episdios.
Outro ponto importante a destacar a poltica do lugar-comum: bastante
cmodo dizer que est tudo bem quando no h necessidades bvias. De fato, o
fator comodismo um grande inimigo, cuja especialidade imobilizar as aes e
engessar a solidariedade.
Alm disso, convm pr em destaque o descaso governamental diante da
hipocrisia da solidariedade momentnea. Em vez de buscar a soluo para o problema da m distribuio de renda, governos como o do Brasil tentam mascarar
a realidade com programas sociais, como bolsa-escola, bolsa-famlia e o irnico e
magnco Natal sem fome.
Logo, pode-se perceber que a solidariedade uma questo de bom senso.
preciso pensar e perceber que quem passa fome no Natal tambm precisa de
ajuda durante o ano. No somente precisa de doaes, mas ser reintegrado no
mercado de trabalho. O senso solidrio tem que ser criado e desenvolvido pelo
governo, porm com razes, e no com mscaras.

Redao 2
Solidariedade ou demagogia?
Diversos veculos de comunicao divulgaram ao mundo inteiro verdadeiras
catstrofes ocorridas nos ltimos meses, como as enchentes no Rio de Janeiro e os
terremotos no Haiti. Aps esses fatos, surgiram inmeras campanhas em benefcio
das vtimas dos desastres. Algumas delas tm realmente carter solidrio; outras,
nem tanto.
Infelizmente, a solidariedade humana geralmente s transparece diante de
casos alarmantes como esses. Realmente, a mobilizao em prol dos sobreviventes tem sido enorme, mas situaes to graves quanto essas atingem a sociedade
atual e, na maioria das vezes, passam despercebidas. Tantas pessoas passam por
grandes diculdades, passam fome e no tm ao menos uma casa para morar.
Ainda assim, no recebem auxlio algum de campanhas benecentes ou do governo. Por que tais problemas no recebem a mesma ateno?

Para solucionar questes como essa, preciso fazer muitas mudanas. No


basta apenas contar com a solidariedade, preciso modicar estruturas dentro
da sociedade, o que no uma tarefa fcil. preciso derrubar muralhas e vencer
obstculos.
Nem todas as campanhas em favor das vtimas dos desastres tm realmente
a inteno de ajudar o prximo. Muitos agem por pura demagogia ou procuram
mascarar os problemas. H indivduos que buscam apenas promover a prpria
imagem, aproveitando-se do sofrimento alheio.
Ao verdadeiramente humanitria, portanto, seria a preveno de tragdias
como essas. claro que nem todas as desgraas podem ser evitadas, mas muitas
vidas podem ser salvas se houver uma real preocupao com o povo.

Redao 3
O dever de ajudar
Atualmente, muitas catstrofes tm ocorrido em todo o mundo. So situaes
que comovem e mobilizam a populao mundial a ajudar as vtimas e sobreviventes de todo caos instalado no planeta. Realmente, terremotos como o do Haiti,
enchentes como as do Rio de Janeiro e desabamentos como os de Angra dos
Reis tm chocado a mdia e chamado ateno de todos. Infelizmente, foi preciso
que tudo isso ocorresse para que solues prticas fossem tomadas. Talvez, se as
autoridades no estivessem to preocupadas em fazer promessas para as eleies
e se o prprio povo no estivesse to acomodado com o fechar de olhos do
governo, muito j se teria evitado.
Em poca de corrida eleitoral, candidatos visitam a populao mais humilde,
oferecem cestas bsicas, conversam com cidados, distribuem sorrisos e carisma.
Ao serem eleitos, porm, simplesmente se esquecem de realizar o seu devido trabalho. Da mesma forma, nos congressos internacionais, todos os tipos de assunto
so debatidos, mas ningum se lembra de juntar recursos para um pas vizinho
que tem passado diculdades. Os governantes precisam assumir a posio que
lhes foi concedida e, assim, investir em infraestrutura e remover os moradores das
reas de risco, investigando quais so as reais necessidades povo. So medidas
simples, que podem salvar vidas e evitar os problemas que vm ocorrendo.
Deve-se considerar, tambm, que a populao no pode e no deve car
calada. O povo precisa clamar pelos seus direitos, exigir uma real atitude do governo em relao s carncias sociais, pois, uma vez que os desastres acontecem e
vidas so perdidas, pouco se pode fazer alm de recolher os corpos. Hoje, famlias
inteiras precisam ser dizimadas em acidentes como os de soterramento de terra
para que, ento, atitudes sejam tomadas. Isso vale para cada um: se olharmos
para o prximo e enxergarmos que ele precisa de ajuda, auxiliaremos muito mais
do que se esperarmos o pior ocorrer.
Assim, ajudar no apenas um ato destinado aos momentos de desastres
nem mais uma promessa em vsperas de eleio. Mais que um direito, um
dever de todos, sejam autoridades ou os prprios moradores de uma comunidade
carente. A ajuda resultante da solidariedade deve ser praticada sempre, para, assim, podermos no aproximar de um convvio social melhor. Talvez no possamos
salvar o mundo inteiro, mas, ajudando algumas vidas, j so as primeiras gotas
do oceano.

96 :: REDAO :: MDULO 1

Redao 4
Conscientizao e solidariedade
normal, tragdias acontecem. O que no nada normal a prpria populao e tambm o poder pblico, que, na maioria dos casos, so os principais
responsveis, aparecerem nas manchetes de TV ou nas capas de jornais como
salvadores da ptria.
Claro que a solidariedade, em certos momentos, de total importncia, pois
ningum est livre da fora da natureza. Quando ela resolve atacar, a solidariedade em massa ameniza a situao de quem sofre.
Mas e antes? Ser que a populao no enxerga que a sua postura no dia a
dia dimensiona esses tipos de catstrofes? O lixo que se v todos os dias jogado
nas ruas e a falta de conscincia com a preservao da natureza j respondem
tais questes. Infelizmente, essas posturas humanitrias s resolvem o problema
a curto prazo.
uma pena que a conscientizao seja to lenta, mas no se pode negar que
a evoluo dos meios de comunicao faz com que essa ajuda aumente cada vez
mais. Quando tragdias de maior proporo ocorrem, normal que a populao
se sinta obrigada a ajudar como pode, seja essa tragdia em qualquer parte do
mundo.
Que catstrofes acontecem, isso todos sabem. O que a populao precisa
entender que ela tem em suas mos o poder de evitar que isso interra tanto
e de forma to brutal em suas vidas. Nesse sentido, fazer uso de tais tragdias
primordial para que essas no ocorram de tal maneira.

Redao 5
fcil ser solidrio, difcil chegar antes
Muito se fala em solidariedade quando ocorre uma tragdia, como terremotos e enchentes, e sempre aparecem ajudas de voluntrios e outros. Mas por que
ser que essas ajudas s aparecem nessas horas? Por que, no caso das enchentes,
por exemplo, esse auxlio no veio antes? muito fcil ser solidrio depois que
a tragdia acontece.
As tragdias que so ditas anunciadas, na sua grande maioria, poderiam
ser evitadas se o poder pblico zesse o seu papel corretamente: scalizar as
ocupaes irregulares antes que as famlias percam tudo ou quase tudo que possuem.
Nessas catstrofes internacionais, como o terremoto no Haiti, possvel ver
como o mundo se mobiliza para ajudar. Porm, triste perceber que precisa acontecer algo desse tipo para que um pas pobre como o Haiti receba uma ajuda que
seria muito bem-vinda em qualquer poca.
Geralmente, pessoas de todo o mundo so tocadas por essas tragdias e
viajam para trabalhar como voluntrios. Mas, se elas procurarem bem em seus
pases, existem pessoas e lugares que necessitam tambm de sua ajuda.
Provavelmente, mesmo se todos zerem o seu papel, as tragdias viro, mas
estaremos preparados no s para ajudar, mas tambm para as limitaes que
essa ajuda pode ter. Como ocorre hoje, embora muitos queiram auxiliar, muitos
querem apenas se promover em cima do sofrimento de outros. fcil ser solidrio,
difcil chegar antes.

Redao 6
Verdadeira ajuda humanitria
Tragdias naturais sempre ocorreram no mundo, assim como a ajuda a suas
vtimas. inquestionvel o sentimento humanitrio das pessoas, ainda mais hoje,
em que tudo ca mais unido devido globalizao. Porm, ser que tais ajudas
esto sendo feitas de forma correta?
incrvel a capacidade de o homem se esquecer do passado. Parece que foi
ontem o tsunami na ndia e o furaco Katrina, nos Estados Unidos. E ningum
aprendeu com os erros se que os enxergaram. ilgico, em um mundo
capitalista, naes gastarem milhes em verbas nas recuperaes, podendo gastar
menos ainda nas prevenes.
A inrcia dos administradores auxilia ainda mais no aumento dessas catstrofes. Com tanta tecnologia e prevenes, eles continuam a esperar o pior acontecer.
Chegou a hora de acabar com o repouso: todos podem ajudar uns aos outros antes dessas desgraas. Assim, at economizaremos recursos para serem investidos
na educao, por exemplo. Os administradores tm obrigao de alertar quando
situaes como essas esto para ocorrer.
A globalizao aumentou a facilidade de como ajudar as pessoas de todo o
mundo, j que a comunicao gerou um uxo excelente de informaes. Por isso,
pode-se fazer muito com tais auxlios: os pases devem ajudar uns aos outros
antes de acontecerem tragdias, o que cou vivel em um mundo globalizado.
Ento, percebe-se que as naes tm todas as ferramentas para evitar danos
maiores, como mortes, no futuro. Basta agir. Necessitamos aprender com os erros
e olhar para frente, ajudando-nos e acolhendo-nos para que a verdadeira ajuda
humanitria ocorra antes de o caos surgir.

Redao 7
Dever ou bondade?
A solidariedade uma forma de a sociedade criar vnculos fraternais e se
mobilizar para ajudar o prximo, Mas ser que todos veem a solidariedade como
um valor recompensador ou como um dever? A maior parte da sociedade cria um
esprito piedoso ao se deparar com tragdias ocorridas, como as que esto acontecendo ao redor do mundo, Mas sentir pena no ser solidrio, ser racional; e
ser solidrio ser humano.
O planeta hoje est se revoltando com a populao que o tratou com descaso,
anal esses problemas globais tm apenas um culpado: o homem. Agora que
tarde, todos querem ajudar as vtimas de uma tragdia, fazendo doaes ou se
voluntariando para compensar os erros que no tm conserto. A verdadeira vtima
desses problemas, na realidade, o planeta Terra.
Pases como Haiti, que esto sofrendo com todos os problemas, revelam
um sofrimento mais antigo, que se d tambm pelas necessidades histricas
enfrentadas pela sua populao. Sua principal causa foram erros cometidos por
governantes, ao explorarem um pas e uma populao to rica culturalmente. O
que a solidariedade para esses governantes? Ser mesmo que eles no a tratam
como uma obrigao para com as vtimas, mascarando suas falhas, que causaram
tantos prejuzos a esse povo? Agora essas naes se dizem humanas por estarem
fazendo uma caridade aos necessitados. Mas e os erros cometidos no passado,
quem os consertar?

ANEXO II :: 97

Enm, a sociedade est sujeita a sofrer com casos ou acasos que acontecem em nosso cotidiano. A caridade que praticamos retornvel e se mostra
muito importante no s por dever, mas por bondade. A solidariedade uma das
ltimas caractersticas que comprovam que o homem tem corao.

Redao 8
Conduta em transio
O mundo sempre esteve sujeito a tragdias, porm, atualmente, a sociedade
est cada vez mais focada em dar auxlio e suporte s vtimas de um modo geral,
sejam de catstrofes naturais, sejam daquelas em que o prprio homem o
causador. Essa mudana de conduta est relacionada maior participao de cada
indivduo sobre os fatos globais, devido tecnologia dos meios de comunicao.
O desenvolvimento dos centros urbanos implica grande expanso demogrca desenfreada e causadora de riscos vida de alguns, principalmente aqueles
que habitam morros ou lugares propcios a terremotos. Se no fosse a mobilizao
e o respeito do ser humano, o nmero de vtimas seria bem maior. Atravs de
doaes e trabalhos voluntrios, sofrimentos so amenizados e as pessoas so
acolhidas e atendidas.
Porm, com a solidariedade, coexiste o descaso, que afeta milhares de pessoas, restringindo o acesso das mesmas a saneamento bsico, educao e tratamento de sade, entre outros. Algumas sociedades foram e ainda so exploradas
por outras economicamente mais desenvolvidas, que, por sua vez, omitem-se em
relao aos impactos, que geralmente so ruins, gerados sobre essas pessoas
carentes.
Portanto, direito de todo ser humano ter acesso cidadania de fato. No
basta doar alimentos ou medicamentos e ajudar depois que as tragdias acontecem, e sim trabalhar de forma proativa para que aqueles economicamente
desfavorecidos tambm tenham acesso aos aspectos fundamentais de que o ser
humano necessita para sobreviver: sade, educao e habitao.

Redao 9
Solidariedade sazonal
Ser solidrio parte integrante da natureza humana, anal, como ser social
e coletivo, os seres humanos ou, pelo menos, a maior parte desses aprenderam, em maior ou menor grau, a desenvolver esse senso de solidariedade.
Sem dvidas, at pessoas consideradas violentas e malvadas tm os seus acessos
de bondade. Isso tem se tornado latente nos ltimos anos, na medida em que
catstrofes naturais, guerras e epidemias tm aumentado muito o grito de dor da
humanidade, fazendo com que as pessoas se solidarizem e se ajudem mais. Mas
at que ponto essa solidariedade tem sido constante ou apenas momentnea?
Um fato interessante que esse tipo de solidariedade tem se apresentado de
maneira sazonal, sempre aps as grandes tragdias. Em certo sentido, isso bom,
pois, de qualquer forma, gera resultados positivos. Mas o fato que o mundo
seria muito melhor se essas mesmas pessoas, que se apresentam to humanas,
conseguissem enxergar que os problemas da sociedade como um todo no se
apresentam de forma pontual, como essas grandes tragdias mundiais. Eles esto
presentes no dia a dia.

A impresso que ca que a humanidade tem aprendido a se acostumar


com as vrias desgraas do dia a dia, s conseguindo se sensibilizar com outras
que se revelam maiores. Nesse sentido, se terremotos de grande magnitude,
tsunamis e grandes enchentes se tornarem corriqueiras em nosso mundo, novas
e maiores tragdias tero que surgir para chocar as pessoas, pois as anteriores
j sero vistas como comuns, por isso j no geraro tanto sentimento. Isso
tem criado certo antagonismo na sociedade, de modo que, se no tomarmos
maiores atitudes, algum efeito estranho, at difcil de ser explicado, poder
nos abater.
Nota-se claramente, dessa forma, um carter mentiroso em parte da ajuda
solidria atual. Se as pessoas no aprenderem a canalizar seus sentimentos e
entenderem que a solidariedade deve ser mais do que um sentimento emotivo,
explosivo, impulsivo e momentneo, o amor dar denitivamente lugar frieza
e indiferena.

Redao 10
Duas facetas da caridade
O mundo atual vive o capitalismo como modelo econmico predominante
e, com isso, as disparidades esto presentes. Nesse contexto, entra o homem,
como agente e vtima da misria. Isso contribui para compreender o porqu dessa
pseudo-solidariedade observada nos noticirios, especialmente no Haiti e no estado do Rio de Janeiro.
A solidariedade um sentimento que se concretiza em aes. Primeiro, o homem se compadece, sofre ao ver a dor alheia e, depois, pe em prtica o auxlio,
ou seja, coloca-se disposio para curar e tratar as feridas. Entretanto, esse
princpio que fundamenta a beleza da solidariedade foi desvirtuado pela ambio
de uma elite dominante.
O terremoto ocorrido no Haiti h pouco tempo endossa a premissa de que
no se soluciona o problema de um pas com ajudas humanitrias, expresso profunda, mas supercial no exerccio. Os haitianos eram pobres antes do
terremoto, por isso o que este fez foi intensicar as condies de precariedade
j vividas. Logo, os pacotes de ajuda dados pelos pases ricos serviram apenas
para atenuar o que eles mesmos causaram com a velha histria da relao
colnia e metrpole.
Outro fato semelhante foram as enchentes que paralisaram o estado do
Rio, que no inundaram s prdios e zeram desmoronarem morros, mas
tambm afogaram sonhos e levaram esperanas. Essa tragdia matou muitas pessoas, vitimadas no exclusivamente pelas guas constantes, mas fruto
de m administrao, corrupo e interesses de uma minoria parasitria, que
se mobiliza somente ao saber de ajudas humanitrias, para desencargo de
conscincia.
Por m, cenrios como o do Haiti e o do Rio de Janeiro se chocam com
as limitaes que a falsa solidariedade possui, cujo objetivo mascarar as desigualdades. No entanto, no se deve excluir a importncia desse auxlio quando
autntico e visa proporcionar meios para cicatrizar as feridas provenientes de
desastres ou no, aliados irresponsabilidade de quem governa.

98 :: REDAO :: MDULO 1

Redao 11
A administrao da solidariedade
Atualmente, no mundo em que vivemos, tratar da questo da solidariedade
lidar com os diferentes tipos humanos, as diferentes formas de ser de milhares
de pessoas, como a viso de cada uma delas sobre o assunto. O mais comum
agirmos de forma solidria quando algo catastrco acontece. No entanto,
ser mesmo que devemos nos mobilizar somente quando observamos e nos
comovemos com situaes de grande repercusso?
As pessoas, em sua grande maioria, no levam em considerao que possvel ser solidrio comeando pela ajuda a algum que est mais prximo do que
se pode imaginar. O simples ato de dar um prato de comida a quem tem fome
j um grande bem, uma prova de que nos importamos com aqueles que esto
ao nosso redor.
Em contrapartida, diversas pessoas acham que, para fazer o bem, deve-se,
principalmente, contribuir para programas que arrecadam fundos para ajudar ins-

tituies. Entretanto, solidariedade no se resume a isso, j que pelos pequenos


gestos j se pode comear.
Ultimamente, tem-se visto isso com relativa frequncia. Contudo, infelizmente, parece natural as pessoas se identicarem, comoverem-se e oferecerem
auxlio apenas diante de grandes acontecimentos em vez de aproveitarem a oportunidade de contribuir para aqueles que precisam em seu pas, sua cidade e at
no seu prprio bairro.
Portanto, ser solidrio pode ser uma atividade diria, desde que se saiba
administr-la e oferec-la a todos que necessitam. De fato, a solidariedade demonstrada por meio de pequenos e simples gestos faz com que eles se tornem
grandes feitos. Alm disso, faz bem para a mente pois sentimos que estamos
agindo de modo certo, ajudando algum e para a alma j que causa uma
sensao boa presenciar uma pessoa mais feliz e saber que fomos responsveis
pelo bem do outro.

Anexo

III
Exerccios de construo
frasal e normatizao

100 :: REDAO :: MDULO 1

1) Assinale o texto que estilstica e gramaticalmente expressa, com a


necessria clareza, nfase e correo, a indicao de cada frase, dada nos
parnteses:
I. A Igreja viveu verdadeira Via Crucis no Mxico. (Orao Principal)
II. Noventa por cento da populao do Mxico ser catlica. (Oposio)
III. A essa Via Crucis no faltou uma cruenta perseguio religiosa.
(Atributo de I)
(A) Dado que 90% da populao no Mxico seja catlica, a Igreja mexicana
viveu verdadeira Via Crucis qual no faltou cruenta perseguio religiosa.
(B) A Igreja viveu verdadeira Via Crucis no Mxico, mas 90% de sua
populao so de catlicos, e a isso no faltou cruenta perseguio religiosa.
(C) Sendo 90% da populao catlica, a Igreja viveu no Mxico uma
verdadeira Via Crucis, onde no faltou uma cruenta perseguio religiosa.
(D) No obstante 90% da populao seja catlica, a Igreja viveu no Mxico
verdadeira Via Crucis, a que no faltou cruenta perseguio religiosa.
(E) Apesar de que uma cruenta perseguio religiosa no haja faltado, a
Igreja viveu uma verdadeira Via Crucis no Mxico, cujo 90% por cento de sua
populao catlica.
2) Assinale a opo correta quanto pontuao:
(A) Dos andares mais altos do Banco Central onde est instalada, a equipe do
FMI pode avistar o prdio do Congresso Nacional um mundo parte, na Braslia
que sente os primeiros efeitos da recesso.
(B) Dos andares mais altos do Banco Central onde est instalada a equipe do
FMI, pode avistar o prdio do Congresso Nacional um mundo parte na Braslia
que sente os primeiros efeitos da recesso.
(C) Dos andares mais altos do Banco Central, onde est instalada a equipe do
FMI, pode avistar o prdio do Congresso Nacional um mundo parte na Braslia,
que sente os primeiros efeitos da recesso.
(D) Dos andares mais altos do Banco Central, onde est instalada, a equipe
do FMI pode avistar o prdio do Congresso Nacional, um mundo parte na Braslia
que sente os primeiros efeitos da recesso.
(E) Dos andares mais altos do Banco Central onde est instalada, a equipe do
FMI pode avistar o prdio do Congresso Nacional; um mundo parte na Braslia,
que sente os primeiros efeitos da recesso.
3) Em Assim que viu que j eram sete horas, lembrou-se Ana Rita
num sobressalto, que fez com que suas pernas bambeassem, de que se
esquecera do encontro que ela combinara para as seis., temos, do ponto
de vista sinttico:
(A) um perodo composto por coordenao e subordinao.
(B) seis oraes subordinadas, sendo que as duas iniciais so,
respectivamente, orao adverbial temporal e orao adjetiva.
(C) um perodo composto por subordinao, cujas oraes so todas
subordinadas substantivas e subordinadas adjetivas.
(D) um perodo composto por subordinao, cuja orao principal lembrouse Ana Rita num sobressalto.
(E) um perodo composto por coordenao e subordinao, cuja orao
principal Assim que viu que j eram sete horas.

4) Assinale a opo em que, retirando-se a vrgula ou mudando-se a sua posio,


no se obtm alterao de sentido:
(A) Isso tambm pesa aos brasileiros, que tm carro a lcool.
(B) Pediu que contemplssemos a bela viso, da ampla janela.
(C) Mariana foi, logo Mrio no pde ir.
(D) Como precisava de ajuda, procurou Maria, sua melhor amiga.
(E) Obtivemos, em julho, os passaportes; s em dezembro, porm, que
viajamos.
5) Assinale a opo que corresponde ao texto com melhor redao:
(A) Os peregrinos chegaram em Juazeiro, onde realizam-se romarias e
costuma-se haver milagres, encontrando a referida cidade inundada pelas chuvas
torrenciais.
(B) Quando chegaram a Juazeiro, local onde se realizam romarias e
muitos milagres, os peregrinos encontraram a cidade inundada pelas chuvas que
desabaram copiosamente sobre ela.
(C) Os peregrinos, quando chegaram a Juazeiro cidade de romarias e de
milagres, encontraram-na inundada pelas chuvas.
(D) Os peregrinos encontraram a cidade de Juazeiro, que onde se realizam
romarias e costuma haver milagres, inundada por copiosas chuvas torrenciais.
(E) Os peregrinos que chegaram a Juazeiro, cidade na qual costuma haver
milagres e para onde se realizam romarias, encontraram-na inundada pelas chuvas
torrenciais desabadas sobre ela.
6) Assinale o texto que estilstica e gramaticalmente expressa, com a necessria
clareza, nfase e correo, a indicao dada nos parnteses ou, quando no
formulada, sugerida pelo prprio enunciado.
(I) A accia-negra ocupa 160 mil hectares s no Rio Grande do Sul
(Consequncia de III)
(II) Da casca da accia-negra extrado o tanino. (O. S. Adejtiva)
(III) A accia-negra a terceira cultura orestal do pas em importncia
econmica. (Orao Principal)
(IV) O tanino uma substncia usada em couros e peles (Curtir).
(A) Em virtude de ocupar 160 mil hectares s no Rio Grande do Sul, a accianegra a terceira cultura orestal do Pas em importncia econmica, de cuja casca
se extrai o tanino substncia usada para curtir couros e peles.
(B) A accia-negra ocupa 160 mil hectares s no Rio Grande do Sul,
objetivando a extrao do tanino para se curtirem couros e peles, sendo, pois, a
terceira cultura orestal do pas.
(C) A accia-negra da qual extrado o tanino, substncia usada na curtio
de couros e peles, a terceira cultura orestal do Pas em importncia econmica;
ocupa, por isso, 160 mil hectares s no Rio Grande do Sul.
(D) A accia-negra, de cuja casca extrado o tanino substncia usada
no curtimento de couros e peles, a terceira cultura florestal do Pas em
importncia econmica, a ponto de ocupar, s no Rio Grande do Sul, 160
mil hectares.
(E) Substncia usada no curtume de couros e peles, o tanino extrado da
casca da accia-negra, que ocupa, s no Rio Grande do Sul, 160 mil hectares,
sendo que ela a terceira cultura orestal do Pas em importncia econmica.

ANEXO III :: 101

7) Para que os enunciados se reduzam a um s perodo, algumas


adaptaes so necessrias. Assinale a opo que apresenta a melhor
redao e que expressa, com a necessria clareza, nfase e correo, a
indicao dada nos parnteses ou, quando no formulada, sugerida pelo
prprio enunciado.
Com o choque, a porta dianteira cou bloqueada. Com isso, s restaram as
janelas e a porta do fundo para a fuga. Os passageiros fugiram (O. Principal). O
nibus dos passageiros bateu contra o poste. (O. S. Adjetiva)
(A) Os passageiros, dos quais o nibus bateu contra o poste e, devido ao
choque, teve sua porta dianteira bloqueada, fugiram atravs das janelas e da porta
trazeira que lhe restaram.
(B) Como o nibus bateu contra o poste, s restaram aos passageiros as janelas
e a porta do fundo para a fuga, visto que a porta dianteira cou bloqueada.
(C) Os passageiros do nibus, que bateu contra o poste cuja porta dianteira
cou bloqueada, fugiram pelas sadas que lhes restaram: as janelas e a porta
traseira.
(D) Como o choque teve a porta dianteira bloqueada, os passageiros, cujo
nibus bateu contra o poste, fugiram atravs das janelas e porta do fundo, que foi
o que lhes restou para a fuga.
(E) Os passageiros cujo nibus bateu contra o poste, fugiram pelas janelas e
porta traseira, visto que, com o choque, a porta dianteira cou bloqueada.
8) Assinale a opo que corresponde ao texto com melhor pontuao:
(A) As crianas alvoroadas correram para o jardim e o palhao, que j tinha
chegado alegremente, ps-se a cantar.
(B) As crianas, alvoroadas correram para o jardim: e o palhao, que j tinha
chegado, alegremente ps-se a cantar.
(C) As crianas alvoroadas correram para o jardim e o palhao que j tinha
chegado, alegremente ps-se a cantar.
(D) As crianas, alvoroadas, correram para o jardim, e o palhao, que j
tinha chegado, alegremente, ps-se a cantar.
(E) As crianas alvoroadas, correram para o jardim; e o palhao, que j tinha
chegado, alegremente ps-se a cantar.
9) Assinale a opo que corresponde ao texto com melhor pontuao:
(A)Entenda, quem puder, este retrato:
ostenta dedos, dez, em cada mo;
tem cinco, juntamente em mos e ps;
so vinte, e cinco em cada um dos ps esto.
(B) Entenda. Quem puder, este retrato
ostenta dedos: dez, em cada mo
tem cinco; juntamente em mos e ps
so vinte; e cinco em cada um dos ps esto.
(C) Entenda quem puder, este retrato
ostenta: dedos, dez, em cada mo;
tem cinco juntamente em mos e ps;
so vinte; e cinco, em cada um dos ps esto.
(D) Entenda, quem puder, este retrato:
ostenta dedos dez; em cada mo

tem cinco; juntamente em mos e ps


so vinte, e cinco em cada um dos ps esto.
(E) Entenda quem puder este retrato.
Ostenta dedos: dez, em cada mo
tem cinco juntamente; em mo e ps
so vinte e cinco em cada um dos ps esto.
10) O item 2 deve ligar as oraes do item 1, empregando corretamente um
pronome relativo. Assinale a alternativa em que isso no ocorre:
(A) 1. O caminho era longo. O atalho do caminho era perigoso.
2. O caminho, cujo atalho era perigoso, era longo.
(B) 1. O caminho era longo. O atalho do caminho era perigoso.
2. Longo era o caminho cujo atalho era perigoso.
(C) 1. So pessoas necessrias. Com o auxlio delas sobreviverei.
2. So pessoas necessrias, cujo auxlio sobreviverei.
(D) 1. Era honorvel gura, o presidente. De suas mos recebi o prmio.
2. O presidente, de cujas mos recebi o prmio, era honorvel gura.
(E) 1. A rvore era antiga, pelos galhos dela passavam os telefnicos.
2. A rvore, por cujos galhos os telefnicos passavam, era antiga.
11) Assinale a opo que melhor reestrutura gramatical e estilisticamente o
seguinte grupo de frases:
Uma tarde destas eu vinha da cidade para o Brs. Ento encontrei no Metr
uma garota aqui do bairro. E eu conheo essa garota de vista e de chapu.
(A) Ao vir da cidade para o Brs uma tarde destas, encontrei no Metr uma
garota aqui do bairro. E eu conheo essa garota de vista e de chapu.
(B) Uma tarde destas, quando eu vinha da cidade para o Brs de chapu, no
Metr aqui do bairro, encontrei uma garota, a qual conheo de vista.
(C) Ao vir da cidade para o Brs, uma tarde destas, encontrei, aqui do bairro,
uma garota no Metr que conheo de vista e de chapu.
(D) Eu conheo uma garota aqui do bairro, de vista e de chapu, que
encontrei no Metr, quando vinha da cidade para o bairro.
(E) Uma tarde destas, vindo da cidade para o Brs, encontrei no Metr uma
garota aqui do bairro, a qual conheo de vista e de chapu.
12) Assinale a opo que melhor reestrutura gramatical e estilisticamente o
seguinte grupo de frases:
O inhame imensamente consumido em certas regies do Brasil
(O. Principal). Dele, depois de raspar e secar obter-se a farinha que, com ela, faz-se
pequeninos pes que so de muita substncia e de gosto de muita agradabilidade.
(A) Depois de rasp-lo e sec-lo, o inhame, com o qual se obtm a farinha
usada em pezinhos muito substanciais e gostosos, intensamente consumido em
certas regies do Brasil.
(B) Consome-se intensamente em certas regies do Brasil o inhame, de
cuja farinha, depois de rasp-lo e sec-lo, obtm-se nutritivos e agradabilssimos
pozinhos.
(C) Em certas regies do Brasil onde intensamente consumido, o inhame,
depois de sua raspagem e secagem, fornece a farinha usada na confeco de
substanciosos e agradveis pequeninos pes.

102 :: REDAO :: MDULO 1

(D) Em certas regies do Brasil o inhame intensamente consumido com cuja


farinha, obtida depois de raspada e seca, se fazem pezinhos de muita substncia
e sabor.
(E) O inhame, do qual se obtm, depois de raspado e seco, a farinha com
que se fazem nutritivos e saborosos pezinhos, intensamente consumido em
certas regies do Brasil.
13) Assinale a opo que melhor reestrutura gramatical e estilisticamente o
seguinte grupo de frases:
A eutansia uma prtica (O. Principal). Pela eutansia busca-se ou visa-se
abreviar a vida de pessoas enfermas. Na eutansia, o abreviar deve ser sem dor e
sofrimento e os enfermos ter que ser incurveis. A igreja condena essa prtica.
(A) A eutansia, condenada pela Igreja, uma prtica pela qual se busca abreviar
sem dor e sofrimento a vida de enfermos reconhecidamente incurveis.
(B) A eutansia que visa abreviar a vida de enfermos, sem dor e sofrimento e
desde que sejam incurveis, uma prtica condenada pela Igreja.
(C) Condenada pela Igreja, a eutansia uma prtica onde se visa abreviar,
sem dor e sofrimento, a vida de enfermos reconhecidamente incurveis.
(D) A eutansia prtica pela qual se busca abreviar, sem dor e sofrimento,
a vida de enfermos decididamente incurveis condenada pela Igreja.
(E) A eutansia, que condenada pela Igreja, uma prtica em que, sem dor
e sofrimento, se visa a abreviar a vida dos enfermos que sejam denitivamente
incurveis.
14) Assinale a opo que completa corretamente as lacunas do texto abaixo:
H endereos na internet que trazem respostas s dvidas sobre nanas
pessoais e mostram as razes
todos devem fazer um
oramento de seus gastos. O usurio
interesse investir no
exterior, por exemplo, pode selecionar uma lista de fundos de investimento e
obter dados como a moeda
so calculados os ganhos e o
pas
pertencem os fundos. O que ainda atrapalha os brasileiros a
lentido
os dados so transmitidos.
(A) por que cujo com que onde na qual
(B) pelas quais cujo em que a que com que
(C) com que em que o na qual a quem em que
(D) porque por cujo em que ao qual na qual
(E) do porqu para quem o com que a que com que
15) Na lngua falada em situaes informais, comum um texto como o seguinte:
Detesto aquele rapaz. Se eu tiver a chance de no cumprimentar ele, eu no
cumprimento. Conheo ele h mais de 10 anos atrs. Quando pedi ajuda, ele me
virou as costas. Tenho amigos que acham que deve-se perdoar estas coisas. Me
recuso a aceitar isto.
Assinale a opo que corresponde melhor correo do texto acima, de
acordo com as normas da lngua escrita formal.
(A) Detesto aquele rapaz. Se eu tiver a chance de no cumpriment-lo, eu
no cumprimento. Conheo-o h mais de 10 anos atrs. Quando lhe pedi ajuda,
ele me virou as costas. Tenho amigos que acham que deve-se perdoar estas coisas.
Recuso-me a aceitar isto.

(B) Detesto aquele rapaz. Se eu tiver a chance de no lhe cumprimentar, eu


no cumprimento. Conheo-o h mais de 10 anos atrs. Quando pedi ajuda, ele
me virou as costas. Tenho amigos que acham que devem-se perdoar essas coisas.
Recuso-me a aceitar isso.
(C) Detesto aquele rapaz. Se eu tiver a chance de no o cumprimentar, eu
no o cumprimento. Conheo-lhe h mais de 10 anos. Quando lhe pedi ajuda, ele
virou-me as costas. Tenho amigos que acham que deve perdoar-se essas coisas.
Recuso-me a aceitar isso.
(D) Detesto aquele rapaz. Se eu tiver a chance de no cumpriment-lo, eu
no o cumprimento. Conheo-o h mais de 10 anos. Quando lhe pedi ajuda, ele
virou-me as costas. Tenho amigos que acham que se devem perdoar essas coisas.
Recuso-me a aceitar isso.
(E) Detesto aquele rapaz. Se eu tiver a chance de no o cumprimentar, eu
no cumprimento. Conheo-o h mais de 10 anos atrs. Quando pedi ajuda, ele
virou-me as costas. Tenho amigos que acham que se deve perdoar estas coisas.
Recuso-me a aceitar isso.
16) Assinale a opo que melhor reestrutura gramatical e estilisticamente o
seguinte grupo de frases:
Ir na casa da vizinha depressa. (O. Principal no imperativo)
Emprestar ou tomar emprestado o ferro de passar roupa. (O. Principal
coordenada anterior)
Tua irm precisa passar ainda a saia. (Explicao)
Tua irm poder ou querer assistir a cerimnia (O. Subordinada Adjetiva ou Final)
Passar a chuva. (Condio temporal)
(A) Logo que a chuva passe, vai depressa casa da vizinha e empreste-lhe o
ferro de passar roupa, uma vez que tua irm no tem ainda a saia passada a m
de que possa assistir cerimnia.
(B) Logo depois da chuva, v depressa na casa da vizinha e toma-lhe
emprestado, o ferro de passar roupa, pois tua irm, que quer assistir a cerimnia,
precisa ainda passar a saia.
(C) Depois da chuva, v depressa na casa da vizinha tomar emprestado o
ferro de passar roupa, pois sua irm no tem ainda passado a saia para poder
assistir a cerimnia.
(D) Assim que a chuva passe, vai depressa casa da vizinha e toma-lhe
emprestado o ferro de passar roupa, pois tua irm, que quer assistir cerimnia,
precisa ainda passar a saia.
(E) Aps a chuva, vai depressa casa da vizinha e tome o ferro de passar roupa
emprestado: tua irm ainda precisa passar a saia para poder assistir cerimnia.
17) Assinale a opo que melhor reestrutura gramatical e estilisticamente o
seguinte grupo de frases:
Aps uma partida, sempre acabava mais cansado da cabea do que das
pernas. Zico revela em seu livro. Ele tambm disse a razo: era muito grande
o seu esforo em pensar em tudo e pensar o tempo todo. Poucos tm talentos e
muitssimos poucos so inteligentes. Zico era um desses poucos.
(A) Em seu livro, Zico, que tinha talento como poucos e inteligncia como
pouqussimos, revela, por causa de seu esforo em pensar em tudo o tempo todo,
que acabava uma partida sempre mais cansado das pernas do que da cabea.

ANEXO III :: 103

(B) Zico, que era um desses poucos de talento e de inteligncia, revela, em


seu livro, porque o seu cansao, aps uma partida, era sempre mais da cabea do
que das pernas: Esforava-me em pensar em tudo o tempo todo.
(C) Com o talento de poucos e a inteligncia de pouqussimos, em seu livro,
Zico revela que sempre acabava uma partida mais cansado da cabea do que das
pernas, haja visto o esforo despendido em pensar, o tempo todo, em tudo.
(D) Aps uma partida, sempre acabava mais cansado da cabea que dos ps,
revela Zico que era talentoso como poucos e de inteligncia de pouqussimos.
Segundo o Galinho de Quintino, ainda em seu livro, a causa disso era devido ao seu
esforo em pensar em tudo o tempo todo, que era muito grande.
(E) Talentoso, como poucos e inteligente como pouqussimos, Zico revela em
seu livro que, aps uma partida, sempre acabava mais cansado da cabea do que
das pernas, tamanho era o seu esforo em pensar em tudo, o tempo todo.
18) Assinale a opo cujo texto apresenta a melhor redao, considerando
correo, clareza, conciso e propriedade.
(A) O porqu de a interveno direta e indireta do Estado na economia,
receita to bem-sucedida em certos pases asiticos mas nem tanto no Brasil,
est na pardia de conhecido comercial: Nossos polticos so mais criativos, mas
menos honestos.
(B) A interveno direta e indireta do Estado na economia, receita empregada
tanto no Brasil como em certos pases asiticos, deu mais certo porque nossos
polticos, parodiando conhecido comercial, so mais criativos mas menos honestos
que os deles.
(C) A receita interveno direta e indireta do Estado na economia que
tanto deu certo em alguns pases asiticos no acarretou ao Brasil os mesmos
resultados porque nossos polticos, segundo pardia de conhecido comercial, so
mais criativos mas mais corruptos que os deles.
(D) A resposta a por que a receita interveno direta e indireta do Estado na
economia cuja receita deu certo em alguns pases asiticos, no tenha possibilitado
melhores resultados no Brasil, parece, parodiando conhecido comercial, ser esta:
Nossos polticos so mais criativos mas menos honestos.
(E) A resposta a por que a receita interveno direta e indireta do Estado na
economia deu mais certo em alguns pases asiticos do que no Brasil, parece pardia
de conhecido comercial: Nossos polticos so mais criativos, mas menos honestos.
19) Assinale a opo cujas frases esto correta e adequadamente pontuadas:
I. Quase tudo como as medalhas tem duas faces a ideia de amizade: ope-se
de dio; a de curiosidade, de indiferena.
II. Quase tudo como as medalhas, tem duas faces a ideia de amizade; opese de dio; a de curiosidade de indiferena.
III. Quase tudo, como as medalhas, tem duas faces: a ideia de amizade opese de dio; a de curiosidade, de indiferena.
IV. Alm de vidas humanas, o bem supremo est em jogo: no conflito
Israel/palestinos, outro valor inestimvel a democracia.
V. Alm de vidas humanas, o bem supremo est em jogo no conflito
Israel/palestinos: outro valor inestimvel, a democracia.
VI. Alm de vidas humanas, o bem supremo, est em jogo no conflito
Israel/palestinos outro valor inestimvel: a democracia.

(A) I e IV.
(B) II e V.
(C) III e VI.
(D) I e VI.
(E) III e IV.
20) Assinale a opo que apresenta a melhor redao, considerando coerncia,
propriedade e correo.
(A) Quando morto, vtima de conitantes verses periciais e personagem
fundamental de um dos perodos mais escabrosos da vida republicana, o homem
que no abriu jamais o bico para acusar quem quer que seja foi de uma lealdade
maosa abria ou fechava o propinoduto que ligava interesses privados ao
governo de seu amigo.
(B) De uma lealdade maosa, o homem que abria ou fechava o
propinoduto que ligava interesses privados ao governo de seu amigo, foi
personagem fundamental de um dos perodos mais escabrosos da vida republicana
e vtima de conitantes verses periciais quando morto: no abriu jamais o bico
para acusar quem quer que seja.
(C) O homem que foi de uma lealdade maosa, sendo que jamais abriu o bico
para acusar quem quer que seja, foi personagem fundamental de um dos perodos
mais escabrosos da vida republicana: vtima, quando morto, de conitantes
verses periciais abria ou fechava o propinoduto que ligava interesses privados
ao governo de seu amigo.
(D) Vtima de um dos perodos mais escabrosos da vida republicana, o
homem que foi de uma lealdade maosa e que no abriu jamais o bico para acusar
quem quer que seja foi, quando morto, personagem fundamental de conitantes
verses periciais abria e fechava o propinoduto que ligava interesses privados
ao governo de seu amigo.
(E) Personagem fundamental de um dos perodos mais escabrosos da vida
republicana e vtima, quando morto, de conitantes verses periciais, o homem
que abria ou fechava o propinoduto que ligava interesses privados ao governo
de seu amigo foi de uma lealdade maosa: no abriu jamais o bico para acusar
quem quer que seja.
21) Assinale a opo que apresenta a melhor redao, considerando coerncia,
propriedade e correo.
(A) Linchar os tabloides, a mdia em especial (pela qual no tenho, alis, a
mnima simpatia) , no fundo, na impossibilidade de furar os olhos de quem adora
olhar por ele, tentar tapar o buraco da fechadura.
(B) Linchar a mdia e os tabloides pelos quais alis no tenho a mnima
simpatia , na impossibilidade de tapar o buraco da fechadura, furar em especial
os olhos de quem adora tentar olhar por ele no fundo.
(C) No fundo, linchar a mdia, em especial os tabloides (pelos quais,
alis, no tenho a mnima simpatia), tentar tapar o buraco da fechadura, na
impossibilidade de furar os olhos de quem adora olhar por ele.
(D) No fundo, tapar o buraco da fechadura na impossibilidade de furar os
olhos de quem adora olhar por eles, tentar linchar a mdia e os tabloides pelos
quais, alis, no tenho a mnima simpatia.

104 :: REDAO :: MDULO 1

(E) Na impossibilidade de tapar o buraco da fechadura, em especial tentar


furar os olhos de quem adora olhar por ele, inchar a mdia no fundo e os
tabloides, pelos quais alis no tenho a menor simpatia.
22) Assinale a opo que apresenta a melhor redao, considerando as
informaes a seguir:
Prmula uma espcie de planta ornamental. Ela originria da sia e suas
ores exalam agradvel perfume. Pode ser cultivada em vasos e nos jardins. A
prmula possui grande variedade de cores.
(A) Uma espcie de planta ornamental originria da sia, a prmula, de
grande variedade de cores cujo cultivo pode ser em vasos e jardins, possui ores
que exalam agradvel perfume.
(B) Originria da sia e de grande variedade de cores, a prmula, cujas ores
exalam agradvel perfume, uma espcie de planta ornamental que pode ser
cultivada em vasos e jardins.
(C) Podendo ser cultivada em vasos e jardins, a prmula uma espcie de
planta ornamental originria da sia que possui ores de grande variedade de
cores exala agradvel perfume.
(D) Originria da sia e uma espcie de planta ornamental, a prmula, em que
o cultivo pode ser em vasos e nos jardins e que possui ores de grande variedade
de cores, exala agradvel perfume.
(E) De grande variedade de cores as ores da prmula, originria da sia
e podendo ser cultivada em vasos e em jardins, so uma espcie de planta
ornamental que exala agradvel perfume.
23) Empregando os pronomes relativos e fazendo as adaptaes e correes
necessrias, transforme as oraes absolutas abaixo em subordinadas.
O poema Prosso de F sintetiza alguns dos princpios do Parnasianismo.
Ele foi escrito por Bilac. Muitos ainda preferem (ou do preferncia) seus poemas.
(A) O poema Prosso de F, que sintetiza alguns dos princpios do
Parnasianismo: foi escrito por Bilac, cujo autor de poemas ainda o preferido
de muitos.
(B) Bilac, cujos poemas muitos ainda do preferncia, escreveu aquele que
sintetiza alguns dos princpios do Parnasianismo Prosso de F.
(C) Bilac, a cujo autor, muitos ainda do preferncia, escreveu o poema
Prosso de F, que sintetiza alguns dos princpios do Parnasianismo.
(D) Bilac, a cujos poemas muitos ainda do preferncia, o autor
de Prosso de F, poema que sintetiza alguns dos princpios do
Parnasianismo.
(E) Bilac, que escreveu muitos poemas aos quais muitos preferem,
o autor do poema onde ele sintetiza os princpios do Parnasianismo:
Profisso de F.
24) Assinale a opo que melhor os reestrutura gramatical e estilisticamente,
respeitando as sugestes dadas nos parnteses e as relaes de sentido denotadas
pelos prprios enunciados.
I. A famlia de Justino no pode contar mais com as inmeras opes. (Orao
Concessiva)
II. Sua famlia j habituar-se com essas opes. (Orao Adjetiva no passado)

III. Justino ser assaltado cinco vezes. (Orao Subordinada Temporal)


IV. Ocorrido o quinto assalto, Justino no teve dvidas. (A orao grifada
a principal)
V. Deciso de Justino: fechar a loja e mudar do Brs.
(A) Embora a famlia de Justino no pde contar mais com as inmeras
opes com que j se habituara, ele no teve dvidas de fechar a loja e mudar do
Brs aps ser assaltado pela quinta vez.
(B) Ao ser assaltado pela quinta vez, Justino, apesar da sua famlia no
contar mais com as inmeras opes s quais j tinha se habituada, no teve
dvidas: fechou a loja e mudou do Brs.
(C) Apesar de que sua famlia no pudesse contar mais com as inmeras e
habituais opes, Justino, quando foi assaltado cinco vezes, no teve dvidas aps
a ltima: fechou a loja e mudou do Brs.
(D) Ocorrido o quinto assalto, Justino, que foi assaltado quatro vezes antes,
no teve dvidas em fechar a loja e mudar-se do Brs, mesmo que sua famlia no
contasse mais com as inmeras opes em que tinha se habituado.
(E) Embora sua famlia no pudesse contar mais com as inmeras opes a
que estava habituada, Justino, assim que foi assaltado pela quinta vez, no teve
dvidas: fechou a loja e mudou-se do Brs.
25) Assinale a opo que melhor os reestrutura gramatical e estilisticamente,
respeitando as sugestes dadas nos parnteses e as relaes de sentido denotadas
pelos prprios enunciados.
I. A riqueza uma rvore fatal. (Orao Principal)
II. Muitos gananciosos adormecem na sua sombra. (Orao Adjetiva)
III. Eles tambm morrem na sua sombra. (Orao Subordinada coordenada
anterior)
(A) A riqueza uma rvore fatal onde muitos gananciosos adormecem e
morrem na sua sombra.
(B) Muitos gananciosos adormecem e morrem na sombra da riqueza; ela
uma rvore fatal.
(C) A riqueza uma rvore fatal a cuja sombra muitos gananciosos
adormecem e morrem.
(D) A riqueza, sob cuja sombra muitos gananciosos adormecem e na qual
morrem, uma rvore fatal.
(E) A riqueza uma rvore fatal em que muitos gananciosos adormecem na
sua sombra e nela morrem.
26) Assinale a opo que melhor os reestrutura gramatical e estilisticamente,
respeitando as sugestes dadas nos parnteses e as relaes de sentido denotadas
pelos prprios enunciados.
I. A raposa lembra os despeitados. (Orao Principal)
II. Atributo dos despeitados: ngem-se superiores a tudo.
III. A raposa desdenha das uvas. (Orao Adjetiva)
IV. Causa do desdenho: no poder alcanar as uvas.
(A) Porque no pode alcanar as uvas de que ela desdenha, a raposa,
ngindo-se superior a tudo, lembra os despeitados.
(B) A raposa, desdenhando das uvas que no se podem alcanar, lembra os
despeitados que se ngem superiores a tudo.

ANEXO III :: 105

(C) A raposa, que desdenha as uvas porque no pode alcan-las, lembra os


despeitados, que se ngem superiores a tudo.
(D) Como no pode alcanar as uvas, a raposa que se nge superior a tudo e
as desdenha, lembra os despeitados.
(E) Fingindo-se superior a tudo, a raposa que desdenha das uvas porque no
as pode alcanar, lembra os despeitados.
27) Assinale a opo em que a palavra onde est corretamente empregada:
(A) Aps o comcio, houve briga onde estavam envolvidos estudantes de duas
escolas diferentes.
(B) Os msicos criaram um clima de alegria onde o antrio foi
responsabilizado.
(C) Foi importante a reforma do estatuto da escola, de onde resultou melhoria
no ensino.
(D) Viver em um pas onde sade e educao so valorizadas direito de
qualquer cidado.
(E) Na reunio de segunda-feira, vrias decises foram tomadas pelos scios
da empresa, onde tambm foi decidido o reajuste das tarifas.
28) A conjuno ou locuo conjuntiva que expressa uma circunstncia diferente
das demais :
(A) Posto que a luta fosse longa e encarniada, venceram.
(B) Como estivesse frio, preferiu no sair.
(C) Sem que fosse escravo, obedecia a todas as ordens.
(D) Ainda que esteja chovendo, no falta nunca aos compromissos.
(E) Por mais que gritasse, no pde ser ouvido.
29) Assinale a opo que melhor os reestrutura gramatical e estilisticamente,
respeitando as sugestes dadas nos parnteses e as relaes de sentido denotadas
pelos prprios enunciados.
Muitos lagartos preferem perder a cauda. (O. P.). Isto no lugar de serem
alimento de alguma ave ou para algum mamfero. O aniquilamento dela inuir nas
suas vidas (O. S. Concessiva). Isso porque o membro elemento de proteo deles
e, alm disso, facilita a sua locomoo.
(A) O aniquilamento da cauda, elemento de proteo e locomoo dos
lagartos, inui nas suas vidas, embora muitos deles preram perd-la a ser
alimento de alguma ave ou mamfero.
(B) No obstante o aniquilamento da cauda inua em suas vidas, pois ela
os protege e facilita-lhes a locomoo, muitos lagartos preferem perd-la a ser
alimento de alguma ave ou de algum mamfero.
(C) Ainda que o aniquilamento de sua cauda possa inuir em suas vidas,
visto que ela, alm de facilitar-lhes a locomoo, elemento de proteo, muitos
lagartos preferem perd-la que serem alimento de alguma ave ou mamfero.
(D) Em vez de serem alimento de alguma ave ou mamfero, muitos lagartos
preferem a perda da cauda, embora o seu aniquilamento inue nas suas vidas,
uma vez que o membro os protege e facilita-lhes a locomoo.
(E) Muitos lagartos preferem perder a cauda ao invs de serem alimento de
alguma ave ou mamfero, apesar do membro, que elemento de proteo e que
facilita a sua locomoo, inuir nas suas vidas.

30) Assinale a opo que melhor reestrutura gramatical e estilisticamente os


seguintes grupos de frase:
[O p de pato permitir os nadadores deslocar na gua. E isso feito com
rapidez.] Orao Principal.
Condio: adaptar o p de pato aos ps. O p de pato um calado de
borracha, com forma de p de pato.
(A) O p de pato, calado com este formato, caso seja adaptado aos ps dos
nadadores, permitir-lhes- um rpido deslocamento na gua.
(B) Se for adaptado aos ps, o p de pato, calado de borracha com forma de
p de pato, permite os nadadores deslocarem com rapidez na gua.
(C) O p de pato, calado de borracha com forma de p de pato, permite um
rpido deslocamento na gua aos nadadores, desde que o mesmo esteja adaptado
aos seus ps.
(D) Calado de borracha com a forma de p de pato, desde que se o
adapte aos ps, o p de pato permite que os nadadores se desloquem com
rapidez na gua.
(E) O p de pato, calado de borracha com forma de p de pato, permite aos
nadadores, se adaptado aos ps, rpido deslocamento na gua.
31) Cada alternativa da questo abaixo consta de dois itens. A primeira orao
do item 1 deve estar na forma reduzida correta no item 2. Assinale a alternativa
em que isso no ocorre:
(A)1. Porque saiu de casa, se machucou.
2. Por sair de casa, se machucou.
(B)1. Quando saiu de casa, ouviu um apito.
2. Tendo sado de casa, ouviu um apito.
(C)1. J que se aprontara, queria ver o espetculo.
2. Tendo se aprontado, queria ver o espetculo.
(D)1. Porque saiu da linha, foi despedido.
2. Saindo da linha, foi despedido.
(E)1. Depois que soube o resultado, alegrou-se.
2. Sabido o resultado, alegrou-se.
32) O item 2 deve apresentar a orao reduzida correta, no innitivo exionado
ou no.
(A)1. Para que soubsseis do ocorrido, trouxe-vos o jornal.
2. Para saberdes do ocorrido, trouxe-vos o jornal.
(B)1. Armou que estvamos prontos.
2. Armou estarmos prontos.
(C)1. Armaram que estavam prontos.
2. Armaram estar prontos.
(D)1. Mandou que sassemos.
2. Mandou-nos sairmos.
(E)1. Pediu que trouxsseis o material.
2. Pediu trazerdes o material.
33) A tev, apesar de nos trazer uma imagem concreta, no fornece uma
reproduo fiel da realidade. Uma reportagem de tev, com transmisso
direta, o resultado de vrios pontos de vista: 1) do realizador, que

106 :: REDAO :: MDULO 1

controla e seleciona as imagens num monitor; 2) do produtor, que poder


efetuar cortes arbitrrios; 3) do cameraman, que seleciona os ngulos de
filmagem; finalmente de todos aqueles capazes de intervir no processo da
transmisso. Por outro lado, alternando sempre os closes (apenas o rosto
de um personagem no vdeo, por exemplo) com cenas reduzidas (a vista
geral de uma multido), a televiso no d ao espectador a liberdade de
escolher o essencial ou acidental, ou seja, aquilo que ele deseja ver em
grandes ou pequenos planos. Dessa forma, o veculo impe ao receptor a sua
maneira especialssima de ver o real.
(Muniz Sodr. A comunicao do grotesco)

As oraes apesar de nos trazer uma imagem concreta e alternando


sempre os closes com cenas reduzidas, em destaque no texto, traduzem
respectivamente a ideia de:
(A) restrio e adio.
(B) concesso e causa.
(C) condio e tempo.
(D) adversidade e concesso.
(E) oposio e consequncia.
34) Assinale a opo que melhor os reestrutura gramatical e estilisticamente,
respeitando as sugestes dadas nos parnteses e as relaes de sentido sugeridas
pelos prprios enunciados.
O choque entre os dois veculos foi muito violento. (Orao Principal)
Consequncia do choque: Um dos passageiros teve o crnio fraturado. O
passageiro foi atirado grande distncia. Razo ou explicao: ele no usava
cinto de segurana.
(A) A violncia do choque entre os dois veculos foi tanta, que um dos
passageiros, atirado grande distncia, teve o crnio fraturado, visto que no
usava cinto de segurana.
(B) O choque entre os dois veculos foi to violento que um dos passageiros,
atirado a grande distncia porque no usava cinto de segurana, fraturou o
crnio.
(C) Como consequncia do choque entre os dois veculos, que foi muito
violento, um dos passageiros, atirado a grande distncia porque no usava cinto
de segurana, fraturou o crnio.
(D) Como a violncia do choque foi extremamente intensa, ambos os veculos
atiraram um dos passageiros a grande distncia, fraturando-lhe o crnio porque
no usava cinto de segurana.
(E) A violncia do choque entre os dois veculos foi tanta, que um dos
passageiros com o crnio fraturado por no usar cinto de segurana foi atirado
a grande distncia.
35) Assinale a opo que melhor os reestrutura gramatical e estilisticamente,
respeitando as sugestes dadas nos parnteses e as relaes de sentido sugeridas
pelos prprios enunciados.
A livre manifestao pblica legtima. (Orao Principal)
Explicao: Ela a expresso de uma rebeldia. E as causas dessa rebeldia
so impunidade, corrupo, descaso etc. Essas causas j so histricas entre ns.
Condio para ser legtima: no violenta e no agressiva.

Muitos no concordam ou discordam. (oposio)


(A) Muitos no concordam com ela, mas se no for violenta e nem agressiva
a livre manifestao pblica expresso de uma rebeldia cujas causas j so
histricas entre ns: impunidade, corrupo, descaso etc. legtima.
(B) A livre manifestao pblica legtima, embora muitos no concordem
com ela, desde que no violenta e nem agressiva, pois a expresso das j
histricas causas dessa rebeldia entre ns: impunidade, corrupo, descaso etc.
(C) No obstante a discordncia de muitos, a livre manifestao pblica
decorrente de causas j histricas entre ns, caso no seja violenta e nem agressiva
legtima, pois ela a expresso de uma rebeldia ocasionada pela impunidade,
corrupo, descaso etc.
(D) Embora muitos no concordem, a livre manifestao pblica, desde que
no violenta nem agressiva, legtima, pois ela a expresso de uma rebeldia
cujas causas impunidade, corrupo, descaso etc. j so histricas entre ns.
(E) Apesar de que alguns discordem, por ser a expresso de uma rebeldia
que tem causas, a livre manifestao pblica, quando no violenta e agressiva,
legtima, pois entre ns elas j so histricas: impunidade, corrupo, descaso etc.
36) Assinale a opo que melhor reestrutura gramatical e estilisticamente o
seguinte grupo de frases.
Os Estados Unidos e a Unio Sovitica se revezam no primeiro lugar
no quadro geral de medalhas. Isso desde os Jogos de Londres, acontecidos
em 1948. Para esses pases a hiptese da formao de uma nica equipe
olmpica alem surge como uma ameaa. que no esporte, rea onde as
negociaes tendem a ser mais amenas, essa hiptese tambm surge como
uma possibilidade factvel.
(A) Os Estados Unidos e Unio Sovitica se revezam no primeiro lugar no
quadro geral de medalhas desde os Jogos de Londres em 1948, e a hiptese
da formao de uma nica equipe olmpica alem surge para os mesmos como
possibilidade factvel e como uma ameaa, pois o esporte rea em que as
negociaes tendem a ser mais amena.
(B) A hiptese da formao de uma nica equipe alem surge como uma
possibilidade factvel, e como uma clara ameaa para os Estados Unidos e a Unio
Sovitica, no esporte, rea onde as negociaes tendem a ser mais amenas,
embora aqueles pases se revezem no primeiro lugar no quadro geral de medalhas,
desde os Jogos de Londres, em 1948.
(C) Desde 1948, nos Jogos de Londres, Estados Unidos e Unio Sovitica
se revezam no primeiro lugar no quadro geral de medalhas, mas a hiptese da
formao de uma nica equipe olmpica alem surge como forte possibilidade
factvel e ameaa tambm para eles no esporte, rea na qual as negociaes
tendem a ser mais amenas.
(D) No esporte, rea em que as negociaes tendem a ser mais amenas,
a hiptese da formao de uma nica equipe olmpica alem surge como forte
possibilidade e clara ameaa para os Estados Unidos e Unio Sovitica, pases que
se revezam no primeiro lugar no quadro geral de medalhas, desde os Jogos de
Londres, em 1948.
(E) Apesar dos Estados Unidos e a Unio Sovitica se revezarem no primeiro
lugar no quadro geral de medalhas, desde os Jogos de Londres, em 1948, a
hiptese para eles da formao de uma nica equipe alem surge como uma

ANEXO III :: 107

ameaa, pois no esporte, rea onde as negociaes alems tendem a ser as mais
amenas, que essa hiptese surge como uma possibilidade fortemente factvel.
37) Assinale a opo que melhor reestrutura gramatical e estilisticamente o
seguinte grupo de frases:
As diferentes formas de governo, atravs dos sculos, no foram seno
variantes da trade clssica de uma das obras de Aristteles. Esta obra chamase Poltica. As diferentes formas de governo so: a monarquia, a aristocracia e
a democracia: cada uma delas tem perverso, as quais respectivamente so a
tirania, a oligarquia e a demagogia.
(A) As diferentes formas de governo, atravs dos sculos, que so a
monarquia, a aristocracia e a democracia, tm, cada uma delas, perverso: a da
1 a tirania, a da 2 a oligarquia e a da 3 a demagogia; e no foram seno
variantes da trade clssica de uma das obras de Aristteles: Poltica.
(B) As diferentes formas de governo a monarquia, a aristocracia e a
democracia cada uma delas com a sua respectiva perverso: tirania, oligarquia
e demagogia no foram seno variantes, atravs dos sculos, da trade clssica de
uma das obras de Aristteles, chamada Poltica.
(C) Como variantes da trade clssica da Poltica, uma das obras de
Aristteles, temos, atravs dos sculos, as diferentes formas de governo, cada qual
com sua respectiva perverso: tirania, aristocracia e democracia.
(D) Foi de Poltica, obra clssica de Aristteles, que surgiu a trade de
diferentes formas de governo, de onde se originaram, atravs dos sculos,
todas as trs, cada qual com a sua perverso: a da monarquia a tirania, a da
aristocracia a oligarquia, e a da democracia, a demagogia.
(E) Atravs dos sculos, as diferentes formas de governo no foram seno
variantes da trade clssica de Poltica, uma das obras de Aristteles: a
monarquia, cuja perverso a tirania; a aristocracia, cuja perverso a oligarquia;
e a democracia, cuja perverso a demagogia.
38) Assinale a opo que melhor reestrutura gramatical e estilisticamente o
seguinte grupo de frases:
Jac foi informado disto. Voc dever casar com Lia e no com Raquel. Com
a informao, e por amor a Raquel, Jac comprometeu-se a servir Labo por
mais sete anos (Orao Principal). Esse comprometimento foi resignado, apenas
lamentando que para to grande amor, to curta a vida. Jac j havia servido
Labo sete anos.
(A) Por amor a Raquel, com resignao, Jac comprometeu-se a servir Labo
mais sete anos ele j o servira durante sete para se casar com ela e no com
Lia, como lhe informaram, apenas lamentando que para to grande amor, to
curta a vida.
(B) Com a informao de que dever casar-se com Lia e no com Raquel,
apenas lamentando que para to grande amor, to curta a vida, Jac, por amor
a ela, comprometeu-se resignado, durante mais sete anos, a servir Labo, alm
dos sete que j lhe haviam sido servidos.
(C) Apesar de j ter servido Labo durante sete anos, por amor a Raquel,
Jac, resignado mas apenas lamentando que para to grande amor, to curta a
vida, comprometeu-se a servi-lo por mais sete, a m de casar-se com aquela e
no com Lia.

(D) Tendo j servido Labo, por amor a Raquel, durante sete anos, resignado
e apenas lamentando que para to grande amor, to curta a vida, Jac
comprometeu-se a servi-lo por outros sete a m de casar-se com ela e no com Lia,
conforme fora informado.
(E) Informado de que deveria casar-se com Lia, e no com Raquel, Jac,
que j servira a Labo durante sete anos, por amor a Raquel comprometeu-se,
resignado, a servi-lo por mais sete, apenas lamentando que para to grande
amor, to curta a vida.
39) Dadas as armaes:
I. Usa-se geralmente a vrgula entre palavras, membros e oraes de idntica
funo.
II. Com exceo das aditivas, antes das quais ela nunca pode ser usada, a
vrgula deve preceder as demais conjunes coordenativas.
III. Trao de certa extenso, maior que o hfen, o travesso, alm de
indicar mudana de interlocutor, pode substituir os parnteses, as vrgulas e
os dois pontos.
IV. Alm de separar conceitos, ideias e indicar o trmino do raciocnio e do
perodo, o ponto e vrgula separa as partes principais de uma frase cujas partes
subalternas tm de ser separadas por vrgulas.
Pode-se dizer que:
(A) apenas a I e III esto corretas.
(B) apenas a II e IV esto corretas.
(C) apenas a II est incorreta.
(D) apenas a III est incorreta.
(E) apenas a IV est incorreta.
40) Assinale a orao correspondente ao perodo que tem melhor redao,
considerando correo, clareza, conciso e elegncia.
(A) Duas so as personalidades de destaque do Barroco brasileiro: o
baiano Gregrio de Matos e o portugus Vieira; este porm, estudioso das
duas literaturas, pertence, segundo a crtica, mais literatura brasileira que
portuguesa.
(B) No Barroco brasileiro, duas personalidades se destacam: Gregrio de Matos
e Vieira; este, nascido em Portugal, mas estudado nas duas literaturas, pertence,
segundo a crtica, mais literatura brasileira que literatura portuguesa.
(C) Gregrio de Matos e Vieira so as duas personalidades que se
destacaram no Barroco brasileiro, sendo que o ltimo porm, segundo a crtica,
pertence mais literatura brasileira que portuguesa, pois, embora portugus
de origem, estudou ambas.
(D) No Barroco brasileiro, destacaram-se duas personalidades: Gregrio de
Matos o Boca do Inferno e Pe. Vieira, cuja origem, de Lisboa, no o impediu
de estudar ambas as literaturas, pertencendo pois, segundo alguns crticos, mais
ao Brasil que Portugal.
(E) Proeminentes personalidades, Gregrio de Matos e Vieira destacam-se no
Barroco brasileiro; este porm, mesmo nascido em Lisboa mas estudioso das duas
literaturas, pertence, segundo a crtica especializada, mais literatura brasileira
que a de Portugal.

108 :: REDAO :: MDULO 1

41) Assinale a opo que corresponde ao perodo com a melhor pontuao:


(A) Cada estao da vida uma edio, que corrige a anterior, e que
ser corrigida, tambm, at a edio denitiva, que o editor d, de graa, aos
vermes.
(B) Cada estao da vida uma edio que corrige a anterior, e que ser
corrigida; tambm, at a edio denitiva, que o editor d de graa aos vermes.
(C) Cada estao da vida uma edio, que corrige a anterior; e que ser
corrigida tambm; at a edio denitiva que o editor d de graa aos vermes.
(D) Cada estao da vida uma edio que corrige a anterior, e que ser
corrigida tambm, at a edio denitiva, que o editor d de graa aos vermes.

44) (FUVEST) Uma forte massa de ar polar veio junto com a frente fria e
causou acentuada queda de temperatura. As lavouras de trigo da Regio Sul foram
danicadas. Isso, associado ao longo perodo com registro de pouca chuva, deve
reduzir o potencial produtivo da cultura.

42) Assinale a opo que corresponde ao perodo com a melhor pontuao:


(A) Os especialistas em Aids alertam, embora a doena nunca tenha
sido prerrogativa do sexo masculino; ela avana de forma assustadora entre
as mulheres, contaminadas em sua maioria, pela via sexual ou por meio de
drogas injetveis.
(B) Os especialistas em Aids alertam, embora a doena nunca tenha
sido prerrogativa do sexo masculino; ela avana de forma assustadora, entre
as mulheres contaminadas, em sua maioria pela via sexual ou por meio de
drogas injetveis.
(C) Os especialistas em Aids alertam: embora a doena nunca tenha
sido prerrogativa do sexo masculino, ela avana, de forma assustadora entre
as mulheres contaminadas, em sua maioria, pela via sexual ou por meio de
drogas injetveis.
(D) Os especialistas em Aids alertam: embora a doena nunca tenha
sido prerrogativa do sexo masculino, ela avana de forma assustadora entre
as mulheres, contaminadas, em sua maioria, pela via sexual ou por meio de
drogas injetveis.
(E) Os especialistas em Aids alertam, embora a doena nunca tenha
sido prerrogativa do sexo masculino: ela avana, de forma assustadora, entre
as mulheres contaminadas, em sua maioria pela via sexual, ou por meio de
drogas injetveis.

45) (FUVEST) Os meninos de rua que procuram trabalho so repelidos pela


populao.
a) Reescreva a frase, alterando-lhe o sentido apenas com o emprego de
vrgulas.

43) Os princpios da coeso e da coerncia no foram violados em:


(A) Tcnicos do DIEESE e da FIPE viram na pequena deao de agosto um
sinal de que a economia estaria tendendo para um arrefecimento da recesso. Ela
de fato indica diminuio do poder de compra e aumento de demanda.
(B) A quaisquer ilaes tendenciosas acerca das medidas que possibilitaram a
privatizao de muitas empresas estatais deve-se no entanto procurar conhecer as
verdadeiras e fundamentadas razes que, por isso, as determinaram.
(C) Sempre que possvel os impostos devem ter carter pessoal; devem
porquanto ser graduados segundo sua capacidade econmica.
(D) Foi realmente surpreendente a desclassicao de crime hediondo no
caso do ndio Patax, pois o judicirio conivente com o genocdio dos indgenas
desde 1500.
(E) A proximidade pedestre, a praa, os parques so instrumentos essenciais
do insubstituvel papel civilizador da urbanidade. As grandes cidades brasileiras
porm, pautadas pelo paradigma americano, fazem todas as concesses absurdas
ao imperativo do automvel.

(Adaptado de O Estado de S. Paulo, 04/08/93, Suplemento Agrcola)

Reescreva o texto acima, reunindo em um s, composto por subordinao, os


trs perodos que o compem, mantendo as relaes lgicas, existentes entre eles
e fazendo as adaptaes necessrias.

b) Explique a alterao de sentido ocorrida.

46) (FUVEST) Bem cuidado como , o livro apresenta alguns defeitos.


Comeando com o livro apresenta alguns defeitos, o sentido da frase no
ser alterado se se continuar com:
(A) desde que bem cuidado.
(B) contanto que bem cuidado.
(C) medida que bem cuidado.
(D) tanto que bem cuidado.
(E) ainda que bem cuidado.
47) (UNICAMP) A histria transcrita a seguir contrasta dois mundos, dois estados
de coisas: o dia a dia cansativo do carregador e a situao imaginria em que ele
se torna presidente da Repblica:
Dois carregadores esto conversando e um diz: Se eu fosse presidente da
Repblica, eu s acordava l pelo meio-dia, depois ia almoar l pelas trs, quatros
horas. S ento que eu ia fazer o primeiro carreto.
O carregador no consegue passar para o mundo imaginrio, e acaba
misturando-o de maneira surpreendente com o mundo real.
a) Qual a construo gramatical usada nessa histria para dar acesso ao
mundo das fantasias do carregador?

b) Que situao do mundo real ele transfere para o mundo irreal de suas
fantasias?

c) Por que isso engraado?

ANEXO III :: 109

48) (UNICAMP) Leia atentamente os textos abaixo:


I. Estes so alguns dos equipamentos que a reserva de mercado no
permitia a entrada no pas sem, a autorizao do DEPIN. (FSP, 18.10.92).
II. Fazer pesquisa insinuando que 64% dos brasileiros acham que existe
corrupo no governo Itamar no um ato inteligente, de um jornal de que
todos gostamos e que dever de ns brasileiros lutar pela conservao de
sua iseno.

a) Reescreva o trecho, apenas alterando a ordem, de forma a tomar a leitura


mais simples.

b) Com base na soluo que voc props, explique por que, do ponto de
vista da estrutura sinttica do portugus, o trecho acima oferece diculdade
desnecessria para a compreenso.

(Adaptado de Ewerton Almeida, Vice-lder do PMDB da Bahia. Painel do Leitor, FSP 8.6.93)

Reescreva os trechos acima, introduzindo as sequncias cuja entrada e cuja


iseno, respectivamente. (Faa apenas as alteraes necessrias, decorrentes da
nova estrutura das frases)

52) (UNICAMP) Anteontem aconteceu o que era inevitvel, mas que nos encantou
como se fosse inesperado; o p-de-milho pendoou.
A orao a que pertence o verbo encantar introduzida pela conjuno mas,
que a torna coordenada; por outro lado, o pronome relativo que faz dela uma
subordinada. Como voc pode esclarecer essa dualidade?

49) (UNICAMP) Era-me preciso enterrar magnicamente os meus amores.


a) Qual o sujeito de era-me preciso?

b) Reescreva a frase, desenvolvendo a orao reduzida.

53) (UNICAMP) No se pode dizer que a medida ruim porque foi feita pelo
presidente. Ao contrrio, temos que dizer que boa e torcer para que ele tome
outras medidas boas.
(Declarao de Luiz Incio Lula da Silva, lder do PT, sobre a iniciativa do presidente Fernando Henrique

50) (UNICAMP) [...] Vejo na televiso e no rdio que o cujo bateu asas e voou.
Virou ave migratria.
O comentrio acima, do escritor Otto Lara Rezende (Folha Ilustrada, de
08/11/92), refere-se ao fato de que o uso do pronome relativo cujo cada
vez menos frequente. Isso faz com que os falantes, ao tentarem utilizar esse
pronome na escrita, construam sequncias sintticas que levam a interpretaes
estranhas. Veja o exemplo seguinte:
O povo no s quer o impeachment desse aventureiro chamado Collor, como
o consco dos bens nada honestos do Sr. Paulo Csar Farias e companhia. E que
a esse PFL e ao Brizola (cuja cha de liao ao PDT j rasguei) reste a vingana
do povo...

Cardoso de reduzir os impostos para a microempresa, Folha de S. Paulo, 8 de novembro de 1996).

a) Tal como foi formulado, o primeiro perodo da declarao de Lula pode


signicar Ns no temos o direito de dizer que a medida ruim, pois foi o
Presidente quem a tomou. Este segundo sentido certamente involuntrio por
parte do parlamentar. Reformule a declarao de Lula de modo a eliminar este
segundo sentido.

b) Preservando o sentido que Lula quis atribuir armao, reformule o


perodo usando a conjuno mas.

(L. A. N., Painel do Leitor, Folha de S. Paulo, 30/7/92)

a) O que L. A. N. pretendeu dizer com a orao entre parnteses?

c) Escreva uma continuao apropriada a primeira armao de Lula, supondo


que ela tivesse o sentido apontado no item a.

b) O que ele disse literalmente?

c) Que tipo de conhecimento deve ter o leitor para entender o que L. A. N.


quis dizer?

51) (UNICAMP) A organizao sinttica dada a certos trechos exige do leitor um


esforo desnecessrio de interpretao. Abaixo voc tem um exemplo disso.
Ao chegar ao ancoradouro, recebeu Alzira Alves Filha um colar indgena feito
de escamas de pirarucu e frutos do mar, que estava acompanhada de um grupo de
adeptos do Movimento Evanglico Unido.
(Folha de S. Paulo, 12/02/92)

54) (UENF) Ento vi a mulher, podia ser ela, ainda que mulher fosse menos
emocionante, por ser mais fcil.
Reescreva:
a) a orao ainda que mulher fosse menos emocionante substituindo a
locuo grifada, colocando o verbo no innitivo e mantendo a mesma ideia;

b) a orao por ser mais fcil, substituindo apenas o termo grifado e


mantendo a mesma ideia.

110 :: REDAO :: MDULO 1

55) (UFRJ) No clube o guia F. C. o nico , o salo se abre ao funk e ao


charm. Nos bares fechados , cam os velhos seresteiros. comum de um ponto
alto do morro ouvir-se a mistura de vrios sons.
Rena os perodos acima em um s, com auxlio de conectivos adequados ao
sentido do texto, mantendo-se a ordem original.

56) (UFRJ) [...] nicas moradias erguidas no Rio para abrigar agelados.
Substitua a orao reduzida de innitivo do trecho acima por uma construo
nominal.

57) (UFRJ) [...], comprimem-se um milho e meio de brasileiros, provenientes de


quase todas as unidades da federao.
Transforme o adjetivo provenientes em orao adjetiva, utilizando-se de
verbo do mesmo radical

58) (UFRJ) O CENPES o principal plo de desenvolvimento de tecnologia da


Petrobrs. Nele realizam-se pesquisas de novos processos e produtos[...]
Reescreva os dois perodos acima, transformando-os em um s, convertendo a
segunda orao em subordinada adjetiva, introduzida por um pronome relativo.

59) (UFRJ) A gente v que possvel fazer poesia com cimento; e entende que
a linha reta irm gmea da linha curva; e que o clculo mais sbio pode resultar
na maior emoo de simplicidade.
Indique uma diferena sinttica entre as duas conjunes E sublinhadas no
trecho acima.

a) proposta 1 Dentre os povos, aquele que solidrio muda o destino do


pas.

b) proposta 2 O povo solidrio e muda o destino do pas.

62) (UFRJ) Na verdade, primeira vista, seu aspecto era de um velho como
tantos outros, de idade indenida, rugas, cabelos brancos, uma barba que lhe
dar um vago ar de sabedoria e responsabilidade. Mas uma certa agilidade e o
porte ereto daro a impresso de que, apesar da aparncia de velho, o viajante
guardar o vigor da juventude. E os olhos... ah, o brilho deslumbrado como o de
um beb, curioso como o de um menino, desaador como o de um jovem, sbio
como o de um homem maduro, maroto como o de um velhinho bem-humorado
que conseguisse somar tudo isso.
(MACHADO, Ana Maria. O canto da praa. Rio de Janeiro: Salamandra, 1995.

As conjunes mas e e, que iniciam o segundo e o terceiro perodos, so


especialmente importantes na estruturao e no sentido do texto. Explique por qu.

63) (UFRJ) L vem a Me Ncia com briga! No domingo? Estou descansando.


Reescreva as oraes sublinhadas, unindo-as em um s perodo por meio de
uma palavra de ligao, mantendo o sentido original do texto.

64) (UFRJ) Depois voltam posio inicial e se olham nos olhos, e ela afasta com
a mo os cabelos de sobre a fronte do namorado [...]
Fazendo as alteraes necessrias, reescreva a orao grifada de modo que
ela se transforme em:
a) Orao subordinada adjetiva

b) Orao subordinada adverbial nal


60) (UFRJ) Fala de ceias tardias e inventivas de estudantes pobres e artistas, de
amantes frgeis, de estmago enjoado e dos restos de que so feitos os sonhos e
das migalhas que se soltam toalha agitada diante da janela e vo tomar parte na
noite misturadas as estrelas.
Transcreva do texto a orao que admite a dupla classicao de coordenada
e subordinada.

61) (UFRJ) Recorrendo pontuao, una os fragmentos abaixo:


o povo muda o destino do pas
que solidrio
de modo que os resultados correspondam s propostas seguintes:

65) (UFRJ) Reescreva o perodo abaixo transformando a orao reduzida na


forma desenvolvida equivalente, classicando-a em seguida:
O homem, por no seguir o exemplo dos bons da redoma de vidro, foi
expulso.

66) (UERJ) Descreva, com frases completas, as possveis diferenas de construo


gramatical e de signicado, decorrentes da substituio efetuada abaixo.
ele mandou abafar o inqurito
ele mandou que abafassem o inqurito

ANEXO III :: 111

67) (UERJ) Custdio recusou o charuto, no fumava.


Reescreva as duas oraes acima, mantendo todas as palavras e
acrescentando no inicio de sua resposta um conectivo que estabelea
uma relao de causa. Faa a reorganizao das palavras conforme a
necessidade.

68) (UERJ) Eu, se a obra no estivesse acabada, mudava de ttulo, por mais que
me custasse, mas hei de perder o dinheiro que gastei?
Lembrou-me isso, em caminhos, mas tambm lembrou que [...].
Explique, com frases completas, as diferenas semnticas no emprego da
conjuno sublinhada.

69) (UERJ) Os prprios jagunos conheciam a sorte que os aguardava.


Transponha a orao principal para a voz passiva.

70) (UERJ) A natureza estende nas noites estreladas o seu vu mgico sobre a
terra, e os encantos da criao falam ao homem de poesia e de Deus.
Reescreva o perodo acima, substituindo a orao sublinhada por:
uma orao de valor temporal.
uma orao de valor condicional.
Altere apenas o absolutamente necessrio e no use oraes reduzidas.

71) (PUC) Assinale a opo na qual ONDE possa substituir EM QUE:


(A) A partir do momento em que se tornou capital da colnia esta funo
tornou-se ainda mais acentuada
(B) As obras em que nos baseamos para realizar o trabalho pertencem ao
acervo da Biblioteca.
(C) sada do Museu havia um livro em que cavam registradas as
impresses dos visitantes.
(D) No me lembro bem da poca em que ocorreram tais fatos nem da
repercusso que tiveram.
(E) Tenho saudade do tempo em que a cidade era mais tranquila e se podia
sair sem medo.
72) (PUC) A expresso que pode substituir ainda que em H anos tentamos
nos convencer de que o futuro do pas ser grandioso, ainda que a evidncia dos
contrastes seja chocante. , sem prejuzo de sentido, :
(A) desde que
(B) mesmo que
(C) mesmo se

(D) sem que


(E) uma vez que
73) (PUC) Assinale a opo que preenche adequadamente as lacunas da frase
abaixo:
Os problemas
I
se referem os educadores nem sempre so
compreendidos
II
teria condies de resolv-los.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

I
a que
que
de que
a que
por quem

II
por quem
a quem
para quem
para quem
a quem

74) (PUC) A segunda frase do primeiro pargrafo apresenta quatro vezes a


palavra que. Assinale a opo na qual h um ERRO de anlise.
(A) a verdade deste aviso, que me despia [...]
Pronome relativo na funo de sujeito.
(B) a verdade deste aviso, que me despia [...]
Pronome relativo, iniciando uma orao explicativa.
(C) na estufa de carinho que o regime do amor domstico
Pronome relativo, iniciando uma orao de valor restritivo.
(D) diferente do que se encontra fora
Conjuno subordinativa indicando uma comparao.
(E) to diferente que parece o poema dos [...]
Conjuno subordinativa expressando uma consequncia.
75) (PUC) Aponte a opo em que a orao grifada tem a mesma classicao
que O trco de inuncia, por misturar negcios e poltica, hoje um dos
grandes males da democracia.
(A) Os pecados modernos so aqueles que hoje infernizam os cidados
porque abrangem um raio de ao muito grande, [...]
(B) evidente que Catecismo do Vaticano, a ser publicado no m do ano,
inspirou-se preferencialmente na poltica italiana, [...]
(C) [...], incluindo at o trco de drogas e a manipulao de opinio
pblica.
(D) [...] como disse D. Luciano Mendes de Almeida, [...]
(E) [...], para desembocar nalmente na grande corrupo [...]
76) (PUC) Aponte a opo na qual a palavra QUE NO pertence classe gramatical
de [...] o grande debate QUE atualmente se realiza nos pases democrticos.
(A) Mas no h como negar sua oportunidade nos pases que, como o Brasil,
esto a braos com crises morais e polticas.
(B) Os pecados modernos so aqueles que hoje infernizam os
cidados [...]
(C) [...], para desembocar nalmente na grande corrupo que chega a
ameaar [...]
(D) [...] no h maior perigo do que o conluio da poltica e dos
negcios.

112 :: REDAO :: MDULO 1

(E) [...], diante da impunidade que comea na administrao [...]


77) (PUC) Aponte o item em que a transformao do texto sublinhado NO altera
o sentido do mesmo:
Peri, que a seguia de longe, parou de repente tomado por uma ideia que lhe
fez correr sob o corpo um calafrio [...]
(A) Peri, que a seguia de longe, parou de repente tomado por uma ideia por
cujo o corpo fez correr um calafrio.
(B) Peri, que a seguia de longe, parou de repente tomado por uma ideia que
o fez correr sob o corpo um calafrio.
(C) Peri, que a seguia de longe, parou de repente tomado por uma ideia:
fazer correr pelo corpo um calafrio.
(D) Peri, que a seguia de longe, parou de repente tomado por uma ideia que
fez correr por seu corpo um calafrio.
(E) Peri, que a seguia de longe, parou de repente tomado por uma ideia cujo
o corpo fez correr uma calafrio.
78) (UNIRIO) Assinale a opo que NO completa semanticamente a relao
entre os seguintes perodos:
Um monosslabo, um sorriso, um olhar e estamos entendidos. Nenhuma
explicao se impe.
(A) j que
(B) contudo
(C) porque
(D) na medida em que
(E) visto que
79) (UNIRIO) Assinale a opo que contm o nexo sinttico que melhor
estabeleceria a ligao entre Aquele cou sendo rio por engano e O carioca,
esse j o era, havia sculos.
(A) e
(B) portanto
(C) enquanto
(D) se
(E) logo
80) (UNIRIO) A correspondncia correta para o gerndio em bocas raivosas
mastigando :
(A) se mastigam.
(B) porque mastigam.
(C) embora mastiguem.
(D) que mastigam.
(E) enquanto mastigam.
81) (UNIRIO) Em Acordei pensando em rios que do sempre um toque feminino
a qualquer cidade e me dizendo que o nico possvel defeito do Rio de Janeiro
no ter um rio, o autor usou o travesso para:
(A) ligar grupos de palavras.
(B) iniciar dilogo.

(C) substituir parnteses.


(D) destacar um aposto.
(E) destacar um adjunto adnominal explicativo.
82) (UNIFICADO) Assinale a opo que completa corretamente as lacunas da
frase abaixo:
A linguagem especial,
emprego se ope o uso da comunidade,
constitui um meio
os indivduos de determinado grupo dispem para
satisfazer o desejo de autoarmao.
(A) a cujo / de que;
(B) do qual / ao qual;
(C) cujo / que;
(D) o qual / que;
(E) de cujo / do qual.
83) (UNIFICADO) Em A leitura um dado cultural: o homem poderia viver
sem ela e, durante sculos, foi isso mesmo o que aconteceu , os dois pontos
anunciam um comentrio que NO poderia ser introduzido no texto por:
(A) assim sendo;
(B) apesar disso;
(C) por conseguinte;
(D) consequentemente;
(E) logo.
84) (UNIFICADO) Assinale a opo em que a conjuno e est empregada com
valor adversativo:
(A) Deixou viva e rfos midos.
(B) Para diminuir a mortalidade e aumentar a produo proibi a aguardente.
(C) Tenho visto criaturas que trabalham de mais e nada progridem.
(D) Inicie a pomicultura e a avicultura.
(E) Perdi dois caboclos e levei um tiro de emboscada.
85) (UNIFICADO) Assinale a opo em que a substituio efetuada NO altera o
sentido fundamental do enunciado No obstante a propaganda, as diculdades
surgiram:
(A) Atravs dessa propaganda, as diculdades surgiram.
(B) Em razo dessa propaganda, as diculdades surgiram.
(C) A despeito dessa propaganda, as diculdades durgira.
(D) Diante dessa propaganda, as diculdades surgiram.
(E) Depois dessa propaganda, as diculdades surgiram.
86) (UNIFICADO) Assinale a opo que altera fundamentalmente o sentido da
orao Se eles entram nos trilhos:
(A) Caso eles entrem nos trilhos;
(B) Desde que eles entrem nos trilhos;
(C) Uma vez que eles entrem nos trilhos;
(D) Contanto que eles entrem nos trilhos;
(E) Mal eles entrem nos trilhos.

ANEXO III :: 113

87) (UNIFICADO) Assinale a opo em que a expresso grifada NO exprime


noo de causa:
(A) Como no se trata de um ato instintivo mas, pelo contrrio, de um
hbito a ser gradativamente adquirido [...]
(B) Da a diviso em faixas de interesse [...], que nada mais do que uma
indicao para essas diferentes etapas da lenta caminhada at o domnio total da
leitura.
(C) Acreditamos que a leitura de co [...] a indicada [...] devido ao
interesse imediato que desperta.
(D) Falando diretamente imaginao e sensibilidade, o texto literrio
[...] pode, por sua fora criadora, levar comunicao leitor-texto...
(E) Assim, a escola torna-se o lugar possvel, embora no o ideal dado o seu
carter obrigatrio , onde se pode incutir na criana ou no jovem o hbito de ler.
88) (UNIFICADO) Assinale a opo que completa corretamente as lacunas da
frase abaixo:
preciso que a formao do hbito de leitura,
incio deve
ocorrer o mais cedo possvel, constitua para a criana fonte de prazer, e nunca uma
atividade
se atribua carter obrigatrio.
(A) a cujo / que;
(B) cujo / a que;
(C) o qual / que;
(D) a cujo / a que;
(E) cujo / da qual.
89) (UNIFICADO) Assinale a opo em que a orao grifada funciona como sujeito
da anterior:
(A) Durante nossa ausncia consta-nos que Arnaldo abandonara a fazenda.
(B) Por isso que torno a pedir ao Sr. Capito-mor que me tenha como
estranho fazenda.
(C) Agora vamos avisar a D. Genoveva para que trate das bodas que se
podem fazer pela pscoa.
(D) Uma vez j pedi ao Sr. Capito-mor para dizer-lhe que eu no perteno
ao servio da fazenda.
(E) Foi com um tom seco e incisivo que retorquiu.
90) (UNIFICADO) A orao grifada em dicilmente conseguir desenvolver
sua alto estima a ponto de se tornar um elemento autnomo na sociedade e no
grupo. traduz:
(A) modo;
(B) conformidade;
(C) consequncia ;
(D) condio;
(E) concluso.
91) (UNIFICADO) Assinale a opo cujas conjunes podem substituir,
respectivamente, sem alterao fundamental de signicados, as que se encontram
grifadas em Quero dizer que, se bem que sejam capazes de assinar o nome e
de decifrar o letreiro do nibus que tomam diariamente, no conseguiriam ler com

compreenso adequada uma pgina completa, ainda que se tratasse de assunto


dentro de sua competncia.
(A) conforme / nem que;
(B) conquanto / mesmo que;
(C) posto que / caso;
(D) apesar de que / porquanto;
(E) desde que / quando.
92) (UNIFICADO) Assinale a frase em que h palavra ou locuo com o mesmo
signicado da que se encontra grifada em Imaginemos um eletricista que seja
incapaz de se informar sobre sua especialidade a no ser de viva voz.
(A) Mesmo um ignorante poderia compreend-lo.
(B) Todos os alunos foram aprovados, salvo os transferidos.
(C) Veja s que tolo!
(D) Todos compraram o livro, inclusive voc.
(E) Sua nota no me agradou, tampouco a de Marcos.
93) (UNIFICADO) Assinale o exemplo em que a expresso que est empregada
como na frase Por isso que torno a pedir ao Sr. Capito-mor que me tenha
como estranho fazenda.
(A) Meu desejo que obtenhas o primeiro lugar no concurso.
(B) No que ele fosse a pessoa ideal para tal cargo.
(C) No verdade que meu amigo tenha sido reprovado naquele concurso.
(D) Eu que sei o quanto tive de estudar para aquele concurso.
(E) O que consta que ela morou naquela cidade por muito tempo.
94) (UNIFICADO) Assinale a opo em que a circunstncia expressa pelo termo
grifado NO est corretamente indicada entre parnteses:
(A) no conseguiam ler com compreenso adequada uma pgina completa
(modo);
(B) buscar informaes relevantes para a sua atividade prossional em
material escrito (lugar)
(C) Essas atitudes desfavorveis leitura j se comeam a formar muito
cedo, por volta da terceira srie. (tempo)
(D) Apenas, ele no o poderia compreender, se o lesse. (condio);
(E) Como se trata do nico material escrito normal a que tm acesso
relativamente amplo e prolongado ... (concesso.)
95) (UNIFICADO) A frase No difcil aumentar essa lista; o analfabeto
funcional tem oportunidades dirias de relembrar sua inferioridade teria o seu
sentido fundamental visivelmente alterado caso se empregasse, para introduzir a
segunda orao, a conjuno:
(A) j que;
(B) pois que;
(C) visto que;
(D) uma vez que;
(E) apesar de que;

114 :: REDAO :: MDULO 1

96) (UNIFICADO) e no digo mais por no parecer orgulho


A ocorrncia de por no texto expressa:
(A) causa
(B) conformidade
(C) direo
(D) nalidade
(E) meio

101) (PUC) Transforme o texto abaixo em um perodo nico, com o auxlio de


conectivos que evidenciem as relaes semnticas entre as sentenas. Voc pode
fazer alteraes que se mostrem necessrias.
O pescador agitava-se em movimentos curtos e potentes. A vela tinha
que ser iada logo. O barco no cederia insistncia das ondas em adern-lo.

97) (UNIFICADO) [...] um grande amor pode existir mesmo sem resposta, o
amante suspira na sombra, se acaba de paixo, sem que o objeto de seus sonhos
lhe dirija mais do um olhar
A orao sem que o objeto de seus sonhos lhe dirija mais que um olhar
apresenta uma locuo conjuntiva cujo valor :
(A) nal.
(B) condicional.
(C) concessivo.
(D) consecutivo.
(E) conformativo.

102) (PUC) Joo sentiu-se mal. Joo tomou a infuso. Sem alterar-lhes a
ordem, relacione POR SUBORDINAO as oraes acima em dois perodos
diferentes, cada um construdo a partir de uma das relaes indicadas:
a) a primeira a causa e a segunda, a consequncia;

98) (PUC) Una as frases abaixo em um s perodo, mantendo o sentido texto e


fazendo as adaptaes necessrias:
a) Encontre tutores e patrocinadores. No se envergonhe de pedir apoio e
opinio.

b) a primeira a consequncia e a segunda, a causa;

103) (PUC) Reformule a frase abaixo de modo a que expresse, entre as duas
oraes envolvidas, as relaes abaixo indicadas:
No sendo possvel comear s trs horas, comeamos s quatro horas.
a) Condio

b) Causa
b) (Evite) Rigidez. Seja exvel a mudanas.

99) (PUC) Para os engenheiros, a perspectiva de rpida ascenso e melhor


remunerao so os motivos para mudana de rea.
a) Una as duas oraes em um s perodo usando um conectivo que deixe
claro o tipo de relao semntica que existe entre ambas.

104) (PUC) As oraes do perodo abaixo encontram-se relacionadas:


Compareceriam os chefes cujos diretores estivessem ausentes.
Reescreva-as de acordo com as relaes expressas abaixo. Faa, em cada
uma, a adaptao necessria.
I) (concesso)

II) (condio)
b) Os alunos de Traduo comprovam esta teoria.

c) Todos saem empregos da Universidade.

100) (PUC) Una o par de oraes abaixo em um s perodo 2 vezes, de forma


que em cada perodo esteja presente uma das relaes semnticas indicadas:
Ele vem ao Rio. e Esta cidade est mudada.
a) proporo:

b) tempo:

105) (PUC) Substitua o elemento de coeso a por dois diferentes conectivos,


mantendo o mesmo valor semntico expresso em cada ocorrncia.
Ela no veio, a (a) pensei em sair com aquele grupo que conheci nas frias,
a (b) no os encontrei mais.

106) (UFF) Reescreva a frase, alterando apenas o indispensvel eliminao de


dois dos qus destacados:
Em entrevista aos jornais, ele revelou que a histria que havia contado ao
delegado que estava de planto era verdadeira.

ANEXO III :: 115

107) (UFF) Una num perodo composto por subordinao as duas frases de
cada item abaixo, sem lhes alterar o sentido, mediante emprego do conectivo
adequado:
a) Os portugueses vinham para o Brasil na esperana do Eldorado. Eles no
tinham o propsito de enriquecer pela constncia no trabalho.

b) Mais tarde, alguns povoadores da colnias inglesas desgarram para o


Oeste. L, pretendiam encontrar minas de ouro e, consequentemente, fortuna
fcil.

108) (UFF) Reescreva o perodo abaixo, sem alterar-lhe o sentido, substituindo a


orao reduzida por outra introduzida por conectivo:
A pergunta, na sua discreta singeleza, permite descobrir algo muito
importante.

109) (UFF) Leia os trechos selecionados em cada item abaixo:


a) A luta por diminu-lo vai confundir-se, nos espritos mais lcidos, com a
prpria luta pela formao de uma literatura verdadeiramente brasileira [...]
Reescreva esse trecho, sem lhe alterar o sentido, substituindo a orao
destacada por um termo sinttico no oracional equivalente.

b) [...] mas, pelo articialismo de tal unicao, haviam aumentado,


muito alm do natural e do admissvel, a distncia entre as duas formas da
linguagem [...]
Reescreva esse trecho, sem lhe alterar o sentido, substituindo o termo
destacado por uma orao desenvolvida equivalente.

110) (UFF) O perodo abaixo composto por trs oraes. Reescreva-o, sem
alterar-lhe o sentido, de tal maneira que as oraes se apresentem ligadas por
conectivos:
Para o empregador moderno assinala um socilogo norte-americano
o empregado transforma-se em um simples nmero: a relao humana
desapareceu.

111) (UFF) Reescreva os trechos selecionados em cada item abaixo, promovendo


as modicaes necessrias, segundo a orientao dada:
a) Ao embarcarem, trazendo consigo todos os haveres, mulheres e lhos,
deram as costas Europa.
Transforme a orao destacada numa orao desenvolvida de mesmo valor.

b) Se, por um lado, desejavam ampliar os domnios da cristandade, a F e o


Imprio, traziam os olhos demasiadamente dilatados pela cobia.
Substitua o conectivo destacado por outro semanticamente equivalente.

112) (UERJ) E quando se pergunta isso, logo lhe ocorre que alguma coisa que
vem pelo o...
INCORRETO considerar que o trecho sublinhado, em relao sua estrutura
sinttica:
(A) Admite equivalncia com estrutura reduzida.
(B) iniciado por um advrbio de tempo.
(C) Contm um pronome demonstrativo.
(D) Poderia estar entre vrgulas.
113) (UFF) Assinale a opo em que a frase reescrita corresponde circunstncia
expressa pelo gerndio grifado.
Alm disso, julgando a matria superior s minhas foras, esperei que outros
mais aptos se ocupassem dela.
(A) Alm disso, quando julguei a matria superior s minhas foras, esperei
que outros mais aptos se ocupassem dela.
(B) Alm disso, embora julgasse a matria superior s minhas foras, esperei
que outros mais aptos se ocupassem dela.
(C) Alm disso, por julgar a matria superior s minhas foras, esperei que
outros mais aptos se ocupassem dela.
(D) Alm disso, para que julgasse a matria superior s minhas foras, esperei
que outros mais aptos se ocupassem dela.
(E) Alm disso, enquanto julguei a matria superior s minhas foras, esperei
que outros mais aptos se ocupassem dela.
114) (UERJ) Melhor que seja menina
A palavra sublinhada introduz uma orao substantiva, no podendo ser
analisada como pronome relativo. Um dos trechos abaixo, porm, contm exemplo
de um que relativo. Esse exemplo est indicado em:
(A) dum cismar to puro, que sorrias por noites de viglia
(B) Sempre que se agita esta questo das reivindicaes femininas
(C) a nica razo sria que podemos apresentar contra as pretenses
(D) At parece que j no sou capaz
115) (UFF) Assinale a opo em que a expresso grifada exprime noo de
consequncia:
(A) Fiquei quieta, olhando para uma das cartas que foi atirada com tanta
fora que chegou at minha poltrona.
(B) Fiz o ch quei roendo uma torrada com mel enquanto a campainha
recomeou a tocar com obstinao.
(C) Ouo o novo visitante fungar e estalar os dedos.
(D) e no fao ideia quem possa ser essa pessoa que estala os dedos e
funga quando se irrita.
(E) Fico escondida como os pequenos crustceos do fundo do mar,
esperando que se forme outra.

116 :: REDAO :: MDULO 1

116) (UFF) O sentido do enunciado e, posto Soa a ache vulgar, vale a


pena diz-la caria essencialmente alterado se a conjuno assinalada fosse
substituda por:
(A) embora.
(B) ainda que.
(C) contanto que.
(D) se bem que.
(E) conquanto.

121) (PUC) Desdobre o perodo abaixo em dois, substituindo o elemento


sublinhado pelo termo a que ele faz referncia na frase anterior.
A preservao natural da classe mdia evitaria coisas constrangedoras como
a recente reunio da classe realizada em So Paulo, qual, de vrios pontos do
Brasil, compareceram dezessete pessoas.

117) (UFF) Reescreva o perodo abaixo, encaixando, com as adaptaes


indispensveis, a segunda orao entre o sujeito e o verbo da primeira:
1888 representa o marco divisrio entre duas pocas; em nossa evoluo
nacional, essa data assume signicado singular e incomparvel.

(poca, n1, 25/05/98)

118) (UFF) Reescreva o perodo abaixo, preservando-lhe o sentido e


preciso considerar esse fato para se compreenderem exatamente as
condies que, por via direta ou indireta, nos governaram at muito depois de
proclamada nossa independncia poltica e cujos reexos no se apagaram at
hoje.
a) substituindo por advrbios a expresso adverbial entre vrgulas;

122) (FUVEST) Mesmo sem ver quem est do outro lado da linha, os fs dos
bate-papos virtuais viram amigos, namoram e alguns chegam at a casar.
a) O segmento sublinhado constitui uma orao reduzida. Substitua-a por
uma orao desenvolvida (introduzida por conjuno e com o verbo no modo
indicativo ou subjuntivo), sem produzir alterao do sentido.

b) Reescreva a orao os fs dos bate-papos virtuais viram amigos sem


mudar-lhe o sentido e sem provocar incorreo, apenas substituindo o verbo.

123) (FUVEST) Amantes dos antigos bolaches penam no s para encontrar os


discos, que cam a cada dia mais raros. A diculdade aparece tambm na hora de
trocar a agulha, ou de levar o toca-discos para o conserto.
(Jornal da Tarde, 22/10/98, p. 1C)

b) transformando a orao subordinada adverbial nal reduzida em orao


desenvolvida de igual valor sinttico:

119) (UFF) Toda a noite d vontade de dizer: Esse o verdadeiro Brasil. Mas
talvez seja mesmo ocioso procurar o pas numa s pessoa e num s lugar. Ele
esse e aquele, no esse ou aquele. O que tem de melhor a variedade. Ele
especial por ser diverso, singular porque plural.
Em portugus, a relao de causalidade pode ser expressa pela
conexo de duas oraes em que uma apresenta a causa que acarreta a
consequncia contida na outra. Esta relao pode ser explicitada atravs de
diversas formas estruturais.
Transcreva do trecho acima a frase que apresenta uma relao de causalidade,
expressa por duas formas estruturais diferentes.

120) (UNIRIO) As oraes reduzidas Ao romper com a noiva, ele disse que [...]
e Ela confessa que nunca teve vontade de terminar o namoro mesmo tendo-o
iniciado podem ser substitudas no texto adequadamente por:
(A) Porque rompeu com a noiva; se bem que o tenha iniciado.
(B) Quando rompeu com a noiva; desde que o tenha iniciado.
(C) Porque rompeu com a noiva; desde que o tinha iniciado.
(D) Desde que rompeu com a noiva; ainda que o tenha iniciado.
(E) Quando rompeu com a noiva; se bem que o tenha iniciado.

a) Tendo em vista que no texto acima falta paralelismo sinttico, reescrevao em um s perodo, mantendo o mesmo sentido e fazendo as alteraes
necessrias para que o paralelismo se estabelea.

b) Justique as alteraes efetuadas.

124) (PUC) Na coluna O que eles esto lendo (Caderno Ideias, 21/08/99),
entrevistam-se prossionais de diversas reas, pedindo-se que indiquem suas
ltimas leituras. Ao ser entrevistada recentemente, a coregrafa Regina Miranda
forneceu informaes que podem ser resumidas nos seguintes itens:
Est preparando um novo trabalho com a sua campanhia.
Em funo do novo trabalho, est lendo poemas de Jalaleddin Rumi.
Jalaleddin Rumi um poeta persa que viveu no sculo XIII.
Jalaleddin Rumi considerado o maior poeta mstico de toda a tradio
muulmana.
Jalaleddin Rumi pode ser comparado com Shakespeare e Dante.
Est lendo no s poemas de Jalaleddin, mas tambm todo o material que
conseguiu sobre ele.
Articule todas essas informaes em um texto de, no mximo trs perodos,
sendo ao menos um deles composto por subordinao.

ANEXO III :: 117

125) (PUC) O trecho abaixo, extrado da seo de Esportes, apresenta


problemas de estruturao. Reescreva-o de modo a eliminar tais
problemas.
O tcnico Carlinhos admira Fbio Baiano, a quem conhece-o desde garoto que
o treinou nas categorias de base. (31/08/99)

126) (UNIFICADO) [...] que danam to desengonadamente quanto seus


criadores.
O exemplo acima exprime uma relao de comparao entre oraes, o que
tambm est presente em:
(A) ... 99% da nossa carga gentica exatamente igual dos macacos.
(B) Ou, na frase de Hamlet, assim a conscincia [...] faz covardes de
todos ns.
(C) ... eles so mais inteligentes do que os humanos.
(D) ... macacos no participam de vibrantes polmicas como Ana Paula
Arsio vs. Luana Piovani.
(E) Podemos ser covardes, mas tambm podemos nos divertir.
127) (UERJ) S no se inventou uma mquina de fazer versos j havia o
poeta parnasiano.
Nesse trecho a opo pelo emprego do travesso evita a utilizao explcita
de um conectivo entre as duas oraes.
Mantidos o sentido original e a coerncia textual, o autor poderia ter optado
pelo uso da seguinte conjuno:
(A) pois
(B) quando
(C) entretanto
(D) se bem que
128) (UNIRIO) O menino foi para Piraju. Ele cou no internato de Piraju at os
17 anos.
Reunindo as duas frases num s perodo, atravs do emprego de um pronome
relativo, segundo o registro culto da lngua, est correto apenas um dos perodos
abaixo. Marque-o.
(A) O menino, que foi para Piraju, cou no internato at os 17 anos.
(B) O menino foi para Piraju em cujo internato cou at os 17 anos.
(C) O menino foi para Piraju no qual internato cou at os 17 anos.
(D) O menino foi para Piraju, no qual cou at os 17 anos no internato.
(E) O menino foi para Piraju, onde cou internado at os 17 anos.
129) (UNIRIO) Apesar de o controle dos gens envolvidos no processo de
envelhecimento ser uma das maiores conquistas da humanidade, no objetivo
dos cientistas a criao de pessoas imortais, uma vez que o corpo humano na sua
forma atual no compatvel com a imortalidade fsica: assim, o importante
como se vive durante a velhice.
O perodo acima estrutura-se numa relao de coeso e coerncia atravs de
ideias. So elas, respectivamente:

(A) de causa, principal, de explicao e de oposio.


(B) de oposio, principal, de causa e de concluso.
(C) de condio, de causa, principal e de explicao.
(D) de consequncia, de concluso, de tempo e principal.
(E) de explicao, de consequncia, principal e de causa.
130) (UNIRIO) Com a morte da me, o lar desmoronou.
Assinale a opo em que a expresso sublinhada se mantm inalterada
quanto ao aspecto semntico e estrutura sinttica.
(A) Posto que a me morresse, o lar desmoronou.
(B) Por ter morrido a me, o lar desmoronou.
(C) Em virtude de a me ter morrido, o lar desmoronou.
(D) O lar desmoronou, quando a me morreu.
(E) O lar desmoronou devido morte da me.

Nome completo do aluno:


Plo:
1 - Abordagem do tema
0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

2 - Adequao ao padro dissertativo


0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

3 - Coerncia
0,0

0,5

1,0

1,5

4 - Coeso
2,0

0,0

Observaes:

Folha de Redao
1

10

15

20

25

30

Nota

N Cederj:
Turma:

0,5

1,0

1,5

5 - Correo
2,0

0,0

0,5

1,0

1,5

2,0

Nome completo do aluno:


Plo:
1 - Norma Culta
B

Nota

N Cederj:
Turma:

2 - Tema / Texto
4

3 - Sel. / Org. de argumentos


4

4 - Construo da argumentao
1

Observaes:

Folha de Redao (modelo enem)


1

10

15

20

25

30

5 - Proposta de interveno
1

Rascunho